1.1.1 观察周边环境中的生物 教学设计-2026-2027学年人教版七年级生物上册

该初中生物学教学设计聚焦“观察周边环境中的生物”核心知识点，通过“韭菜和小麦区分”情境导入，引导学生用看、摸、闻等方法观察根、茎、叶等特征，引出观察法，再结合垂柳与毛白杨、麻雀与蚂蚁的观察归纳方法，为校园实践活动搭建学习支架。 特色在于情境化探究与实践结合，以问题链驱动科学思维，如区分植物特征培养严谨态度，校园观察实践提升探究能力，小组互评表（科学记录、合作表现等）落实态度责任。帮助学生掌握科学观察与记录，为教师提供可操作的实践教学方案。

教学过程 教学设计思路 组织学生在校园、公园或林地观察生物。 教学难点： 观察的科学方法。 教学重点： 教学内容 3．通过走出课堂开展观察活动，归纳、整理观察结果并分享交流，发展学生的科学素养。 究的方法。 2．通过以表格等方式记录身边生物的特征，培养学生科学记录的能力，进而掌握科学研 1．通过组织学生观察校园或社区的生物，认识基本的观察方法。 教学目标 出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教科书 书 名：义务教育教科书 生物学 七年级 上册 第一节 观察周边环境中的生物 课题 第一章 认识生物 第一单元 生物和细胞 学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 认识身边的生物，首先要从观察开始。 了科学探究过程中经常要用到的一种基本方法—观察法。要 其实，刚才同学们在区分韭菜和小麦的过程中，就用到 等都有不同之处。 菜和小麦虽然外形相似，但是它们的根、茎、叶、花、果实 通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、我们发现，韭 且有辛辣的味道。 如果闻一闻，尝一尝，你会发现，韭菜气味更为浓烈， 深浅不一的沟，形成凹陷。 的种子黑色扁平，小麦的种子为黄色，一面隆起，另一面有 麦花细小，形成穗状花序，花朵颜色为白色或者黄色。韭菜 不是一朵花，它是伞形花序，每一朵花的花瓣为白色。而小 如果追踪生长发育过程，我们还观察到韭菜“花”其实 细的须根。 导入新课 学生的学习兴趣。 叶较厚，小麦的叶子较薄。韭菜的根略粗，小麦的根多为白 创设情境，引发 韭菜的叶子表面光滑，小麦苗叶片表面有绒毛。韭菜的 【总结】 学生分小组观察韭菜和小麦，并进行区分。 【任务】 你能区分哪个是韭菜？哪个是小麦吗？ 【提出问题】 片或者实物。 出示教材“想一想，议一议”中的韭菜和小麦幼苗的图 麦苗和韭菜长得很像，不容易区分。” 爸爸笑着说；“明明，你弄错了哦，田里种的都是小麦，小 油油的菜，好奇地问爸爸：“为什么田里到处都是韭菜啊？” 明明和爸爸回农村老家，明明看到田野里种着一片片绿 【创设情境】 教学环节 师生活动 设计意图 【提出问题】 形状、颜色，并可以通过画图、拍照等方式记录下来。 颜色，如果开花、结果了，还可以观察花、果实或者种子的 观察植物时首先可以观察植物的树干，枝条，叶的形状、 【思考并回答】 观察植物时可以观察哪些方面的特征？如何记录？ 【提出问题】 雄花。 的“花”其实也是由许多小花组成的柔荑花序，并分雌花和 察能力。 尖削；毛白杨的叶多为宽卵形或三角状卵形。垂柳和毛白杨 培养学生的观 粗糙，树皮常为灰白色。垂柳的叶一般为线状披针形，两端 不规则的开裂；毛白杨的树干通常端直或微弯，树皮纵裂、 通过观察发现，垂柳枝条细长而低垂，树皮灰黑色，有 【思考并回答】 探究新知 片。 展示杨树和柳树的不同部位和生长发育不同阶段的图 垂柳的？ 校园内有垂柳和毛白杨等植物，你是如何区分毛白杨和 【提出问题】 展一次观察活动，要先确定观察目的并明确观察对象。 观察是“仔细察看”，是科学探究的一种基本方法。开 【归纳总结】 作，观察过程中要注意安全，不要破坏环境....... 尚严谨务实的态度。 要有记录、有归纳，制定观察线路，组员之间要分工合 意识，使他们建立崇 【思考并回答】 尊重事实和证据的 活动，如何科学、有效地开展观察活动？ 学生思考。培养学生 什么是观察？假如要开展一次观察校园内生物的实践 提出问题，引发 【提出问题】 一、观察的方法 还有哪些想进一步探究的问题？通过本次观察活动，你的收 问题、解决问题的能 观察过程中你遇到过哪些问题？你是如何解决的？你 培养学生发现 【提问并总结】 到观察者自身因素的影响。 间观察可能会不全面；观察的主观性较强，观察结果也会受 从而影响观察结果；对有些生物的观察需要较长时间，短时 在观察时，外界因素可能会对观察对象产生一定影响， 【思考并回答】 学得出的观察结果不尽相同，这是为什么呢？ 通过展示，我们发现当观察同一个对象时，不同组的同 等。 【提出问题】 合作能力、交流能力 员间的合作、配合等方面的表现，进行组间的评价。 科学记录能力、分工 示内容表述的完整性、创新性和精美度，活动过程中小组成 展学生的观察能力、 各组认真倾听，并依据观察报告的科学性和逻辑性，展 实践活动的能力，发 分组汇报观察结果，并进行评价。 科学研究方法开展 【任务】 培养学生利用 二、交流观察结果 以小组为单位，在老师的带领下对校园生物开展观察。 【任务】 态度。 单位，初步制订观察校园生物实践活动计划。 们建立严谨的科学 通过比较和归纳，总结出观察的方法和步骤，以小组为 纳总结能力，帮助他 【归纳总结】 培养学生的归 安静并注意着装。 过画图、拍照等方式记录下来。观察动物的过程中，要保持 观察动物的形态特点、运动方式和生活环境等。可以通 【思考并回答】 中还要注意些什么？ 物。观察动物时，应该观察哪些方面的特征？在观察的过程 出示麻雀、蚂蚁的图片，或去校园观察麻雀、蚂蚁等动 好观察记录，交流观察结果。 确观察的基本步骤包括：确定观察目的，明确观察对象，做 一节的学习作铺垫。 课堂总结 观察是学习生物学的基本方法，通过观察校园生物，明 承上启下，为下 【总结】 善于总结的能力。 获是什么？ 力，以及乐于发现、 报专业，表现丰富 表现一般 回答其他小组成员的问题 合作表现 小组分工明确，汇 小组有一定的分工，汇报 小组成员分工不明确，不能 文并茂 PPT设计美观，图 的兴趣 内容表述 意，交流汇报的 得当 配，不能引起其他小组成员 出，呈现方式有创 PPT设计合理，图文搭配 报过程没有PPT，图文不搭 表达精准，风格突 表达基本准确，交流汇报 表达过程不够通畅，交流汇 清晰 科学性 察报告逻辑严密 察报告有一定的逻辑性 告逻辑性差，缺少内容 无科学性错误，观 有1～2处科学性错误，观 有较多科学性错误，观察报 项目 精品级 优秀级 过关级 小组展示互评表 附件 $