第4单元 第3课时 用算盘表示数（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年二年级上册数学同步备课（苏教版·新教材）

该小学数学课件聚焦“用算盘表示数”，涵盖算盘结构（框、梁、档、上珠、下珠）、记数规则（上珠5、下珠1，拨珠靠梁）及用算盘表示1-10、三位数和不同方式数数。通过珠算非遗文化激趣导入，搭建从计数器到算盘的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于文化融入与实践操作结合，通过拨珠数数、数的组成读写等活动，培养运算能力（数学思维）和数学语言表达。如“试一试”分层数数、“想想做做”比较大小，既提升学生数感与动手能力，又为教师提供结构化教学流程与文化素材，助力教学效率提升。

义务教育苏教版二年级上册 认识三位数 四 第3课时 用算盘表示数 激趣导入 珠算是中华传统文化中的瑰宝，也是中国对世界科技和文化的重要贡献。2013年12月，中国珠算被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。 算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具。你认识算盘吗？ 探究新知 3 记数时，要拨珠靠梁 上珠 下珠 框 档 梁 一档只有5颗珠，怎样表示数呢？ 一颗下珠表示1 一颗上珠表示5 拨珠时要先确定哪一档是个位。 个 十 个 十 1 5 这样表示5，真方便！ 个 十 1 你能在算盘上拨出1 10这10个数吗？ ~ 个 十 10 个 十 2 个 十 3 个 十 4 个 十 8 个 十 7 个 十 6 个 十 5 个 十 9 下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。 个 十 百 个 十 百 个 十 百 个 十 百 个 十 百 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4 37 60 802 900 个 十 百 试一试 在算盘上一边拨珠一边数数。 （1）一个一个地数，先从1数到18，再从85数到100。 1 2 3 4 8 7 6 5 9 10 11 12 13 17 16 15 14 18 个 十 百 85 86 87 88 92 91 90 89 93 94 95 96 97 100 99 98 个 十 百 （2）十个十个地数，从280数到350。 280 290 300 310 320 330 340 350 个 十 百 （3）一百一百地数，从100数到900。 100 200 300 400 800 700 600 500 900 想想做做 （教材P70 T1） 1.先说出下面各数的组成，再读一读、写一写。 个 十 百 个 十 百 个 十 百 个 十 百 （ ） （ ） （ ） （ ） 325 640 709 800 2.先读出计数器表示的数，再在算盘上拨一拨。 （教材P70 T2） 百位 十位 个位 百位 十位 个位 100 百位 十位 个位 507 890 个 十 百 个 十 百 个 十 百 （教材P70 T3） 3.先写出算盘上表示的数，再比较大小。 个 十 百 个 十 百 个 十 百 个 十 百 （ ） （ ） （ ） （ ） 300 298 605 650 ＞ ＜ （教材P70 T4） 4. 430＝( )＋( ) 400＋30＝( ) 430－400＝( ) 430－30＝( ) 590＝( )＋( ) 500＋90＝( ) 590－500＝( ) 590－90＝( ) 400 30 430 30 400 500 90 590 90 500 （教材P70 T5） 5.写一个三位数，先说出它的组成， 再在算盘上拨一拨。 算盘是由算筹演变来的。 算盘结构简单，使用方便，被称为世界上 “最古老的计算机”。 明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法，并将珠算加、减、乘、除的算法编成口诀，使算盘得到普遍应用，并使算盘加快传入朝鲜、日本和东南亚各地。 后来，人们又把“七珠算盘”进一步简化为“五珠算盘”，使用时就更方便了。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 课堂小结 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $