第二单元空气和氧气测试题--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 2026-2027学年九年级上学期化学第二单元测试题，立足单元复习，通过选择与非选择题结合，融合化学观念、科学思维与探究实践，适配单元知识巩固与核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10/15|物质分类（如第1题混合物判断）、空气成分（如第2题神舟十九号人造空气）、实验操作（如第7题基本操作规范）|情境具时代性（科技、环保），基础与能力结合| |非选择题|4/（总分-15）|催化剂探究（如第11题工业催化剂）、氧气性质（如第13题输氧装置用途）、科学探究（如第14题淀粉催化作用）|突出科学探究与实践，体现科学思维与态度|

2026-2027 学年第一学期九年级上学期化学同步练习第二单元测试题 一、选择题(共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．下列物质属于混合物的是（ ） A．五氧化二磷 B．石灰水 C．氮气 D．氯化钠 2．2024年，神舟十九号航天员出舱活动时，呼吸的“人造空气”模拟了真实空气的主要成分和含量。下列“人造空气”成分中，体积分数最小的是（ ） A．二氧化碳 B．氧气 C．稀有气体 D．氮气 3．坚持绿色发展理念，建设美丽中国。下列做法不符合这一理念的是（ ） A．随意焚烧塑料 B．倡导节约用电 C．开发清洁能源 D．参与植树造林 4．食品包装袋内充入某气体可以避免食物因氧化而变质，该气体可以是（ ） A． B． C． D． 5．下列用途中体现氧气能支持燃烧性质的是（ ） A．航天 B．潜水 C．灭火 D．电光源 6．某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图3所示，下列说法不正确的是（ ） A．如图1用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊 B．二氧化碳和水蒸气含量变化对应的曲线分别是a和c C．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法继续燃烧 D．此微型实验可探究得出蜡烛燃烧后的部分产物 7．下列实验基本操作规范的是（ ） A．引燃酒精灯 B．取用大理石 C．取完液体的细口瓶 D．检查装置气密性 8．下列实验操作正确的是（ ） A．用滴管吸取液体 B．收集 C．检查气密性 D．氧气验满 9．化学反应有多种分类,其中化合反应、分解反应和氧化反应的关系可用下图表示,b处表示既属于化合反应,又属于氧化反应。现有反应:乙醇+氧气水+二氧化碳,此反应应该填充到 (　　) A.a处 B.b处 C.c处 D.d处 10．实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，有如下操作步骤，正确顺序是（ ） ①加入二氧化锰 ②检查装置气密性 ③收集气体 ④加入过氧化氢溶液 A．②①④③ B．①②④③ C．②④①③ D．④②①③ 二、非选择题（本大题共4小题） 11．阅读短文，回答问题： 催化剂在化工生产中具有重要作用，大多数化工生产都有催化剂参与。例如，工业制硫酸的关键步骤是二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫，常温下反应极慢，在400-600℃、常压下，五氧化二钒催化剂能显著加快反应，温度超出范围则催化效果大幅下降。汽车尾气处理用铂铑合金催化剂，需在200℃以上才能有效转化一氧化碳和氮氧化物，温度不足则催化剂活性极低，几乎无法推动反应。催化剂催化过程中物理性质可能因反应条件改变。 （1）化学反应前后，催化剂的 （填“物理”或“化学”）性质可能改变。 （2）二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫，这个反应 （填“属于”或“不属于”）氧化反应。 （3）短文中涉及的两个反应，催化剂的催化效果均受到 影响。 12．小华进行如图所示实验，探究过氧化氢分解制氧气的反应中二氧化锰的作用。 （1） 已知过氧化氢在常温下可以分解产生氧气，图A试管中盛有的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管内，没有观察到明显现象，原因是________________________________________。 （2） 如图B，在试管中加入二氧化锰，图C中观察到的现象是________________。 （3） 待图C试管中无现象后，向其中再次添加的过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管内，观察到________________；重复该操作多次，均观察到相同的现象，说明__________________________________。如果用精密的天平称量反应前后干燥的二氧化锰的质量，会发现二氧化锰的质量没有发生变化。 （4） 由上述实验可得出结论：________________________________。 13．为探究氧气的性质，学习小组开展以下探究活动。 （1） 装置A是初中化学常见的装置，有着较多用途。若在该装置中加入水，用于病人输氧，则连接病人的一端是____（填“”或“”）端，该装置在病人输氧时可发挥的作用有______（填序号）。 A.验证输出气体是否为氧气 B.润湿氧气 C.观察输氧速率 （2） 将集满氧气的两个集气瓶按图B、C所示方式放置，并分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现木条均复燃，并且C中燃烧得比B中更旺，该实验说明氧气具有的两点性质分别是______、____________。 14．某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。 对于此现象，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【作出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 （1） 请完善下列表格。 实验步骤 实验现象 结论及解释 Ⅰ. A试管中无明显现象，B试管中产生大量能使带火星的木条复燃的气体 产生的气体是氧气，淀粉_ _ _ _ （填“能”或“不能”）加快过氧化氢的分解速率 Ⅱ.向B试管中再次加入过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 ①又产生大量能使带火星的木条复燃的气体；②滤渣质量为 淀粉的_ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ _ 在化学反应前后均没有发生变化 【得出结论】 （2） 淀粉____（填“能”或“不能”）作过氧化氢分解的催化剂。 【实验拓展】 （3） 该小组继续设计实验对比淀粉与二氧化锰的催化效果，均以生成氧气为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表。 编号 过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 Ⅰ 淀粉 Ⅱ 二氧化锰 上述实验中“待测数据”是指____________________________，若，则可得出的结论是________________________________________。 （4） 某同学认为，过氧化氢溶液的浓度也会影响分解速率，请你设计一个实验方案证明他的猜想：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 参考答案 1．B 2．A 3．A 4．A 5．A 6．B 7．B 8．C 9．C 10．A 11．（1）物理 （2）属于 （3）温度 12．（1） 过氧化氢在常温下分解缓慢，放出的氧气很少 （2） 带火星的木条复燃 （3） 带火星的木条复燃；反应前后二氧化锰的化学性质没有改变 （4） 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 13．（1） ； （2） 助燃性；密度比空气大 14．（1） 能；质量；化学性质 （2） 能 （3） 生成氧气所需的时间；二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比淀粉好 （4） 取两支试管，分别加入过氧化氢溶液、过氧化氢溶液，再分别加入二氧化锰，测量并记录反应生成氧气所需的时间（合理即可） 第 page number 页，共 number of pages 页 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 $