第35讲 中古时期欧洲的政治、经济和文化 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦中古时期欧洲政治经济文化，依据课标要求梳理封君封臣制度、庄园经济、城市自治、王权强化及法律文化等核心考点，结合近三年高考真题分析考向一（3年14考）、考向二（3年10考）的权重分布，归纳比较题、材料分析题等常考题型，对接高考评价体系。 课件亮点在于真题训练与核心素养融合，如以唯物史观比较封君封臣与西周分封制，用时空观念梳理拜占庭文化脉络，通过2024重庆卷“王权集中差异”题示范史料实证法，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

部编版高三历史一轮复习 【第二部分 世界历史】 专题十二 世界多元文明的共生——早期文明与中古时期的世界 第35讲 中古时期欧洲的政治、经济和文化 东景的高中历史课堂 课标要求： （1）了解中古时期欧亚地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，以及世界其他地区的社会状况； （2）认识这一时期世界各区域文明的多元面貌； （3）了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。 （4）认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 中外历史纲要 选择性必修 1.中古时期西欧政治、经济制度与国家治理的特征 2.拜占庭与俄罗斯文明的形成、表现及特征 1.中古西欧的政体类型与国家社会基层治理 2.中古时期西方法律制度与宗教伦理 3.中古时期西欧文化、拜占庭和俄罗斯文化的成就及特征 课标解读 东景的高中历史课堂 命题研究 基础知识 时空定位 高考考情分析 高频考点 考题解读示例 教材重点关键词 中古时期欧洲的政治和经济 〔3年14考〕 ①(2026·全国卷，32)依托英格兰国王占有土地的变化，考查中古西欧王权强化 ②(2026·四川卷，12)依托查理曼加冕称帝，考查西欧封建社会的产生 ③(2026·陕晋宁青卷，13)依托加洛林王朝的示意图，考查中古西欧封建秩序 ④(2026·云南卷，13)依托王室鞋头变化，考查中古西欧王权强化 ⑤(2026·浙江卷，5)依托三级会议的召开，考查中古西欧等级君主制 ⑥(2025·江苏卷，11)依托西欧农奴生活的变化，考查西欧社会的变化 ⑦(2024·重庆卷，10)依托中世纪铸币权，考查欧洲政治制度的特点 ⑧(2024·湖北卷，12)依托货币使用，考查中世纪欧洲商业贸易的变化 ⑨(2024·江西卷，12)依托行会规章，考查中世纪英国城市工商业的发展 ①封君封臣与封建等级 ②封建庄园与庄园法庭 ③教权王权与王权强化 ④市民文化与城市自治 ⑤黑暗光明与社会转型 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 高频考点 考题解读示例 教材重点关键词 中古时期欧洲的法律教化和思想文化〔3年10考〕 ①(2026·江苏卷，11)依托哥特人取名的变化，考查拜占庭文化①(2025·云南卷，13)依托方言诗歌的发展，考查中世纪西欧文化的特征 ②(2025·山东卷，12)依托《马格德堡法》的阐释，考查中世纪德意志国家社会治理 ③(2024·湖南卷，12)依托历史结论，考查拜占庭帝国立法的特点 ④(2024·安徽卷，11)考查欧洲骑士文学的艺术特色 ⑤(2024·甘肃卷，12)依托巴黎大学的发展，考查中世纪教育的特征 ⑥(2023·江苏卷，12)依托农民的诉讼裁决，考查英国庄园法庭的特点 ①法律体系与宗教伦理 ②拜占庭文明与帝国立法 ③欧洲文化与文化交融 ④市民文学与骑士文学 ⑤基督文化与建筑艺术 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 俄罗斯文化 拜占庭文化 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 一、西欧封建社会 1.封君封臣制度 背景 社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起 内涵 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养 ②授予土地者为封君，领取土地者为封臣 ③封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役 层层分封，等级森严，依次互为主从 封君 封臣 土地与保护 效忠、服兵役 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 比较项目 西周分封制 西欧封君封臣制 相 同 点 形成背景 等级结构 内容 不 同 点 侧重点 统治纽带 统治方式 【思考】比较封君封臣制度与西周分封制 战争频繁、社会秩序混乱、需要生存与发展 等级秩序森严，金字塔结构 既有权利又有义务，两者相互交织 侧重于政治性 侧重于军事性 以血缘关系为核心的宗法制 以土地为核心的契约关系 天子为最高统治者 国王为最高统治者，但无法越级统治 （英格兰除外） 我的附庸的附庸不是我的附庸 普天之下莫非王土 率土之滨莫非王臣 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 一、西欧封建社会 1.封君封臣制度 特点 ①以土地为纽带；②层层分封，等级森严； ③依次主臣关系，层级间相对独立； ④契约，双向权力义务 结果 土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力 影响 ①国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级 ②封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面 材料1：封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下： “我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ——《西方社会史》上卷 材料2：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸——《世界历史读本》 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 土地类型 经营管理者 权利及义务 领主自营地 农民份地 自由农份地 农奴份地 领主 自由农 农奴 ⑴提供农民土地； ⑵直接经营领主自营地； ⑶主持庄园法庭，审理庄园案件，维护庄园秩序 ⑴交纳地租，服劳役； ⑵法律上自由 ⑴耕种领主自营地，收入归领主； ⑵交纳地租，自备工具服劳役； ⑶法律上非自由人，被固着于土地上 （1）性质： （2）内容： 庄园是中古西欧基本的农业经济组织。 一、西欧封建社会 2.庄园与农奴制度 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 领主城堡 教堂 领主自营地 公共草地 自由农份地 马厩 谷仓 农奴份地 材料1：封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料2：随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 【思考】根据材料分析西欧封建庄园的特点 政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序 独立的自给自足的经济、政治单位 经济上：自给自足 一、西欧封建社会 2.庄园与农奴制度 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄园，有时乡村和庄园是相当一致的，也就是说，一个农民的村落形成一个领主特有的庄园。但是，有时一个庄园包括两个或两个以上的乡村，而有时一个大乡村可分成两个或两个以上的庄园 。 【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特——《西欧中世纪史 【思考2】根据材料，比较农奴和奴隶的异同 材料1：......另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 材料2：.....但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。......尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。 ——[美]罗伯特·E.勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》 同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫 异：①农奴的地位相对奴隶较高；②与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽松。 一、西欧封建社会 2.庄园与农奴制度 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 一、西欧封建社会 3.社会治理 (1)官员选拔【链接·选择性必修1·P35】 ①社会管理主要依靠教士和封建领主。 ②国王挑选自己的亲信为官。 ③官员只为国王和权贵服务。 (2)基层治理【链接·选择性必修1·P105】 ①庄园：是主要的基层单位，庄园主或管家管理庄园事务，组织生产，征收地租，并主持庄园法庭的审判，裁决纠纷。 组织生产 主持庄园法庭审判，裁决纠纷 征收地租 (庄园主) 材料：庄园是地方事务的管理者，是地方法规的制定者，是地方案件的审判者。从范围来看，真可谓事无巨细在它的视野之内，一些法庭不仅能够处理邻里吵架、小偷小摸、乱倒垃圾、财物丢失、债务纠纷、土地的转让继承等极为具体琐碎的事情，而且也能处理审判诸如杀人放火、盗窃之类的重大案件。 ——齐世荣主编《西欧封建社会》 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 一、西欧封建社会 3.社会治理 (2)基层治理【链接·选择性必修1·P105】 ②城市： A.背景：10—11世纪，西欧城市兴起。经过与国王领主的斗争（谈判、金钱赎买、武装暴动）赢得一定的自治权。 B.基层单位：行会与商会 C.管理者：行会与商会的上层分子 D.职责：把持城市政权；行使城市治理 ③教会：在基层治理中发挥了重要作用。 教士主持解除婚姻的场所 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 二、中古西欧的王权、城市与教会 1.王权强化【链接·选择性必修1·P10－11】 (1)背景 ①封建制初期，权力分散，王权软弱，但国王拥有高于一般封臣的权力。 ②世俗王权和基督教会的权力长期并立。 (2)法国：等级君主制 ①确立：14世纪初，腓力四世召开三级会议，确立了国王有权征税的原则，标志着法国进入等级君主制阶段。 ②作用：国王与贵族、教会、市民通过三级会议相互合作，有利于进一步强化王权。 名称 人员 比例（总人口2450万左右） 享受权利 第一等级 教士 10万 35%土地，免税，特权保护 第二等级 贵族 约40万 第三等级 其他所有人 2000万农民，40万城市商人、工匠 纳税，劳役 三级会议 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 二、中古西欧的王权、城市与教会 1.王权强化【链接·选择性必修1·P10－11】 (3)英国：议会君主制 【1】《大宪章》的签署（1215年） 背景 13世纪初，英王约翰奉行的内外政策失败，遭到贵族、骑士和市民反对。 内容 肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯，同时保障封建主的特权，并适当照顾骑士和市民的利益。 评价 积极 限制了王权，确立了“王在法下”的历史传统，被称为“英国自由的奠基石”。 局限性 ①它是封建阶级内部权力再分配，并未改变广大农民的地位； ②把封建特权以法律形式肯定下来，在当时具有倒退的性质。 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 二、中古西欧的王权、城市与教会 1.王权强化【链接·选择性必修1·P10－11】 (3)英国：议会君主制 【2】议会的召开： ①13世纪中后期，英国多次召开议会，议会权力逐渐加强 ②14世纪，议会逐渐分为上、下两院，各自议事，并取得批准征税、进行立法等重要权力 【3】特点：国王通过议会寻求政策支持，议会以请愿的形式要求国王改善统治 (4)影响：为西欧民族国家的发展奠定了基础。 上院主要由贵族和高级教士组成，又称贵族院，具有司法权 下院主要由骑士、市民和新贵族组成，又称平民院，具有立法权和财政权 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 二、中古西欧的王权、城市与教会 2.城市自治 背景 ①经济发展：社会稳定，封建经济获得一定发展，工商业繁荣。10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市； ②领主剥削：封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响； 获取自治方式 与封建主谈判、金钱赎买、武装暴动 意义 ①经济：有利于城市经济的发展（促进工商业发展） ②文化：兴办大学，培养社会需要的人才 ③政治：城市还以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。 国王颁发的城市特许状 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 出生后首先在神父的主持接受洗礼 结婚时在教堂由神父主持婚礼 临终由教父主持涂香油仪式，以求灵魂能够升入天堂 死后葬礼在教堂举行，遗体被葬在教堂附属的墓地 二、中古西欧的王权、城市与教会 3.教会专权 （1）经济上：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。 （2）政治上：形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。 （3）思想上：整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，教会控制着他们的精神生活，宗教戒律严重束缚了人性的发展。 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 综上所述，基督教在中世纪欧洲封建社会不仅垄断了思想文化领域，而且具有雄厚的经济地位和相当大的政治权力。 三、古代西欧的法律教化与思想文化 1.法律教化 (1)法律【链接·选择性必修1·P50－51】 西欧早期 ①日耳曼法：各日耳曼王国编纂的一批成文法，是庄园法庭审判的依据 ②教会法：由教会根据基督教神学，制定和颁布 ③罗马法运动：11世纪以后出现，促进了罗马法的传播 中世纪 后期 ①11世纪，诺曼王朝设立法院，并派法官定期到各地进行巡回审判 ②12世纪前后，建立在罗马法和习惯法基础上、全国普遍适用的法律在英国逐渐形成 ③13世纪，英国通过《大宪章》，确立了法律至上和王权有限的原则 ④13世纪以后，法国建立在罗马法基础上的法律体系日益成熟 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 公元1世纪，基督教发源于罗马帝国的巴勒斯坦省。 公元313年，罗马皇帝君士坦丁联合李锡尼共同颁布《米兰赦令》，正式承认基督教的合法地位。 公元392年，基督教正式成为罗马国教 西哥特 东哥特 法兰克 汪达尔 勃艮第 阿勒曼尼 摩尔人 苏维汇 东罗马帝国 盎格鲁人 公元476年，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人逐渐接受基督教。 ①宗教伦理含义： 宗教在长期发展过程中形成的一整套完整的道德修养体系，关乎人与神、人与人、人与社会的关系，其社会作用是通过道德的感化而影响信众。 ②基督教的产生和发展 (2)宗教伦理与教化【链接·选择性必修1·P52—53】 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 宗教伦理——宗教在长期发展过程中形成的一整套完整的道德修养体系，关乎人与神、人与人、人与社会的关系，其社会作用是通过道德的感化而影响信众。 三、古代西欧的法律教化与思想文化 1.法律教化 (2)宗教伦理与教化【链接·选择性必修1·P52—53】 ③发展：基督教影响了中古时期欧洲人的政治、经济和社会生活各个方面。教士们保存古典文化，宣讲教义；创办宗教学校和世俗学校，促进了教育和文化的发展。 ④作用：强化了教会对人们的控制，深刻影响了人们的思想意识和日常行为。 【学思之窗】 中世纪完全是从野蛮状态发展而来的……在僧侣手中，政治和法学同其他一切科学一样，不过是神学的分支，一切都按照神学中适用的原则来处理。教会的教条同时就是政治信条，圣经词句在各个法庭都具有法律效力。 ——[德]恩格斯《德国农民战争》，《马克思恩格斯文集》第二卷 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 三、古代西欧的法律教化与思想文化 2.思想文化 (1)中古西欧文化【链接·选择性必修3·P23—24】 ①基本特征：基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符号。 ②文学艺术：《圣经》中的历史传说和神话成为文学艺术创作的素材；骑士文学和市民文学反映了封建时代和城市复兴时期的社会生活。 反映骑士阶层的道德和理想 《罗兰之歌》 叙述市民家庭的悲欢离合 《列那狐传奇》 材料：11世纪以后，西欧城市经济复苏，给文化的再兴提供了重要的历史条件， 12、13世纪出现了文化的蓬勃发展。……一些作品（骑士文学）则主要赞颂以忠君、勇武、侠义为特色的封建骑士道……从一个侧面显现了当时的骑士习尚，也透露出一种力图冲决宗教禁欲主义倾向的生活态度。……（市民文学）以诗歌或散文形式写成的寓言，流露了日渐成熟的城市市民的思想感情。 ——摘编自《世界通史》 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 三、古代西欧的法律教化与思想文化 2.思想文化 (1)中古西欧文化【链接·选择性必修3·P23—24】 积极：继承了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为后来的文艺复兴、宗教改革和科学革命奠定了必要的基础。 消极：中古西欧文化受到教会控制，少有科学成就。 材料1：当西罗马帝国灭亡以后，这些尚处于氏族社会形态的“蛮族” ……在基督教中获得了拉丁文化的各项成果，其中包括语言、文学、科学、哲学、建筑艺术、音乐、绘画、教会的组织制度等方面的内容。 ——张绥《基督教会史》 材料2：对许多人来说，中世纪就是“黑暗的时代”，是契入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错误。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年，无论如何，中世纪都不是一个沉醉的，可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——（美）朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》 ③影响： 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 三、古代西欧的法律教化与思想文化 2.思想文化 (2)拜占庭文明【链接·选择性必修3·P24】 背景 ①政治基础：395年，罗马帝国分裂，东罗马帝国以君士坦丁堡为首都，以希腊语为官方语言，俗称“拜占庭帝国”。1054年，基督教正式分裂为以罗马为中心的天主教和以君士坦丁堡为中心的东正教。 ②文化基础：拜占庭帝国继承了古代希腊、罗马文化，融汇了基督教文化和来自西亚、北非的文化。 ③地理位置：拜占庭地处欧、亚、非三洲交界处。 特点 ①具有鲜明的传统特征。拜占庭直接继承了古希腊、罗马文化遗产，兼收并蓄了早期基督教文化和来自西亚、北非地区的东方文化，表现出多元文化交汇的特征，形成了独具一格的拜占庭文化。 ②具有开放性特征。表现在对其他民族文化的宽容和对发展相对落后的民族的开化启蒙。 ③具有宗教性和世俗性结合的特征。教会文化和世俗文化作为两大主流文化，走上了共同发展的道路。 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 成就： 成就 评价 法律 文献 建筑 查士丁尼 《查士丁尼民法大全》 保存大量希腊、罗马古典书籍 圣索菲亚大教堂 传承了罗马法，对欧洲的法学思想、法制影响深远，是拜占庭文化的标志性成就。 为意大利文艺复兴提供了条件。 继承了古希腊、罗马的遗产并有所发展。 《民法大全》插图 查士丁尼 圣索非亚大教堂 穹窿顶 材料：拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本，罗马废墟中发掘出来的古代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊的古代......这种艺术繁荣好像是古典古代的反照，以后就再也不曾达到了。 ——恩格斯 (2)拜占庭文明【链接·选择性必修3·P24】 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 ①特点：俄罗斯文化深受拜占庭文化影响 ②形成： A.10世纪中叶，基辅罗斯的统治者接受了基督教，基辅罗斯进入基督教文化圈。 B.拜占庭帝国灭亡后，东正教的中心转移到俄罗斯，逐渐成为专制君主统治国家的工具，并对俄罗斯的宗教信仰、文学艺术、生活习惯、建筑风格等产生了深远的影响。 材料：拜占庭对东斯拉夫人（俄罗斯民族是其一支）来说，就如同罗马对日耳曼人而言一样，是伟大的教育者，是宗教和文明的源泉……在这些方面（文学、艺术、建筑等），俄罗斯人极为出色，发展起自己独特的俄罗斯—拜占庭文化。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (3)俄罗斯文化【链接·选择性必修3·P24】 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 3．（2025·山东高考·12）1188年马格德堡市编纂的《马格德堡法》是中世纪德意志第一部城市习惯法汇编，包括商人法、继承法、婚姻法、刑法及法庭诉讼程序等内容。该法很快在德意志北部地区传播，许多城市把它作为自己的法律，这表明该地区（　　） A．城市自治运动不断发展 B．王权和城市建立了同盟 C．形成了统一的法律体系 D．封君封臣关系走向瓦解 A 4．（2024·重庆高考·10）11世纪，神圣罗马帝国皇室对铸币的控制较弱，许多铸币厂由教会掌控，其发行的货币占主导地位。法国铸币业被大领主控制，货币的原料、工艺和设计都颇为粗劣。英国王室则控制了大量铸币厂，每三到六年便调整货币设计。这表明当时西欧诸国（　　） A．教会引领货币经济改革 B．封建经济陆续走向瓦解 C．王室鼓励铸币工艺创新 D．王权集中程度存在差异 D 考向一 黑暗与曙光——中古时期西欧的政治、经济与社会治理[3年14考] 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 ③成就： A.文学：创作于12世纪的史诗《伊戈尔远征记》反映了古代斯拉夫民族的历史、传说和风土人情，是基辅罗斯时期最杰出的文学作品。 B.建筑：俄罗斯圆顶多塔风格的教堂建筑与西欧中古时期的哥特式教堂建筑形成鲜明对比，被视作东正教的象征。 莫斯科圣瓦西里大教堂继承拜占庭圆顶多塔教堂风格； 《伊戈尔远征记》： 基辅罗斯接受基督教 材料：流血像漏卮中的酒浆，罗斯武士设宴请客，灌饱了亲友，而自己为罗斯大地而倒下。……弟兄们，基辅因忧愁而嗟伤，车尔尼戈夫因遭劫而呻吟；抑郁泛滥罗斯国土，深深的悲伤流注罗斯大地。 ——《伊戈尔出征记》 (3)俄罗斯文化【链接·选择性必修3·P24】 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 1．（2026·全国卷·32）1066年，法国贵族威廉征服英格兰。此前，英格兰国王爱德华拥有全国34%的土地，戈德温等三大家族占有剩余土地的大部分。威廉成为国王后，拥有全国64%的土地，最大的一些领主所占土地加起来仅有其一半。英格兰国王占有土地的变化（　　） A．有助于强大王权的建立 B．导致了西欧庄园制的出现 C．得益于圈地运动的开展 D．体现了不列颠的政治统一 A 2．（2026·四川高考·12）800年，法兰克国王查理曼经教皇加冕称帝，为涵盖广阔疆域，其帝号由“罗马人的皇帝”演变为“统治罗马人的皇帝”。802年，他向拜占庭女皇伊琳娜提出联姻，伊琳娜被废黜后，他又积极地同拜占庭新皇帝缔结和约。查理曼的目的是（　　） A．推行政教合一 B．削弱教会的影响 C．吞并拜占庭帝国 D．宣扬统治合法性 D 考向一 黑暗与曙光——中古时期西欧的政治、经济与社会治理[3年14考] 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 3．（2026·陕晋宁青高考·13）加洛林王朝早期，国王建立了以自己的核心家庭——王室为中心的大“家”，借此获取经济资源及社会和军事力量。“家”大致可分为图2所示的三个圈层。这揭示了加洛林王朝（　　） 图2 A．封君与封臣的关系 B．王权加强的趋势C．等级君主制的结构 D．领主权力的巩固 A 考向一 黑暗与曙光——中古时期西欧的政治、经济与社会治理[3年14考] 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 4．（2026·云南高考·13）13—14世纪欧洲哥特式的“波兰那鞋”，以夸张的长尖形鞋头为主要特征，部分鞋头长度超过50厘米。王族的鞋头长度可至脚长的2.5倍，富裕市民的为1倍，庶民的为0.5倍。这说明当时（　　） A．市民阶层获得身份确认 B．社会风尚推动工艺进步 C．教会势力助长奢靡之风 D．服饰形态标识封建秩序 D 5．（2026·浙江高考·5）14世纪初，法国国王腓力四世首开三级会议的先河。此后，如果国王需要资金或进行破除旧习惯的立法，就召开三级会议。15世纪下半期的国王路易十一却很少召开三级会议，平时主要依靠御前会议提供咨询，其成员皆由国王任命。这一变化反映了法国（　　） A．等级君主制崩溃 B．贵族丧失政治权力 C．王权进一步强化 D．内阁制度逐步形成 C 考向一 黑暗与曙光——中古时期西欧的政治、经济与社会治理[3年14考] 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 6．（2025·北京高考·12）1290年，英王爱德华一世颁布《土地买卖法令》，禁止以再分封的方式转让土地，规定自由人持有的土地买卖自由，但购地者要承担土地附着的原有封建义务。这一法令（　　） ①意在保护封建领主利益 ②加重了农奴的经济负担 ③冲击了英国的封建制度 ④奠定了民族国家的基础 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ C 7．（2025·江苏高考·11）中世纪前期，西欧农奴的生活十分困苦。一顿上好的饭食“通常由两道饭菜组成，一道是粥状的麦糊，一道是麦糊状的粥”。到13世纪，由于饥馑出现的次数大为减少，且饮食中增加了豆类，农奴变得强壮。这一变化缘于（　　） A．城市发展的影响 B．社会秩序趋于稳定 C．美洲物种的传入 D．封君封臣制度解体 B 考向一 黑暗与曙光——中古时期西欧的政治、经济与社会治理[3年14考] 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 8．（2023·广东高考·12）英王亨利一世（1100—1135年在位）的加冕宪章规定了国王对教会财产及诸侯领地所拥有的权利，特别是载明了国王所不能做或决意不去做的事，是一份明确规定封建关系的法律文件。该文件（　　） A．明确了君主立宪制的原则 B．体现了王权有限的观念 C．激化了王权与教会的矛盾 D．维护了市民阶层的利益 B 9．（2024·湖北高考·12）中世纪中前期，地中海地区的主流通货是拜占庭帝国的苏勒德斯金币、阿拉伯帝国的第纳尔金币。自13世纪中叶起，佛罗伦萨的弗洛林金币和威尼斯的杜卡托金币取代它们，成为地中海贸易的主流通货。这一转变的原因是（　　） A．意大利民族国家兴起 B．封建庄园制度的成熟 C．大量贵金属涌入欧洲 D．城市商品经济的发展 D 考向一 黑暗与曙光——中古时期西欧的政治、经济与社会治理[3年14考] 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 1．（2026·江苏高考·11）5世纪前后，哥特人弗拉维塔成为拜占庭帝国执政官，还给自己取了拉丁式的名字。拜占庭皇帝阿卡狄乌斯娶了法兰克人将领的女儿尤多西娅为皇后，皇后的姓名是典型的希腊式人名。这佐证了拜占庭（　　） A．民族国家的形成 B．中央集权逐渐衰落 C．多族群文化共存 D．重新统一罗马帝国 C 考向二　独具特色——古代欧洲的法律教化与文化传承[3年10考] 2.(2025·云南卷，13)12世纪，随着城市经济的发展，西欧出现了面向世俗群体的新文学。方言诗歌作为其中的一类，作者主要是世俗人士，他们以第一人称写作，并让自己扮演作品中的角色。方言诗歌有利于(　　) A.西欧各国教育普及 B.市民脱离教廷控制 C.西欧各地文化交流 D.增强地域文化认同 D 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 3.(2025·湖北卷，12)13世纪，法国神职人员樊尚及其助手痴迷于阅读和摘录各种资料，力图将所有值得人们了解的知识整理成百科全书(部分作品如下表)。他们的编写工作(　　) A.促进西欧文化的传承发展 B.开启理性和科学的时代 C.冲击宗教伦理的主导地位 D.顺应资本主义发展需要 A 考向二　独具特色——古代欧洲的法律教化与文化传承[3年10考] 书名 篇幅 内容 《学理宝鉴》 17卷 科学基础及其分类 《历史宝鉴》 31卷 从创世到12世纪中叶的人类历史 《自然宝鉴》 32卷 自然和人类知识 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 4．（2024·湖南高考·12）自6世纪末开始，以斯拉夫人为主体的北方族群大批涌入拜占庭帝国，为使新移民与原住民族和平共处，拜占庭皇帝不得不在新颁布的法律中吸收前者的某些习惯法。据此可知（　　） A．斯拉夫人促进了大陆法系的形成 B．北方族群文化逐渐占据主流地位 C．习惯法逐步成为罗马法的主要部分 D．拜占庭帝国的立法文化具有包容性 D 考向二　独具特色——古代欧洲的法律教化与文化传承[3年10考] 5．（2024·江西高考·12）中世纪英国某市商人行会规章规定：除基尔特会员之外，任何人皆不得购买蜂蜜、油脂、腌青鱼、磨石、生革、生皮，或任何种类之油，亦不得开设酒馆；违反此项禁令者，一经查明属实，应即没收其货物归于国王。这反映该市（　　） A．工商业经营范围大受限制 B．工商业者遭受国王的盘剥 C．工商业自治得到王权支持 D．工商业发展导致行业垄断 C 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 6．（2024·甘肃高考·12）13世纪，巴黎大学成立之初，主座教堂主事（高级神职人员）掌握授予教师执教资格的专有权。之后，教皇颁布谕令，规定主事只能根据教师行会多数人的意见，决定是否向申请者授予执教资格。执教资格授予权的变化表明，巴黎大学中（　　） A．教师摆脱教会管控 B．教师行会地位上升 C．主事权力彻底废除 D．世俗自由风气盛行 B 考向二　独具特色——古代欧洲的法律教化与文化传承[3年10考] 7．（2024·安徽高考·11）中古时期，一部取材于查理大帝远征西班牙史实的文学作品写道：“我的宝剑啊，你何其不幸！虽则我要死了，但仍旧不舍你！靠了你，我踏过多少山野，靠了你，我赢得了多少战争，靠了你，我征服了无数土地，由白发的查理统治到今朝。”这一表述旨在（　　） A．揭示战争真相 B．抒发乡土情怀 C．传播神话故事 D．歌颂骑士英雄 D 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 $