精品解析：河北省承德市兴隆县部分校2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年第二学期期末质量监测 八年级语文试题 第一部分（1—2题 14分） “这么近，那么美，周末到河北！”“览古迹，领风骚，假期来燕赵！”临近暑假，当地文旅部门联合学校开展了“寻访燕赵古韵，乐享盛夏冀行”主题活动，下面的任务是其中的两项，请你参与。 1. 小语同学在了解了河北各地区的历史文化后撰写了一段文字，打算用作宣传视频的解说词，但在语言文字方面遇到了一些问题，请你帮忙解决。 河北，东临渤海，西倚太行，南瞰中原，北接燕山， ① 地理位置优越， ② 历史悠久，文化底蕴深厚。 保定，那古朴的直隶总督署，建筑风格别具匠心，总督署内的楹联、牌匾等书法艺术瑰宝，让人流连忘返，其 甲 （精湛/精致）的工艺展现出劳动人民的智慧和创造力；邯郸，一块块刻着成语典故的石碑静静伫立，“完璧归赵”“负荆请罪”等众多耳熟能详的成语，诉说着这里曾经的（fēng yún biàn huàn）；承德，避暑山庄，这座 乙 （典雅/优雅）的皇家园林，亭台楼阁，湖光山色，处处都彰显着皇家的风范，每年都吸引着大量游客前来参观游览；唐山，皮影戏，在光与影的交织中，以其独特的艺术魅力，（yǎn yì）着一个个动人的故事…… （1）根据拼音写出相应的词语。 ①fēng yún biàn huàn__________________ ②yǎn yì____________ （2）给加着重号的词语注音。 ①瑰宝____________ ②伫立____________ （3）从括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：____________ 乙：____________ （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 不但 而且 C. 虽然 但是 D. 只要 就 （5）依据字典中关于“署”字的几种解释，文中“直隶总督署”中的“署”应解释为（ ） A. 办公的处所 B. 布置 提防 C. 署理（代理或暂任某个职务） D. 签名 2. 小文同学想在抖音发一条作品，一是为了激发广大市民和同学们的文化旅游兴趣，二是提醒游客在游览中不要破坏历史遗迹，请阅读文案草稿并完成相关任务。 流年辗转，珍贵的历史遗迹渐受岁月侵蚀。我们应该以高度的责任感，让川流不息的河北历史文化得到保护和传承，不能让这些承载着燕赵记忆的瑰宝销声匿迹。 （1）文段中加横线的句子有语病，请写出修改意见。 （2）小文的抖音作品发布后，引起了广大网友的共鸣，请你按要求在评论区留言。 要求：①选用下面的词语；②留言为对偶句式。 备选词语：历史 千年 守护 文化 传承 燕赵 遗迹 万古 河北 文明 第二部分（3—20题 56分） 一、古诗文阅读（25分） （一）默写（7分） 3. 小冀同学用学过的古诗文来诠释“和”文化，请你帮他将文段补充完整。 中国文化历来崇尚“和”，“和”被认为是诞育万物的本原、修德养性的关键。“和”是情与景的融合统一：“山光悦鸟性①_________”（《题破山寺后禅院》）是人心与自然相应的宁静祥和；“往来翕忽，②_________”是潭中鱼与游人的和睦欢乐。“和”代表着一种朴素的生活期待：在动荡不安的时代，人们渴望陶渊明笔下“③_________，④_________”所描述的老少相和，其乐融融的生活。“和”代表着一种博大的胸襟及天下皆安居乐业的和谐愿景：“⑤_________，⑥_________”，杜甫身处贫寒，但却跳出个人悲欢，期盼天下寒士都能安居、苍生免于流离。“和”还代表着一种崇高的社会理想：“选贤与能，⑦_________”，天下大同，邻里和气，人人友善相处，世间安定平和。从古至今，和合思想温润人心，代代相传，早已深深融入中华儿女的精神血脉。 （二）诗词阅读（6分） 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 新安吏（节选） 杜甫 客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏：“县小更无丁？” “府帖昨夜下，次选中男行。”“中男绝短小，何以守王城？” 肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。 4. 赏析上面两首诗，完成对话。 小文：唐肃宗乾元二年（759）春，唐军全线崩溃，退守河阳，四处抽丁补充兵力。诗人途经石壕、新安和潼关三地，目睹现实，写下了著名的“三吏”。除此处所选两首诗外，杜甫所写的另一首诗为①《_________》。 小语：这两首诗中的“吏”，都指小官、差役。诗人通过写小吏，反映②____________。 小文：这两首现实主义诗篇在主题和情感上有明显的相同之处，都体现了诗人③____________与对战争的强烈控诉，同时还表现出了诗人在思想上的矛盾。 小语：正是杜诗的这种写实手法与他一颗牵挂百姓、兼济天下的心，为我们展现了安史之乱的社会图景，他的诗是当之无愧的④“____________”。 小文：虽困不忘国忧。我们今天读杜诗，仍可真切地感受到他对国家、民族、人民浓烈的情怀。 5. 小文根据下面的表格内容作出了一些推测，其中不正确的一项是（ ） 作品名称 创作时间/历史背景 作者经历 《望岳》 736年，唐玄宗开元二十四年 此时在齐、赵（今山东、河北）漫游。 《春望》 757年，安史之乱时期 756年，将家小安置在鄜州，只身投奔在灵武即位的唐肃宗，途中被叛军俘获，押送回长安，困居长安近一年。 《石壕吏》 759年春，安史之乱时期，唐军退守河阳，四处抽丁补充兵力 途经石壕，根据目睹的现实写了一首诗。 《月夜忆舍弟》 759年秋，安史之乱中 客居秦州，兄弟五人散处甘肃、河南、山东等地，只有最小的弟弟在身边。 《茅屋为秋风所破歌》 761年，安史之乱还未平定 居住在成都西郊的草堂。 A. 梳理创作时间及历史背景后，推测杜甫的创作高峰在安史之乱期间。 B. 阅读作者经历后，推测杜甫作品内容大多与现实生活紧密相连，如《石壕吏》等。 C. 依据标题，结合作者经历，推测出杜甫的诗歌有对战争的控诉、山河的赞美、亲人的思念等。 D. 梳理作者经历，发现杜甫一生多在漂泊中追求仕途，其作品也多表现漂泊中的孤独和仕途不顺后的淡泊超然。 （三）文言文阅读（12分） 阅读下面三篇短文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”至周，问礼于老聃，访乐于苌弘③，历郊社④之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子之进，盖三千焉。 （选自《孔子家语·卷三》，有删减） 【注释】①南宫敬叔：鲁国大夫。②老聃：即老子。③苌弘：周敬王大夫。④郊社：这里指祭祀天地的场所。 【丙】 苟堪励志勤读，自能循序渐进。惟单读时文①，无裨②实益，宜加以看书功夫。凡经史子集，皆宜涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。阅书时见有切③于实用之句，宜随手摘录。若能分门别类，积成巨册，则作文时可作材料，利益无穷也。 （节选自《郑板桥家书·潍县署中喻麟儿》） 【注释】①时文：时下流行的文体，多指科举应试之文。②裨：益处，好处。③切：切合。 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）不知其旨也 旨：___________ （2）及去周 去：___________ （3）苟堪励志勤读 苟：___________ 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ （2）吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。 8. 三篇短文都谈到了学习，但侧重点各不相同，【甲】文作者用____________的方法切入话题，最终总结得出“____________”（用原文词句回答）的观点，【乙】文的侧重点是__________________（用自己的话回答）。 9. 从选文【丙】中读到了哪些学习方法，列举两种，或从三篇文章中任选一篇，联系实际谈谈带给你的启示。 二、现代文阅读（28分） （一）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 我从北大毕业四十年 张小明 ①我出生于一个教师之家，从小就随父母住乡村学校宿舍。在我小时候记忆中，学校就是家，家就是学校。可以说，从小到大，我一直都没有离开校园，当然在北大校园待的时间最长。每次参加毕业典礼，我都没有即将出校门远行的感觉。像我这样一个大半生都在校园生活、经历单调的人，实在不适合在毕业典礼上给青年学子们寄语。但是学院领导诚挚邀请我作为教师代表登台发言，我只能借此机会讲几点感言，与各位毕业生共勉。 ②第一，兴趣为主。每个人都是独立的个体，有不同的兴趣爱好，做自己喜欢的事才会有激情。我很高兴自己来北大读书，学习国际政治专业。到后来留校工作，主要从事国际关系史和国际关系理论的研究和教学，都是做我喜欢的事情，尽管常常也要花很多时间做一些自己并不喜欢、但不得不做的事情。 ③第二，专心做事。每个人的能力、时间和精力都是有限的，人不可能无所不能，国家也是如此。集中精力、用心做好自己选择的事，有所得，有所失，是一种合理的选择。记得在撰写博士学位论文的时候，导师跟我说过：“人这一辈子干不了太多的事情，你能把一个人研究清楚就很不错了。”现在想起来还真是这样的。我在读博期间完成一篇论述一位美国战略思想家的学位论文，并在答辩后的第二年把该论文正式出版。此后，我一直没有停止相关研究工作，时隔27年之后，我的博士论文增订本又出版了，篇幅从原来的160多页增加到430多页。尽管如此，我现在依然觉得，我对这位美国战略思想家的认识还有很多不够深入的地方。我的另外一本著作也是时隔27年之后在今年初出了第二版，该书新版同样增加了不少内容，一些观点也有所修正。 ④第三，学无止境。这个道理很容易理解，学习是一辈子的事情，不会有到头的时候。每个人知识的掌握、能力的提高，都需要通过不间断的学习而得以积累。 ⑤第四，考试不止。每个人都当过学生，也都知道我们从小到大要参加无数的考试。我1993年博士论文答辩后曾经以为自己再也不用被别人考试了，但是事实并非如此，此后考试依然不断，比如计算机考试、评职称述职、项目面试等等数不清的考试。其实在我看来每次课堂授课和会议发言，都是在规定时间内选择合适的语言回答问题并接受别人的评判，也属于考试范畴。今天的毕业典礼只是庆祝在座各位毕业生在北大国际关系学院某一个阶段的学业考试合格、顺利获得相应的毕业证书和学位证书，大家今后不管是继续深造，还是工作就业，肯定还要不断面对无数的、各种的考试。被别人评价会伴随我们的一生，我们必须学会坦然面对各种考试。 ⑥各位同学在北大上学期间一定吃了不少苦，毕业之后不管是继续深造还是工作就业，要吃的苦只可能更多、更大。但是，毕业典礼是欢乐的时刻，在这个时刻，我们可以忘记过去，不想未来，享受当下。祝各位同学毕业快乐！ （有删改） 10. 下面的导图梳理了这篇演讲词的演讲思路，请结合演讲词内容，在导图的横线上填上恰当的内容。 11. 在这篇演讲词的开头，演讲者提及自己的经历，有什么作用？ 12. 演讲者在第③段中借用导师的话，有什么作用？结合演讲词内容简要分析。 13. 下面的材料，能否支撑演讲词第④段“学无止境”的观点？请结合演讲词的内容简要说明理由。 40年前从北大本科毕业之后到今天，阅读、思考、写作一直是我每天日常生活的重要组成部分，我以后的退休生活估计也是如此。 14. 演讲就是在一种公开场合把自己的意图想法表达出来的“说”。请参考下面的“优秀演讲词标准”，为本篇演讲词写一段点评。 优秀演讲词标准 针对性 考虑听众需要、注意场合 逻辑性 条理清晰、层次分明 感情色彩 积极向上、发人深省 （二）（15分） 阅读文章，完成小题。 寂静的水闸 梁衡 ①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。 ②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路。”齐河人说：“我们现在就动工。”振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。 ③我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力治理黄河的故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻。如今这条船已退役，正静卧岸上接受游客的礼赞。 ④来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。豆腐窝水闸没有故事，也没有上过什么报纸，游客更不会注意到它。工作人员说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药，遇有紧急情况，一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。 ⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄，就是三门峡、刘家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，我于心不忍，两年后重访豆腐窝。 ⑥正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了不少高新企业。有大型游乐园，过山车惊险刺激；有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上去吻客人的手；有珍宝馆，我第一次看到传说中的夜明珠，在黑暗中熠熠发光。而传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。人敬自然一尺，自然敬人一丈，水闸为证。 ⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘埃？遂书见闻，是为记。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 概括选文内容，填写下表。 