14 回忆我的母亲-【七彩课堂】2026-2027学年七年级上册语文读写训练

7.B【解析】B项，“插叙”有误，文中与谢老有关 的，点滴回忆是倒叙。 8.示例一：这盏油灯背后有什么故事吗？ 示例二：这盏油灯是怎样保存下来的？ 9.示例：听取意见，才能集思广益，成就大业。商 纣王自高自大，一意孤行，落得个国破身亡的下 场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜； 楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，终客死 他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局 面，终得大唐盛世太平 14回忆我的母亲 1.母亲教给“我”与困难作斗争的经验；给“我”一 个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给“我”生产 的知识和革命的意志。 2.不能。“创造了”是说过去的历史是由人民创造 的，“创造着”表明现在的历史仍由人民继续创 造。“创造了”和“创造着”符合逻辑顺序，所以 不能互换。 【解析】此题考查赏析词语的能力。把握“了”和 “着”所表示的时间意义。“了”表示已过去， “着”表示现在和未来，所以不能互换。 3.这句话表达了作者对母亲的悼念之情。这句话 由赞美母亲升华到赞颂劳动人民，升华了感情， 深化了主题。 4.这段文字采用夹叙夹议的手法，情真意切。前 两句叙述了母亲被迫溺婴的事件，最后一句以 抒情、议论的笔调，深刻地揭示了母亲极为痛苦 的心理。 5.①写母亲总是天不亮就起床煮饭、种田、种菜、 喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、用桐子榨油点 灯、亲手纺线等，表现了母亲的勤劳俭朴、聪明 能干、任劳任怨；②写母亲没有打骂过“我们”， 也没有同任何人吵过架，表现了母亲的宽厚：③ 写母亲周济和照顾比自己更穷的亲戚，表现了 母亲的仁慈；④写母亲在家庭遭遇不幸时不灰 心，表现了母亲坚强不屈的优秀品质：⑤母亲支 持“我”走上革命道路，表现了母亲支持革命、顾 大局、识大体的优秀品质。 6.文章写了母亲辛苦持家、热情待客、应对变乱、 助儿升学这四件事情。 【解析】此题考查概括文章内容的能力。根据第 ②段“她的手终年是鲜红微肿的”“她终年没有 休息”等内容，可以概括出母亲辛苦持家；根据 第④段中“无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一 点儿东西去款待”，可以概括出母亲热情待客； 根据第⑤段“母亲的心横起来，她不慌不哭，要 从无办法中想出办法来”，可以概括出母亲应对 变乱；根据第⑥段“母亲作了半个月的难，把这 巨款筹到，而后含泪把我送出门去”，可以概括 出母亲助儿升学。 7.学到了爱花、爱清洁、守秩序的好习惯；养成了 好客的习性；形成了软而硬的性格。 【解析】此题考查理解文章内容的能力。通读全 文，结合关键句子回答。根据第②③段的内容， 可以概括出爱花、爱清洁、守秩序的好习惯；根 据第④段“到如今我的好客的习性，还未全改， 因为自幼看惯了的事情是不易改掉的”，可以概 括出好客的习性；根据第⑤段“这点儿软而硬的 性格，也传给了我”，可以概括出软而硬的性格。 8.“抱”字生动地写出了油灯的昏暗，体现出条件 的艰苦，母亲却劳作不息，表现了母亲的勤劳和 辛苦。此句还表达了“我”对母亲的疼惜和内心 的感动。 9.示例一：A表达了母亲在变乱中承受苦难的酸 楚、隐忍 示例二：B表达了母亲艰难筹款的辛酸和与儿 子分别时的依依不舍 示例三：C表达了母亲对儿子学业有成并能帮 3 衬家庭的欣慰 【解析】此题考查分析人物情感的能力。“她的 泪会往心中落”，写出了母亲在变乱中承受苦难 的酸楚、隐忍。“而后含泪把我送出门去”，结合 第⑥段“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到”， 写出了母亲艰难筹款的辛酸及和儿子分别时的 依依不舍。“她的回答只有一串串的眼泪”，结 合第⑥段“以后，您可以歇一歇了”，写出了母亲 对儿子学业有成并能帮衬家庭的欣慰。 10.结尾段以简朴的语言（或运用反问和反复的修 辞手法)，表达出作者欲言又止却难以尽述的 追悔、内疚之情，以及对母亲无从说起又没齿 难忘的养育之恩的感激之情。 【解析】此题考查赏析语段的能力。解答这类 题目，首先要对语段进行定性，看该语段运用 了什么写作手法或修辞手法；其次结合该手法 的表达效果和句子的意思分析作用，即写出了 什么。“还说什么呢？”运用了反问的修辞手 法，“心痛！心痛！”运用了反复的修辞手法。 二者的作用都是突出强调。结合上文，此段表 达出作者欲言又止却难以尽述的内疚之情，以 及对母亲无从说起又没齿难忘的养育之恩的 感激之情。 11.示例：我们孝敬父母，不但要赡养父母，还要有 充分的敬爱之心。“孝”的关键在于尽心尽力地 满足父母在精神生活和情感生活方面的需求， 对于年迈的父母，更应多陪伴，且悉心照顾 12.示例：表弟对家乡的一些特色食品百吃不厌。 每年春节前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。糯 米子糕蒸熟后，姥姥总要先切一大盘，让表弟 饱餐一顿。切好的糯米子糕一上桌，表弟就狼 吞虎咽地吃起来。很快，一大盘糯米子糕就被 他风卷残云般一扫而光。 15*梅岭三章 1.(1)视死如归(2)勉励战友(3)展望未来 2.B【解析】B项有误，“阁罗”不是典故，“取义成 仁”也不是传说。 单技巧点拨 诗词鉴赏的基本方法 (1)了解作者所处的时代背景和特定的 写作背景。 (2)把握作者的思想和诗词创作的风格 流派。 (3)品味词句，把握意象，进而领悟诗词 意境。 (4)探究诗词中人、事、景、典的用意和直 接抒情、议论的关键句。 3.C【解析】C项有误，此诗具有浪漫主义风格， 作者想象丰富，借民间说法来表达自己革命到 底的决心，而不是用“鬼神怪异”让读者理解。 4.不能。“斩”字力度强、速度快，有居高临下的气 势；“杀”过于一般化，且褒贬含义不够明确。所 以不能把“斩”改为“杀”。 5.①陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心 和对革命必胜的信心却不曾改变。②他的革命 乐观主义精神，激励着一代又一代中华儿女为 中华民族伟大复兴而艰苦奋斗，勇往直前。这 些都成为中华民族的宝贵精神财富。 6.“风云”喻指残酷的战争。 7.取义成仁今日事，人间遍种自由花。 【解析】我身惜后死，永矢贯初衷”的意思是我 会珍惜后死的时光，我的志向永远不变，贯串始 终。这两句诗与《梅岭三章》中的“取义成仁今 日事，人间遍种自由花”意境相近 8.示例：第一首痛悼战友；第二首追忆往事；第三 首继往开来；第四首深切缅怀。 9.“尔我竟长别”表达了诗人对战友不幸牺牲的悲 痛与怀念之情。 10.示例：亲爱的同学们，大家好！千百年来，我国 历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他 414 回忆我的母亲 阅读突破 一课一得 夹叙夹议 一、课内建构 夹叙夹议就是叙中有议，叙议结合。它不是一 1.阅读课文，简要概括母亲对“我”的教育和 味地记叙，也不是单纯地议论，而是记叙中有议论， 影响。 议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的 描写之中。 形式：①先叙后议，文章的开头和主体两部分都 是记叙，而结尾部分则是议论；②先议后叙，以议论 2.“正是这千百万人创造了和创造着中国的历 开头，主体与结尾部分再记叙；③边叙边议，叙述与 议论结合，相得益彰。 史”中，“创造了”和“创造着”能不能互换？为 作用：笔法灵活多变、生动活泼；总起、提示、过 什么？ 渡、总结；使文章的结构严谨，层次清晰；叙得简明得 体，议得深刻入理；表现人物形象，突出文章主题。 5.写人叙事的文章，在刻画人物形象时，除了对 人物的肖像、语言、动作和心理进行描写之 3.“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳 外，还需要借助具体可感的事例来表现人物 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造 的性格，揭示其内心世界。事例越具体、越详 了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者 细，就越能使人物鲜活，富有立体感。请你用 怎样的思想感情？对课文的主题有什么 简短的语言概括课文写了关于母亲哪些方面 作用？ 的事情，以及分别表现了母亲什么样的性格 特征和优秀品质。 4.阅读下面的文字，说说其语言特点及表达 效果。 母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫 穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生二、课外提升 下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛！ 阅读下面的文章，回答问题。(15分) 悲哀和无可奈何的事情啊！ 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。 ②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝 :补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿 35 的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事永远；升学。我偷偷地考入了师范学校一制服，饭 丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布：食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才 袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还：敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证 要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可：金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这 是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。巨款筹到，B而后含泪把我送出门去。她不辞劳 桌椅都是旧的，柜门的铜活儿久已残缺不全，可苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派 是她的手使破桌面上没有尘土，残破的铜活儿发为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说 着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得了句：“以后，您可以歇一歇了！”℃她的回答只有 到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 :一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不 ③从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不 这些习惯至今我还保存着。 堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及 ④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设：至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出 法弄一点儿东西去款待。舅父与表哥们往往是：一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花 自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是：生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也 殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。到如没看见，泪遮迷了我的眼。 今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了； ⑦生命是母亲给我的。我之所以能长大成 的事情是不易改掉的。 ·人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个 ⑤母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯， 亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变：是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还 了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响吃的是粗粮。 着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹 ⑧唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 划、儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所 (选自《老舍散文》，有删改) 能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起：6.【教材第五题延伸】阅读全文，简要概括文章 来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。 写了关于母亲的哪些事。(3分) A她的泪会往心中落！这点儿软而硬的性格，也 传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的 法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的！ 界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是 到了我非去不可的时候，我便不得不去，正像我： 的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码：7.文章第⑦段中写道：“我之所以能成为一个不十 有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格： 分坏的人，是母亲感化的。”阅读全文，说出“我” 传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我{ 从母亲身上受到了哪些感化。(3分) 的是生命的教育。 ⑥当我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿 意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找 饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意 36 8.品析下面句子中加点字的表达效果。(3分) 写作达标 晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，： 一直到半夜。 11.阅读下面的诗句，回答问题。(3分) 霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。 去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴(di)米归。 —[宋]与恭《思母》 赏析：与恭虽是出家之人，亦不能有负 亲恩。自己过的是清贫的生活，却仍时时接 济老母。母亲走了，留下的是满腔怀念。这 首诗用普通的词语，叙述平凡的往事。诗中 9.文中多次写母亲的“泪”。从下面三句话中任 流露的是一片赤子之心与孺慕之情，读来令 选一句，结合上下文，体会其中所蕴含的情 人深为感动。 感。(3分) 你还想到： A.她的泪会往心中落！ B.而后含泪把我送出门去。 C.她的回答只有一串串的眼泪。 我选 句，蕴含的情感： 12.微写作《回忆我的母亲》的作者选取了具体事 例来表现人物形象，突出了母亲的可贵品 10.文章结尾段意蕴丰富，结合全文谈谈你的理 质。请运用这种写法写一段话，写出真情实 解。(3分) 感。(100字左右)(6分) 3