精品解析：山东省济南市平阴县2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年第二学期 小学六年级语文学业质量监测试题 卷首语：六年的时光，是一首成长的诗篇。诗篇里有老师课堂上谆谆教诲的回响；有父母台灯下陪伴温书的目光；有课桌旁小伙伴分享秘密的欢笑；更有自己站上领奖台时的意气风发……这些闪闪发光的瞬间啊，拼凑出童年最珍贵的模样。亲爱的同学们，毕业的脚步越来越近，为此学校将开展“感恩遇见·拥抱成长”毕业季主题活动，请你一起来参与！ 光阴宛如转瞬流星，六年美好时光shū然而逝。①六年来，在您的悉心教导下，我们从懵懂yòu zhì的孩童成长为有责任感的少年。②您之所以耐心地为我们解答每一个难题，因为那些知识在您眼中早已sī kōng jiàn guàn。③每当我们遇到困难感到jīng huáng时，您的鼓励总能让我们重拾信心。您把希望jì tuō在我们身上，我们也用点滴进步来kuān wèi您的辛劳。④教室里的桌椅nuó yí了无数次，但您站在讲台上的身影始终如一。如今分别在即，您的教诲已装入我们的行囊，未来路上，这六年朝夕相处的温暖将成为指引我们前行的永恒星光。 1. 请根据语境，按顺序看拼音写词语。（注意：shū然而逝不用写） 2. 下列选项中，与文段画横线句子修辞手法不一致的一项是（ ） A. 老师像一盏明灯，照亮我们前行的道路。 B. 校园的梧桐，默默守护着一届又一届学子。 C. 师恩如同春日细雨，无声滋润我们的心田。 D. 童年是一幅五彩斑斓的画卷。 3. 文段中“shū然而逝”的“shū”根据意思应该选择（　　） A. 疏：shū①空虚。②不熟悉 B. 殊：shū①不同。②特别突出 C. 倏：shū极快地，忽然 D. 姝：shū美丽，美好 4. 请帮平平找出文段中表达有误的一句（　　） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. 下面四句话摘自平平的献词文稿，加点的词语注音和字形都正确的一项是（　　） A. 看着老师那严历的目光，我赶紧低下头，泪水不禁打湿了衣襟（jīn）。 B. 校园中僻静的小道，藤蔓（màn）爬满的围墙，都是最美好的回忆。 C. 只要有锲（qì）而不舍的精神，我们终有一天能拔云见日，豁然开朗。 D. 既然立下鸿鹄（hú）之志，就该脚踏实地，否则只是好高骛远而已。 6. 献词中有一些词语平平不理解，他想到可以借助学过的字的意思进行推测，下列四组词语中带点字的意思相同的一项是（　　） A. 最喜小儿无赖 泼皮无赖 B. 野径云俱黑 声泪俱下 C. 因风飞过蔷薇 前因后果 D. 通国之善弈者也 与人为善 7. 平平献词中加点成语运用恰当的一项是（　 　） A. 制定班级公约时，大家认为他提出的这条建议很有价值，都鹦鹉学舌表示赞成。 B. 每次考试结束，老师总鼓励我要得寸进尺，更进一步。 C. 看着老师那吹毛求疵的板书，我们的崇拜之情油然而生。 D. 运动会要开始了，老师动员大家积极报名为班级争光，同学们个个跃跃欲试。 8. 献词中平平想要引用古诗词，赞美老师品行高洁、一身正气，请选出恰当的一项（　　） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【答案】1. 幼稚 司空见惯 惊惶 寄托 宽慰 挪移 2. B 3. C 4. B 5. D 6. B 7. D 8. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“稚、惯、惶、慰、移”的正确写法。 【2题详解】 文段画横线句，把“光阴”比作“流星”，本体、喻体、比喻词（宛如）同时出现，是明喻的修辞手法。 A．把老师比作明灯，是比喻； B．把“校园的梧桐”赋予人的动作“默默守护”，是拟人修辞手法，和原句修辞不一致； C．把师恩比作春日细雨，是比喻； D．把童年比作五彩斑斓的画卷，是比喻。 【3题详解】 “倏然而逝”的含义是：极快地、忽然间就消逝消失。 A．“疏”的字义是空虚、不熟悉，和词义无关； B．“殊”的字义是不同、特别突出，不符合语境； C．“倏”的释义为“极快地，忽然”，完全匹配“shū然而逝”形容时光飞速流逝的含义； D．“姝”指美丽美好，和词义无关。 【4题详解】 B．第②句存在关联词搭配不当的语病：“之所以……是因为……”是固定的因果关联词搭配，原句写为“您之所以耐心地为我们解答每一个难题，因为那些知识在您眼中早已司空见惯”，缺少了和“之所以”呼应的“是”，正确表述应为“您之所以耐心地为我们解答每一个难题，是因为那些知识在您眼中早已司空见惯”。 【5题详解】 A．严厉； B．藤蔓（wàn）； C．锲（qiè）而不舍，拨云见日。 【6题详解】 A．褒义，指孩童顽皮可爱//贬义，指游手好闲、品行不端的人； B．都是指全、都； C．凭借、趁着/原因； D．擅长、精通/善良、好意。 【7题详解】 A．“鹦鹉学舌”指别人说什么自己跟着模仿，形容没有主见，是贬义词，不能用来形容大家真诚赞成建议的状态； B．“得寸进尺”指贪心不足、贪得无厌，是贬义词，不能用来形容鼓励人进步的语境； C．“吹毛求疵”指刻意挑剔别人的缺点、寻找差错，是贬义词，不能用来形容老师工整细致的板书。 【8题详解】 A．不要担心前路茫茫没有知己，普天之下还有谁不认识你呢？诗句核心是对即将远行的友人的宽慰与鼓励，祝福友人前路遇知音、声名远播，和“赞美老师品行高洁、一身正气”的语境完全不符； B．京城的街道上空丝雨纷纷，雨丝细腻得像酥油一样滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。诗句仅用来描摹早春时节细雨朦胧、草色初萌的特有景致，表达对早春景色的喜爱，完全不涉及对人品格的赞美； C．墨梅不需要别人来夸赞它的颜色艳丽美好，只愿意让一股清润的正气、高洁的香气弥漫在天地之间。 诗人借墨梅自喻，核心就是表达不慕虚名、不求他人吹捧，只愿坚守高洁品格、让清正的气节充盈世间的人生追求，刚好契合“赞美老师品行高洁、一身正气”的需求； D．我们之所以辨不清庐山真正的全貌，是因为自己正身处在庐山的群山之中。诗句用来阐释“当局者迷，旁观者清”的哲理，强调观察视角会影响对事物全貌的认知，和赞美师者品格的要求无关。   9. 阅读节上，悦悦向大家推荐了几本书，请你根据提示选择相应的世界名著（　　） ①《汤姆·索亚历险记》          ②《爱丽丝漫游奇境》 ③《骑鹅旅行记》                      ④《鲁滨孙漂流记》 漫步世界名著的花园，你会欣喜地发现：                 以梦幻的形式将我们带入一个个离奇的故事中，                 让我们了解了北欧的风土人情，                 让我们在遭遇困境时保持积极乐观的心态，                 让我们坚信勇敢和正义一定能战胜恐惧和邪恶。 A. ②③④①                  B. ②①③④                   C. ③④①②                    D. ③②④① 【答案】A 【解析】 【详解】② 《爱丽丝漫游奇境》写的是小女孩爱丽丝掉进兔子洞，进入奇幻世界，经历许许多多离奇古怪的冒险故事。 ③《骑鹅旅行记》写的是小男孩尼尔斯变小后，骑上大白鹅跟随大雁周游瑞典，一路上见识北欧各地风光与风土人情。 ④《鲁滨孙漂流记》写的是鲁滨孙航海遇险，孤身流落荒岛，靠自己顽强生存，面对困境始终乐观坚强。 ①《汤姆·索亚历险记》写的是男孩汤姆热爱冒险，机智勇敢，和伙伴经历各种历险，凭借正义战胜邪恶与恐惧。 故选A。 10. 阅读长篇名著时，遇到不理解的词句，下列做法不恰当的是（　　） A. 结合上下文猜测词语意思 B. 停下阅读，查字典逐一解决 C. 暂时跳过，继续往下读 D. 读完章节后再回头梳理理解 【答案】B 【解析】 【详解】B．阅读长篇名著时，如果一遇到不理解的词句就立刻停下查字典逐一解决，会打断阅读的连贯性，破坏阅读的沉浸感和整体感，还会大幅降低阅读效率，是不恰当的做法。 11. 回忆阅读的《鲁滨逊漂流记》，完成“鲁滨逊”人物图谱。 【答案】把好处和坏处对照起来看，宽慰自己 不畏艰难、动手能力强 救下“星期五”，教他说话、劳动 热爱冒险 【解析】 【详解】鲁滨逊刚流落荒岛时处境绝望，但他没有消沉，努力发现生活里的希望，不抱怨、不颓废，用行动主动改善处境，是乐观豁达的体现。 示例：流落荒岛后，把自己的幸与不幸逐条记录下来，宽慰自己，积极面对荒岛生活。 荒岛上没有现成的生活物资，鲁滨逊靠自己动手，克服重重困难造船、做食物、发展畜牧，靠劳动创造生存条件，体现出能干、不怕困难的特质。 示例：聪明能干 鲁滨逊看到野人准备杀害俘虏，出手救下星期五，还接纳、教导他，能看出他心地善良，待人仁义。 示例：从野人手中救下星期五，教他说话、劳动，真诚善待他。 鲁滨逊不顾父亲的劝阻，一心向往海外航海闯荡，哪怕会面临危险也要出海，体现出他热爱冒险的性格。 示例：敢于冒险 12. 阅读长篇名著时，除了摘抄好词好句，你还有哪些有效的阅读方法？至少写出两种。 ____________________________________________________________________________ 【答案】①做批注：阅读时在书页空白处写下自己的感受、疑问、看法，加深对文章的理解。②梳理人物关系：理清故事脉络、人物之间的关系，把握全书主要内容。 【解析】 【详解】至少写出两种有效的阅读方法，答案不唯一，合理即可。 示例：①写读后感：读完之后把自己的感悟、收获记录下来。②摘抄+赏析：不仅摘抄好词好句，还简单写下句子好在哪里。 13. 本学期悦悦所在的班级开展了以“缅怀革命先烈，传承革命精神”为主题的综合性学习活动，请你来参加。 （1）[策划活动方案] 请你仿照示例，再设计一种不同的活动形式，并简要说明活动目的。 示例： 活动形式：红色故事演讲比赛 活动目的：讲述英雄事迹，铭记革命先烈，促使青少年树立远大理想。 我的设计： 活动形式：________________________________________________________________ 活动目的：________________________________________________________________ （2）[制作爱国诗集] 悦悦小组准备把爱国诗词分为报国从军、忧国思乡、心系苍生、誓死守疆、立志兴国五个篇章，请任选两个，各写出一句对应的经典爱国诗句。 ① __________：___________________________________________________________________ ②___________：_____________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 参观革命纪念馆 ②. 瞻仰革命文物，回望峥嵘岁月，感悟革命先辈不怕牺牲的崇高精神。 （2） ①. 报国从军 ②. 将军百战死，壮士十年归。 ③. 心系苍生 ④. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 【解析】 【小问1详解】 紧扣“缅怀革命先烈，传承革命精神”的主题，设计的活动形式不能和示例“红色故事演讲比赛”重复，要符合校园班级可落地开展的实际场景，活动形式与活动目的必须一一对应，清晰点明活动带来的教育意义，语言表述通顺完整，价值导向积极正向即可。 示例： 活动形式：革命先烈主题手抄报评比 活动目的：搜集整理英雄事迹资料，动手创作作品，加深对革命先烈的崇敬之情，内化革命精神。 【小问2详解】 从题干给定的报国从军、忧国思乡、心系苍生、誓死守疆、立志兴国五个篇章里面任选两类作答，选用诗句的思想内涵要和所选篇章主题高度契合，选用课内或广为流传的经典爱国诗词，诗句书写准确无误，符合经典爱国诗词的要求即可。 示例：报国从军：万里赴戎机，关山度若飞。 忧国思乡：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 心系苍生：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 誓死守疆：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 立志兴国：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 14. 悦悦用积累的诗词、名言，为即将毕业的伙伴们写了一篇寄语，请你帮忙补充完整。 伙伴们，成长路上我们每天都在努力进步，革新思想，正如《礼记》所言①“____________，日日新，_____________。”成长中也会遇到挫折，但先贤的诗文给了我们力量，如郑燮的《竹石》中所言②“千磨______________，______________。”成长是逆境中的乐观向上，如苏轼在《浣溪沙》所言③“____________________？____________________！休将________________________________。”成长中还要多听良言相劝，虽然听起来难受，但④“_____________________，______________________。” 【答案】 ①. 苟日新 ②. 又日新 ③. 万击还坚劲 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 谁道人生无再少 ⑥. 门前流水尚能西 ⑦. 白发唱黄鸡 ⑧. 良药苦口利于病 ⑨. 忠言逆耳利于行 【解析】 【详解】书写时注意“苟”“流”“能”的正确写法。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：好药喝起来口感苦涩，却有利于治病；诚恳劝告的话往往听着不顺耳、让人不舒服，但是对自己的行为、做人做事大有帮助。告诉我们应该虚心接受别人的意见和批评，匹配题干。 15. 精彩的辩论赛：人工智能时代，豆包、千问、DeepSeek等工具的应用已极为广泛。小学生应不应该使用AI工具？请选择其中一方阐明你的观点和理由（至少两条）。 [（ ）方] 我方认为，______________。_____________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 正 ②. 小学生应该使用AI工具 ③. 第一，AI能帮我们快速解答学习中遇到的小疑问，比如字词释义、科学常识，节省查阅资料的时间，提升学习效率；第二，AI可以引导我们思考问题的不同角度，帮助我们打开思路，培养自主探究的学习习惯。 【解析】 【详解】需要先选定正方（应该使用）或反方（不应该使用），明确亮出观点，再结合小学生的学习、成长特点，写出至少两条合理的理由。答案不唯一。 示例： 【（正）方】我方认为：小学生应该使用AI工具。第一，AI可以作为学习帮手，遇到难懂的知识时，AI能用通俗的语言讲解，帮我们拓展知识；第二，AI能启发创意，比如帮我们构思作文、编小故事，激发想象力；第三，适度接触AI，也能让我们适应人工智能时代，提升信息素养。 【（反）方】我方认为：小学生不应该使用AI工具。第一，小学生自控能力有限，很容易直接照搬AI的作业答案，会慢慢丧失独立思考的能力；第二，AI输出的内容不一定全部准确，辨别能力不足的小学生容易被错误信息误导；第三，过度依赖AI，会减少动脑练习的机会，不利于锻炼思维。 悦悦还在成长纪念册中记录了给自己启迪的名人故事，请你也来读一读，完成下题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集①，与儿女讲论文义②。俄而③雪骤④，公欣然曰：“白雪纷纷何所似⑤？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟⑥。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也⑦。 （节选自《世说新语笺疏》） 【注】①内集：把家里人聚集在一起。②文义：文章的义理。③俄而：不久，一会儿。④骤：急。⑤何所似：像什么。 ⑥差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。 ⑦即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿（谢道韫），左将军王凝之的妻子。 16. 文中 “与儿女讲论文义” 中 “儿女” 指子侄辈，是古义。下列句子里 “儿女” 用法和古义一致的是（　　） A. 爸妈十分牵挂在外读书的儿女。 B. 这一双儿女乖巧伶俐。 C. 宗族聚会，一众儿女围坐庭院闲谈。 D. 儿女成家立业，父母总算安心。 17. 选出对“未若柳絮因风起”这句话解释正确的一项（　　） A. 不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 B. 没有柳絮被狂风卷着四处飘落。 C. 因为起风，柳絮来不及随风飘荡。 D. 不要因为刮风，就把雪花当成柳絮。 18. 胡儿“撒盐空中”、谢道韫“柳絮因风起”两个比喻，后人更推崇“柳絮”之喻，请简要分析妙处。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】16. C 17. A 18. 从形态质感来看，柳絮轻盈洁白，随风飘飞的状态和大雪纷飞的样貌高度契合，比颗粒沉重的盐更贴合雪花的灵动特质。从意境美感来看，柳絮因风而起的比喻自带春日意象的诗意，能唤醒读者美好的联想，营造出轻盈飘逸的氛围，比仅侧重形似的撒盐更有文学韵味，意蕴更丰富。 【解析】 【导语】《咏雪》以极简笔触勾勒谢氏家族雪夜雅集场景，无冗余铺陈。以“撒盐”“柳絮”两个喻雪对答为核心，既尽显魏晋名士家庭的文化意趣，更以柳絮喻雪的灵动飘逸，暗合雪的漫天纷飞的神韵，寥寥数语便将古人的审美意趣与家庭文会的雅致氛围尽数托出。 【16题详解】 文中“与儿女讲论文义”的“儿女”是古义，泛指家里的子侄辈晚辈。 A．句中“儿女”专指父母亲生的孩子，属于现代汉语的用法； B．句中“儿女”指这一对亲生子女，是今义； C．结合宗族聚会的语境，这里的“儿女”泛指宗族内部的子侄晚辈，和文中古义用法保持一致； D．句中“儿女”指父母的亲生子女。 【17题详解】 未若：不如；因：趁、乘。整句翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 B．把“未若”理解成“没有”，曲解词义； C．错误解读“因风起”，本句是描绘柳絮随风飘飞的比喻，不是说柳絮来不及飘荡； D．理解“未若”为“不要”，完全背离原句的比喻含义。结合原句可知本句是谢道韫对飞雪所作的比喻。 【18题详解】 结合文中“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”两句可知，胡儿以撒盐喻雪，只做到了局部的形似，谢道韫以柳絮喻雪，则兼顾形似与神似。从形似角度分析，盐的颗粒沉重向下坠落，只能描摹出雪粒密集下落的样子，适合用来形容小雪粒，无法还原大雪漫天飞舞、随风回旋飘洒的真实姿态；柳絮质地轻盈洁白，随风飞扬飘荡的动态，和漫天飞雪飘舞的外在形态高度匹配，物象特征贴合度更高。从神似角度分析，撒盐的比喻仅仅着眼于颜色相近，属于写实的类比，缺少审美想象空间；柳絮本身关联春日风物，把漫天飞雪和春日柳絮纷飞的画面联系在一起，跳出单纯对景物外观的描摹，赋予雪景灵动飘逸的诗意氛围，带给读者美好的想象感受，文学感染力更强。两相比较，“撒盐空中”仅有外形颜色层面的相似，而“柳絮因风起”既贴合雪花外在形态，又营造出悠远的诗意意境，做到形神兼备，因此后人更加推崇“柳絮”这一比喻。 【点睛】译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。不一会儿，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”谢太傅听了十分高兴，大笑起来。（这个女子）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【阅读材料一】亲子现状调查问卷 某小学针对六年级600名学生，开展双向问卷调查，分别统计“父母对孩子的陪伴现状”与“孩子对父母的了解现状”，数据整理为表格形式，清晰直观： 表格一：父母陪伴孩子现状调查表 表格二：孩子对父母了解现状调查表 【阅读材料二】名家名篇节选 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①我父亲是个绝顶聪明、情趣广泛的人。他自幼研习书画，是当地小有名气的画家，尤其擅长刻图章，笔下的写意花卉形态灵动、气韵雅致。除此之外，他还精通各类传统乐器，弹琵琶、拉胡琴，笙、箫、管、笛样样娴熟。闲暇时光，他从不虚度，喜欢用心侍弄小生灵，喂养蟋蟀、金铃子，也细心照料笼中的画眉鸟，平淡的日子被他过得充实又富有乐趣。 ②父亲十分关心我的学业，却从不会严苛强求。儿时在校读书，我的国文功底扎实，写的作文常常得到老师的赞许。每次拿到好评的文章，父亲都会满心欢喜地拿去和亲友分享，言语间满是骄傲。可我的数学成绩一直平平，他也从不会指责、抱怨，只是温和地叮嘱我尽力而为，只要达到及格标准便足矣。父亲酷爱画画，我耳濡目染，也渐渐爱上了涂鸦作画。他从不会刻意传授技法、严加管教，只是任由我自由想象、随心创作。每当他伏案潜心创作时，我就静静守在一旁观摩，父子二人各得其乐，氛围轻松又美好。 ③从小到大，我和父亲相处得格外融洽，完全没有传统父子之间拘谨的距离感。十七岁那年，我痴迷于读写文章，常常坐在书桌前伏案习作。父亲总会轻轻走过来，认真品读我的文字，热心地帮我推敲词句、梳理思路。每逢假日，我们还会一同走到郊外，漫步林间、观赏花草，聊聊日常趣事，分享彼此的所见所闻。旁人见我们这般相处模式，都觉得新奇特别，父亲却总是笑着说：“我们是多年父子成兄弟。” ④年少时，我也曾懵懂犯错，犯下过失之后，内心忐忑不安，本以为一定会迎来严厉的批评。可父亲没有半句责备，只是用恳切的目光注视着我，安静又耐心地听完我全部的解释，随后语重心长地教导我：“做人要坦荡，知错就要勇敢改正。” 那一刻我深深明白，世间最深沉的爱，往往都藏在这些朴素又温柔的言行之中。 ⑤成长路上，父亲的陪伴、理解与包容，是我一生最珍贵的力量。他的爱从不张扬，却始终温暖明亮，如同灯塔一般，指引着我奔赴更远、更美好的远方。 （选文有删改） 【阅读材料三】学生优秀习作片段 灯塔般的陪伴 ①成长的道路漫长又曲折，总有迷茫、疲惫、失意的时刻，而父母永远是我最安稳的港湾、最明亮的灯塔。 ②考试失利时，父母不会厉声指责，而是温柔安慰，帮我分析错题、重拾信心；遇到挫折退缩时，父母耐心鼓励，教会我勇敢坚持、直面困难；日常平淡的生活里，父母默默操劳、悉心陪伴，守护我的衣食冷暖。 ③父母的陪伴，藏在细碎的日常里，藏在温柔的言语里，藏在长久的守候里。他们用平凡的付出，为我驱散成长的阴霾，照亮我奔赴未来的每一步。 【阅读材料四】名人观点评论 ①名言一（致父母），教育学家马卡连柯：“父母的爱是世间最伟大的力量，温柔的陪伴、真诚的尊重，是滋养孩子成长最好的养分。” ②名言二（致孩子），作家林清玄：“成长最大的幸运，是有人默默为你托底，父母的付出从不是理所当然，懂得感恩与回馈，才是成长的真谛。” 19. 根据材料一内容，完成下面题目。 （1）结合材料一的调查数据，下列说法正确的一项是（ ） A．大部分家长每日陪伴孩子的时长能达到1小时以上 B．家长陪伴孩子的主要方式是亲子阅读和户外游玩 C．绝大多数学生渴望父母的耐心倾听与温柔鼓励 D．绝大多数学生能够主动体谅、关爱自己的父母 （2）研读材料一两张调查表，下列对亲子现状分析有误的一项是（ ） A．超六成家长陪伴聚焦学习，缺少情感陪伴与互动游玩 B．仅有少部分学生能清晰知晓父母的喜好与生活压力 C．父母当下亲子相处存在双向失衡，父母重管教、孩子缺感恩 D．近半数学生能够察觉父母辛苦，会主动关心体谅 20. 通读材料二，梳理作者与父亲的相处事例，按行文顺序补全导图： 多才多艺，热爱生活 →________________→______________→ 包容教子，指引成长 21. 仿照例句句式完成仿写。 例句：父母的陪伴，藏在细碎的日常里，藏在温柔的言语里，藏在长久的守候里。 仿写：老师的__________，藏在___________，藏在___________，藏在__________。 22. 结合材料四两则名言，联系生活认知，简要说说怎样才算良好的亲子关系。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23. 材料三将父母的陪伴比作成长的灯塔，材料二文末也写道“父亲的爱从不张扬，却始终温暖明亮，如同灯塔一般，指引着我奔赴更远、更美好的远方”。请结合四则材料，联系自身生活实际，思考为什么说父母的陪伴（爱）像灯塔。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. ①. C ②. D 20. ①. 宽待学业，尊重天性 ②. 相伴相知，亲如挚友 21. ①. 关爱 ②. 耐心的讲解里 ③. 鼓励的眼神里 ④. 默默的叮嘱里 22. 良好的亲子关系，一方面父母要给予孩子温柔的陪伴，懂得尊重理解孩子；另一方面孩子不能把父母的付出当成理所当然，要学会感恩，体谅父母，懂得回馈。父母与孩子互相尊重、彼此理解，这样才是健康良好的亲子关系。 23. 灯塔可以照亮前路，指引方向。父母的爱与陪伴也是如此，当我们遭遇挫折陷入迷茫时，父母给予安慰、理解与鼓励，帮我们走出困境；平时包容我们的不足，给予尊重与陪伴，为我们的成长指引前行的方向。就像灯塔守候船只，父母默默守护我们成长，给予我们力量，所以把父母的爱比作灯塔。 【解析】 【导语】四则材料围绕亲子陪伴、家庭教育展开，内容层层递进。调查数据呈现现实亲子相处问题，名家散文以温情事例诠释平等包容的亲子关系，习作片段抒发对父母陪伴的感恩，名人名言升华陪伴与感恩的主题。材料贴合成长主题，图文结合、文理兼备，立意温暖深刻。 【19题详解】 （1）结合材料一“某小学针对六年级600名学生，开展双向问卷调查，分别统计‘父母对孩子的陪伴现状’与‘孩子对父母的了解现状’”可知，问卷反映出绝大多数孩子内心渴望父母耐心倾听、温柔鼓励，因此C说法正确。 （2）D．结合材料一“某小学针对六年级600名学生，开展双向问卷调查，分别统计‘父母对孩子的陪伴现状’与‘孩子对父母的了解现状’”可知，调查表体现主动体谅关心父母的学生占比并不高，“近半数学生能够察觉父母辛苦，会主动关心体谅”和调查结果不符。 【20题详解】 结合材料二第②段“父亲十分关心我的学业，却从不会严苛强求……只是任由我自由想象、随心创作”可知，这一部分写父亲面对“我”成绩好坏，不强求、不苛责，尊重孩子。 可概括为：对待学业，不强求苛责。 结合材料二第③段“从小到大，我和父亲相处得格外融洽……我们是多年父子成兄弟”可知，写父子相处轻松平等，如同朋友一般。可概括为：平等相处，亦父亦友。 【21题详解】 例句句式结构：中心词+三个“藏在……里”构成排比。先确定描写对象核心词，再选取老师日常工作中的典型细节，句式保持一致，语句通顺。 示例：老师的教诲，藏在工整的板书里，藏在恳切的批评里，藏在殷切的期盼里。 【22题详解】 抓住两则名言的双向角度：站在父母角度、站在孩子角度，分别提炼要点，结合生活，简要概括，语言简洁通顺。 示例：良好的亲子关系是双向奔赴。父母愿意给予陪伴与尊重，包容孩子的不足；孩子也要懂得体谅父母的辛苦，心怀感恩。双方多沟通理解，彼此接纳，既能保有亲情，也可以平等相处。 【23题详解】 先明白灯塔的作用：照亮道路、指引方向。再联系四则材料，把父母的陪伴、鼓励、包容和灯塔的特点对应，还可以结合生活实际，写出父母在困境中给予自己支持，整理语言作答。 示例：灯塔的意义是黑夜中发光，为航行的人指引方向、驱散迷雾。父母的爱也是如此，当我们失意受挫、内心迷茫的时候，父母的理解、陪伴会给予我们力量。它不会时刻喧哗，却一直默默守护，包容我们的缺点，给予我们前行的底气，照亮我们成长的道路，因此父母的陪伴如同灯塔。 24. 根据要求，完成习作。 小学生活藏着无数温暖动人的瞬间：一句真诚的叮嘱、一次善意的帮助、一份默默的陪伴、一场全力以赴的坚持……这些细碎又珍贵的美好，串联起我们闪闪发光的童年，也让我们的成长充满温度。请以“藏在________里的美好（如微笑、陪伴、坚持、汗水、平凡、包容等）”为题，补全题目，回忆小学六年的生活，选取一件真实、具体的往事，写一篇习作。 要求： ①补全题目，内容真实具体，表达真情实感； ②文中不出现真实姓名、校名； ③结构完整、卷面整洁，不少于450字。 【答案】例文： 藏在汗水里的美好 小学六年的时光像一阵风，匆匆掠过。许多事情慢慢被淡忘，可运动会上那次长跑，让我发现，有一种动人的美，藏在汗水之中。 秋季运动会，在同学的鼓动下，我报名参加八百米长跑。报名之后我才开始紧张，我并不擅长跑步，一想到漫长的跑道，心里就直打鼓。比赛前几天，我每天放学后留在操场练习，跑几步就气喘吁吁，双腿又酸又沉，好几次我都想干脆放弃比赛。 终于到了比赛那天。站在起跑线上，看着身边蓄势待发的对手，我的手心冒出冷汗。“砰！”哨声响起，大家一齐向前冲。一开始，我跟着大部队匀速奔跑，还能稳住节奏。跑到第二圈，体力渐渐透支，呼吸变得急促，胸口闷得发慌。 汗水顺着额头滑落，流进眼睛里，又涩又疼。额前的头发被汗水打湿，紧紧贴在脸上。我的脚步越来越沉重，每迈出一步都格外费力。耳边传来同学们此起彼伏的呐喊声，我好几次想要放慢速度，停下来走路。一个念头在心里打转：不如直接放弃吧。 可我又不甘心。我咬紧牙关，调整呼吸，手臂用力前后摆动，一步一步继续向前。阳光洒在跑道上，热气扑面而来，后背的校服很快被汗水浸透。最后的一百米，是最难熬的时候。我握紧拳头，调动剩下所有力气向前冲刺。 冲过终点线的那一刻，我一下子弯下腰，大口大口喘气。这次长跑，我并没有拿到名次。我垂着头，心里有些失落。班主任走到我身边，轻轻拍了拍我的背，笑着对我说：“能够坚持跑完全程，就已经很棒了。坚持本身就是一种美。” 这句话让我豁然开朗。原来美不一定是耀眼的奖状，不一定是第一名的荣光。那些咬牙坚持流下的汗水，那份不肯轻易认输的执着，就是一种珍贵的美。 六年小学路上，我付出过很多汗水。如今我终于懂得，每一份努力都不会白费，闪闪发光的美，一直藏在汗水里。 【解析】 【详解】一、审题。 抓住核心词“藏”，意味着这份美不是直观显露的，需要观察、感受、回味才能发现，行文不能直接开篇就写美。“美”侧重精神、情感、品质层面，不单指景物外表好看，指向善意、坚持、付出、理解、温情等内在价值。横线填写事物或细节，作为承载美的载体，全文围绕这个载体展开叙事。 ​ 二、立意。 立意本质：不是单纯写一件事，而是通过一件事表达自己对“美”的看法，提炼内在精神、情感价值，也就是文章要传递的中心。 ​ 立意方向：跳出外在光鲜、耀眼的成功去理解美；发现容易被忽略、不起眼、不易看见的细节中蕴含的价值；由具体载体（汗水、微笑、平凡等）上升到品质：坚持、善意、体谅、默默付出、包容、责任、温情。 三、写作思路。 开头：由回忆切入，设置悬念，引出本文所要写的载体。 中间：交代事情起因，交代情境与背景。推进事件发展，写出过程中的冲突、困境、内心波动，加入动作、神态、心理等细节刻画。推进到关键场景，聚焦载体本身进行细致刻画，捕捉那个能够体现“藏着美”的瞬间，形成文章高潮。在这一刻产生触动，内心开始有所体会，为后文感悟做铺垫。 结尾：升华认知，拓宽对美的理解。做到首尾呼应，收束全文，把叙事最终落到思想感悟上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期 小学六年级语文学业质量监测试题 卷首语：六年的时光，是一首成长的诗篇。诗篇里有老师课堂上谆谆教诲的回响；有父母台灯下陪伴温书的目光；有课桌旁小伙伴分享秘密的欢笑；更有自己站上领奖台时的意气风发……这些闪闪发光的瞬间啊，拼凑出童年最珍贵的模样。亲爱的同学们，毕业的脚步越来越近，为此学校将开展“感恩遇见·拥抱成长”毕业季主题活动，请你一起来参与！ 光阴宛如转瞬流星，六年美好时光shū然而逝。①六年来，在您的悉心教导下，我们从懵懂yòu zhì的孩童成长为有责任感的少年。②您之所以耐心地为我们解答每一个难题，因为那些知识在您眼中早已sī kōng jiàn guàn。③每当我们遇到困难感到jīng huáng时，您的鼓励总能让我们重拾信心。您把希望jì tuō在我们身上，我们也用点滴进步来kuān wèi您的辛劳。④教室里的桌椅nuó yí了无数次，但您站在讲台上的身影始终如一。如今分别在即，您的教诲已装入我们的行囊，未来路上，这六年朝夕相处的温暖将成为指引我们前行的永恒星光。 1. 请根据语境，按顺序看拼音写词语。（注意：shū然而逝不用写） 2. 下列选项中，与文段画横线句子修辞手法不一致的一项是（ ） A. 老师像一盏明灯，照亮我们前行的道路。 B. 校园的梧桐，默默守护着一届又一届学子。 C. 师恩如同春日细雨，无声滋润我们的心田。 D. 童年是一幅五彩斑斓的画卷。 3. 文段中“shū然而逝”的“shū”根据意思应该选择（　　） A. 疏：shū①空虚。②不熟悉 B. 殊：shū①不同。②特别突出 C. 倏：shū极快地，忽然 D. 姝：shū美丽，美好 4. 请帮平平找出文段中表达有误的一句（　　） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 5. 下面四句话摘自平平的献词文稿，加点的词语注音和字形都正确的一项是（　　） A. 看着老师那严历的目光，我赶紧低下头，泪水不禁打湿了衣襟（jīn）。 B. 校园中僻静的小道，藤蔓（màn）爬满的围墙，都是最美好的回忆。 C. 只要有锲（qì）而不舍的精神，我们终有一天能拔云见日，豁然开朗。 D. 既然立下鸿鹄（hú）之志，就该脚踏实地，否则只是好高骛远而已。 6. 献词中有一些词语平平不理解，他想到可以借助学过的字的意思进行推测，下列四组词语中带点字的意思相同的一项是（　　） A. 最喜小儿无赖 泼皮无赖 B. 野径云俱黑 声泪俱下 C. 因风飞过蔷薇 前因后果 D. 通国之善弈者也 与人为善 7. 平平献词中加点成语运用恰当的一项是（　 　） A. 制定班级公约时，大家认为他提出的这条建议很有价值，都鹦鹉学舌表示赞成。 B. 每次考试结束，老师总鼓励我要得寸进尺，更进一步。 C. 看着老师那吹毛求疵的板书，我们的崇拜之情油然而生。 D. 运动会要开始了，老师动员大家积极报名为班级争光，同学们个个跃跃欲试。 8. 献词中平平想要引用古诗词，赞美老师品行高洁、一身正气，请选出恰当的一项（　　） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 9. 阅读节上，悦悦向大家推荐了几本书，请你根据提示选择相应的世界名著（　　） ①《汤姆·索亚历险记》          ②《爱丽丝漫游奇境》 ③《骑鹅旅行记》                      ④《鲁滨孙漂流记》 漫步世界名著的花园，你会欣喜地发现：                 以梦幻的形式将我们带入一个个离奇的故事中，                 让我们了解了北欧的风土人情，                 让我们在遭遇困境时保持积极乐观的心态，                 让我们坚信勇敢和正义一定能战胜恐惧和邪恶。 A. ②③④①                  B. ②①③④                   C. ③④①②                    D. ③②④① 10. 阅读长篇名著时，遇到不理解的词句，下列做法不恰当的是（　　） A. 结合上下文猜测词语意思 B. 停下阅读，查字典逐一解决 C. 暂时跳过，继续往下读 D. 读完章节后再回头梳理理解 11. 回忆阅读的《鲁滨逊漂流记》，完成“鲁滨逊”人物图谱。 12. 阅读长篇名著时，除了摘抄好词好句，你还有哪些有效的阅读方法？至少写出两种。 ____________________________________________________________________________ 13. 本学期悦悦所在的班级开展了以“缅怀革命先烈，传承革命精神”为主题的综合性学习活动，请你来参加。 （1）[策划活动方案] 请你仿照示例，再设计一种不同的活动形式，并简要说明活动目的。 示例： 活动形式：红色故事演讲比赛 活动目的：讲述英雄事迹，铭记革命先烈，促使青少年树立远大理想。 我的设计： 活动形式：________________________________________________________________ 活动目的：________________________________________________________________ （2）[制作爱国诗集] 悦悦小组准备把爱国诗词分为报国从军、忧国思乡、心系苍生、誓死守疆、立志兴国五个篇章，请任选两个，各写出一句对应的经典爱国诗句。 ① __________：___________________________________________________________________ ②___________：_____________________________________________________________________ 14. 悦悦用积累的诗词、名言，为即将毕业的伙伴们写了一篇寄语，请你帮忙补充完整。 伙伴们，成长路上我们每天都在努力进步，革新思想，正如《礼记》所言①“____________，日日新，_____________。”成长中也会遇到挫折，但先贤的诗文给了我们力量，如郑燮的《竹石》中所言②“千磨______________，______________。”成长是逆境中的乐观向上，如苏轼在《浣溪沙》所言③“____________________？____________________！休将________________________________。”成长中还要多听良言相劝，虽然听起来难受，但④“_____________________，______________________。” 15. 精彩的辩论赛：人工智能时代，豆包、千问、DeepSeek等工具的应用已极为广泛。小学生应不应该使用AI工具？请选择其中一方阐明你的观点和理由（至少两条）。 [（ ）方] 我方认为，______________。_____________________________________________________________________________________________________________________ 悦悦还在成长纪念册中记录了给自己启迪的名人故事，请你也来读一读，完成下题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集①，与儿女讲论文义②。俄而③雪骤④，公欣然曰：“白雪纷纷何所似⑤？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟⑥。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也⑦。 （节选自《世说新语笺疏》） 【注】①内集：把家里人聚集在一起。②文义：文章的义理。③俄而：不久，一会儿。④骤：急。⑤何所似：像什么。 ⑥差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。 ⑦即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿（谢道韫），左将军王凝之的妻子。 16. 文中 “与儿女讲论文义” 中 “儿女” 指子侄辈，是古义。下列句子里 “儿女” 用法和古义一致的是（　　） A. 爸妈十分牵挂在外读书的儿女。 B. 这一双儿女乖巧伶俐。 C. 宗族聚会，一众儿女围坐庭院闲谈。 D. 儿女成家立业，父母总算安心。 17. 选出对“未若柳絮因风起”这句话解释正确的一项（　　） A. 不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 B. 没有柳絮被狂风卷着四处飘落。 C. 因为起风，柳絮来不及随风飘荡。 D. 不要因为刮风，就把雪花当成柳絮。 18. 胡儿“撒盐空中”、谢道韫“柳絮因风起”两个比喻，后人更推崇“柳絮”之喻，请简要分析妙处。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【阅读材料一】亲子现状调查问卷 某小学针对六年级600名学生，开展双向问卷调查，分别统计“父母对孩子的陪伴现状”与“孩子对父母的了解现状”，数据整理为表格形式，清晰直观： 表格一：父母陪伴孩子现状调查表 表格二：孩子对父母了解现状调查表 【阅读材料二】名家名篇节选 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①我父亲是个绝顶聪明、情趣广泛的人。他自幼研习书画，是当地小有名气的画家，尤其擅长刻图章，笔下的写意花卉形态灵动、气韵雅致。除此之外，他还精通各类传统乐器，弹琵琶、拉胡琴，笙、箫、管、笛样样娴熟。闲暇时光，他从不虚度，喜欢用心侍弄小生灵，喂养蟋蟀、金铃子，也细心照料笼中的画眉鸟，平淡的日子被他过得充实又富有乐趣。 ②父亲十分关心我的学业，却从不会严苛强求。儿时在校读书，我的国文功底扎实，写的作文常常得到老师的赞许。每次拿到好评的文章，父亲都会满心欢喜地拿去和亲友分享，言语间满是骄傲。可我的数学成绩一直平平，他也从不会指责、抱怨，只是温和地叮嘱我尽力而为，只要达到及格标准便足矣。父亲酷爱画画，我耳濡目染，也渐渐爱上了涂鸦作画。他从不会刻意传授技法、严加管教，只是任由我自由想象、随心创作。每当他伏案潜心创作时，我就静静守在一旁观摩，父子二人各得其乐，氛围轻松又美好。 ③从小到大，我和父亲相处得格外融洽，完全没有传统父子之间拘谨的距离感。十七岁那年，我痴迷于读写文章，常常坐在书桌前伏案习作。父亲总会轻轻走过来，认真品读我的文字，热心地帮我推敲词句、梳理思路。每逢假日，我们还会一同走到郊外，漫步林间、观赏花草，聊聊日常趣事，分享彼此的所见所闻。旁人见我们这般相处模式，都觉得新奇特别，父亲却总是笑着说：“我们是多年父子成兄弟。” ④年少时，我也曾懵懂犯错，犯下过失之后，内心忐忑不安，本以为一定会迎来严厉的批评。可父亲没有半句责备，只是用恳切的目光注视着我，安静又耐心地听完我全部的解释，随后语重心长地教导我：“做人要坦荡，知错就要勇敢改正。” 那一刻我深深明白，世间最深沉的爱，往往都藏在这些朴素又温柔的言行之中。 ⑤成长路上，父亲的陪伴、理解与包容，是我一生最珍贵的力量。他的爱从不张扬，却始终温暖明亮，如同灯塔一般，指引着我奔赴更远、更美好的远方。 （选文有删改） 【阅读材料三】学生优秀习作片段 灯塔般的陪伴 ①成长的道路漫长又曲折，总有迷茫、疲惫、失意的时刻，而父母永远是我最安稳的港湾、最明亮的灯塔。 ②考试失利时，父母不会厉声指责，而是温柔安慰，帮我分析错题、重拾信心；遇到挫折退缩时，父母耐心鼓励，教会我勇敢坚持、直面困难；日常平淡的生活里，父母默默操劳、悉心陪伴，守护我的衣食冷暖。 ③父母的陪伴，藏在细碎的日常里，藏在温柔的言语里，藏在长久的守候里。他们用平凡的付出，为我驱散成长的阴霾，照亮我奔赴未来的每一步。 【阅读材料四】名人观点评论 ①名言一（致父母），教育学家马卡连柯：“父母的爱是世间最伟大的力量，温柔的陪伴、真诚的尊重，是滋养孩子成长最好的养分。” ②名言二（致孩子），作家林清玄：“成长最大的幸运，是有人默默为你托底，父母的付出从不是理所当然，懂得感恩与回馈，才是成长的真谛。” 19. 根据材料一内容，完成下面题目。 （1）结合材料一的调查数据，下列说法正确的一项是（ ） A．大部分家长每日陪伴孩子的时长能达到1小时以上 B．家长陪伴孩子的主要方式是亲子阅读和户外游玩 C．绝大多数学生渴望父母的耐心倾听与温柔鼓励 D．绝大多数学生能够主动体谅、关爱自己的父母 （2）研读材料一两张调查表，下列对亲子现状分析有误的一项是（ ） A．超六成家长陪伴聚焦学习，缺少情感陪伴与互动游玩 B．仅有少部分学生能清晰知晓父母的喜好与生活压力 C．父母当下亲子相处存在双向失衡，父母重管教、孩子缺感恩 D．近半数学生能够察觉父母辛苦，会主动关心体谅 20. 通读材料二，梳理作者与父亲的相处事例，按行文顺序补全导图： 多才多艺，热爱生活 →________________→______________→ 包容教子，指引成长 21. 仿照例句句式完成仿写。 例句：父母的陪伴，藏在细碎的日常里，藏在温柔的言语里，藏在长久的守候里。 仿写：老师的__________，藏在___________，藏在___________，藏在__________。 22. 结合材料四两则名言，联系生活认知，简要说说怎样才算良好的亲子关系。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23. 材料三将父母的陪伴比作成长的灯塔，材料二文末也写道“父亲的爱从不张扬，却始终温暖明亮，如同灯塔一般，指引着我奔赴更远、更美好的远方”。请结合四则材料，联系自身生活实际，思考为什么说父母的陪伴（爱）像灯塔。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24. 根据要求，完成习作。 小学生活藏着无数温暖动人的瞬间：一句真诚的叮嘱、一次善意的帮助、一份默默的陪伴、一场全力以赴的坚持……这些细碎又珍贵的美好，串联起我们闪闪发光的童年，也让我们的成长充满温度。请以“藏在________里的美好（如微笑、陪伴、坚持、汗水、平凡、包容等）”为题，补全题目，回忆小学六年的生活，选取一件真实、具体的往事，写一篇习作。 要求： ①补全题目，内容真实具体，表达真情实感； ②文中不出现真实姓名、校名； ③结构完整、卷面整洁，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $