可爱的我们（教学设计）-2026-2027学年湘美版美术三年级上册

该小学美术教学设计聚焦三年级《可爱的我们》课题，核心知识点为吹塑纸版画的刻、滚、印基础流程。通过回顾上节课线描肖像作品，以“如何复制多份拼成班级集体照”为任务驱动，结合古代木刻版画知识引出版画，搭建从线描到版画创作的学习支架。 特色在于任务驱动与分层实践结合，通过正误案例对比（如线条过浅、颜料过多的失败作品）帮助学生掌握刻画力度和颜料用量，落实艺术表现。鼓励能力强的学生丰富服饰细节并印制两张作品，一张用于班级集体拼贴，既培养创新实践，又通过集体版画深化文化理解中的集体归属感。对学生提升版画技能与审美感知，对教师提供清晰流程与重难点突破方法。

教学设计 年级 三年级 科目 美术 主备人 课题 可爱的我们 上课时间 课型 新授课 课时 2 教学目标 【审美感知】：感受吹塑纸版画独特肌理美感，体会版画刻、滚、印带来不一样的画面艺术效果，欣赏班级集体肖像版画的整体美感。 【艺术表现】：掌握吹塑纸刻画、滚油墨、拓印的基础版画步骤，完成一幅人物肖像版画作品。 【创新实践】：在版画上大胆加工线条细节，塑造富有个性的人物神态，尝试丰富发型、服饰细节。 【文化理解】：初步了解版画艺术形式，体会版画复制的特点，懂得用版画制作班级集体照，增强集体归属感。 教学重点 掌握吹塑纸版画刻、滚、印的操作流程，刻画出人物肖像造型。 教学难点 刻画线条深浅适宜，拓印时纸张对齐，画面形象清晰完整。 学具教具 教 学 过 程 学法指导 备注 1、 温故溯源・情境入课 回顾上节课线描肖像作品，请学生展示课后画的家人头像草图。教师提问：我们画好的肖像，怎样可以复制出多份，拼成一张班级集体大合照？引出版画，出示课本吹塑纸肖像版画范例。简单介绍版画小知识：版画是可以复制多份作品的艺术，古代我国就有木刻版画。 2、 深研技法・解密版画 1. 阅读课本学习活动，拆解吹塑纸版画三步流程：①刻画；②滚颜料；③盖纸印刷。教师着重强调刻画要点：铅笔用力刻破吹塑纸面，线条要清晰，线条太浅印刷会看不见形象。小组交流思考：如果刻画力度太轻，印刷出来会出现什么问题？2. 教师完整示范操作：将上节课肖像形象转印到吹塑纸上，用力刻画五官发型；胶辊均匀滚上颜料；把画纸平整覆盖版面，用手掌均匀按压，轻轻揭起纸张得到版画。提醒颜料不要太多，防止画面糊掉。3. 辨析正误案例：展示线条过浅、颜料过多的失败拓印作品，让学生直观看到操作失误带来的画面问题。 3、 巧手造物・拓印容颜 课堂任务：在吹塑纸上刻画一幅人物肖像，完成拓印。教师巡视，提醒学生刻画力度到位；动手弱的同学教师协助引导刻画轮廓；能力强的同学可以丰富服饰装饰细节，尝试印制两张作品，一张自留，一张用于班级集体照拼贴。 四、展阅版像・浸润感悟收集学生版画作品，拼接展示班级 “版画集体照”。学生说一说版画和普通绘画给人的感受有什么不一样。教师总结：版画独特的痕迹之美，留存下我们少年时代的模样，每一张版画都是集体珍贵记忆。 复习上节课线描成果，提出“复制集体照”任务驱动；简单科普版画历史，激发学生对版画工艺的好奇心，落实文化理解。 依托课本拆解版画工序，正误范例对比降低操作难度；小组研讨预判常见错误，明确版画技术要点，落实审美感知，突破教学重难点。 完整体验版画全套流程，落实艺术表现；分层照顾不同动手能力，把作品和班级集体任务结合，落实创新实践。 拼接集体版画创设沉浸式展示，对比感受版画肌理，深化集体归属感，完成审美与文化理解双重目标。 达 标 检 测 能够完成吹塑纸肖像版画，人物形象完整，五官清晰，拓印画面可辨认人物形象 课后作业 今天我们体验吹塑纸版画，刻版、滚色、拓印，用版画留住我们可爱的模样。版画艺术让我们可以把美好集体记忆多份留存。 板书设计 可爱的我们（二） 吹塑纸版画步骤：刻画→滚颜料→盖纸拓印 要点：刻线用力、颜料适量 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $