4 材料的来源 作业设计-2026-2027学年科学三年级上册冀人版

该小学科学作业设计方案聚焦“材料的来源”，针对三年级学生熟悉物品用途但少关注原料的特点，以居家实物观察为载体，设置必做（家庭材料普查、棉花棉布对比）和选做（工程应用挑战）分层任务，落实“双减”低负担重实践要求。 通过实物观察与对比探究提升学习效果，任务一识别材料类型强化科学观念，任务二分析棉花棉布关系培养科学思维，任务三工程应用挑战发展探究实践能力。评价采用自评与教师点评结合，量规涵盖知识、实践、思维等维度，助力核心素养落地。

河北省小学科学2026-2027学年上学期课时作业（冀人版上册第二单元第4课） 基本信息 作业名称：《材料的来源》课时课后探究作业 学科：小学科学 年级：三年级上册 教材版本：冀人版 学年学期：2026‑2027学年上学期 对应课时：第4课 材料的来源 作业类型：课时课后探究作业 预计完成时长：25‑30分钟 设计者：河北省保定市蠡县万安镇东辛庄小学 王金娜 一、课标、教材与学情分析 1.课标要求 依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》物质科学领域内容要求，能辨别生活中常见的天然材料和人造材料；知道人造材料是以天然材料为原料，经过加工得到的。依托居家探究活动，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养，建立材料与日常生活的联系，形成节约资源、保护环境的意识。 2.教材分析 本课聚焦材料的来源，核心概念：天然材料直接来自大自然；人造材料由天然材料经过人工加工改造而成。 教学重点：正确区分天然材料与人造材料。 教学难点：理解人造材料大多取材于天然材料，经过加工改变原有形态与性能，成为新的材料。 3.学情分析 三年级学生身边充斥各种材料制成的物品，熟悉物品用途，但很少关注物品的制作原料。能够直观识别木头、石头等自然材料，但容易混淆棉花、棉布这类同源的材料，对“人工加工改造”这一逻辑理解不到位。学生动手欲望强，适合开展居家实物观察、对比探究活动，不宜布置大量书面习题。 二、作业设计理念 落实“双减”政策要求，摒弃机械抄写、重复刷题，立足学生家庭生活真实情境，以居家微探究为主要载体，设置分层递进实践任务。遵循低负担、重实践、高思维、强素养的原则，坚持做中学、探中悟。让学生在搜集、观察、记录、思考的过程中巩固本课重难点，实现知识迁移，发展科学探究能力与逻辑思维，实现科学核心素养落地。 三、作业设计目标 1.科学观念：理解天然材料、人造材料的本质区别，能够根据材料来源辨别生活中常见材料。 2.探究实践：利用家中常见物品开展观察对比活动，学会如实记录探究信息，养成细致观察、实事求是的探究习惯。 3.科学思维：通过棉花与棉布对照探究，建立“天然原料—人工加工—人造新材料”思维模型，提升对比分析、逻辑推理能力。 4.态度责任：体会材料科学和日常生活的紧密联系，感受人类加工制造材料的意义，树立节约自然资源、爱护环境的环保意识。 四、作业准备 学生准备：木块、棉花、棉布、玻璃小物件、塑料制品、石块等家中常见实物；作业记录单。 教师准备：打印作业记录单、作业评价量规。 五、分层作业内容 说明：任务一、任务二为全员必做；任务三为选做，供学有余力的学生完成。 任务一：基础夯实·家庭材料大普查（必做） 找一找家里的生活用品，识别物品的制作原材料，判断材料类型，填写下面记录表。 物品名称 制作原材料 材料类型（勾选） 示例：木勺子 木材 ☑天然材料 □人造材料 □天然材料 □人造材料 □天然材料 □人造材料 □天然材料 □人造材料 □天然材料 □人造材料 思考简答：棉花是天然材料，棉布却是人造材料，请简要写出原因。 任务二：能力提升·棉花棉布对比小探究（必做） 拿出棉花和棉布，看一看、摸一摸，结合观察完成填空。 1.棉花来自大自然的（），可以直接在自然界中找到。 2.棉布（能/不能）直接从大自然获得，需要对棉花进行________加工。 3.探究结论：天然材料经过人类的________，可以变成全新的人造材料。 任务三：创新拓展·工程应用小挑战（选做） 1.溯源思考：我们生活中使用的玻璃，它的天然原料是（）。 2.创意应用：如果要搭建一座户外简易凉亭，你会选择什么材料？写出你的选材理由。 选材：________________ 理由：________________________________________ 六、作业评价量规 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 材料分类全部准确，简答题表述完整科学 大部分材料分类正确，简答有少量表述漏洞 材料分类错误较多，概念混淆不清 30% 探究实践 结合实物认真观察，记录完整，探究填空全部正确 完成观察记录，个别填空出现错误 未进行实物观察，记录空白、缺失较多 40% 科学思维 拓展任务完成质量高，理由充分，能结合材料特性分析 完成拓展任务，理由表述比较简单 拓展任务未完成，理由不符合逻辑 20% 态度责任 记录书写工整，主动搜集家中材料，有节约资源意识 能够按时完成作业，态度较为认真 作业完成敷衍，缺少探究过程 10% 评价方式：采用学生自评、教师点评相结合；鼓励学生拍摄探究实物照片辅助展示作业成果。 七、参考答案与解析 任务一 参考天然材料：木材、石头、棉花、羊毛； 参考人造材料：塑料、玻璃、棉布、纸张。 思考题解析：棉花由植物自然生长而来，不需要深度人工加工，属于天然材料；棉布需要经过纺纱、织布等多道人工工序加工制作，属于人造材料。 任务二 1.植物 2.不能；纺织 3.加工改造 解析：本课核心规律：大部分人造材料来源于天然材料，经过人类加工改造，材料的形态、性能发生改变，更加适合人类生活使用。 任务三 1.石英砂（沙子） 2.示例一：木材；理由：质地轻便，搭建组装简单。 示例二：塑料；理由：防水耐腐蚀，户外使用不容易损坏。 答案合理即可，需要结合材料自身特点说明理由。 学科网（北京）股份有限公司 $