第五单元（知识清单）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文知识清单系统梳理了统编版六年级上册第五单元“围绕中心意思写作”的习作内容，涵盖文学常识、基础知识、课文解读、重难点突破四大知识范畴，搭建了从“理解中心意思”到“学习选材组材”再到“实践写作”的递进式学习支架。 清单以“分类呈现+任务驱动”构建知识体系，如“文学常识”详解作者与文体特点，“课文解读”剖析《夏天里的成长》《盼》的结构与写作特色，体现知识点的完整性。特别设计“重难点突破”任务，分步骤指导体会方法、选材组材，培养思维能力，“名句积累”精选课文金句助力语言运用，方便学生自主复习，也为教师教学提供精准支持。

2026-2027学年六年级语文单元速记•巧练（统编版六年级上册） 第五单元 习作单元 单元主题：体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思 课文目录 14 夏天里的成长 / 梁容若 15 盼 / 铁凝 【单元导读与学习重点】 本单元是习作单元，选编了两篇记叙文。《夏天里的成长》围绕"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心意思，从植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人等不同方面，具体描写了夏天里万物迅速生长的景象，说明了人也要珍惜时间，努力成长的道理；《盼》围绕"盼"这一中心意思，记叙了"我"得到一件新雨衣后，天天盼着下雨，好穿上新雨衣的故事，表现了儿童天真可爱的特点和对美好生活的向往。学习本单元，我们要体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思，尝试写一篇作文，围绕中心意思写。 学习重点： ① 体会文章是怎样围绕中心意思来写的 ② 学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思 ③ 学习作者的表达方法，特别是围绕中心意思选材和组材的方法 ④ 理解重点词语的意思，积累优美的语句 ⑤ 尝试写一篇作文，围绕中心意思写，做到中心明确，内容具体 ⑥ 培养观察生活、感受生活的能力，激发写作兴趣 知识点一 文学常识 一、作者简介 1. 梁容若 梁容若（1904—1997），河北行唐人，现代作家、教育家。他长期从事教育工作和文学创作，作品风格朴实自然，富有生活气息和哲理意味。代表作有《夏天里的成长》《我看大明湖》《故乡的元宵》等。《夏天里的成长》围绕"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心意思，从不同方面具体描写了夏天里万物迅速生长的景象，说明了人也要珍惜时间，努力成长的道理。 2. 铁凝 铁凝，1957年生，河北赵县人，当代作家，现任中国作家协会主席。她的作品大多取材于现实生活，具有浓郁的生活气息和时代特色，善于刻画人物心理，表现人物情感。代表作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》，短篇小说《哦，香雪》等。《盼》围绕"盼"这一中心意思，记叙了"我"得到一件新雨衣后，天天盼着下雨，好穿上新雨衣的故事，表现了儿童天真可爱的特点和对美好生活的向往。 二、文体知识 1. 习作单元 习作单元是统编版语文教材中一种特殊的单元类型，以培养学生的习作能力为主要目标。习作单元一般选编两篇精读课文，作为习作的范例，引导学生学习作者的表达方法；然后安排"交流平台""初试身手""习作例文"等栏目，引导学生交流习作经验，进行习作练习；最后安排"习作"栏目，让学生进行完整的习作练习。本单元就是一个习作单元，学习重点是体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。 2. 中心意思 中心意思是作者在文章中要表达的核心思想或主要情感，是文章的灵魂。一篇好的文章，必须有明确的中心意思，所有的材料都要围绕中心意思来选择和组织。中心意思可以是一个道理、一种情感、一个观点、一种感受等。如《夏天里的成长》的中心意思是"夏天是万物迅速生长的季节"，《盼》的中心意思是"盼"。 3. 围绕中心意思选材 围绕中心意思选材，就是根据中心意思的需要，选择合适的材料来表达中心意思。选材的原则是：①要围绕中心意思，选择最能表达中心意思的材料；②要选择真实、具体、生动的材料，避免空洞、抽象、乏味；③要选择新颖、独特的材料，避免陈旧、老套；④要注意材料的多样性，可以从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。如《夏天里的成长》围绕"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心意思，选择了植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人等不同方面的材料，从多个角度表达了中心意思。 4. 围绕中心意思组材 围绕中心意思组材，就是根据中心意思的需要，把选择好的材料按照一定的顺序组织起来，使文章条理清晰，层次分明。组材的方法有：①按照时间顺序组织材料，如《盼》按照"得到雨衣—盼着下雨—终于下雨—穿上雨衣"的时间顺序组织材料；②按照空间顺序组织材料，如由远及近、由上到下、由外到内等；③按照逻辑顺序组织材料，如由总到分、由主到次、由现象到本质等；④按照事物的不同方面组织材料，如《夏天里的成长》按照植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人等不同方面组织材料。 知识点二 基础知识 一、重点字音 棚（péng）架　　苔藓（tái xiǎn）　　草坪（píng）　　甘蔗（zhè）　　瀑布（pù） 缝（fèng）隙　　谚（yàn）语　　尽（jǐn）量　　处（chǔ）暑　　稻秧（yāng） 苞蕾（bāo lěi）　　斗篷（dǒu peng）　　缩（suō）小　　疯（fēng）狂　　瓦蓝（wǎ lán） 情况（kuàng）　　嘴唇（chún）　　蹦（bèng）跳　　炖（dùn）肉　　蒜（suàn）泥 嘟囔（dū nang）　　焖（mèn）饭　　腥（xīng）味　　玛瑙（mǎ nǎo）　　窸窸窣窣（xī sū） 二、重点字形 棚架（不能写成"蓬架"）　　苔藓（不能写成"苔鲜"）　　草坪（不能写成"草苹"） 甘蔗（不能写成"甘遮"）　　瀑布（不能写成"暴布"）　　缝隙（不能写成"缝细"） 谚语（不能写成"彦语"）　　尽量（不能写成"近量"）　　处暑（不能写成"出暑"） 稻秧（不能写成"稻殃"）　　苞蕾（不能写成"包蕾"）　　斗篷（不能写成"斗蓬"） 缩小（不能写成"宿小"）　　疯狂（不能写成"风狂"）　　瓦蓝（不能写成"瓦篮"） 情况（不能写成"情矿"）　　嘴唇（不能写成"嘴辰"）　　蹦跳（不能写成"崩跳"） 炖肉（不能写成"钝肉"）　　蒜泥（不能写成"蒜泥"）　　嘟囔（不能写成"嘟嚷"） 焖饭（不能写成"闷饭"，注意区分）　　腥味（不能写成"猩味"，注意区分）　　玛瑙（不能写成"马脑"） 三、重点释义 棚架：用竹木等搭成的架子，上面可以攀爬植物。 苔藓：一种绿色的低等植物，多生长在阴湿的地方。 草坪：平坦的草地。 甘蔗：一种一年生或多年生草本植物，茎含糖量高，是制糖的主要原料。 瀑布：从山壁上或河床突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。 缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。 谚语：在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。 尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。 处暑：二十四节气之一，在8月22、23或24日。处暑以后，我国大部分地区气温逐渐下降。 稻秧：水稻的幼苗。 苞蕾：没有开放的花，花骨朵。 迅速：速度高，非常快。 跳跃：两脚用力离开原地向上或向前跳。 软绵绵：形容柔软；形容软弱无力。 活生生：实际生活中的；发生在眼前的；有生命力的。 斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。 缩小：使由大变小。 疯狂：发疯，比喻猖狂。 瓦蓝：蔚蓝，像晴朗的天空那样的颜色。 情况：情形，状况。 嘴唇：唇的通称。 蹦跳：跳跃。 炖肉：加水烧开后用小火久煮使肉熟烂。 蒜泥：捣得很碎的蒜。 嘟囔：连续不断地自言自语，多表示不满。 焖饭：盖紧锅盖，用微火把饭煮熟。 腥味：像鱼的气味。 玛瑙：一种玉石，有各种颜色，质地坚硬耐磨，可做装饰品。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。 喧闹：喧哗热闹。 遮盖：从上面遮住；隐藏，隐瞒。 逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。 安安静静：形容没有声音，没有吵闹和喧哗。 不声不响：指不说话，不出声。 理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 满满当当：形容很满的样子。 知识点三 课文解读 1. 《夏天里的成长》 《夏天里的成长》是梁容若写的一篇记叙文。文章围绕"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心意思，从植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人等不同方面，具体描写了夏天里万物迅速生长的景象，说明了人也要珍惜时间，努力成长的道理。 文章结构：第一部分（第1自然段）：总写夏天是万物迅速生长的季节，点明中心意思。第二部分（第2—4自然段）：分别从植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人等不同方面，具体描写了夏天里万物迅速生长的景象。第三部分（第5自然段）：总结全文，说明人也要珍惜时间，努力成长的道理。 写作特色：①围绕中心意思选材，从不同方面表达中心意思。文章围绕"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心意思，选择了植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人等不同方面的材料，从多个角度表达了中心意思，内容丰富，层次分明。②语言朴实自然，富有生活气息。文章用朴实自然的语言，具体描写了夏天里万物迅速生长的景象，读来如临其境，如见其景。③运用多种说明方法，增强表达效果。文章运用了列数字、作比较、举例子等多种说明方法，准确、具体地说明了夏天里万物迅速生长的特点。④结尾点明题旨，深化主题。文章结尾写"人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长"，点明了题旨，深化了主题，说明了人也要珍惜时间，努力成长的道理。 2. 《盼》 《盼》是铁凝写的一篇记叙文。文章围绕"盼"这一中心意思，记叙了"我"得到一件新雨衣后，天天盼着下雨，好穿上新雨衣的故事，表现了儿童天真可爱的特点和对美好生活的向往。 文章结构：第一部分（第1—3自然段）：写"我"得到了一件新雨衣，开始盼着变天。第二部分（第4—17自然段）：写"我"天天盼着下雨，好不容易盼到了下雨，却因为妈妈不让出门而没能穿上新雨衣。第三部分（第18—20自然段）：写第二天终于下雨了，"我"如愿以偿地穿上了新雨衣，感受到了雨的美好。 人物形象："我"是一个天真可爱、充满好奇心、热爱生活的儿童。"我"得到新雨衣后，天天盼着下雨，好穿上新雨衣，表现了儿童天真可爱的特点；"我"在盼雨的过程中，有兴奋、有失望、有焦急、有喜悦，表现了儿童丰富的内心世界；"我"终于穿上新雨衣后，感受到了雨的美好，表现了儿童对美好生活的向往。 写作特色：①围绕中心意思选材，选取具体事例表达中心意思。文章围绕"盼"这一中心意思，选取了"得到雨衣—盼着下雨—终于下雨—穿上雨衣"等具体事例，生动表现了"我"对下雨的期盼和穿上新雨衣的喜悦。②运用心理描写，表现人物情感。文章对"我"的心理描写非常精彩，如"我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗"，生动表现了"我"盼雨的焦急心情。③运用动作、神态描写，表现人物特点。文章通过对"我"的动作、神态的描写，生动表现了"我"天真可爱的特点。如"我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响"，运用动作描写，生动表现了"我"对新雨衣的喜爱和盼雨的急切心情。④语言生动形象，富有童趣。文章用生动形象的语言，描写了儿童的心理和行为，富有童趣，读来亲切自然。 知识点四 名句积累 1. 夏天是万物迅速生长的季节。——《夏天里的成长》 2. 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。——《夏天里的成长》 3. 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。——《夏天里的成长》 4. 俗话说："不热不长，不热不大。"随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。——《夏天里的成长》 5. 北方农家的谚语说："六月六，看谷秀。"又说："处暑不出头，割谷喂老牛。"——《夏天里的成长》 6. 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。——《夏天里的成长》 7. 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。——《盼》 8. 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。——《盼》 9. 我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！——《盼》 10. 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。——《盼》 重难点突破 任务一　如何体会文章是怎样围绕中心意思来写的 要点： 体会文章是怎样围绕中心意思来写的，是本单元的学习重点。可以从以下几个方面入手：①找出文章的中心意思。阅读文章，首先要找出文章的中心意思，这是体会文章怎样围绕中心意思来写的前提。可以从文章的标题、开头、结尾、中心句等地方寻找中心意思。如《夏天里的成长》的中心意思是"夏天是万物迅速生长的季节"，在文章开头就点明了。②分析文章选择了哪些材料。找出中心意思后，要分析文章围绕中心意思选择了哪些材料，这些材料是怎样表达中心意思的。如《夏天里的成长》围绕"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心意思，选择了植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人等不同方面的材料。③分析文章是怎样组织材料的。分析文章是按照什么顺序把材料组织起来的，是时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序。如《盼》按照"得到雨衣—盼着下雨—终于下雨—穿上雨衣"的时间顺序组织材料。④分析文章是怎样详略处理材料的。分析文章哪些材料写得详细，哪些材料写得简略，为什么这样详略处理。如《盼》详细写了"我"盼雨的过程，简略写了穿上雨衣后的感受，详略得当，突出了中心意思。⑤体会这样写的好处。体会文章围绕中心意思选材和组材的好处，如中心明确、内容具体、条理清晰、重点突出等。 任务二　如何从不同方面或选取不同事例来表达中心意思 要点： 从不同方面或选取不同事例来表达中心意思，是本单元的学习难点。可以从以下几个方面入手：①明确中心意思。在写作之前，首先要明确自己要表达的中心意思是什么，这是选材和组材的前提。中心意思要明确、集中、深刻，不能模糊、分散、肤浅。②从不同方面选材。围绕中心意思，可以从不同方面选择材料，从多个角度表达中心意思。如写"夏天里的成长"，可以从植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人等不同方面选材，从多个角度表达"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心意思。③选取不同事例选材。围绕中心意思，可以选取不同的事例来表达中心意思。如写"盼"，可以选取"得到雨衣—盼着下雨—终于下雨—穿上雨衣"等不同事例，生动表现"我"对下雨的期盼。④选择真实、具体、生动的材料。选择的材料要真实、具体、生动，避免空洞、抽象、乏味。真实的材料才有说服力，具体的材料才有感染力，生动的材料才有吸引力。⑤注意材料的典型性和新颖性。选择的材料要有典型性，能够代表一般情况；要有新颖性，避免陈旧、老套。典型的材料才有代表性，新颖的材料才有新鲜感。⑥按照一定的顺序组织材料。选择好材料后，要按照一定的顺序把材料组织起来，使文章条理清晰，层次分明。可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等组织材料。⑦注意详略得当。在组织材料时，要注意详略得当，最能表达中心意思的材料要详写，次要的材料要略写。详略得当，才能重点突出，中心明确。 任务三　如何写好一篇围绕中心意思的作文 要点： 写好一篇围绕中心意思的作文，可以从以下几个方面入手：①认真审题，明确要求。在写作之前，要认真审题，明确题目的要求，包括文体、字数、内容、中心意思等。只有明确了要求，才能写出符合要求的作文。②确定中心意思。根据题目的要求，确定自己要表达的中心意思。中心意思要明确、集中、深刻，不能模糊、分散、肤浅。③选择材料。围绕确定的中心意思，选择合适的材料。可以从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。选择的材料要真实、具体、生动、典型、新颖。④组织材料。选择好材料后，按照一定的顺序把材料组织起来，列出写作提纲。可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等组织材料。注意详略得当，重点突出。⑤起草作文。根据写作提纲，起草作文。在写作过程中，要注意语言的准确、通顺、生动，运用多种表达方式和修辞手法，增强表达效果。⑥修改作文。作文写完后，要认真修改。可以从中心意思、选材组材、结构条理、语言表达、标点符号等方面进行修改，使作文更加完善。⑦誊写作文。修改完成后，认真誊写作文，注意书写工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $