精品解析：浙江省杭州市安吉路集团新天地实验学校2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

杭州市安吉路教育集团新天地实验学校2025学年第一学期阶段性“教学情”调查 八年级语文问卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分为120分，考试时间120分钟。 2.答案都必须写在答题卷标定位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 一、积累（19分） 1. 小语将不会写的字用拼音代替了，还给易错字标注了读音，请你帮忙补全。 2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史如一幅画卷：1949年，人民解放军百万大军横渡长江，锐不可当（1）（ ）；1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众（2）zhèn（ ）耳欲聋的掌声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，用行动（3）zhāng（ ）显着民族的伟大与不屈。这些历史功绩必将镌（4）（ ）刻在共和国的史册上。 （1）锐不可当__________ （2）zhèn__________耳欲聋 （3）zhāng__________显 （4）镌__________刻 2. 小语整理出以下几条笔记，请你找出正确的一项（ ） A. 消息一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分，其中导语和背景有时可省略。 B. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《呐喊》，文中回忆了作者在日本留学时与藤野先生的交往经历。 C. 郦道元，北魏地理学家，代表作《水经注》详细记载了一千多条大小河流以及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说，是我国古代地理名著，同时又具有较高的文学价值。 D. 正月十五，亦称元宵、元夕、元夜等，古代习俗在上元夜张灯为戏，所以又称为灯节。古诗“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”描写的就是元宵节的盛况。 3. 小语整理出了一些古诗文名句，让我们和他一起在下列画线处填写相应的内容，完成名句摘录。 古诗绘美景。崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，（1）____________________”描写了黄鹤楼两岸视野开阔、景色优美；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，（2）____________________”，陶弘景描写了早晚变化之景。 古诗抒真情。“（3）____________________，万里送行舟”表达了李白对故乡的依依不舍之情；曹植面对百姓流离之景，咏叹家国荒芜：“（4）____________________，（5）____________________”。 古诗明志向。曹操的《龟虽寿》“（6）____________________，（7）____________________”以衰老的骏马还有奔驰千里的志向来自比；“（8）____________________，松柏有本性”刘桢在一问一答中，对堂弟寄予了无限期望。 4. 班级将开展“致敬革命先烈”主题活动，请你参与并完成下面任务。 （1）小语收集了一则相关新闻，请你拟写合适的标题，20字以内。 2025年9月30日，某校八年级全体师生前往革命烈士陵园开展“缅怀革命先烈，传承红色精神”主题活动。活动中，师生们向革命烈士纪念碑敬献花篮，默哀致敬，学生代表分享革命先烈的英雄事迹，表达传承先烈精神的决心。 （2）小文认为参加革命烈士纪念活动完全是浪费时间，还不如在教室里多做两道题，请你劝说小文，要求表达流畅，有理有据。 二、阅读（51分） （一）（5分） 5. 有同学发现：读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界，读《昆虫记》就像从显微镜中看微观世界。请你参考示例，选择《红星照耀中国》说说该同学为什么会有这样的发现。 示例:读法布尔的《昆虫记》，就像从显微镜中看微观世界。因为作者通过细节描写呈现出一个有趣的昆虫世界。例如，作者在记述蝉幼虫脱壳的过程时，细致地描写了蝉的动作，让读者看到了一个鲜为人知的昆虫世界。 （二）（16分） 新闻组小编要向报社记者学习新闻深度报道的秘诀。请你一起参与。 【材料一】 暌违市场60年的林风眠巨作《敦煌伎乐》亮相香港 【中新社香港6月1日电】①暌违市场60年的中国著名画家林风眠巨作《敦煌伎乐》亮相香港，以280万至380万港元的预估价领衔香港邦瀚斯即将举行的中国书画拍卖。 ②记者1日在香港邦瀚斯拍卖中心看到，（A）《敦煌伎乐》画中绘制了10位乐女，左侧3位席地而坐，分持古琴、笛子及琵琶，余者分立其后，三两一组，或抚竖琴，或吹箫，或纵情舞蹈，裙带翻飘。丹凤眼、樱桃口、眉目低垂、嘴角微扬的面容，均延续了林风眠仕女的典型特征。 ③据邦瀚斯中国书画部国际高级顾问兼主管苗亚杰介绍，林风眠是20世纪中国画坛最具创作力的艺术家之一，在融合中西的探索上不断挑战与突破。1952年，林风眠曾撰文指出敦煌壁画是东方最好的美术品，更是许多欧洲大画家理想中所追求而没有得到的境界。其两线之间的平涂，中间色的度数，看似简单，林风眠却认为“几乎是人手不能画成”。经过他反复的探索与尝试，终凭《敦煌伎乐》达成，在宽1.6米、高1.3米的巨构上，林风眠挥洒自如地呈现10位飘逸传神的敦煌女子乐人，属其仕女系列中人物最众多的一幅作品。 【材料二】 美术馆级珍品！林风眠所绘尺幅最大的敦煌仕女群像露面 ①邦瀚斯中国书画部国际高级顾问兼主管苗亚杰分析：“如果说林风眠笔下的仕女形态借鉴了西方马蒂斯、莫迪利阿尼的意味，那么女性温婉绰约、高洁飘逸的精神内核则来自东方。”林风眠融合东西的高雅笔趣，让人一见倾心。 ②作为20世纪中国画坛极具影响力的画家之一，林风眠在融合中西的探索上，不断挑战与突破，其独树一帜的人物仕女像享誉艺坛。近日，香港邦瀚斯拍卖行宣布，一张尺幅巨大的人物群像《敦煌伎乐》（宽1.6米、高1.3米）露面，这件美术馆级的林风眠珍品在暌违上海六十载后首度曝光。 ③这些形象，能在敦煌壁画中找到原型。如敦煌第85窟北壁东侧《思益梵天请问经变局部·舞乐》，手相、饰物、乐器，皆可参考。除样式的借鉴，林风眠将重点放在颜色运用，（B）本幅大部分乐女的裙衫以赭为主基调，而领口、飘带、袖口处，则用深一度色的熟褐或紫，当需要表现薄纱的轻盈飘逸时，则罩浅一度色的黄或粉白。画面中心，一位背影仕女格外抢眼，她是唯一着蓝色冷调的乐人。而蓝褐的对比，亦可见于敦煌壁画，如第249窟北壁《说法图》局部及390窟《伎乐天》。画家既大胆又克制，在冷暖并置反复平涂中，画面被赋予微妙丰富的层次感，达致完美的平衡与和谐。史料可见，林风眠对敦煌艺术之爱。1952年更指敦煌石室的壁画是东方最好的美术品，更是许多欧洲大画家理想中所追求而没有得到的境界，“其两线之间的平涂，中间色的度数，几乎是人手不能画成”。而这不可能的任务，经过他反复探索，最终达成登峰造极的高度。 ④林风眠的所有作品中，以“敦煌”题材最为稀见，而出自20世纪50年代更显金贵。在这张“敦煌”巨构中，林风眠挥洒自如地呈现共十位飘逸传神的敦煌女子乐人，属其仕女系列中人物最多、最震撼的一幅作品。每位乐女的肤色，冷暖深浅，皆不相同。视线随着画面流畅的线条游走，衣带烘托下，乐女化身神仙，超然物外，超凡脱俗。 ◎关注独特视角 6. 两则新闻都报道了“林风眠的《敦煌伎乐》亮相香港”这一事件，但关注的角度不同。请简要概括两则新闻的报道视角。 ◎总结采访秘籍 7. 以上两家媒体都采访了苗亚杰。请联系新闻中的采用内容推测采访问题，并总结采访秘籍。 材料一 材料二 采访对象 苗亚杰，香港邦瀚斯中国书画部国际高级顾问兼主管 采访问题 林风眠和他的《敦煌伎乐》为什么具有这么大的影响力？ （1）_______________________________ 采用内容 林风眠是20世纪中国画坛最具创作力的艺术家之一，在融合中西的探索上不断挑战与突破。 如果说林风眠笔下的仕女形态借鉴了西方马蒂斯、莫迪利阿尼的意味，那么女性温婉绰约、高洁飘逸的精神内核则来自东方。 采访秘籍 （1）提问语言简洁清晰，少用长句与否定句。 （2）__________________________________________ ◎抓取有力事实 8. 新闻中的细节最能为事实“说话”。请在两则材料中任选一处划线句，简要分析其表达效果。 资料卡： 细节是新闻事实不可或缺的要素，充分把握和运用好这一要素，对提升新闻的感染力、增强报道的深度都起着重要作用。 ◎运用报道秘诀 9. 材料二这一则新闻报道，段序混乱，不符合新闻的基本结构。请你结合材料三的内容，重新排列材料二的段序（只需写出段落序号）。 【材料三】 请排列段序：__________——__________——__________——__________ （三）（14分） 传记组小编被名画《敦煌伎乐》吸引，想深入了解林风眠其人其画，请你一起参与。 重新认识中国传统 郑重 ①林风眠的艺术探索多是在他处于清苦寂寞的时期。 ②在嘉陵江畔的仓库里，他不停笔，在线条、水墨上花了许多功夫，又创造了方块布局，应该说是留法归来在艺术上的第一次突破；抗战胜利后，他回到西子湖畔，开始对人物画作重点研究，他曾这样回忆：“我记得年轻时我喜欢种花种树，所以画风景和静物似乎较有把握，我不喜欢人像，所以总是画不好，尤其是肖像。”可能正因为他感到自己画不好人物，所以这时就在人物画上下功夫。隐居上海后，又着力于戏曲人物画，这时他又继续画了许多。 ③一个探索者的心情跃然纸上。他静居在上海时不倦探索，画了不少戏曲人物画，但他还感到不够，还要向中国传统艺术的深处去探索，他又想起了敦煌石室壁画。在张大千去敦煌之前，敦煌壁画还没有引起中国画家的注意。盛唐及敦煌壁画给他留下的印象，还是在他留学巴黎的时候，他看到那里收藏的中国绘画的瑰宝及经卷。在嘉陵江边，他也时常回忆着巴黎给他留下的印象，但只是如梦如烟地在自己的头脑中萦绕着，没有往深处去想。应该说，对敦煌壁画艺术的重要性的认识，林风眠比张大千要早得多。 ④1952年，林风眠在给潘其鎏的信中说：“你偶然见到敦煌石窟的壁画，那是东方最好的美术品，许多欧洲大画家理想中所追求而没有得到的东西。这样的东西，看起来很简单，但是画起来真不容易，两线之间的平涂，中间色的度数，几乎是人手不能画出来的。画人体时，我就梦想这种东西……因为你谈到盛唐的壁画，使我想起了许多，我看见的光，就是这种东西的发亮，我感到我的年龄留给我的时间不够了，我在画纸上，要加速地奔跑。” ⑤也就是从这个时候开始，林风眠临了不少敦煌壁画，如《伎乐》《飞天》等。在临摹时，林风眠所关注的重点是那纤细柔软的身姿。飞天好像柔而无骨，轻纱、发髻、飘带、帷幔弯曲回转的形状，头部、颈部与臀部、腰肢处于不同的朝向，略有错位，特别是她们的手相美轮美奂，变化无穷，那拈花微笑的神态有一种超凡脱俗的奇妙力量。敦煌壁画对林风眠的影响表现在他以后的人物画中，如《莲花》《琴声》等20世纪50年代之后的作品，无论是体态、轻纱、衣纹、手相，敦煌壁画的气息尤为突出。 ⑥林风眠对中国绘画传统的追溯不局限在盛唐壁画，还有汉代画像砖及陶瓷上的花纹。汉代画像砖的场面质朴、简洁，车马人物只用遒劲的线条画出，但缜密如行云流水，非常连贯，具有崇高、古拙的趣味。这种影响，我们从林风眠的干脆、单纯、爽利的线条中可以看到。瓷器画中古朴、流利的线条，圆转遒劲的弧形和黑白相间的布局也给林风眠以启发，他将这种富有美感的装饰线条用到他的风景画中，转化为洒脱自然的船帆与山峦，黑白对比转化为浓墨与空白之间的映衬，形成了“风眠体”。直到这个时候，林风眠才明确自己的艺术要朝着什么方向走。 ⑦林风眠这一时期的艺术变化还表现在风景画创作上。林风眠从法国回来之初，对自然风景似乎不青睐。他虽然说喜欢法国南部的自然风光，但并没有把他的感受从画上表现出来。画面阴沉、凄凉，风格上仍然没摆脱西方的表现主义，还不能把东方艺术化入自己的作品中。20世纪40年代，他退隐嘉陵江畔，主要画沿江风光、山间景色，在艺术语言上进行了一些探索，想把西方色彩和东方水墨结合起来，但作品的风格比较简单，用寥寥几笔涂抹山川江流堤岸，情调是忧郁、沉闷的，这可能和他当时的境遇有关。 ⑧移居上海之后，1953年，他游了苏州天平山。那是一个深秋季节，暖溢的阳光照耀在静寂的山林里，拾级而上的小道伸向深处，前面的柏树虽然不很粗壮高大，但敦实有力，黑压压的还在眼前，中景是火红色的枫林，映衬着周围一片金黄色的秋叶，远处则是幽幽深暗色的山体。林风眠游览归来，路过学生苏天赐家，兴奋地说天平山一游收获很大，可以画一种新风景了。 ⑨由天平山风景带来的冲动，林风眠开始作战了，以他平时作画的情景可以想见他是怎样画天平山的了：看他画画，看他叼着的香烟，那烟灰神奇地不掉落下来，看他光着的脑袋，拿着画笔，不停地涂啊涂啊画啊的……可能明天，他就把前天晚上所画的画全改掉或撕掉，有时一张画是改了又改，画了又画，直到纸都烂了，还是不满意，又再画过。过了一段时间，拿出来看看，又涂开了……就是这样，他终于画出天平山来。由于天平山强烈的光线和明暗对比，他可以不受约束地将夕阳的金色光线引入画面，把色彩的光亮感和水墨的透明感融于一体，画面的层次变得丰富并且具有了深度和实在感，线条也因为形体的明确而变得坚实有力了。他曾经认为：传统的水墨只宜用淡彩，强烈的色彩是加不进去的。后来齐白石成功地使用了大红。而这次的天平山林风眠画得金色灿烂，困扰了几十年的问题，终于得到解决。在天平山总体印象的基础上，他变出了一大批作品，比如显示柏树粗壮、强悍特点的《松》，注重秋色中逆光神秘效果的《秋色》，还有像《青山》《家院》这样的作品，他把重庆时期的阴雨绵绵的印象和天平山沉浑雄奇、酣畅淋漓的感觉融合起来了，创造了独特的诗意般的栖息之地，表现了他追求的人生境界。 ◎梳理探索轨迹 10. 请阅读全文，补全“风眠体”的形成轨迹图。 时间节点 艺术探索 抗日战争胜利后，寓居西湖时期 开始对人物画作重点研究。 （1）_______________ 着力于戏曲人物画，但还感到不够。 1952年起 （2）_______________________ 将传统中国绘画技巧融入到自己的风景画中，形成“风眠体”。 ◎引用历史资料 11. 文章第④段引用传主写给潘其鎏的书信片段，有什么用意？请联系上下文，简要分析。 ◎把握叙述节奏 12. 作者叙述传主探索风景画的过程时，在第⑨段划线句中细致描写他画苏州天平山的情形。请联系资料卡中的知识，品析作者这样处理产生的表达效果。 资料卡： 叙述节奏：由一个场景的长度和作家传播信息的速度决定。它的变化一般由该事件的重要程度或与主题关联的紧密程度决定。 ◎理解作传意图 13. 读了此文，你觉得作者给林风眠先生立传的原因有哪些？请联系链接资料和文章内容说说你的理解。 链接资料： 林风眠（1900—1991），19岁赴法勤工俭学，进修西洋画，开始致力于融合中西绘画传统。后历任国立北平艺术专科学校校长、国立艺术学院院长，倡导新艺术运动。20世纪20年代，因作品抨击社会现实，激怒北平政府奉系军阀，被称为“赤化校长”；建国后，他的现代艺术被认为是不符合大众审美的“自我表现”。到了50年代中期，他彻底被边缘化。此后20年，他一直过着清贫孤寂的生活，但创作进入巅峰状态，形成了“风眠体”。文革期间，曾被迫自毁大量画作。70年代末，他独居香港，直至1991年8月病逝。 作者郑重，1956年入复旦大学新闻系。在《文汇报》工作近40年，作为记者，从事新闻采访、评论等。他在《我用20多年为林风眠立传》中谈到：“这样，一个真正的林风眠在慢慢地向我们走来。在中国当代艺术勃兴的时刻，我们是多么需要林风眠啊！” （四）古诗文阅读（20分） 【甲】 辋川闲居赠裴秀才迪 [唐]王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。复值①接舆②醉，狂歌五柳③前。 【注释】据《新唐书》本传，此诗是对裴迪“相酬”之作，两人同隐终南山。 ①值：遇到。②接舆：春秋时楚国的一位佯狂遁世的隐士。③五柳：本指陶渊明，这里系作者自喻。 【乙】 三游洞序①（节选） 白居易 ①又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣闻石间泉声因舍棹②进策步入缺岸。初见石，如叠如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻如洒；其奇者，如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜③刈翳，梯危缒滑④，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未⑤讫戌⑥，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，昌荧玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。 ②既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退⑦曰：“斯境胜绝，寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉，岂独是哉？” （选自《白氏长庆集》，有删改） 【注释】①作者与好友元稹、弟弟三人同游西陵峡口北岸的岩洞，这篇序即为此次游览时所作。白居易此时得罪权贵，被贬。②棹：小船。③芟芜：割倒杂草。④梯危缒（zhuì）滑：危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉。⑤未：未时，今午后一点到三点。⑥戌：戌时，今晚上七点到九点。⑦知退：白居易弟弟的字。 14. 参考表格提示的方法，解释下列加点词。 文言字 方法 释义 幢：如引臂，如垂幢 查阅字典法：①旗帜；②愚昧无知；③量词，用于房屋的栋数。 (1)__________（填序号） 相与：遂相与维舟岩下 课内迁移法：相与步于中庭 (2)__________ 胜：斯境胜绝 语境推断法 (3)__________ 罕：罕有到者乎 成语联系法：人迹罕至 (4)__________ 15. 请用“/”给文中画线句断句（限断3处），使文意通顺。 酒 酣 闻 石 间 泉 声 因 舍 棹 进 策 步 入 缺 岸 16. 品析“山水诗境”，可以运用“意象探情”或“细节品情”的方法，试品读【甲】诗中的画线句。 渡头馀落日，墟里上孤烟。 我选择方法__________，____________________________________________________________ 17. 小语和小文就文章内容展开了讨论，请根据你的理解，补全对话。 小语：读完文章后，我觉得【乙】文中“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉，岂独是哉？”这句耐人寻味，我们可以通过疏通句意和分析表现手法来理解作者的情感。小文，你能帮我分析一下吗？ 小文：当然可以。______________________________________________________________________ 18. 小文在阅读活动中发现诗人欣赏自然美景时所蕴含的情感不尽相同，请结合【甲】【乙】诗文和课文《三峡》《记承天寺夜游》的内容，试探究其原因并分享收获。 面对自然美景，寄托的情感不尽相同。______________________________ 19. 阅读下面材料，完成作文。 生活中并非只有名人伟人的故事值得书写。楼下总帮邻居代收快递的老奶奶、校门口坚持早起做早餐的摊主、陪你走过低谷的同桌、默默支撑家庭的长辈……这些平凡人如同“微光”，用日常里的坚持、善意或担当，藏着最动人的生活力量。 请你选择一位你熟悉的普通人（家人、邻居、老师、陌生人等均可），为他/她写一篇小传。 要求：①题目自拟。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 杭州市安吉路教育集团新天地实验学校2025学年第一学期阶段性“教学情”调查 八年级语文问卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分为120分，考试时间120分钟。 2.答案都必须写在答题卷标定位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 一、积累（19分） 1. 小语将不会写的字用拼音代替了，还给易错字标注了读音，请你帮忙补全。 2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史如一幅画卷：1949年，人民解放军百万大军横渡长江，锐不可当（1）（ ）；1982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳博得了观众（2）zhèn（ ）耳欲聋的掌声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，用行动（3）zhāng（ ）显着民族的伟大与不屈。这些历史功绩必将镌（4）（ ）刻在共和国的史册上。 （1）锐不可当__________ （2）zhèn__________耳欲聋 （3）zhāng__________显 （4）镌__________刻 【答案】 ①. dāng ②. 震 ③. 彰 ④. juān 【解析】 【详解】注意“当”“镌”的读音；注意“震”“彰”的写法。 2. 小语整理出以下几条笔记，请你找出正确的一项（ ） A. 消息一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分，其中导语和背景有时可省略。 B. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《呐喊》，文中回忆了作者在日本留学时与藤野先生的交往经历。 C. 郦道元，北魏地理学家，代表作《水经注》详细记载了一千多条大小河流以及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说，是我国古代地理名著，同时又具有较高的文学价值。 D. 正月十五，亦称元宵、元夕、元夜等，古代习俗在上元夜张灯为戏，所以又称为灯节。古诗“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”描写的就是元宵节的盛况。 【答案】C 【解析】 【详解】A.消息结构包含标题、导语、主体、背景、结语。背景和结语有时可以省略，导语不可省略，导语是消息的核心，概括新闻最重要事实。本选项“导语和背景有时可省略”表述有误。 B.《藤野先生》选自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，不是小说集《呐喊》。《呐喊》收录《狂人日记》《孔乙己》等短篇小说。 D.“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”出自杜牧《秋夕》，写的是七夕（七月初七），并非正月十五元宵节。 3. 小语整理出了一些古诗文名句，让我们和他一起在下列画线处填写相应的内容，完成名句摘录。 古诗绘美景。崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，（1）____________________”描写了黄鹤楼两岸视野开阔、景色优美；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，（2）____________________”，陶弘景描写了早晚变化之景。 古诗抒真情。“（3）____________________，万里送行舟”表达了李白对故乡的依依不舍之情；曹植面对百姓流离之景，咏叹家国荒芜：“（4）____________________，（5）____________________”。 古诗明志向。曹操的《龟虽寿》“（6）____________________，（7）____________________”以衰老的骏马还有奔驰千里的志向来自比；“（8）____________________，松柏有本性”刘桢在一问一答中，对堂弟寄予了无限期望。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 沉鳞竞跃 ③. 仍怜故乡水 ④. 剧哉边海民 ⑤. 寄身于草野  ⑥. 老骥伏枥 ⑦. 志在千里 ⑧. 岂不罹凝寒 【解析】 【详解】注意“萋萋”“鹦鹉”“鳞”“竞”“哉”“寄”“骥”“枥”“罹”等字词的写法。 4. 班级将开展“致敬革命先烈”主题活动，请你参与并完成下面任务。 （1）小语收集了一则相关新闻，请你拟写合适的标题，20字以内。 2025年9月30日，某校八年级全体师生前往革命烈士陵园开展“缅怀革命先烈，传承红色精神”主题活动。活动中，师生们向革命烈士纪念碑敬献花篮，默哀致敬，学生代表分享革命先烈的英雄事迹，表达传承先烈精神的决心。 （2）小文认为参加革命烈士纪念活动完全是浪费时间，还不如在教室里多做两道题，请你劝说小文，要求表达流畅，有理有据。 【答案】（1）某校八年级师生赴陵园开展英烈纪念活动 （2）小文，参加革命烈士纪念活动不是浪费时间。它能让我们了解先烈事迹，传承红色精神，培养爱国情怀，这对我们的成长和价值观塑造很重要，比做几道题更有意义。 【解析】 【小问1详解】 拟写新闻标题要抓住新闻的主要内容，需遵循“主体+核心事件”的基本结构。首先通读新闻语段，筛选关键信息，确定新闻主体是某校八年级全体师生，核心事件是前往革命烈士陵园开展缅怀先烈的主题纪念活动。敬献花篮、默哀致敬、分享英雄事迹属于活动过程中的细节，新闻标题不必一一罗列。其次要严格遵守题干字数限制，控制在20字以内，语言要简洁凝练。同时，标题风格要贴合缅怀先烈的庄重主题，忠实于原文材料，不能随意添加原文没有的信息与主观想象，力求用简短语句完整概括新闻的中心事实。 示例：某校八年级师生开展烈士纪念主题活动 【小问2详解】 作答时要找准劝说对象的错误观点，针对小文认为纪念先烈活动是浪费时间、不如刷题的想法展开劝导。解题把握核心逻辑：先阐明参加革命先烈纪念活动的重要意义，再理清纪念活动和文化课学习之间的正向联系。劝说要注意交际语境，双方是同学关系，语气要诚恳友善，不能强硬批评指责。劝说内容要做到有理有据，既要肯定刷题学习的价值，也要说明精神教育同样是成长学习的一部分，情理兼备，表达流畅得体，使对方更容易接受自己的观点。 示例：小文，你这么想不对哦。参加纪念革命先烈的活动不是浪费时间，我们今天能安安稳稳坐在教室里做题，正是因为革命先烈抛头颅洒热血换来的和平环境，参与活动能让我们真切读懂红色精神，更能激励我们好好学习，这和我们的学习目标是一致的呀。 二、阅读（51分） （一）（5分） 5. 有同学发现：读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界，读《昆虫记》就像从显微镜中看微观世界。请你参考示例，选择《红星照耀中国》说说该同学为什么会有这样的发现。 示例:读法布尔的《昆虫记》，就像从显微镜中看微观世界。因为作者通过细节描写呈现出一个有趣的昆虫世界。例如，作者在记述蝉幼虫脱壳的过程时，细致地描写了蝉的动作，让读者看到了一个鲜为人知的昆虫世界。 【答案】读《红星照耀中国》，就像从平面镜中看客观世界。因为作者用纪实手法忠实地描绘了中国红色区域的真实情况。例如，作者深入根据地，经过大量访谈，客观记录了毛泽东青少年时期的经历，让人们了解了他成为共产党人的原因。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。根据示例可知，先明确观点“读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界”，接下来列举具体的内容或手法等展现《红星照耀中国》是如何从平面镜中看客观世界的即可。 示例：读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界。这部作品作者完全采用的是纪实手法，如实地描写了自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，向世界展现了中国红色区域的真实情况。例如，作者不仅采访了众多共产党领袖和红军将领，描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代。此外，作者还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活，以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查，让人们从上到下地了解这个红色区域的真实情况。 （二）（16分） 新闻组小编要向报社记者学习新闻深度报道的秘诀。请你一起参与。 【材料一】 暌违市场60年的林风眠巨作《敦煌伎乐》亮相香港 【中新社香港6月1日电】①暌违市场60年的中国著名画家林风眠巨作《敦煌伎乐》亮相香港，以280万至380万港元的预估价领衔香港邦瀚斯即将举行的中国书画拍卖。 ②记者1日在香港邦瀚斯拍卖中心看到，（A）《敦煌伎乐》画中绘制了10位乐女，左侧3位席地而坐，分持古琴、笛子及琵琶，余者分立其后，三两一组，或抚竖琴，或吹箫，或纵情舞蹈，裙带翻飘。丹凤眼、樱桃口、眉目低垂、嘴角微扬的面容，均延续了林风眠仕女的典型特征。 ③据邦瀚斯中国书画部国际高级顾问兼主管苗亚杰介绍，林风眠是20世纪中国画坛最具创作力的艺术家之一，在融合中西的探索上不断挑战与突破。1952年，林风眠曾撰文指出敦煌壁画是东方最好的美术品，更是许多欧洲大画家理想中所追求而没有得到的境界。其两线之间的平涂，中间色的度数，看似简单，林风眠却认为“几乎是人手不能画成”。经过他反复的探索与尝试，终凭《敦煌伎乐》达成，在宽1.6米、高1.3米的巨构上，林风眠挥洒自如地呈现10位飘逸传神的敦煌女子乐人，属其仕女系列中人物最众多的一幅作品。 【材料二】 美术馆级珍品！林风眠所绘尺幅最大的敦煌仕女群像露面 ①邦瀚斯中国书画部国际高级顾问兼主管苗亚杰分析：“如果说林风眠笔下的仕女形态借鉴了西方马蒂斯、莫迪利阿尼的意味，那么女性温婉绰约、高洁飘逸的精神内核则来自东方。”林风眠融合东西的高雅笔趣，让人一见倾心。 ②作为20世纪中国画坛极具影响力的画家之一，林风眠在融合中西的探索上，不断挑战与突破，其独树一帜的人物仕女像享誉艺坛。近日，香港邦瀚斯拍卖行宣布，一张尺幅巨大的人物群像《敦煌伎乐》（宽1.6米、高1.3米）露面，这件美术馆级的林风眠珍品在暌违上海六十载后首度曝光。 ③这些形象，能在敦煌壁画中找到原型。如敦煌第85窟北壁东侧《思益梵天请问经变局部·舞乐》，手相、饰物、乐器，皆可参考。除样式的借鉴，林风眠将重点放在颜色运用，（B）本幅大部分乐女的裙衫以赭为主基调，而领口、飘带、袖口处，则用深一度色的熟褐或紫，当需要表现薄纱的轻盈飘逸时，则罩浅一度色的黄或粉白。画面中心，一位背影仕女格外抢眼，她是唯一着蓝色冷调的乐人。而蓝褐的对比，亦可见于敦煌壁画，如第249窟北壁《说法图》局部及390窟《伎乐天》。画家既大胆又克制，在冷暖并置反复平涂中，画面被赋予微妙丰富的层次感，达致完美的平衡与和谐。史料可见，林风眠对敦煌艺术之爱。1952年更指敦煌石室的壁画是东方最好的美术品，更是许多欧洲大画家理想中所追求而没有得到的境界，“其两线之间的平涂，中间色的度数，几乎是人手不能画成”。而这不可能的任务，经过他反复探索，最终达成登峰造极的高度。 ④林风眠的所有作品中，以“敦煌”题材最为稀见，而出自20世纪50年代更显金贵。在这张“敦煌”巨构中，林风眠挥洒自如地呈现共十位飘逸传神的敦煌女子乐人，属其仕女系列中人物最多、最震撼的一幅作品。每位乐女的肤色，冷暖深浅，皆不相同。视线随着画面流畅的线条游走，衣带烘托下，乐女化身神仙，超然物外，超凡脱俗。 ◎关注独特视角 6. 两则新闻都报道了“林风眠的《敦煌伎乐》亮相香港”这一事件，但关注的角度不同。请简要概括两则新闻的报道视角。 ◎总结采访秘籍 7. 以上两家媒体都采访了苗亚杰。请联系新闻中的采用内容推测采访问题，并总结采访秘籍。 材料一 材料二 采访对象 苗亚杰，香港邦瀚斯中国书画部国际高级顾问兼主管 采访问题 林风眠和他的《敦煌伎乐》为什么具有这么大的影响力？ （1）_______________________________ 采用内容 林风眠是20世纪中国画坛最具创作力的艺术家之一，在融合中西的探索上不断挑战与突破。 如果说林风眠笔下的仕女形态借鉴了西方马蒂斯、莫迪利阿尼的意味，那么女性温婉绰约、高洁飘逸的精神内核则来自东方。 采访秘籍 （1）提问语言简洁清晰，少用长句与否定句。 （2）__________________________________________ ◎抓取有力事实 8. 新闻中的细节最能为事实“说话”。请在两则材料中任选一处划线句，简要分析其表达效果。 资料卡： 细节是新闻事实不可或缺的要素，充分把握和运用好这一要素，对提升新闻的感染力、增强报道的深度都起着重要作用。 ◎运用报道秘诀 9. 材料二这一则新闻报道，段序混乱，不符合新闻的基本结构。请你结合材料三的内容，重新排列材料二的段序（只需写出段落序号）。 【材料三】 请排列段序：__________——__________——__________——__________ 【答案】6. 材料一侧重以香港邦瀚斯即将举行的中国书画拍卖为背景，介绍《敦煌伎乐》的画面内容及林风眠的艺术地位；材料二侧重分析《敦煌伎乐》的艺术风格来源及林风眠融合中西的创作特点。 7. ①. 林风眠笔下的仕女创作是如何体现中西融合特点的？ ②. 采访问题需紧扣新闻主题，挖掘深度信息。 8. 示例一：选（A）句。通过对《敦煌伎乐》中乐女动作、面容的细节描写，生动展现了画作的艺术特色，让读者直观感受到林风眠仕女画的典型风格，增强了新闻的感染力。 示例二：选（B）句。详细描述了《敦煌伎乐》的色彩运用，结合敦煌壁画的例子，体现了林风眠对敦煌艺术的借鉴，突出了新闻的深度。 9. ①. ② ②. ① ③. ③ ④. ④ 【解析】 【导语】这两则新闻各有侧重，均以林风眠《敦煌伎乐》亮相香港为核心事件：材料一侧重事件告知，以直观的作品画面描述、艺术家背景介绍传递拍卖信息，风格平实直白；材料二深挖作品艺术价值，从中西融合的创作逻辑、敦煌艺术溯源等维度展开解读，兼具专业性与感染力，二者互补，既满足受众对事件的基础知晓需求，也为受众提供了深度的艺术审美参考。 【6题详解】 结合材料一第②段“记者1日在香港邦瀚斯拍卖中心看到，《敦煌伎乐》画中绘制了10位乐女……均延续了林风眠仕女的典型特征”可知，细致描写画作中乐女的姿态、动作、面容，直接呈现《敦煌伎乐》画面样貌；第③段引用苗亚杰评价，点明林风眠是20世纪中国画坛极具创作力的艺术家之一，叙述他钻研敦煌壁画，完成这幅人物众多的仕女巨作。可见材料一侧重于事件本身，立足新闻现场，介绍画作画面内容，介绍画家的艺术地位与创作经历，属于事件报道视角。 材料二第①段引用苗亚杰的评述，对比西方艺术与东方精神内核；第③段“本幅大部分乐女的裙衫以赭为主基调……如第249窟北壁《说法图》局部及390窟《伎乐天》”可知，详细解析画作色彩技法，还多处联系敦煌洞窟壁画原型，分析林风眠借鉴敦煌艺术、中西融合的创作手法；第④段评价这幅作品题材的稀缺与艺术震撼力。材料二不只交代露面这一事件，而是深入挖掘画作背后艺术渊源、创作特色。 综上所述，材料一侧重报道事件，介绍画作画面内容与林风眠的艺术地位；材料二侧重深度评析，探究画作艺术风格来源、中西融合的创作特点。 【7题详解】 一空：材料二第①段苗亚杰评价：“如果说林风眠笔下的仕女型态借鉴了西方马蒂斯、莫迪利阿尼的意味，那么女性温婉绰约、高洁飘逸的精神内核则来自东方”，这句话分别从外在造型、内在精神两个层面，点明中西融合。问题围绕核心采访内容发问，询问仕女创作如何体现中西融合，正好引出专家的分析：外在造型借鉴西方艺术家的艺术形式，仕女的精神气质内核根植东方传统。问题简洁直白，指向明确，能够引导受访者从西方借鉴、东方内核两个角度展开作答，挖掘作品深度艺术信息，契合新闻深度报道的采访要求。 二空：材料一问“林风眠和他的《敦煌伎乐》为什么具有这么大的影响力？”，材料二提问探寻仕女精神内核，两道问题都紧扣本次新闻事件《敦煌伎乐》亮相香港这一主题，没有脱离报道内容。两道问题都没有停留在表面事实，而是引导受访者从艺术价值、创作内核进行深度解读，挖掘作品背后深层信息。题干已经给出第一条秘籍“提问语言简洁清晰，少用长句与否定句”，结合以上分析，第二条秘籍总结为：采访问题需紧扣新闻主题，挖掘深度信息。 【8题详解】 A处：由材料一第②段画线句可知，此处属于新闻现场细节描写，细致刻画《敦煌伎乐》画面：十位乐女，三人席地而坐弹奏乐器，其余人两两一组抚琴、吹箫、起舞，再描摹丹凤眼、樱桃口等仕女面容。新闻细节能够增强报道感染力。该句是记者在拍卖中心现场亲眼所见，属于现场事实，通过动作、外貌细节，把静态画作转化为鲜活的文字，让没有见过画作的读者可以想象画面，直观感受人物姿态神态。同时点明“延续了林风眠仕女的典型特征”，把画面细节和画家一贯艺术风格关联起来，增强新闻内容真实性与感染力，符合深度新闻用细节说话的报道要求。 B处：由材料二第③段画线句可知，此处是对画作色彩运用的细节解说。语句具体描写裙衫赭色主调，领口飘带使用熟褐、紫色，薄纱使用浅黄、粉白，还点出画面唯一蓝色冷调乐女，并且联系敦煌249窟、390窟壁画实例。该细节聚焦绘画技法，不只是描摹画面，还将画作色彩和古代敦煌壁画对照，印证林风眠对敦煌艺术的借鉴。这个细节提升新闻报道深度，不只介绍画长什么样，还解读艺术手法，帮助读者理解作品艺术价值，体现深度报道挖掘背后渊源的特点。 【9题详解】 材料二原始段落：第②段交代核心新闻事实：《敦煌伎乐》尺幅巨大，美术馆级珍品睽违六十载首次曝光，属于整则新闻最重要事实，应当放在导语位置；第①段是专家苗亚杰的评价，点评林风眠中西融合的艺术笔趣，属于次要事实；第③段深度解析画作形象原型、色彩技法、画家对敦煌艺术探索，属于再次要事实；第④段评价作品题材稀缺、人物形象艺术效果，是相对次要的补充信息。按照倒金字塔“最重要→次要→再次要→最次要”，正确排序：②①③④。 （三）（14分） 传记组小编被名画《敦煌伎乐》吸引，想深入了解林风眠其人其画，请你一起参与。 重新认识中国传统 郑重 ①林风眠的艺术探索多是在他处于清苦寂寞的时期。 ②在嘉陵江畔的仓库里，他不停笔，在线条、水墨上花了许多功夫，又创造了方块布局，应该说是留法归来在艺术上的第一次突破；抗战胜利后，他回到西子湖畔，开始对人物画作重点研究，他曾这样回忆：“我记得年轻时我喜欢种花种树，所以画风景和静物似乎较有把握，我不喜欢人像，所以总是画不好，尤其是肖像。”可能正因为他感到自己画不好人物，所以这时就在人物画上下功夫。隐居上海后，又着力于戏曲人物画，这时他又继续画了许多。 ③一个探索者的心情跃然纸上。他静居在上海时不倦探索，画了不少戏曲人物画，但他还感到不够，还要向中国传统艺术的深处去探索，他又想起了敦煌石室壁画。在张大千去敦煌之前，敦煌壁画还没有引起中国画家的注意。盛唐及敦煌壁画给他留下的印象，还是在他留学巴黎的时候，他看到那里收藏的中国绘画的瑰宝及经卷。在嘉陵江边，他也时常回忆着巴黎给他留下的印象，但只是如梦如烟地在自己的头脑中萦绕着，没有往深处去想。应该说，对敦煌壁画艺术的重要性的认识，林风眠比张大千要早得多。 ④1952年，林风眠在给潘其鎏的信中说：“你偶然见到敦煌石窟的壁画，那是东方最好的美术品，许多欧洲大画家理想中所追求而没有得到的东西。这样的东西，看起来很简单，但是画起来真不容易，两线之间的平涂，中间色的度数，几乎是人手不能画出来的。画人体时，我就梦想这种东西……因为你谈到盛唐的壁画，使我想起了许多，我看见的光，就是这种东西的发亮，我感到我的年龄留给我的时间不够了，我在画纸上，要加速地奔跑。” ⑤也就是从这个时候开始，林风眠临了不少敦煌壁画，如《伎乐》《飞天》等。在临摹时，林风眠所关注的重点是那纤细柔软的身姿。飞天好像柔而无骨，轻纱、发髻、飘带、帷幔弯曲回转的形状，头部、颈部与臀部、腰肢处于不同的朝向，略有错位，特别是她们的手相美轮美奂，变化无穷，那拈花微笑的神态有一种超凡脱俗的奇妙力量。敦煌壁画对林风眠的影响表现在他以后的人物画中，如《莲花》《琴声》等20世纪50年代之后的作品，无论是体态、轻纱、衣纹、手相，敦煌壁画的气息尤为突出。 ⑥林风眠对中国绘画传统的追溯不局限在盛唐壁画，还有汉代画像砖及陶瓷上的花纹。汉代画像砖的场面质朴、简洁，车马人物只用遒劲的线条画出，但缜密如行云流水，非常连贯，具有崇高、古拙的趣味。这种影响，我们从林风眠的干脆、单纯、爽利的线条中可以看到。瓷器画中古朴、流利的线条，圆转遒劲的弧形和黑白相间的布局也给林风眠以启发，他将这种富有美感的装饰线条用到他的风景画中，转化为洒脱自然的船帆与山峦，黑白对比转化为浓墨与空白之间的映衬，形成了“风眠体”。直到这个时候，林风眠才明确自己的艺术要朝着什么方向走。 ⑦林风眠这一时期的艺术变化还表现在风景画创作上。林风眠从法国回来之初，对自然风景似乎不青睐。他虽然说喜欢法国南部的自然风光，但并没有把他的感受从画上表现出来。画面阴沉、凄凉，风格上仍然没摆脱西方的表现主义，还不能把东方艺术化入自己的作品中。20世纪40年代，他退隐嘉陵江畔，主要画沿江风光、山间景色，在艺术语言上进行了一些探索，想把西方色彩和东方水墨结合起来，但作品的风格比较简单，用寥寥几笔涂抹山川江流堤岸，情调是忧郁、沉闷的，这可能和他当时的境遇有关。 ⑧移居上海之后，1953年，他游了苏州天平山。那是一个深秋季节，暖溢的阳光照耀在静寂的山林里，拾级而上的小道伸向深处，前面的柏树虽然不很粗壮高大，但敦实有力，黑压压的还在眼前，中景是火红色的枫林，映衬着周围一片金黄色的秋叶，远处则是幽幽深暗色的山体。林风眠游览归来，路过学生苏天赐家，兴奋地说天平山一游收获很大，可以画一种新风景了。 ⑨由天平山风景带来的冲动，林风眠开始作战了，以他平时作画的情景可以想见他是怎样画天平山的了：看他画画，看他叼着的香烟，那烟灰神奇地不掉落下来，看他光着的脑袋，拿着画笔，不停地涂啊涂啊画啊的……可能明天，他就把前天晚上所画的画全改掉或撕掉，有时一张画是改了又改，画了又画，直到纸都烂了，还是不满意，又再画过。过了一段时间，拿出来看看，又涂开了……就是这样，他终于画出天平山来。由于天平山强烈的光线和明暗对比，他可以不受约束地将夕阳的金色光线引入画面，把色彩的光亮感和水墨的透明感融于一体，画面的层次变得丰富并且具有了深度和实在感，线条也因为形体的明确而变得坚实有力了。他曾经认为：传统的水墨只宜用淡彩，强烈的色彩是加不进去的。后来齐白石成功地使用了大红。而这次的天平山林风眠画得金色灿烂，困扰了几十年的问题，终于得到解决。在天平山总体印象的基础上，他变出了一大批作品，比如显示柏树粗壮、强悍特点的《松》，注重秋色中逆光神秘效果的《秋色》，还有像《青山》《家院》这样的作品，他把重庆时期的阴雨绵绵的印象和天平山沉浑雄奇、酣畅淋漓的感觉融合起来了，创造了独特的诗意般的栖息之地，表现了他追求的人生境界。 ◎梳理探索轨迹 10. 请阅读全文，补全“风眠体”的形成轨迹图。 时间节点 艺术探索 抗日战争胜利后，寓居西湖时期 开始对人物画作重点研究。 （1）_______________ 着力于戏曲人物画，但还感到不够。 1952年起 （2）_______________________ 将传统中国绘画技巧融入到自己的风景画中，形成“风眠体”。 ◎引用历史资料 11. 文章第④段引用传主写给潘其鎏的书信片段，有什么用意？请联系上下文，简要分析。 ◎把握叙述节奏 12. 作者叙述传主探索风景画的过程时，在第⑨段划线句中细致描写他画苏州天平山的情形。请联系资料卡中的知识，品析作者这样处理产生的表达效果。 资料卡： 叙述节奏：由一个场景的长度和作家传播信息的速度决定。它的变化一般由该事件的重要程度或与主题关联的紧密程度决定。 ◎理解作传意图 13. 读了此文，你觉得作者给林风眠先生立传的原因有哪些？请联系链接资料和文章内容说说你的理解。 链接资料： 林风眠（1900—1991），19岁赴法勤工俭学，进修西洋画，开始致力于融合中西绘画传统。后历任国立北平艺术专科学校校长、国立艺术学院院长，倡导新艺术运动。20世纪20年代，因作品抨击社会现实，激怒北平政府奉系军阀，被称为“赤化校长”；建国后，他的现代艺术被认为是不符合大众审美的“自我表现”。到了50年代中期，他彻底被边缘化。此后20年，他一直过着清贫孤寂的生活，但创作进入巅峰状态，形成了“风眠体”。文革期间，曾被迫自毁大量画作。70年代末，他独居香港，直至1991年8月病逝。 作者郑重，1956年入复旦大学新闻系。在《文汇报》工作近40年，作为记者，从事新闻采访、评论等。他在《我用20多年为林风眠立传》中谈到：“这样，一个真正的林风眠在慢慢地向我们走来。在中国当代艺术勃兴的时刻，我们是多么需要林风眠啊！” 【答案】10. ①. 隐居上海时期 ②. 临摹敦煌壁画，探索人物画创作，并将敦煌壁画元素融入人物画中 11. 引用书信片段，直接展现了林风眠对敦煌壁画艺术价值的高度认可，以及他渴望探索敦煌艺术的迫切心情，为下文他临摹敦煌壁画、形成“风眠体”做了铺垫，增强了文章的真实性和说服力。 12. 作者详细描写林风眠画苏州天平山的情形，放慢了叙述节奏。这一细节与林风眠在风景画创作上的重要突破密切相关，突出了这一事件的重要性。通过细致描写，读者能更直观地感受到林风眠创作时的执着与投入，增强了文章的感染力，也让“风眠体”的形成过程更加具体可感。 13. ①林风眠身处清贫孤寂、不被认可的处境中，依然坚持深耕艺术，执着探索融合中西、扎根传统的创作道路，这种精神值得记录和传扬；②他挖掘敦煌等中国传统艺术的价值，最终创造出独树一帜的“风眠体”，为中国艺术发展提供了重要的借鉴；③作者提到当代艺术勃兴的时代，大家依然需要林风眠这种沉下心扎根传统、不随波逐流的创作精神，立传能让更多人认识真正的林风眠，给当下的艺术创作者带来启发。 【解析】 【导语】这篇人物传记以林风眠的艺术探索轨迹为核心，脉络清晰地梳理了“风眠体”从溯源传统到突破成型的完整历程，将敦煌壁画、汉画像砖等传统艺术养分的吸纳，与天平山写生的关键突破娓娓道来。文本善用书信引述、细节特写丰富叙述层次，既还原了传主清苦孤寂中仍不倦求索的创作状态，也暗含对其融通中西艺术探索价值的肯定，兼具知识性与感染力。 【10题详解】 一空：根据第②段末尾“隐居上海后，又着力于戏曲人物画，这时他又继续画了许多”，第③段“一个探索者的心情跃然纸上……还要向中国传统艺术的深处去探索” 可知，表格是按照时间先后排序，上一个阶段是“抗日战争胜利后，寓居西湖时期”，下一个阶段是“1952年起”。“静居在上海”即隐居上海时期，正好夹在两个时间节点中间。语段句子直接匹配表格中“着力于戏曲人物画，但还感到不够”的探索内容，由此确定此处时间节点为隐居上海时期。 二空：根据第⑤段“也就是从这个时候开始，……在临摹时，林风眠所关注的重点是那纤细柔软的身姿”，“敦煌壁画对林风眠画风的影响表现在他以后的人物画中……无论是体态、轻纱、衣纹、手相，敦煌壁画的气息尤为突出”。“这个时候”指代第④段的1952年。1952年后林风眠大量临摹敦煌壁画，吸收壁画里身姿、衣纹、手相等艺术特点，把敦煌元素运用到自己的人物画创作，这就是1952年起的艺术探索，为后续形成“风眠体”打下基础。故此空可概括为“临摹敦煌壁画，探索人物画创作，并将敦煌壁画元素融入人物画中”。 【11题详解】 根据第④段“林风眠在给潘其鎏的信中说：‘你偶然见到敦煌石窟的壁画，那是东方最好的美术品……我在画纸上，要加速地奔跑’”可知，从内容上，书信是传主本人的文字，直接吐露心声，直接表现林风眠高度认可敦煌壁画的艺术价值，内心急切想要从敦煌壁画汲取艺术养分。结构上，上文第③段写隐居上海时林风眠想到敦煌，但“没有往深处去想”；书信表明1952年他思想发生转变，内心燃起探索敦煌艺术的强烈渴望，为下文第⑤段写他临摹敦煌壁画、把敦煌元素融入人物画做铺垫；再往后第⑥段写他又借鉴汉代画像砖、瓷器纹样，一步步融合传统绘画，最终形成“风眠体”，书信起到承上启下、推动情节发展的作用。传记引用传主书信，属于一手史料，增强文章真实性、说服力，让读者真切体会林风眠的艺术追求，而不是作者的转述评价，使人物形象更加真实立体。 【12题详解】 根据第⑨段细致刻画林风眠画天平山：“看他画画，看他叼着的香烟……就这样，他终于画出天平山来”可知，这一处详细描摹创作过程，拉长场景篇幅，放慢叙述节奏。天平山之行对林风眠意义重大，原文第⑨段写道“由于天平山强烈的光线和明暗对比……苦恼了几十年的问题，终于得到解决”，天平山的创作是林风眠风景画的关键转折点，和“风眠体”形成的主题紧密相关，依据资料卡，重要事件要拉长场景。细致描写他反复修改、废画不断的创作细节，不用概括性语言，直观展现林风眠作画时执着投入、反复打磨的状态，让读者身临其境。如果一笔带过，读者只能知道“他画出天平山，获得突破”；放慢节奏、细节铺陈，把抽象的艺术突破转化成看得见的作画场景，让“风眠体”的形成过程具体可感，增强传记的文学感染力，突出林风眠艺术探索的艰辛。 【13题详解】 第一，林风眠身处逆境却坚守艺术的可贵精神，值得记录传扬。链接材料交代林风眠人生坎坷，建国后他的现代艺术不被大众认可，50年代中期被彻底边缘化，度过二十余年清贫孤寂的岁月。原文第①段“林风眠的艺术探索多是在他处于清苦寂寞的时期”，第③段“他静居在上海时不倦探索……没有往深处去想”，写他隐居上海时期不断钻研戏曲人物画，即便创作不被时代接纳，依旧不停探索传统艺术，这种逆境当中潜心钻研的精神，值得被传记记录下来。第二，林风眠挖掘传统艺术价值，独创“风眠体”，拥有极高的艺术贡献。原文第⑤段写1952年后他临摹敦煌壁画，将壁画元素融入人物画；第⑥段“直到这个时候，林风眠才明确自己的艺术要朝着什么方向走”，他借鉴汉代画像砖、瓷器纹样，把传统绘画技巧融入风景画，最终形成独树一帜的“风眠体”。链接材料提到他一生致力于融合中西绘画传统，他的艺术实践，为中国绘画发展提供重要借鉴。第三，为林风眠立传，能够给当代艺术创作者带来现实启发。链接材料引用作者原话：“在中国当代艺术勃兴的时刻，我们是多么需要林风眠啊！”当下艺术环境纷繁，部分创作者容易随波逐流。立传还原真实的林风眠，让后人看见他沉下心回溯传统、不迎合世俗审美的创作态度，启示当代艺术从业者扎根传统、踏实探索，具备现实意义。 （四）古诗文阅读（20分） 【甲】 辋川闲居赠裴秀才迪 [唐]王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。复值①接舆②醉，狂歌五柳③前。 【注释】据《新唐书》本传，此诗是对裴迪“相酬”之作，两人同隐终南山。 ①值：遇到。②接舆：春秋时楚国的一位佯狂遁世的隐士。③五柳：本指陶渊明，这里系作者自喻。 【乙】 三游洞序①（节选） 白居易 ①又翌日，将别未忍，引舟上下者久之。酒酣闻石间泉声因舍棹②进策步入缺岸。初见石，如叠如削；其怪者，如引臂，如垂幢。次见泉，如泻如洒；其奇者，如悬练，如不绝线。遂相与维舟岩下，率仆夫芟芜③刈翳，梯危缒滑④，休而复上者凡四五焉。仰睇俯察，绝无人迹，但水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目。自未⑤讫戌⑥，爱不能去。俄而峡山昏黑，云破月出，光气含吐，互相明灭，昌荧玲珑，象生其中。虽有敏口，不能名状。 ②既而，通夕不寐，迨旦将去，怜奇惜别，且叹且言。知退⑦曰：“斯境胜绝，寂寥委置，罕有到者乎？”予曰：“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉，岂独是哉？” （选自《白氏长庆集》，有删改） 【注释】①作者与好友元稹、弟弟三人同游西陵峡口北岸的岩洞，这篇序即为此次游览时所作。白居易此时得罪权贵，被贬。②棹：小船。③芟芜：割倒杂草。④梯危缒（zhuì）滑：危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉。⑤未：未时，今午后一点到三点。⑥戌：戌时，今晚上七点到九点。⑦知退：白居易弟弟的字。 14. 参考表格提示的方法，解释下列加点词。 文言字 方法 释义 幢：如引臂，如垂幢 查阅字典法：①旗帜；②愚昧无知；③量词，用于房屋的栋数。 (1)__________（填序号） 相与：遂相与维舟岩下 课内迁移法：相与步于中庭 (2)__________ 胜：斯境胜绝 语境推断法 (3)__________ 罕：罕有到者乎 成语联系法：人迹罕至 (4)__________ 15. 请用“/”给文中画线句断句（限断3处），使文意通顺。 酒 酣 闻 石 间 泉 声 因 舍 棹 进 策 步 入 缺 岸 16. 品析“山水诗境”，可以运用“意象探情”或“细节品情”的方法，试品读【甲】诗中的画线句。 渡头馀落日，墟里上孤烟。 我选择方法__________，____________________________________________________________ 17. 小语和小文就文章内容展开了讨论，请根据你的理解，补全对话。 小语：读完文章后，我觉得【乙】文中“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉，岂独是哉？”这句耐人寻味，我们可以通过疏通句意和分析表现手法来理解作者的情感。小文，你能帮我分析一下吗？ 小文：当然可以。______________________________________________________________________ 18. 小文在阅读活动中发现诗人欣赏自然美景时所蕴含的情感不尽相同，请结合【甲】【乙】诗文和课文《三峡》《记承天寺夜游》的内容，试探究其原因并分享收获。 面对自然美景，寄托的情感不尽相同。______________________________ 【答案】14. ①. ① ②. 共同，一起 ③. 美好，美妙 ④. 稀少 15. 酒酣/闻石间泉声/因舍棹进/策步入缺岸 16. ①. 示例一：意象探情。 ②. “渡头”“落日”“墟里”“孤烟”这些意象，描绘了一幅宁静的田园黄昏图，营造出闲适、恬淡的氛围，表达了诗人对这种田园生活的喜爱和对友人的真挚情谊。 示例二：细节品情。“馀”“上”两个字，生动地描绘了落日将尽、孤烟升起的动态画面，细腻地表现了乡村黄昏的宁静之美，体现了诗人对眼前景色的欣赏和内心的闲适。 17. 这句话的意思是“借这件事（指三游洞绝美却鲜有人赏的遭遇）来类比其他的事，值得深深叹息的，难道只有这里吗，难道只有这里吗？”。作者运用了反问的表现手法，借三游洞的寂寥委置，感叹自己和友人被贬谪的境遇，以及像他们这样有才华却被埋没的人还有很多，表达了作者对自身命运的感慨和对现实的不满。 18. 示例：诗人欣赏自然美景时的情感不同，主要与个人经历、处境以及审美追求有关。王维在《辋川闲居赠裴秀才迪》中，身处隐居生活，欣赏自然美景是为了抒发闲适恬淡的心境和对友人的情谊；白居易被贬后游览三游洞，借自然美景的寂寥抒发对自身境遇的感慨；郦道元写《三峡》，是为了客观介绍三峡的地理风貌；苏轼写《记承天寺夜游》，则是在被贬期间借月下美景排遣孤独寂寞，抒发豁达情怀。由此可见，诗人的情感寄托与他们的人生经历、处境密切相关，不同的经历和处境会让他们在欣赏自然美景时产生不同的情感。 【解析】 【导语】该组试题以王维山水诗与白居易游记文为核心，联动课内经典文言篇目，搭建起文言基础到审美鉴赏、文化思辨的分层考查路径。题型覆盖文言实词释义、断句、诗句品析、文本内涵解读与跨文本探究，既落实了文言字词积累的基本要求，又引导学生依托意象、细节体察古人隐于山水中的心境，关联不同境遇下文人的情志差异，实现了工具性与人文性的统一，梯度合理且贴合古诗文核心素养培育目标。 【14题详解】 （1）根据查字典法确定选①。“如引臂，如垂幢”译为：像张开的翅膀，又像下垂的旗帜；幢：旗帜。 （2）联系课文解释：“相与步于中庭”意思是“一起在庭院里散步”。相与：共同，一起。据此可知“遂相与维舟岩下”中的“相与”理解为“共同，一起”，句意是“于是我们一起把小船拴于岩石下”。 （3）“斯境胜绝”是弟弟知退评价三游洞，结合前文大量描写石洞泉石奇特美丽，这句话句意为“这个地方如此美丽”，根据语境判断“胜”理解为“美好，美妙”。 （4）根据成语推断法：“人迹罕至”指人的足迹很少到达；“罕”是稀少的意思。据此推断“罕有到者乎”中的“罕”理解为“稀少”，句意为“极少有人到这里呢？” 【15题详解】 句意：正喝得尽兴时，听到石间有泉水声，于是下船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。 “酒酣”指酒兴正浓，交代情境，语义完整，断开；“闻石间泉声”写人物听到泉水，是事件起因，此处断；“因舍棹进”，“因”译为于是，表承接，写弃船前行的动作，另起一层，断开；“策步入缺岸”写拄杖走入崖岸缺口，是最终行为。因此，正确断句为：酒酣/闻石间泉声/因舍棹进/策步入缺岸。 【16题详解】 意象探情法，重在抓取诗句典型意象，串联画面，体会意境与情感。由“渡头馀落日，墟里上孤烟”可知，本句选取渡头、落日、墟里、孤烟四个典型田园意象。渡口边残留落日余晖，村落之中一缕炊烟缓缓升腾，勾勒出一幅宁静柔和的乡村黄昏图景。这一联没有激烈的景物，渡头是乡野渡口，墟里是村落，落日、孤烟是黄昏最具代表性的景物，组合在一起营造恬淡安闲的氛围。诗人沉醉于眼前山野晚景，既抒发自己隐居山林悠然自得的心境；同时本诗属于酬赠裴迪的唱和之作，安宁景物背后，也暗含与友人同隐山林、心意相通的真挚情谊。 细节品情法聚焦炼字，抓住句中“馀”“上”两个动词赏析。“馀”是剩余、残留，写出夕阳缓缓沉落，余晖残留在渡口的状态，写出落日将尽而未尽的柔和；“上”写出一缕孤烟，从村落慢慢向上升腾的动态。两个字把静态黄昏景物赋予动态，落日缓缓消散，炊烟袅袅升起，画面舒缓平和。结合甲诗“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，诗人拄杖立于柴门，静听暮蝉，本就处于悠然闲适的状态。“馀”“上”细致捕捉黄昏转瞬即逝的景色，可见诗人静观景物、细细欣赏的状态。于细微景物中流露诗人隐居终南山，安于田园、淡泊闲适的内心，体现诗人对眼前乡村晚景由衷的喜爱。 【17题详解】 解答此题先疏通句意，再结合文本语境、注释背景、修辞手法进行分析。根据乙文第②段“借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉，岂独是哉”可知，这是白居易游览结束之后，听弟弟知退发出“斯境胜绝，寂寥委置，罕有到者乎”的感慨后的应答。前文第①段大篇幅描写三游洞“水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目”，极力渲染山洞景色瑰丽绝妙，可如此胜景，却“寂寥委置，罕有到者”，美景被遗弃，很少有人前来观赏。结合注释，白居易此时得罪权贵遭到贬谪。作者以洞喻人，三游洞绝世美景无人赏识，正对应世间有才之士遭到贬谪、才华被埋没。句子连用两处反问“岂独是哉”，强化情感，由三游洞一处，推及世间更多同样遭遇的人。不只是感伤三游洞，也不只是感伤自己，抒发自身被贬的身世之叹，暗含对社会现实的愤懑不平。 【18题详解】 由甲诗“渡头馀落日，墟里上孤烟”可知，勾勒出安宁柔和的田园黄昏图景。根据注释，王维与裴迪一同隐居终南山，诗人主动远离官场，沉醉山水。山水景物是他隐逸生活的真实写照，借渡头、落日、墟里、孤烟这些恬淡意象，抒发安于隐居的闲适心境，同时作为酬和赠友之诗，景物之中也寄寓与友人相知相伴的真挚情谊。由乙文第①段“水石相薄，磷磷凿凿，跳珠溅玉，惊动耳目”可知，极力凸显景色奇绝瑰丽；第②段弟弟知退却感叹“斯境胜绝，寂寥委置，罕有到者乎”。结合注释，白居易因得罪权贵被贬，绝世胜景却遭荒置无人赏识，他借洞喻人，借美景被弃，抒发有才之士遭贬埋没的身世感慨，景中饱含失意愤懑。由《三峡》“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”可知，以客观平实的笔触记述峡谷山势、四时景物。此书属于地理典籍，重在记录山河地理风貌，以写实说明为主，很少融入个人身世悲欢。由苏轼“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”可知，描绘澄澈月夜。苏轼被贬黄州，内心苦闷孤寂，却从月下美景中寻得慰藉，借月色排遣贬谪的落寞，抒发逆境之中依然豁达乐观的情怀。由此可见，自然景物本身不带情感，创作者的人生境遇、处境遭遇不同，便会将自身心境投射于景物之上。同样面对自然风光，或寄隐逸之乐，或抒贬谪之悲，或客观记述山河，或排解苦闷、展露旷达，人生经历直接决定了景物承载的情感内涵。 【点睛】参考译文： 【乙】到了第二天，想到将要分别依依不舍，彼此牵引着船在下牢关一段江中来回航行了很久。正喝得尽兴时，听到石间有泉水声，于是下船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。一开始就见到一块石头，如叠如削，奇怪的地方在于像张开的翅膀，又像下垂的旗帜。然后看到了泉水，如泻如洒，奇特犹如悬挂的白绢，又像绵延不断的丝线。于是我们一起把小船拴于岩石下，带着仆夫割倒杂草，危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉，连休息带攀爬了四五次。上下察看，绝无人迹，只有水石相激，水清石明，跳珠溅玉，惊动耳目。我们从未时直到戌时，流连忘返。再过了一会儿峡山昏黑，云破月出，月华忽明忽暗，互相交替。晶莹奇幻，各种美妙的景象于此地展现。即便是口舌敏捷的人也无法用语言去形容。 就这样，我们通宵未睡，直到天明才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于即将别离，边惊叹边说着话。知退说道：“这个地方如此美妙，为什么却多年来寂寞无闻，被人抛弃，极少有人到这里呢？”我说：“借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗？” 19. 阅读下面材料，完成作文。 生活中并非只有名人伟人的故事值得书写。楼下总帮邻居代收快递的老奶奶、校门口坚持早起做早餐的摊主、陪你走过低谷的同桌、默默支撑家庭的长辈……这些平凡人如同“微光”，用日常里的坚持、善意或担当，藏着最动人的生活力量。 请你选择一位你熟悉的普通人（家人、邻居、老师、陌生人等均可），为他/她写一篇小传。 要求：①题目自拟。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我的母亲 在我的生命中，对我影响最大的人是我的母亲。 儿时轶事 小时候，母亲家里不富裕。她以优异的成绩读完小学、初中，又考入一所重点高中。但那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十六岁的母亲挑起了生活的重担。 青年奋斗 等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因学历只有初中，母亲只能做保洁员、营业员等工作。母亲做事不怕吃苦，干活总比一般人勤快，两年后就升职做到了销售经理。在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，一年后便结婚了。第二年，迎来了我的出生。 三口之家 母亲告诉我，她怀我时，父亲无微不至地照顾着她，后来干脆让她辞了工作，待在家里休养。我的出生给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完家务就对着什么也不懂的我说个不停，给我唱歌谣、讲故事，带着我做“体操”……她说这段时光是她最幸福的日子。 良师益友 我上了幼儿园，母亲就又出去工作了十几年，她只要不上班，就会陪我一起做功课，帮我复习；后来她感到没有能力辅导我了，就默默坐在我身边，看着我做功课。在我需要的时候陪我聊聊天，或递一杯热茶。她还教我如何做人，如何化解与同学之间的矛盾，如何面对困难与挫折。 或许在别人眼里，母亲只是个不起眼的凡人，但在我心里，母亲是我这辈子最敬爱的人。 例文二： 洢涟小传 一阵风拂过教室的窗，微微掀起了淡蓝色的窗帘。她就坐在窗边，利落的马尾辫微微颤动，白皙的面庞，灵动的双眸，她微笑着叫我到她身边去。我高兴地应着，和她在一起总觉得那么温暖、那么阳光。 她就是我的好朋友洢涟。洢涟和我同班，最初认识她的时候，感觉她话不多，声音轻柔，为人亲切随和，总面带笑意，让人感到很舒服。 洢涟兴趣爱好广泛。她喜欢滑冰、舞蹈和各种乐器，尤其擅长弹古筝。我们班曾组织一次“古韵飘香”主题班会。那天，她身着淡粉色汉服，熟练地拨弄琴弦，从容优雅，神情自如。她学习古筝已有六年。她常说，学古筝不容易，练习时必须时刻坐得笔直，胳膊要一直架空，时间久了会腰酸背痛。随着曲子越来越难，曲风越来越多样，她总要琢磨怎样才能弹出神韵：“我发现，弹古筝的时候，心不能杂乱，否则曲子弹出来不干净、不清脆我得把其他心思都赶出去才能弹好。”筝音空灵悠扬，琴声中，洢涟就像一朵荷花，清新芬芳。 如此文艺的洢涟，一旦碰上数学，就像变了一个人。一天，我在绞尽脑汁后正准备放弃一道难题，恰好洢涟看到我沮丧的样子，拍了拍我说：“加油！我和你一起做！”只见她抿着嘴，往日温柔的眼神变得专注犀利，仿佛要抓住这个强大“敌人”的破绽。我看着此时的她，想起了老师对她的表扬：“别看大涟儿（班里老师和同学给她的爱称）平时文文弱弱的一遇到难题就会使劲儿追着不放，非要找到破解点不可！” 上学期，和我们要好的另一个朋友小萌经选拔提前升入高中。三个好朋友面临分别，我和小萌趴在桌子上哭得梨花带雨，洢涟红着眼圈说：“我们应该祝福小萌，这是开心的事。咱俩也要更加努力，像小萌一样实现自己的目标！加油，我们都可以的！” 这就是洢涟，一个乐观善良、对生活抱有无尽热爱的女孩。她的一言一行，都像细细春雨滋润着我。 未来无论我们身处何方，总有那一瞬间长留心上——光影斑驳间，她望着我，温暖地微笑。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心在于引导写作者将目光投向身边的普通人，通过具体事例展现其“日常里的坚持、善意或担当”。小传作为文体，需兼具“纪实性”与“叙事性”：既要真实还原人物的身份、日常行为（纪实），又要通过典型事例塑造人物形象，传递情感（叙事），避免写成枯燥的人物简介或空泛的赞美。审题需紧扣两个关键：“普通人”和“微光”。“普通人”限定了写作对象，非名人伟人，而是家人、邻居、校门口摊主等贴近生活的角色；“微光”则是立意的核心，需从人物的日常行为中提炼出“小而亮”的品质。立意上，可以根据“微光”的特点，描绘人物“小而亮”的品质。如坚持（十年如一日早起做早餐）、善意（主动帮邻居修家电）、担当（默默照顾生病的家人），这些品质虽不轰轰烈烈，却能体现“动人的生活力量”。 第二，选材构思。选材上，应选择“小而典型”的人物，同时注意，拒绝“罗列人物所有经历”，而是选择几个最能体现“微光”特质的典型事例。例如写“卖豆浆的摊主”，不必写他的人生经历，只需聚焦“他如何早起磨豆浆”“如何对待顾客”这两个核心场景。构思上，开篇简洁定位人物，点明“微光”特质。用一两句话介绍人物的身份、与你的关系，以及他给你的核心印象，快速让读者建立对人物的认知；中间聚焦典型事例，融入细节描写，选择几个具体事例，让人物行为可感可知；结尾升华“微光”意义，表达情感，结合人物的“微光”特质，谈谈他对你的影响或你对他的看法，呼应材料中“平凡人藏着动人力量”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $