河北廊坊市第一中学2026-2027学年高三上学期开学语文试题

高三语文考试 本试卷共150分考试时间150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 饰 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 0 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 平 阅读下面的文字，完成1一5题， 材料一： 封 高速铁路（以下简称“高铁”）是1964年首先在日本发展起来的，随后各个国家竞 相推进高铁发展。虽然我国高铁建设起步滞后于日本和欧洲国家，但截至2023年年 底，我国高铁营业里程已经达到4.5万千米，位居世界第一，是世界其他国家高铁营业 里程总和的两倍以上，而且我国高铁保持着“世界最快高铁”的称号。中国高铁技术水 平达到世界先进水平，部分技术领先世界。高铁已经成为我国一张亮丽的名片。 什么是高铁？这么多铁路，什么样的才算高铁？一个重要的衡量标准就是速度。 线 在我们国家，高铁指新建设计开行时速在250千米（含预留）及以上动车组列车，初期 运营时速不小于200千米的客运专线铁路， 与其他交通运输方式相比，高铁有着独特的优势。第一，安全性能非常优越，2011 年以后，中国高铁没有发生任何重大安全事故。第二，节能环保，高铁的能耗大大低于 高速公路和航空运输的。第三，运输能力大，高铁年均单向输送能力达到8200万人， 若采用重联或双层设计，将高达1.65亿人，这对于其他交通运输方式来说是不可想 象的。 高铁几乎不受浓雾等天气的影响，理论上可以全天候运行。大家可能有这样的经 历：出去旅游订了机票，但是遇到特殊天气，飞机不能飞了，怎么办？赶快买高铁票，或 许还能保证行程。 高铁的高效快捷体现在以下几个方面：高铁运营速度快，最高运营时速可达 350千米；正点率高，根据数据，高铁发车的正点率是99.8%，到达的正点率是 96.6%;另外，相较机场，高铁站更靠近市中心，方便乘客换乘出行，能够和地铁、公交、 出租车等交通方式高效衔接。 高铁的舒适度体现在两个方面，一个是车站，另一个是车厢。车站设计讲究大空 间、流线便捷顺畅；车厢设计考虑乘客的多方面需求，确保湿度适宜、温度适中、空气质 量良好等。对此，我们还设定了六个控制指标，分别是车辆运行平稳性、车内瞬变压 力、车内电磁环境、车内噪声、制动与纵向冲动、曲线离心力， 例如，车辆震动会导致乘客不适，因此要保持高铁运行的平稳性；另外，气压变化 会让乘容耳鸣，为了防止这种情况发生，我们设置了车内瞬变压力的限定值；我们经过 科学测算，设置的制动减速度比较低，大部分乘客都能够承受，因此高铁上没有设置安 全带。 (摘编自《院士讲故事卢春房：中国高速铁路创新与发展》) 材料二： ？这背后藏着不少科技奥秘。 就动车组而言，既要采用大功率牵引动力，提供足够的牵引力，以达到列车最高速 度、加速度性能和爬坡能力等动力性指标，又要有可以满足列车安全、可靠、平稳运行 要求的车体形状、转向架、制动系统等。 “快”的秘密，还藏在流线型的车头中。速度越快，空气阻力越大。采用流线型车 头、加大长细比，能够降低阻力系数，提高运行速度。比如，复兴号CR400BF型电力 动车组的“头型”比和谐号的长2米左右，整体更具流线型，使其运行阻力减小了 12%,因此复兴号列车更快、更节能。 车头两侧的导流槽，则是动车组“稳”的原因之一。当列车高速运行时，气流会带 来向上的抬升力，让车头“发飘”。应用导流槽，有利于引导空气从鼻锥流到导流槽，从 而产生向下的压力，如同附加了一双强有力的手，助力列车安全、平稳疾行， 动车组跑得又快又稳，还要归功于转向架。转向架，被称为高速动车组的“飞毛 腿”，它的构架上装有由两个轮对组成的“小车”。转向架可用于铁路车辆转向，配合道 岔完成拐弯。 转向架如何适应高速运行？随着速度的提高，车辆可能会出现失稳现象，一旦失 稳，车轮将冲击钢轨，甚至造成脱轨。高速转向架通过采用轴箱弹性定位、空气弹簧、 轴箱弹簧、各类减振器、孤形车轮踏面等，避免车辆在运行速度范围内失稳。高速动车 组转向架的失稳临界时速可超500千米，这让我国高铁运行具有较大的安全冗余， 动车组安全平稳运行，轨道也功不可没。高铁的线路尽可能取直，减少弯道，且力 求平顺。铁路轨道由桥梁、隧道、路基来支撑，由于它们的结构不同，其刚度和沉降规 律也不同。为此，铁路部门专门在它们之间设置了过渡段，以此来控制铁路的竖向差 异沉降。尤其是无砟轨道路基，其差异沉降要控制在5毫米以内。 高铁的轨道，由500米长的钢轨无缝连接组成。其中，焊接接头轨顶行车面导向 面的平直度要控制在0.2毫米以内。同时，焊接接头要能够承受1吨重的铁锤从 5.2米的高度落下产生的冲击，保证不裂不断。平时，还要用钢轨打磨车对钢轨进行 打磨，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提升轨道平顺性。 (摘编自张可新《中国高铁为何能“杯水不洒、立币不倒”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) ) A.和日本、欧洲国家等相比，我国高铁建设起步较晚，如今我国的高铁在营业里程、 速度和技术上都已经领先世界。 B.相对于飞机而言，高铁有自己的优势，它不受恶劣天气的影响，如果在大雾天远 行，可以选择高铁出行，高铁能保证你的行程。 C.高铁运行速度越快，所受空气阻力就越大，鉴于此，高铁采用了流线型车头，这样 可以使高铁在运行时所受的空气阻力减到最小。 D.高速动车组转向架在列车时速500千米内能保证列车平稳运行，如果列车时速 超过500千米，列车车轮将会冲击钢轨，造成脱轨。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一中的“高铁已经成为我国一张亮丽的名片”这句话肯定了高铁对提升我国 国际形象的良好作用，充满自豪感 B.材料二第三段画横线的句子承上启下，将大功率牵引动力和流线型车头保证高 铁快的内容紧密衔接，过渡自然流畅， C.关于高铁在运行时的平稳性，材料一和材料二都有提及，且都详细地从各个方面 解释了高铁在运行时能保持平稳的原因。 D.对中国高铁的介绍，材料一较全面，材料二侧重快和稳的奥秘，两者互补让读者 更易了解中国高铁的发展现状和高科技含量。 3.请认真阅读材料一，梳理它的篇章结构，完成下面的思维导图。(3分)》 我国高铁的发展现状：里程长，技术水平极高 ① :速度 中国高铁 高铁的优势：安全、② 、运输能力大、受天气影响相对较小 高铁的其他优，点：高效快捷、③ 答：① ② ③ 4.请认真阅读材料二，补写出横线处的内容，并阐述理由。（4分) 答： 5.材料一提到“高铁上没有设置安全带”，你认为高铁的哪些设计使高铁不用设置安全 带？请结合材料二简要说明。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 刘道元活出殡 冯骥才 混混儿是天津卫土产的痞子，历来分文武两种。武混混儿讲打讲闹；文混混儿却 只凭手中一支笔，专替吃官司的买卖家代理讼事。别看笔毛是软的，可文混混儿的毛 笔里藏着一把尖刀；白纸黑字，照样要人命。这文混混儿之中，拔尖的要数刘道元。 买卖家打官司，谁使刘道元的状子谁准赢，没跑。人说，他手里的笔就是判官笔， 他本人就是本地人间的判官，谁死谁活，全看他笔下的一撇一捺了。可是他决不管小 店小铺的事，只给大买卖写状子。大买卖有钱，要多少给多少。刘道元有钱，不买房置 地，不耍钱，连仆婢也一概不用。光棍一个人，一直住在西门外掩骨会北边的一个院 子，由两个徒弟金三和马四伺候着。赚来的钱，吃用之外，全都使在义气上了。他走在 路上，只要听到谁家在屋里哭哭啼啼，说穷道苦，或者穷得打架，便一撩窗子，一把钱哗 哗啦扔进去。可谁也不敢当面谢他；你谢他，他不认账，还翻脸骂你。 一天，他忽把两徒弟金三和马四叫到跟前说：“师傅我今年五十六，人间的事看遍 了，阴间的事一点儿也不知道。近来我总琢磨着，这人死后到底嘛样？我今儿有个好 主意，我装死，活着出一次殡，我呢，就躲在棺材里，好好开开眼。可我人在棺材里，外 边事不能料理，就全交给你们俩了。听着！你们俩王八蛋别心一黑，把我钉死在棺材 里！”金三灵又快，马四笨又慢。金三说：“哪能呢，师傅要是完了，我俩还不如一对丧家 犬呢。师傅！您的主意虽好，可人家死人，都得累七作斋，至少也得七天。您哪能天天 躲在棺材里？那里边又黑又窄又闷，您受得住？我的意思，棺材摆在灵堂上是空的，您 人藏在后院那间堆东西的小屋里。后院绝对不准人去。” 刘道元藏在后院小屋里，有吃有喝，倒蛮舒服。金三一直在前边盯着应酬，马四不 时跑来向师傅送个消息。开头，刘道元很是得意。心想自己活着时威风八面，人“死” 后一样神气十分。可是两天过后，一寻思，有点儿不对。那些给他打赢官司的大掌柜， 怎么一个没来；没名没姓的人倒是蜂拥而至。是不是来看热闹的？这些人平时走过他 家门口，连扭头朝里边瞥上一眼都不敢，此刻居然能登堂入室，把他这个大混混儿日常 的活法，看个明白。 作斋的第四天，一条大汉破门而入，居然还牵着一条狼狗进了灵堂。进门就骂： “姓刘的，你一死，借我那十条金子，叫我找谁要去？你不还我钱，我就坐在这儿不起 来。”他牵来那只大狼狗一蹿，把摆在桌上的大白馒头叼走一个。马四人实，把这些事 全都照实说了。刘道元一听，火冒三丈，气得直叫：“哪个王八蛋敢来坑我！我刘道元 跟谁借过钱？我不死啦！我看看这个王八蛋是谁？”这就要到前边去。金三说：“您一 出去，咱的戏可就没法往下演了。师傅您先压压火，一切都等着出完大殡再说。您不 也正好能看看这些人都是嘛变的吗？” 金三最后这句话管用，眼瞧着刘道元的火下去了。自此，马四不再对师傅学舌前 边的事。刘道元忍不住时，向他打听平时那些熟人，哪个来哪个没来。马四明白，师傅 心里问的是另一个文混混儿，大名叫一枝花。那家伙整天往他们这儿跑，跟刘道元称 兄道弟，两人好得穿一条裤子，可是打刘道元一“死”，他也跟死了一样，一面不露。马 四哪敢把这情形对师傅说？马四愈不说，他心里愈明白，脸就愈拉愈长，好赛下巴上挂 个秤砣。后来干脆眼一闭，不闻不问了，看上去真跟死人差不多。 这天下晌，院里忽有响动，不像是金三、马四。侧耳朵再听，原来是邻居那个卖开 水的乔二龙，还有他儿子狗子，翻过墙头，来到他的后院。刘道元肺快气炸了。心想， 我“活”着的时候给你们钱，你们拿我当爷爷；我“死”了就来抄我的家！你们还要干嘛？ 扒我的皮做拨浪鼓吗？他想砸开门出去，但不行，不能为这两个王八蛋把事坏了。心 里一急，不知哪来的主意，竟装出一个女人腔，拿着嗓子细声尖叫：“快来人呀！有坏人 呀！”这一喊，竞把乔家父子吓得赛两个瞎驴，连跑带蹿，噼里啪啦翻墙跑了。 过了一七，总算没出太大差错，万事大吉。金三把供桌上的判官笔放进棺材，对人 说这支判官笔必须给师傅陪葬；还说，这支笔是支金笔，华世奎那支笔只是支草笔，这 弥 支金笔只配他师傅一个人使。然后，他悄悄去请师傅，乘人不注意，赶紧入棺，起灵出 殡。刘道元骂一句：“真他妈不知是活够了，还是死够了。”便一头钻进了棺材。 走着走着，灵车停住了。他心里奇怪，两手托住棺材盖，使劲举开一条缝，朝外一 瞧，只见街两旁黑压压，站满瞧出殡的人。到底嘛事叫出殡的队伍停住了？他透过旗 杆再一瞧，竟看见一些人伸拳伸腿挡在前面，原来是会友脚行的滕黑子那帮武混混儿。 他心想这帮人平日跟他一向讲礼讲面，怎么也翻脸了，想干嘛？这时他突然瞧见，他那 弟兄一枝花也站在那帮人中间。只听一枝花在叫喊着：“那支判官笔本来就该归我，他 封 算个屁！死了还想把笔带走？没门！不交给我，甭想过去！” 刘道元的脑袋“轰”的一下一但这次没急，反倒豁朗了。心里说：“原来人死了是 这么回事，老子全明白了！”双手发力一推棺材盖，“哐啷”一响，他站了起来，站在灵车 上大笑不绝。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A武混混儿讲打讲闹，文混混儿则不同，他们以笔为刀，同样能要人命。 线 B.金三和马四孝顺刘道元并非出于真心，而是因为刘道元有钱，且光棍一个，他们 能分家产。 C.赢了官司的大掌柜没一个来吊唁，“没名没姓的人”蜂拥而至，这样的对比强化了 故事情节的张力。 D.本文结构紧凑，情节曲折多变，特别是结尾刘道元突然现身，更是出人意料。 7.关于刘道元这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.刘道元业务能力拔尖，打官司包赢，但他只接大买卖的状子，因为大买卖给钱多。 B.刘道元一身侠气，时常对穷苦人家施以援手，却不留名姓，也不需要人家感谢他。 C.刘道元性格直爽，说话大大咧例，一句一个“王八蛋”，虽然粗鲁，却更接地气。 D.刘道元行为古怪，有钱却不成家，不置房产，不图享乐，但十分在意“判官”的虚名。 8.刘道元说自己“人间的事看遍了”，活出殡后心里又说“老子全明白了！”请结合全文， 谈谈你对刘道元说的“看遍了”与“全明白了”的理解。(4分) 答： 弥 9.《刘道元活出殡》与卡夫卡的《变形记》一样，情节设置兼具荒诞性与现实性。请对此 加以分析。(6分) 答： 封 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 【经】齐师、宋师、曹师次于聂北，救邢。 【传】救不言次，此其言次何？不及事也。不及事者何？邢已亡矣。孰亡之？盖狄 线 灭之。曷为不言狄灭之？为桓公讳也。曷为为桓公讳？上无天子，下无方伯，天下诸 侯有相灭亡者，桓公不能救，则桓公耻之。曷为先言次，而后言救？君也。君则其称师 何？不与诸侯专封也。曷为不与？实与而文不与。文曷为不与？诸侯之义，不得专封 郭 也。诸侯之义不得专封，则其曰实与之何？上无天子，下无方伯，天下诸侯有相灭亡 者，力能救之，则救之可也。 (选自《春秋公羊传》，有删改) 材料二： 经云齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。盖齐不伐蔡则不能长驱而至于陉也。 定四年吴阖闾之入郢也，经云蔡侯以吴子及楚人战于柏举，楚师败绩。庚辰，吴入郢盖 吴不得蔡为向导则不能深入要害因以直造郢都也。盖蔡居淮、汝之间，在楚之北，为楚 屏蔽，熟知楚里道，其俗自古称强悍。故春秋时服楚最早，从楚最坚，受楚之祸最深，而 其为楚之祸亦最烈。始以楚为可恃，故甘心服从。逮不堪命而反噬，则楚亦几亡。故 读春秋者，必熟晓地理而后可知春秋之兵法，而后可知圣人之书法。 (选自《春秋大事表》，有删改) 材料三： 鸣呼！君子之所望于人者，以礼相奖、以情相好已耳，非若小人之相倚以雄也。己 所怒而欲人怒之，己所忧而欲人忧之，父不能得之于子也。愚者不知，呼吁而冀人之为 我怒、为我忧也，弗获已而应之，安足恃乎？若其不揣而为人忧怒以轻犯人者，则必妄 人也。妄人先以自毙，而奚以拯人之危？齐桓次于聂北，能迁邢以存之，而不能为邢与 狄战；吴为蔡请全力以攻楚，而夫概先乱吴国，蔡亦终灭于楚；恃人而忘己，为人恃而捐 己，皆愚也。君子不入井以望人之从，则不从井以救人，各求诸己而已矣。颜渊曰：“夫 子步亦步，趋亦趋，己膛乎其后矣。”子曰：“当仁不让于师。”学问且然矣。况一己之成 败利钝而恃人之我援哉？明者审此，自强之计决，而不怨他人之不我恤，而后足以 自立。 (选自王夫之《读通鉴论》，有删改) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吴入郢A盖吴不得蔡B为向C导D则不能深入E要害回因以G直造日郢 都也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.耻，以…为耻，形容词的意动用法，与《师说》中“而耻学于师”的“耻”用法 相同。 B.与，赞成，与《兰亭集序》中“夫人之相与，俯仰一世”的“与”意思相同。 C.书法，记事法则，与现代汉语中表文字的书写艺术的“书法”意思不同。 D.不我恤，“我”做“恤”的前置宾语，与《阿房宫赋》中“秦人不暇自哀”的“自哀”结 构相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.“救不言次，此其言次何”，反映了救援的不及时和救援者的观望态度，“次”字体 现了《春秋》经文对诸侯行为的评价。 B.之所以不称齐、宋、曹三国君主而称三国军队，是因为虽天子无能，但也不许诸 侯自专，而诸侯之间可相互救援。 C.蔡国最早服从楚国，跟从楚国最坚定，受楚国祸害也最深，后来，蔡侯联合吴王 阖闾，与楚国大战于柏举，击败楚国。 D.愚人不知以礼相奖、以情相好的道理，一味寄希望于他人，那些成为他人倚仗的 对象而舍弃自己的人，还不如愚人。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)始以楚为可恃，故甘心服从。逮不堪命而反噬，则楚亦几亡。(4分)》 译文： (2)若其不揣而为人忧怒以轻犯人者，则必妄人也。(4分) 译文： 14.王夫之对邢求救于齐、蔡求救于吴持什么态度？请结合材料三简要分析。(3分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15一16题。 鹧鸪天【】 范成大 休舞银貂小契丹，满堂宾客尽关山。从今袅袅盈盈处，谁复端端正正看。 模泪易，写愁难。潇湘江上竹枝斑。碧云日暮无书寄，寥落烟中一雁寒。 【注】乾道九年(1173)，词人以广西经略安抚使的身份到桂林兼任知府，与僚属关 系甚洽。两年后词人赴成都任职。离别时，僚属等一再为之饯行，一直送到湖南地界。 此词作于别筵。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.离别在即，歌舞却连续不断，席上也没有人认真欣赏，词人大喊“休舞”，表达了 自己不堪歌舞吵闹的心情。 B.“满堂宾客尽关山”写出了宾客们客居在外的愁绪，与“袅袅盈盈”的场景形成鲜 明对比，后者以乐景写哀情。 C.“模泪易”指外在的泪痕容易描摹，“写愁难”指内心的愁绪难以表达。二者对 比，突出词人的离情难以表达。 D.“潇湘江上竹枝斑”化用潇湘竹上点点泪痕寄相思的典故，进一步表现了离别之 苦，深化了“写愁难”的无奈。 16.有人评“碧云日暮无书寄，寥落烟中一雁寒”两句“深情绵邈，令人低回不已”。请谈 谈词句是如何取得这一效果的。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)现实中，有人未做实地考察便下结论，这种仅凭主观猜测判断是非的行为，正如 苏轼在《石钟山记》中批判的“ ”的 做法。 (2)人们常因礼物背后的真挚情感，觉得寻常物件也变得特别动人，比如《诗经·邶 风·静女》中，写男子觉得女子从远郊带回的礼物美好独特的“ ”两句便体现了这种情感。 (3)唐宋诗词常以典故收束全篇，使其余味悠长，如“ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 [A]“雅俗共赏”是以雅为主的，从宋人的“以俗为雅”以及常语的“俗不伤雅”，更 可见出这种宾主之分。起初成群俗士蜂拥而上，固然逼得原来的雅士不得不迁就着甚 至理会到他们的趣味，然而可是这些俗士需要摆脱的更多。他们在学习，在享受，也在 蜕变，这样渐渐适应那雅化的传统，于是乎新旧打成一片。文体和诗风的种种改变，就 是新旧双方调整的过程，传统的确稍稍变了质，（①）还是以文言或雅言为主，就算 跟民众近了一些，近得也不太多。 至于词曲，算是新起于俗间，实在以音乐为重，文辞原是无关轻重的：“雅俗共赏”， 正是那音乐的作用。后来雅士们也曾分别将那些文辞雅化，但是（②）音乐性太 强，他们不能完成那种雅化，（③）词曲终于不能达到诗的地位。（④）曲一直 配合着音乐，雅化更难，地位也就更低，还低于词一等。可是词曲到了雅化的时期，那 “共赏”的人却就雅多而俗少了。[B]真正“雅俗共赏”的是唐、五代、北宋的词，元朝的 散曲和杂剧，还有平话和章回小说以及皮黄戏，等。皮黄戏也是以音乐为主的，大 家直到现在都还在哼着那些粗俗的戏词，[C]所以雅化难以下手，虽然一、二十年来这 雅化也已经试着在开始。 平话和章回小说，传统里本来没有，雅化没有合适的榜样，进行就不易。虽然《三 国演义》用了文言，却是俗化的文言，接近口语的文言，后来的《水浒传》K西游记K红楼 梦》等就都用白话了。不能完全雅化的作品在雅化的传统里不能有地位，至少不能有 正经的地位。[D]雅化程度的深浅，决定这种地位的高低，一方面也决定“雅俗共赏” 的范围的小和大一即雅化越深，“共赏”的人越少，越浅也就越多。所谓多少，主要的 是俗人，是小市民和受教育的农家子弟。在传统里没有地位或只有低地位的作品，只 算是玩意儿；然而这些才接近民众，接近民众却还能教“雅俗共赏”，雅和俗究竞有共通 的地方，不是不相理会的两橛了。 18.请在文中括号处填入恰当的关联词。(4分) 答：① ② ③ ④ 19.文中画波浪线句子的标点符号的使用，全部正确的一项是(3分) ) A.“雅俗共赏”是以雅为主的，从宋人的“以俗为雅”以及常语的“俗不伤雅”，更可 见出这种宾主之分。 B.真正“雅俗共赏”的是唐、五代、北宋的词，元朝的散曲和杂剧，还有平话和章回 小说以及皮黄戏…等。 C.所以雅化难以下手，虽然一、二十年来这雅化也已经试着在开始。 D.雅化程度的深浅，决定这种地位的高低，一方面也决定“雅俗共赏”的范围的小 和大一即雅化越深，“共赏”的人越少，越浅也就越多。 20.下列句子中的“玩意儿”与文中加点的“玩意儿”，意思相同的一项是(3分)() A.爷爷回来时，给她带了一个新奇玩意儿一手作糖人。 B.他很愤怒，说道：“你算什么玩意儿？” C.延庆地区将正月十五花会展演统称为“玩意儿”。 D.刘姥姥见了大观园内的各种玩意儿，竟惊讶得迈不开步，挪不开眼。 21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量 增删词语，不得改变原意。(4分) 答： 弥 22.论文摘要是对论文内容不加注释和评论的简短陈述。请你用三句话写出本篇文章 的摘要。每句不超过20个字。(6分) 答：（第一句） 20字 (第二句) 20字 (第三句) 20字 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 线 远飞者当换其新羽，善筑者先清其旧基。—谚语 毛羽未成，不可以高飞。一司马迁《史记·苏秦列传》 一个渴望飞翔的人，永远不会甘心于爬行。—[美]海伦·凯勒 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。语文参考答案 1.【答案】C 【命题意图】本题考查理解和分析材料、筛选并整合材料信息的能力。 【解题分析】A我国高铁部分技术领先世界，不是所有技术都领先世界。B根据材料一中的“高铁 几乎不受浓雾等天气的影响”可知，高铁并不是完全不受浓雾的影响，“它不受恶劣天气的影响” 理解有误。D根据材料二中的“高速动车组转向架的失稳临界时速可超500千米，这让我国高 铁运行具有较大的安全冗余”可知，时速超过500千米，列车车轮未必会冲击钢轨，造成脱轨。 2.【答案】C 【命题意图】本题考查分析和评价材料内容的能力。 【解题分析】“且都详细地从各个方面解释了高铁在运行时能保持平稳的原因”错，材料一并没有 详细解释高铁在运行时能保持平稳的原因，而是简单地介绍了中国高铁的众多优点。 3.【答案】①高铁的重要衡量标准②节能环保③舒适（每处1分） 【命题意图】本题考查把握材料结构、整合材料信息的能力。 【解题分析】材料一第一段介绍我国高铁的发展现状，第二段介绍什么是高铁，第三、四段介绍高 铁的独特优势，第五、六、七段介绍高铁的其他优势。理清材料脉络后，再对应相应内容，提取关 键信息。 4.【答案】示例：（补写）中国高铁为何又快又稳(2分)（理由）结合下文“‘快’的秘密，还藏在流线 型的车头中”和“车头两侧的导流槽，则是动车组‘稳'的原因之一”等内容可知，材料二是在介绍 高铁又快又稳的原因，所以填入横线处的内容应为“中国高铁为何又快又稳”。(2分) 【命题意图】本题考查概括材料中心意思的能力。 【解题分析】材料二主要围绕“中国高铁为何又快又稳”这个问题展开论述，因而填入横线处的内 容应为“中国高铁为何又快又稳”。 5.【答案】①车头两侧设置导流槽，可以使列车平稳疾行。②高铁装有转向架，其构架上装有由两 个轮对组成的“小车”，可以避免高铁在高速运行时失稳。③高铁线路尽量取直，轨道之间设置 过渡段控制差异沉降；时常打磨钢轨，可以提高高铁运行时的平顺性。（每点2分） 【命题意图】本题考查利用材料信息解决问题的能力。 【解题分析】高铁上没有设置安全带，主要原因是高铁运行时非常“稳”。整合材料二的内容，提 取关于高铁运行为什么“稳”的信息即可。 6.【答案】B 【命题意图】本题考查理解文本内容和鉴赏文本艺术特色的能力。 【解题分析】文中看不出金三和马四是假孝顺，也看不出他们是为了分家产。 7.【答案D 【命题意图】本题考查分析文本人物形象的能力。 【解题分析】“十分在意‘判官’的虚名”于文无据。 8.【答案】①刘道元有钱有名，平时威风八面，大家对他客客气气的，加上作为文混混儿，见的事也 多，所以他自以为把“人间的事看遍了”。②刘道元装死后，才“明白”那些熟人平时对自己的情 意都是假的，自己所谓“人间的事看遍了”纯属自欺。（每点2分） 【命题意图】本题考查理解文中重要句子的含意和探究作者创作意图的能力。 【解题分析】刘道元有能耐，有钱有名声，平时威风八面，春风得意，大家对他客客气气的，加上作 为文混混儿，见的事也多，让他自以为人格魅力大。装死后，那些赢了官司的大掌柜和熟人都没 来吊唁，来闹事的却不少，这让他体会到人世间的人情冷暖。这也正是作者如此设计的目的 所在。 9.【答案】①《变形记》中人变甲壳虫的情节设置与《刘道元活出殡》中活人出殡的情节设置显然不 合实际，荒诞不经，但两者都是对现实社会图景的反映。②《变形记》通过多层次的象征手法，将 荒诞的故事转化为对现代人生存困境的深刻隐喻，所揭示的人性的冷漠和社会的残酷是真实 的。③《刘道元活出殡》通过“活出殡”这一荒诞行为揭示的社会中人们的虚伪与冷漠、人性的复 杂与自私是真实的。（每点2分） 【命题意图】本题考查鉴赏作品主题与艺术特色的能力。 【解题分析】荒诞性”应从情节设置的角度分析，“现实性”则应从作品揭示的社会现实的角度分 析。《变形记》中人变甲壳虫这个情节显然不符合现实，但其通过人的异化所揭示的人性的冷漠 与社会的残酷是真实的。《刘道元活出殡》中活人出殡这个情节显然也是不合常理的，但通过 “活出殡”揭示的社会中人们的虚伪与冷漠、人性的复杂与自私是真实的。 10.【答案】ADF 【命题意图】本题考查文言断句的能力。 【解题分析】原文标点：吴入郢。盖吴不得蔡为向导，则不能深入要害，因以直造郢都也。 11.【答案】B 【命题意图】本题考查对文言词语中的一词多义等现象的理解能力。 【解题分析】“夫人之相与，俯仰一世”中的“与”指交往，两者意思不同。 12.【答案】D 【命题意图】本题考查理解和分析文言文内容的能力。 【解题分析】愚者不知的道理是“己所怒而欲人怒之，己所忧而欲人忧之，父不能得之于子也”， 而非“以礼相奖、以情相好”：由“为人恃而捐己，皆愚也”可知，“那些成为他人倚仗的对象而舍 弃自己的人”也是愚人，而非“还不如愚人”。 13.【答案】(1)（蔡国）刚开始把楚国当作可以依靠的对象，所以心甘情愿地服从（楚国）。等到不能 保命的时候反过来攻打（楚国），那么楚国也接近灭亡。 (2)如果有人不加考虑就替人忧虑、恼怒而轻易地冒犯他人，那么他必然是无知妄为之人。 【命题意图】本题考查理解并翻译文言句子的能力。 【解题分析】(1)得分点：“恃”“逮”“不堪命”各1分，句意1分。(2)得分点：“揣”“妄人”各1分， 判断句式1分，句意1分。 14.【答案】持否定态度。(1分)王夫之认为，齐桓公没有能力救邢国，吴王不能安内，他们都是无知 妄为之人，不能指望他们救邢国、蔡国于危难之中。(1分)且保一国之安不能倚仗他人，明智之 人当自强自立。(1分)》 【命题意图】本题考查分析作者观点的能力。 【解题分析】根据“妄人先以自毙，而奚以拯人之危？”可知，王夫之对邢求救于齐、蔡求救于吴持 否定态度。根据“齐桓次于聂北，能迁邢以存之，而不能为邢与狄战；吴为蔡请全力以攻楚，而 夫概先乱吴国，蔡亦终灭于楚”可知，齐桓公没有能力救邢国，吴王不能安内，他们都是无知妄 为之人，根据“况一己之成败利钝而恃人之我援哉？明者审此，自强之计决，而不怨他人之不我 恤，而后足以自立”可知，保一国之安不能倚仗他人，明智之人当自强自立。 参考译文： 材料一： 【经】齐国军队、宋国军队、曹国军队驻扎在聂北，为了救援邢国。 【传】救援是不说驻扎的，这里为什么说驻扎呢？因为没来得及救援。没来得及救援是什么意 思？邢国已经灭亡了。是谁灭了邢国？大概是狄人灭了它。为什么不说狄人灭了邢国呢？为了 替齐桓公避讳。为什么要替齐桓公避讳？因为上面没有贤明的天子，下面没有诸侯之长，天下诸 侯中有被灭亡的，齐桓公不能救援，那么他会（因此）感到耻辱。为什么要先说驻扎，后说救援呢？ 因为是各国国君在亲自指挥。既然是国君在指挥，那为什么要称军队呢？因为不赞成诸侯私自封 国。为什么不赞成呢？实际上是赞成的，只是文辞上不能说赞成。文辞上为什么不能说赞成呢？ 从诸侯的角度来说，（诸侯）是不能私自封国的。既然从诸侯的角度来说（诸侯）不能私自封国，那 么这里为什么说实际上赞成（这种做法）呢？因为上面没有贤明的天子，下面没有诸侯之长，天下 诸侯中有被灭亡的，（别的诸侯在）力量上能救援它的，那么，去救援它是可以的。 材料二： 经书上说齐侯带领诸侯的军队侵略蔡国，蔡国溃败，（齐国）于是讨伐楚国。这是因为齐国如 果不先讨伐蔡国，就不能使军队长距离迅速地挺进到达陉。定（公）四年，吴王阖闾进入郢都，经书 上说蔡侯联合吴国人，与楚国人在柏举交战，楚国的军队溃败。庚辰日，吴国人侵入郢都。这是因 为吴国人没有蔡国人作为向导，就不能深入要害之地，因此（吴国人）能直达郢都。蔡国位于淮、汝 之间，在楚国的北边，是楚国的屏障，熟知楚国的里道，楚国的风俗自古崇尚强悍。所以春秋时期 蔡国服从楚国最早，跟从楚国最坚定，受楚国祸害也最深，而它给楚国带来的危害也最大。（蔡国） 刚开始把楚国当作可以依靠的对象，所以心甘情愿地服从（楚国）。等到不能保命的时候反过来攻 打（楚国），那么楚国也接近灭亡。所以读《春秋》的人，一定要熟悉地理，而后可知《春秋》中的兵 法，而后可知圣人的记事法则。 材料三： 唉！君子对别人的期望，就是以礼相互劝勉、以感情相互结好罢了，不像小人结交是为了相互 倚仗而意图称雄。自己所恼怒的对象，希望他人也恼怒；自己所忧虑的事情，希望他人也为之忧 虑，即便是父亲也不能从自己的儿子那里得到这样的回应。愚蠢的人不知道这些，大声呼号，希望 他人可以为自己恼怒、为自己忧虑，即使别人出于不得已而回应他，又哪里值得凭恃呢？如果有人 不加考虑就替人忧虑、恼怒而轻易地冒犯他人，那么他必然是无知妄为之人。无知妄为之人会先 自我毁灭，又怎么能倚仗他来拯救他人于危难之中呢？齐桓公把军队驻扎在聂北，能够迁移邢国 人，让他们生存下来，却不能替邢国人去和狄人作战；吴国因为蔡国的请求而全力进攻楚国，然而 夫概先祸乱吴国，蔡国最终也为楚国所灭；倚仗他人而忘掉自己，成为他人的倚仗对象而舍弃自 己，都是愚蠢的行为。君子不会自己跳入井中而指望别人跟随自己跳入井中，自然也不会跳入井 中救人，所以（遇到危险终究）只能各自依靠自己的力量而已。颜渊曾说：“老师慢走我也慢走，老 师快走我也快走，可我已经无可奈何地落在老师身后了。”孔子说：“遇到可以践行仁德的事时，对 自己的老师也不必谦让。”学问之事尚且如此。何况因自己一人的成败得失而倚靠他人来援救自 己呢？明智的人非常清楚这一点，定下自强的计策，而不抱怨他人不顾惜自己，而后便足以自立。 15.【答案】A 【命题意图】本题考查鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 【解题分析】不堪歌舞吵闹”错，此处的歌舞是“袅袅盈盈”的，但词人与友人分别在即，心中感 伤，无心继续欣赏。 16.【答案】①词人以“碧云日暮”隐喻时空相隔，以“一雁寒”暗喻自己如孤雁，将“无书寄”的寂寥融 于苍茫暮色中，以景结情，令人低回。②“无书寄”“一雁寒”包含着词人对自己别后孤独境况的 想象，深情绵邈。③“寒”字一语双关，既指天气寒冷，又指词人心境凄凉，情景交融。（每点 2分) 【命题意图】本题考查鉴赏诗歌艺术特色并评价观点的能力。 【解题分析】“深情绵邈，令人低回不已”指情意深长，让人悲叹。考生作答时，要抓住“深情”“低 回”的特点，可以从情与景的关系、“寒”字双关方面进行分析。 17.【答案】(1)事不目见耳闻而臆断其有无 (2)自牧归荑洵美且异 (3)示例一：君不见沙场征战苦至今犹忆李将军（高适《燕歌行并序》）》 示例二：廉颇老矣尚能饭否（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 【命题意图】本题考查默写常见的名篇名句的能力。 【解题分析】(1)本题抓住关键词“实地考察”，可以联想到“实践”，进而想到“目见耳闻”，即可得 出答案。注意易错字“臆”。(2)本题的提示很明显，根据“从远郊带回”“美好独特”，即可确定 答案。注意易错字“归”“荑”。(3)解答本题，需注意三点：第一，所填句子须出自唐宋诗词；第 二，所填句子须包含典故；第三，所填句子须出现在诗词末尾。所给示例中，注意易错字 “廉”“颇”。 18.【答案】示例：①但是②因为 ③所以④而/而且（每处1分） 【命题意图】本题考查正确使用关联词的能力。 【解题分析】①处，前文提到“文体和诗风…传统的确稍稍变了质”，后文则强调“还是以文言 或雅言为主，就算跟民众近了一些，近得也不太多”。前后文内容存在转折关系，即尽管传统发 生了变化，但其核心仍是“雅”，因此填入“但是”。②处，后文“音乐性太强”是雅士们“不能完成 那种雅化”的原因，属于因果关系中的“因”，因此填入“因为”。③处，前文“音乐性太强，他们不 能完成那种雅化”是原因，后文“词曲终于不能达到诗的地位”是结果，属于因果关系中的“果”， 因此填入“所以”。④处，根据“雅化更难，地位也就更低，还低于词一等”可知，④处所在句子与 前文内容属于递进关系，所以④处可填“而”或“而且”。 19.【答案】A 【命题意图】本题考查正确使用标点符号的能力。 【解题分析】B省略号和“等”都表示列举未尽，二者不能同时使用，应删去其一。C“一、二十年” 中的顿号应删去，概数之间不应停顿。D破折号和“即”都可表示解释说明，二者不能同时使 用，应删去其一。 20.【答案】C 【命题意图】本题考查理解词语含义及掌握其用法的能力。 【解题分析】文中加点的“玩意儿”指曲艺、杂技等。这里具体指的是那些在传统中没有地位或 地位较低、接近民众的文学艺术作品。C中的“玩意儿”指曲艺、杂技等。这里具体指花会展演 这种民间艺术形式，与文中的“玩意儿”意思相同。A中的“玩意儿”指东西、事物，具体指手作 糖人，与文中的“玩意儿”意思不同。B中的“玩意儿”指人（含轻蔑意），与文中的“玩意儿”意思 不同。D中的“玩意儿”指东西、事物，具体指大观园内的各种摆件等具体物品，与文中的“玩意 儿”意思不同。 21.【答案】示例：固然逼得原来的雅士不得不理会到甚至迁就着他们的趣味，可是这些俗士需要摆 脱的更多。（每正确修改一处语病得2分） 【命题意图】本题考查辨析并修改病句的能力。 【解题分析】画横线的句子存在两处语病：第一，逻辑顺序不当，应是先“理会到”再“迁就着”：第 二，“然而”和“可是”赘余，应删除其一。 22.【答案】示例：（第一句）“雅俗共赏”以雅为主。（第二句）不同文体雅化的情况和难易程度不同。 (第三句)俗作近民却雅俗共赏表明雅俗共通。（每句2分） 【命题意图】本题考查压缩语段的能力。 【解题分析】文本开篇明确指出“‘雅俗共赏’是以雅为主的”，并通过“以俗为雅”“俗不伤雅”等 进一步强调雅与俗的主宾关系，这是全文的核心观点，故提炼为““雅俗共赏’以雅为主”，符合 字数要求。文中分别论述了诗、词、曲、皮黄戏、平话、章回小说等不同文体的雅化情况一诗 以文言或雅言为主，词曲因音乐性强而难雅化，平话和章回小说因无传统榜样而不易雅化。这 些内容共同体现了“不同文体雅化的情况和难易程度不同”。文末提到“在传统里没有地位或 只有低地位的作品…才接近民众，接近民众却还能教‘雅俗共赏’，雅和俗究竟有共通的地 方”，核心在于说明俗作虽地位低却能实现“雅俗共赏”，体现雅俗的共通性，故提炼为“俗作近 民却雅俗共赏表明雅俗共通”。 23.【命题意图】本题考查写作的能力。 【解题分析】[写作提示]材料由三句话组成。第一句的意思是“想要远飞的鸟儿应当更换它的 羽毛，善于建筑的人应当先清理旧的地基”，它启示我们，在追求进步和发展的过程中，要勇于 自我革新，不断丰富自己的技能，同时也要重视对基础的建设和巩固，这样才能在未来的道路 上走得更稳更远。第二句出自司马迁《史记·苏秦列传》，意思是“鸟儿在羽毛还没长丰满的时 候，不可能凌空飞翔”，原文是“毛羽未成，不可以高飞；文理未明，不可以并兼”，以鸟作喻，告诫 人们不要急于求成，而要踏实地迈出每一步，保持专注，以取得更好的成果。这两句话都对基 础进行了论述，一个强调换羽，一个强调等待毛羽长成。可以统一理解为重视基础性的准备； 也可以分述为创新和守旧两个方向，鼓励改革创新，批判故步自封；还可以针对“换其新羽”“清 其旧基”进行讨论，强调毛羽未成而高飞的风险。无论选择哪一方面的立意，都要联系第三句 话。第三句话出自海伦·凯勒，突出了飞翔这一梦想对处境艰难之人的重要性。关联前两句 话可知，“未换新羽”和“毛羽未成”，都不是我们放弃梦想的理由。由此可见，本题立意丰富，同 时具有充分的思辨空间。考生在行文的时候，一定要明确立意的方向，然后根据所选方向精心 选材，分层论述 参考立意：①我们所有的努力都是在为实现更高、更远的目标做准备；②心中要有高远的 目标，但不可冒进；③不甘心爬行，就要做好充分的准备，勇于革新，学会等待。