第9课《天上有颗“南仁东星”》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件以“南仁东星”为核心，围绕南仁东事迹及科学家精神展开，通过颁奖词导入和“星”的文眼激发兴趣，以简历梳理、精神分析、传承写作、文本对比为学习支架，引导学生从经历到精神再到传承的认知脉络。 其亮点在于以“星”为线索，融合细节描写与侧面烘托（语言运用），通过表格分析核心特质（思维能力）和“闪光时刻”速写（审美创造），深化文化自信。例如任务二用表格关联具体表现与塑造手法，任务三引导学生结合生活写传承场景。帮助学生提升分析与表达能力，为教师提供结构化教学方案。

理解“南仁东星”象征的科学家精神与科技报国情怀,树立民族自豪感与科学志向。 1 分析文中刻画人物的细节描写与侧面烘托手法,体会其对塑造形象的作用。 2 梳理事件提炼南仁东核心精神(勇气/执着/纯粹),明确“星”的内涵。 3 感悟传记通过真实细节展现的崇高人格魅力,形成崇尚奉献、追求卓越的价值观。 4 这段颁奖词,献给了一位用生命丈量苍穹的追梦人,你知道他是谁吗? 一个人的梦想能有多大?大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久?久到能够穿越一生。23年,8000多个日日夜夜,500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛,为崇山峻岭间的“中国天眼”燃尽生命,在世界天文史上镌刻下新的高度。 南仁东 凝视这个标题 《天上有颗南仁东星》,哪个字眼瞬间点亮了你的想象?为什么? 星”是标题的文眼,它不仅闪耀在无垠宇宙,更承载着南仁东先生生命的重量与光芒。 循星迹 探科学之星的重量 5 一颗巨星的升起,必有其非凡的轨迹。请大家速读课文,结合旁批,完成下列表格,解开南仁东如何从吉林少年成长为苍穹星辰的密码。 南仁东个人简历 年份 经历 成长密码解析 (从吉林少年到苍穹星辰) 1963年 1968年 1978年 1993年9月 1994年春夏之交 2007年7月10日 2011年3月25日 2015年11月21日 2016年9月25日 南仁东个人简历 年份 经历 成长密码解析 (从吉林少年到苍穹星辰) 1963年 南仁东以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学无线电电子学系 起点非凡,天赋初显:起点高远,为未来探索宇宙储备了关键的知识架构。 1968年 南仁东分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工” 扎根基层,实践磨砺: 经历时代浪潮,从顶尖学府到工厂车间。 1978年 南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生 抓住机遇,跨界追梦: 在恢复高考和研究生招生的历史机遇下,凭借扎实的功底和不灭的求知欲,成功转向天体物理学领域。 1993年 9月 南仁东向中国科学院提出报告,争取把大望远镜建到中国来 高瞻远瞩,家国情怀: 洞察国际天文发展趋势,以非凡的远见和魄力,提出在中国建设世界级大望远镜的构想。 1994年 春夏之交 南仁东主持大射电望远镜的选址工作 脚踏实地,躬身力行: 梦想落地始于最艰苦的基础工作。他亲自带领团队,跋山涉水,深入荒野,在无数个候选地点中反复勘察论证。 2007年 7月10日 国家发展和改革委员会批复正式立项,南仁东勉励团队向宇宙的深处进军 执着坚守,鼓舞人心: 从构想到立项,历经十余年不懈努力与坚持。立项成功是梦想照进现实的关键一步。 2011年 3月25日 工程正式开工,南仁东担任首席科学家兼总工程师 勇挑重担,全面统领: 作为项目灵魂人物,承担起科学目标和工程技术实现的双重重任。 2015年 11月21日 南仁东目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起 攻坚克难,见证核心: 在漫长建设过程中,攻克了无数世界级技术难题。 2016年 9月25日 “中国天眼”正式落成启用 梦想成真,星辰闪耀: 二十余载殚精竭虑,从无到有,铸就国之重器。 南仁东个人简历 年份 经历 成长密码解析 (从吉林少年到苍穹星辰) 1963年 南仁东以吉林省理科第一名的成绩考入清华大学无线电电子学系 起点非凡,天赋初显:起点高远,为未来探索宇宙储备了关键的知识架构。 1968年 南仁东分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工” 扎根基层,实践磨砺: 经历时代浪潮,从顶尖学府到工厂车间。 1978年 南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生 抓住机遇,跨界追梦: 在恢复高考和研究生招生的历史机遇下,凭借扎实的功底和不灭的求知欲,成功转向天体物理学领域。 1993年 9月 南仁东向中国科学院提出报告,争取把大望远镜建到中国来 高瞻远瞩,家国情怀: 洞察国际天文发展趋势,以非凡的远见和魄力,提出在中国建设世界级大望远镜的构想。 1994年 春夏之交 南仁东主持大射电望远镜的选址工作 脚踏实地,躬身力行: 梦想落地始于最艰苦的基础工作。他亲自带领团队,跋山涉水,深入荒野,在无数个候选地点中反复勘察论证。 2007年 7月10日 国家发展和改革委员会批复正式立项,南仁东勉励团队向宇宙的深处进军 执着坚守,鼓舞人心: 从构想到立项,历经十余年不懈努力与坚持。立项成功是梦想照进现实的关键一步。 2011年 3月25日 工程正式开工,南仁东担任首席科学家兼总工程师 勇挑重担,全面统领: 作为项目灵魂人物,承担起科学目标和工程技术实现的双重重任。 2015年 11月21日 南仁东目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起 攻坚克难,见证核心: 在漫长建设过程中,攻克了无数世界级技术难题。 2016年 9月25日 “中国天眼”正式落成启用 梦想成真,星辰闪耀: 二十余载殚精竭虑,从无到有,铸就国之重器。 真实性 根基 天赋+ 基层磨砺 转折 跨界追梦+ 家国情怀(宏愿) 核心 实干(亲力亲为)+ 坚守(二十余载) 成就 铸就国之重器(天眼) 升华 精神如星辰永耀 南仁东从吉林少年成长为苍穹星辰的密码: 悟星魂 析精神之星的温度 请大家化身“星光分析师”,结合课文具体内容,分析南仁东作为“科学之星”的核心特质(勇气/执着/纯粹)及其具体表现,并说明作者运用了哪些写作手法来塑造了人物怎样的形象。 核心特质 具体表现 塑造手法 人物形象 核心特质 具体表现 塑造手法 人物形象 开拓者的勇气 • 提出构想 (1993年): 敏锐察觉中国射电天文空白,主动向中科院提议建设大射电望远镜。 • 国际发声: 在国际会议上直言“中国不能永远跟跑”。 • 坚定抉择: 拒绝国外优越条件,坚持选址贵州深山。 • 关键语言: “造世界独一无二的项目,没有退路!” • 细节描写 (语言、行动):“直言‘中国不能永远跟跑’”、“拒绝国外条件”、“选址坚持”、“造世界独一无二” • 侧面烘托 (间接评价): 文中隐含的国家科技需求背景,其行动展现的魄力。 打破常规、勇担重任、志存高远的开拓精神、选择的前瞻性和担当的勇气。 核心特质 具体表现 塑造手法 人物形象 实干家的执着 • 攻克难题: 为解决反射面变形难题,带领团队反复计算钢索承重,提出主动变形技术。 • 极端坚守: 为测试馈源舱稳定性,冒着暴雨在工地守了整夜 (连续36小时)。 • 极致严谨: 反复核对钢索承重数据,连小数点后两位都要亲自验算;“连一颗螺丝钉都要亲自过问”。 • 细节描写 (动作、数据、场景): “反复计算”、“守了整夜/36小时”、“亲自验算小数点后两位”、“亲自过问螺丝钉”。 • 侧面烘托 (他人感受/评价): 文中隐含的团队对其严谨态度的敬畏/无奈,工程成功的印证。 对科学一丝不苟、精益求精、不畏艰难的执着态度。 核心特质 具体表现 塑造手法 人物形象 追梦人的纯粹 • 奉献选择: 放弃国际天文界声誉,回国投身艰苦的“天眼”项目。 • 无私付出: 自掏腰包补贴团队;确诊肺癌后隐瞒病情坚持工作,直到落成前视频留言“这是最美的宇宙回音”。 • 生活简朴: “穿20元衬衫”、“住工地铁皮房”。 • 情感流露: 与村民聊天时,一聊起‘天眼’就两眼放光;给村民带回天文照片。 • 细节描写 (外貌、行为、语言、神态): “穿20元衬衫”、“住铁皮房”、“自掏腰包”、“隐瞒病情”、“两眼放光”、“最美的宇宙回音”。 • 侧面烘托 (他人观察/评价): 同事回忆其“总把团队成果推到前面,自己默默承担失败风险”;学生受其影响投身科研;村民描述其聊“天眼”时的状态。 超越物质名利、将生命献给科学事业的纯粹热爱与奉献精神。 核心特质 具体表现 塑造手法 人物形象 开拓者的勇气 • 提出构想 (1993年): 敏锐察觉中国射电天文空白,主动向中科院提议建设大射电望远镜。 • 国际发声: 在国际会议上直言“中国不能永远跟跑”。 • 坚定抉择: 拒绝国外优越条件,坚持选址贵州深山。 • 关键语言: “造世界独一无二的项目,没有退路!” • 细节描写 (语言、行动): “直言‘中国不能永远跟跑’”、“拒绝国外条件”、“选址坚持”、“造世界独一无二” • 侧面烘托 (间接评价): 文中隐含的国家科技需求背景,其行动展现的魄力。 打破常规、勇担重任、志存高远的开拓精神、选择的前瞻性和担当的勇气。 核心特质 具体表现 塑造手法 人物形象 实干家的执着 • 攻克难题: 为解决反射面变形难题,带领团队反复计算钢索承重,提出主动变形技术。 • 极端坚守: 为测试馈源舱稳定性,冒着暴雨在工地守了整夜 (连续36小时)。 • 极致严谨: 反复核对钢索承重数据,连小数点后两位都要亲自验算;“连一颗螺丝钉都要亲自过问”。 • 细节描写 (动作、数据、场景): “反复计算”、“守了整夜/36小时”、“亲自验算小数点后两位”、“亲自过问螺丝钉”。 • 侧面烘托 (他人感受/评价): 文中隐含的团队对其严谨态度的敬畏/无奈,工程成功的印证。 对科学一丝不苟、精益求精、不畏艰难的执着态度。 核心特质 具体表现 塑造手法 人物形象 追梦人的纯粹 • 奉献选择: 放弃国际天文界声誉,回国投身艰苦的“天眼”项目。 • 无私付出: 自掏腰包补贴团队;确诊肺癌后隐瞒病情坚持工作,直到落成前视频留言“这是最美的宇宙回音”。 • 生活简朴: “穿20元衬衫”、“住工地铁皮房”。 • 情感流露: 与村民聊天时,一聊起‘天眼’就两眼放光;给村民带回天文照片。 • 细节描写 (外貌、行为、语言、神态): “穿20元衬衫”、“住铁皮房”、“自掏腰包”、“隐瞒病情”、“两眼放光”、“最美的宇宙回音”。 • 侧面烘托 (他人观察/评价): 同事回忆其“总把团队成果推到前面,自己默默承担失败风险”;学生受其影响投身科研;村民描述其聊“天眼”时的状态。 超越物质名利、将生命献给科学事业的纯粹热爱与奉献精神。 核心特质 具体表现 塑造手法 人物形象 开拓者的勇气 • 提出构想 (1993年): 敏锐察觉中国射电天文空白,主动向中科院提议建设大射电望远镜。 • 国际发声: 在国际会议上直言“中国不能永远跟跑”。 • 坚定抉择: 拒绝国外优越条件,坚持选址贵州深山。 • 关键语言: “造世界独一无二的项目,没有退路!” • 细节描写 (语言、行动):“直言‘中国不能永远跟跑’”、“拒绝国外条件”、“选址坚持”、“造世界独一无二” • 侧面烘托 (间接评价): 文中隐含的国家科技需求背景,其行动展现的魄力。 打破常规、勇担重任、志存高远的开拓精神、选择的前瞻性和担当的勇气。 核心特质 具体表现 塑造手法 人物形象 实干家的执着 • 攻克难题: 为解决反射面变形难题,带领团队反复计算钢索承重,提出主动变形技术。 • 极端坚守: 为测试馈源舱稳定性,冒着暴雨在工地守了整夜 (连续36小时)。 • 极致严谨: 反复核对钢索承重数据,连小数点后两位都要亲自验算;“连一颗螺丝钉都要亲自过问”。 • 细节描写 (动作、数据、场景): “反复计算”、“守了整夜/36小时”、“亲自验算小数点后两位”、“亲自过问螺丝钉”。 • 侧面烘托 (他人感受/评价): 文中隐含的团队对其严谨态度的敬畏/无奈,工程成功的印证。 对科学一丝不苟、精益求精、不畏艰难的执着态度。 核心特质 具体表现 塑造手法 人物形象 追梦人的纯粹 • 奉献选择: 放弃国际天文界声誉,回国投身艰苦的“天眼”项目。 • 无私付出: 自掏腰包补贴团队;确诊肺癌后隐瞒病情坚持工作,直到落成前视频留言“这是最美的宇宙回音”。 • 生活简朴: “穿20元衬衫”、“住工地铁皮房”。 • 情感流露: 与村民聊天时,一聊起‘天眼’就两眼放光;给村民带回天文照片。 • 细节描写 (外貌、行为、语言、神态): “穿20元衬衫”、“住铁皮房”、“自掏腰包”、“隐瞒病情”、“两眼放光”、“最美的宇宙回音”。 • 侧面烘托 (他人观察/评价): 同事回忆其“总把团队成果推到前面,自己默默承担失败风险”;学生受其影响投身科研;村民描述其聊“天眼”时的状态。 超越物质名利、将生命献给科学事业的纯粹热爱与奉献精神。 细节描写让南仁东的严谨与坚韧触手可及。 侧面烘托借同事、学生、村民的多元视角,勾勒出他敬业、育人、亲民的立体形象。 生动性 铸星火 铸传承之星的光芒 请结合自身经历或社会观察,是否曾有一个瞬间,你或你身边的人,像南仁东先生那样展现了“勇气”、“执着”、“纯粹”,选择一个具体场景(如校园、科研团队、社区等),描述你或他人如何以实际行动传承南仁东精神。 场景具体 明确时间、地点、人物及事件; 精神关联 指出该行动体现了南仁东精神的哪一特质(勇气/执着/纯粹); 时代价值 说明这一传承如何呼应“个人理想融入时代需求”的主题。 要求 我从小喜欢看星星,但爸妈总说:“看星星能当饭吃?不如多刷两套题!”去年读《天文学者南仁东》一文时,我被他的话打动了:“美丽的宇宙太空,正以它的神秘和绚丽,召唤我们踏过平庸。”今年暑假,我用攒的零花钱买了个二手望远镜,每天晚上写完作业就跑到小区花园观测。邻居阿姨笑我:“这么黑,有啥好看的?”可当我第一次通过望远镜看到土星的光环时,激动得差点摔了仪器——原来课本里的“行星”真的在眼前!