1.2.1 练习使用显微镜（第2课时）教学设计—2026-2027学年人教版七年级上册生物

练习使用显微镜（第二课时）教案

一、教学目标

（一）生命观念

通过观察显微镜下的物像，理解显微镜的成像原理（倒像、放大倍数与视野关系），进一步形成“结构与功能相适应”的生命观念。

（二）科学思维

通过分析放大倍数变化时视野中细胞数量、视野亮度的变化规律，运用比较和归纳的方法，理解低倍镜与高倍镜下视野特征的差异及原因。

（三）探究实践

能独立完成玻片标本的安放、调焦和观察操作，熟练使用低倍镜观察到清晰物像；掌握寻找视野中物像的基本方法（粗调找像→细调清晰）。

（四）态度责任

养成规范操作、爱护仪器的实验习惯，体验显微镜技术在生物学研究中的重要作用，激发探索微观世界的兴趣。

二、教学重难点

·教学重点：规范使用低倍显微镜观察玻片标本的完整操作流程（放片→调焦→观察）。

·教学难点：调焦过程中“镜筒下降时眼睛注视物镜”的规范操作；理解显微镜成像为倒像及玻片移动方向与物像移动方向的关系。

三、教学准备

·教师准备：光学显微镜（每2人一台，提前检查）、写有“上”字的玻片标本、写有“e”字的玻片标本、永久装片（如人血涂片、洋葱表皮细胞装片）、擦镜纸、纱布、多媒体课件（含显微镜操作流程动画、成像原理示意图）。

·学生准备：上节课已熟悉显微镜结构和对光操作，预习教材中“观察”步骤。

四、教学过程

（一）情境导入：上节课的“倒像”悬念

教师活动：

上节课结束时，大家用显微镜观察了“上”字玻片，看到了一个倒立的“上”字。今天我们要继续深入探究——在显微镜下，物像到底是怎么“倒”的？如果想让物像移到视野中央，该往哪个方向移动玻片？不同放大倍数下看到的物像又有什么不同？

展示目标：今天每位同学都要亲手完成一次完整的显微镜观察，成为一名合格的“微观观察员”。

【设计意图】以上节课的悬念引入，承上启下，激发学生对本节课操作的期待。

（二）新课讲授

环节一：温故知新——对光操作回顾

活动名称：“对光小能手”快速挑战

教师活动：

“请同学们在2分钟内完成取镜安放和对光操作，要求视野中出现明亮的圆形视野。完成后举手示意。”

学生活动：

两人一组独立完成对光操作。教师巡视，重点关注：

·是否低倍物镜对准通光孔；

·是否选用较大光圈；

·视野是否明亮均匀；

·操作中是否手指触碰镜头玻璃。

教师点评：

针对巡视发现的共性问题进行纠正，表扬操作规范的小组。强调：“对光是显微镜观察的基础，视野不亮或光线不均，后续观察就无法进行。”

【设计意图】快速回顾上节课核心技能，确保每位学生掌握对光后再进入新内容，降低后续观察的失败率。

环节二：放片与调焦——完整操作流程

教师分步示范并讲解：

第一步：放置玻片标本

·将写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住两端；

·移动玻片，使“上”字正对通光孔中心。

第二步：镜筒下降（关键动作）

·转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降；

·眼睛要从侧面注视物镜，直到物镜前端接近玻片标本（约0.5cm处）。

追问：“为什么镜筒下降时眼睛要注视物镜，而不是看目镜？”

·引导学生回答：防止物镜压碎玻片标本、损坏镜头。

第三步：镜筒上升，寻找物像

·左眼注视目镜，右眼睁开；

·缓慢转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；

·直到视野中出现清晰的物像。

第四步：细准焦螺旋调清晰

·轻微来回转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。

学生活动：

两人一组按步骤操作，观察“上”字的物像。教师巡视指导，重点关注：

·下降镜筒时是否侧视物镜；

·上升镜筒时是否左眼看目镜、右眼睁开；

·能否在视野中找到“上”字。

【设计意图】分步示范+口诀辅助（“下降侧看防压碎，上升慢转找物像，细调清晰不放过”），突破操作难点。

环节三：探秘成像规律——倒像与移动方向

活动名称：“玻片移动方向大侦探”

教师活动：

在刚才的观察中，请大家注意：“上”字在显微镜下是倒立的。请同学们完成以下探究：

探究一：物像是倒像

·将玻片上的“上”字与视野中看到的像对比，确认是“上下颠倒、左右相反”。

探究二：玻片移动方向与物像移动方向的关系

·将玻片标本向左轻轻移动，观察物像向哪个方向移动？

·将玻片标本向上轻轻移动，观察物像向哪个方向移动？

学生操作与发现：

·玻片向左移→物像向右移；

·玻片向上移→物像向下移。

·结论：物像移动方向与玻片移动方向相反。

教师引导归纳：

“显微镜下看到的是倒像，所以物像在哪边，玻片就应该往哪边移——‘物像在哪，就向哪移’。比如物像偏左上方，要将它移到视野中央，就应该把玻片向______方移动？”（学生答：左上方）