寻访历程 所见 所闻 第一次到访 治水史迹馆 （1）____________ （2）____________ 大闸处于备用状态 第二次到访 （3）____________ （4）____________ 16. 选文第①段为什么要写常见的水闸？ 17. 选文画线句虚拟了一次人与黄河的对话，这段对话的语言特点是________、________ 18. 简析选文第⑤段在结构上的作用。 19. 作者在文中赞美了齐河人的哪些精神品质？请概括出三点。 三、整本书阅读（3分） 20. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了近30年时间写就的一部科学巨著。梳理你的阅读收获，完成下面两题。 （1）《昆虫记》里，作者给许多昆虫取了有趣的绰号，如______叫“大自然的清道夫”，“夏日里的歌唱家”是______，“美丽的杀手”是______。下列选项正确的是（ ） A. 蝉 瓢虫 萤火虫 B. 圣甲虫 蟋蟀 松毛虫 C. 蜣螂 蝉 螳螂 （2）“阅读《昆虫记》这样的知识性作品，在获取科学知识的同时还要理解其中蕴含的科学思维和科学理念，学习作者的科学精神。”阅读下面的链接材料，分析体现了哪些科学精神。 材料一：法布尔为了探索圣甲虫的虫卵位置，不惜花大价钱让学生帮忙在粪球里找。 材料二：法布尔曾趴在地上用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周挤满了人，还被骂作“怪人”，可他全然不觉。 材料三：法布尔为了探索毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，不惜把自己作为实验品，在自己的手臂上进行试验，最终证明自己的猜想。 第三部分 作文（21题 50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 一书一世界，一景一山河，一人一温情。 美好藏于书页、风景与人情之间。 阅一卷书香，是“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的悠然； 见四海风光，是“临清风，对朗月，登山泛水，肆意酣歌”的快意； 结真挚情谊，是“海内存知己，天涯若比邻”的温暖。 每一次阅读、旅行、交往等的经历，都能让我们内心丰盈，坚定前行！ 请以“阅见美好”为题，写一篇文章。 要求： （1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）字数不少于600字； （4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末质量监测 八年级语文试题 第一部分（1—2题 14分） “这么近，那么美，周末到河北！”“览古迹，领风骚，假期来燕赵！”临近暑假，当地文旅部门联合学校开展了“寻访燕赵古韵，乐享盛夏冀行”主题活动，下面的任务是其中的两项，请你参与。 1. 小语同学在了解了河北各地区的历史文化后撰写了一段文字，打算用作宣传视频的解说词，但在语言文字方面遇到了一些问题，请你帮忙解决。 河北，东临渤海，西倚太行，南瞰中原，北接燕山， ① 地理位置优越， ② 历史悠久，文化底蕴深厚。 保定，那古朴的直隶总督署，建筑风格别具匠心，总督署内的楹联、牌匾等书法艺术瑰宝，让人流连忘返，其 甲 （精湛/精致）的工艺展现出劳动人民的智慧和创造力；邯郸，一块块刻着成语典故的石碑静静伫立，“完璧归赵”“负荆请罪”等众多耳熟能详的成语，诉说着这里曾经的（fēng yún biàn huàn）；承德，避暑山庄，这座 乙 （典雅/优雅）的皇家园林，亭台楼阁，湖光山色，处处都彰显着皇家的风范，每年都吸引着大量游客前来参观游览；唐山，皮影戏，在光与影的交织中，以其独特的艺术魅力，（yǎn yì）着一个个动人的故事…… （1）根据拼音写出相应的词语。 ①fēng yún biàn huàn__________________ ②yǎn yì____________ （2）给加着重号的词语注音。 ①瑰宝____________ ②伫立____________ （3）从括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：____________ 乙：____________ （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 不但 而且 C. 虽然 但是 D. 只要 就 （5）依据字典中关于“署”字的几种解释，文中“直隶总督署”中的“署”应解释为（ ） A. 办公的处所 B. 布置 提防 C. 署理（代理或暂任某个职务） D. 签名 【答案】（1） ①. 风云变幻 ②. 演绎 （2） ①. guī bǎo ②. zhù lì （3） ①. 精湛 ②. 典雅 （4）B （5）A 【解析】 【小问1详解】 注意“风云变幻”“演绎”的正确写法。 【小问2详解】 注意“瑰宝”“伫立”的正确读音。 【小问3详解】 甲：“精湛”通常形容技艺、学问等精深高超；“精致”多形容物品精巧细致。这里强调的是技艺的高超程度，而非物品外观的细致，因此选用“精湛”； 乙：“典雅”形容文章、言辞或建筑物等优美不粗俗，具有庄重、古朴的风格；“优雅”多形容人的举止、姿态优美高雅。此处修饰的对象是“皇家园林”（避暑山庄），形容建筑风格和园林气质庄重、古朴且优美，应用“典雅”。 【小问4详解】 “地理位置优越”和“历史悠久，文化底蕴深厚”是河北两个递进层面的优势，是递进关系，选“不但……而且……”。 A.是因果关系； C.是转折关系； D.是条件关系。 【小问5详解】 根据“保定，那古朴的直隶总督署，建筑风格别具匠心”可知，“直隶总督署”是清代直隶总督办公的衙门（政府机构）。在这里，“署”指的是官吏办公的处所、机关。 B.动词用法，不符合此处指代建筑物的语境； C.指代理职务，是动词用法，不符合此处名词用法； D.动词用法，不符合语境。 2. 小文同学想在抖音发一条作品，一是为了激发广大市民和同学们的文化旅游兴趣，二是提醒游客在游览中不要破坏历史遗迹，请阅读文案草稿并完成相关任务。 流年辗转，珍贵的历史遗迹渐受岁月侵蚀。我们应该以高度的责任感，让川流不息的河北历史文化得到保护和传承，不能让这些承载着燕赵记忆的瑰宝销声匿迹。 （1）文段中加横线的句子有语病，请写出修改意见。 （2）小文的抖音作品发布后，引起了广大网友的共鸣，请你按要求在评论区留言。 要求：①选用下面的词语；②留言为对偶句式。 备选词语：历史 千年 守护 文化 传承 燕赵 遗迹 万古 河北 文明 【答案】（1）将“川流不息”改为“源远流长”。 （2）示例：守护燕赵千年遗迹，传承河北万古文明。 【解析】 【小问1详解】 画线语句用词不当，“川流不息”多用来形容行人、车马等来来往往，不能用来修饰“历史文化”，属于词语搭配不当。“源远流长”意思是历史悠久、根基深厚，适合用来形容历史文化。所以需要将“川流不息”替换为“源远流长”。 【小问2详解】 首先看清答题限制，要从备选词语里挑选词语，句子必须是对偶句式，上下两句字数相等、结构对称，内容围绕保护燕赵河北的历史遗迹、传承文化文明展开。动词“守护”对“传承”，名词“燕赵”对“河北”，表时间词语“千年”对“万古”，名词“遗迹”对“文明”。故答案为：守护燕赵千年遗迹，传承河北万古文明。 第二部分（3—20题 56分） 一、古诗文阅读（25分） （一）默写（7分） 3. 小冀同学用学过的古诗文来诠释“和”文化，请你帮他将文段补充完整。 中国文化历来崇尚“和”，“和”被认为是诞育万物的本原、修德养性的关键。“和”是情与景的融合统一：“山光悦鸟性①_________”（《题破山寺后禅院》）是人心与自然相应的宁静祥和；“往来翕忽，②_________”是潭中鱼与游人的和睦欢乐。“和”代表着一种朴素的生活期待：在动荡不安的时代，人们渴望陶渊明笔下“③_________，④_________”所描述的老少相和，其乐融融的生活。“和”代表着一种博大的胸襟及天下皆安居乐业的和谐愿景：“⑤_________，⑥_________”，杜甫身处贫寒，但却跳出个人悲欢，期盼天下寒士都能安居、苍生免于流离。“和”还代表着一种崇高的社会理想：“选贤与能，⑦_________”，天下大同，邻里和气，人人友善相处，世间安定平和。从古至今，和合思想温润人心，代代相传，早已深深融入中华儿女的精神血脉。 【答案】 ①. 潭影空人心 ②. 似与游者相乐 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 讲信修睦 【解析】 【详解】注意“潭”“髫”“怡”“厦”“庇”等字词的写法。 （二）诗词阅读（6分） 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 新安吏（节选） 杜甫 客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏：“县小更无丁？” “府帖昨夜下，次选中男行。”“中男绝短小，何以守王城？” 肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。 4. 赏析上面两首诗，完成对话。 小文：唐肃宗乾元二年（759）春，唐军全线崩溃，退守河阳，四处抽丁补充兵力。诗人途经石壕、新安和潼关三地，目睹现实，写下了著名的“三吏”。除此处所选两首诗外，杜甫所写的另一首诗为①《_________》。 小语：这两首诗中的“吏”，都指小官、差役。诗人通过写小吏，反映②____________。 小文：这两首现实主义诗篇在主题和情感上有明显的相同之处，都体现了诗人③____________与对战争的强烈控诉，同时还表现出了诗人在思想上的矛盾。 小语：正是杜诗的这种写实手法与他一颗牵挂百姓、兼济天下的心，为我们展现了安史之乱的社会图景，他的诗是当之无愧的④“____________”。 小文：虽困不忘国忧。我们今天读杜诗，仍可真切地感受到他对国家、民族、人民浓烈的情怀。 5. 小文根据下面的表格内容作出了一些推测，其中不正确的一项是（ ） 作品名称 创作时间/历史背景 作者经历 《望岳》 736年，唐玄宗开元二十四年 此时在齐、赵（今山东、河北）漫游。 《春望》 757年，安史之乱时期 756年，将家小安置在鄜州，只身投奔在灵武即位的唐肃宗，途中被叛军俘获，押送回长安，困居长安近一年。 《石壕吏》 759年春，安史之乱时期，唐军退守河阳，四处抽丁补充兵力 途经石壕，根据目睹的现实写了一首诗。 《月夜忆舍弟》 759年秋，安史之乱中 客居秦州，兄弟五人散处甘肃、河南、山东等地，只有最小的弟弟在身边。 《茅屋为秋风所破歌》 761年，安史之乱还未平定 居住在成都西郊的草堂。 A. 梳理创作时间及历史背景后，推测杜甫的创作高峰在安史之乱期间。 B. 阅读作者经历后，推测杜甫作品内容大多与现实生活紧密相连，如《石壕吏》等。 C. 依据标题，结合作者经历，推测出杜甫的诗歌有对战争的控诉、山河的赞美、亲人的思念等。 D. 梳理作者经历，发现杜甫一生多在漂泊中追求仕途，其作品也多表现漂泊中的孤独和仕途不顺后的淡泊超然。 【答案】4. ①. 潼关吏 ②. 安史之乱给贫苦百姓带来的巨大灾难 ③. 对民生疾苦的深切同情 ④. 诗史 5. D 【解析】 【导语】《石壕吏》记述官吏深夜捉人，老妇被迫赴役，满是底层家庭家破人亡的悲凉。《新安吏》写尚未成年的中男被强征入伍，骨肉别离，满目凄怆。诗人客观记录见闻，不直接抒发评判，却把对百姓苦难的同情、对乱世徭役的沉痛藏于叙事，语言质朴沉郁，尽显杜诗“诗史”的厚重力量。 【4题详解】 第一空，根据题干“写下了著名的‘三吏’。除此处所选两首诗外”可知，“三吏”包含《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，除去题目给出的两首，此处应当填写《潼关吏》。 第二空，根据甲“吏呼一何怒”，乙“喧呼闻点兵”可知，官吏凶横呵斥，强行征调百姓，老人、少年都难逃被抓的命运，由此反映安史之乱时期，战乱徭役带给普通老百姓的深重灾难。 第三空，根据甲“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，乙“青山犹哭声”可知，诗人目睹百姓骨肉离散、家破人亡的凄惨遭遇，处处流露对受苦受难底层民众的深切怜悯，所以此处填对劳动人民的深切同情。 第四空，安史之乱的动荡岁月里，杜甫把社会战乱、民间疾苦、重大时代变故写进诗歌。他的诗作不只是个人抒情，还真实记录战争动乱、徭役压迫、百姓流离的社会现实，像史书一样还原历史面貌，所以被称为“诗史”。 【5题详解】 D.根据表格里杜甫的多篇作品经历可知，杜甫漂泊流离，但诗歌多抒发忧国忧民的情怀，并没有体现“仕途不顺后的淡泊超然”，“淡泊超然”不符合杜甫的诗歌思想。 （三）文言文阅读（12分） 阅读下面三篇短文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） 【乙】 孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”至周，问礼于老聃，访乐于苌弘③，历郊社④之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子之进，盖三千焉。 （选自《孔子家语·卷三》，有删减） 【注释】①南宫敬叔：鲁国大夫。②老聃：即老子。③苌弘：周敬王大夫。④郊社：这里指祭祀天地的场所。 【丙】 苟堪励志勤读，自能循序渐进。惟单读时文①，无裨②实益，宜加以看书功夫。凡经史子集，皆宜涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。阅书时见有切③于实用之句，宜随手摘录。若能分门别类，积成巨册，则作文时可作材料，利益无穷也。 （节选自《郑板桥家书·潍县署中喻麟儿》） 【注释】①时文：时下流行的文体，多指科举应试之文。②裨：益处，好处。③切：切合。 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）不知其旨也 旨：___________ （2）及去周 去：___________ （3）苟堪励志勤读 苟：___________ 7. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ （2）吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。 8. 三篇短文都谈到了学习，但侧重点各不相同，【甲】文作者用____________的方法切入话题，最终总结得出“____________”（用原文词句回答）的观点，【乙】文的侧重点是__________________（用自己的话回答）。 9. 从选文【丙】中读到了哪些学习方法，列举两种，或从三篇文章中任选一篇，联系实际谈谈带给你的启示。 【答案】6. ①. 味美 ②. 离开 ③. 如果 7. （1）《兑命》说：“教别人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ （2）我听说老聃通晓礼乐的本源，明晓道德的旨归，他是我的老师，如今我要前往（向他求教）。 8. ①. 类比（类比设喻） ②. 教学相长 ③. 注重亲身实践、向贤者求知访学，在广泛参访探究中精进学识 9. 示例：①读书要循序渐进，吃透一种典籍再换其他，不可杂乱翻阅；②阅读时摘录切合实用的语句，分类整理积累作为写作素材。 【解析】 【导语】三篇文言短文围绕学习主题展开，各有侧重、互为补充。甲文以美食设喻，深入浅出阐释教学相长的学习真谛，说理精辟凝练。乙文以孔子周游问礼的真实事例，展现虚心求教、多方研学的治学态度。丙文以家书劝勉的形式，具体传授踏实精读、分类积累的读书方法。三篇内容简洁质朴，兼具哲理、史实与实用学法，蕴含古人丰富的治学智慧。 【6题详解】 （1）句意：不知道它的味美。旨：味美。 （2）句意：等到（孔子）离开周国。去：离开。 （3）句意：如果能够立下志向勤奋读书。苟：如果。 【7题详解】 注意重点字词： （1）第一个学，教导；第二个学，学习；其，大概；谓，说。 （2）闻，听说；通，通晓；原，本源；归，旨归；则，就是；往，前往。 【8题详解】 第一空，根据甲“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，作者拿品尝美食类比研习道理，运用类比设喻的方式引出议论，把抽象的学习道理变得通俗易懂。 第二空，根据甲“故曰：教学相长也”可知，文章经过逐层推论之后，提炼出“教学相长也”这一核心论断，点明教与学互相促进的道理。 第三空，根据乙“至周，问礼于老聃，访乐于苌弘，历郊社之所，考明堂之则，察庙朝之度”可知，记述孔子远赴周地，向多位贤达虚心求教，实地考察礼乐制度的经历，意在表明学习不单是闭门读书，还应当主动寻访贤者、实地探究，以此增长自身学识修养。 【9题详解】 作答此题，首先要梳理丙文内容，筛选文本里关于读书求学的语句，提炼出可直接使用的学习方法；也可选取甲、乙、丙其中一篇，概括文章核心道理，再结合日常听课、做题、读书等真实学习生活，把文本道理和现实经历结合，写出感悟启示，语言平实贴合学生身份。 示例一：①读书应循序渐进，读完一类书籍，再阅读别的书目，不要杂乱随意翻阅；②阅读遇到有实用价值的语句，随手摘抄，分类整理，积累成写作素材。 示例二：甲文让我懂得教与学是互相促进的。平时我给同学讲题的时候，常会发现自己掌握不牢的知识点，之后就会及时巩固复习。在帮助他人的同时，也完善自我，这就是教学相长的意义。 示例三：乙文中孔子多方求教的故事启示我，学习不能局限于书本，要虚心向他人请教，拓宽眼界，在见闻阅历当中提升自我。 示例四：丙文告诉我读书切忌浅尝辄止，要完整研读，勤于摘抄积累。我今后阅读课外读物，会读完一本再开启下一本，摘抄好词好句分类整理，助力自己的写作。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后就能勉励自己奋发上进。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 【乙】孔子对南宫敬叔说：“我听说老子通晓礼乐的本源，明白道德的归宿，他就是我的老师，如今我要前往（向他求教）。”到了周朝，孔子向老子询问礼，向苌弘请教乐，巡视祭祀天地的场所，考察明堂的法度，审察宗庙朝廷的礼仪制度。于是感慨地说：“我如今才知晓周公的圣明，以及周朝能够称王天下的原因。”等到孔子离开周国，老子为他送行。孔子从周国返回鲁国，他的学说越发受人尊崇。从远方前来求学的弟子，大约有三千人。 【丙】如果能够立下志向勤奋读书，自然能够依照次序逐步进步。只是只读应试的文章，不会带来实际的益处，应当增加博览书籍的功夫。凡是经、史、子、集各类书籍，都应当广泛阅读，但是必须看完一类，再换其他的种类，千万不能东翻一点西看一点，随意翻阅，白白耗费时间，不会有一点收获。读书的时候看见切合实际用处的语句，应当随手摘抄记录。如果能够按类别整理，积累成厚厚的册子，那么写文章的时候就可以拿来当作素材，带来的好处是无穷无尽的。 二、现代文阅读（28分） （一）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 我从北大毕业四十年 张小明 ①我出生于一个教师之家，从小就随父母住乡村学校宿舍。在我小时候记忆中，学校就是家，家就是学校。可以说，从小到大，我一直都没有离开校园，当然在北大校园待的时间最长。每次参加毕业典礼，我都没有即将出校门远行的感觉。像我这样一个大半生都在校园生活、经历单调的人，实在不适合在毕业典礼上给青年学子们寄语。但是学院领导诚挚邀请我作为教师代表登台发言，我只能借此机会讲几点感言，与各位毕业生共勉。 ②第一，兴趣为主。每个人都是独立的个体，有不同的兴趣爱好，做自己喜欢的事才会有激情。我很高兴自己来北大读书，学习国际政治专业。到后来留校工作，主要从事国际关系史和国际关系理论的研究和教学，都是做我喜欢的事情，尽管常常也要花很多时间做一些自己并不喜欢、但不得不做的事情。 ③第二，专心做事。每个人的能力、时间和精力都是有限的，人不可能无所不能，国家也是如此。集中精力、用心做好自己选择的事，有所得，有所失，是一种合理的选择。记得在撰写博士学位论文的时候，导师跟我说过：“人这一辈子干不了太多的事情，你能把一个人研究清楚就很不错了。”现在想起来还真是这样的。我在读博期间完成一篇论述一位美国战略思想家的学位论文，并在答辩后的第二年把该论文正式出版。此后，我一直没有停止相关研究工作，时隔27年之后，我的博士论文增订本又出版了，篇幅从原来的160多页增加到430多页。尽管如此，我现在依然觉得，我对这位美国战略思想家的认识还有很多不够深入的地方。我的另外一本著作也是时隔27年之后在今年初出了第二版，该书新版同样增加了不少内容，一些观点也有所修正。 ④第三，学无止境。这个道理很容易理解，学习是一辈子的事情，不会有到头的时候。每个人知识的掌握、能力的提高，都需要通过不间断的学习而得以积累。 ⑤第四，考试不止。每个人都当过学生，也都知道我们从小到大要参加无数的考试。我1993年博士论文答辩后曾经以为自己再也不用被别人考试了，但是事实并非如此，此后考试依然不断，比如计算机考试、评职称述职、项目面试等等数不清的考试。其实在我看来每次课堂授课和会议发言，都是在规定时间内选择合适的语言回答问题并接受别人的评判，也属于考试范畴。今天的毕业典礼只是庆祝在座各位毕业生在北大国际关系学院某一个阶段的学业考试合格、顺利获得相应的毕业证书和学位证书，大家今后不管是继续深造，还是工作就业，肯定还要不断面对无数的、各种的考试。被别人评价会伴随我们的一生，我们必须学会坦然面对各种考试。 ⑥各位同学在北大上学期间一定吃了不少苦，毕业之后不管是继续深造还是工作就业，要吃的苦只可能更多、更大。但是，毕业典礼是欢乐的时刻，在这个时刻，我们可以忘记过去，不想未来，享受当下。祝各位同学毕业快乐！ （有删改） 10. 下面的导图梳理了这篇演讲词的演讲思路，请结合演讲词内容，在导图的横线上填上恰当的内容。 11. 在这篇演讲词的开头，演讲者提及自己的经历，有什么作用？ 12. 演讲者在第③段中借用导师的话，有什么作用？结合演讲词内容简要分析。 13. 下面的材料，能否支撑演讲词第④段“学无止境”的观点？请结合演讲词的内容简要说明理由。 40年前从北大本科毕业之后到今天，阅读、思考、写作一直是我每天日常生活的重要组成部分，我以后的退休生活估计也是如此。 14. 演讲就是在一种公开场合把自己的意图想法表达出来的“说”。请参考下面的“优秀演讲词标准”，为本篇演讲词写一段点评。 优秀演讲词标准 针对性 考虑听众需要、注意场合 逻辑性 条理清晰、层次分明 感情色彩 积极向上、发人深省 【答案】10. （1）专心做事 （2）学无止境 （3）考试不止 11. ①拉近与听众的距离，营造亲切自然的演讲氛围；②交代自己受邀发言的缘由，为后续提出四点感言做铺垫，让内容更真实可信。 12. 引用导师的话，权威有力地佐证了人的精力有限、要集中精力深耕选定事业的观点，强化“专心做事”的主张，更易让听众信服。 13. 可以支撑。演讲词第④段“学无止境”的观点是“学习是一辈子的事情”。材料中“阅读、思考、写作一直是我日常生活的重要组成部分”一句，用40年的亲身实践证明了“学无止境”；“以后的退休生活估计也是如此”则进一步表明这种学习将贯穿一生，有力地支撑了观点。 14. 示例：这篇演讲词针对性强，是作者在北大毕业生典礼上的发言，他紧扣“毕业”这一场合，以“学长”和“教师”的双重身份分享人生感悟，切合听众需求；逻辑清晰，全文以“兴趣为主”“专心做事”“学无止境”“考试不止”四个分论点层层递进，条理分明；感情真挚，发人深省，演讲者用自己四十年的学术经历，真诚地告诫学子要坦然面对人生“考试”，积极向上，引人深思。 【解析】 【导语】这是一篇北大教师的毕业发言稿，语言朴实恳切，没有华丽辞藻。作者结合自身求学与从教四十年的真实经历，从兴趣选择、专心治学、终身学习、直面人生考验四个方面娓娓道来。文章跳出空洞说教，以博士论文反复修订、职场各类考核等亲身实例说理，既有过来人的自省感悟，又饱含对青年学子的期许。全篇温和真诚，将人生阅历化为平实忠告，兼具真情与启发性。 【10题详解】 第一空，根据第③段“第二，专心做事。每个人的能力、时间和精力都是有限的，人不可能无所不能”可知，这是演讲的第二条建议，告诫毕业生集中精力踏实做好选定的事，所以（1）填写：专心做事。 第二空，根据第④段“第三，学无止境。这个道理很容易理解，学习是一辈子的事情，不会有到头的时候”可知，这是演讲的第三条建议，点明学习需要终身积累，所以（2）填写：学无止境。 第三空，根据第⑤段“第四，考试不止。每个人都当过学生，也都知道我们从小到大要参加无数的考试”可知，这是演讲的第四条建议，提醒大家人生处处会遇到评判考验，所以（3）填写：考试不止。 【11题详解】 根据第①段“我出生于一个教师之家……实在不适合在毕业典礼上给青年学子们寄语”可知，演讲者讲述自己长期身处校园的成长过往，以自身平凡经历开场，放下说教者的姿态，能够缓和现场的距离感，创设平易亲和的演讲气氛，便于毕业生接受后面的分享。 根据第①段“但是学院领导诚挚邀请我作为教师代表登台发言，我只能借此机会讲几点感言，与各位毕业生共勉”可知，作者借自述经历，说明自己站上讲台发言的来由，自然引出下文四条人生感言，用自身阅历作为依托，让后面的观点更有现实依据，增强话语的可信度。 【12题详解】 根据第③段“记得在撰写博士学位论文的时候，导师跟我说过：‘人这一辈子干不了太多的事情，你能把一个人研究清楚就很不错了。’”可知，这里引用导师的话语，借助前辈的经验之谈，印证个人的能力精力存在限度，不必贪求面面俱到的道理。 根据第③段“第二，专心做事。每个人的能力、时间和精力都是有限的，人不可能无所不能”可知，导师的话为“专心做事”这一分论点提供了论据，跳出单纯的自我感受，增强说理的分量，更容易使在场的毕业生接纳这份劝诫。 【13题详解】 根据第④段“这个道理很容易理解，学习是一辈子的事情，不会有到头的时候”可知，本段所阐释的“学无止境”，核心内涵就是学习应当贯穿人的一生，需要不间断积累知识、提升自我。 根据题干材料“从40年前从北大本科毕业之后到今天，阅读、思考、写作一直是我每天日常生活的重要组成部分”可知，材料讲述演讲者毕业四十载依旧坚持读书思索动笔，用漫长的亲身经历体现学习不会随着毕业而终止。 根据题干材料“我以后的退休生活估计也是如此”可知，就连往后的退休阶段，他也打算继续保持学习的状态，能够对应第④段终身学习的主张，因此这则材料可以用来支撑“学无止境”的观点。 【14题详解】 首先要对照表格里优秀演讲词的三条标准，从原文筛选对应内容。针对性上把握毕业典礼的场合与毕业生听众；逻辑性梳理开篇——四点感言——结尾祝福的行文结构；感情色彩体会恳切劝勉与美好祝愿。再整合要点，语言做到评价结合文本，语句通顺凝练，完成演讲点评。 示例：本篇毕业演讲贴合毕业典礼特定场合，面向即将踏上新征程的毕业生分享人生感悟，具备很强的针对性。全文由个人经历引入，依次抛出四条人生建议，由理到情，逻辑性清晰分明。演讲以自身求学治学真实经历说理，话语质朴真诚，既带给毕业生深刻的思考启发，又饱含对学子的美好期许，感情积极恳切，是一篇出色的演讲词。 （二）（15分） 阅读文章，完成小题。 寂静的水闸 梁衡 ①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。 ②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路。”齐河人说：“我们现在就动工。”振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。 ③我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力治理黄河的故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻。如今这条船已退役，正静卧岸上接受游客的礼赞。 ④来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。豆腐窝水闸没有故事，也没有上过什么报纸，游客更不会注意到它。工作人员说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药，遇有紧急情况，一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。 ⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄，就是三门峡、刘家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，我于心不忍，两年后重访豆腐窝。 ⑥正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了不少高新企业。有大型游乐园，过山车惊险刺激；有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上去吻客人的手；有珍宝馆，我第一次看到传说中的夜明珠，在黑暗中熠熠发光。而传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。人敬自然一尺，自然敬人一丈，水闸为证。 ⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘埃？遂书见闻，是为记。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 概括选文内容，填写下表。 寻访历程 所见 所闻 第一次到访 治水史迹馆 （1）____________ （2）____________ 大闸处于备用状态 第二次到访 （3）____________ （4）____________ 16. 选文第①段为什么要写常见的水闸？ 17. 选文画线句虚拟了一次人与黄河的对话，这段对话的语言特点是________、________ 18. 简析选文第⑤段在结构上的作用。 19. 作者在文中赞美了齐河人的哪些精神品质？请概括出三点。 【答案】15. ①. 齐河人不懈努力的治黄故事 ②. 大闸的外观（陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门） ③. 豆腐窝地区的繁荣景象 ④. 大闸光荣退役 16. 将常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝水闸寂静无声、滴水未沾的独特性；引出豆腐窝水闸这一写作对象。 17. ①. 生动形象（运用拟人的语句） ②. 诙谐幽默、口语化 18. 承上启下（过渡）。作者离开豆腐窝水闸后心生惆怅，承接上文他第一次到访水闸；作者产生为隐者立传的想法，引出下文重访水闸的见闻。 19. 赞美了齐河人勤劳能干、英勇无畏、团结一致、不求名利、坚持不懈、善于创新等精神品质。 （任写三点即可） 【解析】 【导语】《寂静的水闸》以豆腐窝水闸为抒写对象，借一座从未启用的水利设施回望黄河治理的过往。文章融历史叙事、实地见闻与哲思感悟于一体，将人与黄河的博弈写得生动形象。作者由水闸的寂静无名，赞美默默奉献的建设者，阐释人尊重自然，自然便回馈人类的道理。行文虚实结合，既有抗洪往事，也有今日土地欣欣向荣的景象，于平凡物象中寄寓深沉的人文情怀。 【15题详解】 第一空，根据第③段“第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力治理黄河的故事”可知，作者初次到访，在治水史迹馆，听讲解员介绍当地百姓治理黄河的过往事迹。 第二空，根据第④段“来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门”可知，作者走到大闸的底部，亲眼望见闸墙、钢缆、铁门这些大闸本体的外观样貌。 第三空，根据第⑥段“正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花……豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝”可知，作者第二次前来，看见田野物产丰富，当地产业蓬勃发展，一派兴旺热闹的地域风貌，是第二次到访的所见。 第四空，根据第⑥段“听工作人员说，近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物”可知，从工作人员口中得知，黄河水患风险消除，豆腐窝大闸完成使命，即将作为文物留存，这是第二次到访的所闻。 【16题详解】 根据第①段“我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的‘拼命三郎’，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢”可知，文章先介绍普通水闸抗击洪水的固有特点，和豆腐窝水闸五十年来未曾过水的状态构成对照，显现出豆腐窝水闸与众不同的特质。 根据第①段“有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型”可知，借大众熟知的水闸来发问，顺势把本文的描写主体豆腐窝水闸引出来，开启下文对这座特殊水闸的叙述。 【17题详解】 根据第②段“齐河人则一片诚心：‘黄河，不要再闹了……逼得我走投无路。’”可知，文段把黄河当作能够交谈的对象来书写，赋予黄河人的情绪、话语，运用拟人手法，将人与黄河之间的交涉场景描摹出来，表达效果鲜活生动。 根据第②段“我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不”可知，句子采用日常交谈的口吻，句式简短通俗，如同普通人相互商量对话，语言通俗浅白，带有轻松诙谐的色彩，拉近读者和文本的距离。 【18题详解】 根据第⑤段“那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄，就是三门峡、刘家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的‘豆腐窝’呢”可知，承接上文第③④段作者初次探访豆腐窝水闸，看到水闸寂静无名的现实境况，写出作者离开之后内心的惋惜惆怅，收束第一次寻访的相关内容。 根据第⑤段“‘为隐者传名，为无名者立传’是记者的职责，我于心不忍，两年后重访豆腐窝”可知，正是这份惋惜，促使作者决定再次前往，自然开启第⑥段重访时目睹当地欣欣向荣的景象，起到承上启下的过渡效果。 【19题详解】 根据第②段“振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸”可知，大批民众齐心投入工程建设，不少百姓舍弃故土完成搬迁，体现齐河人众志成城、吃苦耐劳的品格。 根据第③段“1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤……犹如战士以身堵枪眼”可知，险情面前民工不顾自身安危守护河堤，能够看出齐河人面对洪灾果敢无畏，敢于舍身抗争的精神。 根据第③段“1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船‘红心一号’下水”可知，当地治水人员主动钻研，造出新式治水工具，表现出齐河人敢于开拓、勇于创新的追求。 根据第⑦段“这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的”可知，修建水闸的建设者默默奉献，没有追求个人声名，凸显齐河人淡泊名利、默默付出的可贵品质。 根据第③段“听讲解员讲述了齐河人不懈努力治理黄河的故事”可知，一代代当地人长久坚持对抗黄河水患，能够看出齐河人持之以恒，坚持治理黄河的顽强意志。 三、整本书阅读（3分） 20. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了近30年时间写就的一部科学巨著。梳理你的阅读收获，完成下面两题。 （1）《昆虫记》里，作者给许多昆虫取了有趣的绰号，如______叫“大自然的清道夫”，“夏日里的歌唱家”是______，“美丽的杀手”是______。下列选项正确的是（ ） A. 蝉 瓢虫 萤火虫 B. 圣甲虫 蟋蟀 松毛虫 C. 蜣螂 蝉 螳螂 （2）“阅读《昆虫记》这样的知识性作品，在获取科学知识的同时还要理解其中蕴含的科学思维和科学理念，学习作者的科学精神。”阅读下面的链接材料，分析体现了哪些科学精神。 材料一：法布尔为了探索圣甲虫的虫卵位置，不惜花大价钱让学生帮忙在粪球里找。 材料二：法布尔曾趴在地上用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周挤满了人，还被骂作“怪人”，可他全然不觉。 材料三：法布尔为了探索毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，不惜把自己作为实验品，在自己的手臂上进行试验，最终证明自己的猜想。 【答案】（1）C （2） 体现的科学精神包括：①求真务实、重视实证的精神；②专注投入、不受外界干扰的钻研精神；③敢于尝试、为求真知不惧风险的探索精神。 【解析】 【小问1详解】 蜣螂叫“大自然的清道夫”——蜣螂以动物粪便为食，将它们滚成球埋入地下，起到了清理环境的作用，因此被称为“大自然的清道夫”； 蝉是“夏日里的歌唱家”——蝉在盛夏趴在树上持续鸣叫，因此被称为“夏日里的歌唱家”； 螳螂是“美丽的杀手”——螳螂外形优雅美丽，但捕食时凶猛残忍，甚至会吃掉自己的配偶，因此被称为“美丽的杀手”。 【小问2详解】 材料一中，法布尔为了弄清一个科学问题（圣甲虫的虫卵位置），不惜花费大量金钱和精力去反复验证，绝不凭空臆断，体现了他尊重事实、严谨求证的科学态度。 材料二中，法布尔面对旁人的围观和嘲笑毫不在意，能够长时间沉浸于观察（趴在地上用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇）之中，体现了他专注执着、不畏世俗眼光、坚持不懈的科学精神。 材料三中，法布尔为了验证自己的猜想（探索毛虫使人痒痛的毒素存在的位置），甚至以身试险（把自己作为实验品），亲自做实验，体现了他勇于实践、敢于探索、以身求证的科学精神。 第三部分 作文（21题 50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 一书一世界，一景一山河，一人一温情。 美好藏于书页、风景与人情之间。 阅一卷书香，是“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的悠然； 见四海风光，是“临清风，对朗月，登山泛水，肆意酣歌”的快意； 结真挚情谊，是“海内存知己，天涯若比邻”的温暖。 每一次阅读、旅行、交往等的经历，都能让我们内心丰盈，坚定前行！ 请以“阅见美好”为题，写一篇文章。 要求： （1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）字数不少于600字； （4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 阅见美好 翻开生活的长卷，我们以眼为笔，以心为纸，于书页间、山水里、人情中，阅见藏在烟火人间的种种美好。 阅见美好，是在墨香书卷中和无数灵魂相逢。灯下捧起一本好书，便踏入另一个广阔天地。读散文，跟着文字感受四季风物；读名著，跟随主人公历经悲欢起落。朱熹说“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，读书便是这样，书页薄薄，却装得下大千世界。在阅读里，我懂得善良与坚守，抚平内心的浮躁。书本没有喧哗，却悄悄丰盈我的内心，给予我向前的力量。 阅见美好，也藏在山野山河的风光之中。不必远赴盛名的胜地，郊外的山野也自有风景。春风拂面时，看草木抽芽；夏夜漫步，仰望漫天星光；秋日登高，看层林尽染；冬日静坐，静待落雪纷飞。古人“临清风，对朗月，登山泛水，肆意酣歌”，这份快意，离我们并不遥远。当我放下匆忙，用心凝望一草一木，才发觉山河的浪漫，就藏在眼前的一风一景，开阔我的胸襟，消解心中的烦闷。 阅见美好，更流淌在朴素真挚的人情里。美好不一定是轰轰烈烈的大事，更多藏在细碎日常。失意沮丧时，朋友耐心的开导陪伴，让我体会“海内存知己，天涯若比邻”的暖意；家人默默的陪伴，一句叮嘱，一杯热饮，平凡却滚烫。人和人之间真诚的相处，如同微光汇聚，温暖岁岁年年。那些善意与陪伴，化作心底的底气，支撑我勇敢面对成长路上的坎坷。 阅读，看见风景，珍惜情谊，都是一场阅见美好的旅程。美好从不是遥不可及的幻象，它就等候在每一次用心感受的瞬间。愿我们始终怀揣热忱，用心打量世间，在一次次经历之中，阅见美好，丰盈内心，坚定从容地奔赴前路。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 作文题目为“阅见美好”，材料提示美好存在于三个方向：读书、山河风景、人间情谊。“阅见”不单单是眼睛看见，更指用心品读、感悟体会。“阅”可以是翻阅书本的阅读，也可以是游历观赏、与人交往的体察；“美好”指生活里温暖动人、带给人力量的人、事、景、物。材料点明无论是读书、旅行还是与人交往，这些经历都能够丰盈人的内心，给予人前行的力量。写作核心就是写出自己怎样在各类经历之中感知、邂逅美好，表达对生活的热爱，写出自身的内心成长。立意可以写在书香之中阅见精神的美好；可以写游历山河，于自然风光里阅见自然的美好；也可以写人际交往，从人情暖意中阅见平凡生活的美好；也可以三者融合，表达用心感受，处处都能阅见美好，在感悟美好之后获得精神滋养，坚定自我前行。文章要抒发真情，体现感悟美好之后内心获得丰盈成长这一内核。 第二，选材构思。 如果写记叙文，可选取自身真实生活经历。例如写读书：我平日烦闷浮躁，偶然沉浸阅读经典，在文字之中体会悲欢，收获道理，于书卷之中阅见美好，内心变得沉静豁达。也可以写游览风景：一次外出漫步，不必是名山大川，路边的晚霞、林间草木，用心观赏，感受到自然独有的浪漫，阅见自然的美好。还可以写人情故事：日常里同学的相助、家人默默的关怀，一件件细碎小事，让我阅见人情的美好。行文上开头点题“阅见美好”；中间选取一到两件具体事件细致刻画，运用细节描写，结合材料给出的诗句适当穿插；结尾写出感悟，写这些美好如何充实我的心灵，鼓舞我继续向前，回扣题目。也可以写抒情散文，将书香、风光、人情三个角度结合。开篇引出主题，分层叙事，第一层写品读书籍，在书页间阅见美好；第二层写亲近自然，在山水风物间阅见美好；第三层写平凡相处，在真挚情谊里阅见美好；结尾进行总结升华，美好无处不在，只要心怀热爱，用心体察，便能处处阅见美好，带着这份美好奔赴往后的生活。不可空洞议论，要结合生活细节，不能出现真实人名校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $