1.2细胞的多样性和统一性课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞的多样性和统一性”，核心涵盖显微镜结构与使用、原核细胞和真核细胞的比较。课堂导入通过“问题探讨”观察血细胞等实例，引出共同结构（统一性）和形态差异（多样性），以初中低倍镜知识为基础过渡到高倍镜学习，搭建从直观观察到工具操作的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，如显微镜“找→移→转→调”操作步骤结构化梳理，原核生物巧记口诀和对比表格助力分类归纳，体现科学思维的分类与归纳。课堂练习结合水体富营养化等情境，培养探究实践能力。学生通过实例和巧记方法加深理解，教师可借助系统资源提升教学效率。

第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 人教版高中生物必修一 问题探讨 讨论： 1.图中细胞的名称分别是什么?有哪些共同的结构？ 2.举例，说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。 细胞膜、细胞核、细胞质 细胞的统一性 细胞的多样性 血细胞 口腔上皮细胞 洋葱表皮细胞 洋葱根尖细胞 生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。如红细胞的两面凹状，有利于与氧气充分接触 目镜 镜筒 物镜 转换器 通光孔 遮光器 反光镜(凹面/平面) 镜座 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 镜柱 机械结构 光学部分 初中阶段，通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞的，先在让我们尝试用高倍镜来观察更多种类的细胞吧···你还记得光学显微镜的结构吗？ 开火车 1.了解目镜、物镜以及放大倍数之间的关系 一、显微镜的结构 目镜越长，放大倍数越小。 物镜越长，放大倍数越大。 请完成下列表格:   物像大小 看到的细胞数 视野亮度 视野范围 物镜与装片的距离 高倍镜 低倍镜 大 小 少 多 暗 亮 大 小 近 远 X10 X12.5 X40 X10 学习任务一：光学显微镜的使用 强 强 小 大 课堂练习 1.如图所示是用显微镜观察细胞时的几个视野，下列相关说法中，错误的是（　　） A.乙视野最暗，甲视野最亮 B.乙可用粗准焦螺旋 C.若显微镜下观察到细胞沿逆时针方向流动，则实际也是逆时针流动 D.观察顺序是甲→丁→丙→乙 B 放大后的细胞数计算：1.细胞单行排列 2.细胞均匀分布 除以放大的倍数 除以放大的倍数的平方 2.若在显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野范围中看到直径范围内有16个细胞连成一行(图1)，物镜转换为40×后，那么在视野中还能看到这行细胞中的___个。若视野被相连的64个分生组织细胞所充满(图2)，物镜转换为40×后，则在视野中可观测到的细胞数为___个。 4 4 课堂练习 显微镜观察细胞 学习任务二：光学显微镜的使用 ① 显微镜的结构及使用（教材P9） 转换器 低倍物镜 较大 反光镜 通光孔 物镜 镜筒 明亮的 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 → _______下找到物像。 1.低倍镜观察 2.高倍镜观察 倒立放大的虚像 → 将物像移至_________。 → 转动________换上高倍物镜。 → 调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜； 调节____________，使物像清晰。 偏哪往哪移 低倍镜 视野中央 转换器 细准焦螺旋 找 移 转 调 取镜 安放 对光 压片 低倍镜观察 注意;高倍镜下不能动粗(粗准焦螺旋) 2.显微镜的使用方法 学习任务二：光学显微镜的使用 ② 显微镜的呈像特点 b、d、p、q 左上 右下 顺时针 如果观察的视野中出现了污点，如何判断出现污点的原因呢？ 练习 练习册P5合作探究 学习任务二：真核生物和原核生物 回顾初中生物学知识，细菌DNA的贮存场所和动植物及真菌有何不同？ 科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核（常考），把细胞分为真核细胞和原核细胞。 原核细胞 真核细胞 你如何解读“原核细胞”和“真核细胞”中的“原”字和“真”字？据此推测原核生物和真核生物在进化上的联系? 菌毛 原核细胞与真核细胞 （ 课本P11 ） “真”核：“真正”的细胞核 （复杂、高等） “原”核：“原始”的细胞核 （简单、低等） 原核细胞 真核细胞 进化 变形虫 草履虫 衣藻 动物、植物 原生生物： 真菌： 酵母菌 蘑菇 细胞中有以核膜为界限的细胞核。 (1)特点： (2)种类： 常见的真核生物 草履虫、变形虫、绿眼虫、衣藻、团藻、绿藻等（单细胞或多细胞） 霉菌(青霉、根霉、曲霉、毛酶等) 酵母菌 水体富营养化 水华是淡水水体富营养化而引起其中的蓝细菌、绿藻等微生物异常增殖的一种现象。其主要成因是水体中氮、磷等营养物质含量过高，在一定的温度、光照等条件下，造成以蓝细菌为主的原核生物的大量繁殖。 赤潮海水富营养化而导致其中浮游生物爆发性繁殖造成海水颜色异常的一种现象。赤潮并不一定都是红色的，它的颜色是由形成赤潮的优势生物的颜色决定的。 蓝细菌 颤蓝细菌、念珠蓝细菌、色球蓝细菌、发菜、螺旋蓝细菌 蓝细菌种类 否，是指一类生物，而非一种生物。 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 发菜 色球蓝细菌 一个湖泊中所有的蓝细菌是一个种群吗？ 蓝细菌（一类可进行光合作用的自养型细菌） 蓝细菌没有叶绿体为什么可以进行光合作用？ 蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素（常考），可以吸收光能，因此蓝细菌是能进行光合作用的自养生物。 带“菌”字的都是细菌吗？ 真菌(如酵母菌、霉菌等)为真核生物 （带“霉”字的也不一定都是真核生物,如链霉菌属于放线菌,是原核生物） 课本P12 练习与应用 二、拓展应用2 2.支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物（见下图），请据图分析回答。 （1）支原体与动物细胞的结构有什么区别？ （2）支原体与细菌的细胞结构有什么区别？ （3）支原体是真核生物还是原核生物？ 支原体没有以核膜为界限的成形的细胞核 支原体没有细胞壁。 原核生物 课堂练习 完成练习册P7合作探究【探究2】表格 蓝（蓝细菌）色细（细菌）线（放线菌） 立刻（立克次氏体）织（支原体）毛衣（衣原体） 凡是“菌”字前有“杆、球、弧、螺旋”等字的都是细菌，即都是原核生物。 如：大肠杆菌、淋病球菌、幽门螺旋菌、霍乱弧菌，乳酸杆菌等。 注意：支原体是目前发现的最小的最简单的原核生物，没有细胞壁 常见的原核生物背诵 巧记方法：“蓝色细线立刻织毛衣” 补充笔记：比较真原核细胞的统一性和差异性 比较项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 不同点 大小 细胞壁 有(________除外)（肽聚糖） _____ _________细胞有， 动物细胞无 细胞器 有_______，无其他细胞器 有核糖体、线粒体等多种细胞器 细胞核 有______,无核膜，无染色体 举例 放线菌、蓝细菌、细菌、支原体、衣原体、立克次氏体 真菌、动物、植物 统一性 都有细胞膜、细胞质、核糖体，都以_____作为遗传物质 有无以核膜为界限的细胞核 支原体 植物细胞（纤维素和果胶）和真菌（几丁质） 核糖体 拟核 有核膜，核内有染色体 DNA 较小（1-10um） 较大(10-100um) 学以致用 (1)这几种生物共有的结构是什么？ (2)细胞生物都以DNA作为遗传物质，这体现了细胞的________。大肠杆菌与其他生物相比，最典型的区别是____________________________。新型冠状病毒与上述生物相比，最典型的区别是_____________________________________。 (3)与绿色开花植物细胞的结构和功能最相似的生物是________。除此之外，眼虫的结构也和绿色开花植物很相似，但是其没有_______,眼虫和动物结构也有相同之处，从进化的角度看，你认为合理的解释是________________ __________________________________________ 统一性 细胞膜、细胞质和核糖体 没有以核膜为界限的细胞核 没有细胞结构 衣藻 (4)与哺乳动物结构和功能类似的生物是________, 你认为合理的解释是 __________________________。 细胞壁 眼虫可能是与植物、动物共同祖先很接近的生物 变形虫、草履虫 具有细胞膜、细胞质和成形的细胞核，不具有细胞壁，都是异养生物 易错易混 1.真核生物有单细胞（酵母菌）和多细胞 2.原核生物都是单细胞，唯一细胞器核糖体 3.带“菌”的不一定是原核生物，如酵母菌 4.原核生物不一定有细胞壁，如支原体 5.能进行光合作用的生物不一定有叶绿体，如蓝细菌 6.真核生物的细胞不一定有细胞核，如哺乳动物成熟的红细胞，高等植物成熟的筛管细胞。 7.病毒与细胞生物的统一性：蛋白质和核酸 8.细胞生物的遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA 课堂小结 无细胞结构的生物 病毒 有细胞结构的生物 无以核膜为 界限的细胞核 细菌 放线菌 衣原体 有以核膜为 界限的细胞核 动物 植物 真菌 原生生物 蓝细菌 原核生物 真核生物 了解多样性和统一性 生物 支原体、立克次氏体 真核细胞 原核细胞 课堂小结 细胞的多样性和统一性 使用高倍镜观察几种细胞 临时装片的制作 低倍镜的使用 高倍镜的使用 构成 构成 原核生物 真核生物 举例 举例 细菌、蓝细菌、放线菌、支原体、衣原体 植物、动物、 真菌 原核细胞和 真核细胞 统一性和多样性 细胞的多样性和统一性 使用高倍镜观察几种细胞 本章小结 细胞的多样性和统一性 使用高倍镜观察几种细胞 原核细胞和 真核细胞 原核细胞 真核细胞 构成 构成 原核生物 真核生物 统一性和多样性 举例 举例 细菌、蓝细菌、放线菌、支原体、衣原体 植物、动物、 真菌 临时装片的制作 低倍镜的使用 高倍镜的使用 细胞是生命活动的基本单位 细胞学说 生命系统的 结构层次 建立者 内容 意义 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 是最基本的生命系统 走近细胞 $