2.4.2 从种到界（第2课时）教学设计—2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦生物分类方法应用及生物资源调查，通过复习分类意义，结合课前银杏资料查阅，以银杏为实例引导观察形态特征、制作标牌，搭建从理论到实践的学习支架。 以银杏为载体，通过分组调查公园分布数量、制作标牌、撰写报告等探究实践活动，培养科学思维与态度责任，如实地调查提升探究能力，讨论保护建议增强社会责任，为教师提供实践教学范式，助力学生核心素养发展。

教学设计思路 对当地的主要生物资源，提出相应的保护或开发利用建议。 教学难点： 运用生物分类的思想方法，按照调查的一般要求，开展对当地生物资源的调査活动。 教学重点： 教学内容 2．能够举例说出当地的主要生物资源，提出相应的保护或开发利用建议。 1．运用生物分类的思想方法，按照调查的一般要求，开展对当地生物资源的调査活动。 教学目标 出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教科书 书 名：义务教育教科书 生物学 七年级 上册 第二节 从种到界(第二课时) 课题 第四章 生物分类的方法 第二单元 多种多样的生物 学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 【提问与思考】 二、生物资源与银杏的价值 美观性，也要考虑材料、悬挂等实际需求。 需要注意的是：设计、制作植物标牌时既要考虑科学性、 比展示(课后挂牌于校园内的银杏树上)。 力。 2．制作标牌与挂牌：学生分小组制作银杏的标牌并评 展学生的实践能 1．学生查询并介绍银杏的学名、分类地位。 学生学习兴趣，发 【活动】 学以致用，激发 物，没有果实，种子裸露等。 探究新知 引导学生观察并说出银杏的形态特征，复习银杏属于裸子植 2．图片展示：展示银杏的图片、银杏叶和种子的实物， 也是我国特有的世界珍稀树种。 的方法和双名法。 早在2亿多年前就在地球上出现了。银杏在我国广泛分布， 物的知识以及分类 它是一种非常古老的植物，有时被称为“活化石”，因为它 前面所学的裸子植 1．银杏(Ginkgobiloba)是银杏科银杏属的唯一现存种， 实例，在实践中巩固 【讲授】 利用银杏这个 一、认识银杏 和利用。 妨学以致用，就以我们身边的银杏为例探讨一下银杏的保护 生物之间亲缘关系，更好地研究、保护和利用生物。我们不 兴趣。 引入新课 我们前面学习了如何对生物进行分类，以便更好地弄清 学以致用，激发 和现状。 布置学生课前查阅资料，简要了解银杏的开发利用历史 【课前任务】 教学环节 师生活动 设计意图 教学过程 呢？ 的保护利用策略的科学依据，所以调查应该要注意什么 生物资源调查的结果是进一步制定生物资源科学合理 【提问】 究对象的特征、分布、数量等信息的方法。 普查等都是调查。调查法，指通过收集和分析资料，了解研 调查是科学研究常用的方法之一。森林资源清查、人口 【讲授】 你了解调查法吗？你知道生活中哪些调查法的例子？ 【提问】 调查呢？ 分布、数量等现状，这就需要开展相关的资源调查。什么是 用策略，实现资源的可持续发展，我们先要了解它的种类、 学生认识调查法。 为了更好地认识银杏资源现状，制定科学合理的保护利 问题引领，引导 【讲授】 三、调查银杏的分布和数量 发利用历史和现状，并进行讨论。 课堂小汇报：请学生汇报课前查阅的有关银杏资源的开 2．银杏资源的开发利用历史和现状。 价值。 1．银杏就是一种生物资源，说一说你所知道的银杏的 【讨论交流】 护及合理开发利用这些生物资源的基础。 物。每个地区都有生物资源，认识本地区的生物资源，是保 自然界中的能够直接或间接被人类利用的动物、植物和微生 2．生物资源一般是指有生命的自然资源，包括生长在 提升社会责任素养。 1．资源通常指自然资源，资源的重要特点就是“有价值”。 和保护资源的意识， 【讲授】 培养学生珍惜 思考什么是生物资源，并举例说明。 1．如何保护银杏资源？尝试提出合理开发利用的建议。 【拓展讨论】 平台展示交流。 调查报告，在学校交流园地(如墙报、网页等)或其他合适的 7．汇总各组数据，得到一个班级或者年级的银杏资源 议等。 尽量图文并茂。内容包括调查目的、过程、结果、分析和建 6．撰写调查报告。指导学生撰写调查报告，调查报告 论。 绘制银杏分布图，计算园区内银杏的平均密度等，并进行讨 5．数据整理和分析。指导学生整理和分析调查数据， 据。课堂讨论准备工作和注意事项。 4．实地调查。学生分小组进行实地调查，记录调查数 区域、银杏数量、银杏树的生长状况等信息。 3．设计调查表格。指导学生设计调查表格，包括调查 间安排，调查要准备的物品等。 调查的目的、对象、范围、内容、方法，以及结果呈现和时 家精神。 2．指导学生分小组设计调查方案。制订实施方案包括 实、脚踏实地的科学 员。 中培养学生求真务 公园的银杏数量和分布情况。需要确定项目小组的组长和组 队合作意识，在实践 1．分组。将学生分成若干小组，每组负责调查某一个 培养学生的团 做哪些准备，如何进行调查。 要的公园内银杏分布和数量的调查。大家讨论一下我们应该 以项目的形式，利用周末分小组进行一项本市区几个主 【活动】 性。 科学性：调查方法应该科学合理，保证调查结果的准确 全面性：调查内容应该全面，涵盖研究对象的各个方面。 客观性：调查结果应该客观真实，不受主观因素的影响。 定科学合理的保护利用策略，实现资源的可持续发展。 要。通过开展资源调查，我们可以更好地认识资源现状，制 课堂总结 重要组成部分，其保护和合理利用对于可持续发展至关重 资源是社会发展的重要基础，生物资源作为自然资源的 【讲述】 升社会责任意识。 实际问题的能力，提 发展学生解决 2．如何将调查法应用于其他生物资源的调查中？ 7．数据记录表 6．人员分工与准备 画园区示意图，分区并编号。 5．分布情况 主要识别特征：________________________________________________ 科：_________________ 属：_________________ 植物学名：_________________ 本地名称：_________________ 4．植物识别信息 调查人员：_________________ 天气状况：_________________ 调查日期：____年____月____日 调查地点：_________________ 3．调查基本信息 数据支持。 2．调查目的：了解银杏在本地主要公园的分布情况和数量，为保护和合理开发利用提供 1．调查表标题：银杏分布和数量调查表。 调查表 附：调查表 8．结果分析与讨论 $