第二单元 创意新驿站+第7课创想候车亭教学设计2025-2026学年岭南美版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦“创想候车亭”主题，围绕候车亭功能与审美价值、平行透视原理、设计步骤及文化元素融入展开。通过城市街景视频导入提问未来变化，引导学生从拍摄记录身边候车亭到认知功能，再学习平行透视绘制草图，最终融入文化元素完成设计，辅以多媒体课件、任务单等学习支架。 此资料亮点在于以真实情境激发兴趣，通过徽派建筑元素范例（如马头墙、斗拱）和地域文化设计（如广州五羊）落实文化理解，结构化任务（观察-构思-绘制-说明）提升创意实践，小组合作与互评促进艺术表现。助力学生培养设计思维与文化自信，为教师提供完整教学流程与素材，便于核心素养落地。

第二单元 创意新驿站 第7课 创想候车亭 教学设计 课程基本信息 课题 第7课 创想候车亭——为城市设计创意候车亭 课型 设计·应用 课时 2课时（每课时45分钟） 教材分析 本课选自岭南美术出版社七年级上册第二单元《创意新驿站》第7课，属于“设计·应用”学习领域，对应2022年版艺术课程标准第三学段“任务三 营造环境”。 教材以城市候车亭为切入点，引导学生从观察身边的公共空间出发，认识候车亭作为城市文化与形象展示窗口的功能价值。 内容编排由浅入深：先以知识卡呈现平行透视与成角透视原理，再通过活动一拍摄记录、活动二主题设计、活动三特色创意三个递进任务，培养学生的设计思维与表现能力。 教材特别强调设计应服务生活，注重遮阳遮雨、电子站牌、智能报站等实用功能与传统文化元素的有机融合。 学情分析 七年级学生已具备一定的观察与造型能力，对身边的城市公共空间有直观感受，但较少从“设计服务生活”的角度主动思考环境问题。 学生在小学阶段接触过简单手工与绘画，对透视知识较为陌生，需要在“平行透视”与“成角透视”上借助示意图建立直观认识。 学生对动手设计和展示交流兴趣浓厚，乐于用草图、效果图表达自己的创意，但设计构思容易停留在外观装饰，缺乏对功能与文化内涵的系统考虑。 因此教学中应以真实情境激发兴趣，提供结构化的设计步骤与素材支架，引导学生在功能与审美、传统与现代之间达成平衡。 学习目标 审美感知：观察身边城市候车亭的造型、色彩与环境关系，感受公共空间设计的形式美感与文化气息。 艺术表现：了解平行透视与成角透视的基本特征，能运用透视知识绘制候车亭的立体效果草图。 创意实践：能围绕城市文化主题进行候车亭的创意构思，完成设计草图并上色形成效果图，用文字说明创意思路。 文化理解：在设计中融入中华传统建筑元素（如马头墙、斗拱、回纹、步步锦）与地域文化符号，理解设计对传承文化的意义。 教学重点与难点 教学重点：理解候车亭作为城市公共空间组成部分的功能与审美价值，掌握平行透视的基本画法，并能围绕主题完成候车亭设计草图与效果图。 教学难点：将平行透视原理准确运用于候车亭的立体表现；在创意设计中协调实用功能、形式美感与传统文化元素的关系。 突破策略：借助平行透视示意图分解画法步骤，以小组合作探究草图方案，通过对比赏析优秀作品提炼设计方法。 教学准备 教师准备：多媒体课件（含教材候车亭案例图、平行透视示意图、徽派建筑元素候车亭范例）、学习任务单、学业评价量表。 学生准备：课前用相机或手机拍摄身边的候车亭并带到课堂分享；绘画工具（铅笔、勾线笔、水彩笔或彩铅）、A4绘图纸。 环境准备：分组摆放桌椅便于小组合作讨论，教室展板用于展示学生设计草图与效果图。 第一课时（45分钟）—— 候车亭的功能认知与透视表现 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入 播放城市街景视频，展示不同风格的候车亭，提问：城市候车亭是城市公共空间的重要组成部分，随着城市建设与科技发展，未来的候车亭会出现哪些新的变化？由此引出本课主题。 观看视频，联系生活经验思考并回答候车亭的可能变化，如智能公交、绿色环保、造型多样等，明确本课学习任务。 以真实城市情境激发兴趣，建立“设计服务生活”的意识，明确本单元“未来呼唤艺术创新”的大观念。 环节二：知识链接——透视原理 出示教材知识卡，讲解平行透视与成角透视：平行透视只存在一个消失点且视点在画面平行状态，成角透视在水平线上有两个消失点。结合示意图引导学生观察视平线与消失点。 观察平行透视示意图，理解视平线、消失点的概念，尝试在练习纸上用平行透视画一个方形物体的立体图，体会近大远小的规律。 借助平行透视示意图突破透视知识难点，为后续绘制候车亭立体效果图建立方法基础。 平行透视：通常指只存在一个消失点的透视（教材第23页） 环节三：活动一 拍摄记录身边候车亭 布置活动一：用相机拍摄的方式将你身边的公共候车亭记录下来，引导学生从造型、功能、材质、与环境的协调等方面观察记录。 分组分享课前拍摄的候车亭照片，交流各自候车亭的功能特点与美观程度，梳理候车亭的基本组成部分。 将课堂延伸至生活，培养学生用美术眼光观察公共环境、收集设计素材的习惯。 环节四：认识候车亭的结构与功能 结合教材案例，讲解候车亭的功能构成：电子站牌灯箱展示公交路线信息，智能公交报站系统实时语音播报，较大面积遮阳遮雨设计增加候车舒适度，拱门设计融入圆形形态提升空间通透感。 对照案例辨识候车亭的功能部件，讨论“设计如何改善生活”，在任务单上标注候车亭应具备的功能清单。 引导学生从功能维度理解设计，确立“形式服从功能”的设计观念。 环节五：草图构思与绘制 组织活动二第一步：分组讨论并绘制设计草图。提出草图要求：先确定候车亭的使用场景与人群，再用平行透视画出基本体块与结构。 以小组为单位分组讨论并绘制设计草图，围绕功能与造型提出多个方案，用铅笔勾画候车亭的立体形态并相互评议修改。 通过分组讨论并绘制设计草图，将前期观察与透视知识转化为初步设计方案，培养合作探究能力。 1. 分组讨论并绘制设计草图（教材第24页） 环节六：上色完成效果图 示范活动二第二步：上色完成效果图，并用文字说明创意思路。提示学生用色彩区分顶棚、站牌、座椅，保持画面整洁、透视准确。 在草图基础上为候车亭上色，完成彩色效果图，并准备用简短文字说明自己的创意思路与设计理念。 将草图转化为完整效果图，提升艺术表现力，为下节课的主题深化做准备。 环节七：课堂小结 总结本节课要点：候车亭是城市公共空间的重要组成部分，设计要兼顾功能与美观；平行透视帮助我们表现立体空间。预告下节课将围绕城市文化主题进行特色候车亭创意设计。 回顾本节课所学，整理自己的草图与效果图，思考如何为某个文化主题设计候车亭。 梳理知识脉络，承上启下，自然衔接第二课时的主题创作。 第二课时（45分钟）—— 主题候车亭创意设计与展示交流 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：上节课回顾与任务发布 回顾上节课：我们认识了候车亭的功能并学习了平行透视画法，完成了初步草图。发布本节课任务：为城市文化主题设计特色候车亭，并展示交流。 展示上节课的草图与效果图，交流设计想法，明确本节课要在功能基础上融入文化元素、形成完整方案。 承接上节课成果，明确进阶任务，保持学习连贯性。 环节二：文化元素提取与借鉴 出示教材范例：建筑主体参考了徽派建筑元素的候车亭设计，马头墙寓意车像马一样带人归家，屋檐延长可遮风挡雨；并补充斗拱、回纹、步步锦等中华传统符号，引导学生提取可借鉴元素。 观察徽派建筑元素候车亭范例，讨论马头墙、斗拱、回纹等元素如何转化为候车亭的造型语言，选择适合自己方案的文化符号。 通过徽派建筑元素候车亭范例，引导学生理解传统建筑语汇与现代设计的融合路径。 建筑主体参考了徽派建筑元素的候车亭设计（教材第25页） 环节三：主题创意构思 提出活动二情境：市中心新建中国古典园林公园，为它设计同主题公共候车亭，绘制效果图并说明创意思路。提示注重俯瞰构图增加城市美观，遮阳遮雨提升舒适度。 根据选定主题（园林、水乡、书卷等）进行创意构思，在草图上深化结构、加入文化元素，丰富细节与色彩。 在真实设计情境中发展创意实践能力，强化主题与文化的一致性。 环节四：活动三 特色候车亭设计 布置活动三：你所在的城市有什么文化特色？试着为它设计一个特色候车亭。举例书卷座椅呼应建筑特色、回纹图案延绵不断、中华牌匾点明站名、可发光站牌夜间可读等。 结合家乡文化特色（如广州五羊、水乡石桥、书卷书香），完成特色候车亭效果图，并用文字阐明创意思路与设计理念。 鼓励学生从地域文化出发进行个性化设计，落实文化理解素养。 环节五：展示与交流 组织展示与交流：请各组将效果图张贴于展板，轮流讲解设计方案，引导同伴从功能性、美观性、文化性三方面互评。 有序参观展板，聆听他人方案，积极表达自己的看法，学习借鉴优秀创意，完善自评与互评记录。 以展示交流提升表达能力，在多元方案中拓展设计视野。 环节六：评价与记录 引导学生对照学业评价：我知道候车亭是城市文化与形象的展示窗口；我会依据城市文化主题设计并绘制候车亭效果图；我能分享作品的创意思路和设计理念。完成评价与记录。 对照三条评价标准进行自评与小组评议，在评价表上记录，反思自己达成的情况。 以课标化学业评价促进反思，落实素养导向的学习反馈。 环节七：课堂小结与情感升华 总结：未来呼唤艺术创新，我们从都市候车亭出发，用创意设计改善生活环境，理解了设计服务生活。预告第三单元《天堑变通途》将继续探索交通与桥梁的设计之美。 回顾单元大观念，体会设计服务生活的价值，带着对创新的热情期待下一单元学习。 升华主题，呼应单元大观念，完成单元间的自然过渡。 板书设计 第二单元 创意新驿站 第7课 创想候车亭 一、候车亭的功能：遮阳遮雨 / 电子站牌 / 智能报站 / 城市形象窗口 二、透视原理：平行透视（一个消失点） 成角透视（两个消失点） 三、设计步骤：观察记录 → 草图构思 → 上色效果图 → 说明思路 四、文化元素：马头墙 · 斗拱 · 回纹 · 步步锦 · 书卷 · 地域符号 五、设计理念：设计服务生活，创意改善环境 教学反思 成功之处：以“未来候车亭会怎样”设问导入，学生参与度高；平行透视示意图与徽派建筑元素候车亭范例有效突破了知识与文化难点，草图到效果图的递进任务让创意落地。 不足与改进：部分学生透视画法仍显生硬，下节课可增设“立方体平行透视”微练习；少数小组文化元素运用流于表面，需提供更具体的传统纹样参考资料。 素养落实：本课较好融合了审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四素养，特别是通过地域文化特色设计深化了文化理解；后续可加强跨学科联系，如结合工程知识探讨结构与材料。 学科网（北京）股份有限公司 $