专题10 写作（天津专用）七年级语文上学期期中备考

专题10 写作讲练（解析版） 目 录 01 剖·考情剖析 02 建·知识架构 03 破·重难考点 区卷真题重现 真题考点分析 方法提炼总结 ·考点一 审题立意 ·考点二 选材构思 ·考点三 结构布局 ·考点四 语言表达 ·考点五 细节描写 04 练·预测专练 区卷真题练+经典题目练 考点 考情分析 核心考点分析 解题方法总结 1 审题立意考点 北辰、红桥、河北、西青、宝坻、塘沽一中等所有区县期中写作固定大题，分值 50 分，为整张试卷分值最高题型；今年各区作文题型分为全命题、半命题、材料作文三类，河西区命题《记得》、河北区采用半命题、部分区设置成长主题材料作文；文体硬性规定除去诗歌戏剧，优先考查记叙文，最低字数 600 字；该大题主要失分源头便是审题偏差、立意浅显普通，整体低分占比大约 29%。 1. 各区真题出题形式汇总 ①全命题作文：河西区《记得》，侧重回忆往事、珍藏心底的温情记忆； ②半命题作文：红桥区《留在心底的\\\\\\》、西青区《那一次，我真\\\\\\》； ③材料作文：部分区县给出成长助力类导语，学生自主拟定题目写作； 2. 高频主题：自我成长蜕变、亲情陪伴、师生关怀、生活小事感悟、善意温暖； 3. 常见审题陷阱：半命题补题宽泛空洞、材料作文脱离导语的 “他人助力、成长力量” 核心、只停留在事件表层没有升华情感主旨。 1. 命题作文抓取题眼，例如《记得》重点落在回忆与内心情思； 2. 半命题作文拒绝宽泛词语，优先挑选具象事物、情绪词语； 3. 材料作文圈画导语关键词，全文紧扣核心方向； 4. 立意坚持以小见大，借一件日常小事悟出成长感悟，拒绝空泛宏大的主题。 2 素材选材考点 记叙文核心基础考点，直接决定作文档次；多数学生选材老旧，反复使用雨天送伞、考试失利，素材缺少个人专属细节；天津阅卷标准优先青睐生活化、真实细腻的亲身经历素材。 1. 各区阅卷反馈高分作文选材方向：日常细碎亲情、校园师生小事、朋友之间的相处、户外见闻、自我克服挫折的经历； 2. 真题导向：全部考题要求写出真情实感，不能够网络套作；宝坻区阅卷反馈，不少同学素材脱离七年级真实生活，事例虚假生硬； 3. 扣分点：事例单薄、一件事一笔带过、一件素材套用所有作文题目。 1. 优先选取近期真实发生、内心触动很深的小事； 2. 准备亲情、校园、成长、善意四类专属素材，一事多用灵活调整侧重点； 3. 选材避开烂大街的陈旧事例，挖掘小事当中容易被忽略的温暖细节。 3 结构布局考点 结构完整、层次清晰是二类文及以上硬性标准；各区期中作文普遍出现开头冗长、中间平铺直叙、结尾仓促、缺少点题等问题。 1. 天津各区高分作文通用框架： 开头：简短引入、设置悬念、环境渲染； 主体：按照起因‑经过‑高潮‑感悟四层叙事，高潮部分详写； 结尾：回扣标题，升华成长感悟； 2. 真题实例：河西《记得》优秀范文采用 “现在触发回忆‑往事详细记叙‑结尾怀念感悟” 的倒叙结构； 3. 失分通病：顺序混乱、详略不分、通篇平铺直叙、首尾不和标题呼应。 1. 优先采用经典的总分总结构； 2. 事件高潮进行详写，铺垫部分简略带过； 3. 设置多处隐性点题句，开头、叙事高潮、结尾三处扣住作文题目； 4. 可使用倒叙、线索物增添文章层次感。 4 细节描写与语言表达考点 作文拉开分差的关键考点；一类文（45‑50 分）硬性标准为细节鲜活、语言流畅；普通考生通篇只是事件陈述，缺少神态、动作、心理、环境描写，语言平淡直白。 1. 各区期中高频加分描写类型 动作细节、心理独白、神态刻画、环境烘托；红桥区高分试卷擅长借助景物烘托人物心情； 2. 扣分问题：通篇直白叙事、修辞堆砌生硬、口语化语句过多、错别字以及标点错误较多； 3. 七上期中作文对标课本单元训练重点，着重考察记事、刻画人物细节的能力。 1. 事件高潮处添加至少三处细节描写； 2. 运用比喻、拟人修辞，拒绝生硬堆砌； 3. 写出内心心理挣扎、触动、醒悟的全过程； 4. 写完之后通读全文，修正病句、错字以及错误标点。 5 结尾升华、真情抒发考点 作文拔高得分的压轴考点；阅卷看重真情实感，杜绝虚假煽情；很多学生叙事结束直接收尾，没有提炼事件带给自己的成长启示。 1. 各区真题的作文导语均明确要求具备真情实感；塘沽一中阅卷反馈低分作文习惯空洞喊口号，感悟和记叙的小事脱节； 2. 主流升华方向：懂得感恩、学会坚持、理解亲人、收获勇气、善待他人； 3. 评分标准：感悟从故事自然引申出来，做到事‑情‑理三层递进。 1. 结尾简短精炼，再次回扣标题； 2. 感悟贴合初中生成长视角，不要脱离故事空谈大道理； 3. 可以借助景物收尾，做到情景交融； 4. 通篇情感真挚，拒绝刻意、浮夸的煽情语句。 区卷真题分析 （25-26七年级上·天津河西·期中） 写作。 写作 总有一些“记得”不会被岁月冲淡，反而在时光沉淀里愈渐清晰。多年以后，史铁生依然记得母亲永别前的细碎日常；人到中年，鲁迅依然记得百草园的鲜活与三味书屋的点滴；时光匆匆，于漪依然记得国文老师吟咏中滚烫的家国情义……每一份“记得”的背后，都藏着过往馈赠的深挚情思。 当你挥手告别过去，踏入全新旅程，那些牵动你心的过往，一定还清晰地留在记忆里吧？请以“记得”为题，写一篇作文。 要求：①叙述完整，文通字顺。②表达真情实感，不得抄袭和套作。③除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。④文中不得出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文： 记得 时光如流水，带走了许多，却也沉淀下一些无法磨灭的印痕。那些被岁月滤去喧嚣后依然清晰的画面，往往不是惊天动地的大事，而是某个清晨的阳光、一句轻声的叮咛、一个未曾察觉的眼神。它们静静躺在记忆深处，每当心弦被轻轻拨动，便悄然浮现，温暖如初。 我记得老屋门前那棵老槐树。春天，细碎的白花缀满枝头，香气弥漫小院；夏日，浓密的树荫下，祖母坐在竹椅里纳凉，手摇蒲扇，轻声哼着我听不懂的民谣。我赤脚在树下奔跑，累了就靠在她膝边，听她讲遥远的故事。她说槐树有灵，护一家平安。那时我不懂，只觉得风拂树叶的沙沙声，像是在回应她的低语。如今老屋翻修，槐树已不在，可每当我闻到槐花香，耳边总会响起那熟悉的歌谣，仿佛时光从未走远。 我记得初中时那个雨天。放学铃响，天空骤然倾盆。我没带伞，站在教学楼门口踌躇。忽然，一把蓝色的雨伞移到我头顶。“一起走吧。”是同桌的声音。我们挤在伞下，肩并着肩，踩着积水前行。她悄悄把伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀却被雨水打湿。一路上话不多，只有雨滴敲打伞面的节奏和偶尔的笑声。多年后我们各奔东西，联系渐少，但那个雨中的背影，那份无声的体贴，始终定格在我心里。原来最动人的友情，从不需要轰轰烈烈的誓言。 我记得父亲送我去学校的背影。他转身离去时挥挥手，随即汇入人群。那一刻，我望着他略显佝偻的身影，忽然明白，那个曾如山般高大的父亲，不知何时添了白发，步履也不再矫健。我眼眶发热。那背影，是他沉默的爱，是我再也无法忽视的成长印记。 原来，“记得”不是刻意铭记，而是某些瞬间早已融入血脉，成为生命的一部分。它们在不经意间浮现，提醒我从何处来，又为何前行。 【解析】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“记得”这一题目，强调的是对过去经历、人物、情感等的铭记。题目的核心在于引导考生回顾过往，挖掘那些在记忆中留下深刻印记的事物。从所给材料来看，史铁生记得母亲的日常、鲁迅记得百草园和三味书屋、于漪记得国文老师的家国情义，这些“记得”背后都蕴含着深厚的情感，这为我们的立意提供了方向。立意可以从多个角度展开。情感层面上，可以是对亲情、友情、师生情的铭记，比如记得父母的关爱、朋友的陪伴、老师的教导等，通过回忆这些情感故事，展现人与人之间真挚的情感，表达对这些情感的珍视和感恩。成长层面上，记得自己曾经克服的困难、取得的进步、获得的教训等，体现成长的历程和从中获得的感悟，表达对自我成长的反思和对未来的期许。文化层面上，记得传统文化、家乡习俗等，展现对传统文化的传承和热爱，以及对家乡的眷恋。 二、选材构思：在选材方面，要选取那些真实、独特且具有感染力的素材。可以从个人生活入手，比如选取家庭生活中的一件小事，像小时候生病时父母日夜的陪伴照顾，通过对细节的描写，如父母焦急的神情、温柔的话语、细心的照料等，展现亲情的温暖。也可以选取校园生活中的片段，如和朋友一起为了一场比赛共同努力、遇到困难时互相鼓励等，体现友情的珍贵。还可以选择社会生活中的经历，如参加志愿者活动，记得那些被帮助者的感激和自己内心的满足，展现社会责任感和奉献精神。在构思上，可以采用总分总的结构。开头可以通过一段优美的话语引出“记得”的主题，如“在时光的长河中，总有一些记忆如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，让我们难以忘怀”。中间部分根据选取的素材进行具体叙述，采用小标题或者段落过渡的方式，使文章层次清晰。比如以“记得亲情的温暖”“记得友情的力量”“记得成长的足迹”为小标题，分别叙述不同的故事。结尾部分总结全文，升华主题，再次强调“记得”的意义和价值，如“这些记忆，是我们生命中最宝贵的财富，它们将永远伴随着我们，让我们在未来的道路上，充满勇气和力量”。同时，在叙述过程中，要注重情感的表达和细节的描写，让读者能够感同身受。 真题考点分析 一、考查内容 该题为七年级上册期中命题作文《记得》。考题借助史铁生、鲁迅、于漪的事例进行材料引导，主要考查学生审题立意、素材选取、细节描写、真情抒发以及篇章架构的写作能力；侧重检测学生对生活往事、亲情、友情、成长回忆的感知与文字表达。 二、高频考点类型 1.命题审题：把握住关键词 “记得”，核心是留存心底、承载真挚情感的往事，不能写成浅显的记事流水账。 2.立意挖掘：常见方向分为亲情羁绊、同窗友情、故乡回忆、成长感悟、难忘教诲。 3.记叙文写作技法：细节刻画、情景烘托、多‑事例结构、结尾升华主旨。 4.硬性写作规范：字数达标、规避真实人名校名、拒绝套作抄袭。 三、命题特点 1.题目简约易懂，入口宽泛，学生可从家庭、校园、故乡、社会实践当中自由选材，不容易出现无话可写的情况。 2.导语选用本册课本名家事例，衔接课内阅读，引导学生理解记忆背后蕴藏的深情，降低立意门槛。 3.偏向抒情记叙文，着重考察真情实感，引导学生留心日常细碎小事，避开浮夸宏大素材。 4.区分度较强，普通学生可完成基础叙事；高分作文依靠细腻细节、多层事例、深刻的感悟拉开差距。 1．写作 莫怀戚从一次和家人的散步中，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的菊花中，懂得了母爱的深沉与生命的坚强。生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请以“那一次，我懂得了________”为题写一篇作文。 要求：（1）文体不限；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 那一次，我懂得了珍惜 生活中有许多温暖的陪伴，藏在细碎的日常里，被我们习惯性忽略。从前的我总觉得来日方长，对身边的关爱肆意漠视，直到那个夜晚，我幡然醒悟，真正懂得了珍惜。 步入初中，学业压力渐大，我的脾气愈发浮躁。面对日复一日的学习和考试，我时常心生烦闷，连带着对奶奶的悉心照料也愈发不耐烦。奶奶从小伴我长大，性子温柔敦厚，总不厌其烦地叮嘱我添衣、休息、好好吃饭。可叛逆的我，常常粗暴打断她的唠叨，从未细细体会这份朴素的爱意。 那天傍晚，天色阴沉，晚风微凉。我因月考失利满心沮丧，闷在房间里埋头刷题，满心都是焦躁。房门被轻轻推开，奶奶端着一杯温热的牛奶缓步走来，轻声宽慰我：“别太心急，慢慢来，累了就歇一会儿。” 本就烦躁的我瞬间失控，头也不抬地低吼：“不用你管！别进来打扰我！”话音落下，房间瞬间安静下来。我余光瞥见奶奶僵住的身影，端着牛奶的手轻轻一颤，温热的热气缓缓升腾，笼罩着她憔悴的眉眼。 我抬头望去，心头猛地一震。记忆中身姿挺拔的奶奶，早已悄悄老去。鬓边的白发细密刺眼，眼角的皱纹层层叠叠，温柔的眼眸也添了沧桑。她抿着唇，眼里满是错愕和委屈，手足无措地站在原地，小心翼翼得像个犯错的孩子。 那一刻，心底的烦躁尽数消散，愧疚与酸涩汹涌涌上心头。我忽然想起，清晨恒温的早饭、放学等候的身影、深夜默默的陪伴、天冷备好的衣物……十几年如一日的温柔付出，被我一次次敷衍、辜负。我总以为这份陪伴永远不会消散，便肆意挥霍这份专属的温柔。 奶奶没有半句责备，轻轻放下牛奶，轻声叮嘱我好好学习，便落寞地转身离开，脚步缓慢又轻盈。望着她的背影，我终于醒悟，岁月从不温柔，亲人的陪伴从不是理所当然，真挚的爱意经不起一次次怠慢。 看着桌上氤氲暖意的牛奶，我眼眶湿润。从此我收敛了浮躁的脾气，耐心倾听奶奶的叮嘱，主动陪伴、体谅她的辛苦。 成长往往是一瞬间的顿悟。那一次，我真正懂得了珍惜。珍惜朝夕相伴的亲情，珍惜细碎温暖的日常，珍惜当下的每一寸时光，用心守护身边最珍贵的温柔与爱意。 【解析】第一，审题立意。 本文以“那一次，我懂得了________”为题写一篇作文。题目中的“那一次”限定写作素材为一件具体、完整的往事；“我”为第一人称，本文要叙写“我”的经历或故事；“懂得了”体现本文要体现认知的转变、思想的成长、心灵的蜕变。写作重点是这件事或者这次的经历让“我”从不懂、懵懂、误解，变成通透、理解、成长的过程。本文要填空的内容为文章的中心灵魂，可填写亲情、感恩、坚持、责任、担当、宽容、珍惜、平凡的伟大、努力的意义等正向主题的词语，例如《那一次，我懂得了责任与担当》《那一次，我懂得了感恩》等等，文章可通过具体写人叙事来表现自己成长的独特收获，体现积极向上的情感。 第二，选材构思。 本文建议写成记叙文。这个题目可以写进来的内容较多，可以选择自己最熟悉的一个方面来写，贴近自己的实际生活来选材。可以从学习方面来选材，如懂得了“认真”“专心”“刻苦”“勤奋”等；也可以从家庭生活中来选材，如懂得“理解父母”“尊老爱幼”“勤劳能干”等；还可以选择自己的不足之处来写，表达出对自己成长过程中的正确认识，例如“懂得战胜脆弱”“懂得抛掉吝啬”“懂得克服懒惰”等。当然，无论选择什么素材，都要围绕积极向上的主题，表现出自己在“懂得”中逐渐地成长。写作时要选择一个比较小的切入点，比如考试成绩总是不如同桌，而丢分的原因都是粗心大意，这让我懂得了学习需要严谨细致，从此，我努力养成这个好习惯，分数真的提高了。也可写雨天“我”看见环卫工人坚守岗位清扫积水，不惧风雨，懂得平凡人的坚守与责任；陌生人一次善意的援手、包容的谅解，化解“我”的尴尬与偏执，懂得温柔与宽容的力量；社区志愿者默默付出、无私奉献，让“我”懂得奉献的价值。记叙的顺序比较灵活，可以用顺叙，按照事情发生、发展、结局来写，最后揭示出“懂得”了什么，“懂得”对成长的重要作用。 2．按要求写一篇文章。 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？ 请以《我的新同桌真_________》为题，写一篇文章。 要求：①选择文题一须把文题补充完整； ②内容具体，有真情实感； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④不少于500字。 【答案】例文： 我的新同桌真幽默 刚踏入初中的校门，陌生的环境、陌生的同学，让我心里充满忐忑，整日拘谨沉默。幸运的是，我遇见了一位十分幽默的新同桌，像一束暖阳，驱散了我心底的局促，让枯燥的初中日常变得鲜活又有趣。 我的新同桌长相普通，却自带笑点，浑身都藏着幽默细胞。他性格开朗大方，说话风趣温和，从不刻意搞怪，总能在不经意间用轻松的话语化解尴尬、活跃气氛。开学初期，班里同学互不熟悉，气氛格外安静沉闷，是他一次次主动搭话，用幽默的谈吐拉近了大家的距离。 记得有一次数学课，难题繁多，一道道复杂的习题压得人心烦意乱，全班同学都眉头紧锁，氛围压抑低沉。我对着题目苦思冥想许久，依旧毫无头绪，心里又烦躁又沮丧，忍不住叹气。同桌看到我闷闷不乐的样子，没有调侃我的笨拙，反而小声说了几句俏皮的学习顺口溜。 他用幽默的方式拆解难懂的知识点，把枯燥的数学公式变得生动易懂。原本紧绷的心情瞬间放松下来，紧绷的眉头也慢慢舒展。在他的打趣和点拨下，我理清了解题思路，顺利解开了难题，原本压抑的课堂瞬间多了几分轻松与欢乐。 他的幽默从不是低俗的打闹取笑，而是温柔治愈的善意。有同学回答问题出错被调侃时，他会巧妙转移话题，化解对方的尴尬；大家学习疲惫低落时，他总会适时逗大家开心，为疲惫的校园生活增添趣味。他从不拿别人的缺点开玩笑，幽默里藏着善良与分寸。 日复一日的相处中，我渐渐被他乐观幽默的性格感染。原本内向拘谨的我，慢慢变得开朗大方，敢于主动融入集体，轻松适应初中的学习节奏。是他的幽默，治愈了我的陌生与不安，让我的初中生活充满欢声笑语。 何其有幸，在崭新的初中时光遇见这位幽默善良的同桌。他用风趣温柔了岁月，用乐观治愈了迷茫。往后的日子，我也会学着像他一样积极开朗，笑对学习与生活，和他并肩同行，不负青春，不负相遇。 【解析】一、审题立意 这是一篇半命题初中记叙文，题目需要先补全形容词，如温暖、善良、自律、有趣、真诚等。写作核心围绕升入初中后的新同桌展开，立足新校园、新同学的真实生活体验。文章要求以具体小事展现同桌的人物特质，表达自己对新同桌的印象、好感与收获，抒发初中新生活的美好与同窗温情。立意积极向上，不刻意拔高，贴合初中生真实心境，通过日常相处的小事，体现同桌带来的温暖、陪伴与正向影响，展现全新的初中生活风貌，表达对新友谊、新集体的珍惜与热爱。 二、选材构思 立足初一新生的校园日常，选取同桌相处的真实小事，可从学习互助、日常相处、性格品质等不同角度选材，真实展现新同桌的鲜明特点，贴合题目要求，内容朴实真挚。如补题《我的新同桌真温暖》，开头写刚入学的陌生与局促，内心紧张不安；中间通过细节刻画同桌主动借文具、耐心解答我不懂的课堂问题、安慰焦虑的我的暖心小事；结尾抒发感悟，感谢同桌温暖了我的初中新生活。或补题《我的新同桌真自律》，开头写我刚上初中松懈懒散、学习拖延；中间对比我的散漫与同桌课堂专注、课后坚持整理笔记的认真模样，以具体事例凸显同桌的优秀品质；结尾写我受其影响慢慢改正缺点、努力进步。或者补题《我的新同桌真有趣》，开头写新环境让我拘谨沉闷；中间运用心理描写，记叙同桌乐观开朗、幽默豁达，缓解班级陌生氛围、带动我融入集体的故事；结尾感悟新同桌让我的初中生活充满欢乐。 3．作文。 在本次“童心之旅”综合性学习活动中，我们怀揣一颗童心告别童年，体悟成长，畅想未来…… 请以“童年的那片天空”为题，书写你的心灵。 要求：①文体不限，诗歌除外。②不少于600字。③不得抄袭、套作，不出现真实的校名和师生名字。 【答案】例文： 童年的那片天空 抬头望向窗外的天空，澄澈湛蓝，云朵慢悠悠地飘荡，一如我记忆里童年的模样。时光悄悄流转，匆匆带走了懵懂的年岁，童年也悄然远去。但那片独属于我的小小天空，始终澄澈明亮，静静珍藏着我最纯粹、最温柔的旧时光，从未褪色。 小时候的天空，好像永远格外辽阔干净，没有高楼遮挡视线，满眼都是纯粹的蓝。每到清闲的周末午后，我总爱搬一张老旧的小竹椅坐在阳台，抛开所有琐事，静静抬头仰望天际。天上的云朵千姿百态、变幻无穷，时而像蓬松软糯的棉花糖，惹人欢喜；时而像蹦跳奔跑的小兔子，灵动可爱。温柔的风轻轻拂过街巷，云朵缓缓游走，连流转的时光也变得慢悠悠、软绵绵的。那时的我，拥有最简单质朴的快乐，不用思虑繁杂琐事，眼里只有蓝天白云，心里装满天真烂漫。 我最难忘秋日的黄昏，是童年天空最美的模样。我总爱追着落日肆意奔跑，踩着满地温柔余晖，和小伙伴嬉笑打闹、追逐嬉戏。晚风裹挟着淡淡的草木清香，耳边萦绕着清脆爽朗的笑声。偶尔遇上阴天，细密的雨丝轻轻划过天际，我便趴在窗边静静观望，烟雨朦胧的天空褪去明艳，多了几分静谧温柔，别有一番韵味。那时的天空，藏着我一整个年少的无忧无虑。 随着年岁渐长，学业压力慢慢加重，日子被习题与课业填满，我的脚步愈发匆匆，很少再静下心抬头凝望天空，心底的心事也悄悄堆积。每当感到疲惫、迷茫或是浮躁时，我总会习惯性抬头望一望天，澄澈的蓝天瞬间抚平心绪，儿时的美好时光也瞬间涌上心头。 原来童年的那片天空，从未真正远去。它化作心底的一份纯粹与温柔，默默陪伴、治愈着我的成长。它让我在跌撞前行的成长路上，始终心怀热爱、保有赤诚童心。往后，我会带着这片天空的温暖与光亮，坦然奔赴前路，不负温柔时光，不负纯粹初心。 【解析】一、审题立意。 题目《童年的那片天空》运用比喻手法，这里的“天空”并非单纯的自然天空，而是象征童年纯粹、自由、温暖的成长天地，承载着儿时的美好回忆、纯粹心境与珍贵温情。本次作文结合“童心之旅”综合性学习的主题，核心立意不在于单纯描写风景，而是通过回望童年时光，体悟童心的美好、成长的蜕变。写作时要跳出流水账式的记事，立足七年级学生的成长视角，写出告别童年后的感悟：童年的天空干净澄澈，藏着无忧无虑的快乐、家人的陪伴、纯粹的热爱，而长大不是失去童心，而是带着童年的温暖与勇敢奔赴未来。立意要真挚走心，贴合初中生的心灵体验，拒绝空洞抒情。既要写出童年天空的美好模样，也要体现成长后的体悟，做到景随情动、情由事生，让文章既有童真温度，又有成长厚度。 二、选材构思。 选材要贴近日常童年生活，选取真实、细腻、小众的小事，避开陈旧俗套的素材，以小见大凸显主题。推荐三个核心素材示例：一是夏日傍晚，和家人在小院乘凉、看云发呆，简单的时光治愈又温暖；二是课余时光，独自在公园观察飞鸟、花草，保有对世间万物的好奇与热爱；三是失意低落时，长辈温柔开导，抬头看天空，重拾童真的乐观与坦荡。构思上采用“回忆叙事+成长感悟”的结构，开篇以眼前天空引入，触景生情勾起童年回忆；中间选取一件具体小事细致刻画，融入场景、细节与心境；结尾回归当下，对比童年与如今的成长，点明主旨。整体行文层次清晰，由景入事、由事生情，自然串联童年美好与成长思考，情感真挚不刻意。 4．写作 成长是一首诗，有笑声亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里，是什么伴你长大？每个人成长的背后，都有一些属于自己的朋友：一个人、一本书、一首歌、一份永不言败的心情…… 请以《________，我成长的朋友》为题目，写一篇文章。 要求：①请先补全题目；②自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息；不少于500字。 【答案】例文： 坚持，我成长的朋友 成长是一卷缓缓铺开的诗稿，有欢声笑语的暖句，也有失意落泪的凉段。一路走来，鲜花与过客匆匆更迭，唯有坚持，始终默默陪伴在我身旁，成为我最忠实的成长挚友，陪我跨过坎坷，遇见更好的自己。 曾经的我，是个极易轻言放弃的人。做事三分钟热度，遇到一点困难就退缩，练字、跑步、学画画，大多半途而废，最终一事无成。那时的成长之路，布满遗憾，我总在挫败中自我怀疑，却始终找不到前行的力量，直到坚持悄悄走进我的生活。 初二的体育长跑测试，彻底改变了我。八百米跑道，曾是我最大的噩梦。每次练习，跑到后半程我就气喘吁吁、双腿发软，喉咙干涩得发疼，无数次想要停下脚步，慢慢走完全程。一次次偷懒、一次次放弃，我的成绩始终垫底。看着身边同学稳步进步，我终于下定决心，不再退缩。 从此，坚持成了我的专属伙伴。每天清晨，我提前来到操场练习。起初的过程格外煎熬，疲惫、酸痛、疲惫轮番袭来，无数个瞬间我都想放弃，但我不断告诉自己：再坚持一下，再跑一步就好。我调整呼吸、稳住节奏，一步一步踏实前行。哪怕进步微乎其微，我也从未停下奔跑的脚步。日复一日的坚持，让我的体能慢慢提升，奔跑的节奏愈发平稳。 测试那天，阳光明媚。发令枪响，我从容起跑。后半程依旧疲惫难耐，但我不再慌乱退缩，心中的坚持化作底气，支撑着我奋力冲刺。当我冲过终点线，看着远超以往的成绩，泪水混着汗水滑落，那是努力与坚持换来的喜悦。 不止长跑，坚持慢慢融入了我的学习与生活。面对难解的数学题，我不再轻易放弃，耐心推演、反复钻研；面对枯燥的背诵任务，我日复一日积累，稳步夯实基础。坚持让我褪去浮躁，学会沉淀，让我明白，所有成长都没有捷径，唯有持之以恒，方能收获硕果。 岁月匆匆，成长漫漫。坚持从不是轰轰烈烈的誓言，而是日复一日的坚守。它陪我熬过迷茫、战胜怯懦、收获成长，是我成长路上最珍贵的朋友。未来的日子，我会携着这份坚守，步履不停，在成长的诗行里，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】一、审题立意。 这是一道半命题成长类作文，核心题眼为“成长”和“朋友”，审题的关键是精准把握两个关键词的深层含义，规避浅层写作误区。题目中的“朋友”并非狭义的同窗好友，而是陪伴自己、滋养心灵、助力自我蜕变的人、事、物、心境，补题范围十分宽泛，人、书籍、乐曲、坚持、挫折、时光等皆可入题。“成长”是文章的核心主线，要求内容必须体现自我变化、收获与蜕变，不能只堆砌素材、空谈陪伴，要写出从懵懂到成熟、怯懦到勇敢、浮躁到沉稳的真实成长轨迹。立意上需紧扣题干提示的成长多元性，成长不只有欢笑顺遂，更有挫折感悟、离别沉淀、坚持收获。核心立意应聚焦“陪伴赋能成长，磨砺成就蜕变”，以所选对象为载体，抒发成长中的感悟与收获。写作立意需积极正向、贴合初中生生活，拒绝空洞拔高。无论是选择具象事物还是抽象心境，都要落脚于自我成长，写出该“朋友”带来的精神力量，诠释成长的悲欢与蜕变，体现少年独有的成长思考与人生感悟，让文章立意真挚深刻、贴合主题。 二、选材构思。 补题优先选择熟悉、有细节、有感悟的素材，具象类可选书籍、晚风、笔墨、老屋、挚友、恩师等，抽象类可选坚持、乐观、挫折、沉淀、自律等，更容易写出真情实感。构思上采用“线索贯穿+事件叙事+成长感悟”的结构，全文以所选“朋友”为线索，串联2-3个贴合成长的生活小事，层层递进展现蜕变过程。开篇简洁点题，补全题目，点明该事物是陪伴自己成长的挚友；中间选取典型细节叙事，避开流水账，重点刻画场景、动作、心理，比如失意时书籍治愈自己、懈怠时坚持鞭策自己、迷茫时恩师指引自己，兼顾题干提到的欢笑与低谷、顺利与坎坷；结尾升华主旨，呼应开篇，总结这份陪伴带来的成长意义。 5．写作 真正的快乐是什么？是《从百草园到三味书屋》中鲁迅在百草园中的快乐时光，是《再塑生命的人》中莎莉文老师对海伦·凯勒的帮助……你心中“真正的快乐”是什么？你是怎样看待“真正的快乐”的？你有相关的体验或见闻吗？ 请以《真正的快乐》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不得套作、抄袭，不得透露个人信息；④不少于500字。 【答案】例文： 真正的快乐 以前我总以为，快乐是攥在手里的满把糖，是游戏通关时弹出的胜利弹窗，是考出高分后爸妈递来的新款球鞋。直到去年深秋跟着爷爷去后山捡板栗的那一天，我才懂得什么是“真正的快乐”。 去年板栗刚熟的时候，爷爷说要带我去后山的老栗林捡漏——就是别人打栗子过后，留在刺壳里、藏在落叶下的遗漏板栗。我本来还噘着嘴嫌山路难走，可当踩着铺得厚厚的梧桐叶往山里走时，风裹着野菊的香往领子里钻，我不知不觉就蹦着跳着甩开了爷爷半段路。 到了栗林才发现，那些带刺的栗壳像一只只蜷着身子的小刺猬，有的张着半开的口子，露出里面紫油油的板栗，有的还严严实实裹着刺，得用爷爷给我的竹夹子小心撬开。 我一开始急着找栗子，盯着地面跑得上气不接下气，半小时下来裤脚勾破了个洞，手心还被刺扎了个小口子，兜里却没装着几颗像样的栗子，当时就泄了气，蹲在地上不想动。 爷爷笑着递过来他的布袋子，我往里面一瞅，圆滚滚的板栗挤了小半袋。他指着脚边的刺壳说：“别急着赶，你得慢下来看，落叶缝里鼓起来的小包，说不定就藏着俩栗子。” 我照着爷爷说的沉下心，不再东奔西跑，蹲在地上一点点扒开脚边的落叶，果然在一个烂了半边的刺壳里摸到了三颗圆溜溜的板栗，那种惊喜劲儿，比我之前抽中游戏稀有皮肤还强烈。后来我还在石缝边捡到了个带着虫眼的小栗子，剥开壳里面的仁完整又饱满，我擦了擦就塞进嘴里，甜丝丝的香气从舌尖漫到心口。 那天回家后，奶奶把我们捡的板栗煮了一大锅，整个屋子都飘着栗香。我把剥好的热板栗挨个塞到爷爷奶奶手里，看着他们皱着的眉头笑成了花，忽然懂了：之前我追着要的快乐，都是等着别人递到手里的甜，可那天的快乐不一样，是踩着风、耐着心，靠自己的双手从泥土里刨出来的，最后还能把这份热乎的甜分给最亲的人。 原来真正的快乐从来不是索取时的瞬间满足，是付出过后收获的踏实，是把自己感受到的暖意递出去时，那份双向流动的充实感受。 【解析】一、审题立意。 题干里先以课内经典文本的两个示例告诉我们什么是真正的快乐，鲁迅的百草园之乐是挣脱刻板私塾规训后、在自然童趣里舒展天性的精神松弛之乐，莎莉文老师的付出之乐是打破盲聋壁垒后帮生命重启成长的价值实现之乐，这就直接把“真正的快乐”和刷短视频的短暂爽感、索要新玩具的物质满足等表层快乐划清了界限，我们不能把立意停留在“吃了大餐很快乐”“考高分拿到奖励很开心”这类浅层次的情绪满足上，要顺着题干抛出的三个问题逐层落地：先明确自己心中“真正的快乐”的具体指向，再讲清对这份快乐的价值判断，最后关联自身真实体验，立意上既可以选择向内探索的成长维度，比如攻克长期卡壳的难题、坚持很久的兴趣终于获得正向反馈时，那种突破自我局限的充实感才是真正的快乐，也可以选择向外延伸的共情维度，比如帮同学补完落下的功课、参与社区志愿活动帮独居老人解决小麻烦时，那种被他人需要、实现微小社会价值的获得感才是真正的快乐。 二、选材构思。 我们可以从自己的真实见闻与体验里选材，比如平时总被家长说“坐不住”的自己，花了整整三周的午休时间，在生物角照料从路边捡回来的受伤小麻雀，看着它从站不稳到扑棱着翅膀飞出窗户的那一刻，手心残留的鸟羽软意、风掠过窗台的触感都可以成为具象的细节，这份“付出耐心见证生命成长”的体验，远比拿到新游戏机的快乐更绵长；又或者之前总觉得当志愿者站路口引导交通是“浪费周末玩的时间”，某次跟着班长一起在暴雨天帮小区门口的菜农收拾被冲散的蔬菜，看着菜农攥着塞过来的热橘子连声道谢时，才明白之前和同学凑在一起打闹的快乐是飘着的，这种实实在在帮到别人的快乐是沉在心里的。构思上可以采用“先抑后扬”的叙事线，开头先铺垫自己之前对“快乐”的浅层误解，中间用具体的事件细节铺陈情绪转变的过程，最后落点到自己对“真正的快乐”的最终认知上，既可以写成以叙事为主的记叙文，也可以写成夹叙夹议的散文，把“事件的具体细节”和“快乐的感知变化”绑定在一起，就能写出有真情实感的内容。 6．作文 生活就像一幅色彩斑斓的画卷，每一次多彩的活动，都是人生收获的珍贵宝藏。或许是一场热闹非凡的运动会，让你在奔跑中收获了拼搏的快乐；或许是一次充满挑战的研学之旅，让你在探索中发现了世界的有趣；又或许是一场温馨感人的集体义卖，让你在付出中体会到了难忘的温暖……·这些活动串联起我们成长的足迹，藏着我们最真挚的情感与最深刻的感悟。请拿起笔，将你心中那一次印象深刻的活动记录下来，分享其中的点滴与收获。 题目：一次（如快乐、有趣、难忘……）的活动 要求： （1）补充题目，自定立意，除诗歌外文体不限。 （2）不少于500字。 （3）书写你成长过程中真实的经历，抒发真实的感情，不得套写、抄袭阅读中的文字。 （4）文中不得出现真实的校名、姓名等信息。 （5）书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号。 【答案】例文： 一次难忘的采茶活动 暮春的风裹着茶山的清香气钻进车窗时，我才反应过来，学校组织的春季研学采茶活动，真的把我们带到了那片漫山叠翠的茶山上。之前总在长辈的茶杯里看见蜷曲的茶叶舒展成嫩绿的模样，我从没想过，亲手摘下第一捧春茶的经历，会成了我成长里最鲜亮的一段记忆。 刚到山脚下，茶农阿婆就给我们每个人递了个竹编的小茶篓，还反复叮嘱：“要采茶树顶梢最嫩的一芽两叶，带着露气的芽头炒出来才香，可不能揪着老叶子乱摘哦。”我攥着小篓兴冲冲往茶丛里钻，一开始图快，不管芽头老嫩，指尖扫过就往篓里塞，没十分钟就攒了小半篓，转头看旁边的同学还蹲在地上慢慢挑，我心里还偷偷得意。 可阿婆走过来翻了翻我的茶篓，笑着摇了头，把我领到一株茶树前，捏着最顶端的小芽给我演示：“你看这芽尖上还带着细白的小绒毛，这才是最金贵的茶青，你摘的这些老叶子，炒出来发苦，就浪费了这春天的好天气啦。”我脸一下子红了，原来采茶根本不是我想的“随便摘摘”的轻松事。之后我沉下心，指尖避开茶枝上的小刺，指尖轻轻一捻就把嫩芽稳稳摘下来，连腰蹲酸了也不肯直起身歇会儿，鼻尖蹭上了茶树叶的绿汁，额头上的汗滴落到茶芽上，我都舍不得擦。 等到下午跟着阿婆学炒茶的时候，我才知道刚才摘的那点嫩茶，要在几十度的铁锅里反复揉捻、翻炒十几分钟，手被锅边烫得发红，才能把鲜叶炒成干香的春茶。捧着自己亲手炒出来的小半罐茶叶，回到家我泡给奶奶喝，她抿了一口眼睛都亮了，说这是她喝过最香的春茶。 之前我总以为“收获”要是什么了不起的大成就，可这次采茶活动让我明白，哪怕是小小的一捧茶叶，也要经过耐心挑选、辛苦炒制才能散发出香气。就像我们的成长，急急忙忙赶路抓不住想要的东西，沉下心慢慢走，亲手付出过的滋味，才会像这杯春茶一样，留着久久散不去的清甜。 【解析】第一，审题立意。 本文以“一次 的活动”为题来写作文。题目中的“一次”表示本文只能写一个完整的活动事件，“活动”这是一场有组织、有过程、有场景的集体活动或实践活动，例如拔河比赛、义卖活动、植树活动等。本文要填空的内容为表示全文情感中心或者主题灵魂的形容词，例如《一次温暖人心的义卖活动》《一次意义深远的研学活动》《一次难忘的远足活动》等等。文章可通过具体叙述自己参加某一个活动的经历，展现这次活动对自己成长的积极作用。表现青少年热爱生活的积极态度。 第二，选材构思。 本文建议写成记叙文，写作时要思考，自己成长历程中参加过哪些难忘的活动，这次活动的内容是什么，自己参加活动时的感受是什么，这次活动对“我”成长有什么积极意义。例如，《一次难忘的拔河活动》可写校园班级拔河团体赛。比赛前期我们队伍磨合不足、屡屡失利，正式比赛时开局落后，队员们没有放弃，互相鼓劲、调整姿势，咬紧牙关同步发力，最终逆转取胜。写作时要设置活动风波，将赛前紧张忐忑、赛中落后的沮丧、队友加油的细节、自己手心冒汗、咬紧牙关的动作，最后通过翻盘胜利，以此点明“个人的力量有限，团结协作、永不放弃才是取胜的关键，拼搏的过程比结果更重要”，写作时要先引出活动，点明题目核心情感。接着铺垫活动前的心情或场景；然后重点描写活动过程，要详细描写“我”参加活动的动作，心理、神态等细节描写，体现活动对“我”成长的积极意义；最后简单交代活动后的现场氛围以及自己的即时感受。结尾要总结活动收获，关联成长意义，呼应开头。 7．按要求作文。 时光悄然流转，如同一幅幅被岁月晕染的画卷。让我们轻轻翻开记忆的相册，在回忆中感受那些真挚而动人的温暖：宽心的话语藏着柔软，真心的拥抱裹着热忱，鼓励的眼神透着光亮……这些细碎美好，沉淀为岁月里的感动，化作成长路上的勇气与力量，伴我们一路前行。 请以《温暖》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）自选角度，自定立意； （2）作文要有真情实感，不得抄袭、套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名等个人信息； （4）不少于500字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 温暖 时光像温柔的流水，悄悄漫过岁月的长河，无数细碎的往事随波散去，唯有一抹温暖，始终定格在记忆深处，温柔治愈着我的成长之路。它没有轰轰烈烈的模样，只是藏在平凡的日常里，轻轻驱散我心底的迷茫与寒凉。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉得格外早。放学铃声响起时，窗外骤然下起了瓢泼大雨，狂风裹挟着雨点，狠狠拍打着玻璃窗，发出哗啦啦的声响。我望着空荡荡的校门口，心里满是焦灼。早上出门天气晴朗，我便没有带伞，父母工作繁忙，也无法及时来接我。看着同学们陆续被家长接走，校园里渐渐冷清，孤独与无助一点点涌上心头。 我缩在教学楼的走廊角落，望着灰蒙蒙的雨幕发呆，冰凉的晚风穿过走廊，吹得我浑身发冷。就在我满心低落时，身后传来了轻柔的脚步声。我回头望去，是我的班主任。她撑着一把蓝色的雨伞，温柔的目光落在我身上，轻声问道：“怎么还不回家？是没带伞吗？” 我窘迫地点点头，小声回应。她笑着走到我身边，眉眼弯弯，褪去了平日里授课的严肃，满是温柔：“别着急，我送你回去。”简简单单一句话，像一缕暖阳，瞬间穿透了我心底的阴霾。 雨势依旧汹涌，老师牢牢将伞偏向我这边。一路上，雨水不断打湿她的肩膀和发丝，深蓝色的外套湿了一大片，可她丝毫没有在意，还不停叮嘱我放慢脚步，小心路滑。她一边走，一边轻声安抚我，询问我近期的学习和生活，温柔的话语像温热的水流，缓缓淌进我的心里。 抵达小区门口时，我看着她湿透的肩头，满心愧疚，连忙道谢。她只是摆摆手，笑着摸摸我的头，眼神澄澈又温暖：“不用客气，好好努力，照顾好自己。”说完，她转身走进雨幕，那把蓝色的雨伞在风雨中渐渐变小，却在我心底留下了最明亮的印记。 时至今日，那场秋雨早已落幕，可那份猝不及防的温暖，始终萦绕在我心头。原来温暖从不是惊天动地的馈赠，而是困境中有人牵挂、迷茫时有人相伴的细碎美好。这份藏在岁月里的温柔，化作我成长路上的勇气与力量，岁岁年年，伴我勇敢前行，温暖如初。 【解析】一、审题立意。 本次作文题目为《温暖》，是一道贴近学生生活的命题记叙文。通读引导语可知，文章核心并非书写宏大的温暖瞬间，而是聚焦岁月里细碎、真挚的美好，侧重记忆中的温情体验与成长感悟。审题时首先要明确，“温暖”表层指身体的暖意，深层是内心的感动、慰藉与力量，是困境中被治愈、迷茫中被指引的真挚情感，这是文章的情感核心。题目限定文体为记叙文，必须以具体事件、细节叙事为主，杜绝空泛抒情和议论。立意上需紧扣“回忆中的细碎美好”“温暖助力成长”两大核心，摒弃虚假、空洞的素材。最佳立意为生活中平凡的人和小事带来的温情，这些细碎温暖沉淀为成长的底气，让自己收获勇气、学会善良、懂得坚持。写作中不能只记叙事件，更要结合自身成长变化，体现温暖带来的精神蜕变，贴合引导语中“化作成长路上的勇气与力量，伴我们一路前行”的主旨，做到情感真挚、立意积极。 二、选材构思。 选材需遵循真实、细碎、贴合生活、凸显真情的原则，避开刻意煽情、俗套的宏大素材，优先选取日常学习生活中的微小瞬间，契合题目“岁月晕染、记忆相册、细碎美好”的基调。可以选取亲人的默默陪伴、老师的温柔鼓励、陌生人的善意帮扶、同学的暖心包容等素材，比如考试失利时老师温柔的开导与鼓励、熬夜刷题时家人默默递来的热牛奶、摔倒无助时陌生人的搀扶与安慰、犯错迷茫时朋友真诚的劝解。构思上采用“困境铺垫—温情细节—内心感悟”的经典记叙文结构，开头先铺垫自身低落、迷茫、受挫的处境，形成情绪反差；中间细致刻画温暖瞬间的动作、神态、语言等细节，聚焦眼神、拥抱、话语等细腻画面；结尾升华主旨，写出这份温暖带给自己的改变与力量。 8．写作 生活中总会有一种温暖，如花儿般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 生活中，总会有让你难以忘怀的人或物，或让你记忆犹深的事，让你感到温暖。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：把题目写在答题卡第一行中间横线上，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作，书写整洁，500字以上。 【答案】例文： 温暖的相伴 从乡村来到城里的学校，我感到非常孤独。新学校很大，新同学很多，可土气的我在其中格格不入。 我的新同桌是个很开朗的女生，笑起来有两个小酒窝。她主动跟我打招呼，我小声说了自己的名字。她说：“你的名字真好听。”我知道她是在客气，但心里还是暖暖的。 刚开始的那段日子，我过得很艰难。很多大家认为早该掌握的知识点我都没学过，老师讲的东西有时我听不懂，又不敢问。下课的时候，同学们三五成群地聊天，我一个人坐在座位上，不知道该干什么，也不敢开口，怕我的乡音会被嘲笑。 每当孤独和自卑快要淹没我的时候，同桌都会向我伸出手。课间她主动找我说话，问我从哪里来，问我以前的学校是什么样的。午休时她带我熟悉校园，告诉我食堂哪个窗口的菜好吃，图书馆几点开门，厕所在哪个拐角。小组活动时她主动和我分到一组。体育课上，我的立定跳远没及格，但她非说我爆发力不行的话说不定耐力很好，拉着我和同学们一起玩篮球。她借给我笔记，帮我补习落下的功课。她从来不嫌我笨，一道题讲一遍听不懂，她就讲两遍、三遍，直到我懂了为止。慢慢地，我融入了新班级。我开始有了朋友，开始能在课堂上举手回答问题了，开始觉得这个陌生的城市，也有了让我留恋的地方。这一切的改变，都是从那个主动向我伸出手的同桌开始的。 如今，我们已经成了最好的朋友。每次回想起那段转学的日子，我都会觉得庆幸——庆幸在那个陌生的教室里，遇到了一个愿意向我伸出手的人。她拉着我穿过了成长中最寒冷的迷雾，也让我明白，所谓的融入与改变，并不在于城市的大门何时为我敞开，而在于身边是否有一份执着的善意在默默守候。在那些手足无措的日子里，她给予我的，不仅仅是耐心的辅导和校园的指引，更是一种如春风化雨般的温暖相伴，它将我心底对未知的恐惧与自卑一点点消融，转化成了面对新生活的底气与勇气。 谢谢你，我的同桌。你的温暖相伴，让这所学校、这座城市变成了充满爱与阳光的港湾；正是因为被这样温柔地对待过，我也愿将这份光亮传递下去，学着像她一样，去成为那个在别人孤立无援时主动伸出手的人。 【解析】一、审题立意。 “温暖”是全文情感基调，指内心被治愈、被呵护、被支撑的真切感受，是温柔、踏实、治愈的正向情绪；“相伴”不是短暂的偶遇、一次的帮助，而是强调朝夕相随、岁岁陪伴、默默托举的过程感，贯穿生活与成长全程。平凡的陪伴最动人，无声的温暖最治愈。相伴不分有形无形，自然风物、亲友温情、精神力量皆可相伴，要写出陪伴驱散迷茫、治愈失意、支撑成长的温暖价值，贴合温情成长的正向基调。可立意“亲人朝夕相伴，温情治愈成长”；可立意“良友温情相伴，同行共赴山海”；可立意“在阅读中丰盈精神，在文字里汲取力量”。 二、选材构思。 可写与挚友失意时相互慰藉，迷茫时彼此鼓励，前行时并肩同行，在陪伴中化解低落、重拾勇气，让独行的成长变成双向的温暖奔赴；可写自卑怯懦、成绩波动、遇事退缩时，老师的耐心引导、温柔鼓励守护着自己，助力少年稳步成长；可写迷茫浮躁、内心焦虑时，坚持阅读、练字、观察生活草木风物，以热爱与风物为伴，它们始终温暖流年、治愈自我，让成长从容安稳。构思上，可用晚风、灯火等景物开篇，渲染静谧治愈的氛围，引出一路随行的温暖相伴，然后先引出成长路上的迷茫、疲惫与孤独，铺垫自己曾有的低落与浮躁，再选取日常的陪伴场景，细致刻画动作、神态、环境、心理等细节，具体展现陪伴的过程，凸显“温暖”的情绪；然后写这份温暖相伴带给自己的治愈与改变，如抚平浮躁、坚定初心、增添勇气等，读懂陪伴的意义，完成成长升华。结尾回扣标题，升华立意，表达将携这份温暖奔赴前路，心怀温柔，向阳成长的决心。 9．写作 当我们告别童年，走进初中校园时，是否感觉到我们正一天天长大？在你成长的过程中，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。其中的许多片段或细节总能让你回味，不管经历如何，你都在一天天成长，并从中获得了不少教益。 请以“成长的_________”（“快乐”“烦恼”“细节”“浪花”……）为题，写一篇文章。（先在横线上填上恰当的词语，构成题目，然后完成写作） 要求：把题目写在答题卡第一行中间横线上，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作，书写整洁，500字以上。 【答案】例文： 成长的快乐 爷爷爱下棋。每天下午，他都会搬着小板凳，坐在老槐树下，摆好棋盘，等他的老伙计。两个人一坐就是一下午，有时候为了一步棋争得面红耳赤，有时候又相视大笑，像两个老小孩。 一盘棋有什么好下的，能坐那么久？黑黑白白的棋子密密麻麻地摆在棋盘上，看得我眼花缭乱。我问爷爷：“你们在干嘛呀？”爷爷头也不抬地说：“打仗呢。”我更糊涂了，这安安静静的，哪像打仗？平时嘻嘻哈哈的爷爷，一到棋盘前就变得特别严肃。他皱着眉头，盯着棋盘，半天才动一颗子。他的老朋友也不遑多让，每走一步都要思考很久，有时候端起茶杯喝一口，茶水都凉了也没发现。我在旁边看得无聊，催爷爷快点，爷爷摆摆手说：“下棋不能急，急了就容易输。” 有一次，爷爷盯了棋盘半个小时，把手里的棋子一扔：“不玩了！输了输了！你这老家伙，这一步走得真不错。”输了也这么开心？我开始对围棋产生了好奇，缠着爷爷教我。爷爷很高兴，当天晚上就摆好了棋盘。从最基础的规则教起，教我什么是“气”，什么是“眼”，怎么围地盘，怎么吃棋子。我学得很认真，可下起来还是输得一塌糊涂。我不服气，嚷着再来。爷爷笑眯眯地答应了。 那段时间，每天放学回家，我第一件事就是拉着爷爷下棋。爷爷总是让我先走，让我悔棋，有时候故意露出破绽让我吃掉他的棋子。每当我吃掉他一颗子，他就笑着说：“不错不错，有进步。”我赢了棋就得意忘形：“爷爷，你是不是下不过我了？”爷爷笑着说：“是啊，你越来越厉害了。”后来我才知道，那些棋都是爷爷让着我的。他怕我输了会失去兴趣，就用他的方式，保护着我那点小小的热情。 如今，我已经能真正赢爷爷了。他输多赢少，但总是笑眯眯的。我问他：“爷爷，你为什么那么喜欢陪我下棋？”他说：“因为下棋的时候，能跟你待在一起啊。”那一刻，我心里暖暖的。爷爷喜欢的不仅是下棋，更是和我在一起的时光。那些看似平淡的下午，那些棋盘上的厮杀与欢笑，都是他留给我的最珍贵的礼物。 成长教会我的，不只是怎么下好一盘棋，更是怎么珍惜一个愿意花时间陪你的人。棋盘上的输赢终会过去，可那些彼此陪伴的快乐时光，会一直留在记忆里，成为我成长路上最温暖的光。 【解析】一、审题立意。 “成长”指身心成熟、认知提升、心态蜕变、学会思考的过程，不仅是年龄增长；横线补题为文章写作重心，决定全文情感基调与写作内容，可填名词、形容词，如细节、烦恼、快乐、滋味、足迹、浪花、蜕变、感悟等。既可以写美好治愈的经历，也可以写烦恼困惑的蜕变，以成长片段载成长感悟。成长有顺有逆、有甜有苦，无论一帆风顺还是烦恼丛生，每一段经历、每一处片段，都藏着成长的教益。可立意“捕捉成长细节，读懂身边温柔”；可立意“正视成长纷扰，困境淬炼心性”；可立意“褪去稚嫩懵懂，完成青春蜕变”。 二、选材构思。 可写忙于学习，忽略身边温柔，偶然发现父母的默默陪伴、老师的耐心叮嘱、同学的无声帮助，这些温暖的细节一路托举自己长大，成长旅程不孤单；可写升入初中不适应节奏，一度焦虑低落、自我怀疑，后慢慢调整心态、坚持努力，明白烦恼不可怕，直面困境、战胜迷茫，就是成长的收获；可写一次失败的考试、一次勇敢的尝试、一次温暖的和解。，人生如长河，起落皆是常态，每一段经历都是成长的浪花，丰盈自己的青春。构思上，可用校园晨光、教室书声等开篇，渲染青春氛围感，引出一路相伴的成长点滴；然后先略写步入初中后的整体状态，写出自己的变化、适应过程、面临的日常，再选取一至三件典型小事详细记叙，聚焦动作、心理、环境细节，还原经历，重点写出自己当时的情绪、纠结、感动或迷茫，让内容饱满真实；最后沉淀感悟，写出自己心态的成熟、认知的提升，明确收获了怎样的品质、懂得了怎样的道理，紧扣“成长”主旨。结尾总结成长感悟，表达将坦然接纳成长的所有模样，在经历中沉淀，在感悟中前行的决心。 10．写作 多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔…… 题目：“多一点________”补充完整，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②字数不少于500字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 多一点耐心 周末跟着外婆学包粽子，我才真正懂了“耐心”二字的分量。 外婆的手粗糙却灵活，青绿色的粽叶在她指间一折，便成了尖尖的漏斗形。我学着她的样子，捏住粽叶两端往里卷，可粽叶像个调皮的孩子，总在指缝间打滑，好不容易折出的形状，一松手就散了架。 “慢慢来，别急。”外婆笑着递来新的粽叶，我却有些烦躁，把粽叶往盆里一扔：“太难了，我不学了！”外婆没说话，只是拿起粽叶重新演示。她的手指轻轻抚过粽叶的纹路，像是在安抚一个老朋友：“你看，粽叶的硬边要朝里，软边朝外，这样才不容易漏米。” 她一边说，一边将泡好的糯米缓缓倒入漏斗，每倒一勺就用手指轻轻压实，再用另一片粽叶盖住缺口，最后抽出细线，一圈圈绕着粽子系紧，动作慢得像在编织一件珍宝。我看着她手里渐渐成形的粽子，棱角分明，青绿的粽叶裹着雪白的米，竟有了几分可爱。 我重新拿起粽叶，学着外婆的节奏，不再追求速度。指尖触到粽叶微凉的触感，我慢慢调整角度，一点一点卷出漏斗，再小心翼翼地填米、压实。米还是会从缝隙里漏出来，我就停下来，用勺子把漏出的米舀回去，再调整粽叶的位置。汗水浸湿了额角，可当我系紧最后一根细线，看着手里歪歪扭扭却完整的粽子时，心里像灌了蜜一样甜。 后来煮粽子时，我蹲在灶台边等，闻着锅里飘出的粽叶清香，突然想起之前学骑自行车的事。那时我摔了几次就想放弃，是爸爸说“多一点耐心，再试一次”，我才咬着牙坚持，最终学会了迎风骑行。原来生活里很多事都像包粽子、学骑车，急不得，慢下来，多一点耐心，才能看到不一样的风景。 如今再吃外婆包的粽子，我总能想起那个午后。多一点耐心，不是放慢脚步，而是在面对困难时，给自己多一份坚持的勇气，给生活多一份沉淀的温柔。 这份耐心，会像粽叶的清香一样，留在记忆里，也会陪着我，慢慢走好往后的每一步。 【解析】一、审题立意。 审题时首先要准确把握半命题的补充边界，横线上不能填入负面、消极的表述，需要选择具备正向引导性、有情感落点或思考深度的词/短语，既可以直接选用引导语给出的“兴趣、欣赏、执着、担当”等方向降低偏题概率，也可以结合自身生活体验补充如“温度、留白、倾听、勇气、烟火气”等更具个人辨识度的内容，同时要抓住“多一点”这个限定词，它暗含了“原本存在不足、此前有所缺失、在原有基础上增量”的逻辑，不能写成完全从零开始拥有某样事物，行文里要体现出“从少到多”的转变过程，以及这份增量最终带来的具体改变，要把抽象的主旨落到个人真实的成长感悟上，既可以聚焦个人成长的小切口，也可以延伸到人际交往、社会观察的大维度。立意时需紧扣“多一点”带来的价值，无论是个人层面的成长（如多一点坚持让自己攻克学业难题）、情感层面的升华（如多一点感恩让人际关系更温暖），还是社会层面的意义（如多一点奉献让社会更和谐），都要突出补充的这一元素对自身或周遭产生的积极影响，传递出向上的价值观。 二、选材构思。 构思行文时可以根据选定的补题方向匹配适配的素材，走记叙文路线的话，可以选取自身亲历的生活化细节搭建叙事线：比如补题“多一点倾听”，就可以写此前总习惯打断外婆讲旧时光、总敷衍好友分享日常的自己，某次偶然停下匆忙的脚步认真听完外婆讲老槐树下的往事，接住好友没说出口的情绪，才发现此前被自己忽略的亲情与友情的细腻温度，用前后行为的对比凸显“多一点倾听”带来的关系转变；如果补题偏向“多一点担当”这类成长向主题，可以选取班级里原本总躲事的自己主动认领了没人愿意接手的老旧图书角整理工作，从最初的手忙脚乱到后来把图书角打造成班级的“精神小站”，在具体的事务历练里读懂担当不是宏大的口号而是落到实处的责任。若选择议论文文体，则可以采用“小切口引入+多维度例证”的结构，比如补题“多一点对传统文化的耐心”，开篇从自己此前逛非遗馆总走马观花、某次偶然停下脚步跟着非遗传承人体验半小时木版年画拓印的经历切入，再分别结合普通年轻人主动做非遗短视频传播、故宫文创团队沉下心挖掘传统文化细节做出爆款产品的相关素材，论证“多一点耐心对待看似过时的传统，才能让老文化长出新生命力”的核心观点，在结尾处落点回自身的成长收获，完成主旨的升华。 11．阅读下面材料，根据要求写作。 世间一切，都是遇见。鲁迅遇见了阿长，那份朴拙的真诚，温暖了他生命的底色；海伦·凯勒遇见了莎莉文老师，那份智慧的引领，为她黑暗无声的世界注入了光明；史铁生遇见了他的母亲，那份隐忍而深沉的爱，成为他一生永不熄灭的光……或许，在我们每个人的行囊里，都珍藏着这样一份美好的遇见，温润着我们别样的青春岁月。 请以“美好的遇见”为题，结合自身经历和感悟，写一篇记叙文。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②详略得当； ③书写规范、工整、美观，卷面整洁； ④文中不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 美好的遇见 人生漫漫，岁月匆匆，无数人与我们擦肩而过，大多转瞬即逝。但总有一场遇见，温柔了岁月，惊艳了时光，成为青春里最珍贵的馈赠。于我而言，与温柔的语文老师的相遇，便是这场最美好的人间邂逅。 刚升入初中时，我内向怯懦，极度自卑。课堂上即便知晓答案，也从不敢举手发言，生怕出错被同学嘲笑。我的作文总是平淡生硬，字迹潦草，作业本上常年是冰冷的评语，我渐渐对学习失去热情，整日沉默寡言，活在自己的小世界里。 直到那位语文老师的出现，彻底照亮了我的黯淡时光。她温柔谦和，眼底总是带着暖意，对待每一位学生都耐心包容。记得一次作文课，我依旧敷衍完成习作，抱着应付的心态交了上去。本以为会和往常一样草草批阅，没想到作业本发下来时，页面上布满了细致的批注。 老师没有一句批评，反而细心圈出我文中为数不多的好句，写下温暖的评语：“文字有温度，心底有温柔，大胆书写，你会闪闪发光。”简短的几句话，像一束暖阳，穿透了我心底的阴霾。课后，她特意叫住我，轻声指导我修改。 从那以后，老师常常鼓励我，引导我大胆表达自己的想法。她会在我的作文里捕捉微小的进步，给予肯定；会在我胆怯退缩时，温柔开导、悉心陪伴。在她的引导下，我开始认真对待每一次写作，慢慢学会感知生活中的细碎美好。我的文字渐渐灵动温暖，性格也变得开朗自信。 如今的我，敢于站上讲台分享感悟，乐于用笔记录生活，再也不是那个自卑怯懦的少年。我深知，这一切的改变，都源于那场美好的遇见。老师用温柔与耐心，包容我的不足，滋养我的成长，为我的青春铺满星光。 世间所有遇见，皆有意义。这场温柔的遇见，没有轰轰烈烈，却足以温暖我的岁岁年年。它让我明白，平凡的日子里，一份善意与陪伴，便是成长路上最珍贵的礼物，这场美好的遇见，终将照亮我前路漫漫，伴我一路成长。 【解析】第一、审题立意。 材料以鲁迅、海伦·凯勒、史铁生的经典人生遇见为例，点明遇见是温暖、引领、治愈、成长的内核，揭示世间平凡的相遇能滋养心灵、照亮人生、温润青春的核心主旨。题目核心关键词为“遇见”“美好”，“遇见”指成长途中与人、事的相逢邂逅，“美好”限定选材基调，必须是温暖、治愈、带来正向改变的经历。文章立意无需宏大，立足青少年真实成长体验，通过一次温暖的相遇经历，写出遇见带来的蜕变、感动与成长，表达对相逢的珍惜、对善意的感恩，传递积极温暖的成长态度。 第二、选材构思。 本文只能写记叙文，可以写：曾经的自己性格孤僻、害怕挫折，学习失利、心情低落，在低谷时遇见温暖的同学、老师或陌生人，对方一句鼓励的话语、一次默默的陪伴、一次耐心的帮助，治愈了自己的自卑与迷茫，让自己重拾勇气、学会坚持，实现自我成长。行文可先铺垫自己低落、迷茫的成长困境，再详细记叙相遇的完整经过，细致刻画人物言行与自己的心理变化，最后写出这次遇见带给自己的深刻感悟。也可写生活中的温情遇见：遇见温暖的邻里、遇见治愈人心的风景、遇见坚持热爱的普通人，从平凡相遇中读懂善良、坚守与温柔。文章开篇点题，中间详细叙事、细节饱满，结尾升华主旨，呼应材料，点明每一次美好的遇见，都在悄悄丰盈我们的青春、成就更好的自己。 12．阅读下面材料，根据要求作文。 与父母相伴的日子，我们承欢膝下，享受亲情；与挚友相伴的日子，我们互励互助，共同成长；与书籍相伴的日子，我们博览古今，通晓世事；与美景相伴的日子，我们赏心悦目，心旷神怡；与爱相伴的日子，我们学会关心，懂得感恩…… 请以“与________相伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再作文；②文体不限（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 与茶相伴的日子 岁月如茶，在沸水的激荡中舒展、沉淀，氤氲出生命的醇香。与茶相伴的日子，我如同一片初生的茶叶，在时光的浸润里，渐渐舒展出属于自己的姿态。 初识茶香，是在爷爷的藤椅旁。老屋的窗棂漏下细碎的光，爷爷总坐在那里，慢条斯理地冲泡一壶茶。他取茶、温壶、高冲低斟，动作如行云流水，茶香便从紫砂壶中袅袅升起，裹挟着岁月的气息。我好奇地凑近，却被那氤氲的热气熏得眯了眼。爷爷笑着递给我一盏茶：“莫急，喝茶要心静。”那茶入口微苦，却在喉间泛起回甘，仿佛舌尖上开出一朵清冽的花。那一刻，茶香与爷爷的慈爱，一同沁入心脾。 后来，我也开始学茶。初时总不得其法，不是水温过高烫坏了茶叶，便是手势笨拙洒了茶水。紫砂壶在我手中像个不听话的孩子，茶汤也总失了滋味。爷爷却从不责怪，只一遍遍示范：“茶如人生，急不得。”我学着观察茶叶在壶中的姿态：它们先是蜷缩如婴孩，待水注入，便缓缓舒展，如绿蝶翩跹。水汽蒸腾间，我忽然懂了——原来茶要等待，人要耐心。当我终于能泡出一盏清亮的茶时，壶中的茶叶已不再浮躁，而是安然沉浮，如云水相安。 与茶相伴的日子，茶成了我无声的知己。课业繁重时，我便在书桌旁沏一壶茶。茶香萦绕，如智者低语，抚平心头的焦躁。读《红楼梦》中妙玉论茶，方知“一杯为品，二杯即是解渴的蠢物”，原来茶中藏着生活的禅机；看陆羽《茶经》里记载的种种茶器，仿佛触摸到了千年文脉的温热。茶香如纽带，将我与古人的风雅相连，让我在匆忙的现代生活中，寻得一片诗意的栖居。 如今，茶已不仅是杯中物，更成了我生命的底色。它教会我沉淀，如茶叶在沸水中舒展后归于宁静；它教会我包容，如清水接纳各色茶叶，调和出万千滋味。与茶相伴的日子，我渐渐明白：原来最好的陪伴，是彼此成全，是茶与水相融，也是心与时光相安。 茶香袅袅，岁月悠悠。与茶相伴的日子，我愿做一片沉静的茶叶，在时光的壶中，慢慢沉淀出生命的清欢。 【解析】一、审题立意。 补全题目是第一步，横线处需要填入一个名词或名词性短语。很多学生容易填得过于宽泛，比如“与爱相伴”“与快乐相伴”。虽然不算错，但这类词语太抽象，写作时容易流于空洞的抒情。化虚为实，建议填入具体的意象或对象。具体的人或物：如“与外婆的蒲扇相伴”“与那盏台灯相伴”“与老街相伴”。具体的爱好：如“与墨香相伴”“与长跑相伴”“与钢琴相伴”等。紧扣“相伴”二字，“相伴”意味着不是短暂的相遇，而是一段持续的时间，一种长期的状态。它暗示了陪伴、依赖、共同成长或潜移默化的影响。立意方向可以是感恩型： 感谢某人或某物在成长路上的默默支持。成长型：强调在相伴的过程中，自己发生了什么变化，获得了什么力量。感悟型：通过相伴，领悟到了某种生活哲理或人生真谛。关注“日子”，强调时间跨度与生活细节 ，“日子”是一个复数概念，指的是一段时间的生活点滴。因此，文章不能只写一件事，最好能通过几个片段或一条线索，串联起一段时光，体现出岁月的沉淀感。 二、 选材构思。 寻找独特视角，反向立意。写“与对手相伴的日子”，不写仇恨，写竞争中的互相激励，惺惺相惜，体现格局。写“与胶片相机相伴”“与编程代码相伴”。结合时代特色或个人特长，展现独特的青春风采。写“与老屋门前的槐树相伴”。通过树的枯荣见证家庭的变迁和自己的成长，赋予物体以生命和情感。写“与诚信相伴”。通过一次坚守承诺的经历，写出内心的挣扎与最终的坦荡。既然题目是“相伴”，就需要一个贯穿全文的线索。如果写“与爷爷的二胡相伴”，那么二胡的声音就是线索。小时候觉得吵闹，长大后觉得悠扬，离家后听到二胡声感到慰藉。通过声音的变化，写出情感的升华。选取两三个典型的“日子”进行特写描写。写“与书法相伴”，可以选取“初学时的手酸墨臭”“瓶颈期的烦躁撕纸”“获奖时的静心挥毫”三个画面。通过动作、神态、心理的细腻描写，让读者感受到“相伴”的不易与珍贵。写作时可以开门见山，点明填补的对象，营造一种回忆或深情的氛围。采用并列式或递进式结构。选取三个不同侧面的场景，如清晨的陪伴、夜晚的陪伴、风雨中的陪伴。按照时间顺序，写出从陌生到熟悉再到精神支柱的情感变化过程。呼应标题，升华主旨。不仅要总结“相伴”带来的好处，更要指出这种相伴对未来人生的意义。 13．阅读下面的材料，根据要求写作。 当一片落叶悄然飘落，我们忽然懂得秋之将至；当和同学告别转身的一刹，我们忽然懂得了珍惜过往；当看见母亲目送我们离开的身影，我们忽然懂得眷念犹存…… 请以《忽然懂得了》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意。②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。③不得出现真实的校名、人名等信息。④书写工整，不少于600字。 【答案】示例： 忽然懂得了 成长路上，我总习惯肆意接纳身边的温柔，把家人的包容与付出当作理所当然，肆意任性、肆意懈怠，从未真正静下心来体谅过身边人。直到那个平凡的夜晚，一个细微的瞬间，让我忽然懂得，那些无声的陪伴，皆是藏在岁月里最珍贵的温柔。 升入初中后，学业压力渐渐加重，我常常因为刷题疲惫、考试失利而烦躁易怒。那天傍晚，我对着一堆错题闷闷不乐，心情愈发焦躁。母亲像往常一样，轻手轻脚地端来一杯温热的牛奶，轻声叮嘱我劳逸结合。彼时的我满心烦躁，不耐烦地摆摆手，语气带着几分戾气，让她不要打扰我学习。 母亲没有反驳，也没有责怪，只是默默收回伸出的手，安静地转身退出了房间。原本嘈杂的房间瞬间安静下来，可我的心绪却久久无法平静。无意间，我抬头望向窗外，瞥见了走廊里的一幕，瞬间怔住了。 昏黄的灯光下，母亲的身影显得格外单薄。她没有回房间休息，也没有抱怨我的任性，只是静静站在走廊角落，轻轻揉着自己的肩膀，缓缓舒展疲惫的腰身。晚风透过窗户缝隙吹进来，撩起她鬓角的几缕白发，在灯光下格外刺眼。我忽然想起，母亲整日操劳家务、操心我的学业，日复一日奔波忙碌，早已满身疲惫，可她永远把最好的温柔和耐心都留给了我。 那一刻，我忽然懂得了。我一直肆意挥霍着母亲的包容，肆意发泄自己的负面情绪，却从未看见她的辛劳与委屈。她从不会苛责我的任性，只会默默包容我的所有坏脾气，用无声的陪伴为我撑起安稳的天地。所谓岁月静好，不过是有人替我负重前行；所谓无条件的偏爱，皆是家人倾尽温柔的奔赴。 我快步走出房间，轻声向母亲道歉。母亲眉眼瞬间舒展，温柔地摸摸我的头，没有半句责备。这一刻我彻底醒悟，成长从来不是一味索取，而是学会体谅与感恩。 原来真正的温暖从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在三餐四季、朝夕陪伴里的细碎温柔。那个平凡的夜晚，我忽然懂得了亲情的真谛，也懂得了珍惜眼前人，学会温柔以待身边的美好。 【解析】一、审题立意。 题目核心在于“忽然”与“懂得”。“忽然”指某个具体瞬间、细微场景带来的瞬时触动，是顿悟的契机，区别于慢慢领悟；“懂得”代表认知、情感、心态的成长蜕变，是从懵懂、漠视、不解到理解、醒悟、珍惜的思想升华。文章需写出前后认知的反差，细致刻画顿悟前后的心理变化。立意聚焦成长感悟与真情体悟，可通过生活小事，读懂亲情陪伴的珍贵、懂得珍惜时光与相遇、理解他人的默默付出、明白成长的责任与意义，传递真诚、感恩、成长的正向价值观。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合初中生生活、细节充足的原则，选取日常亲情、师生情、成长小事为素材，贴近生活、情感真挚。构思上，开头简洁交代自己过往的懵懂状态，比如任性自私、不懂体谅、肆意挥霍陪伴时光，点明自己麻木、不以为然的心态，为后文的顿悟做铺垫。中间详写触发顿悟的具体事件与瞬间细节，通过环境、动作、神态描写还原场景，重点刻画内心的触动与转变，精准扣住题目“忽然”，完整呈现从无知无觉到幡然醒悟的心理过程。结尾抒写顿悟后的成长与改变，明确自己的所得与感悟，升华文章主旨，呼应标题，表达自我的成长蜕变与对生活、真情的全新认知。 14．写作 在史铁生的生活中，母亲是一束光，让他重拾“好好儿活”的勇气；在海伦·凯勒的世界里，莎莉文老师是一束光，在她心中种下善和美；在鲁迅先生的童年时光里，百草园是一束光，伴他度过天真烂漫的童年……在你的生活中，也一定有某个人、某处景、某个物等，照亮了你的世界，温暖了你的时光，见证了你的成长。 请以“我生命中的一束光”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于500字。②内容具体，选材得当，中心明确，有真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 我生命中的一束光 书上说，云朵的点缀是它对蓝天的感恩，小草摇曳在风中的舞蹈是它对大地的感恩，落叶划过空中谱写的最后的乐曲是它对大树的感恩。