4.2 遵守规则 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“遵守规则”主题，以“一根烟”为线索，通过分析公共场所禁烟困境导入，结合控烟历程、硬核禁烟案例等，搭建从规则意识到完善规则的学习支架，帮助学生理解遵守规则的内涵与方法。 其亮点在于融合法治观念与道德修养，通过“杨震拒金”典故培养自律与慎独意识，借助劝阻吸烟情境模拟提升维护规则能力，模拟政协建言活动增强责任意识。采用议学情境与实践活动结合的教学方法，既助学生内化规则，也为教师提供丰富教学资源。

一根烟，如何“守规则”？ 1.通过小组合作分析公共场所禁烟“禁而不止”的现实困境活动，了解规则意识的内涵和缺乏规则意识的危害知识，树立对规则的敬畏之心，培养法治观念。 2.通过“硬核禁烟”小店案例分析及“杨震拒金”典故研读，了解自律与他律的含义、作用及二者辩证关系，培养自律品质和“慎独”意识，提升道德修养。 3.通过网友观点辨析及“劝阻吸烟”情境模拟活动，了解坚定维护规则的两方面要求（自己遵守+劝导他人），掌握维护规则的恰当方法，培养责任意识和法治观念。 4.通过模拟政协委员建言献策活动，了解规则需要不断完善的原因及完善规则的三条路径（制定、废除、调整改进），培养参与规则改进的意识和能力，提升责任意识。 学 习 目 标 如何做到遵守规则？ 自主学习 自主学习 有规为何难落地——规则意识何来？ 01 守规难在哪一环——自律他律何用？ 02 违规该不该出手——维护规则何为？ 03 堵漏如何更有效——完善规则何往？ 04 总议题：一根烟，如何“守规则”？ 有规为何难落地 规则意识何来？ PART-01 Why are rules hard to enforce? Where does the awareness of abiding by rules come from? 2006 年《烟草控制框架公约》的生效，为中国控烟工作拉开序幕。 二十年后，成效显著：全国 15 岁及以上人群吸烟率从 2005 年的 35.2% 稳步降至 2024 年的 23.2%，无论是公共空间还是私人领域，二手烟对生活环境的侵扰不断减轻。 全国总体二手烟暴露率也从 2010 年的 72.4% 大幅下降至 2024 年的 46.5%，清新空气正逐步回归日常生活。 20多年的控烟成效显著，得益于什么？ 规则的制定并不断完善 提示 中国控烟20年历程 议学情境 议学情境 网传烟民抽烟被罚时的“幽默”应对 1.生活中很多公共场所贴有禁止吸烟的标识，但为什么有的人还是“想抽就抽”？ 2.在我们的校园里，绝大多数同学都能遵守禁烟规定，这体现了什么？ 议学任务 议学情境 议学情境 在生活中，你有没有过“明知有规则却选择性遵守”的经历？ 如何做到遵守规则？ ①遵守规则，需要增强规则意识。我们对规则要心存敬畏，知方圆、守规矩。 议学小结 校门口“借道”闯红灯 考试作弊 人生而自由，却无往不在枷锁之中。—卢梭 知识拓展 守规难在哪一环 自律他律何用？ PART-02 Why are rules hard to enforce? Where does the awareness of abiding by rules come from? 1.为什么“喝了酒也不行，就剩您一桌一个人也不行”这句话会广受好评？ 2.通过这家店的标语分析它是如何营造控烟的环境的？ 议学任务 议学情境 议学情境 最近，北京市门头沟区一家锅烙店因“硬核禁烟”引发关注，店内张贴着密密麻麻的禁烟标识，提示顾客店内禁止吸烟，明确劝阻无效将报警。其中，“喝了酒也不行，就剩您一桌一个人也不行”等表述广受好评，不少顾客因为店里禁烟而专门过来就餐。 环境中的不良现象如果未被及时制止或修复，会传递“纵容”信号，进而诱发更多同类行为，甚至导致更严重的社会问题。 如果喝了酒或者一个人一桌就能抽烟，那么就会有无数个例外的情况。 破窗效应 如何做到遵守规则？ ②遵守规则，需要他律和自律。 议学小结 自律： 请顾客自我约束 他律： 对顾客进行监督、提醒，必要时通过报警等外在约束 《后汉书杨震列传》记载：（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。 “暮夜无知者”是什么意思？杨震为什么说“四知”？这告诉我们什么？ ①慎独：在没有外在监督的情况下，依然能严守规则。 ②自律 违规该不该出手 维护规则何为？ PART-03 Why are rules hard to enforce? Where does the awareness of abiding by rules come from? 议学情境 议学情境 近年来，关于公共场所尤其是室外公共场所是否禁烟，成为社会治理与公共文明讨论的高频议题。在社会层面，诸如“乘客制止他人在地铁站内吸烟发生肢体冲突”“游客在景区劝阻吸烟被打”等纠纷，折射出公众关于公共场所控烟的焦虑。 面对公共场所吸烟者，网友们有以下看法： 网友A：“多一事不如少一事，看见了就当没看见。如果受不了就躲开。” 网友B：“规则在那里，没人管就等于没有规则。劝阻吸烟是在维护大家的健康权益。” 网友C：“劝阻是对的，但要讲方法，不能硬碰硬。” 1.你更认同哪位网友的观点？为什么？ 2.如果你在餐厅里闻到烟味，你会选择网友A、B还是C的做法？ 议学任务 如何做到遵守规则？ ③遵守规则，需要坚定地维护规则。 做法：一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行； 另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 议学小结 假如你在贴有禁止吸烟的餐厅吃饭，隔壁桌的一位大叔抽起了烟，你感到非常难受，面对这种情况请写出你的应对策略（包括语言和行动）。 等级 描述 优秀 策略完整、表达得体、规则意识强、安全意识足 良好 策略基本合理，在某个维度上可进一步优化 合格 策略存在明显短板，需要加强某一方面的意识或能力 待改进 策略不恰当或采取消极回避方式，需重新思考维护规则的路径 情景再现 评价量表 ①表明自己的感受（您好，我闻到烟味有点不舒服）； ②指出规则（这里是禁烟餐厅）； ③提出请求（麻烦您把烟灭了好吗？）； ④提供替代方案（如果需要，外面有吸烟区） 示例一 直接寻求服务员的帮助“服务员您好，那边有位客人在抽烟，麻烦您去提醒一下可以吗？我不太方便直接说。” 示例二 堵漏如何更有效 完善规则何往？ PART-04 Why are rules hard to enforce? Where does the awareness of abiding by rules come from? 方向一（堵） ：北京环誉律师事务所主任律师王殿明建议——上调罚款标准，增设拘留、公益惩戒提升违法成本；屡犯吸烟记入失信记录。 四川严控公共场所吸烟，《四川省烟草专卖条例》自2026年5月1日起施行，规定禁止或限制公共场所吸烟。 如: 议学情境 议学情境 面对控烟困境，各方正在探索破局之道 方向二（疏） ：上海等地推进“室外吸烟点”标准化建设，推动“吸烟看标识”理念深入人心。 面对控烟困境，各方正在探索破局之道 议学情境 议学情境 方向三（共治） ：国务院印发的《国民健康“十五五”规划》明确提出，“推进无烟环境建设，强化戒烟服务，15岁以上人群吸烟率降低到20%” 各方针对控烟不断推出新举措，这对我们遵守规则有什么启示？ 当现有规则“管不住”时，就需要完善——既要“堵”（提高违法成本、强化执法），也要“疏”（规范吸烟点、提供戒烟服务），还要“共治”（全社会共同参与） 假如你是一名政协委员，请就“公共场所控烟”提出一条建议。 （句式：我建议增设室外吸烟点，因为这既能保障非吸烟者权益，又兼顾吸烟者的需求，体现社会治理的温度。） 模拟建言 4）遵守规则，还需要积极完善规则。（P33） 议学小结 一些原来没有的规则，需要制定（如：电子烟管理新规） 一些原有的规则失去合理性，需要废除（如：室内吸烟室该不该存在） 一些原有的规则不能完全适应变化，需要调整和改进（如：提高罚款标准） 原因：规则不是一成不变的。 1.随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定； 2.一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除； 3.一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。 做法：我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 增强规则意识 坚定维护规则 需要自律和他律 积极完善规则 课堂小结 课堂小结 课后作业 课后作业 二选一： 1.观察你所在社区的一个公共场所（如餐馆、电梯、公交站），记录禁烟标识的设置情况和违规吸烟现象，就观察到的现象，写一份简短的建议，提出改进措施。 2.设计一则更有创意的禁烟标语或者绘制一幅倡导无烟环境的宣传画。 1．生活中，总能看到各种各样的标志。下列标志告诉我们（   ） A．自觉遵守规则，维护社会秩序 B．建立规则的目的在于限制自由 C．社会规则需要加以调整和完善 D．社会秩序保障社会规则的实现 巩固练习 巩固练习 A 2．据统计，全国中小学生安全事故中，60%以上发生在校外，其中交通事故占了很大一部分。在上下学的路上，为避免交通事故的发生，青少年应该（   ） 巩固练习 巩固练习 A．在马路上嬉戏玩耍，追逐打闹  B．身穿醒目衣物，抢先通过路口 C．快速穿行马路，无视机动车辆  D．严格自律，自觉遵守交通法规 D 3．小闽邻居经常将生活垃圾随意堆在楼道口，散发出难闻的气味，不仅违反了小区的相关规定，还影响了楼道卫生和消防安全。对此，小闽应该（   ） 巩固练习 巩固练习 ①求助物业，讲明道理 ②大声嚷嚷告知对方小区的规矩 ③责骂对方，粗暴制止 ④在保证自身安全的前提下维护规则 A．①③ B．①④  C．②③ D．②④ B $