现在,我坚持记录观测笔记,还加入了学校天文社。现在我终于明白:传承南仁东的纯粹,不是非要干大事,而是心里有团火,就算别人不理解,也要守着自己的热爱。 就像南仁东爷爷说的:“别问‘值不值’,要问‘想不想’”。 场景:个人兴趣坚持 场景 示例 回想你分享或听到的故事(自己/同学/他人均可),聚焦一个具体场景(如:克服困难完成科技制作、耐心帮助老人、坚持个人热爱等)。撰写“闪光时刻”速写 (150字) 体现人物/精神,如:《“再试一次”的小峰》、《李奶奶手机上的小太阳》、《夜空中守望的眼睛》 谁? 人物身份/关系 何时何地? 时间地点 什么事? 遇到的困难/挑战是什么? 怎么做的? 重点写1个最能体现精神的细节 - 动作/语言/神态,如:拍桌子说“算什么科技小组?” / 在手机上画小太阳标记 / 深夜举着望远镜记录。 点明精神 一句话说明这个行动体现了南仁东精神的哪个特质?(勇气/执着/纯粹) 例如:“小峰那‘再试一次’的劲头,正是南仁东爷爷‘执着’精神的写照。” 说清价值 一句话说明这个行动如何将“个人”与“时代/社会/集体”联系起来?(例如:“这不仅解决了浇花问题,更点燃了我们小组的创新热情。” / “让老人享受科技便利,促进了社区的温暖与包容。” / “守护着对星空的好奇,正是科学探索精神的种子。”) 回想你分享或听到的故事(自己/同学/他人均可),聚焦一个具体场景(如:克服困难完成科技制作、耐心帮助老人、坚持个人热爱等)。撰写“闪光时刻”速写 (150字) 给片段起个小标题 体现人物/精神,如:《“再试一次”的小峰》、《李奶奶手机上的小太阳》、《夜空中守望的眼睛》 谁? 人物身份/关系 何时何地? 时间地点 什么事? 遇到的困难/挑战是什么? 怎么做的? 重点写1个最能体现精神的细节 - 动作/语言/神态,如:拍桌子说“算什么科技小组?” / 在手机上画小太阳标记 / 深夜举着望远镜记录。 点明精神 一句话说明这个行动体现了南仁东精神的哪个特质?(勇气/执着/纯粹) 例如:“小峰那‘再试一次’的劲头,正是南仁东爷爷‘执着’精神的写照。” 说清价值 一句话说明这个行动如何将“个人”与“时代/社会/集体”联系起来?(例如:“这不仅解决了浇花问题,更点燃了我们小组的创新热情。” / “让老人享受科技便利,促进了社区的温暖与包容。” / “守护着对星空的好奇,正是科学探索精神的种子。”) 上周的校园创客空间,空气里弥漫着胶水和挫败感。我们科技小组的“智能浇花器”项目卡壳了:电机疯转、水管漏水、电池罢工。第三天,组员们蔫了,“随便糊弄下吧”的低语响起。就在这时,组长小峰猛地一拍桌子,塑料零件都跳了起来:“南仁东爷爷造‘天眼’用了22年!这点困难就投降,算什么‘科技先锋’?” 他的声音不大,却像颗钉子,扎醒了我们。他二话不说,蹲下身重新拆装,用透明胶带一圈圈缠紧漏水处,汗水滑过他专注的侧脸。第二天,他竟抱来一盒旧玩具电池:“试试这个!”周五展示时,当水流精准滴入花盆,校长赞赏的掌声响起。小峰没有南仁东爷爷的宏大蓝图,但他那“拍案而起”的担当,那“再试一次”的狠劲,那拆装胶带的务实,正是南爷爷“勇气”与“执着”最朴素的回响。 他用行动告诉我们:校园里的每一次“不放弃”,都是对时代“创新创造”号角最响亮的回应——伟大梦想的基石,正是由无数个“再试一次”的微光筑成。 “再试一次”的领航员——记科技小组长小峰 溯星源 探精神成长之径 1994至2005年,南仁东带着咸菜、馒头,踏遍贵州391个喀斯特洼地。 在遵义深山,暴雨冲垮山路,他拄着树枝攀爬,鞋陷泥中便赤脚前行。脚底被碎石割破,血混着雨水滴入岩缝,他却笑指山峦:“瞧,这凼底多像摇篮,正好托住‘天眼’!” 场景一 村民见他总啃冷馒头,偷偷塞来煮鸡蛋。他推拒不过,次日带回一叠天文照片:“您看,银河就在咱头顶!”孩子指着其中光点问:“它能找到我爸爸吗?”南仁东沉默良久,在选址报告上添了一句:“此地不仅满足技术参数,更承载千万人的星空守望。” 场景二 某次论证会上,专家质疑:“为选址花十年,值吗?”他倏然站起,黑板上画下两个圆:“小圆是已知宇宙,大圆是等待‘天眼’探索的暗物质。若因省时间选次优址,相当于把大圆拱手让人! 场景三 让我们走进更广阔的文本世界,通过《踏遍群山的十年》选段,探寻南仁东精神宇宙中更深邃的星光,并对比主课文与补充材料在语言表达上是如何“点亮”这些精神的。 场景 关键细节(摘录) 破译的 精神密码 与主课文关联 语言表达 对比分析 (异同与效果) 精神特质关联性 一 二 三 场景 关键细节(摘录) 破译的 精神密码 与主课文关联 语言表达 对比分析 (异同与效果) 精神特质关联性 一 “赤脚前行”“血混雨水滴入岩缝” 执着中的乐观 呼应主课“暴雨中验算数据” 【同】 都用艰苦环境下的行动细节(赤脚/守夜)和人物语言表现执着与投入。 【异】 补充材料:动作描写更富视觉冲击力(血混雨水)、语言充满诗意想象(摇篮),强化了在极端困境中的乐观态度和对科学目标的浪漫情怀。 课文:侧重时间长度和具体工作内容(验算数据),更突出其科学工作的严谨性和超常付出。 乐观坚韧是支撑执着的强大内在力量;科学情怀(将艰苦视为实现科学理想的必然)是纯粹的深层动力。 场景 关键细节(摘录) 破译的 精神密码 与主课文关联 语言表达 对比分析 (异同与效果) 精神特质关联性 二 “带回天文照片”“添写星空守望” 纯粹里的民本情怀 深化“与村民聊‘天眼’发光” 【同】都通过与村民的互动(聊天/送照片)和具体物品(照片/衬衫)展现其亲民、朴素和对“天眼”意义的理解。 【异】 补充材料:增加了戏剧性情节(孩子的问题)、关键动作(沉默、添写报告)、揭示内心触动与升华(将科学工程与民众情感/期待直接关联),深刻体现其科学的人文关怀和社会责任感(民本思想)。 课文:主要通过外貌、神态、简单行为(带回照片)展现其生活朴素、平易近人以及对科学的热爱(纯粹),对民众情感的挖掘较浅。 民本情怀是纯粹奉献精神的重要面向(为谁奉献?);与民众的情感连接深化了科学工作的意义(科学传播)。 场景 关键细节(摘录) 破译的 精神密码 与主课文关联 语言表达 对比分析 (异同与效果) 精神特质关联性 三 “画两圆” “拱手让人” 勇气的战略视野 补充“造世界独一无二”决心 【同】 都通过人物直接引语表达其建设世界领先项目的决心和勇气。 【异】 补充材料:运用了生动的比喻论证(画两个圆)、具体化的科学目标(探索暗物质)、清晰的风险对比(拱手让人),极具说服力地展现了其高瞻远瞩的科学战略眼光和抢占科技前沿的雄心。 课文:语言更简洁有力、口号式,突出其破釜沉舟的决心(勇气)和使命感,但对科学目标的具体性和战略意义的阐释稍显抽象。 战略视野是勇气的理性基石;科学雄心是驱动执着追求卓越的核心目标。 选择一位你熟悉的科学家或对你影响深远的人物,仿照《天上有颗南仁东星》的写作风格,为其撰写一篇简短的人物传记,要求包含细节描写和侧面烘托手法。 结合自身经历或社会观察,描述一个具体场景(如校园、家庭、社区等),说明你或他人如何在日常生活中传承南仁东精神(勇气/执着/纯粹),并阐述这种传承对个人成长和社会发展的意义。 基础作业 提升作业 作业布置 下课了 $