而我最应该感谢的人是您呀，我的老师。 放眼望去，纵使一片茫茫人海，我也能一眼发现您，因为您是我生命中的一束光，照亮了我的人生。 老师，您是我生命中的一束光。当我蜷缩在黑暗的角落时，是您出现在我的面前，微笑着用您微弱的光芒温暖我的绝望。您牵着我的手，带我感受美好与成长。 那时的我既不懂事，成绩也不好，每天只知道和一群孩子打闹，重复着自以为不可一世的游戏。而您，就在我最狼狈的时候走进我的生命。您说，我的文章写得很好。然后在那么多异样的目光下，朗读我的文章并鼓励我。我红着脸抬起头，看见了您那抹浅浅的微笑，如晨曦的柔阳，暖暖地融进了我的心里。或许就是从那时起，我开始用功，成绩也开始名列前茅。 您也越来越信任我，总是让我参加一些比赛借此锻炼自己。尽管每次都是失望而归，可您依然微笑着安慰我，鼓励我。您就像妈妈一样，关心着我们，宽容着我们，倾尽一切来爱我们。直到有一天我们离开了您，就像绿叶离开了大树，才开始怀念以往摇曳在风中的生活。 有人说，老师是滋润田地的雨露；有人说，老师是茫茫雨天的一把伞；有人说，老师是冰雪间的火光……世界上有那么多那么美的语言来歌颂您，可我觉得都不够，您那比长江还要宽广的爱岂是这些贫乏的方块字可以形容的？ 老师，我会努力回报您对我的期望。老师，您是我生命中最美的一束光。 【解析】一、审题立意。 “我”限定了叙述主体，必须用第一人称，写亲身经历、真实感悟；“光”是比喻义，指困境中给我们带来温暖、希望、力量的人或精神，施动者可以是身边的平凡普通人，也可以是名人伟人、公众人物、文艺作品中的角色等，既可以突出“平凡中的不凡”，也可展现榜样的精神指引力量“一束光”可以是人（亲人、师长、朋友、陌生人等），可以是物（书、台灯等），可以是抽象精神（一句话、勇气、担当等）。立意时可以写自己陷入学业挫折、成长迷茫时，平凡人的善意与鼓励帮自己走出低谷，突出“平凡善意拥有治愈力量”的立意；可以写身边长期相处的普通人，用他们身上的坚韧、乐观、善良潜移默化影响自己的成长，突出“品格微光成为终生精神坐标”的立意；可以写一次偶遇中陌生人的小小善举，改变了自己对世界的看法，让自己学会传递温暖，突出“微光汇聚，温暖人间”的立意。 二、构思选材。 文体适合写成记叙文。优先选身边的平凡小人物，如小区保洁、校门口摊主、邻居长辈等；要写出“光”的实际影响：可以先写你遭遇挫折，如考试失利、赛前退缩等，再写对方的言行打动你，帮你走出困境，要把“光”的意义落到具体事件里。文章要通过具体事件，展现“光”怎样照亮“我”的成长，表达对这份温暖与力量的感激与珍视，传递生活的善意与成长的力量。可以这样构思：开头渲染困境或迷茫的氛围，引出“我”对“光”的渴望，为下文铺垫；主体详细叙述“光”出现的过程，运用动作、语言、神态、环境等细节描写，突出“光”如何照亮“我”的内心，给“我”力量，推动“我”的成长；结尾升华主题，点明“光”的意义，表达对“光”的感激，呼应题目，体现“光”的重要性。 15．写作 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？ 请回忆一下，并以“那一刻，我感受到了______”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，然后作文。②除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于500字。③内容具体，选材得当，中心明确，有真情实感。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一刻，我感受到了温暖 深秋的风裹挟着凉意，呼呼地刮过教学楼的走廊。那次月考失利，鲜红的分数像一盆冷水，浇灭了我所有的底气。我攥着试卷，垂头丧气地坐在座位上，心里满是委屈与不甘，连周围的喧闹声都变得格外刺耳。 整整一下午，我都闷闷不乐。放学时天色渐暗，同学们陆续离开，我慢吞吞地收拾书包，迟迟不愿起身，独自沉浸在低落的情绪里。就在我垂头叹气，准备独自走出教室时，身后传来了轻轻的脚步声。 是我的班主任。 她没有大声说话，只是轻轻走到我身边，温柔地拍了拍我的肩膀。我慌忙低下头，不敢看她的眼睛，以为一定会迎来批评。可预想中的责备并没有到来。她轻轻拿起我桌上的试卷，一点点帮我圈出错题，语气温柔又耐心：“一次失利不算什么，你只是太心急了。慢慢来，老师一直相信你。” 灯光落在她温柔的眉眼间，驱散了我心底的阴霾。她没有苛责我的失误，只是细细叮嘱我改正薄弱的知识点，告诉我努力从不会被辜负。那一刻，窗外的秋风依旧寒凉，但我的心底却瞬间涌上一股滚烫的暖流。 原来我以为的狼狈与失败，从来都不被否定；原来在我独自沮丧的时候，一直有人默默关注、温柔包容着我的脆弱。简简单单的几句话，抚平了我所有的焦躁与自卑。 那一刻，我真切地感受到了温暖。这份温暖，不是轰轰烈烈的感动，而是温柔无声的鼓励。它藏在老师耐心的叮嘱里，藏在温柔的包容里。也正是这份温暖，让我重新拾起勇气，明白一时的失意不足为惧，心怀热爱与坚持，就一定能奔赴更好的自己。 【解析】一、审题立意。 “那一刻”是触发内心感触的特定短暂瞬间，是全文情感爆发、产生体悟的核心画面，需要定格具体场景、细节来凸显；“我感受到了______”为文章中心，横线需填入温暖、感动、责任、成长等正向情感与成长体会，全文以第一人称视角叙事。文章核心要抒发真情实感，细致刻画内心活动，比如触动前的平淡、看见瞬间时内心的震动、事后回味的领悟；需体现最终认知，读懂平凡小事里蕴藏的温情与道理。立意可写家人默默付出带来的暖意、陌生人善意带来的感动、战胜困难后体会到的成长、承担小事后明白的责任等。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦触动内心的生活小事，如深夜父母照顾生病的自己、老师耐心开导失落的我、自己坚持完成挑战、路人伸出援手等。构思上，开头简洁交代事前自身状态与心情（失落、烦躁、委屈等），自然引出完整事件，铺垫情绪，为下文“那一刻”的触动作铺垫。中间详写事件全过程，重点刻画“那一刻”的环境、人物动作神态，细致描写当下内心起伏，完整展现情绪转变，让画面与内心感受相互呼应。结尾写这次触动带来的改变与收获，紧扣题目点明那一刻的真切感受，升华情感主旨，呼应开头，传递积极向上的生活感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作讲练（原卷版） 目 录 01 剖·考情剖析 02 建·知识架构 03 破·重难考点 区卷真题重现 真题考点分析 方法提炼总结 ·考点一 审题立意 ·考点二 选材构思 ·考点三 结构布局 ·考点四 语言表达 ·考点五 细节描写 04 练·预测专练 区卷真题练+经典题目练 考点 考情分析 核心考点分析 解题方法总结 1 审题立意考点 北辰、红桥、河北、西青、宝坻、塘沽一中等所有区县期中写作固定大题，分值 50 分，为整张试卷分值最高题型；今年各区作文题型分为全命题、半命题、材料作文三类，河西区命题《记得》、河北区采用半命题、部分区设置成长主题材料作文；文体硬性规定除去诗歌戏剧，优先考查记叙文，最低字数 600 字；该大题主要失分源头便是审题偏差、立意浅显普通，整体低分占比大约 29%。 1. 各区真题出题形式汇总 ①全命题作文：河西区《记得》，侧重回忆往事、珍藏心底的温情记忆； ②半命题作文：红桥区《留在心底的\\\\\\》、西青区《那一次，我真\\\\\\》； ③材料作文：部分区县给出成长助力类导语，学生自主拟定题目写作； 2. 高频主题：自我成长蜕变、亲情陪伴、师生关怀、生活小事感悟、善意温暖； 3. 常见审题陷阱：半命题补题宽泛空洞、材料作文脱离导语的 “他人助力、成长力量” 核心、只停留在事件表层没有升华情感主旨。 1. 命题作文抓取题眼，例如《记得》重点落在回忆与内心情思； 2. 半命题作文拒绝宽泛词语，优先挑选具象事物、情绪词语； 3. 材料作文圈画导语关键词，全文紧扣核心方向； 4. 立意坚持以小见大，借一件日常小事悟出成长感悟，拒绝空泛宏大的主题。 2 素材选材考点 记叙文核心基础考点，直接决定作文档次；多数学生选材老旧，反复使用雨天送伞、考试失利，素材缺少个人专属细节；天津阅卷标准优先青睐生活化、真实细腻的亲身经历素材。 1. 各区阅卷反馈高分作文选材方向：日常细碎亲情、校园师生小事、朋友之间的相处、户外见闻、自我克服挫折的经历； 2. 真题导向：全部考题要求写出真情实感，不能够网络套作；宝坻区阅卷反馈，不少同学素材脱离七年级真实生活，事例虚假生硬； 3. 扣分点：事例单薄、一件事一笔带过、一件素材套用所有作文题目。 1. 优先选取近期真实发生、内心触动很深的小事； 2. 准备亲情、校园、成长、善意四类专属素材，一事多用灵活调整侧重点； 3. 选材避开烂大街的陈旧事例，挖掘小事当中容易被忽略的温暖细节。 3 结构布局考点 结构完整、层次清晰是二类文及以上硬性标准；各区期中作文普遍出现开头冗长、中间平铺直叙、结尾仓促、缺少点题等问题。 1. 天津各区高分作文通用框架： 开头：简短引入、设置悬念、环境渲染； 主体：按照起因‑经过‑高潮‑感悟四层叙事，高潮部分详写； 结尾：回扣标题，升华成长感悟； 2. 真题实例：河西《记得》优秀范文采用 “现在触发回忆‑往事详细记叙‑结尾怀念感悟” 的倒叙结构； 3. 失分通病：顺序混乱、详略不分、通篇平铺直叙、首尾不和标题呼应。 1. 优先采用经典的总分总结构； 2. 事件高潮进行详写，铺垫部分简略带过； 3. 设置多处隐性点题句，开头、叙事高潮、结尾三处扣住作文题目； 4. 可使用倒叙、线索物增添文章层次感。 4 细节描写与语言表达考点 作文拉开分差的关键考点；一类文（45‑50 分）硬性标准为细节鲜活、语言流畅；普通考生通篇只是事件陈述，缺少神态、动作、心理、环境描写，语言平淡直白。 1. 各区期中高频加分描写类型 动作细节、心理独白、神态刻画、环境烘托；红桥区高分试卷擅长借助景物烘托人物心情； 2. 扣分问题：通篇直白叙事、修辞堆砌生硬、口语化语句过多、错别字以及标点错误较多； 3. 七上期中作文对标课本单元训练重点，着重考察记事、刻画人物细节的能力。 1. 事件高潮处添加至少三处细节描写； 2. 运用比喻、拟人修辞，拒绝生硬堆砌； 3. 写出内心心理挣扎、触动、醒悟的全过程； 4. 写完之后通读全文，修正病句、错字以及错误标点。 5 结尾升华、真情抒发考点 作文拔高得分的压轴考点；阅卷看重真情实感，杜绝虚假煽情；很多学生叙事结束直接收尾，没有提炼事件带给自己的成长启示。 1. 各区真题的作文导语均明确要求具备真情实感；塘沽一中阅卷反馈低分作文习惯空洞喊口号，感悟和记叙的小事脱节； 2. 主流升华方向：懂得感恩、学会坚持、理解亲人、收获勇气、善待他人； 3. 评分标准：感悟从故事自然引申出来，做到事‑情‑理三层递进。 1. 结尾简短精炼，再次回扣标题； 2. 感悟贴合初中生成长视角，不要脱离故事空谈大道理； 3. 可以借助景物收尾，做到情景交融； 4. 通篇情感真挚，拒绝刻意、浮夸的煽情语句。 区卷真题分析 （25-26七年级上·天津河西·期中） 写作。 写作 总有一些“记得”不会被岁月冲淡，反而在时光沉淀里愈渐清晰。多年以后，史铁生依然记得母亲永别前的细碎日常；人到中年，鲁迅依然记得百草园的鲜活与三味书屋的点滴；时光匆匆，于漪依然记得国文老师吟咏中滚烫的家国情义……每一份“记得”的背后，都藏着过往馈赠的深挚情思。 当你挥手告别过去，踏入全新旅程，那些牵动你心的过往，一定还清晰地留在记忆里吧？请以“记得”为题，写一篇作文。 要求：①叙述完整，文通字顺。②表达真情实感，不得抄袭和套作。③除诗歌、戏剧外，文体不限。不少于600字。④文中不得出现真实姓名、校名等信息。 真题考点分析 一、考查内容 该题为七年级上册期中命题作文《记得》。考题借助史铁生、鲁迅、于漪的事例进行材料引导，主要考查学生审题立意、素材选取、细节描写、真情抒发以及篇章架构的写作能力；侧重检测学生对生活往事、亲情、友情、成长回忆的感知与文字表达。 二、高频考点类型 1.命题审题：把握住关键词 “记得”，核心是留存心底、承载真挚情感的往事，不能写成浅显的记事流水账。 2.立意挖掘：常见方向分为亲情羁绊、同窗友情、故乡回忆、成长感悟、难忘教诲。 3.记叙文写作技法：细节刻画、情景烘托、多‑事例结构、结尾升华主旨。 4.硬性写作规范：字数达标、规避真实人名校名、拒绝套作抄袭。 三、命题特点 1.题目简约易懂，入口宽泛，学生可从家庭、校园、故乡、社会实践当中自由选材，不容易出现无话可写的情况。 2.导语选用本册课本名家事例，衔接课内阅读，引导学生理解记忆背后蕴藏的深情，降低立意门槛。 3.偏向抒情记叙文，着重考察真情实感，引导学生留心日常细碎小事，避开浮夸宏大素材。 4.区分度较强，普通学生可完成基础叙事；高分作文依靠细腻细节、多层事例、深刻的感悟拉开差距。 1．写作 莫怀戚从一次和家人的散步中，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的菊花中，懂得了母爱的深沉与生命的坚强。生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请以“那一次，我懂得了________”为题写一篇作文。 要求：（1）文体不限；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）书写要正确、规范、美观。 2．按要求写一篇文章。 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？ 请以《我的新同桌真_________》为题，写一篇文章。 要求：①选择文题一须把文题补充完整； ②内容具体，有真情实感； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④不少于500字。 3．作文。 在本次“童心之旅”综合性学习活动中，我们怀揣一颗童心告别童年，体悟成长，畅想未来…… 请以“童年的那片天空”为题，书写你的心灵。 要求：①文体不限，诗歌除外。②不少于600字。③不得抄袭、套作，不出现真实的校名和师生名字。 4．写作 成长是一首诗，有笑声亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里，是什么伴你长大？每个人成长的背后，都有一些属于自己的朋友：一个人、一本书、一首歌、一份永不言败的心情…… 请以《________，我成长的朋友》为题目，写一篇文章。 要求：①请先补全题目；②自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息；不少于500字。 5．写作 真正的快乐是什么？是《从百草园到三味书屋》中鲁迅在百草园中的快乐时光，是《再塑生命的人》中莎莉文老师对海伦·凯勒的帮助……你心中“真正的快乐”是什么？你是怎样看待“真正的快乐”的？你有相关的体验或见闻吗？ 请以《真正的快乐》为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不得套作、抄袭，不得透露个人信息；④不少于500字。 6．作文 生活就像一幅色彩斑斓的画卷，每一次多彩的活动，都是人生收获的珍贵宝藏。或许是一场热闹非凡的运动会，让你在奔跑中收获了拼搏的快乐；或许是一次充满挑战的研学之旅，让你在探索中发现了世界的有趣；又或许是一场温馨感人的集体义卖，让你在付出中体会到了难忘的温暖……·这些活动串联起我们成长的足迹，藏着我们最真挚的情感与最深刻的感悟。请拿起笔，将你心中那一次印象深刻的活动记录下来，分享其中的点滴与收获。 题目：一次（如快乐、有趣、难忘……）的活动 要求： （1）补充题目，自定立意，除诗歌外文体不限。 （2）不少于500字。 （3）书写你成长过程中真实的经历，抒发真实的感情，不得套写、抄袭阅读中的文字。 （4）文中不得出现真实的校名、姓名等信息。 （5）书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号。 7．按要求作文。 时光悄然流转，如同一幅幅被岁月晕染的画卷。让我们轻轻翻开记忆的相册，在回忆中感受那些真挚而动人的温暖：宽心的话语藏着柔软，真心的拥抱裹着热忱，鼓励的眼神透着光亮……这些细碎美好，沉淀为岁月里的感动，化作成长路上的勇气与力量，伴我们一路前行。 请以《温暖》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）自选角度，自定立意； （2）作文要有真情实感，不得抄袭、套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名等个人信息； （4）不少于500字，书写工整，字迹清楚。 8．写作 生活中总会有一种温暖，如花儿般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 生活中，总会有让你难以忘怀的人或物，或让你记忆犹深的事，让你感到温暖。 请以“温暖的相伴”为题目，写一篇文章。 要求：把题目写在答题卡第一行中间横线上，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作，书写整洁，500字以上。 9．写作 当我们告别童年，走进初中校园时，是否感觉到我们正一天天长大？在你成长的过程中，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。其中的许多片段或细节总能让你回味，不管经历如何，你都在一天天成长，并从中获得了不少教益。 请以“成长的_________”（“快乐”“烦恼”“细节”“浪花”……）为题，写一篇文章。（先在横线上填上恰当的词语，构成题目，然后完成写作） 要求：把题目写在答题卡第一行中间横线上，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作，书写整洁，500字以上。 10．写作 多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔…… 题目：“多一点________”补充完整，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②字数不少于500字；③字迹工整，书写清楚，卷面整洁；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 11．阅读下面材料，根据要求写作。 世间一切，都是遇见。鲁迅遇见了阿长，那份朴拙的真诚，温暖了他生命的底色；海伦·凯勒遇见了莎莉文老师，那份智慧的引领，为她黑暗无声的世界注入了光明；史铁生遇见了他的母亲，那份隐忍而深沉的爱，成为他一生永不熄灭的光……或许，在我们每个人的行囊里，都珍藏着这样一份美好的遇见，温润着我们别样的青春岁月。 请以“美好的遇见”为题，结合自身经历和感悟，写一篇记叙文。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②详略得当； ③书写规范、工整、美观，卷面整洁； ④文中不出现真实校名、人名。 12．阅读下面材料，根据要求作文。 与父母相伴的日子，我们承欢膝下，享受亲情；与挚友相伴的日子，我们互励互助，共同成长；与书籍相伴的日子，我们博览古今，通晓世事；与美景相伴的日子，我们赏心悦目，心旷神怡；与爱相伴的日子，我们学会关心，懂得感恩…… 请以“与________相伴的日子”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整再作文；②文体不限（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名、校名。 13．阅读下面的材料，根据要求写作。 当一片落叶悄然飘落，我们忽然懂得秋之将至；当和同学告别转身的一刹，我们忽然懂得了珍惜过往；当看见母亲目送我们离开的身影，我们忽然懂得眷念犹存…… 请以《忽然懂得了》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意。②表达要有真情实感，不得套写、抄袭。③不得出现真实的校名、人名等信息。④书写工整，不少于600字。 14．写作 在史铁生的生活中，母亲是一束光，让他重拾“好好儿活”的勇气；在海伦·凯勒的世界里，莎莉文老师是一束光，在她心中种下善和美；在鲁迅先生的童年时光里，百草园是一束光，伴他度过天真烂漫的童年……在你的生活中，也一定有某个人、某处景、某个物等，照亮了你的世界，温暖了你的时光，见证了你的成长。 请以“我生命中的一束光”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于500字。②内容具体，选材得当，中心明确，有真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名。 15．写作 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？ 请回忆一下，并以“那一刻，我感受到了______”为题，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，然后作文。②除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于500字。③内容具体，选材得当，中心明确，有真情实感。④文中不得出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $