07《答谢中书书》课文全解+类文阅读+真题演练

**基本信息** 以《答谢中书书》为核心，构建"课内外联动+方法迁移"的文言文阅读训练体系，融合文化浸润与思维提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课文全解|1篇精讲|释题-译句-品析三步法，骈散句式对比|从文言现象到审美鉴赏，层层递进| |内容梳理|4大维度|动静结合/视听结合等写景技法，炼字分析法|景物特征-描写方法-情感主旨逻辑链| |拓展阅读|5篇同类文|人物形象分析，借景抒情手法迁移|课内方法延伸至不同题材文言文解读| |真题演练|6套中考题|比较阅读答题模板，文言现象归纳法|考点覆盖实词/翻译/断句/情感分析|

八年级上册文言文拓展阅读训练 07 《答谢中书书》 ( 1. 《答谢中书书》 ⑴ 课文全解； ⑵ 课后习题； ⑶ 内容梳理。 2.课外拓展阅读 （注释+翻译+要点） ⑴《梁书·陶弘景传》 ⑵《与微之书》 ⑶《山中与裴秀才迪书》 ⑷《入蜀记》 ⑸《游斜川诗序》 3.真题演练 ) 课文全解 《答谢中书书》 陶弘景 【释题】答：回复。谢中书：其人为谁，有多种说法。书。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 山川之美，古来共谈（共同谈赏）。【以感慨发端：“山川之美，古来共谈。”这里相共谈者，指的是那些有高雅情趣的人。与友人品赏山水，谈诗论文，是古人一大雅事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高土相比肩】 译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。 高峰入云，清流见底。【极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，白云、高山、流水三重风物，境界清新】 译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉（五色，古代以青黄黑白赤为五色。形容石壁色彩斑斓）。青林翠竹，四时（四季）俱备。【改用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力】 译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。 晓雾将歇（消），猿鸟乱鸣；夕日欲颓（坠落），沉鳞竞跃（沉鳞，潜游在水中的鱼）。【由静景转入对动景的描写。这四句描绘朝与夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。这几句是作者择取有代表性的景物加以组合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象】 译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实（确实，实在）是欲界之仙都（人间仙境）【以赞美和感慨收束】。自康乐以来（指南朝山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公），未复有能与（参与，这里有欣赏领略之意）其奇者。【既是对前贤的钦敬与追慕，又惋惜世人对秀美山水的无动于衷。而作者却能够继康乐之后，从中发现无尽的乐趣，自许之情，期与谢公比肩之意，溢于言表】 译文：这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 课后习题 一、朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。 二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 三、解释下列加点词的含义，并体会其妙处。 1.山川之美，古来共谈  两岸石壁，五色交辉  青林翠竹，四时俱备 2.高峰入云，清流见底  晓雾将歇，猿鸟乱鸣  夕日欲颓，沉鳞竞跃 四、从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。   内容梳理 一、内容理解 1.总写山川自然之美 2.具体描绘山川之美 （1）四时之美： ①山水相映：高峰入云，清流见底。 ②色彩缤纷：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 （2）朝夕之美：晨昏变化、动静相衬 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3.议论抒情：沉醉山水的愉悦，钦敬、追慕前贤，惋惜世人对秀美山水无动于衷，期与谢公比肩之意。 二、景物描写 1.景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机 （1）山水相映之美：山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 （2）色彩缤纷之美： 两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 （3）晨昏变化之美：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 （4）动静相衬之美：高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 2.写景方法 （1）动静结合 ①动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。 ②静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。 （2）俯视仰视 俯视：清流见底 仰视：高峰入云 平视: 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 （3）视听结合 视觉：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，晓雾将歇，；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 听觉：猿鸟乱鸣 三、思想感情： 1.本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 2.主旨句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 《答谢中书书》一文，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝是中国历史上最黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰，这类作品虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。 3.尾句言外之意 （1）谢灵运能够欣赏这种奇丽的景色，表现出作者对谢灵运的钦慕； （2）自谢灵运后，不再有人能欣赏，惋惜世人对秀美山水的无动于衷； （3）为自己是继谢灵运之后，能够发现其中的乐趣而自许，也有期望与谢公比肩之意。 四、语言特点 1.语言精确凝练 （1）山川之美，古来共谈：“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意。 （2）两岸石壁，五色交辉：石壁五彩斑斓，着一“交”字有目眩神迷之意。 （3）青林翠竹，四时俱备：竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。 （4）高峰入云，清流见底：“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描写山之高，水之净。 （5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃：“将”“欲”二字，赋景物以动态，动中有静；“乱”“竞”二字极写动态，使景物极具生命力。 2.句式骈散结合 本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，整齐中有变化；多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。 拓展阅读 一、《梁书·陶弘景传》（节选） 1.陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋齐以来未有斯事朝野荣之。 武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 1.重点字词 ①异操：与众不同的操守，"操" 为 "操守"； ②恒以荻为笔：常常用荻草当笔，"恒" 为 "常常"，"荻"（dí）为芦荻； ③画灰中学书：在灰中写字学书法； ④及长：等到长大； ⑤以为深耻：认为（是）深重的耻辱； ⑥未弱冠：不到二十岁（男子二十行冠礼）； ⑦引为诸王侍读：引荐他担任诸王侍读； ⑧朱门：红漆大门，借指权贵之门； ⑨披阅：翻阅； ⑩朝仪故事：朝廷的礼仪旧例，"故事" 为 "旧例"（古今异义，今指叙事作品）； ⑪多取决焉：多由（他）决定； ⑫上表辞禄：上表请求辞去官职俸禄； ⑬诏许之：下诏允许； ⑭束帛：一束帛（赏赐物）； ⑮祖之于征虏亭：在征虏亭为他饯行，"祖" 名词作动词 "饯行"； ⑯供帐甚盛：设帐排场非常盛大； ⑰车马填咽：车马堵塞拥挤； ⑱咸云：都说； ⑲朝野荣之：朝野以（此）为荣，"荣" 为意动用法 "以…… 为荣"； ⑳恩礼愈笃：恩遇礼遇更加深厚，"笃" 为 "深厚"； ㉑书问不绝：书信问候不断； ㉒礼聘：礼聘、聘请； ㉓并：都； ㉔着金笼头：戴着金笼头，"着"（zhuó）为 "戴"； ㉕曳尾之龟：拖着尾巴的龟（喻自由自在，典出《庄子・秋水》）； ㉖致：招致、使…… 来； ㉗咨询：询问； ㉘山中宰相：隐居山中却参决朝政的 "宰相"。 2.翻译 陶弘景字通明，是丹阳秣陵人。年幼时有与众不同的操守，四五岁时，常常用荻草当笔，在灰中写字学习书法。等到长大，读书一万多卷，有一件事不知道，就认为是深重的耻辱。（他）不到二十岁时，齐高帝担任宰相，引荐他担任诸王侍读。虽然身居权贵之门，却关上门不结交外人，只把翻阅书籍作为（自己的）事务。朝廷的礼仪和旧例，多由他决定。永明十年，（他）上表请求辞去官职俸禄，诏书允许了他，赐给他束帛。等到出发，公卿们在征虏亭为他饯行，设帐排场非常盛大，车马堵塞拥挤，都说宋齐以来没有过这样的事，朝廷和民间都以（此）为荣。 梁武帝即位后，（对他的）恩遇礼遇更加深厚，书信问候不断，屡次加以礼聘。（他）都不出仕，只画了两头牛，一头牛散放在水草之间，一头牛戴着金笼头，有人执着缰绳，用杖驱赶它。武帝笑着说："这个人什么都能做，想要学（庄子所说的）曳尾之龟，哪里有（办法）招致他出仕的道理？" 国家每有吉凶征讨的大事，无不（派人）前去咨询（他）。当时人称他为 "山中宰相"。 3.要点 ①主题：记述陶弘景聪慧好学、淡泊名利、隐居不仕的高洁操守，及其备受朝廷尊崇的 "山中宰相" 地位。 ②人物形象： 陶弘景 —— 幼而颖异、博览群书、耻于不知、不慕荣利、超然物外； 齐高帝、梁武帝 —— 礼贤下士、敬重贤才。 ③写法： 按时间顺序（幼年 — 成年 — 辞官 — 隐居）记事； 细节传神（画两牛喻志，含蓄表明隐居之志）； 正侧结合（正面写其操守，侧面以朝野饯行、帝问国事烘托其声望）。 ④语言特点：简洁平实、叙事清楚，"山中宰相" 一语点睛，形象突出。 二、白居易《与微之书》（节选） 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。 1.重点字词 ①仆：我（谦称）； ②胜绝第一：优美到极点、天下第一； ③爱不能舍：喜爱得不能舍弃； ④因置草堂：于是建了草堂，"因" 为 "于是"，"置" 为 "建置"； ⑤乔松：高大的松树； ⑥修竹：高高的竹子，"修" 为 "长、高"； ⑦青萝为墙援：青藤萝作为墙的遮蔽（"援" 为 "攀援、屏障"）； ⑧流水周于舍下：流水环绕屋舍之下（"周" 为 "环绕"）； ⑨罗生池砌：罗列生长在水池台阶边（"砌" 为 "台阶"）； ⑩大抵若是：大致像这样； ⑪不能殚记：不能全部记下（"殚"dān 为 "尽"）； ⑫动弥旬日：动不动就住满十天（"动" 为 "动辄"，"弥" 为 "满"，"旬日" 为 "十天"）； ⑬平生：一生、平生； ⑭终老：终养到老。 2.翻译 我去年秋天开始游庐山，到了东西二林之间香炉峰下，看见云水泉石，优美到极点、天下第一，喜爱得不能舍弃。于是在（那里）建了草堂，前面有高大的松树十几棵，高高的竹子一千多竿。青色的藤萝作为墙壁的遮蔽，白石作为桥和路，流水环绕在屋舍之下，飞泉落在屋檐之间，红榴花、白莲花，罗列生长在水池台阶边。大致像这样，不能全部记下。每次独自前往，动不动就住满十天。平生所喜爱的，都在其中。（在这里）不仅忘记归去，而且可以终老一生。 3.要点 ①主题：描绘庐山草堂的清幽景致，抒发对山水的由衷喜爱与终老于此的愿望（寄与挚友元微之，亦见知己之情）。 ②景物特点：云水泉石清幽绝胜，乔松修竹成荫，流水飞泉、红榴白莲，明丽雅致、自然天成。 ③描写手法： 多角度写景（近景远景、上下映衬、动静相济）； 列锦铺陈（罗列松、竹、萝、石、水、泉、榴、莲等意象）； 以数量（十数株、千余竿）增强画面实感。 ④语言特点：清新自然、明快流畅，白描见长，读来如展画卷，情致闲适。 三、王维《山中与裴秀才迪书》（节选） 夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。 1.重点字词 ①夜登华子冈：夜里登上华子冈； ②辋水沦涟：辋水泛起微波（"沦涟" 为 "细波"）； ③与月上下：与月亮一同起伏（月光水光相映）； ④明灭：忽明忽暗； ⑤吠声如豹：叫声像豹一样（洪亮）； ⑥村墟夜舂：村落里夜里舂米（"舂"chōng 为 "舂米"）； ⑦复与疏钟相间：又和稀疏的钟声相交错； ⑧僮仆静默：僮仆沉默安静； ⑨曩昔：从前（"曩"nǎng 为 "从前"，古今异义）； ⑩携手赋诗：携手作诗； ⑪步仄径：走在狭窄的小路上（"仄"zè 为 "狭窄"）； ⑫临清流：面对清流； ⑬当待春中：等到仲春时节； ⑭草木蔓发：草木蔓延生长（"蔓" 为 "蔓延"）； ⑮轻鲦出水：轻快的鲦鱼跃出水面（"鲦"tiáo 为白鲦鱼）； ⑯白鸥矫翼：白鸥举翅高飞（"矫" 为 "高举"）； ⑰露湿青皋：露水沾湿青色的水边高地（"皋"gāo 为 "水边高地"）； ⑱麦陇朝雊：麦田里早晨野鸡鸣叫（"陇" 为 "田埂"，"雊"gòu 为 "野鸡鸣叫"）； ⑲斯之不远：这些（景致）不远了； ⑳倘：或许、倘若； ㉑天机清妙：天性聪慧、心境清妙； ㉒不急之务：不紧要的事务； ㉓然是中有深趣矣：然而这里面有深厚的意趣。 2.翻译 夜里登上华子冈，辋水泛起微波，与月亮一同起伏。寒山上的远处灯火，在树林外忽明忽暗。深巷里的寒犬，叫声像豹一样（洪亮）。村落里夜里舂米的声音，又和稀疏的钟声相交错。此时独自坐着，僮仆沉默安静，常想起从前（与你）携手作诗、走在狭窄的小路、面对清流（的情形）。等到仲春时节，草木蔓延生长，春天的山可以观赏，轻快的鲦鱼跃出水面，白鸥举翅高飞，露水沾湿青色的水边高地，麦田里早晨野鸡鸣叫。这些景致不远了，（你）能否跟我一起游赏呢？不是您这样天性聪慧、心境清妙的人，怎么能用这种不紧要的事务来相邀呢？然而这里面有深厚的意趣啊。 3.要点 ①主题：描绘辋川冬夜的清幽与想象中春日的美好，抒发对友人裴迪的思念与共游之约，表现王维超脱闲适的山水情怀。 ②景物特点： 冬夜 —— 清冷幽寂（寒犬如豹、疏钟相间、明灭灯火）； 春景（想象）—— 生机盎然（草木蔓发、白鸥矫翼、麦陇朝雊），一静一动、层次分明。 ③描写手法： 视听结合（视觉写灯火，听觉写犬吠、舂声、钟声）； 虚实结合（眼前冬景与想象春景相映成趣）； 借景传情（以美景邀友，情深意挚）。 ④语言特点：清丽空灵、诗情画意，句式错落有致，含蓄隽永，"然是中有深趣矣" 余味悠长。 四、陆游《入蜀记》（节选） 十九日早，游东坡。自州门而东冈垄高下至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有屋三间。一龟头曰“居士亭”，亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像，是为雪堂。堂东大柳，传以为公手植。正南有桥，榜曰“小桥”。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。东一井曰“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿，但不甚甘。又有“四望亭”正与雪堂相直。在高阜上，览观江山，为一郡之最。 1.重点字词 ①自州门而东：从州门向东； ②冈垄高下：山冈土垄高低起伏； ③平旷开豁：平坦空旷、开阔明朗； ④颇高：很高； ⑤龟头：指亭顶呈龟头之形； ⑥面南一堂颇雄：朝南的堂屋很雄伟； ⑦四壁皆画雪：四面墙壁都画着雪景； ⑧是为雪堂：这就是雪堂（苏轼贬黄州所建）； ⑨手植：亲手栽种； ⑩榜曰 "小桥"：匾额上题着 "小桥"，"榜" 为 "匾额、题名"； ⑪初无渠涧：本来没有沟渠涧谷，"初" 为 "本来"； ⑫遇雨则有涓流耳：遇雨才有细流罢了（"涓流" 为 "细流"）； ⑬走报暗井出：苏轼诗中的句子； ⑭泉寒熨齿：泉水寒冷冰牙（"熨"yùn 为 "冰、刺激"）； ⑮但不甚甘：只是不太甘甜（"但" 为 "只是"）； ⑯相直：相对、相对而列； ⑰高阜：高高的土山（"阜"fù 为 "土山"）； ⑱为一郡之最：是（黄州）一郡中最好的（景致）。 2.翻译 十九日早晨，游览东坡。从州门向东，山冈土垄高低起伏，到东坡地势就平坦空旷、开阔明朗。东边突起一道土垄很高，上面有三间屋。（有座）龟头形的亭子叫 "居士亭"，亭子下面有座朝南的堂屋很雄伟，四面墙壁都画着雪景。堂中有苏公像，这就是雪堂。堂东有棵大柳树，相传是苏公亲手栽种的。正南有座桥，匾额上题着 "小桥"。桥下本来没有沟渠涧谷，遇到下雨才有细小的水流罢了。东边一口井叫 "暗井"，取自苏公诗中 "走报暗井出" 的诗句。泉水寒冷冰牙，只是不太甘甜。又有 "四望亭" 正好与雪堂相对。四望亭在高高的土山上，（在亭上）观赏江山景色，是黄州一郡中最好的。 3.要点 ①主题：记述游览黄州东坡遗踪（居士亭、雪堂、小桥、暗井、四望亭）的见闻，寄托对苏轼的追怀仰慕之情。 ②景物特点：地势平旷开阔，亭、堂、柳、桥、井错落有致，兼具自然之景与人文遗迹之趣。 ③写法： 按游踪移步换景（由州门至东坡，逐一点明方位）； 穿插掌故（手植柳、暗井取苏诗，倍增人文意蕴）； 叙写方位关系准确，兼具游记与考据之长。 ④语言特点：朴实明畅、平易清简，记事细致，寓崇敬于平淡叙述之中。 五、陶渊明《游斜川诗序》（节选） 辛丑岁正月五日，天气澄和，风物闲美。与二三邻曲，同游斜川。临长流，望曾城，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜者名实旧矣不复乃为嗟叹。若夫曾城、傍无依接，融秀中皋。遥想灵山，有雾嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏毕纪乡里，以记其时日。 1.重点字词 ①辛丑岁：辛丑年（岁，年）； ②天气澄和：天气澄净和暖； ③风物闲美：风物安闲美好； ④邻曲：邻居（"曲" 为 "乡里"）； ⑤临长流：面临长长的水流； ⑥鲂鲤跃鳞：鲂鱼鲤鱼跃动鳞光（"鲂"fáng 为鳊鱼）； ⑦将夕：傍晚； ⑧乘和以翻飞：乘着和暖（的风）翻飞； ⑨南阜：南边的山阜； ⑩名实旧矣：名和实（由来）已久了； ⑪不复乃为嗟叹：不再为此感叹； ⑫若夫：至于（发语词）； ⑬傍无依接：旁边没有依托连接； ⑭融秀中皋：独自秀美地耸立于水边高地之间（"中皋" 为 "水边高地"，； ⑮遥想灵山：遥想（传说中的）灵山； ⑯有雾嘉名：拥有（灵山般的）美好名声（"雾" 传本或作 "灵"，意取美好声名）； ⑰欣对不足：高兴地面对（此景）还觉不够； ⑱率尔赋诗：即兴作诗（"率尔" 为 "即兴、轻率"）； ⑲悲日月之遂往：悲叹日月就这样逝去（"遂" 为 "就、于是"）； ⑳悼吾年之不留：哀伤我的年华不能留住（"悼" 为 "哀伤"）； ㉑疏：分条记录； ㉒毕纪乡里：完毕记录乡里； ㉓以记其时日：用来记录那（游赏的）时日。 2.翻译 辛丑年正月初五，天气澄净和暖，风物安闲美好。（我）和两三位邻居，一同游览斜川。面临长长的水流，远望曾城山，傍晚时分鲂鱼鲤鱼跃动鳞光，水鸥乘着和暖的风翻飞。那南边的高山，名和实（都）由来已久了，不再为此感叹。至于曾城山，旁边没有依托连接，独自秀美地耸立于水边高地之间。遥想（传说中的）灵山，拥有（灵山般的）美好名声。高兴地面对（此景）还觉不够，于是即兴作诗。悲叹日月就这样逝去，哀伤我的年华不能留住。大家各自记录完毕、记下（各自的）乡里，用来记录那（游赏的）时日。 3.要点 ①主题：记述正月与邻人同游斜川的雅事，描绘初春郊野的生机美景，抒发惜时伤逝、岁月不居的深沉感慨。 ②景物特点：天气澄和、风物闲美，鱼跃鳞光、鸥乘和风，山水清丽、充满春日生机与闲适气息。 ③写法： 白描写景、动静结合（鱼跃、鸥飞之动，衬山阜水流之静）； 由景及情（由游赏之乐陡转 "悲日月之遂往"）； 叙、景、情、理浑然一体。 ④语言特点：质朴自然、冲淡平和、含蓄隽永，情韵深长，尽显陶渊明田园山水散文的本色。 真题演练 （一）（25-26八年级上·湖北荆门·期中）阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操①，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝②作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭③，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋齐以来未有斯事朝野荣之。 武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 （节选自《梁书·陶弘景传》，有删改） 【注释】：①操：操行、品行。②齐高帝：萧道成，南朝齐的开国皇帝。③征虏亭：亭子名称。 1．解释文中加点词语的意思。 ①晓雾将歇：__________              ②夕日欲颓：__________ ③及长：______________              ④书问不绝：__________ 2．请翻译甲文中画横线的句子。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 3．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 咸云宋齐以来未有斯事朝野荣之 4．对两文的理解和分析，错误的一项是（   ） A．“高峰入云，清流见底”，描写了高山、白云、流水三种景观，是由仰观、俯察两种视角来写的，突出了山水映衬之美。 B．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 C．陶弘景虽然身在贵族，但喜欢把自己关在屋里不与外人交往，只是专注于批改翻阅文稿。 D．陶弘景画两头牛是想借此告诉梁武帝，自己宁愿隐居山间，而不愿意出山为官。 5．陶弘景为什么被称为“山中宰相”？请结合甲乙两文简要分析。 （二）（25-26八年级上·江苏盐城·期中）山水含情，万物有信。诚信文化研读组认为，诚信品格的养成，需要从天地自然中汲取精神滋养。现在请你参与品读，完成以下任务。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》 ） 【乙】 ①陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，引为诸王侍读，除奉朝请。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事①，多所取焉。永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。诏许之。 ②于是止于句容之句曲山。乃中山立馆，自号华阳陶隐居。遍历名山，寻访仙药。性爱山水，每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。特爱松风，每闻其响，欣然为乐。 ③武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃书问不绝冠盖②相望屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲教③曳尾之龟④，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。 （选自《南史·隐逸下》，有删改） 【注】①故事：办事的制度、例行的事。②冠盖：指使者。③教：效法。④曳尾之龟：语出《庄子》，比喻自由自在的隐居生活。 【丙】 诏①问山中何所有赋诗以答 【南朝】陶弘景 山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦②，不堪持赠君。 【注】①诏：皇帝所颁发的文书命令。这是陶弘景隐居之后回答皇帝诏书所问而写的一首诗。②怡悦：取悦，喜悦。 6．解释下列加点字。 五色交晖_______ 晓雾将歇_______虽在朱门_______ 武帝既早与之游_______ 7．请用 “/” 给【乙】文画波浪线的句子断句，限断三处。 恩礼愈笃书问不绝冠盖相望屡加礼聘 8．翻译下列句子。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。 9．【乙】文最后一段，陶弘景想借所画的两头牛表达何意？ 10．请结合三篇诗文内容，概括陶弘景的形象特征。 （三）（25-26八年级上·北京西城·期中）阅读【甲】【乙】两篇短文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝①第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松②十数株，修竹③千余竿。青萝为墙援④，白石为桥道，流水周⑤于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚⑥记。每一独往，动弥旬日⑦。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。 ［白居易《与微之书》（节选）］ 【注释】①胜绝：绝妙。②乔松：大松树。乔，高大。③修竹：长竹。④墙援：篱笆墙。援，用树木围成的园林护卫物。⑤周：环绕。⑥殚（dān）：尽，全。⑦动弥句日：常常满十天。动，常常。弥，满。旬日，十天。 11．“四时俱备”中的“备”与下列词语中加点的“备”，意思相同的一项是（   ） A．备尝艰辛 B．有备无患 C．德才兼备 D．关怀备至 12．下列对“自康乐以来，未复有能与其奇者”的理解，正确的一项是（   ） A．自从谢灵运之后，就再也没有人能欣赏山川的奇美景色了。 B．自从谢灵运以来，还没有人能真正拥有这奇丽的山川景色。 C．从谢灵运开始，才有人能够描绘出山川景色的奇特之处。 D．自谢灵运以后，就再也没有人与他一起探寻山川的奇趣了。 13．结合《答谢中书书》及材料【乙】，在横线处填写恰当内容。 陶弘景赞誉山川美景是人间“______”，以此表达对自然奇景的珍视。白居易在庐山看见“______”，因喜爱而置草堂。此处山水佳境与他的志趣完美契合，不仅让他流连忘返，甚至“______”，尽显对庐山风光的眷恋。 （四）（25-26八年级上·安徽六安·期中）阅读下面两个文言语段，完成下题。 （一） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） （二） 夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩①昔携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦②出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊③。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。 （节选自王维《山中与裴秀才迪书》） 【注】①曩（nǎng）：从前。②鲦（tiáo）：一种白色小鱼。③雊（gòu）：野鸡鸣叫。 14．解释划线词语的意思 A．晓雾将歇  B．五色交晖 C．是中有深趣矣    D．复与疏钟相间 15．把语段（一）（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。译： （2）斯之不远，倘能从我游乎？译： 16．用“/”给语段（二）中画波浪线的句子断句，限断一处。 非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀？ 17．语段（一）中“猿鸟乱鸣”和语段（二）中“深巷寒犬，吠声如豹”都是对声音的描写，分别有什么表达效果？ （五）（25-26八年级上·广东揭阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 十九日早，游东坡①。自州门而东冈垄高下至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有屋三间。一龟头②曰“居士亭”，亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像，是为雪堂③。堂东大柳，传以为公手植。正南有桥，榜曰“小桥”。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。东一井曰“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿④，但不甚甘。又有“四望亭”正与雪堂相直。在高阜⑤上，览观江山，为一郡之最。 （选自陆游《入蜀记》） 【注释】①东坡：苏轼被贬黄州时，开辟了一处荒地，名为东坡。②龟头：形容垄头昂起，上建小亭，有如龟头。③雪堂：苏轼在东坡建筇室时，天下大雪，于是在堂壁绘雪，题堂名为“雪堂”。④熨齿：使牙齿感到凉爽或寒冷。⑤高阜：高山。 18．下列对两个文段中词语及相关内容的解说不正确的一项是（   ） A．“高峰入云，清流见底”中的“入”“见”分别是“耸入”“看见”的意思，写出了山峰之高，溪流之清澈。 B．“猿鸟乱鸣”中的“乱”写出了鸟的鸣叫声此起彼伏，渲染了早晨热烈欢快的气氛。 C．“晓雾将歇”“夕日欲颓”中的“歇”“颓”分别是“消散”“颓废”的意思，都写出了此处景色在一天内的变化多端。 D．“豁”有“开阔”“空虚”“深邃”等义项，根据语境推测，“至东坡则地势平旷开豁”中的“豁”是“开阔”的意思。 19．用“/”给乙文中画波浪线句子断句。（限断两处）   自州门而东冈垄高下至东坡则地势平旷开豁 20．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）青林翠竹，四时俱备。 （2）亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。 21．甲文开头写“山川之美，古来共谈”，结尾句却说“未复有能与其奇者”，前后是否矛盾？请结合文章内容说说你的观点。 22．甲乙两个文段都描写山水景物，但在情感表达上却有所不同，请分别概括。 （六）（25-26八年级上·安徽六安·期中） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 辛丑岁正月五日，天气澄和，风物闲美。与二三邻曲①，同游斜川。临长流，望曾城，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜②者名实旧矣不复乃为嗟叹。若夫曾城、傍无依接，融秀中皋③。遥想灵山，有雾嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏毕纪乡里，以记其时日。 （选自陶渊明《游斜川诗序》） [注]①邻曲：邻居。②南阜：南山，即庐山、③中皋：平泽中的高地。 23．解释下列加点词在文中的意思。 ①五色交辉__________    ②夕日欲颓__________    ③临长流__________    ④悼吾年之不留__________ 24．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 彼 南 阜 者 名 实 旧 矣 不复 乃 为 嗟 叹。 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语 ①自康乐以来未复有能与其奇者 ②鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。 26．【甲】【乙】两文都写了山川景物，作者表达的情感有何异同？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级上册文言文拓展阅读训练 07 《答谢中书书》 ( 1. 《答谢中书书》 ⑴ 课文全解； ⑵ 课后习题； ⑶ 内容梳理。 2.课外拓展阅读 （注释+翻译+要点） ⑴《梁书·陶弘景传》 ⑵《与微之书》 ⑶《山中与裴秀才迪书》 ⑷《入蜀记》 ⑸《游斜川诗序》 3.真题演练 ) 课文全解 《答谢中书书》 陶弘景 【释题】答：回复。谢中书：其人为谁，有多种说法。书。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 山川之美，古来共谈（共同谈赏）。【以感慨发端：“山川之美，古来共谈。”这里相共谈者，指的是那些有高雅情趣的人。与友人品赏山水，谈诗论文，是古人一大雅事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高土相比肩】 译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。 高峰入云，清流见底。【极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，白云、高山、流水三重风物，境界清新】 译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉（五色，古代以青黄黑白赤为五色。形容石壁色彩斑斓）。青林翠竹，四时（四季）俱备。【改用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力】 译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。 晓雾将歇（消），猿鸟乱鸣；夕日欲颓（坠落），沉鳞竞跃（沉鳞，潜游在水中的鱼）。【由静景转入对动景的描写。这四句描绘朝与夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。这几句是作者择取有代表性的景物加以组合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象】 译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实（确实，实在）是欲界之仙都（人间仙境）【以赞美和感慨收束】。自康乐以来（指南朝山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公），未复有能与（参与，这里有欣赏领略之意）其奇者。【既是对前贤的钦敬与追慕，又惋惜世人对秀美山水的无动于衷。而作者却能够继康乐之后，从中发现无尽的乐趣，自许之情，期与谢公比肩之意，溢于言表】 译文：这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 课后习题 一、朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。 【参考答案】 陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强，间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。 二、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 【参考答案】 《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 结尾一句，含有三层言外之意： 其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； 其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 三、解释下列加点词的含义，并体会其妙处。 1.山川之美，古来共谈  两岸石壁，五色交辉  青林翠竹，四时俱备 2.高峰入云，清流见底  晓雾将歇，猿鸟乱鸣  夕日欲颓，沉鳞竞跃 【参考答案】 1. 共：共同。“共”字表现了共同分享的情感。交：交相。“交”字表现的是相互映衬，交相辉映。俱：都。“俱”字表现了四季景色全都美妙。 2.入：耸入。见：看见。以“入云”，表山之高；以“见底”，表水之清，用词精练。将：将要。乱：纷乱。以“将歇”表雾气将消散，以“乱鸣”表猿啼鸟鸣，用词准确。欲：将要。竞：争相，拿着。以“欲颓” 写余晖，以“竞跃”写鱼儿嬉戏，用词生动。 四、从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。 【参考答案】 《答谢中书书》改写 山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的，真所谓“山水美景，人人皆爱”。 抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着，使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神怡。 山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景”。山脚下，一株株古松，披鳞挂甲、昂然挺立，好像是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。 最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景……就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好似一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。 不得不说——此般人间天境，无处能及也！   内容梳理 一、内容理解 1.总写山川自然之美 2.具体描绘山川之美 （1）四时之美： ①山水相映：高峰入云，清流见底。 ②色彩缤纷：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 （2）朝夕之美：晨昏变化、动静相衬 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3.议论抒情：沉醉山水的愉悦，钦敬、追慕前贤，惋惜世人对秀美山水无动于衷，期与谢公比肩之意。 二、景物描写 1.景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机 （1）山水相映之美：山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 （2）色彩缤纷之美： 两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 （3）晨昏变化之美：清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 （4）动静相衬之美：高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。 2.写景方法 （1）动静结合 ①动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。 ②静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。 （2）俯视仰视 俯视：清流见底 仰视：高峰入云 平视: 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 （3）视听结合 视觉：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，晓雾将歇，；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 听觉：猿鸟乱鸣 三、思想感情： 1.本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 2.主旨句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 《答谢中书书》一文，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝是中国历史上最黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰，这类作品虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。 3.尾句言外之意 （1）谢灵运能够欣赏这种奇丽的景色，表现出作者对谢灵运的钦慕； （2）自谢灵运后，不再有人能欣赏，惋惜世人对秀美山水的无动于衷； （3）为自己是继谢灵运之后，能够发现其中的乐趣而自许，也有期望与谢公比肩之意。 四、语言特点 1.语言精确凝练 （1）山川之美，古来共谈：“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意。 （2）两岸石壁，五色交辉：石壁五彩斑斓，着一“交”字有目眩神迷之意。 （3）青林翠竹，四时俱备：竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。 （4）高峰入云，清流见底：“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描写山之高，水之净。 （5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃：“将”“欲”二字，赋景物以动态，动中有静；“乱”“竞”二字极写动态，使景物极具生命力。 2.句式骈散结合 本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，整齐中有变化；多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。 拓展阅读 一、《梁书·陶弘景传》（节选） 1.陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋齐以来未有斯事朝野荣之。 武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 1.重点字词 ①异操：与众不同的操守，"操" 为 "操守"； ②恒以荻为笔：常常用荻草当笔，"恒" 为 "常常"，"荻"（dí）为芦荻； ③画灰中学书：在灰中写字学书法； ④及长：等到长大； ⑤以为深耻：认为（是）深重的耻辱； ⑥未弱冠：不到二十岁（男子二十行冠礼）； ⑦引为诸王侍读：引荐他担任诸王侍读； ⑧朱门：红漆大门，借指权贵之门； ⑨披阅：翻阅； ⑩朝仪故事：朝廷的礼仪旧例，"故事" 为 "旧例"（古今异义，今指叙事作品）； ⑪多取决焉：多由（他）决定； ⑫上表辞禄：上表请求辞去官职俸禄； ⑬诏许之：下诏允许； ⑭束帛：一束帛（赏赐物）； ⑮祖之于征虏亭：在征虏亭为他饯行，"祖" 名词作动词 "饯行"； ⑯供帐甚盛：设帐排场非常盛大； ⑰车马填咽：车马堵塞拥挤； ⑱咸云：都说； ⑲朝野荣之：朝野以（此）为荣，"荣" 为意动用法 "以…… 为荣"； ⑳恩礼愈笃：恩遇礼遇更加深厚，"笃" 为 "深厚"； ㉑书问不绝：书信问候不断； ㉒礼聘：礼聘、聘请； ㉓并：都； ㉔着金笼头：戴着金笼头，"着"（zhuó）为 "戴"； ㉕曳尾之龟：拖着尾巴的龟（喻自由自在，典出《庄子・秋水》）； ㉖致：招致、使…… 来； ㉗咨询：询问； ㉘山中宰相：隐居山中却参决朝政的 "宰相"。 2.翻译 陶弘景字通明，是丹阳秣陵人。年幼时有与众不同的操守，四五岁时，常常用荻草当笔，在灰中写字学习书法。等到长大，读书一万多卷，有一件事不知道，就认为是深重的耻辱。（他）不到二十岁时，齐高帝担任宰相，引荐他担任诸王侍读。虽然身居权贵之门，却关上门不结交外人，只把翻阅书籍作为（自己的）事务。朝廷的礼仪和旧例，多由他决定。永明十年，（他）上表请求辞去官职俸禄，诏书允许了他，赐给他束帛。等到出发，公卿们在征虏亭为他饯行，设帐排场非常盛大，车马堵塞拥挤，都说宋齐以来没有过这样的事，朝廷和民间都以（此）为荣。 梁武帝即位后，（对他的）恩遇礼遇更加深厚，书信问候不断，屡次加以礼聘。（他）都不出仕，只画了两头牛，一头牛散放在水草之间，一头牛戴着金笼头，有人执着缰绳，用杖驱赶它。武帝笑着说："这个人什么都能做，想要学（庄子所说的）曳尾之龟，哪里有（办法）招致他出仕的道理？" 国家每有吉凶征讨的大事，无不（派人）前去咨询（他）。当时人称他为 "山中宰相"。 3.要点 ①主题：记述陶弘景聪慧好学、淡泊名利、隐居不仕的高洁操守，及其备受朝廷尊崇的 "山中宰相" 地位。 ②人物形象： 陶弘景 —— 幼而颖异、博览群书、耻于不知、不慕荣利、超然物外； 齐高帝、梁武帝 —— 礼贤下士、敬重贤才。 ③写法： 按时间顺序（幼年 — 成年 — 辞官 — 隐居）记事； 细节传神（画两牛喻志，含蓄表明隐居之志）； 正侧结合（正面写其操守，侧面以朝野饯行、帝问国事烘托其声望）。 ④语言特点：简洁平实、叙事清楚，"山中宰相" 一语点睛，形象突出。 二、白居易《与微之书》（节选） 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。 1.重点字词 ①仆：我（谦称）； ②胜绝第一：优美到极点、天下第一； ③爱不能舍：喜爱得不能舍弃； ④因置草堂：于是建了草堂，"因" 为 "于是"，"置" 为 "建置"； ⑤乔松：高大的松树； ⑥修竹：高高的竹子，"修" 为 "长、高"； ⑦青萝为墙援：青藤萝作为墙的遮蔽（"援" 为 "攀援、屏障"）； ⑧流水周于舍下：流水环绕屋舍之下（"周" 为 "环绕"）； ⑨罗生池砌：罗列生长在水池台阶边（"砌" 为 "台阶"）； ⑩大抵若是：大致像这样； ⑪不能殚记：不能全部记下（"殚"dān 为 "尽"）； ⑫动弥旬日：动不动就住满十天（"动" 为 "动辄"，"弥" 为 "满"，"旬日" 为 "十天"）； ⑬平生：一生、平生； ⑭终老：终养到老。 2.翻译 我去年秋天开始游庐山，到了东西二林之间香炉峰下，看见云水泉石，优美到极点、天下第一，喜爱得不能舍弃。于是在（那里）建了草堂，前面有高大的松树十几棵，高高的竹子一千多竿。青色的藤萝作为墙壁的遮蔽，白石作为桥和路，流水环绕在屋舍之下，飞泉落在屋檐之间，红榴花、白莲花，罗列生长在水池台阶边。大致像这样，不能全部记下。每次独自前往，动不动就住满十天。平生所喜爱的，都在其中。（在这里）不仅忘记归去，而且可以终老一生。 3.要点 ①主题：描绘庐山草堂的清幽景致，抒发对山水的由衷喜爱与终老于此的愿望（寄与挚友元微之，亦见知己之情）。 ②景物特点：云水泉石清幽绝胜，乔松修竹成荫，流水飞泉、红榴白莲，明丽雅致、自然天成。 ③描写手法： 多角度写景（近景远景、上下映衬、动静相济）； 列锦铺陈（罗列松、竹、萝、石、水、泉、榴、莲等意象）； 以数量（十数株、千余竿）增强画面实感。 ④语言特点：清新自然、明快流畅，白描见长，读来如展画卷，情致闲适。 三、王维《山中与裴秀才迪书》（节选） 夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。 1.重点字词 ①夜登华子冈：夜里登上华子冈； ②辋水沦涟：辋水泛起微波（"沦涟" 为 "细波"）； ③与月上下：与月亮一同起伏（月光水光相映）； ④明灭：忽明忽暗； ⑤吠声如豹：叫声像豹一样（洪亮）； ⑥村墟夜舂：村落里夜里舂米（"舂"chōng 为 "舂米"）； ⑦复与疏钟相间：又和稀疏的钟声相交错； ⑧僮仆静默：僮仆沉默安静； ⑨曩昔：从前（"曩"nǎng 为 "从前"，古今异义）； ⑩携手赋诗：携手作诗； ⑪步仄径：走在狭窄的小路上（"仄"zè 为 "狭窄"）； ⑫临清流：面对清流； ⑬当待春中：等到仲春时节； ⑭草木蔓发：草木蔓延生长（"蔓" 为 "蔓延"）； ⑮轻鲦出水：轻快的鲦鱼跃出水面（"鲦"tiáo 为白鲦鱼）； ⑯白鸥矫翼：白鸥举翅高飞（"矫" 为 "高举"）； ⑰露湿青皋：露水沾湿青色的水边高地（"皋"gāo 为 "水边高地"）； ⑱麦陇朝雊：麦田里早晨野鸡鸣叫（"陇" 为 "田埂"，"雊"gòu 为 "野鸡鸣叫"）； ⑲斯之不远：这些（景致）不远了； ⑳倘：或许、倘若； ㉑天机清妙：天性聪慧、心境清妙； ㉒不急之务：不紧要的事务； ㉓然是中有深趣矣：然而这里面有深厚的意趣。 2.翻译 夜里登上华子冈，辋水泛起微波，与月亮一同起伏。寒山上的远处灯火，在树林外忽明忽暗。深巷里的寒犬，叫声像豹一样（洪亮）。村落里夜里舂米的声音，又和稀疏的钟声相交错。此时独自坐着，僮仆沉默安静，常想起从前（与你）携手作诗、走在狭窄的小路、面对清流（的情形）。等到仲春时节，草木蔓延生长，春天的山可以观赏，轻快的鲦鱼跃出水面，白鸥举翅高飞，露水沾湿青色的水边高地，麦田里早晨野鸡鸣叫。这些景致不远了，（你）能否跟我一起游赏呢？不是您这样天性聪慧、心境清妙的人，怎么能用这种不紧要的事务来相邀呢？然而这里面有深厚的意趣啊。 3.要点 ①主题：描绘辋川冬夜的清幽与想象中春日的美好，抒发对友人裴迪的思念与共游之约，表现王维超脱闲适的山水情怀。 ②景物特点： 冬夜 —— 清冷幽寂（寒犬如豹、疏钟相间、明灭灯火）； 春景（想象）—— 生机盎然（草木蔓发、白鸥矫翼、麦陇朝雊），一静一动、层次分明。 ③描写手法： 视听结合（视觉写灯火，听觉写犬吠、舂声、钟声）； 虚实结合（眼前冬景与想象春景相映成趣）； 借景传情（以美景邀友，情深意挚）。 ④语言特点：清丽空灵、诗情画意，句式错落有致，含蓄隽永，"然是中有深趣矣" 余味悠长。 四、陆游《入蜀记》（节选） 十九日早，游东坡。自州门而东冈垄高下至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有屋三间。一龟头曰“居士亭”，亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像，是为雪堂。堂东大柳，传以为公手植。正南有桥，榜曰“小桥”。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。东一井曰“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿，但不甚甘。又有“四望亭”正与雪堂相直。在高阜上，览观江山，为一郡之最。 1.重点字词 ①自州门而东：从州门向东； ②冈垄高下：山冈土垄高低起伏； ③平旷开豁：平坦空旷、开阔明朗； ④颇高：很高； ⑤龟头：指亭顶呈龟头之形； ⑥面南一堂颇雄：朝南的堂屋很雄伟； ⑦四壁皆画雪：四面墙壁都画着雪景； ⑧是为雪堂：这就是雪堂（苏轼贬黄州所建）； ⑨手植：亲手栽种； ⑩榜曰 "小桥"：匾额上题着 "小桥"，"榜" 为 "匾额、题名"； ⑪初无渠涧：本来没有沟渠涧谷，"初" 为 "本来"； ⑫遇雨则有涓流耳：遇雨才有细流罢了（"涓流" 为 "细流"）； ⑬走报暗井出：苏轼诗中的句子； ⑭泉寒熨齿：泉水寒冷冰牙（"熨"yùn 为 "冰、刺激"）； ⑮但不甚甘：只是不太甘甜（"但" 为 "只是"）； ⑯相直：相对、相对而列； ⑰高阜：高高的土山（"阜"fù 为 "土山"）； ⑱为一郡之最：是（黄州）一郡中最好的（景致）。 2.翻译 十九日早晨，游览东坡。从州门向东，山冈土垄高低起伏，到东坡地势就平坦空旷、开阔明朗。东边突起一道土垄很高，上面有三间屋。（有座）龟头形的亭子叫 "居士亭"，亭子下面有座朝南的堂屋很雄伟，四面墙壁都画着雪景。堂中有苏公像，这就是雪堂。堂东有棵大柳树，相传是苏公亲手栽种的。正南有座桥，匾额上题着 "小桥"。桥下本来没有沟渠涧谷，遇到下雨才有细小的水流罢了。东边一口井叫 "暗井"，取自苏公诗中 "走报暗井出" 的诗句。泉水寒冷冰牙，只是不太甘甜。又有 "四望亭" 正好与雪堂相对。四望亭在高高的土山上，（在亭上）观赏江山景色，是黄州一郡中最好的。 3.要点 ①主题：记述游览黄州东坡遗踪（居士亭、雪堂、小桥、暗井、四望亭）的见闻，寄托对苏轼的追怀仰慕之情。 ②景物特点：地势平旷开阔，亭、堂、柳、桥、井错落有致，兼具自然之景与人文遗迹之趣。 ③写法： 按游踪移步换景（由州门至东坡，逐一点明方位）； 穿插掌故（手植柳、暗井取苏诗，倍增人文意蕴）； 叙写方位关系准确，兼具游记与考据之长。 ④语言特点：朴实明畅、平易清简，记事细致，寓崇敬于平淡叙述之中。 五、陶渊明《游斜川诗序》（节选） 辛丑岁正月五日，天气澄和，风物闲美。与二三邻曲，同游斜川。临长流，望曾城，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜者名实旧矣不复乃为嗟叹。若夫曾城、傍无依接，融秀中皋。遥想灵山，有雾嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏毕纪乡里，以记其时日。 1.重点字词 ①辛丑岁：辛丑年（岁，年）； ②天气澄和：天气澄净和暖； ③风物闲美：风物安闲美好； ④邻曲：邻居（"曲" 为 "乡里"）； ⑤临长流：面临长长的水流； ⑥鲂鲤跃鳞：鲂鱼鲤鱼跃动鳞光（"鲂"fáng 为鳊鱼）； ⑦将夕：傍晚； ⑧乘和以翻飞：乘着和暖（的风）翻飞； ⑨南阜：南边的山阜； ⑩名实旧矣：名和实（由来）已久了； ⑪不复乃为嗟叹：不再为此感叹； ⑫若夫：至于（发语词）； ⑬傍无依接：旁边没有依托连接； ⑭融秀中皋：独自秀美地耸立于水边高地之间（"中皋" 为 "水边高地"，； ⑮遥想灵山：遥想（传说中的）灵山； ⑯有雾嘉名：拥有（灵山般的）美好名声（"雾" 传本或作 "灵"，意取美好声名）； ⑰欣对不足：高兴地面对（此景）还觉不够； ⑱率尔赋诗：即兴作诗（"率尔" 为 "即兴、轻率"）； ⑲悲日月之遂往：悲叹日月就这样逝去（"遂" 为 "就、于是"）； ⑳悼吾年之不留：哀伤我的年华不能留住（"悼" 为 "哀伤"）； ㉑疏：分条记录； ㉒毕纪乡里：完毕记录乡里； ㉓以记其时日：用来记录那（游赏的）时日。 2.翻译 辛丑年正月初五，天气澄净和暖，风物安闲美好。（我）和两三位邻居，一同游览斜川。面临长长的水流，远望曾城山，傍晚时分鲂鱼鲤鱼跃动鳞光，水鸥乘着和暖的风翻飞。那南边的高山，名和实（都）由来已久了，不再为此感叹。至于曾城山，旁边没有依托连接，独自秀美地耸立于水边高地之间。遥想（传说中的）灵山，拥有（灵山般的）美好名声。高兴地面对（此景）还觉不够，于是即兴作诗。悲叹日月就这样逝去，哀伤我的年华不能留住。大家各自记录完毕、记下（各自的）乡里，用来记录那（游赏的）时日。 3.要点 ①主题：记述正月与邻人同游斜川的雅事，描绘初春郊野的生机美景，抒发惜时伤逝、岁月不居的深沉感慨。 ②景物特点：天气澄和、风物闲美，鱼跃鳞光、鸥乘和风，山水清丽、充满春日生机与闲适气息。 ③写法： 白描写景、动静结合（鱼跃、鸥飞之动，衬山阜水流之静）； 由景及情（由游赏之乐陡转 "悲日月之遂往"）； 叙、景、情、理浑然一体。 ④语言特点：质朴自然、冲淡平和、含蓄隽永，情韵深长，尽显陶渊明田园山水散文的本色。 真题演练 （一）（25-26八年级上·湖北荆门·期中）阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操①，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝②作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭③，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋齐以来未有斯事朝野荣之。 武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 （节选自《梁书·陶弘景传》，有删改） 【注释】：①操：操行、品行。②齐高帝：萧道成，南朝齐的开国皇帝。③征虏亭：亭子名称。 1．解释文中加点词语的意思。 ①晓雾将歇：__________              ②夕日欲颓：__________ ③及长：______________              ④书问不绝：__________ 2．请翻译甲文中画横线的句子。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 3．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 咸云宋齐以来未有斯事朝野荣之 4．对两文的理解和分析，错误的一项是（   ） A．“高峰入云，清流见底”，描写了高山、白云、流水三种景观，是由仰观、俯察两种视角来写的，突出了山水映衬之美。 B．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 C．陶弘景虽然身在贵族，但喜欢把自己关在屋里不与外人交往，只是专注于批改翻阅文稿。 D．陶弘景画两头牛是想借此告诉梁武帝，自己宁愿隐居山间，而不愿意出山为官。 5．陶弘景为什么被称为“山中宰相”？请结合甲乙两文简要分析。 【答案】1．消散 坠落 等到 断 ．自从南朝的康乐公（谢灵运）以来，就再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了。 3．咸云宋齐以来/未有斯事/朝野荣之 4．B 5．①“山中”可从甲文中看出。甲文表达了陶弘景沉醉于山水的愉悦之情（热爱自然）和对自康乐以来无人欣赏美景的遗憾之情。②“宰相”可从乙文中看出。陶弘景才华出众，在朝为官时，很多朝事由他决断。梁武帝时，他虽不出仕，隐居山中，但每当国家有吉凶征讨的大事，仍会前去向他咨询。 【导语】甲文以简练的笔触描绘了秀丽的山川美景，表达了作者对自然的赞美和对人间仙境的向往。乙文则通过记述陶弘景的人生经历，展示了他高尚的品格、博学多才及不慕名利的风范，突显其“山中宰相”之称。两篇文章结合体现了陶弘景所追求的闲适人生和超脱精神，反映了他对隐逸生活的专注与热爱，同时也批判了世俗的荣华利禄。 【详解】1．本题考查词语解释。 （1）句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。 （2）句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落。 （3）句意：等到长大成人后。及：等到。 （4）句意：不断地有书信往来。绝：断。 2．本题考查文言文句子翻译。重点词语有： （1）自：从；未复：不再；与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思；奇：奇丽景色。 3．本题考查断句。 句意：大家都说从宋、齐朝代以来，没有过这样的事，朝廷与民间都认为这是很荣耀的事。 “咸云宋齐以来”聚焦时间范畴，“咸云”可理解为“众人论及”，以“宋齐以来”划定讨论的时间范围，为后文的判断铺垫背景。“未有斯事”是对前述时间范围内的事实判断，直接点明“从未有过这样的事”，简洁有力地突出事件的特殊性。“朝野荣之”承接前文所述事件，交代社会层面的反响——朝廷内外的人都为这件事感到荣耀，是独立的表意部分。 故断句为：咸云宋齐以来/未有斯事/朝野荣之 4．本题考查内容理解。 B.有误，根据甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”的语境可知，“乱鸣”是指清晨雾气将散时，山林苏醒，猿鸟欢快的鸣叫声此起彼伏，营造的是生机蓬勃的灵动氛围，而非声音繁多杂乱让人生厌；故选B。 5．本题考查内容理解。 根据甲文“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，这般细腻入微地刻画自然景致，足见陶弘景对山水风光满心沉醉与热爱，他钟情于山林间的四季变换、朝暮之景，沉浸在自然之美里，由此体现出他的隐士气质，契合“山中”这一特性。再根据“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，又流露出他远离世俗纷扰、少有人懂的遗憾，侧面烘托其超脱尘世、身处山林的状态，一心赏景，不涉喧嚣官场，所以有“山中”之称。 根据乙文第①段“及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝作相，引为诸王侍读”可知，陶弘景饱读诗书，学识极为渊博，年纪轻轻就因才华出众被引入官场，参与诸王的教导，而且“朝仪故事，多取决焉”，朝廷的礼仪规范、过往事例，大多由他来定夺，足见他在朝堂时就有极大的话语权与影响力，能力堪比宰相。 根据乙文第②段“武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出……国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询”可知，梁武帝时，即便他归隐山中不出仕，可每当国家碰上重大的吉凶、战事决策，朝廷都会向他请教，他的意见举足轻重，犹如朝堂宰相般为国家大事出谋划策，故而被称作“山中宰相”。 （二）（25-26八年级上·江苏盐城·期中）山水含情，万物有信。诚信文化研读组认为，诚信品格的养成，需要从天地自然中汲取精神滋养。现在请你参与品读，完成以下任务。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》 ） 【乙】 ①陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操，年四五岁恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，引为诸王侍读，除奉朝请。虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事①，多所取焉。永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。诏许之。 ②于是止于句容之句曲山。乃中山立馆，自号华阳陶隐居。遍历名山，寻访仙药。性爱山水，每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已。特爱松风，每闻其响，欣然为乐。 ③武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃书问不绝冠盖②相望屡加礼聘。并不出，唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲教③曳尾之龟④，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。 （选自《南史·隐逸下》，有删改） 【注】①故事：办事的制度、例行的事。②冠盖：指使者。③教：效法。④曳尾之龟：语出《庄子》，比喻自由自在的隐居生活。 【丙】 诏①问山中何所有赋诗以答 【南朝】陶弘景 山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦②，不堪持赠君。 【注】①诏：皇帝所颁发的文书命令。这是陶弘景隐居之后回答皇帝诏书所问而写的一首诗。②怡悦：取悦，喜悦。 6．解释下列加点字。 五色交晖_______ 晓雾将歇_______虽在朱门_______ 武帝既早与之游_______ 7．请用 “/” 给【乙】文画波浪线的句子断句，限断三处。 恩礼愈笃书问不绝冠盖相望屡加礼聘 8．翻译下列句子。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。 9．【乙】文最后一段，陶弘景想借所画的两头牛表达何意？ 10．请结合三篇诗文内容，概括陶弘景的形象特征。 【答案】6．辉映 消散 虽然（“即使”也对） 已经 7．恩礼愈笃/书问不绝/冠盖相望/屡加礼聘 8．①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 ②等到长大成人后，他读了一万多卷书，一件事不了解，就认为（这）是极大的耻辱。 9．散放水草间的牛就像隐居在山水之间的人一样无拘无束，自由自在；套上金笼头的牛就像为官之人，虽然富贵，却被权势和利益驱使。陶弘景借此表明自己宁愿隐居山间也不愿出仕的想法。 10．①情趣高雅。陶弘景能欣赏到山川之美，无忧无虑、自由自在，尽享隐居生活的美好。 ②才干过人、学识渊博。乙文“读书万余卷”，陶弘景自幼好学，学识渊博，曾为诸王伴读，每逢国家有大事，武帝均会讨教咨询。 ③淡泊名利。乙文陶弘景上书请求辞去官职，隐居山中。丙诗“只可自怡悦”。 ④机智聪慧。乙文陶弘景画了两头牛婉拒武帝的邀请。 ⑤热爱自然。从甲文对山水的细腻描写、乙文“性爱山水”和丙诗“岭上多白云”。 ⑥坚守志节。乙文以画明志、拒绝征聘体现。 【导语】这篇阅读材料通过三篇诗文展现了陶弘景的隐逸形象与自然情怀。【甲】文以山水之美映衬其高洁品格；【乙】文通过传记细节（如画牛拒聘、山中宰相等）突出其淡泊名利的隐士风骨；【丙】诗以“岭上白云”的意象传递其超然物外的精神追求。三则材料形成互补：文言部分侧重事迹佐证，诗歌部分侧重意境烘托，共同构建了“山水养德”的主题。作者善用典故（如曳尾龟）和对比手法（两牛图），强化了自然与人格的互文关系。 【详解】6．本题考查文言词语解释。 ①句意：色彩斑斓，交相辉映。晖：辉映。 ②句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。 ③句意：他虽然（即使）身居权贵之门。虽：虽然（即使）。 ④句意：梁武帝早年已经和他有交情。既：已经。 7．本题考查文言文断句。 句意：对他更是恩遇有加，不断地有书信往来，经常派使者前去探望他，多次给他送去礼物。 从内容看，“恩礼愈笃”总说武帝对其态度，应断开；“书问不绝”“冠盖相望”“屡加礼聘”为并列关系，分别从不同方面具体说明。“书问不绝”指书信往来频繁不断，描述的是通信层面的优待；“冠盖相望”形容使者车马络绎不绝，彼此遥遥可见，强调派人探访之勤；“屡加礼聘”则指多次以隆重礼节征召或馈赠，体现物质与礼遇上的厚待； 故断句为：恩礼愈笃/书问不绝/冠盖相望/屡加礼聘 8．本题考查文言翻译。 重点词有： ①自：自从；康乐：指南朝谢灵运；与：参与，这里指欣赏；奇：奇丽的景色。 ②及：等到；万余卷：一万多卷；知：了解；深耻：极大的耻辱。 9．本题考查内容理解。 结合乙文第③段“唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之”“此人无所不作，欲教曳尾之龟，岂有可致之理”可知，【乙】文最后一段中，陶弘景通过画两头牛这一行为，巧妙地表达了自己的志向和追求。具体来说，散放水草间的牛就像在山水间隐居的人一样，行动自由，不受拘束。这种生活状态符合陶弘景对于理想生活的向往，他热爱山水，喜欢在大自然中吟咏盘桓，享受那种与自然和谐共处的宁静与自在。而另一头套上金笼头的牛，则象征着官场上的人。虽然身处富贵，但却要受到各种规矩和礼节的束缚，甚至还要被权势和利益所驱使。这种生活状态与陶弘景的价值观相悖，他并不追求权力和富贵，而是更愿意追求内心的平静和自由。 因此，陶弘景通过画这两头牛，借以表明自己宁愿隐居山间，享受那种自由自在、无拘无束的生活，也不愿出仕为官，被权势和利益所驱使。这种选择不仅体现了他对于自由和理想的追求，也展现了他作为一位隐士的高尚品质和独立精神。 10．本题考查概括人物形象特征。 ①根据【甲】“高峰入云，清流见底……实是欲界之仙都”可知，陶弘景笔下的山水清丽脱俗、生机盎然，展现出他对自然之美的敏锐感知与高度审美能力；再结合【乙】“每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能已已”，可见其沉浸于山水之间，精神愉悦而超然，体现出高雅脱俗的生活情趣。 ②根据【乙】第①段“读书万余卷，一事不知，以为深耻”“引为诸王侍读”可知，他自幼勤学不辍，以无知为耻，知识广博到足以担任皇室子弟的教师；又据“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询”，说明其才略深受朝廷倚重，足见其不仅博学，且具政治智慧。 ③根据【乙】第①段“脱朝服挂神武门，上表辞禄”以及第②段“并不出”可知，他主动放弃官职、远离权力中心；再结合【丙】“只可自怡悦，不堪持赠君”，以白云象征高洁隐逸之志，婉拒帝王邀约，表明其无意功名、甘守清贫的淡泊心态。 ④根据【乙】第③段“唯画作两牛……以杖驱之”可知，面对武帝屡次礼聘，他并未直言拒绝，而是借两牛之喻——一自由、一受制，巧妙传达不愿出仕之意；武帝亦能领会其意并笑而作罢，足见其表达含蓄而智慧，应对得体。 ⑤根据【甲】全文对山川四时、晨昏景物的细致描绘，可见其对自然观察入微、情感深厚；【乙】中“性爱山水”“特爱松风，每闻其响，欣然为乐”直接点明其天性亲近自然；【丙】以“岭上多白云”为山中所珍，亦折射出他对自然风物的深情眷恋。 ⑥根据【乙】第③段“并不出”“画作两牛”以明志，以及武帝称其“岂有可致之理”，可知他虽受帝王厚待，却始终不改隐居初心；以图像寓志、拒不出仕，体现出对个人操守与人生选择的坚定持守，彰显其不为权势所动的高洁气节。 （三）（25-26八年级上·北京西城·期中）阅读【甲】【乙】两篇短文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝①第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松②十数株，修竹③千余竿。青萝为墙援④，白石为桥道，流水周⑤于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚⑥记。每一独往，动弥旬日⑦。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。 ［白居易《与微之书》（节选）］ 【注释】①胜绝：绝妙。②乔松：大松树。乔，高大。③修竹：长竹。④墙援：篱笆墙。援，用树木围成的园林护卫物。⑤周：环绕。⑥殚（dān）：尽，全。⑦动弥句日：常常满十天。动，常常。弥，满。旬日，十天。 11．“四时俱备”中的“备”与下列词语中加点的“备”，意思相同的一项是（   ） A．备尝艰辛 B．有备无患 C．德才兼备 D．关怀备至 12．下列对“自康乐以来，未复有能与其奇者”的理解，正确的一项是（   ） A．自从谢灵运之后，就再也没有人能欣赏山川的奇美景色了。 B．自从谢灵运以来，还没有人能真正拥有这奇丽的山川景色。 C．从谢灵运开始，才有人能够描绘出山川景色的奇特之处。 D．自谢灵运以后，就再也没有人与他一起探寻山川的奇趣了。 13．结合《答谢中书书》及材料【乙】，在横线处填写恰当内容。 陶弘景赞誉山川美景是人间“______”，以此表达对自然奇景的珍视。白居易在庐山看见“______”，因喜爱而置草堂。此处山水佳境与他的志趣完美契合，不仅让他流连忘返，甚至“______”，尽显对庐山风光的眷恋。 【答案】11．C 12．A 13．欲界之仙都 云水泉石，胜绝第一 可以终老 【导语】甲文展现了山川四季晨昏的绝美风光，盛赞其为“欲界之仙都”，抒发了对自然奇景的由衷热爱与赞美，也暗含着对古今知音稀少、无人能共赏此奇景的感慨。乙文记述了白居易游览庐山香炉峰下的经历，以及草堂周边的雅致环境，表达了对庐山绝美风光的深深眷恋，流露出自得其乐的闲适心境，以及愿在此终老、沉醉自然的向往之情。 【详解】11．本题考查文言实词的一词多义辨析。 “四时俱备”中“备”，具备、存在的意思。 A.词意：指受尽各种艰辛，“备”译为“全、尽”； B.词意：指事先有准备就不会遭遇祸患，“备”译为“准备”； C.词意：指同时具有品德和才能，“备”译为“具备、具有”； D.词意：指关怀非常周到，“备”译为“周全、完备”； 故选C。 12．本题考查文言句子的理解与翻译。 “自康乐以来，未复有能与其奇者”的意思是“自从谢灵运之后，就再也没有人能欣赏山川的奇美景色了”。 B.“拥有”误解“与”的含义，“与”是“欣赏”而非“拥有”，表述错误； C.“描绘出”偏离原意，句子强调“欣赏”而非“描绘”，且“从谢灵运开始”与“未复有”逻辑矛盾，表述错误； D.“与他一起探寻”曲解“与”的含义，“与”并非“和……一起”，而是“欣赏”，表述错误； 故选A。 13．本题考查文言文内容的理解与信息提炼。 甲文明确表述“实是欲界之仙都”，陶弘景将山川美景赞誉为人间“欲界之仙都”，直接体现对自然奇景的珍视，故第一空填“欲界之仙都”； 乙文开篇即写“见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂”，可见白居易因看见“云水泉石，胜绝第一”的美景，心生喜爱而建造草堂，故第二空填“云水泉石，胜绝第一”； 乙文结尾点明“不唯忘归，可以终老”，说明此处山水与他的志趣契合，不仅让他流连忘返，更让他生出“可以终老”的念头，尽显眷恋之情，故第三空填“可以终老”。 （四）（25-26八年级上·安徽六安·期中）阅读下面两个文言语段，完成下题。 （一） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） （二） 夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩①昔携手赋诗，步仄径，临清流也。当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦②出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊③。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。 （节选自王维《山中与裴秀才迪书》） 【注】①曩（nǎng）：从前。②鲦（tiáo）：一种白色小鱼。③雊（gòu）：野鸡鸣叫。 14．解释划线词语的意思 A．晓雾将歇  B．五色交晖 C．是中有深趣矣    D．复与疏钟相间 15．把语段（一）（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。译： （2）斯之不远，倘能从我游乎？译： 16．用“/”给语段（二）中画波浪线的句子断句，限断一处。 非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀？ 17．语段（一）中“猿鸟乱鸣”和语段（二）中“深巷寒犬，吠声如豹”都是对声音的描写，分别有什么表达效果？ 【答案】14．A.歇：消散。B.辉：辉映。C.是：这。D.复：又。 15．（1）太阳快要落山的时候，水中潜游的鱼争相跳出水面。 （2）这些景色离现在不远了，（你）能跟我一起游玩吗？ 16．非子天机清妙者/岂能以此不急之务相邀？ 17．示例：“猿鸟乱鸣”采用动静结合的手法，使景色灵动，充满生机活力；“吠声如豹”以动写静，衬托了冬夜的空旷寂静。 【导语】这篇文言文阅读选段展现了两位文人不同的山水审美情趣。陶弘景《答谢中书书》以简洁明快的笔触勾勒出山川四时之美，通过“高峰入云”“清流见底”等意象，营造出空灵澄澈的意境，体现了六朝文人追求自然之趣的审美取向。王维《山中与裴秀才迪书》则以细腻的笔法描绘夜登华子冈的所见所闻，通过“辋水沦涟”“寒山远火”等意象，展现出盛唐文人特有的幽静深远的审美趣味。两文都体现了中国古代文人寄情山水、追求精神自由的文化传统，但风格迥异，各具特色。 【详解】14．本题考查文言词语在句中含义。 A.句意为：清晨的薄雾将要消散。歇：消散。 B.句意为：五彩斑斓，交相辉映。晖：辉映。 C.句意为：这当中有很深的旨趣啊。是：这。 D.句意为：又与稀疏的钟声交错。复：又。 15．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）句重点词：颓：坠落；沉鳞，指水中潜游的鱼；竞：竞相。 （2）句重点词：斯：代词，这，指春天的景色；倘：假使，如果；从：跟随。 16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 该句意为：如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？ 该句为反问句，整体结构为“条件+结果”。前半句“非子天机清妙者”为假设条件，“非……者”表“若不是……的人”，主谓间需断开；后半句“岂能以此不急之务相邀”为反问结果，独立成意。故可断句为：非子天机清妙者/岂能以此不急之务相邀？ 17．本题考查文章内容理解。 联系语段（一）“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，作者通过“乱鸣”展现山林生机勃勃的景象，突出自然的热闹与活力。静态的“晓雾将歇”“夕日欲颓”与动态的“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”相映衬，动静结合，从视觉和听觉两个角度表达作者对山水之美的陶醉。 联系语段（二）“深巷寒犬，吠声如豹”可知，作者用“如豹”比喻犬吠的凄厉，以声音的刺耳反衬冬夜的空寂清冷，采用以动写静的手法烘托作者独坐时的孤寂心境。据此总结作答即可。 （五）（25-26八年级上·广东揭阳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 十九日早，游东坡①。自州门而东冈垄高下至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有屋三间。一龟头②曰“居士亭”，亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像，是为雪堂③。堂东大柳，传以为公手植。正南有桥，榜曰“小桥”。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。东一井曰“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿④，但不甚甘。又有“四望亭”正与雪堂相直。在高阜⑤上，览观江山，为一郡之最。 （选自陆游《入蜀记》） 【注释】①东坡：苏轼被贬黄州时，开辟了一处荒地，名为东坡。②龟头：形容垄头昂起，上建小亭，有如龟头。③雪堂：苏轼在东坡建筇室时，天下大雪，于是在堂壁绘雪，题堂名为“雪堂”。④熨齿：使牙齿感到凉爽或寒冷。⑤高阜：高山。 18．下列对两个文段中词语及相关内容的解说不正确的一项是（   ） A．“高峰入云，清流见底”中的“入”“见”分别是“耸入”“看见”的意思，写出了山峰之高，溪流之清澈。 B．“猿鸟乱鸣”中的“乱”写出了鸟的鸣叫声此起彼伏，渲染了早晨热烈欢快的气氛。 C．“晓雾将歇”“夕日欲颓”中的“歇”“颓”分别是“消散”“颓废”的意思，都写出了此处景色在一天内的变化多端。 D．“豁”有“开阔”“空虚”“深邃”等义项，根据语境推测，“至东坡则地势平旷开豁”中的“豁”是“开阔”的意思。 19．用“/”给乙文中画波浪线句子断句。（限断两处）   自州门而东冈垄高下至东坡则地势平旷开豁 20．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）青林翠竹，四时俱备。 （2）亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。 21．甲文开头写“山川之美，古来共谈”，结尾句却说“未复有能与其奇者”，前后是否矛盾？请结合文章内容说说你的观点。 22．甲乙两个文段都描写山水景物，但在情感表达上却有所不同，请分别概括。 【答案】18．C 19．自州门而东/冈垄高下/至东坡则地势平旷开豁 20．（1）青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 （2）亭子下面向南有一座宏伟的殿堂，四壁都画着雪景。 21．不矛盾。“山川之美，古来共谈”与“未复有能与其奇者”前后照应，形成对比。既表现了古人的高雅情趣，也饱含世人对秀美山水无动于衷的惋惜，隐含自许之情，有期与谢公比肩之意。 22．①甲文表达了作者对大自然的热爱与赞美之情，与古今知音共赏美景的闲适自得之情；②乙文描绘了东坡的自然景观、与苏轼相关的历史遗迹，展现了苏轼在文学和历史上的深远影响，以及作者对他的深切怀念之情。 【导语】这篇山水小品文通过甲、乙两段展现了不同的审美视角。甲段陶弘景以诗性笔触勾勒出南朝山水“欲界仙都”的灵秀之美，通过“高峰入云”“清流见底”等意象群，构建出时空交错的山水画卷；乙段陆游则以纪实的笔法记录东坡雪堂景观，在“四望亭”“暗井”等具象描写中渗透着对苏轼的追慕之情。两文对比鲜明：前者追求天人合一的玄远意境，后者注重人文景观的历史质感，共同构成中国古代山水散文“物我交融”的审美传统。 【详解】18．本题考查理解文言词语及内容理解。 C.“夕日欲颓”意为：夕阳快要落山了。其中的“颓”是“落下”的意思；故选C。 19．本题考查文言断句。 句意：从州衙门向东，顺着山冈高地一路行走，到了东坡，地势就变得平坦开阔。“自州门而东”点明起点与方向；“冈垄高下”描述途中地形起伏；至“东坡”后视野突变，“地势平旷开豁”是其特点。 故断句：自州门而东/冈垄高下/至东坡则地势平旷开豁。 20．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）青林翠竹：青葱的树林，翠绿的竹丛；四时：四季；俱：全，都；备：具备，存在。 （2）亭下：亭子下面；面南：面向南方；颇：很，非常；雄：雄伟，宏伟；四壁：四面墙壁；皆：全，都。 21．本题考查理解文章内容。 “山川之美，古来共谈”的意思是，山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。开头强调山水之美是古今共识，引出描写对象，“共谈”表现人们热爱美景的普遍性，总写表现对美景的赞美。“未复有能与其奇者”的意思是，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。这点出自谢灵运（康乐）后，无人能像他一样真正领略此地的奇景，“与其奇”意在突出此处山川的独特与超越寻常，进一步赞美其非凡之美。也暗含对世人不懂欣赏美景的惋惜之情。这里采用对比手法，表现虽然人们喜欢美景，但是因为世人忙于追名逐利，对眼前美景熟视无睹，作者深憾于自谢灵运以来竟无人妙赏此佳山水。“与其奇者”表现“我”不同于世人，能够像谢灵运那样欣赏到大自然美好的景色，蕴含了自许之情，有期与谢公比肩之意。所以这两句话不矛盾，前句泛论山水，后句聚焦此景之“奇”，递进表达作者对其的珍视。 22．本题考查理解情感。 结合甲文“山川之美，古来共谈”“实是欲界之仙都”，可知：在谢灵运看来，山川的美景是古今人们都喜欢的景色，这里是人间的仙境。作者通过对瑰丽的山川描写，表达对自然的热爱与赞美。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，此句感叹这种欣赏山水的美感之非凡，难以被后继者所理解，而“我”能像谢灵运那样懂得欣赏这里的美景，感受到它的独特之处，表现与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 结合乙文“至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有屋三间。……又有‘四望亭’正与雪堂相直”可知，作者以平实笔触记录东坡景观，作者通过“苏公像”“传以为公手植”“取苏公诗中‘走报暗井出’之句”等景物的描写，表现苏轼的文学和历史地位崇高，隐现对苏轼的追思，暗含怀古之情，情感含蓄深沉。“在高阜上，览观江山，为一郡之最”可知，陆游认为在高山上，纵观山河，此地是一郡之中风景最好的地方，表达对大自然的喜爱之情；联系注释“苏轼被贬黄州时，开辟了一处荒地，名为东坡”可知，此地为苏轼发现、开辟，作者借景致的美好，表达对苏轼的仰慕。 （六）（25-26八年级上·安徽六安·期中） 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 辛丑岁正月五日，天气澄和，风物闲美。与二三邻曲①，同游斜川。临长流，望曾城，鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜②者名实旧矣不复乃为嗟叹。若夫曾城、傍无依接，融秀中皋③。遥想灵山，有雾嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏毕纪乡里，以记其时日。 （选自陶渊明《游斜川诗序》） [注]①邻曲：邻居。②南阜：南山，即庐山、③中皋：平泽中的高地。 23．解释下列加点词在文中的意思。 ①五色交辉__________    ②夕日欲颓__________    ③临长流__________    ④悼吾年之不留__________ 24．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 彼 南 阜 者 名 实 旧 矣 不复 乃 为 嗟 叹。 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语 ①自康乐以来未复有能与其奇者 ②鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。 26．【甲】【乙】两文都写了山川景物，作者表达的情感有何异同？ 【答案】23．交相辉映 坠落 面对、临近 停留、留存 24．彼南阜者/名实旧矣/不复乃为嗟叹 25．①自康乐公以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 ②傍晚时分，鲂鱼、鲤鱼跃出水面，水鸥乘着和煦的风翻飞翱翔。 26．相同点：两文都表达了对山川自然之美的喜爱与赞美之情。 不同点：【甲】文侧重赞美自然景致的奇丽，流露出自豪与自得；【乙】文在赏景之余，暗含对时光流逝、人生短暂的感慨。 【导语】这篇山水小品文展现了六朝文人独特的自然审美。【甲】文陶弘景以工笔描绘“高峰清流”的仙都之景，突出谢灵运后无人能赏的遗憾；【乙】文陶渊明则通过斜川之游，在“鲂鲤跃鳞”的闲适画面中渗透人生易逝的感怀。两文都体现“以形写神”的山水描写传统，但陶弘景侧重客观呈现自然之美，陶渊明则更多融入主观生命体验，形成“景中寓情”的典型意境。 【详解】23．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：各种色彩相互映照。交辉，交相辉映。 ②句意：傍晚的太阳将要坠落。颓，坠落。 ③句意：面对长长的流水。临，面对、临近。 ④句意：哀伤我的年华不能留存。留，停留、留存。 24．本题考查文言文断句。 句意：那南山，名声和实际情况向来就是如此，（我们）不再为它感叹。 “彼南阜者”点明描述对象，“名实旧矣”说明南山的固有状态，“不复乃为嗟叹”表示后来的态度。 故断为：彼南阜者/名实旧矣/不复乃为嗟叹。 25．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）与，参与，这里指欣赏、领悟；奇，奇丽的景色。 （2）跃，跳跃；将夕，傍晚时分；乘和，乘着和煦的风；翻飞，飞翔盘旋。 26．本题考查文言文内容的理解。 相同点： 根据【甲】文“山川之美，古来共谈”“实是欲界之仙都”和【乙】文“天气澄和，风物闲美”“鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞”可知，两文的相同点是均通过描摹山川、草木、鸟兽等自然景致，表达了对自然之美的喜爱与赞美之情。 不同点： 根据【甲】文“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，【甲】文是在赞美景致奇丽的基础上，额外流露出自能领略此等奇景的自豪与自得。 根据【乙】文“悲日月之遂往，悼吾年之不留”可知，【乙】文是在欣赏风物之美的同时，增添了对时光流逝、人生短暂的感伤与怅惘。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $