第5课 中国古代官员的选拔与管理 同步练习--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

**基本信息** 聚焦中国古代官员选拔与管理，以基础认知为起点，通过综合应用与拓展提升构建分层巩固路径，兼顾时空观念与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|战国至明清选官制度基本史实|10道单选题覆盖不同时期制度特征，如战国"任贤"、汉代察举、宋代科举等| |综合应用|宋代宗子科举背景与影响|材料题结合《宋代登科总录》，考查从史料提取信息并分析历史影响的能力| |拓展提升|选官制度演变规律与国家治理|跨材料综合题对比察举制到科举制的变革，评析对大一统王朝的双重影响|

第5课中国古代官员的选拔与管理 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．战国时期，社会对“贤”的呼声日益高涨，“贤”者的出身不一定高贵，但要有为人称许的德操或学识。如有人向楚国以“贤者之所在，其君未尝不尊，其国未尝不荣”力推荀子。“任贤者为相”一度成为各国的共识。这反映出当时（   ） A．吏治清明社会风气公正 B．官僚政治体系在各诸侯国建立 C．社会阶级矛盾较为缓和 D．社会政治转型的条件逐步成熟 2．战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人，独秦不然，数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推断（   ） A．秦国官僚制度已经完备 B．秦国打破了贵族垄断的世官制 C．六国已经认可秦国统治 D．六国严格遵行西周的宗法制度 3．东汉中后期，地方长吏去职，其门生故吏与地方豪族常合资立碑颂德，碑阴题名“咸著姓望”，蔚然成风｡至曹魏､西晋，朝廷则屡下诏令严禁此俗｡西晋武帝时，便以“私褒美，兴长虚伪”且耗损财力为由，明令“一切禁断”｡这一变化可用来说明（   ） A．民间文化活力遭受抑制 B．经济压力推动政策转向 C．国家权力重塑社会规范 D．门阀士族地位受到挑战 4．这些现象反映出当时（   ） 南朝 从南朝宋开始,君主多任用"寒人"为中书舍人,掌机要 从梁朝开始,施行察举策试制度,强调考试"以文取人" 北朝 高门甲族子弟往往崇尚通过策试进入仕途的,出现了秀才对策落第、高门子弟作弊等现象 A．门阀势力已逐渐瓦解 B．皇权遭受到冲击 C．社会阶层流动的发展 D．士族自身的腐朽 5．西汉时期，郡国上计吏进京后，一般由丞相和御史大夫在其官署内“问郡国上计长吏守丞以政令得失”。东汉时期，上计吏开始参与盛大而隆重的元会与上陵礼，位列朝堂与公卿同席，皇帝“召见诸郡计吏，问其风土及前后守令能否”。这一变化表明（   ） A．巡视监察制度逐渐完善 B．集权程度得到加强 C．郡国行政权力不断强化 D．中枢机构出现调整 6．下表反映出，两宋时期（   ） 唐至两宋时期状元家世统计表（单位：人） 时期 高级官员家庭 一般官员家庭 平民家庭 唐 51 16 6 北宋 8 31 9 南宋 1 12 14 ①社会资源分配格局出现调整②政权统治基础不断扩大 ③社会阶层流动呈现增强趋势④选官渠道趋向多元发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．太祖建德三年（962年），因左拾遗高锡上言，请同法书十卷以代试列，太祖诏曰：“吏部流内铨选人并试词三道，只于正律及疏内出判题，定为上、中、下三等。”太宗太平兴国八年（983年），又令“进士、诸科始试律义十道，进士免帖经。明年，惟诸科试律，进士复帖经”。神宗改制时”又立新科明法，试以律令、刑统、大义、断案”。宋朝呈现的这些措施意在（   ） A．降低科考门槛以扩大统治基础 B．提高官员法律意识以维护统治 C．扩大考试范围以巩固儒学地位 D．抬升法家政治地位以推行变法 8．唐宣宗会昌六年规定：“自今已后，县令非因灾旱交割之时，失走二百户以上者，殿一选，三百户已上者，书下考，殿两选。如增加二百户以上者，减一选：五百户以上者，书上考，减两选，可减者优与进改。”这从一个侧面反映出唐朝官员考核（   ） A．建立了完善的体系 B．将户口增减作为重要指标 C．取决于皇帝的喜恶 D．旨在强化对民众人身控制 9．南宋《庆元条法事类·文书门》记载：诸官司文书，各有法式，事类区分，毋得淆杂；上下承禀，循次而行，不得越局辄奏，违者论罪。凡庶政奏报，必分条目条陈，毋得混同敷奏，庶各司其守，政务不紊。这些规定（   ） A．呈现出官僚体系形式主义积弊 B．确保了行政信息上传下达 C．规范了文书行政的制度化运行 D．维护了宋代大一统的局面 10．下表为明代不同时期进士出身占比统计。表格数据变化反映出，明代（   ） 时期 平民寒门出身占比 官宦世家出身占比 明初（洪武—永乐） 70%—79.8% 20%左右 明中期（成化—弘治） 40%—58% 42%—60% 明末（万历—崇祯） 19.6%—25% 75%—80.4% A．中枢权力机构变革 B．科举制度走向僵化 C．理学思想得到发展 D．社会阶层流动趋缓 二、材料题 11．阅读材料，完成下列要求。 材料  宋初确立了“与士大夫共治天下”的治国理念。历任皇帝屡以学术劝勉宗子（宗室子弟）。宋神宗熙宁二年（1069），科举入仕大门开始向宗室打开，使他们能够依靠自身努力而不是皇室血统自立于社会。于是，越来越多的宗子开始习读儒家经典，他们更愿意通过参与科举选拔来证明自身的价值。一些优秀的宗子中举后，为政一方政绩显著，还醉心学术，在经学、史学等领域有不俗表现。士大夫阶层对宗子的认可也随之增加，如朱熹就曾对宗子赵汝谈赞叹不已。不过，大多数能力一般的宗室登第后只能长期担任低级文、武官职。宗子参加科举后来被明、清二朝所承袭。 ——摘编自龚延明、祖慧编《宋代登科总录》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括指出宋代宗子科举产生的背景。 (2)根据材料并结合所学知识，说明宋代宗子科举的积极影响。 12．【选官制度与国家治理】 材料一  先秦儒家“选贤与能”的治国理念，为中国古代选官制度的演变奠定了核心思想根基。湖北荆门郭店楚简《唐虞之道》（战国中期）载：“尧舜之王，利天下而弗利也，禅而不专，尚贤使能”，明确提出“选贤与能”为治国之核心；西汉建立后，“令郡国举孝廉各一人”，荆州刺史部（辖今湖北大部）岁举孝廉、贤良方正入仕者不绝于史，《汉书》载“汉之得人，于兹为盛”；东汉左雄改革察举制，确立“诸生试家法、文吏课笺奏”的考试环节，形成“乡举里选→中央考试→量才授官”的完整流程。 ——摘编自湖北荆门郭店楚简《唐虞之道》《汉书·武帝纪》《后汉书·左雄传》 材料二  魏晋以降，“州郡皆置中正，以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”，选官权渐归门阀士族，形成“上品无寒门，下品无势族”的格局；隋唐废九品中正制，“罢州郡之辟，废乡里之举，内外一命，悉归吏部”，确立科举制，以考试定取舍。据《唐摭言》统计，唐代荆襄地区（今湖北全境）进士及第者达130余人，寒门子弟占比超60%，打破了门阀对地方仕途的垄断。 ——摘编自《通典·选举二》《新唐书·选举志》五代·王、定保《唐摭言·进士归礼部》 材料三  两宋以降，科举制不断完善，确立糊名、誊录制度，“一切以程文为去留”，取士规模大幅扩大；明清时期，科举制形成“院试→乡试→会试→殿试”的四级体系，“非科举毋得与官”成为定制。明清两朝，湖北黄州府进士及第者达300余人，居湖广行省首位，形成“耕读传家、崇文重学”的地域风气，大批荆楚籍官员入仕中央，深度参与国家治理。 ——摘编自《宋史·选举一》《明史·选举二》、光绪《黄州府志·选举志》 (1)根据材料一、二，概括从察举制到科举制，中国古代选官制度发生的核心变化。 (2)根据材料并结合所学知识，分析上述选官制度演变的深层原因。 (3)根据材料并结合所学知识，评析中国古代选官制度的演变，对大一统王朝国家治理的双重影响。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第5课中国古代官员的选拔与管理》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B C C B A B B C D 1．D 【详解】根据材料“‘任贤者为相’一度成为各国的共识”可知，重贤才、轻血缘，冲击了世卿世禄制，选官标准从血缘变为才能，贵族政治转向官僚政治，可见各国普遍认同任贤，制度变革、社会转型的条件在逐步成熟，D项正确；战国兼并战争频繁，各国变法以富国强兵为目的，吏治并不是普遍清明，社会也不存在整体公正风气，排除A项；官僚政治完全确立是在秦朝，战国只是开始形成、逐步发展，尚未在各国普遍建立，排除B项；战国时期，战争频繁、赋税徭役沉重、旧贵族与新兴地主阶级冲突激烈，阶级矛盾尖锐，排除C项。故选D项。 2．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期的中国。根据材料可知，与关东六国多用其宗族及国人不同，秦国的相主要来源于各诸侯国，说明当时秦国的官僚体制并非采取世袭制，打破了贵族垄断的世官制，B项正确；仅秦国用他国人为相，不能体现官僚制度完备，完备的官僚制度涉及多方面，此时秦国官僚制还在发展，排除A项；材料只是对比了六国和秦国任用国相的不同情况，没有任何信息表明六国已经认可秦国统治，排除C项；战国时期宗法制遭到冲击，排除D项。故选B项。 3．C 【详解】A.立碑颂德本质上是地方豪族与官僚结党营私的政治行为，并非单纯的民间文化活动，错误。 B.题干中提到“耗损财力”只是禁令的借口之一，根本原因是这种立碑风气会助长地方势力、威胁中央集权，并非单纯的经济压力导致政策变化，错误。 C.东汉的立碑风气助长了地方豪族与官僚的私人势力，削弱了中央权威；曹魏、西晋的禁令则是国家通过强制手段，打破这种地方自发形成的关系网络，重塑符合中央集权要求的社会规范，正确。 D.西晋时期门阀士族正处于形成与上升阶段，朝廷禁令针对的是立碑颂德这种行为，并非直接挑战门阀士族的地位，错误。 故选C项。 4．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：南北朝（中国）。根据材料可知，南北朝时期，虽然九品中正制盛行，但君主通过策试制度引入竞争机制，一些士族成员不得不参与考试，出现部分高门子弟甚至需要通过作弊维持优势的现象，加上“寒人”被任官掌权，打破了长期以来士族对官职的垄断，反映出当时士族的传统特权受到挑战、社会阶层流动的发展，C项正确；门阀士族的特权虽被削弱，但其势力并未瓦解，排除A项；材料现象削弱了士族对皇权的威胁，加强了皇权，排除B项；士族自身的腐朽符合史实，但与题目材料无关，排除D项。故选C项。 5．B 【详解】A.材料记述的是上计制度（古代考核地方官政绩的办法，主要查户口、田地和钱粮数据）的相关内容，并非巡视监察制度，也未涉及巡视监察制度逐步完善的相关史实，错误。 B.西汉时期上计吏由丞相、御史大夫问询政务，东汉时期皇帝直接召见上计吏了解地方情况，上计吏也得以参与朝廷重要典礼，地方事务的问询权收归君主手中，中央对地方的掌控力度提升，集权程度得到加强，正确。 C.从西汉到东汉，中央对地方的管控愈发严格，郡国的行政权力受到约束，而非不断强化，错误。 D.材料侧重中央与地方之间的政务对接变化，未涉及丞相、御史大夫等中枢机构的职能调整，错误。 故选B项。 6．A 【详解】A.①从唐到南宋，高级官员家庭出身的状元大幅减少，平民家庭出身的状元明显增多，说明教育、科举等社会资源不再被上层垄断，分配格局发生了调整，①正确；②越来越多的平民通过科举进入统治阶层，意味着政权吸纳了更多不同背景的人才，统治基础得以扩大，②正确；③平民家庭出身状元占比上升，说明底层平民通过科举实现阶层上升的机会增多，社会流动性增强，③正确。 BCD.④两宋时期的选官制度仍以科举制为主，材料仅体现科举出身的变化，未出现新的选官渠道，④错误。 故选A项。 7．B 【详解】A.增加法律考试内容实际提高了对考生的能力要求，并未降低科考门槛，错误。 B.北宋从宋太祖到宋神宗时期，多次在科举选拔环节中增加律令、断案等法律相关的考核内容（“正律”“律义”“律令、刑统”），是为了提升入仕官员的法律素养，使其能够更好地处理地方政务、司法事务，进而巩固统治，正确。 C.材料突出新增法律类考核内容，与巩固儒学地位无关，错误。 D.宋太祖、太宗时期并未推行变法，且宋代主流统治思想始终为儒家，加试法律并非为了抬升法家地位，错误。 故选B项。 8．B 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是唐朝后期的中国。根据材料“失走二百户以上者，殿一选”“增加二百户以上者，减一选”可得出，唐朝将户口的增减数量与县令的考核、选官直接挂钩，将户口增减作为重要指标，B项正确；材料仅提及县令考核的户口相关标准，没有说明其他层级官员考核及完整考核流程，不能说明建立了完善的体系，排除A项；材料明确规定了户口增减对应的考核结果，并非取决于皇帝喜恶，排除C项；该规定的目的是督促地方官员重视户籍管理、稳定人口，而非直接强化对民众的人身控制，排除D项。故选B项。 9．C 【详解】A. 材料强调文书分类、次序、职责分明，并规定违者论罪，这体现了对行政流程的严格规范，但并不能直接推导出“形式主义积弊”，形式主义是指重形式轻实效，而材料未涉及实际效果，错误。 B.“确保”一词过于绝对，严格的规定有助于信息传递，但不能杜绝人为因素或客观障碍导致的失误，错误。 C.材料明确规定文书须按法式分类、按次序承禀、不得越级奏报、分条陈奏，这些措施旨在使文书行政有章可循、职责清晰，从而推动文书行政的制度化与规范化运行，正确。 D.南宋时期与金、西夏等政权并立，领土偏安江南，并非大一统局面，且材料仅涉及内部文书制度，与维护国家统一无关，错误。 故选C项。 10．D 【详解】A.中枢权力机构变革（如内阁制）与进士出身比例变化无直接因果，材料数据无法体现权力机构变革，错误。    B.科举制度走向僵化主要表现为八股取士、内容空疏等，材料反映的是考生家庭出身变化，而非科举制度本身弊病，错误。    C.理学思想发展是思想文化领域现象，与进士出身比例无直接关联，错误。    D.明初平民寒门进士占70%-79.8%，明末降至19.6%-25%，官宦世家由20%升至75%-80.4%，说明科举选官中官宦子弟优势扩大，平民上升通道变窄，社会阶层流动趋于缓慢，正确。    故选D项。 11．(1)背景：宋代“与士大夫共治天下”治国理念的确立；宋代皇帝对宗子研习学术的劝勉；科举制度的发展完善；崇文抑武政策的推动；理学兴起，研读儒学风气浓厚；宗室队伍庞大，需要解决其就业与发展问题。 (2)积极影响：推动了宗子学习儒家经典，提升了宗室的文化素养；选拔了优秀的宗室人才，部分宗子在政治和学术领域取得成就；有利于减少宗室依赖皇室血统的现象，强化了社会的公平意识；强化宗室管理，稳定统治秩序；拓宽官僚来源，优化官僚队伍结构；推动文化教育发展，营造崇文社会风气；为后世宗室科举制度提供了借鉴，影响了明清时期的宗室政策。 【详解】（1）背景：本小题要求概括指出宋代宗子科举产生的背景，要求根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料和所学可从治国理念的确立、统治者的支持、科举制度的发展、崇文抑武基本政策的推动、理学的兴起、社会现实的需要等角度进行分析。 （2）积极影响：本小题要求说明宋代宗子科举的积极影响，要求根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料和所学可从宗室文化素养的提升、优秀宗室人才的选拔、社会公平意识的强化、统治秩序的稳定、官僚队伍的优化、崇文社会风气的营造及对后世的影响等角度进行分析。 12．(1)核心变化：标准：由血缘门第转向才能品德，以考试成绩为主； 权力：从地方、门阀收归中央，实现中央集权； 方式：从主观举荐转向统一考试，流程更公平。 (2)深层原因：经济：庶族地主经济崛起，门阀衰落； 政治：加强中央集权，扩大统治基础； 社会：文化教育普及，寒门子弟受教育机会增加。 (3)双重影响：积极：强化中央管控，输送人才；推动阶层流动，巩固统治；传播儒学，强化文化认同。 消极：八股取士束缚思想，官僚固化，阻碍治理转型。 【详解】（1）变化：本小题要求概括从察举制到科举制，中国古代选官制度发生的核心变化，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从标准由血缘门第转向才能品德、权力收归中央、选官方式转向统一考试等角度进行概括。 （2）深层原因：本小题要求分析上述选官制度演变的深层原因，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从经济上庶族地主崛起、政治上加强中央集权、社会层面文化教育普及等角度进行概括。 （3）双重影响：本小题要求评析中国古代选官制度的演变对大一统王朝国家治理的双重影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从积极上强化中央集权、巩固统治、强化文化认同；消极上束缚思想，阻碍治理转型等角度进行概括。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $