8.3 推动高质量发展 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“推动高质量发展”，涵盖内涵、判断标准、重要支撑及青年行动等核心知识点。课堂导入通过“什么样的发展更有质量？”微调查案例，引导学生从产业、公共服务、生态等角度关联新发展理念，构建从理论到生活的学习支架。 其亮点是以实践探究为主线，结合“家乡微调查”任务和喀什智能工厂、医疗帮扶等案例，培养学生政治认同与责任意识。采用案例分析、调查实践等方法，通过课堂笔记和随堂练习系统梳理知识，既提升学生实践能力与理性思维，也为教师提供丰富教学资源和活动设计参考。

统编版九年级上册 道德与法治 第八课 推动高质量发展 8.3 推动高质量发展 第三单元 综合探究课 从产业到生活 探寻家乡发展新变化 8.1 新发展理念 8.2 新发展格局 8.3 高质量发展 专题探究：什么样的发展更有质量？ 一座城市新建了厂房、医院和公园，同学们准备开展微调查。 甲同学想了解工厂的产品质量和技术变化。 乙同学关心居民看病是否更方便、服务是否更好。 丙同学想观察河流环境与生活方式发生了哪些变化。 这些不同的关注点，为什么都与高质量发展有关？ 高质量发展既关系产业与经济，也关系公共服务、生态和人民生活。 评价发展要关注真实的改善，不能只看建筑数量和表面变化。 本课探究任务 1. 明确标准：怎样判断发展的质量？ 联系P78，从人民需要、新发展理念、质量效益等方面分析。 2. 分析案例：技术、人才怎样促进产业升级？ 结合工厂与农业案例，辨析新质生产力与传统产业的关系。 3. 关注生活：公共服务与绿色发展怎样惠及人民？ 从基层医疗和生活环境中寻找具体变化。 4. 走向实践：怎样开展一次家乡微调查？ 联系P83—P84，用事实分析问题，提出可行建议。 明确评价发展的标准 课堂笔记 1. 怎样理解高质量发展？ ① 是能很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展， 是体现新发展理念的发展。（P78） ② 是全面建设社会主义现代化国家的首要任务， 就是从“有没有”转向“好不好”。（P78） 探究一：老产业怎样焕发新活力？ 走进生产现场 技术有进步 发展有质量 传统产业能不能发展新质生产力？ 判断产业升级，要观察哪些实际变化？ 一种新材料，怎样改变生产与生活？ 碳纤维可以用于 航空航天、风电设备、 交通运输等领域。 技术突破带来新的材料， 新材料又为产品改进 和产业升级创造条件。 一种材料的技术进步，为什么可能影响多个行业？ 材料、装备、工艺和产品之间相互联系。 关键技术突破能够带动相关产业，提高产品性能和发展质量。 2026年观察：“可以无人化，但我们要人” 走进新疆喀什智能工厂 2026年8月，记者探访喀什一家 智能科技企业。企业在推进自动化 生产的同时，培养本地青年技术人员， 让机器生产与人才成长相互支持。 ① 自动化为什么仍需要培养人才？ ② 技术与就业怎样共同促进发展？ 科技进步与人才培养相互支撑， 产业升级也需要人的成长与创造。 产业升级：只换设备，还是提升整体能力？ 只关注表面更新 购买新设备。 更换宣传名称。 忽略人员培训。 缺少质量管理。 设备效能难以充分发挥。 关注实际能力提升 改进工艺与技术。 开展人员培训。 优化生产组织。 加强质量与能耗管理。 让设备、技术、人才协同。 为什么不能仅凭“设备更新了”就判断发展质量提高？ 要看设备是否真正改善效率、质量、资源利用和满足需要的能力。 新质生产力强调创新主导和先进生产能力，不能只看外在形式。 把握新质生产力的特征 课堂笔记 2. 新质生产力怎样支撑高质量发展？ ① 创新起主导作用，具有 高科技、高效能、高质量特征。（P78） ② 是符合新发展理念的先进生产力质态， 对高质量发展发挥强劲推动力、支撑力。（P78） 农业也能在创新中提高发展质量 良种、农机与科学管理共同作用，提高生产效率，保障粮食供给。 农业采用新技术，说明“传统产业”与“创新发展”有什么关系？ 传统产业可以通过技术改造提高效率和质量，并非只能被淘汰。 因地制宜：两个地方能照搬同一方案吗？ 甲地有长期积累的纺织产业和技术工人，希望改进材料和工艺。 乙地农业基础较好，希望加强良种培育、加工和冷链运输。 有人建议：两地都去建设同样的新兴产业园，发展就会更快。 另有人认为：应先了解各自优势、市场需求和现实条件。 你赞同哪种思路？请说明判断的依据。 发展要立足自身条件，发挥优势，通过创新解决实际问题。 不能只追逐热门名称，更不能忽视传统产业的改造提升。 科技、人才、创新共同发力 课堂笔记 3. 推动高质量发展需要哪些重要支撑？ ① 坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。 深入实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略。（P78） ② 开辟发展新领域新赛道， 不断塑造发展新动能新优势。（P78） 探究二：发展质量怎样体现在百姓生活中？ 从群众需要出发 服务更便利 生活更美好 有了卫生服务机构，就一定意味着服务已经足够好了吗？ 居民的哪些感受，可以帮助我们判断服务质量？ 视频观察：基层医疗“健康小屋” 观察与思考 ① 小屋在哪里？ 居民使用方便吗？ ② 服务怎样回应 群众的实际需要？ 改善公共服务要回应群众需要，让健康服务更加便利、可及。 2026年观察：医疗帮扶怎样提升基层能力？ 2026年8月发布的方案 继续推进三级医院 对口帮扶县级医院。 通过团队带教、远程医疗 和人才培养等方式， 把优质资源送向基层。 为什么帮扶既要提供服务，也要帮助当地培养人才？ 优质资源下沉可以回应眼前需要，人才培养能够增强长期服务能力。 发展质量既体现在服务可及，也体现在服务能力的持续提高。 高质量发展关系各个方面 课堂笔记 4. 为什么不能只从经济产量看高质量发展？ ① 不只是一个经济要求，而是对经济社会发展 方方面面的总要求。（P78） ② 要不断提高国际竞争力，增强国家综合实力和 抵御风险能力，实现经济行稳致远、社会和谐稳定。（P78） 绿色发展：把生态改善纳入发展评价 产业、农田与河流保护相互联系，良好生态也是美好生活的重要条件。 如果收益增加却损害了河流和生活环境，这样的发展有什么问题？ 不能牺牲生态换取短期收益，应统筹发展质量、生态保护和长远利益。 综合判断：发展质量体现在哪里？ 观察对象 可以关注的实际变化 生产企业 公共服务 生态环境 群众生活 产品是否可靠，技术与效率是否提高 使用是否方便，服务能力是否增强 资源利用是否节约，污染是否减少 需要是否得到回应，成果是否惠及群众 观察要落到具体事实，多方面信息相互印证。 不能仅凭一个数字、一张照片或一次感受，就作出全面判断。 讨论交流：看成绩，也要看尚需解决的问题 一份社区调查记录了服务改善，也发现部分老人不会使用预约设备。 有同学认为：“只介绍成绩，调查报告才会更好看。” 另一位同学认为：“把困难写清楚，才能找到下一步改进的方向。” 讨论中，有人提出保留人工服务、增加操作指导等建议。 如实指出问题，会不会否定已经取得的进步？ 肯定进步与发现问题可以同时进行，目的都是推动更好的发展。 事实充分、建议具体，才能使调查对改进生活更有帮助。 探究三：开展一次家乡高质量发展微调查 让知识走向实践 从小问题入手 用事实作分析 从企业、公共服务、生活环境中选取一个身边的观察对象。 一份有价值的调查，需要哪些证据和步骤？ 把调查任务落到具体步骤 以“社区公共服务是否更加便利”为例，设计一次小组调查。 确定问题 选择具体对象 明确调查范围 → 收集事实 查阅公开资料 观察或访谈 → 分析发现 比较前后变化 核对不同信息 → 提出建议 回应具体困难 考虑实施条件 调查的问题要适当，记录要真实，分析与建议要有事实依据。 把课堂知识用于观察社会，在实践中理解高质量发展的意义。 练习设计：哪一种提问更合适？ 问题甲：“社区服务已经这么好了，你是不是非常满意？” 问题乙：“你最近使用过哪些社区服务？便利和不便之处是什么？” 问题丙：“为了支持我的结论，请你只说服务改善的地方。” 小组准备采访居民，需要选出合适的提问并说明理由。 怎样提问，才能了解更真实、完整的情况？ 问题乙更中立、具体，能了解实际使用情况与不同感受。 提问应围绕事实，不能暗示受访者只能给出某种答案。 把发现写清楚：事实、判断、建议 报告中的部分 示例 事实 判断 建议 受访老人反映，手机预约操作仍有困难。 记录对象、时间与具体情况。 服务便利性还存在不同群体之间的差异。 不能由个别感受推断所有居民。 保留人工预约，并安排必要的操作指导。 结合现有资源提出可行的办法。 写清事实、分析原因、提出建议，做到前后衔接。 把三者区分开，能让报告更准确，也更便于讨论和落实。 在实践中理解国家发展 课堂笔记 5. 我们可以怎样开展学习与实践？ ① 了解不同领域的发展目标和战略安排，思考其对 推进中国式现代化、实现高质量发展的意义。（P83—P84） ② 以“我看到的高质量发展”为主题， 开展调查研究，与同学交流调研体会。（P84） 小组展示：用一分钟介绍你的调查计划 我们关注的对象是：社区服务、学校设施、家乡产业或生活环境。 我们想了解的问题是：哪些变化改善了质量，还存在哪些困难？ 我们准备收集的材料是：公开资料、观察记录与适当的访谈。 我们准备怎样分析：将事实与教材知识联系，提出具体建议。 每组说明一个对象、一个问题和一种可获得的证据。 选题从小处入手，证据与问题相对应，行动要符合自身实际。 让关心国家发展体现在学习、思考、合作与实践之中。 本课总结 推动高 质量发展 判断标准 满足美好生活需要 体现新发展理念 重要地位 现代化建设的首要任务 经济社会各方面的总要求 重要支撑 科技、人才、创新共同发力 发展新质生产力 青年行动 扎实学习，培养创新能力 观察家乡，以事实提出建议 随堂练习1：2026年智能工厂中的人才培养 2026年8月，喀什一家智能科技企业在推进自动化的同时， 培养本地青年技术人员。这说明（ ） B ① 科技进步与人才培养应相互促进 ② 设备越先进，人才就越没有价值 ③ 产业升级可以为人才成长创造机会 ④ 高质量发展只关注机器数量，不必关注人的成长 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ ①③正确，自动化生产需要人的设计、管理、维护和创新。 人才是重要资源，发展质量也体现在人的成长和就业能力提升中。 随堂练习2：2026年的县级医院帮扶方案 2026年8月，相关部门发布方案，继续推进三级医院帮扶 县级医院，通过带教、远程医疗等提升基层能力。这体现（ ） D A. 高质量发展只适用于大型医院和大城市 B. 公共服务改善不属于高质量发展的要求 C. 医疗帮扶已经消除了所有地区的服务差距 D. 高质量发展需要更好回应人民的生活需要 D正确。优质资源下沉与人才培养有助于改善基层服务。 高质量发展关系各个方面，推进帮扶不等于差距已经全部消除。 随堂练习3：传统产业与新质生产力 某纺织企业研发新材料、改进生产工艺，提升产品性能， 同时降低能耗。对这一做法理解正确的是（ ） A ① 创新可以推动传统产业改造提升 ② 新质生产力只能存在于新兴产业 ③ 产品质量和资源利用效率都是观察重点 ④ 只要产业名称没变，就谈不上高质量发展 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④ ①③正确。应看创新带来的实际能力和质量变化。 传统产业可以通过改造升级形成新优势，不能只凭产业名称判断。 随堂练习4：发展评价不能只看什么？ 某地企业产量有所增加，但产品质量不稳、资源浪费较多。 对此评价最恰当的是（ ） C A. 产量增加就足以证明发展质量已经全面提高 B. 只要眼前收益增加，就可以忽视环境影响 C. 应同时关注质量、效益、生态和满足需要的能力 D. 高质量发展意味着不再需要任何数量增长 C体现多方面评价。高质量发展从“有没有”转向“好不好”。 它不否定合理增长，但反对只追求数量、忽视质量与长远影响。 随堂练习5：怎样使调查更可信？ 小组调查社区服务，有人赞扬便利，也有人提出操作困难。 为使调查更可信，小组应当（ ） B ① 如实记录不同意见，并了解具体情况 ② 只保留符合预先结论的回答 ③ 结合其他资料核对和分析调查发现 ④ 用少数人的回答直接代表全体居民 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ ①③体现尊重事实、多方核对。不同感受有助于发现服务中的问题。 调查不能选择性保留材料，也不能任意扩大结论的适用范围。 随堂练习6：把建议写得更具体 同学们发现一些老人不会使用自助预约设备。 下列建议中最直接回应这一问题的是（ ） D A. 写上“全面提高所有服务水平”即可 B. 不再了解老人需要，继续增加同类设备 C. 把全部服务困难归结为老人不愿学习 D. 保留人工服务，并提供必要的操作指导 D针对明确困难，提出了可以讨论和实施的改进办法。 建议应有事实依据，回应实际需要，避免空泛或简单归因。 材料分析：从三个镜头看发展质量 镜头一：企业改进材料与工艺，产品更加可靠，能耗有所下降。 镜头二：社区完善基层医疗服务，并培训工作人员提升能力。 镜头三：同学们调查社区环境，如实记录问题，提出节约资源建议。 大家发现，发展质量既体现在生产中，也体现在日常生活中。 1. 三个镜头分别体现了哪些发展要求？ 2. 青少年怎样把支持高质量发展落实为行动？ 材料分析：参考答案 1. 联系材料说明发展要求 镜头一：以创新提高质量与效率，促进绿色发展。 镜头二：回应人民需要，提升公共服务质量与人才能力。 镜头三：在实践中关注生态，以真实调查促进生活改善。 2. 把认识转化为实际行动 扎实学习科学文化知识，勤于思考，培养创新意识与能力。 关注家乡发展，开展适合自己的观察、调查和志愿实践。 尊重事实、善于合作，依据实际问题提出可行建议。 8.3 推动高质量发展 1. 发展内涵 满足人民美好生活需要 体现新发展理念 2. 重要地位 现代化建设的首要任务 经济社会各方面的总要求 3. 重要支撑 科技、人才、创新 发展新质生产力 高科技、高效能、高质量 4. 青年行动 努力学习，勇于创新 观察家乡，开展调查 用事实分析，提可行建议 从“有没有”走向“好不好” Lavf57.29.101 Lavf57.29.101 $我在新疆喀什的一家无人工厂，遇到了一个和我一样大的新疆女孩。你今年是多大？不是二十多，它这个东西要坏了，你自己可以修吗？我自己装修，我自己一个人。你为啥选择留在这里工作，而不是毕业以后去其他城市？我就发现这家公司是一个好的发展平台，这对我的技术有帮助。离我家近，工资待遇的话就是5500到6000。有的。我现在所在。的位置是喀什的一家无人工厂，无数硅胶餐垫将从我身后这条流水线销往海外。在这里，一个人可以达成六个人的产能，产品良率也从原先的92%提升到98%以上。工人成为了管理者。是可以实现无人化的。但是我们现在还是要人，为什么呢？我们要人要还要培养本地的志愿技术人员。我们有一个龙头产品在无人化，其他的延伸的产品，我们就可以让人工本地化的人来去做。以人为本的创新制造是人和机器双智能的协调发展。喀什这家智能工厂没有简单以无人化作为指标，而是以新技术带动更多以人为本的新岗位。机器释放产能，人才反哺产业，本土青年在家门口获得成长与稳定收入，这正是新疆制造业高质量发展的生动缩影。 春节期间，恰逢赶集的日子，四川省雅安市宁津县花滩镇老街热闹非凡，一间健康小屋就开在老街人员密集的农贸市场入口旁。清早，赵婆婆和往常一样，准时来到小屋进行血压、血糖的测量，医生将检测信息登记在册，并根据具体情况在用药、饮食等方面进行指导。谈及健康小屋，赵婆婆说的最多的就是方便，多年前的脑梗让他行动缓慢，去医院开药路途折腾时间久，还要靠家人陪同，而现在散着步就来测量，有任何疑惑随时到小屋。咨询医生。我的高血压，有糖尿病，还有高血脂，我要三高，就下一晚就撸血呢。是远叫我当家人把我载进去，住的还方便，而我一个人可以走进来。据了解，2023年3月，为寻求发展并改变目前慢性病管理局面，迎接县花滩片区医院结合实际，以慢性病管理作为突破口，实施临床医疗加基本公共卫生、家家医生签约三位一体的医防融合健康服务，成立化探片区高血压、糖尿病医防融合管理中心及健康小屋。记者现场看到，健康小屋内温暖明亮、干净舒适，电子血压计、血糖仪、电子体重秤等设备一应俱全，不少周围居民正在小屋内排队进行测量。离这儿就很近，我们就住在这边的。所以说来这测血糖很方便，家务都吃血糖，那就不方便，也吃不来，经常在这儿吃血糖，忘记了，他们就我们打电话喊我们过来出去一趟。除了提供健康检测和健康指导服务外，健康小屋还积极开展个性化的健康科普宣传。年过八旬的刘爷爷身患高血压多年，在他眼里，健康小屋很温馨，医务人员很耐心，让他感觉很放心。做的很方便的话，就说来的话很快就到，就把需测的就测量了。他们的态度各方面都是很好的。健康小屋作为全辖区慢病诊疗中心，将医疗诊治、公卫服务、家庭医生签约相结合，让慢病服务更加亲民近民。同时，健康小屋作为辖区慢病诊疗中心，为辖区慢病患者建立个人档案，实现慢性病患者的系统化、分类化、专业化管理，并会根据患者需求及时调整药品结构。提升治疗效果。我们健康小屋的工作内容主要是针对辖区内的老年人，比如他们患有糖尿病、高血压等慢性病的老年人，对他们进行一定的指导，并且给他们打电话随访，通知他们过来测量一下血压、血糖，针对当时的血压、血糖进行用药指导，日常饮食及生活习惯的指导，让他们体验到更好的健康服务。相关负责人表示。通过改革优化，宁津县花滩片区医疗卫生资源进一步优化，医疗服务能力不断提升，慢性病患者管理控制率逐年增高，慢性患者经济负担进一步减轻。以健康小屋为代表的医防融合中心，日均服务量达110人次，不仅方便了群众，实现了家门口看病就医，同时在就医诊疗费用方面，较以往我们每年人均为患者节约近。400元。