第7课《创想候车亭》教学设计-2025-2026学年岭南美版初中美术七年级上册

第7课《创想候车厅》教学设计 课题 创想候车厅 学科 美术 课型 新授课 教师 谢旭蕊 授课对象 七年级 教材分析 本节课属于第二单元创新新驿站的第二课，主要也是需要学生艺术创新的课程，我们向学生 介绍很多种类的候车亭，了解了候车亭的构成，知道了一个候车亭从构思到投入使用的流程，增加学生知识。同时学生学会自己动手绘画候车享的效果图，并且会分析它的设计理念和创新思路，更有效的促进学生创新想法的出现，符合七年级学生的教学进程。 2022 新课 标要 求 1.善于观察身边的美，了解环境设计的定义，类别、要索和方法，领会“人与自然和谐共 生”的设计原则。 2.学会进行分解赏析供车亭的设计理念，通过向学生展示候车亭的构成及其设计，专业化学生学斗内容，向学生介绍美术透视法。 3.能提出各种构想，并灵活交通，用各种表现形式和方法创作有创意的美术作品。并且学会对自己设计的候车亭分析设计理念和创意思路。 核心素养 1.审美感知：了解和认识各种不同类型的候车亭 2.艺术表现：学会分析候车亭的构成，用面效果图的方式说出创意的设计 3.创意实践：能够自己动手绘制候车亭的效果图 4. 文化理解：感受科技的进步与社会的发展。 重点 1.了解候车亭的基本功能（遮阳、避雨、候车、信息提示等）、构成要素（顶棚、座椅、站牌、照明等）以及设计时需要考虑的因素（环境适应性、人机工程学、安全性等）。 2.学习候车亭设计的基本方法，能够结合功能需求和审美原则，设计出兼具实用性与创意性的候车亭方案。 难点 1.在设计过程中，实现功能与形式的完美结合，既满足候车亭的各项实用需求，又能体现独特的创意和美学价值，避免出现 “重形式轻功能” 或 “功能单一无美感” 的问题。 2.能够将地域文化元素或生态环保理念等融入候车亭设计中，使作品具有鲜明的个性和深刻的内涵，同时符合七年级学生的认知水平和创作能力。 材料准备 绘画纸 笔 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师通过多媒体展示一组国内外特色候车亭的图片和短视频，有造型独特的球形候车亭、融入当地民俗图案的传统风格候车亭、带有太阳能板的环保候车亭，还有简陋破旧的候车亭对比图。提问：“同学们，这些都是我们日常生活中常见的候车亭，看完这些图片和视频，你们有什么感受？好的候车亭应该具备哪些特点？如果让你设计一个候车亭，你会从哪些方面入手呢？” 教师总结：“大家说得都很有道理，候车亭是城市公共空间的重要组成部分，它不仅要满足我们候车的基本需求，还能体现一个城市的文化和品位。今天，我们就走进岭南美版初中美术七年级上册第二单元《创意新驿站》中的《创想候车亭》，一起学习如何设计既实用又有创意的候车亭。” 随后，教师在黑板上板书课题《创想候车亭》。 学生们积极讨论，有的说喜欢造型新颖的候车亭，觉得很有趣；有的认为候车亭首先要能挡雨遮阳，座椅要舒服；还有的提到希望候车亭有清晰的站牌和照明。 通过对比鲜明的图片和视频，激发学生对候车亭设计的兴趣和思考，引导学生关注生活中的公共设施，自然引出本节课的主题，为后续教学做好铺垫。 讲授新课 （二）知识讲解 —— 认识候车亭 1. 候车亭的功能与构成 2. 候车亭的设计原则 （3） 案例赏析 —— 优秀候车亭设计分析 1. 地域文化特色类 2.生态环保类 3.多功能创意类 创意实践 —— 设计 “我的创意候车亭” 展示与评价 —— 创意候车亭设计展 课堂小结 引导学生翻开教材，查看关于候车亭功能与构成的相关内容及示意图。教师讲解：“教材中明确指出，候车亭的基本功能包括遮阳避雨、提供休息座椅、展示公交信息（如线路、到站时间），部分候车亭还具备照明、充电、广告展示等附加功能。从构成上看，它主要由顶棚、支撑结构、座椅、站牌、地面平台等部分组成。大家看教材上的分解图，顶棚通常采用倾斜设计，方便雨水流下；座椅的高度和宽度要符合人体工程学，让人坐得舒适。” 结合教材中优秀候车亭设计案例，教师讲解：“设计候车亭需要遵循一些基本原则。首先是功能性原则，要保证各项基本功能的实现；其次是安全性原则，结构要稳固，材料要耐用，避免尖锐边角；再次是美观性原则，造型、色彩、材质要和谐统一，能给人美的感受；最后是环境适应性原则，设计要与周边的建筑风格、自然环境相协调。教材中的这个案例，候车亭采用了与周边公园一致的绿色调，造型简洁，很好地融入了环境。” 引导学生欣赏教材中具有岭南地域文化特色的候车亭设计案例，教师讲解：“这款候车亭融入了岭南传统建筑中的镬耳山墙元素，顶棚设计成镬耳形状，色彩采用青灰色，与周边的古建筑风格相呼应，让乘客在候车时也能感受到浓郁的地方文化。教材中提到，将地域文化元素融入公共设施设计，能增强市民的文化认同感。” 参考教材中环保型候车亭的案例，教师讲解：“这款候车亭的顶棚安装了太阳能电池板，白天吸收太阳能，晚上为候车亭的照明和广告牌供电，节约了能源；座椅采用回收塑料制成，体现了循环利用的环保理念。教材强调，在现代设计中，生态环保是重要的发展趋势。” 展示教材中多功能候车亭的案例，讲解：“这款候车亭除了基本功能外，还设置了自助借书机、共享雨伞存放处和小型急救箱，为乘客提供了更多便利；座椅可以根据需要折叠，增加了候车亭的空间利用率。这种设计体现了‘以人为本’的理念。” 教师布置实践任务：“同学们，现在请大家运用今天所学的知识，结合自己对候车亭功能和设计原则的理解，设计一个具有创意的候车亭方案。可以选择手绘设计图或制作简易模型（材料可选用卡纸、泡沫板、铁丝、瓶盖等）。设计要求：（1）功能完善，满足遮阳避雨、休息、信息展示等基本需求；（2）具有创意，可以融入地域文化元素、环保理念或独特的造型设计；（3）与周边环境相协调（可假设一个环境，如学校门口、公园附近、商业街旁等）。同时，要为你的设计撰写一段说明，介绍设计理念、功能布局和创意亮点。” 在创作过程中，组织学生进行小组交流，每个学生展示自己的设计草图或半成品，介绍设计思路，其他同学提出修改建议。例如，有同学建议在环保候车亭中增加雨水收集装置，有同学提醒某款候车亭的支撑结构可能不够稳固。学生们根据建议对自己的设计进行完善。 学生完成设计作品后，将作品（设计图或模型）摆放在展示区，每个学生依次上台介绍自己的作品：“我设计的这款候车亭位于商业街旁，采用了流线型造型，色彩鲜艳明快，吸引眼球；顶棚是弧形的，能有效挡雨；座椅旁设有手机无线充电区和小型垃圾桶；侧面的广告牌可以展示商业街的优惠信息，既实用又有创意。” 教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创意和努力，表扬在功能与形式结合、文化元素运用、环保理念体现等方面表现突出的作品，同时指出普遍存在的问题并给出改进方向。强调设计要始终围绕 “实用” 和 “创意” 两个核心，鼓励学生在生活中继续保持对设计的关注和思考。 知识回顾：教师引导学生回顾本节课的主要内容：“今天我们学习了《创想候车亭》，了解了候车亭的功能、构成和设计原则，赏析了不同类型的优秀案例，还亲手设计了自己的创意候车亭。哪位同学能说说通过本节课的学习，你最大的收获是什么？” 学生回答后，教师简要梳理知识点：功能是基础，创意是亮点，文化和环保是内涵，三者结合才能设计出优秀的候车亭。 教师总结：“候车亭虽小，却是城市文明的缩影。优秀的公共设施设计能让我们的生活更便捷、更美好，也能让城市更有温度、更有特色。希望同学们在今后的生活中，能继续保持这份对设计的热情和关注，善于发现生活中的问题，用自己的创意和智慧去改善身边的环境，成为生活的设计者和创造者。” 教师展示候车亭各构成部分的实物模型（或放大图片），让学生分组讨论：“如果缺少其中某个部分，会对候车亭的功能产生什么影响？比如没有顶棚，或者座椅设计得太高。” 学生讨论后，每组选代表发言，教师进行点评和补充，强调各部分功能的重要性。 教师呈现几个存在设计问题的候车亭案例（如顶棚太小挡不住雨、座椅太窄不实用、颜色与周边环境冲突等），提问：“这些候车亭在设计上违背了哪些原则？应该如何改进？” 学生们纷纷指出问题并提出改进建议，教师给予肯定和引导。 提问：“除了镬耳山墙，岭南文化中还有哪些元素可以运用到候车亭设计中？ 学生们积极思考并发言，教师将学生的想法记录在黑板上，为后续设计提供素材。 组织学生讨论：“在候车亭设计中，还可以采用哪些环保措施？（如雨水收集装置用于浇花、使用可降解材料等）” 学生们分组讨论后，分享自己的想法，教师进行总结和补充。 提问：“你们觉得候车亭还可以增加哪些实用的功能？为什么？” 学生们结合自己的生活需求，提出了如手机充电口、交通信息查询屏、爱心专座等想法，教师给予鼓励和点评。 学生们开始构思自己的设计方案，有的同学选择为学校门口设计候车亭，融入校园文化中的校徽图案，顶棚采用太阳能板，座椅旁设置学生专用的书包挂钩；有的同学设计了一款 “岭南骑楼式” 候车亭，顶棚模仿骑楼的廊柱造型，侧面装饰岭南剪纸图案，座椅采用木质材料，体现传统与现代的结合。教师巡视指导，对学生的设计思路、材料选择、结构稳定性等给予建议，如提醒学生注意模型的比例协调、功能的合理性等。 学生们互相参观作品，并从以下几个方面进行评价：（1）功能是否完善；（2）创意是否独特；（3）是否体现文化或环保等理念；（4）与假设环境是否协调；（5）制作是否精致（针对模型）。学生们可以提出优点和改进建议，如 “这款候车亭的造型很新颖，但座椅设计得太矮，可能不舒服”“融入骑楼元素的想法很好，如果色彩再鲜明一点会更突出”。 通过教材内容讲解和实物、图片展示，结合师生互动讨论，让学生系统了解候车亭的功能、构成和设计原则，为后续的创意设计奠定扎实的理论基础，培养学生的逻辑思维和分析能力。 通过赏析不同类型的优秀案例，让学生了解候车亭设计的多样性和创意方向，拓宽设计思路，同时引导学生将地域文化、环保理念等融入设计思考中，培养学生的文化理解和创新意识。 通过创意实践，让学生将所学知识转化为实际设计能力，在创作中培养创新思维、动手能力和解决问题的能力，同时体验设计从构思到完善的过程，增强学生的成就感和自信心。 通过作品展示与评价，让学生体验设计成果的分享过程，在交流中互相学习、共同进步，提升艺术鉴赏和评价能力，同时培养学生的表达能力和合作精神，巩固本节课所学知识。 通过课堂小结，帮助学生梳理知识脉络，巩固学习成果，升华对公共设施设计价值的理解，激发学生关注生活、参与设计的意识和热情，实现从知识学习到能力培养再到情感升华的目标。 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $