17 猫-【七彩课堂】2026-2027学年七年级上册语文读写训练

17 阅读突破 一、课内建构 1.结合课文内容，用四字词语补全下面的表格。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 邻家要来 舅家抱来 (5) 毛色 雪球带泥 (3) 毛色花白 性情(1) 活泼有趣 忧郁懒惰 结局(2) (4) 冤屈而死 情感 欢愉一酸辛 欢愉一怅然 (6) 2.为什么“我”明明不甚喜欢第三只猫，却在它亡 失之后“更难过得多”？ 3.课文末，作者陷入深深的自责之中。从他的自 责中，你能得到哪些启示？ 二、课外提升 阅读下面的文章，回答问题。(15分) 微风燕子飞 秦和元 ①多雨时节，天气闷热潮湿。我每天早晚散 步时，总看到燕子在步行街低空飞行。 ②步行街呈东西走向，绿树葱茏盎然，紫薇 鲜艳绚丽。燕子飞舞着，收敛翅膀，一个转身俯 冲，旋即张开双翼，几乎掠地飞行，又箭一般向上 向前，体态轻盈，姿态优美。午后，街上人头攒 猫 动，燕子灵巧地在人流中穿插，忽上忽下，忽左忽 右，像一道黑色的闪电。 ③我知道燕子不像寻常鸟类那样啄食，而是 在飞翔中捕食。它如剪的尾翼，使其转弯、翻飞 灵活自如。可是，燕子在人流中闪电般飞翔的光 景，我之前是没见过的。 ④小时候，村庄周围都是稻田。我们在田间 割猪草的时候，时常看见燕子。母亲说：“燕子是 最亲近人的家鸟，是专吃蚊子、苍蝇的益鸟。”村庄 里的人都喜欢燕子，视燕子为平安吉祥的象征。 人们建房子时，都会在大门上方留一个长方形的 小窗，好让燕子出入，这个小窗被称为“燕窗”。 ⑤几乎家家户户都有燕子做窝。燕子衔来 一粒粒泥巴，一，点一点地垒筑窝巢。看着两只燕 子辛辛苦苦地飞进飞出，我对母亲说：“我们帮帮 它们吧。”母亲说：“燕子是最勤劳的，它们只收获 自己的劳动成果，不接受别人的施舍。”在我焦急 的盼望中，它们的房子终于建好了。外墙由一粒 粒的圆泥黏合而成，一圈圈排列组合，很匀净，有 一种和谐的天然美。 ⑥燕子出入的频率降低了。我想它们在充 分地享受爱巢。不久，燕子夫妇又繁忙起来。紧 接着，几只嫩黄色的小嘴从鸟巢里探出来，叽叽 地叫着，嘴巴张得大大的。燕子夫妇更忙了，你 来我往，尽心尽力。但是每次，我只是看见大燕 子与小燕子嘴对嘴，没有看清楚哺喂的食物。 ⑦儿时对燕子的记忆，难以忘怀。后来上 学，离开了家乡，住在省城的高楼大厦里，我有一 段时间几乎没再见到过燕子。如今燕子不仅再 次现身，而且在人群中毫无怯意地自在穿行，我 想大约要归功于城市绿化的发展。 ⑧此去再往东，过马路，是大规模旧城改造 工程开辟的湿地公园，深水区清波荡漾，浅滩荷 叶田田、莲花盛开、菖蒲油绿。我想，它们肯定是 ? 在这湿地公园衔泥做窝的，因为方圆几公里，燕：6.人们建房子时，为什么都会在大门上方留一个 子在别的地方啄不到春泥。但是在东步行街，我！“燕窗”？(2分) 没有发现燕子窝。 ⑨西步行街也是商业街，不过相对清净，门 面上方的阳台与居家的屋檐颇为相似。循着燕！ 子飞行的踪迹，我很快就在那里的阳台下发现了！ 燕子窝，一共有六处。每窝里或有两只雏燕，或 有三四只，最多的一巢有六只，挤挤挨挨的一排， 露出头颈，站队似的，默默地等候着。亲鸟飞来，7.读完此文，结合文章的情感主旨，简要分析作 它们齐声欢快地叫着，个个张大嘴巴。亲鸟闪电者的写作目的。(3分) 般地将食物送进一只雏鸟嘴里，又闪电般地飞 离。雏鸟们又安静地等着。一会儿，亲鸟又来 了，将食物送进另一只雏鸟嘴里。 ⑩我呆呆地看了好几分钟，不停地用手机拍 照，又问店老板：“我不会打扰它们吧？”老板说： “不会，它们聪明着呢，知道你没有恶意。” 写作达标 ①鸟声啾啾，我不由得沉浸于这人与燕子默契 相处的美妙时刻，思绪飘回那遥远而美好的童年…8.微写作课文的写作特点之一是抓住特征，描写 (有删改) 生动。文中的三只猫各具特点，各有性格。选 4.梳理此文的故事情节，并填空。(4分) 取你所熟悉的一种小动物，抓住其特征进行生 燕子在人流中穿插飞行一① 动的描写，突出其特点。(80字左右)(6分) 一回忆燕子做窝喂食一 ② 5.准确生动的修辞手法和细致入微的人物描写： 能够丰富文章的内容和情感。请结合语境，分 析文中画线句子的表达效果。(6分) (1)午后，街上人头攒动，燕子灵巧地在人流中！ 穿插，忽上忽下，忽左忽右，像一道黑色的 闪电。 (2)我呆呆地看了好几分钟，不停地用手机拍 照，又问店老板：“我不会打扰它们吧？” 43个聪慧的人变成一个平庸甚至愚昧的人。而另 一种是也许小时候并不太聪明，但踏踏实实地 努力奋斗，最终学有所成，开创出属于自己的天 地的人。 17猫 1.示例：(1)活泼可爱(2)患病而死(3)浑身黄 色(4)路人捉去(5)门口拾来(6)难过 自责 2.①第三只猫是因“我”的误解而亡失的；②“我” 永没有改正过失的机会了。 【解析】由原文可知，第三只猫的死，责任在“我” 的主观臆断，“我”断定鸟是它咬死的，暴怒之下 用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻 家的屋脊上。“我”认为是自己把它害死的，而 且这个过失是无法补救的。 3.示例：要爱护动物，爱护弱小的生命，常存悲悯 之心；对人对物，不要因为外貌、才能、亲疏、地 位等而区别对待；做人做事不能过于鲁莽、武 断，一旦犯错，有可能无法挽回；凡事不可主观 臆断，得讲证据；对人对物对事，不能仅凭自己 的好恶、私心和偏见。 4.①回忆母亲关于燕子的讲述②寻找燕子窝， 观察燕子喂食 【解析】“燕子在人流中穿插飞行”对应文章 第②③段，“回忆燕子做窝喂食”对应文章第 ⑤⑥段；①处则对应文章第④段，从“母亲说： ‘燕子是最亲近人的家鸟…’”，可概括出①处 答案为“回忆母亲关于燕子的讲述”；②处则对 应文章第⑧⑩段，从第⑨段作者寻找燕子窝、 观察燕子喂食的情节可概括出②处答案为“寻 找燕子窝，观察燕子喂食”。 5.(1)运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出燕 子飞行之快，真实细致地描写出燕子在街上恣 意飞行的情景，为下文写“我”回忆燕子和观察 燕子埋下伏笔。 (2)运用神态描写、动作描写、语言描写，真切地 描写出“我”看燕子喂食时惊叹的情态及唯恐打 扰燕子安静生活的心理，也流露出“我”对燕子 的关爱之情。 6.因为燕子是最亲近人的家鸟，是专吃蚊子、苍蝇 的益鸟。村庄里的人都喜欢燕子，视燕子为平 安吉祥的象征。 7.作者写作此文不仅赞美了燕子的勤劳，也希望 人们爱护自然并与自然和谐共处。（言之有理 即可) 【解析】此题可结合文章内容概括总结作答。 如，文章讲述燕子做窝喂食的情节，主要是为了 赞美燕子的勤劳；文章结尾写“我不由得沉浸于 这人与燕子默契相处的美妙时刻，思绪飘回那 遥远而美好的童年”，主要表达了作者对人与自 然和谐相处的美好希冀。 8.示例：这对大虾真有趣！它们长着又细又长的 胡子，眼珠一突一突的，有着两对厉害的钳子。 它们的尾巴像一把小扇子，几对细长的脚在水 里划动着。它们有时搂在一起，好像要打架；有 时又手拉着手，好像在说：“走，我们一起去水晶 宫玩儿吧！” 18我的白鸽 1.①白鸽产卵孵蛋②小白鸽诞生③小白鸽第 一次飞翔 2.动词：飞落、跳弹、挤着抢着、啄食。 表达效果：这些动词生动形象地描写了“我”喂 食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信 赖，以及“我”与鸽子之间的亲密关系。 3.这句话中的“白鸽”，既指“我”眼中自由飞翔的 两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的 家园。 4.B【解析】B项，课文第14段写邋遢的白鸽和 漂亮的幼鸽，通过写丑和美的两种形象，突出了 老白鸽为了养育后代付出了很多。这是对老白