学易金卷：九年级历史上学期9月学情自测卷01（山东专用）

**基本信息** 这份八年级历史9月学情卷聚焦1-12课，通过选择与综合题结合，考查古代亚非欧及美洲文明，以史料实证和历史解释为核心，适配学情检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20/40|原始社会至中世纪文明，含埃及、雅典、罗马等|以情境材料考查基础，如第1题用墓葬差异考阶级分化，第8题对比希腊罗马建筑体现继承创新| |非选择题|4/60|古亚非文明、雅典民主、中世纪欧洲、西非美洲文明|综合题注重史料分析与比较，如21题结合文物考亚非文明共同特征，23题通过特许状分析城市自治与社会变化|

2026-2027学年九年级历史下学期9月学情自测卷01 (山东专用) 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认 真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形 码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色 签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清 晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写 的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A] [B] [c] [D] 6[A][B][C][D] 2[A] [B] [c] [D] 7[AJ[B][C][D] 3[A][B] [c] [D] 8[A][B][C][D] 4[A] [B] [D] 9[A][B][C][D] 5[A][B][C] [D] 10 [A][B][c][D] 11[A][B][C] [D] 16[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] I3[A][B][C][D] 18[AJ[B][C][D] 14[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 21.(1)- (4 分) (2) (4 分)(3) (4 分)(4) 22.(1)- (4分) (2) (4分) (3) (4分) (4) (4分) 23.(1) (4分) (2)- (4分) (3) (4分) 24.(1) (4分) (2) (2分) (3) (6分) (4) (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷01 （山东专用） 参考答案 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B C D C C B D D D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B C D B B A D D B 二、非选择题（本题共4小题，共60分） 21．(1)文字：象形文字。（2分）原因：尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产；尼罗河孕育了埃及人，是古代埃及文明的发源地。（2分，答案符合题目要求，言之有理即可得分。） (2)文字：楔形文字。（2分）阶级：奴隶主阶级。（2分） (3)制度：种姓制度。（2分）目的：维护雅利安人对当地居民的统治，巩固奴隶主阶级的特权。（2分） (4)共同特征：都发源于大河流域；以农业文明为主；实行君主专制统治；创造了独特的文字。（回答任意一条得2分，共4分） 22.(1)原因：政权在全体公民手中；法律面前人人平等；任用有才能的人担任公职。（回答任意一条得2分，共4分） (2)局限性：民主范围狭窄，仅局限于成年男性公民，（2分）妇女、外邦人和奴隶被排除在民主之外。（2分） (3)最高权力机构：公民大会。（2分） 主要职责：决定国家重大事务，如战争、和平、法律制定等。（2分） (4)认识：雅典民主政治是古代世界民主政治的典范，促进了雅典的繁荣；但同时也存在明显的局限性，民主权利仅为少数人享有。（答案须体现正反两个方面的认识，积极与消极两个方面各2分，共4分） 23．(1)主要特点：政治上，在封君封臣制的基础上，形成一个等级社会；庄园是中世纪西欧的农业生产和社会组织的基本单位；基督教控制人们的精神生活；等。（回答任意一条得2分，共4分） (2)从材料中的特许状可以看出，在自由或自治城市，市民获得了一定的经济、政治和司法自治的权利，因此特许状的颁布营造了相对自由的环境，有利于商品经济的发展。但他们并未完全摆脱束缚，还要对国王承担一定的义务。（回答任意一条得2分，共4分） (3)新“变化”：中世纪西欧城市兴起，加速了庄园的衰落；政治上市民阶层产生，成为欧洲走向近代的重要组织力量；大学兴起，适应了社会经济发展的需要；人们的思想观念开始更新，有利于社会的进步；等等。（回答任意一条得2分，共4分） 24．(1)原因：①撒哈拉绿洲提供通行条件，形成南北贯通商路；②南北物产资源互补（南金北盐），形成区域贸易优势。（回答任意一条得2分，共4分） (2)特点：政治：政权稳定、国力强盛、管控商路；经济：依托特色资源贸易，商业繁荣；文化：吸纳外来文化，重视教育，文明发达；地理：依托沙漠绿洲、草原环境，因地制宜发展文明。（回答任意一条均可得2分） (3)玛雅：天文历法先进、象形文字成熟、依托玉米农耕；（2分）阿兹特克：创新浮动园地、适配湖区生态、城市水利发达；（2分）印加：高山道路工程宏大、国家治理能力强、疆域管理成熟。（2分） (4)认识：①人地协调：美洲各文明因地制宜，依托本土自然环境创造特色生产技术；②文明多元：美洲独立发展出不同于亚欧的原生文明，丰富世界文明形态；③发展局限：地理阻隔导致交流较少，文明相对封闭，后期难以抵御外部殖民冲击。（回答任意一条得2分，共4分） / 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级历史下学期9月学情自测卷01 日 姓 名： (山东专用)答题卡 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认 真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形 码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色 签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清 晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写 的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 2[AJ[B][C][D] 7[AJ[B][C][D] 3 [A][B][C][D] 8 [A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效： LAJ LDJ LUJ LDJ V LAJ LDJ LUJ LD叮 11[A][B][C][D] 16[AJ[B][G][D] 12[A][B][C][D] 17 [A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 18[AJ[B][C][D] 14[AJ[B][C][D] 19[AJ[B][C][D] 15[A][B][C][D] 20[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 21.(1) (4 分) (2) 分)(3) 分)(4) 日 22.(1)- (4 分)(2) (4 分)(3) (4 分) (4) (4 分) 23.(1) (4 分)(2)一 (4 分)(3) (4 分) 24.(1) (4 分)(2)一 (2 分) (3) (6 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2026-2027学年九年级历史下学期9月学情自测卷01 (山东专用)答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 错误填涂[×】[V][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B] [c][D] 6[AJ[B][C][D] 2[A][B][c] [D] 7[AJ[B][C][D] 3[A][B][c][D] 8[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 5[A][B][C][D] 10[AJ[B][c][D] 11[AJ[B][C][D] 16[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 18[AJ[B][C][D] 14[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 15[AJ[B][c][D] 20[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 21.(1) (4分) (2) (4分) (3) (4分) (4) (4分) DI 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(1) (4分) (2) (4分) (3) (4分) (4) (4分) 23.(1) (4分) (2) (4分) (3) (4分) 24.(1) (4分) (2) (2分) (3) (6分) (4) (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2026-2027学年九年级历史下学期9月学情自测卷01 (山东专用) 口 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 ■ 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 口 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5n黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂一 错误填涂 [必][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A] [B] [c] [D] 6[A] [B][C] [D] 2[A] [ [c] [D] 7[A][B][C][D] 3[A] [B] [c] [D] 8[A][B][C][D] 4[A] [B] [c] [D] 9[A][B][C][D] 5 [A] [B] [c] [D] 10[A][B][C[D] 11[A] [B] [c] [D] 16[A][B][C][D] 12[A] [B] [c] [D] 17[A][B][C][D] 13[A] [B] [c] [D] 18[A][B][C][D] 14[A][B] [c] [D] 19[A][B][C][D] 15 [AT [RT 「c1 fpT 20 TAT TRT TCT TD] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 21.1) (4分) (2) (4分) (3) (4分) (4) (4分) 22.(1) (4分) (2) (4分) (3) (4分) (4) (4分) 23.(1) (4分) (2) (4分) (3) (4分) 24.(1) (4分) (2) (2分) (3) (6分) (4) (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年八年级历史上学期9月学情自测卷01 （山东专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古工作者在某原始社会晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，该社会现象直接说明（   ） A．原始农耕文明开始出现 B．私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成 C．人类进入原始群居时代 D．原始社会人人平等的局面长期延续 2．余秋雨在《千年一叹》中曾对某一片孕育文明的土地有过如下描述，即数学：独创六十进制；文字：神秘楔形文字；法律：黑色玄武石法。这片土地是下图哪个区域（   ） A．A B．B C．C D．D 3．下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是（   ） A．司母戊鼎 B．楔形文字 C．象形文字 D．种姓制度 4．弗罗兹是公元前1500年印度一个非常善于经营的富有商人，家财万贯。他有很多愿望，在当时的条件下，他可以实现的是（   ） A．与婆罗门合作，去做大生意赚钱 B．通过积极纳税，进入刹帝利阶层 C．迎娶公主为妻，实现吠舍的荣耀 D．放弃非分之想，踏踏实实做生意 5．雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争。在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这从侧面反映了雅典（   ） A．民主政治达到了顶峰 B．民主政治本质上是奴隶主的民主 C．民主政治存在一定弊端 D．文化内涵发展丰富 6．亚历山大东征时建立的亚历山大城拥有大量的希腊式建筑，如剧场、神庙、列柱廊等，这些建筑采用了古希腊建筑的风格和结构，也融入了埃及的艺术元素，如埃及风格的壁画、浮雕和雕塑等。这反映了亚历山大东征（   ） A．实现了东西方文明统一 B．推动了希腊化时代到来 C．促进了东西方文明交融 D．冲击了古老的埃及文明 7．下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中③处应填写的是（   ） A．罗马共和国 B．罗马帝国 C．西罗马帝国 D．东罗马帝国 8．建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建造上（   ） 希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶同样四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，由于周围建筑很多，于是摒弃了围廊式，改用前廊式，神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。 A．融入了诸多宗教元素 B．为后世欧洲建筑风格奠基 C．借鉴了东方建筑手法 D．表现了继承基础上的创新 9．某班同学在进行跨单元主题学习时，知识列表如下，她们的学习主题是（   ） 类别 西周的分封 法兰克王国的分封 权利 诸侯具有较大的独立性，可在自己的封地内进行再分封。 封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；封臣受到外来攻击时，可要求封君必须提供保护。 义务 需要向封君进纳贡物，并服从封君调兵。 封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役，提供金钱等。 特点 授予管理土地和人民的权力，建立诸侯国，从而确立了严格的社会等级制度。 以土地为纽带；层层分封，等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系。 A．西欧封建庄园 B．封建时代的欧洲社会 C．北美奴隶制种植园 D．分封制与采邑制的异同 10．庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。这说明庄园法庭（   ） A．是庄园的常设机构 B．一定程度上限制了领主的特权 C．审判依据是习惯法 D．起着维护庄园公共秩序的作用 11．如下卡片资料反映了（   ） 校名：巴黎大学 建立时间：12世纪中期 发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年，教皇西莱斯廷三世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇授予该大学自决权。 校名：牛津大学 建立时间：11世纪晚期 发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。 A．基督教会占据了大量的土地 B．教皇权力凌驾于国王之上 C．基督教影响中世纪文化教育 D．中世纪大学脱离教会控制 12．1112年，法兰西的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。路易六世和法兰西北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了“公社”。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不同意琅城建立“公社”。这一过程反映了该城市（   ） A．资产阶级的形成 B．争取自治的斗争 C．封建势力的消亡 D．获得了完全独立 13．六世纪作家保尔·西连戚在他的名著《圣索菲亚的描述》一书中说：“君士坦丁堡停泊着来自世界各地的船只”。马克思称君士坦丁堡为“东西方之间的一道金桥”。这些说明了（   ） A．君士坦丁堡交通四通八达 B．罗马帝国盛行多元文化 C．拜占庭帝国对外贸易繁荣 D．阿拉伯帝国航运业发达 14．拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。曾有学者这样评价它：“拜占庭帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为后来欧洲突破天主教神权的束缚提供了直接动力。”这一评价体现出拜占庭文化的特征是（   ） A．兼收并蓄 B．开放包容 C．多元一体 D．承前启后 15．日本大化改新时期颁布的《班田收授法》条文规定：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”这一条文反映了大化改新使日本（   ） A．发展为中央集权国家 B．确立封建土地制度 C．实现大和政权的统一 D．进入幕府统治时代 16．14世纪的日本，幕府将军实际掌握国家军政大权。室町幕府通过设立“守护大名”控制各地，守护大名在其领地内拥有军政与财政权力，与其下属的武士阶层逐渐形成主从关系。各藩国（领地）的官吏多由“守护大名”的家臣武士担任且需服从幕府的号令。这可以佐证日本（   ） A．处于奴隶社会时期 B．幕府统治的牢固 C．大化改新成效显著 D．天皇实权得到加强 17．穆罕默德以宗教为纽带，把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族，完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命。这里的“宗教”和“国家”指的是（   ） A．伊斯兰教、阿拉伯帝国 B．基督教、法兰克王国 C．伊斯兰教、查理曼帝国 D．基督教、奥斯曼帝国 18．从下面材料中可知，拜占庭文化和阿拉伯文化形成的相似之处是（   ） 拜占庭帝国横跨欧、亚、非三洲，各国文化在拜占庭帝国传播，再加上古埃及、古希腊这些灿烂文化的中心也位于拜占庭帝国境内，拜占庭的本土文化和这些古典文化相互交融，取其精华，去其糟粕，形成了独一无二的拜占庭文化。 阿拉伯帝国历代哈里发重视摄取先进文化，组织翻译古代希腊、波斯和印度的文化典籍。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被整合为新的阿拉伯文化。 A．因循守旧 B．全盘照搬 C．承前启后 D．兼收并蓄 19．下图表明阿拉伯人对世界文明发展的贡献体现在（   ） A．保存了古代欧洲文明 B．创造了独具特色的文化 C．推动了亚非人民往来 D．促进了东西方文化交流 20．过去西方史学曾认为“非洲、美洲无古文明”，现代考古证实非、美均创造辉煌原生文明。中古非洲与美洲文明的独立发展历程，共同印证的历史真理是（   ） A．只有对外交流才能产生文明 B．不同自然环境孕育不同特色文明 C．热带地区无法诞生文明 D．文明发展速度完全一致 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共60分） 21．（16分）李老师在活动最后补充了一些图片。请你一起参与活动，解析这些文物背后的文明密码。 材料一 古埃及：底比斯神庙石碑 赞美你啊，尼罗河！你从大地涌流而出，滋养着埃及……当你泛滥时，神圣的礼物降临，土地在欢笑，人人有食物，万物皆欢欣。 ——摘编自《尼罗河颂诗》（约公元前2000年，刻于古埃及底比斯神庙石碑） (1) 根据材料一说说：神庙石碑上镌刻的是何种文字？古代埃及人为什么要赞美尼罗河？（4分） 材料二 古巴比伦：《汉谟拉比法典》石碑（局部） 拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。 ——摘编自《汉谟拉比法典》（约公元前18世纪，刻于玄武岩石柱上） (2) 根据材料二说说：《汉谟拉比法典》是用什么文字刻于石柱上？该法典维护的是哪个阶级的利益？（4分） 材料三 古代印度：《摩奴法典》 婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是为婆罗门而创造的。 ——摘编自《摩奴法典》（约公元前2世纪-2世纪） (3) 根据材料三说说：《摩奴法典》记录的内容反映了古代印度的哪一制度？雅利安人建立这一制度的目的是什么？（4分） (4)综合上述材料和所学知识，概括古代亚非文明的共同特征。（4分） 22．（16分）阅读下列材料，回答问题。 材料一  我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中；在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。 ——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二  雅典民主政治的社会基础是自由民，据估计，公元前431年雅典全部人口为40万人，其中自由民16.8万，外邦人3.2万，奴隶20万。而自由民中，妇女也被排除于民主的殿堂之外。 材料三  下图是雅典民主政治权力机构示意图 (1) 根据材料一，概括伯里克利认为雅典制度被称为民主政治的原因。（4分） (2) 材料二反映了雅典民主政治的什么局限性？（4分） (3) 结合材料三及所学知识，指出雅典民主政治的最高权力机构是什么？其主要职责有哪些？（4分） (4) 综合上述材料，谈谈你对雅典民主政治的认识。（4分） 23．（12分）无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。阅读材料，完成下列要求。 材料一  国王作为最高封君，将土地连同庄园分封给大贵族，大贵族再逐级分封给中小领主，形成层级统治。庄园作为经济核心，除了耕作土地，教堂是必配设施，神职人员多由领主供养并服务于庄园与封君家族。农奴在为领主服劳役、耕种庄园土地的同时，还要遵守教会规范，其婚丧嫁娶等人生大事均需教会介入，而领主的诸多特权也得到教会教义的默认与维护。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》（下） 材料二  中世纪英国城市特许状（部分） 亨利一世授予维尔纳伊的特许状 亨利一世授予伦敦的特许状 亨利三世授予克劳彻斯的特许状 每一位市民取得城市土地，无论他在其上盖多少房子，他都只需每年交纳12丹尼尔，并享有在城市中出售的权利 伦敦市民可以任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命他们所愿的伦敦市民为法官 除非涉及市外地产持有权，否则一切诉讼都在该市内进行，任何郡官都不得对该城的诉讼进行干涉 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》等 材料三  城市的繁荣催生了市民阶层，他们多为手工工匠和商人，居住满一年零一天的农奴也可获得市民身份。城市对法律、管理等专业人才的需求，加之希腊罗马古典著作与阿拉伯文化的传入，推动12世纪大学这一教育机构兴起。市民阶层不再固守庄园时代依附领主的观念，追求人身自由与财产权。大学的学术探索也打破了教会对文化的垄断，为思想解放埋下伏笔。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程》 (1) 根据材料一，概括中世纪欧洲社会的主要特点。（4分） (2) 中世纪的西欧流传着一句谚语：“城市的空气使人自由。”根据材料二并结合所学知识，对该谚语作出历史解释。（4分） (3) 综合上述材料，概括中世纪欧洲出现的新“变化”。（4分） 24．（16分）阅读材料，回答问题。 材料一  中古时期的西非，加纳、马里、桑海三国依托撒哈拉商路，控制黄金产地与食盐贸易，收取高额商税，积累巨额财富。马里帝国鼎盛时期，大力推崇伊斯兰教，修建清真寺，创办文化学校，吸引各地学者游学，成为西非的文化中心。 材料二  西非诸国以农业为根基，商贸为支柱，人口繁盛、城市林立。各国依托河流流域发展生产，在长期发展中形成了独具特色的西非文明，与亚欧文明平行发展。 材料三  玛雅人发明独特的象形文字，制定精准的太阳历，掌握高超的农耕技术；阿兹特克人建造宏伟都城，发明浮动园地，解决沼泽地区农耕难题；印加人修建四通八达的道路系统，完善社会组织，统治疆域辽阔。 材料四  美洲三大文明独立起源、自主发展，创造了辉煌成就，丰富了世界文明体系。16世纪以后，随着西方殖民者入侵，美洲原生文明遭到毁灭性打击，逐渐衰落。 (1) 根据材料一，概括马里帝国繁荣的两大原因。（4分） (2) 结合材料和课本，归纳中古西非三个强国的共同发展特点。（2分） (3) 根据材料三，分别概括玛雅、阿兹特克、印加文明的核心成就。（6分） (4) 结合所学，谈谈你对中古美洲文明的认识。（4分） 2 / 33 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级历史上学期9月学情自测卷01 （山东专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古工作者在某原始社会晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，该社会现象直接说明（   ） A．原始农耕文明开始出现 B．私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成 C．人类进入原始群居时代 D．原始社会人人平等的局面长期延续 2．余秋雨在《千年一叹》中曾对某一片孕育文明的土地有过如下描述，即数学：独创六十进制；文字：神秘楔形文字；法律：黑色玄武石法。这片土地是下图哪个区域（   ） A．A B．B C．C D．D 3．下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是（   ） A．司母戊鼎 B．楔形文字 C．象形文字 D．种姓制度 4．弗罗兹是公元前1500年印度一个非常善于经营的富有商人，家财万贯。他有很多愿望，在当时的条件下，他可以实现的是（   ） A．与婆罗门合作，去做大生意赚钱 B．通过积极纳税，进入刹帝利阶层 C．迎娶公主为妻，实现吠舍的荣耀 D．放弃非分之想，踏踏实实做生意 5．雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争。在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这从侧面反映了雅典（   ） A．民主政治达到了顶峰 B．民主政治本质上是奴隶主的民主 C．民主政治存在一定弊端 D．文化内涵发展丰富 6．亚历山大东征时建立的亚历山大城拥有大量的希腊式建筑，如剧场、神庙、列柱廊等，这些建筑采用了古希腊建筑的风格和结构，也融入了埃及的艺术元素，如埃及风格的壁画、浮雕和雕塑等。这反映了亚历山大东征（   ） A．实现了东西方文明统一 B．推动了希腊化时代到来 C．促进了东西方文明交融 D．冲击了古老的埃及文明 7．下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中③处应填写的是（   ） A．罗马共和国 B．罗马帝国 C．西罗马帝国 D．东罗马帝国 8．建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建造上（   ） 希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶同样四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，由于周围建筑很多，于是摒弃了围廊式，改用前廊式，神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。 A．融入了诸多宗教元素 B．为后世欧洲建筑风格奠基 C．借鉴了东方建筑手法 D．表现了继承基础上的创新 9．某班同学在进行跨单元主题学习时，知识列表如下，她们的学习主题是（   ） 类别 西周的分封 法兰克王国的分封 权利 诸侯具有较大的独立性，可在自己的封地内进行再分封。 封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；封臣受到外来攻击时，可要求封君必须提供保护。 义务 需要向封君进纳贡物，并服从封君调兵。 封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役，提供金钱等。 特点 授予管理土地和人民的权力，建立诸侯国，从而确立了严格的社会等级制度。 以土地为纽带；层层分封，等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系。 A．西欧封建庄园 B．封建时代的欧洲社会 C．北美奴隶制种植园 D．分封制与采邑制的异同 10．庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。这说明庄园法庭（   ） A．是庄园的常设机构 B．一定程度上限制了领主的特权 C．审判依据是习惯法 D．起着维护庄园公共秩序的作用 11．如下卡片资料反映了（   ） 校名：巴黎大学 建立时间：12世纪中期 发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年，教皇西莱斯廷三世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇授予该大学自决权。 校名：牛津大学 建立时间：11世纪晚期 发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。 A．基督教会占据了大量的土地 B．教皇权力凌驾于国王之上 C．基督教影响中世纪文化教育 D．中世纪大学脱离教会控制 12．1112年，法兰西的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。路易六世和法兰西北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了“公社”。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不同意琅城建立“公社”。这一过程反映了该城市（   ） A．资产阶级的形成 B．争取自治的斗争 C．封建势力的消亡 D．获得了完全独立 13．六世纪作家保尔·西连戚在他的名著《圣索菲亚的描述》一书中说：“君士坦丁堡停泊着来自世界各地的船只”。马克思称君士坦丁堡为“东西方之间的一道金桥”。这些说明了（   ） A．君士坦丁堡交通四通八达 B．罗马帝国盛行多元文化 C．拜占庭帝国对外贸易繁荣 D．阿拉伯帝国航运业发达 14．拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。曾有学者这样评价它：“拜占庭帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为后来欧洲突破天主教神权的束缚提供了直接动力。”这一评价体现出拜占庭文化的特征是（   ） A．兼收并蓄 B．开放包容 C．多元一体 D．承前启后 15．日本大化改新时期颁布的《班田收授法》条文规定：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”这一条文反映了大化改新使日本（   ） A．发展为中央集权国家 B．确立封建土地制度 C．实现大和政权的统一 D．进入幕府统治时代 16．14世纪的日本，幕府将军实际掌握国家军政大权。室町幕府通过设立“守护大名”控制各地，守护大名在其领地内拥有军政与财政权力，与其下属的武士阶层逐渐形成主从关系。各藩国（领地）的官吏多由“守护大名”的家臣武士担任且需服从幕府的号令。这可以佐证日本（   ） A．处于奴隶社会时期 B．幕府统治的牢固 C．大化改新成效显著 D．天皇实权得到加强 17．穆罕默德以宗教为纽带，把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族，完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命。这里的“宗教”和“国家”指的是（   ） A．伊斯兰教、阿拉伯帝国 B．基督教、法兰克王国 C．伊斯兰教、查理曼帝国 D．基督教、奥斯曼帝国 18．从下面材料中可知，拜占庭文化和阿拉伯文化形成的相似之处是（   ） 拜占庭帝国横跨欧、亚、非三洲，各国文化在拜占庭帝国传播，再加上古埃及、古希腊这些灿烂文化的中心也位于拜占庭帝国境内，拜占庭的本土文化和这些古典文化相互交融，取其精华，去其糟粕，形成了独一无二的拜占庭文化。 阿拉伯帝国历代哈里发重视摄取先进文化，组织翻译古代希腊、波斯和印度的文化典籍。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被整合为新的阿拉伯文化。 A．因循守旧 B．全盘照搬 C．承前启后 D．兼收并蓄 19．下图表明阿拉伯人对世界文明发展的贡献体现在（   ） A．保存了古代欧洲文明 B．创造了独具特色的文化 C．推动了亚非人民往来 D．促进了东西方文化交流 20．过去西方史学曾认为“非洲、美洲无古文明”，现代考古证实非、美均创造辉煌原生文明。中古非洲与美洲文明的独立发展历程，共同印证的历史真理是（   ） A．只有对外交流才能产生文明 B．不同自然环境孕育不同特色文明 C．热带地区无法诞生文明 D．文明发展速度完全一致 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共60分） 21．（16分）李老师在活动最后补充了一些图片。请你一起参与活动，解析这些文物背后的文明密码。 材料一 古埃及：底比斯神庙石碑 赞美你啊，尼罗河！你从大地涌流而出，滋养着埃及……当你泛滥时，神圣的礼物降临，土地在欢笑，人人有食物，万物皆欢欣。 ——摘编自《尼罗河颂诗》（约公元前2000年，刻于古埃及底比斯神庙石碑） (1) 根据材料一说说：神庙石碑上镌刻的是何种文字？古代埃及人为什么要赞美尼罗河？（4分） 材料二 古巴比伦：《汉谟拉比法典》石碑（局部） 拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。 ——摘编自《汉谟拉比法典》（约公元前18世纪，刻于玄武岩石柱上） (2) 根据材料二说说：《汉谟拉比法典》是用什么文字刻于石柱上？该法典维护的是哪个阶级的利益？（4分） 材料三 古代印度：《摩奴法典》 婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是为婆罗门而创造的。 ——摘编自《摩奴法典》（约公元前2世纪-2世纪） (3) 根据材料三说说：《摩奴法典》记录的内容反映了古代印度的哪一制度？雅利安人建立这一制度的目的是什么？（4分） (4)综合上述材料和所学知识，概括古代亚非文明的共同特征。（4分） 22．（16分）阅读下列材料，回答问题。 材料一  我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中；在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。 ——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二  雅典民主政治的社会基础是自由民，据估计，公元前431年雅典全部人口为40万人，其中自由民16.8万，外邦人3.2万，奴隶20万。而自由民中，妇女也被排除于民主的殿堂之外。 材料三  下图是雅典民主政治权力机构示意图 (1) 根据材料一，概括伯里克利认为雅典制度被称为民主政治的原因。（4分） (2) 材料二反映了雅典民主政治的什么局限性？（4分） (3) 结合材料三及所学知识，指出雅典民主政治的最高权力机构是什么？其主要职责有哪些？（4分） (4) 综合上述材料，谈谈你对雅典民主政治的认识。（4分） 23．（12分）无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。阅读材料，完成下列要求。 材料一  国王作为最高封君，将土地连同庄园分封给大贵族，大贵族再逐级分封给中小领主，形成层级统治。庄园作为经济核心，除了耕作土地，教堂是必配设施，神职人员多由领主供养并服务于庄园与封君家族。农奴在为领主服劳役、耕种庄园土地的同时，还要遵守教会规范，其婚丧嫁娶等人生大事均需教会介入，而领主的诸多特权也得到教会教义的默认与维护。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》（下） 材料二  中世纪英国城市特许状（部分） 亨利一世授予维尔纳伊的特许状 亨利一世授予伦敦的特许状 亨利三世授予克劳彻斯的特许状 每一位市民取得城市土地，无论他在其上盖多少房子，他都只需每年交纳12丹尼尔，并享有在城市中出售的权利 伦敦市民可以任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命他们所愿的伦敦市民为法官 除非涉及市外地产持有权，否则一切诉讼都在该市内进行，任何郡官都不得对该城的诉讼进行干涉 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》等 材料三  城市的繁荣催生了市民阶层，他们多为手工工匠和商人，居住满一年零一天的农奴也可获得市民身份。城市对法律、管理等专业人才的需求，加之希腊罗马古典著作与阿拉伯文化的传入，推动12世纪大学这一教育机构兴起。市民阶层不再固守庄园时代依附领主的观念，追求人身自由与财产权。大学的学术探索也打破了教会对文化的垄断，为思想解放埋下伏笔。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程》 (1) 根据材料一，概括中世纪欧洲社会的主要特点。（4分） (2) 中世纪的西欧流传着一句谚语：“城市的空气使人自由。”根据材料二并结合所学知识，对该谚语作出历史解释。（4分） (3) 综合上述材料，概括中世纪欧洲出现的新“变化”。（4分） 24．（16分）阅读材料，回答问题。 材料一  中古时期的西非，加纳、马里、桑海三国依托撒哈拉商路，控制黄金产地与食盐贸易，收取高额商税，积累巨额财富。马里帝国鼎盛时期，大力推崇伊斯兰教，修建清真寺，创办文化学校，吸引各地学者游学，成为西非的文化中心。 材料二  西非诸国以农业为根基，商贸为支柱，人口繁盛、城市林立。各国依托河流流域发展生产，在长期发展中形成了独具特色的西非文明，与亚欧文明平行发展。 材料三  玛雅人发明独特的象形文字，制定精准的太阳历，掌握高超的农耕技术；阿兹特克人建造宏伟都城，发明浮动园地，解决沼泽地区农耕难题；印加人修建四通八达的道路系统，完善社会组织，统治疆域辽阔。 材料四  美洲三大文明独立起源、自主发展，创造了辉煌成就，丰富了世界文明体系。16世纪以后，随着西方殖民者入侵，美洲原生文明遭到毁灭性打击，逐渐衰落。 (1) 根据材料一，概括马里帝国繁荣的两大原因。（4分） (2) 结合材料和课本，归纳中古西非三个强国的共同发展特点。（2分） (3) 根据材料三，分别概括玛雅、阿兹特克、印加文明的核心成就。（6分） (4) 结合所学，谈谈你对中古美洲文明的认识。（4分） 2 / 33 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级历史上学期9月学情自测卷01 （山东专用） 历 史·全解全析 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-12课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古工作者在某原始社会晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，该社会现象直接说明（   ） A．原始农耕文明开始出现 B．私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成 C．人类进入原始群居时代 D．原始社会人人平等的局面长期延续 【答案】B 【解析】A.原始农耕文明以农作物种植、家畜饲养出现为标志，诞生较早，此时没有明显阶级分化和官方管理机构，错误。 B.题干中等级分明的墓葬、不同阶层陪葬品差异巨大，直接体现私有制产生和明显的阶级分化；高大城墙护城河、专门官方管理机构的出现，说明早期国家逐步形成，正确。 C.原始群居是旧石器时代早期的社会形态，远早于题干所述的原始社会晚期阶段，错误。 D.材料明确体现等级分化，说明原始社会人人平等的局面已经被打破，错误。 2．余秋雨在《千年一叹》中曾对某一片孕育文明的土地有过如下描述，即数学：独创六十进制；文字：神秘楔形文字；法律：黑色玄武石法。这片土地是下图哪个区域（   ） A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】A.位于尼罗河流域，是古埃及文明，使用象形文字，不符合描述，错误。 B.六十进制、楔形文字是两河流域古巴比伦文明的成就，“黑色玄武石法”即刻在黑色玄武岩石柱上的古巴比伦《汉谟拉比法典》，古巴比伦位于图中B区域（两河流域），正确。 C.是南亚古印度文明，代表成就是佛教、发明阿拉伯数字等，错误。 D.是古代中国文明，代表成就有甲骨文、青铜文明等，错误。 3．下面年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是（   ） A．司母戊鼎 B．楔形文字 C．象形文字 D．种姓制度 【答案】C 【解析】A.司母戊鼎是古代中国商朝的青铜文明成果，不属于古埃及文明，错误。 B.楔形文字是古代两河流域的文明成果，不属于古埃及，错误。 C.“尼罗河下游出现国家”“公元前525年被波斯帝国吞并”提炼出该文明古国是古埃及。象形文字是古埃及创造的代表性文字，是古埃及标志性文明成果，正确。 D.种姓制度是古代印度的社会等级制度，不属于古埃及文明，错误。 4．弗罗兹是公元前1500年印度一个非常善于经营的富有商人，家财万贯。他有很多愿望，在当时的条件下，他可以实现的是（   ） A．与婆罗门合作，去做大生意赚钱 B．通过积极纳税，进入刹帝利阶层 C．迎娶公主为妻，实现吠舍的荣耀 D．放弃非分之想，踏踏实实做生意 【答案】D 【解析】A：婆罗门是最高等级，不会和吠舍商人合作经商，错误。 B：种姓不能依靠纳税改变，吠舍不能进入刹帝利阶层，错误。 C：公主属于刹帝利，不同种姓禁止通婚，错误。 D：公元前1500年的古印度实行种姓制度，商人属于吠舍。种姓制度下各等级贵贱分明、世代相袭，不同等级不得通婚，等级不能变更。吠舍的职责包含经商，他可以安分做生意，该愿望能够实现，正确。 5．雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争。在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这从侧面反映了雅典（   ） A．民主政治达到了顶峰 B．民主政治本质上是奴隶主的民主 C．民主政治存在一定弊端 D．文化内涵发展丰富 【答案】C 【解析】A.“民主政治达到了顶峰”对应的是伯里克利改革下民主政治的繁荣表现，和题干描述的负面现象不符，错误。 B.奴隶主民主的本质指雅典民主仅属于成年男性公民、排除奴隶外邦人等的属性，材料没有涉及这一内容，错误。 C.题干里的两则雅典戏剧内容，都体现了雅典直接民主下的问题：民众受情绪左右随意投票发动战争、陪审员被煽动蛊惑不辨案情就重判，这些都是雅典民主政治运行过程中暴露的缺陷，侧面反映出雅典民主政治存在一定弊端，正确。 D.文化丰富不是材料要表达的核心主旨，戏剧只是载体，要说明的是民主制度的问题，错误。 6．亚历山大东征时建立的亚历山大城拥有大量的希腊式建筑，如剧场、神庙、列柱廊等，这些建筑采用了古希腊建筑的风格和结构，也融入了埃及的艺术元素，如埃及风格的壁画、浮雕和雕塑等。这反映了亚历山大东征（   ） A．实现了东西方文明统一 B．推动了希腊化时代到来 C．促进了东西方文明交融 D．冲击了古老的埃及文明 【答案】C 【解析】A.亚历山大帝国虽疆域横跨欧亚非，但并未实现文明的统一，东西方文明仍保持各自的特色，且帝国仅存在十余年便分裂，材料也未提及文明统一的相关内容，错误。 B.题干材料仅以亚历山大城的建筑融合为例，未体现“时代到来”的社会变革特征，错误。 C.亚历山大东征打破了希腊与埃及、西亚等地区的文明隔绝状态，希腊文化向东方传播的同时，也吸收了被征服地区的本土文化；材料中“希腊式建筑+埃及艺术元素”的融合特征，即体现了东征过程中东西方文明相互借鉴、彼此交融的特点，正确。 D.材料中建筑“融入了埃及的艺术元素”，说明希腊文化对埃及文化是吸收借鉴而非冲击，且材料未提及埃及文明遭到破坏的相关内容，与材料表述相悖，错误。 7．下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中③处应填写的是（   ） A．罗马共和国 B．罗马帝国 C．西罗马帝国 D．东罗马帝国 【答案】B 【解析】公元前27年屋大维首创“元首制”，罗马共和国演变为罗马帝国，到公元395年罗马帝国分裂为两个部分，对应③的时间范围“前27—395年”，故本题选B。 8．建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建造上（   ） 希腊人追求美，希望神殿从任何角度都很完美，于是神殿四周都以廊柱环绕。台阶同样四面都有，且标准级数是三级，看上去并不高。 罗马庙宇多建在城市中，由于周围建筑很多，于是摒弃了围廊式，改用前廊式，神殿被高高架起在一人多高的基座上，侧面无台阶，更加彰显神圣。 A．融入了诸多宗教元素 B．为后世欧洲建筑风格奠基 C．借鉴了东方建筑手法 D．表现了继承基础上的创新 【答案】D 【解析】A.题干体现了罗马庙宇在继承希腊建筑特点的基础上进行创新改造，未提及二者融入诸多宗教元素，错误。 B.题干仅对比两处建筑的建造特点，没有涉及二者为后世欧洲建筑风格奠基的相关内容，夸大了题干主旨， 错误。 C.题干强调罗马庙宇继承希腊廊柱建筑形式，又根据城市环境改造布局、基座，没有信息表明二者借鉴了东方建筑手法，错误。 D.古罗马庙宇继承了古希腊建筑的廊柱特色，同时结合自身城市环境需求，对建筑形制做出调整，摒弃围廊式改用前廊式、增设高基座，体现了继承基础上的创新，正确。 9．某班同学在进行跨单元主题学习时，知识列表如下，她们的学习主题是（   ） 类别 西周的分封 法兰克王国的分封 权利 诸侯具有较大的独立性，可在自己的封地内进行再分封。 封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；封臣受到外来攻击时，可要求封君必须提供保护。 义务 需要向封君进纳贡物，并服从封君调兵。 封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役，提供金钱等。 特点 授予管理土地和人民的权力，建立诸侯国，从而确立了严格的社会等级制度。 以土地为纽带；层层分封，等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系。 A．西欧封建庄园 B．封建时代的欧洲社会 C．北美奴隶制种植园 D．分封制与采邑制的异同 【答案】D 【解析】A.庄园是西欧农业生产组织，表格讲的是政治上的分封，和庄园无关，错误。 B.表格一半内容是中国西周分封，不只是欧洲，主题不能只讲欧洲，错误。 C.材料内容为中国西周时期的分封制与欧洲封建等级制度，没有涉及北美，错误。 D.西周分封制、法兰克采邑制，表格对比两者权利、义务、特点，找相同点与不同点，符合表格主题，正确。 10．庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。这说明庄园法庭（   ） A．是庄园的常设机构 B．一定程度上限制了领主的特权 C．审判依据是习惯法 D．起着维护庄园公共秩序的作用 【答案】D 【解析】A.庄园法庭不是庄园的常设机构，它是不定期开庭，错误。 B.材料没有体现限制领主特权的相关内容，案例处罚的是侵犯村民公共权益、违规卖酒的人，不涉及领主特权，错误。 C.材料只提及庄园法庭处罚侵占公共牧场、违规卖酒的行为，没有提到审判依据是习惯法，无法得出该结论，错误。 D.材料里庄园法庭处罚侵占公共牧场、违规卖酒的行为，维护村民公共权益，说明庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，正确。 11．如下卡片资料反映了（   ） 校名：巴黎大学 建立时间：12世纪中期 发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年，教皇西莱斯廷三世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇授予该大学自决权。 校名：牛津大学 建立时间：11世纪晚期 发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。 A．基督教会占据了大量的土地 B．教皇权力凌驾于国王之上 C．基督教影响中世纪文化教育 D．中世纪大学脱离教会控制 【答案】C 【解析】A.卡片资料介绍的是巴黎大学、牛津大学的建立和发展过程，讲的是教育与教会的关系，与教会占有土地无关，错误。 B.卡片提到教皇赐予大学特权，但材料着重说明大学由教会学校发展而来、研习神学，并未反映教皇与国王的权力对比，错误。 C.巴黎大学由巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学，牛津大学最初是培养牧师、探讨学问的中心，两所大学都深受基督教影响，说明基督教深刻影响了中世纪的文化教育，正确。 D.卡片明确显示两所大学均由教会学校发展而来、研习神学、获得教皇赐予的特权，说明大学与教会联系紧密，并未脱离教会控制，错误。 12．1112年，法兰西的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。路易六世和法兰西北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了“公社”。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不同意琅城建立“公社”。这一过程反映了该城市（   ） A．资产阶级的形成 B．争取自治的斗争 C．封建势力的消亡 D．获得了完全独立 【答案】B 【解析】A.11—12世纪，欧洲城市兴起，市民阶层逐渐形成，但资产阶级的形成是在中世纪后期，随着商品经济发展和市民阶层分化才出现，此时尚未形成，错误。 B.题干中琅城居民通过起义、坚持斗争，最终迫使国王同意建立“公社”，这一过程正是城市居民为争取自治权而进行的斗争，正确。 C.题干中路易六世和封建领主曾派军队进占琅城，强行取消公社，说明封建势力依然强大，并未消亡，错误。 D.题干中琅城居民最终迫使国王同意建立“公社”，这表明城市自治是在国王的同意下实现的，城市仍然受到国王的一定控制，并未获得完全独立，错误。 13．六世纪作家保尔·西连戚在他的名著《圣索菲亚的描述》一书中说：“君士坦丁堡停泊着来自世界各地的船只”。马克思称君士坦丁堡为“东西方之间的一道金桥”。这些说明了（   ） A．君士坦丁堡交通四通八达 B．罗马帝国盛行多元文化 C．拜占庭帝国对外贸易繁荣 D．阿拉伯帝国航运业发达 【答案】C 【解析】A.“君士坦丁堡交通四通八达”只片面强调交通条件，没有点出材料背后商贸往来的核心内涵，错误。 B.六世纪时罗马帝国早已分裂，君士坦丁堡属于东罗马也就是拜占庭帝国的范畴，错误。 C.君士坦丁堡是拜占庭帝国（东罗马帝国）的首都。题干里“停泊着来自世界各地的船只”、马克思称它是“东西方之间的一道金桥”，都体现出这里是东西方商贸往来的枢纽，反映拜占庭帝国的对外贸易十分繁荣，正确。 D.君士坦丁堡属于拜占庭帝国，不是阿拉伯帝国，错误。 14．拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。曾有学者这样评价它：“拜占庭帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为后来欧洲突破天主教神权的束缚提供了直接动力。”这一评价体现出拜占庭文化的特征是（   ） A．兼收并蓄 B．开放包容 C．多元一体 D．承前启后 【答案】D 【解析】A.兼收并蓄侧重吸收各地文化精华，材料重点并非文化融合，与题干评价主旨不符，错误。 B.开放包容侧重对外交流接纳外来文化，不能体现保存古典文化并影响后世的作用，错误。 C.多元一体强调多种文化融合成统一整体，材料无相关表述，错误。 D.拜占庭保存古希腊、古罗马文化典籍，继承古典文明；又为后来欧洲文艺复兴提供思想动力，起到连接古典文明与近代欧洲文明的作用，体现承前启后的特征，正确。 15．日本大化改新时期颁布的《班田收授法》条文规定：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”这一条文反映了大化改新使日本（   ） A．发展为中央集权国家 B．确立封建土地制度 C．实现大和政权的统一 D．进入幕府统治时代 【答案】B 【解析】A.中央集权国家的建立主要通过政治制度改革，如废除贵族世袭制、建立中央官制和地方行政机构等，而题干条文主要涉及土地制度，与中央集权无直接关联，错误。 B.《班田收授法》规定土地六年一班，按人口分配，受田者死后土地收回重新分配，这体现了土地国有和定期分配的特点，是封建土地制度的重要内容，正确。 C.大和政权统一日本是在大化改新之前，并非大化改新的结果，错误。 D.幕府统治时代始于12世纪末镰仓幕府的建立，与大化改新时期不符，错误。 16．14世纪的日本，幕府将军实际掌握国家军政大权。室町幕府通过设立“守护大名”控制各地，守护大名在其领地内拥有军政与财政权力，与其下属的武士阶层逐渐形成主从关系。各藩国（领地）的官吏多由“守护大名”的家臣武士担任且需服从幕府的号令。这可以佐证日本（   ） A．处于奴隶社会时期 B．幕府统治的牢固 C．大化改新成效显著 D．天皇实权得到加强 【答案】B 【解析】A.14世纪日本处于幕府统治时期，属于封建社会，不是奴隶社会，错误。 B.材料中“幕府将军实际掌握国家军政大权”“守护大名在其领地内拥有军政与财政权力……需服从幕府的号令”说明幕府建立了从中央到地方的统治体系，体现了幕府统治的牢固，正确。 C.大化改新发生于7世纪，确立了中央集权制度，但到14世纪已演变为幕府统治，大化改新的成效在此时期已不明显，错误。 D.材料显示幕府将军掌握实权，天皇权力被架空，不是“天皇实权得到加强”，错误。 17．穆罕默德以宗教为纽带，把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族，完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命。这里的“宗教”和“国家”指的是（   ） A．伊斯兰教、阿拉伯帝国 B．基督教、法兰克王国 C．伊斯兰教、查理曼帝国 D．基督教、奥斯曼帝国 【答案】A 【解析】A.穆罕默德于7世纪初阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教，基本统一阿拉伯半岛，建立统一的阿拉伯国家，穆罕默德去世后，他的继任者建立了阿拉伯帝国，正确。 B.法兰克王国是西欧建立的国家，信奉基督教，和穆罕默德、阿拉伯无关，错误。 C.查理曼帝国是西欧法兰克发展而来的帝国，不属于阿拉伯地区，错误。 D.奥斯曼帝国信奉伊斯兰教，不是基督教，且不是穆罕默德时期建立的，错误。 18．从下面材料中可知，拜占庭文化和阿拉伯文化形成的相似之处是（   ） 拜占庭帝国横跨欧、亚、非三洲，各国文化在拜占庭帝国传播，再加上古埃及、古希腊这些灿烂文化的中心也位于拜占庭帝国境内，拜占庭的本土文化和这些古典文化相互交融，取其精华，去其糟粕，形成了独一无二的拜占庭文化。 阿拉伯帝国历代哈里发重视摄取先进文化，组织翻译古代希腊、波斯和印度的文化典籍。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被整合为新的阿拉伯文化。 A．因循守旧 B．全盘照搬 C．承前启后 D．兼收并蓄 【答案】D 【解析】A.因循守旧代表固守旧有文化不肯革新，材料体现两种文化融合多种外来文化进行创新发展，错误。 B.全盘照搬指不加分辨全部接收外来文化，材料里二者都对各类文化取舍整合，并非直接照搬，错误。 C.承前启后侧重继承旧文化并开启后世新文化，材料重点突出对多地不同文化的融合吸纳，错误。 D.拜占庭融合境内多种古典文化，阿拉伯整合希腊、波斯、印度等多地文化，都体现对不同文化的吸纳融合，正确。 19．下图表明阿拉伯人对世界文明发展的贡献体现在（   ） A．保存了古代欧洲文明 B．创造了独具特色的文化 C．推动了亚非人民往来 D．促进了东西方文化交流 【答案】D 【解析】A.示意图未体现阿拉伯人保存古代欧洲文明，不符合题意，错误。 B.材料反映的是文化传播交流，不是阿拉伯人创造自身特色文化，不符合题意，错误。 C.示意图体现的是东西方欧亚之间的文明传播，不是亚非人民往来，错误。 D.从示意图可知，阿拉伯人将中国、印度的文明成果传播到欧洲，起到了沟通东西方文化的桥梁作用，正确。 20．过去西方史学曾认为“非洲、美洲无古文明”，现代考古证实非、美均创造辉煌原生文明。中古非洲与美洲文明的独立发展历程，共同印证的历史真理是（   ） A．只有对外交流才能产生文明 B．不同自然环境孕育不同特色文明 C．热带地区无法诞生文明 D．文明发展速度完全一致 【答案】B 【解析】A.题干明确指出非洲和美洲文明是“独立发展”的，说明文明可以在没有对外交流的情况下产生和繁荣，因此该选项与题干信息相悖，错误。 B.非洲的热带草原、沙漠与美洲的高原、雨林等不同自然条件，各自塑造了独特的农业、建筑和社会组织形式，体现了文明适应环境的多样性，正确。 C.非洲和美洲都有文明诞生于热带地区，这一说法与考古事实相反，错误。 D.不同文明的发展节奏受自然条件、资源禀赋等因素影响，各有快慢，并非“完全一致”，错误。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共60分） 21．（16分）李老师在活动最后补充了一些图片。请你一起参与活动，解析这些文物背后的文明密码。 材料一 古埃及：底比斯神庙石碑 赞美你啊，尼罗河！你从大地涌流而出，滋养着埃及……当你泛滥时，神圣的礼物降临，土地在欢笑，人人有食物，万物皆欢欣。 ——摘编自《尼罗河颂诗》（约公元前2000年，刻于古埃及底比斯神庙石碑） (1)根据材料一说说：神庙石碑上镌刻的是何种文字？古代埃及人为什么要赞美尼罗河？（4分） 材料二 古巴比伦：《汉谟拉比法典》石碑（局部） 拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。 ——摘编自《汉谟拉比法典》（约公元前18世纪，刻于玄武岩石柱上） (2)根据材料二说说：《汉谟拉比法典》是用什么文字刻于石柱上？该法典维护的是哪个阶级的利益？（4分） 材料三 古代印度：《摩奴法典》 婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是为婆罗门而创造的。 ——摘编自《摩奴法典》（约公元前2世纪-2世纪） (3)根据材料三说说：《摩奴法典》记录的内容反映了古代印度的哪一制度？雅利安人建立这一制度的目的是什么？（4分） (4)综合上述材料和所学知识，概括古代亚非文明的共同特征。（4分） 【答案】(1)文字：象形文字。（2分）原因：尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产；尼罗河孕育了埃及人，是古代埃及文明的发源地。（2分，答案符合题目要求，言之有理即可得分。） (2)文字：楔形文字。（2分）阶级：奴隶主阶级。（2分） (3)制度：种姓制度。（2分）目的：维护雅利安人对当地居民的统治，巩固奴隶主阶级的特权。（2分） (4)共同特征：都发源于大河流域；以农业文明为主；实行君主专制统治；创造了独特的文字。（回答任意一条得2分，共4分） 【解析】（1）文字：根据所学可知，古埃及人发明了象形文字，所以底比斯神庙石碑上镌刻的是象形文字。 原因：根据所学可知，古代埃及人之所以赞美尼罗河是因为尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产；尼罗河孕育了埃及人，是古代埃及文明的发源地。 （2）文字：根据所学可知，两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，所以《汉谟拉比法典》是用楔形文字刻于石柱上的。 阶级：根据材料二“拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。”和所学可知，《汉谟拉比法典》中同罪不同罚说明其维护了奴隶主阶级的利益。 （3）制度：根据材料三“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是为婆罗门而创造的。”和所学可知，“婆罗门”“首陀罗”是古印度种姓制度下的两个等级。 目的：根据所学可知，雅利安人侵入印度，为了维护雅利安人对当地居民的统治，巩固奴隶主阶级的特权而形成了种姓制度。 （4）共同特征：根据材料和所学从发源地、生产状况、政治体制、文字方面总结即可，如：都发源于大河流域；以农业文明为主；实行君主专制统治；创造了独特的文字。 22．（16分）阅读下列材料，回答问题。 材料一  我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中；在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。 ——伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》 材料二  雅典民主政治的社会基础是自由民，据估计，公元前431年雅典全部人口为40万人，其中自由民16.8万，外邦人3.2万，奴隶20万。而自由民中，妇女也被排除于民主的殿堂之外。 材料三  下图是雅典民主政治权力机构示意图 (1)根据材料一，概括伯里克利认为雅典制度被称为民主政治的原因。（4分） (2)材料二反映了雅典民主政治的什么局限性？（4分） (3)结合材料三及所学知识，指出雅典民主政治的最高权力机构是什么？其主要职责有哪些？（4分） (4)综合上述材料，谈谈你对雅典民主政治的认识。（4分） 【答案】(1)原因：政权在全体公民手中；法律面前人人平等；任用有才能的人担任公职。（回答任意一条得2分，共4分） (2)局限性：民主范围狭窄，仅局限于成年男性公民，（2分）妇女、外邦人和奴隶被排除在民主之外。（2分） (3)最高权力机构：公民大会。（2分） 主要职责：决定国家重大事务，如战争、和平、法律制定等。（2分） (4)认识：雅典民主政治是古代世界民主政治的典范，促进了雅典的繁荣；但同时也存在明显的局限性，民主权利仅为少数人享有。（答案须体现正反两个方面的认识，积极与消极两个方面各2分，共4分） 【解析】（1）原因：“是因为政权在全体公民手中”→提炼“政权在全体公民手中”；“在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的”→提炼“法律面前人人平等”；“让一个人负担公职优先于他人的时候……而是他们所具有的真正才能”→提炼“任用有才能的人担任公职”。 （2）局限性：通过材料二中人口数据对比，公元前431年雅典的全部40万人口中仅有不到16.8万的成年男性自由民在民主范围内，妇女、外邦人和奴隶被排除在民主之外，可知局限性为“民主范围狭窄，仅局限于成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排除在民主之外”。 （3）最高权力机构：根据材料三的示意图可知，公民大会标注为雅典国家机构的立法核心，是十将军委员会、陪审法庭、五百人议事会的权力来源，因此它是雅典的最高权力机构。 主要职责：雅典城邦的所有重大事务（如战争、和平、法律制定等）的决策都归属公民大会，因此公民大会的主要职责是决定国家重大事务，如战争、和平、法律制定等。 （4）认识：材料一体现出了雅典民主政治的进步性，材料二体现出了雅典民主政治的局限性，因此认识要一分为二地进行分析，既肯定雅典民主的开创性进步意义，也点明它的时代局限，如雅典民主政治是古代世界民主政治的典范，促进了雅典的繁荣，但是民主权利仅为少数人享有。 23．（12分）无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。阅读材料，完成下列要求。 材料一  国王作为最高封君，将土地连同庄园分封给大贵族，大贵族再逐级分封给中小领主，形成层级统治。庄园作为经济核心，除了耕作土地，教堂是必配设施，神职人员多由领主供养并服务于庄园与封君家族。农奴在为领主服劳役、耕种庄园土地的同时，还要遵守教会规范，其婚丧嫁娶等人生大事均需教会介入，而领主的诸多特权也得到教会教义的默认与维护。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》（下） 材料二  中世纪英国城市特许状（部分） 亨利一世授予维尔纳伊的特许状 亨利一世授予伦敦的特许状 亨利三世授予克劳彻斯的特许状 每一位市民取得城市土地，无论他在其上盖多少房子，他都只需每年交纳12丹尼尔，并享有在城市中出售的权利 伦敦市民可以任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命他们所愿的伦敦市民为法官 除非涉及市外地产持有权，否则一切诉讼都在该市内进行，任何郡官都不得对该城的诉讼进行干涉 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》等 材料三  城市的繁荣催生了市民阶层，他们多为手工工匠和商人，居住满一年零一天的农奴也可获得市民身份。城市对法律、管理等专业人才的需求，加之希腊罗马古典著作与阿拉伯文化的传入，推动12世纪大学这一教育机构兴起。市民阶层不再固守庄园时代依附领主的观念，追求人身自由与财产权。大学的学术探索也打破了教会对文化的垄断，为思想解放埋下伏笔。 ——摘编自齐涛主编《世界通史教程》 (1)根据材料一，概括中世纪欧洲社会的主要特点。（4分） (2)中世纪的西欧流传着一句谚语：“城市的空气使人自由。”根据材料二并结合所学知识，对该谚语作出历史解释。（4分） (3)综合上述材料，概括中世纪欧洲出现的新“变化”。（4分） 【答案】(1)主要特点：政治上，在封君封臣制的基础上，形成一个等级社会；庄园是中世纪西欧的农业生产和社会组织的基本单位；基督教控制人们的精神生活；等。（回答任意一条得2分，共4分） (2)从材料中的特许状可以看出，在自由或自治城市，市民获得了一定的经济、政治和司法自治的权利，因此特许状的颁布营造了相对自由的环境，有利于商品经济的发展。但他们并未完全摆脱束缚，还要对国王承担一定的义务。（回答任意一条得2分，共4分） (3)新“变化”：中世纪西欧城市兴起，加速了庄园的衰落；政治上市民阶层产生，成为欧洲走向近代的重要组织力量；大学兴起，适应了社会经济发展的需要；人们的思想观念开始更新，有利于社会的进步；等等。（回答任意一条得2分，共4分） 【解析】（1）主要特点：“国王作为最高封君，将土地连同庄园分封给大贵族，大贵族再逐级分封给中小领主，形成层级统治”→政治上，在封君封臣制的基础上，形成一个等级社会； “庄园作为经济核心，除了耕作土地”→庄园是中世纪西欧的农业生产和社会组织的基本单位； “教堂是必配设施，神职人员多由领主供养并服务于庄园与封君家族”“还要遵守教会规范，其婚丧嫁娶等人生大事均需教会介入，而领主的诸多特权也得到教会教义的默认与维护”→基督教控制人们的精神生活；等等。 （2）解释：“每一位市民取得城市土地”“并享有在城市中出售的权利”“一切诉讼都在该市内进行，任何郡官都不得对该城的诉讼进行干涉”“伦敦市民可以任命他们所愿的伦敦市民为市长”→在自由或自治城市，市民获得了一定的经济、政治和司法自治的权利，因此特许状的颁布营造了相对自由的环境，有利于商品经济的发展。中世纪西欧农奴进入自由城市居住满一年零一天即可获得市民身份，摆脱领主的人身束缚； “他都只需每年交纳12丹尼尔”→城市自治不等于完全独立。城市取得自治权需要向国王缴纳金钱，依然要服从国王，对国王承担相应封建义务，没有彻底脱离封建体系，自由是有限度的。 （3）新“变化”：材料二中城市获得特许状，城市自治发展，城市兴起冲击庄园体系；“城市的繁荣催生了市民阶层，他们多为手工工匠和商人，居住满一年零一天的农奴也可获得市民身份”→政治上市民阶层产生，成为欧洲走向近代的重要组织力量；“城市对法律、管理等专业人才的需求，加之希腊罗马古典著作与阿拉伯文化的传入，推动12世纪大学这一教育机构兴起”→大学兴起，适应了社会经济发展的需要；“市民阶层不再固守庄园时代依附领主的观念，追求人身自由与财产权。大学的学术探索也打破了教会对文化的垄断，为思想解放埋下伏笔”→人们的思想观念开始更新，有利于社会的进步；等等。 24．（16分）阅读材料，回答问题。 材料一  中古时期的西非，加纳、马里、桑海三国依托撒哈拉商路，控制黄金产地与食盐贸易，收取高额商税，积累巨额财富。马里帝国鼎盛时期，大力推崇伊斯兰教，修建清真寺，创办文化学校，吸引各地学者游学，成为西非的文化中心。 材料二  西非诸国以农业为根基，商贸为支柱，人口繁盛、城市林立。各国依托河流流域发展生产，在长期发展中形成了独具特色的西非文明，与亚欧文明平行发展。 材料三  玛雅人发明独特的象形文字，制定精准的太阳历，掌握高超的农耕技术；阿兹特克人建造宏伟都城，发明浮动园地，解决沼泽地区农耕难题；印加人修建四通八达的道路系统，完善社会组织，统治疆域辽阔。 材料四  美洲三大文明独立起源、自主发展，创造了辉煌成就，丰富了世界文明体系。16世纪以后，随着西方殖民者入侵，美洲原生文明遭到毁灭性打击，逐渐衰落。 (1)根据材料一，概括马里帝国繁荣的两大原因。（4分） (2)结合材料和课本，归纳中古西非三个强国的共同发展特点。（2分） (3)根据材料三，分别概括玛雅、阿兹特克、印加文明的核心成就。（6分） (4)结合所学，谈谈你对中古美洲文明的认识。（4分） 【答案】(1)原因：①撒哈拉绿洲提供通行条件，形成南北贯通商路；②南北物产资源互补（南金北盐），形成区域贸易优势。（回答任意一条得2分，共4分） (2)特点：政治：政权稳定、国力强盛、管控商路；经济：依托特色资源贸易，商业繁荣；文化：吸纳外来文化，重视教育，文明发达；地理：依托沙漠绿洲、草原环境，因地制宜发展文明。（回答任意一条均可得2分） (3)玛雅：天文历法先进、象形文字成熟、依托玉米农耕；（2分）阿兹特克：创新浮动园地、适配湖区生态、城市水利发达；（2分）印加：高山道路工程宏大、国家治理能力强、疆域管理成熟。（2分） (4)认识：①人地协调：美洲各文明因地制宜，依托本土自然环境创造特色生产技术；②文明多元：美洲独立发展出不同于亚欧的原生文明，丰富世界文明形态；③发展局限：地理阻隔导致交流较少，文明相对封闭，后期难以抵御外部殖民冲击。（回答任意一条得2分，共4分） 【解析】（1）原因：“加纳、马里、桑海三国依托撒哈拉商路”→撒哈拉绿洲提供通行条件，形成南北贯通商路；“控制黄金产地与食盐贸易，收取高额商税，积累巨额财富”→南北物产资源互补（南金北盐），形成区域贸易优势。 （2）特点：“加纳、马里、桑海”→三国都建立了统一稳定的政权，国力强盛、管控商路；“依托撒哈拉商路，控制黄金产地与食盐贸易，收取高额商税，积累巨额财富”→依托特色资源贸易，商业繁荣；“大力推崇伊斯兰教……成为西非的文化中心”→吸纳外来文化，重视教育，文明发达；“依托撒哈拉商路”“依托河流流域发展生产”→依托沙漠绿洲、草原环境，因地制宜发展文明。 （3）玛雅：“发明独特的象形文字，制定精准的太阳历，掌握高超的农耕技术”→天文历法先进、象形文字成熟、依托玉米农耕。 阿兹特克：“建造宏伟都城，发明浮动园地，解决沼泽地区农耕难题”→创新浮动园地、适配湖区生态、城市水利发达。 印加：“修建四通八达的道路系统，完善社会组织，统治疆域辽阔”→高山道路工程宏大、国家治理能力强、疆域管理成熟。 （4）认识：“美洲三大文明独立起源、自主发展，创造了辉煌成就，丰富了世界文明体系”“16世纪以后，随着西方殖民者入侵，美洲原生文明遭到毁灭性打击，逐渐衰落。”→可从发展智慧、文明价值、历史局限、人地协调等角度阐述。 2 / 33 / 学科网（北京）股份有限公司 $