第六单元 笔墨丹青寄我心+第15课白描人物摹神韵 教学设计2025-2026学年岭南美版初中美术七年级上册

第六单元 笔墨丹青寄我心 第15课 白描人物摹神韵 教学设计

课程基本信息

课题

第15课 白描人物摹神韵——以线造型写人物神韵

课型

造型·表现

课时

2课时（每课时45分钟）

教材分析

教材分析：本课为岭南美版七年级上册第六单元“笔墨丹青寄我心”第15课，是“造型·表现”学习领域的重要一课，承接单元“以线造型、以形写神”的大观念。

教材从白描定义切入，指出白描人物画不着色彩、仅以简练线条勾勒形象，用粗细长短、方圆曲直的线条表现画面的虚实疏密与顿挫刚柔，看似单一却意味深长。

教科书以《送子天王图》（宋摹）、《八十七神仙卷》、《步辇图》等经典作品为欣赏对象，并设置活动一对比两画形式风格、活动二学习勾线方法、活动三认识人物十八描、活动四临摹《步辇图》人物。

知识卡补充“白描”“人物十八描”“拷贝”等概念，引导学生由欣赏走向实践，最终完成一幅白描人物临摹，落实“领略世界美术的多样性”的课标任务。

学情分析

学情分析：七年级学生已具备初步的线条造型经验，在小学阶段接触过简笔与线描，但对“白描”作为中国画独立技法体系缺乏系统认知，容易把白描等同于普通勾线。

学生对手绘线条有兴趣，但中锋运笔、提按顿挫的控制力较弱，线条易飘、易僵，需要教师示范与分步练习加以改善。

学生对《八十七神仙卷》《步辇图》等经典较陌生，需借助对比欣赏与故事情境建立审美连接；宜采用“欣赏—探究—临摹—展评”的递进路径，降低畏难情绪，逐步建立文化自信。

学习目标

审美感知：能够观察并感知白描人物画中线条的虚实疏密、顿挫刚柔，分辨《送子天王图》与《八十七神仙卷》等形式风格的差异，领略中国传统白描的线条之美。

艺术表现：了解白描技法与人物十八描，掌握中锋运笔、起笔行笔收笔到位的勾线方法，能用墨线勾勒简单人物轮廓与衣纹。

创意实践：通过“拷贝—勾勒”的步骤临摹一幅完整的白描人物作品，尝试运用高古游丝描、铁线描等不同描法表现衣纹与发丝。

文化理解：认识白描“以线造型、以形写神”的东方美学精神，理解中国画用线条表现中国人精神世界的文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同。

教学重点与难点

教学重点：认识白描“完全用线条表现物象”的表现特征；掌握中锋运笔的基本勾线方法；通过“拷贝—勾勒”临摹一幅完整的白描人物作品。

教学难点：体会线条的虚实疏密、顿挫刚柔与人物神韵的关系，在临摹中做到以线写神而非仅求形似；控制运笔的提按使线条富有力度与节奏感。

教学准备

教学准备：教师准备《送子天王图》《八十七神仙卷》《步辇图》等作品图片及人物十八描技法示例图，白描勾线微课或现场示范视频，临摹样稿（简化人物轮廓）。

学生准备：生宣纸或毛边纸、铅笔、毛笔（兼毫中楷）、墨汁、墨碟、毛毡、镇纸。

环境：多媒体教室，布置展评区与实物投影，便于展示临摹过程与作品交流。

第一课时（45分钟）—— 白描线条与人物神韵初探

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：情境导入——赏名作感线

展示《送子天王图》（宋摹）局部，引导学生观察不着色彩、仅以线条勾勒的人物形象；设问：仅凭线条能否表现人物神韵？引出

观察画面线条的虚实疏密、顿挫刚柔，自由发表第一感受；明

以名作对比激发兴趣，建立“以线造型、以形写神”的审美感

描魅力

“白描”概念，结合知识卡说明白描是完全用线条表现物象的画法。

确本课“白描人物摹神韵”的学习主题。

知，呼应单元大观念。

环节二：欣赏对比——探形式风格差异 [任务驱动][问题链接]

提出活动一问题“两幅作品的形式风格有何不同”，组织分组对比；同时出示《八十七神仙卷》（传吴道子，徐悲鸿纪念馆），引导学生发现其线条连绵飘逸、衣带当风、行列井然的特点，与《送子天王图》的刚劲雄健形成对照。

分组对比《送子天王图》与《八十七神仙卷》的线条疏密、刚柔、曲直差异，尝试用语言描述两画的不同风格与气韵。

落实课标任务一“领略世界美术的多样性”，在对比中培养审美感知与表达能力。

八十七神仙卷（中国画） ［唐］吴道子（传） 徐悲鸿纪念馆（教材第49页）

环节三：认识白描与人物十八描——线描技法图谱

讲解白描定义与“人物十八描”体系，列举高古游丝描、琴弦描、铁线描等，说明古人为不同形象与质感创造不同线条表现方法；结合《古游丝描、琴弦描、铁线描等线描技法示例》引导学生观察三种描法的线条粗细与力度变化。

识记十八描代表名称，理解线条形态与人物形象质感的对应关系，记录三种描法的视觉特征。

文化理解——认识传统线描体系，建立技法语言的分类意识。

古游丝描、琴弦描、铁线描等线描技法示例（教材第50页）

环节四：探究勾线方法——中锋运笔要领 [任务驱动][问题链接]

现场演示勾线：中锋运笔，起笔、行笔、收笔的变化都要到位，强调提按与顿挫；提醒学生注意线条的虚实与力度。

在草稿纸上尝试中锋勾线，体会起笔藏锋、行笔沉稳、收笔回锋的变化，感受线条的弹性。

艺术表现——掌握基本的白描勾线方法，为临摹打基础。

环节五：线条游戏——用不同描法写衣纹发丝

布置小练习：分别用高古游丝描与铁线描勾画一段衣纹和一组发丝，对比两种描法的视觉效果与适用对象。

实践两种描法，比较游丝描的细劲婉转与铁线描的匀圆刚挺，体会线条的个性与表现力。

创意实践——初步运用不同勾线方法，建立技法与形象的关联。