精品解析：山东菏泽市曹县博宇中学2025-2026学年七年级上学期第一次阶段学情自测语文试题

博宇中学2025-2026学年第一学期 七年级语文月考试题 一、积累与运用。（34分） 1. 阅读下面的文字,回答问题。 春惊二月，一声牛哞，惊醒了静谧的原野，春天来了。春天不像冬天那样 duō duō逼人，而是lǎng 润和软的。春之始，枝条吐出嫩芽，然后翠绿渐深，这绿又捧出了烂漫的花，澄净的蓝，艳艳的红，淡雅的黄，高贵的紫，素净的白，几乎所有的颜色都能和叶的绿色搭配起来。绿，甘愿衬托着花；花，温柔依偎着绿。一年又一年，叶与花在枝条之上相约相见，让人喜出望外，心里便有了着落。通过做生活的有心人，让我们发现更多美好的事物。 （1）根据拼音写出汉字,给加点注音。 静谧_______ 着 ________落 duō duō _______逼人 lǎng_______润 （2）文中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. mì ②. zhuó ③. 咄咄 ④. 朗 （2）通过做生活的有心人,我们发现更多美好的事物 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 静谧（jìng mì）：安静。 着落（zhuó luò）：表示事情或人找到了归宿或解决了问题。 咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人 ，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。 朗润（lǎng rùn）：明朗滋润。 【小问2详解】 本题考查病句的辨析与修改。 成分残缺，去掉“通过”或“让”。 2. 下列各句中，加点词语运用正确的一项是（ ） A. 正如之前所料，八班在学校经典诵读比赛中获得冠军，全班同学喜出望外。 B. 各地应该重视人才，让人才进发出创新的活力，让人才各得其所，尽展其长。 C. 他博学多闻，口才绝佳，经常显出一种咄咄逼人的气势，让人敬佩！ D. 我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是花枝招展，鸟儿也回来了。 【答案】B 【解析】 【详解】考查正确运用词语的能力。 A.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。与前面“正如之前所料”语境矛盾，使用错误； B.各得其所：各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。使用正确； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，使人惊惧。与本句表现他“口才好、让人佩服”的语境不符，使用错误； D.花枝招展：像花枝迎风摆动一样，形容妇女打扮得十分艳丽。写“树”属于望文生义。使用错误； 故选B。 3. 阅读下面的文字，完成小题。 一个人从呱呱坠地，便开始了亲情的储蓄。这一储蓄会伴随我们走过一生，______________ 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（ ） ①无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。 ②如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 ③我们所储蓄的，是一种血脉相连的情感，是一笔超越时空的财富。 ④有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有。 A. ③①④② B. ③②①④ C. ①②③④ D. ①③④② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 通读句子可知，此语段论述亲情的重要性。③句是对“这一储蓄会伴随我们走过一生”的解释，应放在最前面，据此排除C、D两项；②句从反面论述要珍惜亲情，应放在正面论述的后面，即最后，据此排除B项； 故选A。 4. 根据语境及提示，填写古诗文名句。 心中有情，万物皆有情。胸怀宽广，山水也会豪迈，“（1）___________，（2）_____________”（《观沧海》曹操）；思念友人，明月也来深切关心，“（3）___________，（4）_________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）；悟出自然之趣，江夜也充满生活哲理，“（5）_________，（6）________”（《次北固山下》王湾）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“（7）_________，（8）________”（《天净沙·秋思》马致远）。正所谓“一切景语皆情语”啊！ 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【分析】 【详解】课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“澹、竦峙、寄、随、郎、生、涯”等字词的书写。 5. 中国书法书写着中华民族的优秀传统文化。对下面书法作品的点评，最为准确的一项是（ ） A. 字体灵动飘逸，体现了儒家所提倡的待人接物的准则。 B. 字体端正秀美，彰显出儒道追求的严谨方正。 C. 字体龙飞凤舞，体现了内心的坦然与宁静。 D. 字体蚕头燕尾，鞭策人们珍惜时间，积极奋进。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查书法鉴赏。 这幅作品是用隶书书写的“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这句话意味着人们要珍惜时间，不要在无为中耗费青春。隶书的特点是字形扁平、结构严谨，蚕头燕尾，给人一种稳重、端庄的感觉。这与鞭策人们珍惜时间、积极奋进的意境相契合。因此，选项D“字体蚕头燕尾，鞭策人们珍惜时间，积极奋进”是对这幅作品最恰当的评价。 故选D。 6. 加横线的词使用正确的一项是（  ） A. 老人家膝下无子，生活孤寂。 B. 甲：“请问尊姓大名?”乙：“本人尊姓胡，大名是贺成。” C. 师恩难忘，学生惠赠给老师一枚贺卡。 D. 你借去的小说，请尽快奉还。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语言的简明、连贯、得体。 B.“尊”“大”都是敬称，不可用于自称； C.“惠”是敬称，用于自己赠送他人不够礼貌； D.“奉”是谦辞，不可用于请对方； 故选A。 7. 下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。 B. 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。《观沧海》勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。 C. 莫怀戚的《散步》通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活场景，以小见大地表达了关于家庭伦理的理想，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 D. 王湾的《次北固山下》是唐诗，马致远的《天净沙·秋思》是宋词。 【答案】D 【解析】 【详解】D.马致远是元代散曲家，《天净沙·秋思》是元散曲中的小令，“天净沙”为曲牌名，作品属于元曲，并非宋代盛行的词体文学。宋词与元曲分属不同时代的主流文体，在流行时代、体制格律上均有明确区别。 8. 下面对鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》表述有误的一项是（ ） A. 鲁迅对陈莲河这样的中医是颇有一些批判意见的。 B. 鲁迅在文集中多次提到长妈妈和衍太太这两个劳动妇女，表达了对她们的深切怀念。 C. 鲁迅在南京矿路学堂求学时，读到了一本叫《天演论》的书，给了他很大的震撼。 D. 在《藤野先生》中，鲁迅提到了弃医从文的原因。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 B.鲁迅在《朝花夕拾》中提到长妈妈时，表达了深切的怀念之情，如长妈妈给他买《山海经》等事。但是衍太太并不是值得怀念的人物。衍太太在鲁迅的笔下是一个心术不正、令人厌恶的人，她鼓励孩子们吃冰、打旋子，还散布流言等，鲁迅对她是持批判态度的，并非深切怀念； 故选B。 9. 小刚针对《朝花夕拾》中童年鲁迅读过的书籍，出示了一个表格，让同学们讨论，同学们的发言精彩热烈。请你把表格填充完整。 阅读书籍 态度或情感 理由 《①____》 望而生畏 看五猖会前，被父亲强迫背诵枯燥无趣的文字 《二十四孝图》 反感 把“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人，虚伪又残酷 《②____》 非常喜爱 给了“我”无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书 【答案】 ①. 《鉴略》 ②. 《山海经》 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 第一空：《五猖会》中，鲁迅在准备去看五猖会时，被父亲强制要求背诵《鉴略》，这一经历让童年的鲁迅对《鉴略》望而生畏。因为本来满心期待着去看赛会的兴奋心情，被这突如其来的背书任务给破坏了。在孩子的眼中，《鉴略》是枯燥无趣的，它没有任何的趣味性可言，只是一种被迫学习的负担。故填写：《鉴略》。 第二空：《阿长与〈山海经〉》中，阿长为鲁迅买来《山海经》，这本书给了童年鲁迅无穷无尽的好奇和想象。虽然书是粗拙的，纸张发黄，装订也不精美，但对于渴望了解奇异世界的鲁迅来说，它却是最心爱的宝书。书中那些奇异的神话故事和神秘的生物形象，满足了鲁迅的好奇心，激发了他的想象力，让他沉浸在一个充满奇幻色彩的世界中。故填写：《山海经》。 10. 下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A.“小草偷偷地从土里钻出来”，赋予小草以人的行为，这里运用了拟人的修辞手法； B.“你不让我，我不让你”，赋予桃树、杏树、梨树以人的行为，这里运用了拟人的修辞手法； C.“太阳的脸红起来了”，赋予太阳以人的神态，这里运用了拟人的修辞手法； D.“像眼睛，像星星”，将野花比作眼睛、星星，这里运用了比喻的修辞手法；“眨呀眨的”将野花拟人化； 故选D。 综合性运用。（4分） “近贤则聪，近愚则聩”，交到一个志同道合的朋友，可以互相帮助，共同成长。因此，学校开展了“好友·点亮人生灯塔”的综合性学习活动，请你积极参加。 11. 活动前，小文搜集到一副对联的上联，请你帮他选择合适的下联。 上联：得意客来情不厌 下联： A. 情深宁任肝肠断 B. 乍然一见人无语 C. 知心人到话投机 D. 慨然相对酒一杯 12. 活动最后，班长用一段话作为结束语，其中有一处标点符号使用不当，请找出并修改。 ①同学们，此次活动，让我们对交友之道有了更深刻的认识，也对朋友的内涵有了更多的了解。②朋友是徘徊时的一盏明灯，默默为你照亮前进的方向；③朋友是快乐时的一把吉他，悄悄为你奏响欢快的音符；④朋友是失败时的一缕阳光，轻轻为你驱散心间的阴霾；⑤朋友是成功时的一丝清风，悄悄为你拂去身上的傲气。⑥真正的朋友应该帮助对方改正缺点、助其提高和成长。⑦交友应交志同道合的人，朋友之间应互帮互助。 【答案】11. C 12. 第⑥句中的“、”应改为“，”。 【解析】 【11题详解】 上联“得意客来”是由三字偏正短语“得意客”和动词“来”组成的主谓短语，叙述志同道合的朋友到来；“情不厌”是由一字名词和两字动词组成的主谓短语，描述情谊深厚、久处不厌，契合“好友·点亮人生灯塔”的活动主题。 A.“情”是名词，“深”是形容词，“宁”是副词，与上联“得意客”不对仗，且“断”不符合对联仄起平收的规则； B.“乍然一见”是四字偏正短语，与上联“得意客来”不对仗； C.“知心人到”是主谓短语，对“得意客来”；“话投机”是主谓短语，对“情不厌”，且结尾“机”也符合对联仄起平收的规则，上下联对仗工整，都表达了与知己好友相处时的愉悦之情，与“好友·点亮人生灯塔”的活动主题相符； D.“慨然相对”是四字偏正短语，与上联“得意客来”不对仗； 【12题详解】 第⑥句中“帮助对方改正缺点”和“助其提高和成长”都是动宾结构的分句（有完整的动词和宾语），而非简单的词语并列，因此应该用逗号而非顿号来连接。 二、阅读。（36分） （一）（5分） 新晴 【宋】刘颁 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 13. 从诗中的“_________”、“_________”、“昼梦”、“青苔”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。 14. 本诗中“偷”字用得好，请说说好在哪里。 【答案】13. ①. 南风 ②. 绿树 14. “偷”字用了拟人的修辞手法，生动地写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。 【解析】 【导语】这首诗描绘了夏季雨后晴天的景象，展现了宁静美好的自然画面。雨后初晴，青苔满地，绿树成荫，仿佛经过一场昼梦，万物焕然一新。“偷开门户又翻书”展现了南风的温柔与轻巧，使整个画面生动有趣，表现了诗人对夏季自然之美的细腻观察与喜爱。 【13题详解】 本题考查理解诗歌意象。 这首诗写夏季的生活场景主要用“青苔”“绿树”“昼梦”“南风”等几个意象。“青苔满地”表示是夏季，“绿树”，茂盛的树木，这也是夏季的景物，夏天才可能午睡——“昼梦”，夏天才刮南风——“南风”。 【14题详解】 本题考查诗句赏析。 诗句“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书” 写夏季的中午，诗人午睡醒来，发现不知什么时候南风把房门吹开，正不停地掀起桌上的书页。这里的“偷”是“偷偷的，在人不知不觉时”的意思，运用了拟人修辞手法，将“南风”赋予人的情态，写南风这个旧相识吹开了房门，吹动书卷的情景，写出了南风的顽皮可爱，表达了诗人闲适惬意的心境。据此理解作答。 （二）（16分） 阅读文章，回答小题。 荷叶飘香母爱浓 林金石 ①夏天，正是荷香季节。每年的这个季节，我总会想起母亲，想起她做的荷叶饭。 ②记得儿时，我家的旁边有一个小池塘，原本池塘一直闲置着，后来母亲说，不如拿来种莲藕吧，既可以观赏，等到莲藕收获时，又可以给餐桌增添一道佳肴。于是，父亲便从集市上买回几斤藕种在了小池塘里。夏天来临，满池塘绿油油的，荷叶亭亭如盖，荷香阵阵弥散，我们看着闻着，好不惬意! ③一天,母亲把老去了的荷叶一一割下来，洗净，然后放进锅里，再放上米，随后又放入一些腊肠、胡萝卜、瘦肉丁、鸡蛋、香菇等,再加入各种调料，然后盖上锅盖，烧火。我有些纳闷，问母亲说：“这是在煮什么呀？”母亲摸着我的头，微笑着说：“这呀，叫荷叶饭,可好吃了，保证你喜欢!” ④不一会儿，水烧开了，一股股热气把锅盖顶得直响，浓浓的香味直入鼻腔，闻着那香味，不禁让人惊叫：“好香！”半个小时后，掀开锅盖，盛上一碗，细嚼慢咽，只觉鲜滑柔软，唇齿留香。 ⑤其实，那时我正患有积食，胃口糟糕透了，总是这不想吃那不想吃。母亲为了让我多吃点儿，曾尝试过多种方法，但都不奏效。后来她从别人那里听到了一个偏方，说荷叶可以治疗积食，于是母亲便想出了做荷叶饭的方法。果然，自从母亲做了荷叶饭后，我渐渐有了胃口。也就是从那时起，每年夏天，荷叶飘香时，母亲都会为我做荷叶饭。 ⑥后来，我去了远方读书，毕业后在一个遥远的城市里工作，每年只有春节才有空回一趟家。每次回家，母亲总会一脸惊喜地说：“可把你盼回来了。”一边说着一边从厨房的梁上拿出一捆干枯的荷叶，“这荷叶是为你留的，想着等你回来时再煮，可是一直都不见你回来，如今回来了，可用得上啦！”说着,她便拿着那捆荷叶去洗。看着母亲花白的头发、瘦削的身子，还有那蹒跚的步伐，霎时间，我的心一阵抽搐：原来，无论岁月如何流转，无论我多大年纪，在母亲心里，我永远是那个她念念不忘的孩子！ ⑦看着眼前苍老的母亲，我不禁含泪上前一把将她拉住：“妈，您歇一会儿吧，这回让我做一回荷叶饭给您吃！”母亲冲我一笑：“你是读书人，手脚嫩，这些粗活儿我来干就好了！” ⑧待母亲把荷叶饭做好后，我足足吃了三大碗，那一刻，我发现，母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物——因为那里面，盛满了母亲最深沉的爱啊！ 15. 本文以“荷叶飘香母爱浓”作为标题，起到了怎样的作用？ 16. 请从描写的角度赏析下面的句子表现了人物怎样的特点。 （1）每次回家，母亲总会一脸惊喜地说：“可把你盼回来了。” （2）看着母亲花白的头发、瘦削的身子，还有那蹒跚的步伐，霎时间，我的心一阵抽搐：原来，无论岁月如何流转，无论我多大年纪，在母亲心里，我永远是那个她念念不忘的孩子！ 17. 作者在文章结尾写“母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物”。如何理解这句话的含义？ 18. 读了本文以后，你一定有深刻的体悟。结合自己的亲身经历，谈谈你对母爱的理解。 【答案】15. ①题目中的“荷叶飘香”是贯穿全文的线索，把母亲与荷叶饭的相关内容结合在一起。②题目点明了本文写作的主要内容，就是回忆母亲做荷叶饭给“我”吃的经历。③题目是文眼，也点明了母爱这一主题。（能答出2点即可） 16. ①这句话运用了神态、语言描写，写出了母亲看到孩子回来时的喜悦之情，生动形象地表达了母亲对孩子的思念和疼爱之情。 ②这句话运用了外貌、心理描写，写出了作者对母爱的理解和感动，无论儿女多大年纪，儿女永远是母亲的牵挂。 17. 母亲做的荷叶饭是普普通通的米饭，但“我”却认为是最香最美味的食物，因为这是母亲专门做给“我”吃的饭，这饭里包含着浓浓的母爱。这句话是借物抒情，表达了作者对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大。 18. 母亲的爱藏在可口的饭菜里，藏在无微不至的关怀中，藏在语重心长的教诲里。在我的印象里，母亲从不打骂我，每当我做错了事，她都会晓之以理，动之以情地教育我，用自己的言行，教我成为一个真诚善良的人。无论是温柔的母爱，还是严厉的母爱，都是一个母亲对儿女发自内心的关怀。我们应当理解母亲，用行动去报答她的爱。 【解析】 【导语】这篇文章以荷叶饭为线索，细腻描绘了母爱的深沉与伟大。通过生动的场景与对话，展现了家庭温馨与亲情的厚重。文章情感真挚，语言流畅，让读者感受到母爱的无私与温暖，是一篇情感丰富、引人深思的佳作。 【15题详解】 本题考查标题的作用。 由文章第①段“正是荷香季节。每年的这个季节，我总会想起母亲，想起她做的荷叶饭”，第②段“夏天来临，满池塘绿油油的，荷叶亭亭如盖，荷香阵阵弥散，我们看着闻着，好不惬意”，第④段“浓浓的香味直入鼻腔，闻着那香味，不禁让人惊叫”，第⑤段“也就是从那时起，每年夏天，荷叶飘香时，母亲都会为我做荷叶饭”，第⑧段“待母亲把荷叶饭做好后，我足足吃了三大碗，那一刻，我发现，母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物”等内容可知，本文标题“荷叶飘香”作为贯穿全文的线索，巧妙地将母亲与荷叶饭的相关内容紧密相连，使得整篇文章结构紧凑，主题鲜明； 本文回忆了母亲给“我”做荷叶饭的温馨经历，让读者一目了然地了解到文章的核心内容，所以，本文标题“荷叶飘香母爱浓”直接点明了文章的主要内容；由文章第⑧段“母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物——因为那里面，盛满了母亲最深沉的爱啊”可知，“荷叶飘香”作为文眼，深刻揭示了文章所蕴含的母爱主题，通过荷叶饭的香气，传递出母亲对子女的无私关爱与深情厚意；同时，标题不仅引导读者快速进入文章情境，还激发了读者的情感共鸣，让读者在阅读过程中深刻感受到母爱的伟大与温暖。 【16题详解】 本题考查描写方法及人物形象。 （1）第⑥段“每次回家，母亲总会一脸惊喜地说：‘可把你盼回来了’”，“一脸惊喜”是神态描写，细腻地刻画了母亲见到孩子归来的瞬间，那份由衷的喜悦与期盼跃然纸上；“可把你盼回来了”是语言描写，简洁而深情，直接表达了对孩子归来的渴望与珍视，思念和疼爱，展现了母亲温柔、慈爱且充满关怀的性格特点。 （2）第⑥段“看着母亲花白的头发、瘦削的身子，还有那蹒跚的步伐，霎时间，我的心一阵抽搐：原来，无论岁月如何流转，无论我多大年纪，在母亲心里，我永远是那个她念念不忘的孩子”，“花白的头发”“瘦削的身子”等外貌描写，勾勒出岁月在母亲身上留下的痕迹，凸显了母爱的伟大与无私；“心一阵抽搐”是心理描写，通过这一强烈感受，表达了作者对母爱的理解和感动，对母亲老去的痛心与不舍，无论儿女多大年纪，儿女永远是母亲的牵挂，表达了作者对母爱深沉的感激与反思。 【17题详解】 本题考查句子理解与赏析。 在文章的结尾，作者深情地写道：“母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物”，结合文章第④段“掀开锅盖，盛上一碗，细嚼慢咽，只觉鲜滑柔软，唇齿留香”，第⑤段“那时我正患有积食，胃口糟糕透了，总是这不想吃那不想吃。母亲为了让我多吃点儿，曾尝试过多种方法，但都不奏效。后来她从别人那里听到了一个偏方，说荷叶可以治疗积食，于是母亲便想出了做荷叶饭的方法。果然，自从母亲做了荷叶饭后，我渐渐有了胃口。也就是从那时起，每年夏天，荷叶飘香时，母亲都会为我做荷叶饭”可知，“母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物”不仅仅是对母亲烹饪技艺的高度评价，更是对母亲无私关爱与深厚情感的深刻颂扬。荷叶饭，这一看似普通的家常美食，它不仅是味蕾上的享受，更是心灵的慰藉。母亲亲手制作的荷叶饭，每一粒米都浸透着母亲的辛劳与用心，每一口都让人感受到家的温暖和母爱的深沉。作者巧妙地运用了借物抒情的手法，将自己对母亲的感激之情和对母爱的赞美之情表达得淋漓尽致。这句话不仅是对母亲个人行为的肯定，更是对母爱这一伟大情感的颂歌。 【18题详解】 本题考查阅读感悟。本题只要结合自己的亲身经历，围绕“母爱”谈自己的感受即可。 示例：读完这篇文章，我深刻体会到母爱的深沉与伟大。母爱是那餐桌上的佳肴，虽平凡却饱含深情，每一口都是母亲无微不至的关怀。记得儿时犯错，母亲从未有过责备，总是以温柔的话语和耐心的教诲引导我走向正途。她的爱，如同灯塔照亮我前行的路，让我在迷茫时找到方向。母爱，是那份无论我身处何方都能感受到的温暖，是心灵最深处的依靠。如今，我更加珍惜与母亲相处的每一刻，用行动去回报那份无私的爱，让母爱在感恩中延续。 （三）小古文阅读。（6分） 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ 【注】①吴起：战国时著名军事家。②俟（sì）：等待。③欤：句末语气词，表感叹。 19. 解释文中加点的词。 （1）期返而食________     （2）方与之食_______ 20. 翻译下列语句。 故人至暮不来，起不食待之。 21. 文章告诉了我们一个什么道理？结合文章内容进行分析。 【答案】19. ①. 约定 ②. 才 20. 朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭等待他。 21. 做人要讲诚信、诚实守信（信守承诺），吴起遵守约定，直到朋友来了才吃饭。 【解析】 【导语】这段选文以极简笔墨叙写吴起守信之事。全文先叙后议，结构清晰：以“遇故人—约食—不食以俟—次日方食”的叙事链条，层层递进，凸显吴起“恐自食其言”的品格。结尾“欲服三军，非信不可也”一句，由小见大，将个人诚信升华为治军之道，点明主旨。语言质朴凝练，叙事与议论浑然一体，以小见大，发人深省。 【19题详解】 （1）句意为：约定回来后就（到你这里）吃饭。期：约定。 （2）句意为：（吴起）才和他一起吃饭。方：才。 【20题详解】 注意重点词语解释。 故人：老朋友。至：到。暮：傍晚。不食：不吃饭。待：等待。之：代指老朋友。 【21题详解】 根据“故人至暮不来，起不食待之”可知，老朋友到了傍晚都没有来，吴起宁愿自己饿着肚子也要坚持等待，绝不因为对方失约就随意改变自己的承诺，体现了他坚守诺言、说到做到的品格。 根据“明日早，令人求故人，故人来，方与之食”可知，第二天一早吴起还特意派人去寻找老朋友，直到老朋友来了才一起吃饭，说明他把守信当作一件极其认真的事，绝不敷衍了事。 根据“起之不食以俟者，恐其自食其言也”可知，吴起不吃饭而等待的原因，是担心自己说了话却不兑现，进一步突出了他将诚信看得比个人温饱更重要的品格。 根据“其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也”可知，作者由吴起个人的守信行为，升华到治军之道——想要让三军信服，必须依靠诚信。由此点明全文主旨：诚信是立身之本，也是成就事业、赢得他人尊重的根本。 综上可知，文章告诉我们的道理是：做人要诚实守信，言出必行；想要赢得他人的信服，必须以诚信为根本。 【点睛】参考译文： 从前，吴起外出，遇到老朋友，便留他吃饭。老朋友说：“好，约定回来后就（到你这里）吃饭。”吴起说：“（我）等您一起吃饭。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭等着他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，（吴起）才和他一起吃饭。吴起不吃饭而等待他的原因，是担心自己说了话又不兑现。他守信到了这种程度，大概这就是他能够使三军信服的原因吧？想要使三军信服，不靠信用是不行的！ （四）（9分） 材料一 坐对有方法 ①“把背挺直”好像是坐姿的最简单、也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来？这只是看起来把背挺直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？ ②科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的“好”，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专业上把这叫作“中立位”。 ③一般来说，只要是抬头、挺胸、收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。 ④我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与座椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈100～110度最省力的角度。 ⑤基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。 （选自《武汉晚报》，有删改） 材料二 坐错危害大 ①长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环不畅，导致臀部水肿和松弛。 ②脊柱侧弯已成为肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。国家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘主任在接受媒体采访时表示，据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%～3%，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 ③海南省人民医院脊柱外科专家张主任说：“在青少年这个群体中，最常见的还是青少年特发性脊柱侧凸，造成的原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些其他的危险因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等。” （选自“海南新闻客户端”） 材料三 某校学生写字坐姿示意图 22. 下列说法与原文意思不符合的一项是（ ） A. 对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力最小的坐姿。 B. 长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，可能会引起颈椎病。 C. 驼背的坐姿会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环不畅，而导致臀部水肿和松弛。 D. 造成青少年特发性脊柱侧凸的原因，既有先天遗传因素，也有后天生活习惯的因素。 23. 材料三是某校的学生写字坐姿示意图，要求学生写字时“背部不要靠在椅背上”，这与材料一中的表述是否矛盾？请结合文本及你的认知阐述一下理由。 24. 为了宣传关于“坐与健康”的知识，班级决定写一篇文章向学校公众号投稿。下面材料能否编入这篇文章？同学们对此产生不同的看法，请说说你的看法。 鼓励各校推行课间“护脊操”，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼。我市教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，升级创作“明眸正脊操”，供各地推广使用。 （节选自《义务教育阶段学生脊柱弯曲异常筛查工作方案》） 【答案】22. A 23. 不矛盾，因为不同情境下坐姿也会有所区别，材料一说的是一般的坐姿，而图中是指学生写字时的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高专注度，保持眼睛与书本的合适距离。 24. 示例一：不能编入。因为推送文章的目的是宣传关于“坐与健康”的知识，本段材料说的是推行“明眸正脊操”，与“坐”关系不大。而且，同学们可能不太喜欢这类语言风格。 示例二：可以编入。本段材料告知了放松和锻炼脊柱的方法，这是习惯于久坐的同学很需要的，可以引导大家认真做好课间“护脊操”。 【解析】 【导语】这篇文章通过三个材料从多角度探讨了正确和不良坐姿及其影响。材料一提供了科学的“好坐姿”方法，强调微微后倾对腰椎的好处。材料二阐述了不良坐姿的危害，特别是在青少年中的负面影响。材料三则展示了学生的写字坐姿示意图，与前文相呼应，具体化了正确坐姿的要求。整体来说，文章内容详实，层次分明，理论与实践结合紧密，对提高读者的健康意识具有实际帮助。 【22题详解】 本题考查材料信息筛选。 A．本选项“微微后倾才是对腰椎压力最小的坐姿”中的“最小”与原文不符。根据材料一第③段内容“对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿”可知，原文是“更小”； 故选A。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 从材料一第④段“我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背”，可知与示意图要求“背部不要靠在椅背上”表面上相矛盾；矛盾原因分析：材料一来自央视网，结合材料一第①段“我们日常生活中应该怎么坐呢”和第②段“科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专业上把这叫做‘中立位’”可知，材料一引导大家科学地坐；结合题干“右图是某校的学生写字坐姿示意图”可知，示意图挂在学校，用来指导学生的写字坐姿，明确了身体各个部位与桌椅间的距离，有利于提高专注度，保持眼睛与书本的合适距离。两者目的不一样，有区别很正常。所以本质上是不矛盾的。 【24题详解】 本题考查材料运用。首先表明自己的看法，然后结合材料阐述原因自圆其说即可。 示例一：不能编入。根据题干“为了宣传关于‘坐与健康’的知识”，可知推送文章的目的是宣传关于“坐与健康”的知识，结合材料“市教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，迭代升级创作‘明眸正脊操’，供各地推广使用”，可知材料说的是推行“明眸正脊操”，与“坐”关系不大。所以不能编入。 示例二：可以编入。结合材料“鼓励各地推行课间‘护脊操’，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼”，可知本段材料告知了预防脊柱侧弯的方法，这是习惯于久坐的同学很需要的，可以引导大家认真做好课间“护脊操”，所以可以编入。 三、写作（50分） 25. 作文 每个人心中都有值得珍藏的东西，或许是一份真挚的友情，或许是一个影响你的人，或许是一段难忘的记忆，又或许是一段美好的时光…… 请你用深情的笔触真实记录你心中的“宝藏”，以《我心中的宝藏》为题，写一篇文章。 要求： （1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作（诗歌除外）。 （2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 （3）不要套作，不得抄袭。 （4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 【答案】例文： 我心中的宝藏 在我书桌的抽屉深处，躺着一枚普通的银杏叶书签。它早已褪去了鲜亮的金黄，边缘微微卷曲，脉络却依然清晰。每次看到它，我仿佛又回到了那个温暖的秋日午后，回到了外婆身边。 外婆家门前有一棵老银杏树，据说是她年轻时亲手栽下的。每到深秋，满树金黄的叶子在风中轻轻摇曳，像无数只蝴蝶在阳光里起舞。小时候，我最爱蹲在树下，捡拾那些完整而漂亮的叶子，夹在课本里，当作宝贝。外婆总是坐在门槛上，一边择菜，一边笑着看我忙活。 有一年秋天，我因为一次考试失利，心情低落，躲在房间里不肯说话。外婆没有多问，只是轻轻推开门，把一杯热牛奶放在我桌上，然后牵着我的手，走到银杏树下。她弯腰捡起一片叶子，递给我，说：“你看，这片叶子春天发芽，夏天努力生长，秋天才变得这么美。人也一样，总要经历风雨，才能迎来属于自己的灿烂。” 我低头看着那片叶子，阳光透过叶脉，映出细密的纹路，像一张写满故事的小地图。那一刻，我忽然觉得心里亮堂了许多。外婆的话没有华丽的辞藻，却像秋日的暖阳，照进了我灰暗的心底。 后来，外婆把那片叶子做成了书签，送给了我。她说：“以后想外婆了，就看看它。”我郑重地接过，仿佛接过的不是一片叶子，而是一份沉甸甸的爱。 如今，外婆已经不在我身边，但那枚银杏叶书签一直陪着我。每当我遇到困难，感到迷茫时，我就会把它拿出来，轻轻摩挲。它提醒我，成长需要耐心，也需要勇气；它让我记得，无论走多远，总有一份爱在原地等我。 这枚普通的银杏叶，是我心中最珍贵的宝藏。它不耀眼，却温暖；不昂贵，却无价。因为它承载的，是外婆的爱，是我童年最柔软的记忆，也是我面对世界时，心底最坚定的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目有三个关键词：“我”——必须写自己的亲身经历和真实感受，不能泛泛而谈他人的故事；“心中”——强调这份宝藏具有内在的精神价值，是深藏于心、反复回味后才觉得珍贵的东西；“宝藏”——并非金银珠宝，而是比喻意义上的珍贵之物，可以是人、事、物、情、品质等。审题时要避免两个误区：一是把“宝藏”理解为物质财富，写成“我家有一笔存款”之类，偏离题意；二是选材过于空泛，如“我的宝藏是祖国”，缺少具体可感的细节支撑。立意方向上，应围绕“这份宝藏为何珍贵”“它给了我怎样的力量或改变”展开，将情感落脚到成长、感恩、温暖、信念等主题上，做到以小见大，真情实感。 二、选材构思。 选材应遵循“小切口、深挖掘”的原则。可以从以下角度入手：人物类——外婆的一句叮嘱、父亲沉默的背影、老师一次意外的鼓励；物品类——一枚旧书签、一本翻烂的笔记本、一把生锈的钥匙；经历类——一次失败后的重新站起、一场雨中的等待、一段和解的过程。选材的关键是找到那个真正触动过你内心的具体瞬间，而非罗列事件。 构思建议采用“物线串联”结构：以一件具体物品（如银杏叶书签）作为线索贯穿全文。开头由物品引出回忆；主体用一到两个具体场景展开叙述（如外婆在银杏树下的对话），重点刻画细节——动作、语言、神态、环境，让读者“看见”画面；结尾回到当下，点明这件物品为何成为“宝藏”，升华主题。全文控制在两到三个场景，避免流水账式铺陈。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 博宇中学2025-2026学年第一学期 七年级语文月考试题 一、积累与运用。（34分） 1. 阅读下面的文字,回答问题。 春惊二月，一声牛哞，惊醒了静谧的原野，春天来了。春天不像冬天那样 duō duō逼人，而是lǎng 润和软的。春之始，枝条吐出嫩芽，然后翠绿渐深，这绿又捧出了烂漫的花，澄净的蓝，艳艳的红，淡雅的黄，高贵的紫，素净的白，几乎所有的颜色都能和叶的绿色搭配起来。绿，甘愿衬托着花；花，温柔依偎着绿。一年又一年，叶与花在枝条之上相约相见，让人喜出望外，心里便有了着落。通过做生活的有心人，让我们发现更多美好的事物。 （1）根据拼音写出汉字,给加点注音。 静谧_______ 着 ________落 duō duō _______逼人 lǎng_______润 （2）文中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子。 2. 下列各句中，加点词语运用正确的一项是（ ） A. 正如之前所料，八班在学校经典诵读比赛中获得冠军，全班同学喜出望外。 B. 各地应该重视人才，让人才进发出创新的活力，让人才各得其所，尽展其长。 C. 他博学多闻，口才绝佳，经常显出一种咄咄逼人的气势，让人敬佩！ D. 我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是花枝招展，鸟儿也回来了。 3. 阅读下面的文字，完成小题。 一个人从呱呱坠地，便开始了亲情的储蓄。这一储蓄会伴随我们走过一生，______________ 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（ ） ①无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。 ②如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 ③我们所储蓄的，是一种血脉相连的情感，是一笔超越时空的财富。 ④有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有。 A. ③①④② B. ③②①④ C. ①②③④ D. ①③④② 4. 根据语境及提示，填写古诗文名句。 心中有情，万物皆有情。胸怀宽广，山水也会豪迈，“（1）___________，（2）_____________”（《观沧海》曹操）；思念友人，明月也来深切关心，“（3）___________，（4）_________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）；悟出自然之趣，江夜也充满生活哲理，“（5）_________，（6）________”（《次北固山下》王湾）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“（7）_________，（8）________”（《天净沙·秋思》马致远）。正所谓“一切景语皆情语”啊！ 5. 中国书法书写着中华民族的优秀传统文化。对下面书法作品的点评，最为准确的一项是（ ） A. 字体灵动飘逸，体现了儒家所提倡的待人接物的准则。 B. 字体端正秀美，彰显出儒道追求的严谨方正。 C. 字体龙飞凤舞，体现了内心的坦然与宁静。 D. 字体蚕头燕尾，鞭策人们珍惜时间，积极奋进。 6. 加横线的词使用正确的一项是（  ） A. 老人家膝下无子，生活孤寂。 B. 甲：“请问尊姓大名?”乙：“本人尊姓胡，大名是贺成。” C. 师恩难忘，学生惠赠给老师一枚贺卡。 D. 你借去的小说，请尽快奉还。 7. 下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。 B. 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。《观沧海》勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。 C. 莫怀戚的《散步》通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活场景，以小见大地表达了关于家庭伦理的理想，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 D. 王湾的《次北固山下》是唐诗，马致远的《天净沙·秋思》是宋词。 8. 下面对鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》表述有误的一项是（ ） A. 鲁迅对陈莲河这样的中医是颇有一些批判意见的。 B. 鲁迅在文集中多次提到长妈妈和衍太太这两个劳动妇女，表达了对她们的深切怀念。 C. 鲁迅在南京矿路学堂求学时，读到了一本叫《天演论》的书，给了他很大的震撼。 D. 在《藤野先生》中，鲁迅提到了弃医从文的原因。 9. 小刚针对《朝花夕拾》中童年鲁迅读过的书籍，出示了一个表格，让同学们讨论，同学们的发言精彩热烈。请你把表格填充完整。 阅读书籍 态度或情感 理由 《①____》 望而生畏 看五猖会前，被父亲强迫背诵枯燥无趣的文字 《二十四孝图》 反感 把“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人，虚伪又残酷 《②____》 非常喜爱 给了“我”无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书 10. 下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 C. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 综合性运用。（4分） “近贤则聪，近愚则聩”，交到一个志同道合的朋友，可以互相帮助，共同成长。因此，学校开展了“好友·点亮人生灯塔”的综合性学习活动，请你积极参加。 11. 活动前，小文搜集到一副对联的上联，请你帮他选择合适的下联。 上联：得意客来情不厌 下联： A. 情深宁任肝肠断 B. 乍然一见人无语 C. 知心人到话投机 D. 慨然相对酒一杯 12. 活动最后，班长用一段话作为结束语，其中有一处标点符号使用不当，请找出并修改。 ①同学们，此次活动，让我们对交友之道有了更深刻的认识，也对朋友的内涵有了更多的了解。②朋友是徘徊时的一盏明灯，默默为你照亮前进的方向；③朋友是快乐时的一把吉他，悄悄为你奏响欢快的音符；④朋友是失败时的一缕阳光，轻轻为你驱散心间的阴霾；⑤朋友是成功时的一丝清风，悄悄为你拂去身上的傲气。⑥真正的朋友应该帮助对方改正缺点、助其提高和成长。⑦交友应交志同道合的人，朋友之间应互帮互助。 二、阅读。（36分） （一）（5分） 新晴 【宋】刘颁 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 13. 从诗中的“_________”、“_________”、“昼梦”、“青苔”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。 14. 本诗中“偷”字用得好，请说说好在哪里。 （二）（16分） 阅读文章，回答小题。 荷叶飘香母爱浓 林金石 ①夏天，正是荷香季节。每年的这个季节，我总会想起母亲，想起她做的荷叶饭。 ②记得儿时，我家的旁边有一个小池塘，原本池塘一直闲置着，后来母亲说，不如拿来种莲藕吧，既可以观赏，等到莲藕收获时，又可以给餐桌增添一道佳肴。于是，父亲便从集市上买回几斤藕种在了小池塘里。夏天来临，满池塘绿油油的，荷叶亭亭如盖，荷香阵阵弥散，我们看着闻着，好不惬意! ③一天,母亲把老去了的荷叶一一割下来，洗净，然后放进锅里，再放上米，随后又放入一些腊肠、胡萝卜、瘦肉丁、鸡蛋、香菇等,再加入各种调料，然后盖上锅盖，烧火。我有些纳闷，问母亲说：“这是在煮什么呀？”母亲摸着我的头，微笑着说：“这呀，叫荷叶饭,可好吃了，保证你喜欢!” ④不一会儿，水烧开了，一股股热气把锅盖顶得直响，浓浓的香味直入鼻腔，闻着那香味，不禁让人惊叫：“好香！”半个小时后，掀开锅盖，盛上一碗，细嚼慢咽，只觉鲜滑柔软，唇齿留香。 ⑤其实，那时我正患有积食，胃口糟糕透了，总是这不想吃那不想吃。母亲为了让我多吃点儿，曾尝试过多种方法，但都不奏效。后来她从别人那里听到了一个偏方，说荷叶可以治疗积食，于是母亲便想出了做荷叶饭的方法。果然，自从母亲做了荷叶饭后，我渐渐有了胃口。也就是从那时起，每年夏天，荷叶飘香时，母亲都会为我做荷叶饭。 ⑥后来，我去了远方读书，毕业后在一个遥远的城市里工作，每年只有春节才有空回一趟家。每次回家，母亲总会一脸惊喜地说：“可把你盼回来了。”一边说着一边从厨房的梁上拿出一捆干枯的荷叶，“这荷叶是为你留的，想着等你回来时再煮，可是一直都不见你回来，如今回来了，可用得上啦！”说着,她便拿着那捆荷叶去洗。看着母亲花白的头发、瘦削的身子，还有那蹒跚的步伐，霎时间，我的心一阵抽搐：原来，无论岁月如何流转，无论我多大年纪，在母亲心里，我永远是那个她念念不忘的孩子！ ⑦看着眼前苍老的母亲，我不禁含泪上前一把将她拉住：“妈，您歇一会儿吧，这回让我做一回荷叶饭给您吃！”母亲冲我一笑：“你是读书人，手脚嫩，这些粗活儿我来干就好了！” ⑧待母亲把荷叶饭做好后，我足足吃了三大碗，那一刻，我发现，母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物——因为那里面，盛满了母亲最深沉的爱啊！ 15. 本文以“荷叶飘香母爱浓”作为标题，起到了怎样的作用？ 16. 请从描写的角度赏析下面的句子表现了人物怎样的特点。 （1）每次回家，母亲总会一脸惊喜地说：“可把你盼回来了。” （2）看着母亲花白的头发、瘦削的身子，还有那蹒跚的步伐，霎时间，我的心一阵抽搐：原来，无论岁月如何流转，无论我多大年纪，在母亲心里，我永远是那个她念念不忘的孩子！ 17. 作者在文章结尾写“母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物”。如何理解这句话的含义？ 18. 读了本文以后，你一定有深刻的体悟。结合自己的亲身经历，谈谈你对母爱的理解。 （三）小古文阅读。（6分） 昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ 【注】①吴起：战国时著名军事家。②俟（sì）：等待。③欤：句末语气词，表感叹。 19. 解释文中加点的词。 （1）期返而食________     （2）方与之食_______ 20. 翻译下列语句。 故人至暮不来，起不食待之。 21. 文章告诉了我们一个什么道理？结合文章内容进行分析。 （四）（9分） 材料一 坐对有方法 ①“把背挺直”好像是坐姿的最简单、也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来？这只是看起来把背挺直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？ ②科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的“好”，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专业上把这叫作“中立位”。 ③一般来说，只要是抬头、挺胸、收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。 ④我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与座椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈100～110度最省力的角度。 ⑤基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。 （选自《武汉晚报》，有删改） 材料二 坐错危害大 ①长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环不畅，导致臀部水肿和松弛。 ②脊柱侧弯已成为肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。国家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘主任在接受媒体采访时表示，据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%～3%，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 ③海南省人民医院脊柱外科专家张主任说：“在青少年这个群体中，最常见的还是青少年特发性脊柱侧凸，造成的原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些其他的危险因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等。” （选自“海南新闻客户端”） 材料三 某校学生写字坐姿示意图 22. 下列说法与原文意思不符合的一项是（ ） A. 对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力最小的坐姿。 B. 长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，可能会引起颈椎病。 C. 驼背的坐姿会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环不畅，而导致臀部水肿和松弛。 D. 造成青少年特发性脊柱侧凸的原因，既有先天遗传因素，也有后天生活习惯的因素。 23. 材料三是某校的学生写字坐姿示意图，要求学生写字时“背部不要靠在椅背上”，这与材料一中的表述是否矛盾？请结合文本及你的认知阐述一下理由。 24. 为了宣传关于“坐与健康”的知识，班级决定写一篇文章向学校公众号投稿。下面材料能否编入这篇文章？同学们对此产生不同的看法，请说说你的看法。 鼓励各校推行课间“护脊操”，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼。我市教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，升级创作“明眸正脊操”，供各地推广使用。 （节选自《义务教育阶段学生脊柱弯曲异常筛查工作方案》） 三、写作（50分） 25. 作文 每个人心中都有值得珍藏的东西，或许是一份真挚的友情，或许是一个影响你的人，或许是一段难忘的记忆，又或许是一段美好的时光…… 请你用深情的笔触真实记录你心中的“宝藏”，以《我心中的宝藏》为题，写一篇文章。 要求： （1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作（诗歌除外）。 （2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 （3）不要套作，不得抄袭。 （4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $