专项提升训练：单式条形统计图（专项练习）-2026-2027学年数学四年级上册（西南大学版）

**基本信息** 聚焦单式条形统计图的概念理解、绘制技能与数据分析，通过阶梯式题型构建“认知-应用-拓展”的方法体系，强化数据意识与几何直观。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础认知|填空题1、5|每格代表数量计算：总量÷格数=每格量|从纵轴刻度含义切入，建立“数量-格数”对应关系| |类型选择|填空题2、6、选择题9、12|统计图特征匹配：比较数量用条形，反映变化用折线|通过场景对比，明确条形与折线统计图的适用边界| |数据分析|填空题3、4、解答题23|直条高度解读：最长直条对应最多数量，格数差×每格量=数量差|结合实际情境，培养从图表提取有效信息的能力| |作图应用|作图题19、解答题20|规范绘制：根据数据确定每格代表量，精准标注直条高度|从数据到图表的转化，强化几何直观与表达能力|

专项提升训练：单式条形统计图 一、填空题 1．如果在条形统计图中，纵轴上4格表示60人，那么在这个统计图上表示240人，应该画满( )格。 2．下面各种情况适合用什么统计图？（填“条形统计图”或“折线统计图”） (1)表示某商场5月份6种型号的空调销售量情况。( ) (2)表示淘气5次数学成绩的变化情况。( ) 3．学校组织155名四年级学生到儿童乐园过“六一”，学生们各自选择一种最喜欢的游玩项目，统计结果如图。 (1)最喜欢玩( )项目的人数最多；最喜欢玩小火车项目的人数是最喜欢玩( )项目的人数的2倍。 (2)最喜欢玩激流勇进项目的有35人，最喜欢玩过山车项目的有( )人。 4．四（7）班同学1分钟口算成绩统计如下。 四（7）班同学1分钟口算成绩统计图 (1)统计图中横轴表示( )，纵轴表示( )。 (2)1分钟口算题做对( )个的人数最多，有( )人，做对15个及15个以上的人数最少，有( )人。 5．“小百灵”合唱团成员的年龄组成统计图如图所示。根据统计图回答问题。 “小百灵”合唱团成员的年龄组成统计图 (1)图中1格代表( )人。 (2)合唱团中8岁的成员比7岁的成员多( )人。 (3)( )岁的人数最多，( )岁和( )岁的人数相同。 6．统计安顺市一周的天气变化情况应选择( )统计图，统计黄果树一周内外地游客具体人数应选( )统计图。 7．想要比较学校一年级各班级跳绳测试的平均成绩，用( )统计图比较合适；想要分析六年级近一个月仰卧起坐变化情况，用( )统计图比较合适。 8．东港市南临黄海，东依鸭绿江，素有“北国江南、江海明珠”的美誉，其中海域面积3500（①），东港市辖3个街道，15个乡镇，根据第七次全国人口普查，户籍人口数为568566人，划线的这个数读作（②），四舍五入到万位约为（③）万人。 (1)①处填合适的单位；②③处按要求填空。 (2)如果要统计各街道、乡镇的人数，用( )统计图较好；如果要反映近几次人口普查中各乡镇人口变化情况，最好用( )统计图。 二、选择题 9．（    ）更能直观地比较数量的多少。 A．条形统计图 B．统计表 C．圆圈图 D．画“正”字 10．在一个圆形花坛内种了三种花（如图），下面的条形统计图中可以用来表示这三种花的占地面积的是（    ）。 A． B． C． D． 11．下面是全校学生手工课的选课情况统计图。下面说法错误的是（    ）。（每人只选择一门） A．选择插花课的人数最多 B．本次共调查学生220人 C．选择编织课的学生比选择剪纸课的多10人 D．选择插花课的学生是选择陶艺课的2倍 12．要统计淘气从早到晚的体温变化最适合用（    ）统计图。 A．条形统计图 B．扇形统计图 C．折线统计图 D．统计表 13．为了直观地反映游客数量的增减变化趋势，文旅部门要制作“最美巴东”近五年接待游客数量的统计图，用（    ）更合适。 A．条形统计图 B．折线统计图 C．统计表 D．复式统计表 三、判断题 14．在条形统计图中，可以根据具体情况来确定1格表示几。( ) 15．折线统计图不能表示数量的增减变化情况。( ) 16．在同一条形统计图中，直条的长短能直观地表示数量的多少。( ) 17．折线统计图和条形统计图特点相同，只是画法不同。( ) 18．在同一幅条形统计图中，纵轴上每小格表示的数量可以不相等。( ) 四、作图题 19．先根据统计表完成统计图，再回答问题。 育才小学三年级同学校服情况统计表 尺码 140及以下 145 150 155 160及以上 人数 5 35 50 25 14 上面的统计图中，1格代表多少人？ 五、解答题 20．将统计图补充完整并回答问题。 希望小学四（1）班学生身高情况统计表 单位：厘米 身高 124及以下 125～129 130～134 135～139 140及以上 人数 2 8 15 10 3 （1）（    ）身高段的人数最多；（    ）身高段的人数最少。 （2）请你再提出一个数学问题，并解答。 21．文文对阅读小组的学生进行了“我最熟悉的传统节日故事”调查，并绘制了如下统计图（每人只能选一项）。 (1)根据如图中的信息，完成上面的条形统计图。 (2)阅读小组最熟悉( )故事的人最多，最熟悉( )故事的人最少。 22．下面是四年级（1）班同学回收废报纸的情况记录表。 小组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 质量/千克 30 26 25 28 31 (1)根据表中数据，完成条形统计图。 (2)全班共回收废报纸______千克。 (3)如果每千克废报纸值5角，这次回收的废报纸共值_________元。 23．下面是明明调查的某兴趣班学生最喜欢的玩具的统计图。（每人必选且限选一种） (1)该兴趣班学生最喜欢( )的人数最多，最喜欢( )的人数最少，相差( )人。 (2)该兴趣班学生最喜欢陀螺的比最喜欢积木的多( )人。 (3)请你提出一个其他数学问题并解答。 24．下面是三（2）班学生一分钟仰卧起坐测试成绩统计表和统计图。 一分钟仰卧起坐测试成绩统计表 等级 优秀 良好 及格 不及格 人数（人） 20 16 4 2 (1)根据表中数据，完成条形统计图。 (2)参加本次测试的有( )人。 (3)统计图中一格代表( )人。 (4)除了每个等级的人数，你还能从统计图中得到哪些信息？（至少写2条） 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《专项提升训练：单式条形统计图-2026-2027学年数学四年级上册（西南大学版-新教材）》参考答案 题号 9 10 11 12 13 答案 A C D C B 1．16 【分析】在条形统计图中，纵轴上的刻度是均匀的，即每格表示的数量是固定的。解题时，先根据已知条件用60除以4求出每格表示多少人，再用240除以每格表示人数求出240人需要画多少格。 【详解】每格表示的人数：60÷4＝15（人） 240人需要画的格数：240÷15＝16（格） 所以应该画满16格。 2．(1) 条形统计图 (2) 折线统计图 【分析】条形统计图：核心优势是能清晰直观展示不同类别数据的数量多少，方便对比不同类别间的数量差异；折线统计图：除了能体现数量多少，核心作用是清晰反映数据的增减变化趋势。根据题目两个场景需要呈现的核心信息，对应匹配统计图的特点即可得出答案。 【详解】（1）题目需要展示6种不同型号空调的销售量，核心需求是对比不同型号的销售量多少，因此填条形统计图。 （2）题目需要展示淘气5次数学成绩的变化情况，核心需求是体现成绩的增减变化趋势，因此填折线统计图。 3．(1) 碰碰车 旋转木马 (2)15 【分析】（1）先观察条形统计图中各项目条形的高度，因为条形越高代表对应人数越多，所以可直接判断人数最多的项目。 小火车项目对应8格，已知最喜欢玩小火车项目的人数是最喜欢玩某个项目的人数的2倍，用8÷2就对应这个项目的格数，匹配对应项目即可。 （2）利用已知的激流勇进人数（35人）和其对应的条形格数（7格），先计算出统计图中每一格代表的人数，分别求出除过山车以外各项目的人数，用总人数减去除过山车以外各项目的人数，就能得到过山车的人数。 【详解】（1）观察统计图直条高度可知：最喜欢玩碰碰车项目的人数最多； 小火车8格，旋转木马4格，最喜欢玩小火车项目的人数是最喜欢玩旋转木马项目的人数的2倍。 （2）每格表示的人数：35÷7＝5（人） 155－9×5－4×5－8×5－35 ＝155－45－20－40－35 ＝110－20－40－35 ＝90－40－35 ＝50－35 ＝15（人） 所以最喜欢玩过山车项目的有15人。 4．(1) 人数 分钟口算答对题的个数 (2) 13 12 2 【分析】条形统计图里横轴表示数量的多少（人数），纵轴代表口算答对题的个数； 直条越长对应的人数越多，越短对应的人数越少。 【详解】（1）统计图中横轴表示人数，纵轴表示分钟口算答对题的个数。 （2）观察直条长度：答对个对应的直条最长，人数是人；及个以上的直条最短，对应人数是人。 5．(1)1 (2)5 (3) 8 6 9 【分析】（1）观察统计图，1格表示1人。 （2）从图中观察可知，8岁的有8人，7岁的有3人，两个人数相减即可。 （3）直条越长表示人数越多，直条长度相同表示人数相同。 【详解】（1）根据分析，可知1格表示1人。 （2）8－3＝5（人） （3）由图可知，表示8岁人数的直条最长，所以8岁的人数最多，表示6岁和9岁的人数直条同样长，所以6岁和9岁的人数相同。 6． 折线 条形 【分析】折线统计图的特点是能清晰地反映事物的变化情况，条形统计图的特点是能清楚地表示出每个项目的具体数目。 【详解】统计安顺市一周的天气变化情况，要体现天气的变化趋势；适合用折线统计图。统计黄果树一周内外地游客具体人数，需要直观呈现具体数量，适合用条形统计图。 7． 条形 折线 【分析】条形统计图能够清晰直观地表示出不同类别数据数量的多少，折线统计图能清晰地反映出同一组数据随时间增减变化的趋势。 【详解】要比较一年级各班跳绳的平均成绩，是要对比多个班级的数据大小，用条形统计图最合适。要分析六年级近一个月仰卧起坐变化情况，重点是要体现随时间的起伏变化，用折线统计图最合适。 8．(1)平方千米；五十六万八千五百六十六；57 (2) 条形 折线 【分析】（1）常用的面积单位有平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米，海域是大范围的区域，所以需要选择较大的面积单位“平方千米”。 读数时，从高位起，一级一级往下读，每一级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个0。 将这个数四舍五入到万位，需看千位，再利用“四舍五入”的方法取近似值，并在近似值后面加上单位“万”字。 （2）条形统计图可以看出数量多少，折线统计图可以看出数量增减变化的情况。 【详解】（1）东港市南临黄海，东依鸭绿江，素有“北国江南、江海明珠”的美誉，其中海域面积3500平方千米。 568566读作：五十六万八千五百六十六。 568566≈57万 （2）如果要统计各街道、乡镇的人数，用条形统计图较好；如果要反映近几次人口普查中各乡镇人口变化情况，最好用折线统计图。 9．A 【分析】条形统计图用长度不同的直条对应不同数量，不用读取具体数值就能直接对比数量多少；统计表需要查看对应数据再进行比对，不够直观；圆圈图主要体现各部分占总体的比例，不适合比较具体数量；画“正”字多用于统计过程中的计数，也不便于直观比较数量多少。 【详解】由分析可知，条形统计图更能直观地比较数量的多少。 10．C 【分析】首先看扇形图的占比：月季占了整个圆形花坛的一半，茶花和玫瑰的占地面积相等，各占剩下一半的一半，也就是总花坛的四分之一。对应条形图里，代表月季的空白直条高度，应该是茶花斜纹直条、玫瑰网格直条高度的2倍，同时茶花和玫瑰的直条高度完全一样。 【详解】 在一个圆形花坛内种了三种花（如图），下面的条形统计图中可以用来表示这三种花的占地面积的是。 11．D 【分析】根据图表可知，选择陶艺课有40人，选择编织课有60人，选择剪纸课50人，选择插花课70人，据此判断选项。 【详解】A．70＞60＞50＞40，所以选择插花课的人数最多，说法正确，不符合题意； B．40＋60＋50＋70＝100＋50＋70＝150＋70＝220（人），本次共调查学生220人，说法正确，不符合题意； C．60－50＝10（人），所以选择编织课的学生比选择剪纸课的多10人，说法正确，不符合题意； D．70÷40≠2，所以选择插花课的学生是选择陶艺课的2倍，说法不正确，符合题意。 12．C 【分析】统计体温变化需要直观体现数据的增减变化趋势，结合不同统计图的特点选择即可。 【详解】A．条形统计图仅能清晰展示各时刻体温的具体数值，无法直观体现变化情况，不符合要求； B．扇形统计图用于表示各部分占总体的百分比，不适用体温变化的统计，不符合要求； C．折线统计图既可以体现体温的具体数值，还能直观反映体温的增减变化趋势，符合统计需求； D．统计表不属于统计图，直接排除。 13．B 【分析】条形统计图能清楚地表示出数量的多少；折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能反映数量的增减变化情况。题目要求反映“增减变化趋势”，据此进行选择。 【详解】A．条形统计图能清楚地表示出数量的多少，便于比较，但不能直观反映数量的增减变化趋势，此选项错误； B．折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能清晰地反映数量的增减变化情况，符合题目中“反映游客数量的增减变化趋势”的要求，此选项正确； C．统计表主要用于记录和数据罗列，在直观反映变化趋势方面不如统计图，此选项错误； D．复式统计表主要用于对比多组数据，直观性不如折线统计图，不适合反映变化趋势，此选项错误。 14．√ 【分析】条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，这个单位长度所代表的数量值不是固定的。为了清晰、方便地表示数据，需要根据数据的大小和范围来灵活选择一格代表的数量。 【详解】条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条。在绘制条形统计图时，若收集的数据比较大，可以用一格代表较大的数量；若收集的数据比较小，可以用一格代表较小的数量。因此，在条形统计图中，格表示几，要根据具体情况来确定。 故答案为：√ 15．× 【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；由此判断即可。 【详解】例如： 根据统计图的特点可知：折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；所以原题说法错误。 故答案为：× 16． √ 【分析】条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条。在同一条形统计图中，单位长度统一，直条越长，表示的数量越多；直条越短，表示的数量越少。因此，直条的长短能直观地表示数量的多少。 【详解】条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条。直条的长短能直观地表示数量的多少。原题说法正确。 故答案为：√ 17．× 【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少； 折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。 【详解】折线统计图和条形统计图的特点不相同，原题说法错误。 故答案为：× 18．× 【分析】条形统计图的核心作用是直观比较不同类别数量的多少。为了让直条的高度能准确反映数量的差异，同一幅条形统计图的纵轴上，每格代表的数量必须相等。这样才能准确对比不同数据的大小，可以通过举例验证。 【详解】如果纵轴每格表示的数量不相等，比如第一格代表1，第二格代表3，那么直条的高度就无法公平地体现数量的多少，同一个数量，可能会因为格子的计数规则变化，出现直条高度混乱的情况，最终导致统计图失去准确比较的意义。举例：要统计苹果、香蕉、橘子的数量，如果纵轴第1格代表1个，第2格代表2个，第3格代表5个，那么5个苹果需要画到第3格，但5个香蕉如果按照前两格的规律，会误以为需要画更高的位置，这就造成了理解混乱。 原题说法错误。 故答案为：× 19． ；1格代表5人。 【分析】确定条形统计图1格代表的人数，要保证最大的人数能完整绘制在图中，同时尽量让多数人数对应整格，方便画图。结合统计表中的最大人数和统计图纵轴的格子数选择合适的数值。从统计表中可知，人数最多的是50人，观察统计图可知，纵轴共有12格，若1格代表5人，总共可表示的人数为60人，据此可知，每格表示5人，比较合适。 【详解】12×5＝60（人） 60＞50 答：1格代表5人。 画图略 20． （1）130～134；124及以下 （2）问题：四（1）班一共有多少名学生？（答案不唯一） 2＋8＋15＋10＋3＝38（名） 【分析】统计图的纵轴每1格代表2人：在“135～139”身高段对应纵轴10的高度画直条，在“140及以上”身高段对应纵轴3的高度画直条，再给直条标注对应人数10和3。 （1）把各身高段的人数对比：2＜3＜8＜10＜15，15是最大的对应130～134厘米身高段，2是最小的对应124及以下身高段。 （2）问题：四（1）班一共有多少名学生？把所有身高段的人数相加计算即可。 【详解】统计图略 （1）2＜3＜8＜10＜15 130～134身高段的人数最多；124及以下身高段的人数最少。 （2）问题：四（1）班一共有多少名学生？（答案不唯一） 2＋8＋15＋10＋3＝38（名） 答：四（1）班一共有38名学生。 21．(1) (2) 端午节 重阳节 【分析】（1）左面统计图，根据每个，代表5人，计算出最熟悉各个节日故事的人数；观察右面统计图的纵轴可知，每格表示5人，从下往上依次是5、10、15、20、25、30、35，再根据最熟悉各个节日故事的人数，绘制统计图即可。 （2）比较熟悉各个节日故事的人数，即可求出阅读小组最熟悉什么故事的人最多，最熟悉什么故事的人最少。 【详解】（1）5×5＝25（人） 5×4＝20（人） 5×6＝30（人） 5×3＝15（人） 5×2＝10（人） 所以，最熟悉春节故事的有25人，最熟悉清明节故事的有20人，最熟悉端午节故事的有30人，最熟悉中秋节故事的有15人，最熟悉重阳节故事的有10人；绘制统计图略。 （2）30＞25＞20＞15＞10 所以，阅读小组最熟悉端午节故事的人最多，最熟悉重阳节故事的人最少。 22．(1) (2)140 (3)70 【分析】（1）绘制条形统计图时，看清横轴代表小组，纵轴代表废报纸质量（千克），根据每组对应的数量，对照纵轴刻度画出高度匹配的直条； （2）求全班回收总质量，把五个小组回收废报纸的质量相加； （3）利用“总质量×每千克的价钱＝总价值”计算总钱数，再依据1元＝10角进行人民币单位换算。 【详解】（1）略 （2）30＋26＋25＋28＋31＝140（千克） 所以全班共回收废报纸140千克。 （3）140×5＝700（角） 700角＝70元 所以这次回收的废报纸共值70元。 23．(1) 遥控赛车 拼图 4 (2)1 (3)该兴趣班一共有学生多少人？ 9＋5＋7＋8＝29（人） 【分析】读条形统计图，先看清横轴表示玩具种类、纵轴表示人数，从统计图中读出：遥控赛车9人，拼图5人，积木7人，陀螺8人； （1）根据直条的长短可以看出该兴趣班学生最喜欢哪种种类的人数最多，最喜欢哪种种类的人数最少，用“最多的数”－“最少的数”得出的差就是相差的人数； （2）分别读出“陀螺”和“积木”这两个条形对应的人数，然后用“陀螺的人数”－“积木的人数”就能算出“陀螺比积木多几人”； （3）根据统计图表的信息提出合理的数学问题并解答即可。 【详解】（1）最长的是遥控赛车（9人），最短的是拼图（5人）；相差：9－5＝4（人） （2）由分析中读条形图可知：陀螺8人，积木7人，陀螺比积木多的人数：8－7＝1（人） （3）该兴趣班一共有学生多少人？ 总人数＝遥控赛车人数＋拼图人数＋积木人数＋陀螺人数 9＋5＋7＋8＝29（人）（答案不唯一） 24．(1) (2)42 (3)2 (4)①优秀的人数最多，不及格的人数最少；②优秀的人数比良好的多4人。（答案不唯一，合理即可） 【分析】横轴为等级，纵轴代表人数，找准对应人数画出直条，并标上数字；总人数等于四个等级人数相加；看纵轴相邻刻度差值，确定一格代表的数量；对比直条长短，找出数量最多、最少或者数量差这类结论。 【详解】（1）在条形统计图中，“优秀”对应直条高度对齐纵轴20刻度，“良好”对应直条高度对齐纵轴16刻度，“及格”对应直条高度对齐纵轴4刻度，“不及格”对应直条高度对齐纵轴2刻度，绘制宽度均匀、填充完整的直条。 （2）20＋16＋4＋2＝42（人） 参加本次测试的有42人。 （3）看纵轴相邻刻度差值都是2，所以统计图中一格代表2人。 （4）①优秀的人数最多，不及格的人数最少；②优秀的人数比良好的多4人。（答案不唯一，合理即可） 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $