精品解析：安徽省定远县育才学校2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

定远育才学校2025-2026学年九年级（上）12月月考 语文试题 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）中华传统文化博大精深，诗文经典浩如烟海。读王湾的“①______，②______”（《次北固山下》），欣赏平野开阔、波平浪静之景；读李白的“③______，④______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），在暮春之景中品味诗人叹飘零、感离恨的心境；读“⑤______”和“⑥______”（《咏雪》），感受大雪漫天飞舞的冬日美景。 （2）每一个诗意的表达都是一次灵魂的唤醒。“⑦______，⑧______”（《天净沙•秋思》），马致远直抒胸臆，道出了游子思乡的悲痛；岑参的“⑨______，⑩______”（《行军九日思长安故园》），寄托了他对饱受战乱人民的同情和对和平的渴望。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 撒盐空中差可拟 ⑥. 未若柳絮因风起 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 遥怜故园菊 ⑩. 应傍战场开 【解析】 【详解】注意“阔、悬、啼、溪、撒、絮、涯、傍”等易错字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：“哎也！”急缩得起时，泡得脚面红肿了。林冲道：“不消生受！”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！好意叫他洗脚，颠倒嫌冷嫌热，却不是好心不得好报！”口里喃喃的骂了半夜。林冲那里敢回话，自去倒在一边。……董超去腰里解下一双新草鞋，耳朵并索儿却是麻编的，叫林冲穿。林冲看时，脚上满面都是燎浆泡，只得寻觅旧草鞋，那里去讨，没奈何，只得把新草鞋穿上。 【乙】 张都监便对武松道：“我闻知你是个大丈夫，男子汉，英雄无敌，敢与人同死同生。我帐前见缺恁地一个人，不知你肯与我做亲随梯己人么？”武松跪下称谢道：“小人是个牢城营内囚徒，若蒙恩相抬举，小人当以执鞭坠镫，伏侍恩相。”……张都监听信这张团练说诱嘱托，替蒋门神报仇，贪图贿赂，设出这条奇计，陷害武松性命。临断出来，又使人买嘱两个防送公人，却教蒋门神两个徒弟相帮公人，同去路上结果他性命。谁想四个人倒都被武松杀死在飞云浦了。当时武松立于桥上，寻思了半晌，踌chú起来，怨恨冲天：“不杀得张都监，如何出得这口恨气！” （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 喃______喃 寻觅______ 半晌______ 踌chú______ （2）某同学为《水浒传》中几位英雄人物制作卡片，请你补全内容。 姓名 绰号 经典事例 林冲 豹子头 ①______（根据【甲】语段内容填写） ②______ 及时雨 三打祝家庄 武松 ③______ 醉打蒋门神 鲁智深 ④______ 大闹野猪林 （3）林冲和武松是小说中浓墨重彩刻画的人物，都武艺高强，有勇有谋。作者在塑造这些人物时，也非常注意表现他们的个性。请结合【甲】【乙】两个语段，分析二人性格的不同之处。 【答案】（1） ①. nán ②. mì ③. shǎng ④. 躇 （2） ①. 被薛霸烫伤脚（或：野猪林遇险前遭薛霸折磨） ②. 宋江 ③. 行者 ④. 花和尚 （3）林冲：从【甲】中林冲被薛霸用滚汤烫脚、被迫穿新草鞋磨破脚面，却“那里敢回话”的表现，能看出他隐忍退让、逆来顺受的性格，面对不公待遇不敢反抗，体现出性格中懦弱、妥协的一面。 武松：从【乙】中武松发现被张都监陷害后，不仅杀死公人和蒋门神徒弟，还立刻决定回去杀张都监以泄恨的行为，能看出他刚猛不屈、有仇必报的性格，面对陷害不会隐忍，而是直接用行动反击，性格更为刚烈果断。 【解析】 【小问1详解】 注意“喃、觅、晌”的正确读音和“躇”的正确写法。 【小问2详解】 ①根据【甲】文“被薛霸只一按，按在滚汤里”“董超去腰里解下一双新草鞋，耳朵并索儿却是麻编的”“脚上满面都是燎浆泡”“没奈何，只得把新草鞋穿上”可知，语段描写了林冲在发配沧州途中，董超、薛霸（公人）故意用滚汤烫伤他的脚，并强迫他穿磨脚的麻编草鞋。林冲面对这种残害，只能“那里敢回话”，默默忍受。这一情节发生在“刺配沧州道”上，是林冲被发配途中遭遇的磨难，可概括为“野猪林遇险前遭公人折磨”或“被薛霸烫伤脚”（或“刺配沧州道”“发配沧州途中遭迫害”等）。 ②在《水浒传》中，“及时雨”是宋江的绰号。他仗义疏财，扶危济困，像久旱逢甘霖一样，因此得名。三打祝家庄正是宋江上梁山后指挥的第一场大战役。故此处填“宋江”。 ③武松在血溅鸳鸯楼后，为躲避官府追捕，装扮成头陀（行者）的模样，因此得名“行者”。这也是他后期常用的身份。故此处填“行者”。 ④鲁智深出家为僧后，因背上刺有花绣，又不守清规戒律，喝酒吃肉，人称“花和尚”。故此处填“花和尚”。 【小问3详解】 根据【甲】文“被薛霸只一按，按在滚汤里”“急缩得起时，泡得脚面红肿了”“林冲那里敢回话，自去倒在一边”“董超去腰里解下一双新草鞋，耳朵并索儿却是麻编的”“脚上满面都是燎浆泡”“没奈何，只得把新草鞋穿上”可知，林冲在遭受公人故意烫伤脚、强迫穿新草鞋的折磨时，不敢有丝毫反抗和怨言，表现出他隐忍退让、逆来顺受、委曲求全的性格特点。他此时仍对回归体制抱有幻想，性格中带有一定的软弱性和妥协性。 根据【乙】文“谁想四个人倒都被武松杀死在飞云浦了”“不杀得张都监，如何出得这口恨气！”可知，武松在识破陷害、面临绝境时，不仅果断反杀了四个杀手，还立刻萌生了复仇的念头，表现出他刚猛不屈、嫉恶如仇、有仇必报、敢作敢当的性格特点。与林冲相比，武松更具反抗精神，行事更为刚烈果断。 3. 综合性学习。 （1）【文旅对联我整理】班级同学收集到一副关于包公祠正殿的联语，请根据括号中打乱的文字，按顺序整理出下联（只填写序号）。 上联：公心著在竹帛，千秋共颂赤胆； 下联（只填写序号）：_____（①被之管弦 ②皆呼青天 ③正气 ④百姓） （2）【文旅嘉宾我邀请】班级拟于本周三下午第一节课在教室开展“合肥市名胜古迹”主题讲座，打算邀请学校地理组张老师作为主讲嘉宾。假如你是班长，请你根据以上内容，向张老师发出口头邀请。 （3）【文旅活动我报道】请你为以下消息拟一个标题，不超过18字。 为积极响应全省“皖美冬日”营销推广季活动，全面推广冬季旅游线路和特色产品，推动庐江冬季旅游持续升温。12月28日，第十五届合肥庐江温泉旅游节开幕式在汤池镇汤池温泉老街举行。 （4）【文旅感言我撰写】活动结束后，小明同学撰写了一份活动感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】来到罍街，我好像进行味蕾的冒险，品尝到了正宗的臭鳜鱼，毛豆腐等徽菜佳肴；走进包公园，我仿佛穿越回了古代，感受到了包拯清正廉洁、刚直不阿的精神风貌。【乙】无论是大蜀山的美丽的自然风景，而且是民谷馆里的传统手工艺，都给我留下了深刻的印象。【丙】此次活动，不仅加深了我对中华文化的自豪感，也让我开拓了眼界，增长了知识。 ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：__________。 ②【乙】处画线句关联词使用不当，请提出修改意见：____________________。 ③【丙】处划线句语序不当，修改后的句子为______________________________。 【答案】（1）③①④② （2）示例：张老师，您好！我是九（1）班班长，我们班将于本周三下午第一节课在教室开展“合肥市名胜古迹”主题讲座，我们诚挚地邀请您做主讲嘉宾。请问届时您是否方便参加？我们真诚期待您的莅临！ （3）示例：第十五届合肥庐江温泉旅游节开幕 （4） ①. 把“臭鳜鱼”后的逗号改为顿号。 ②. 把“而且”改为“还”。 ③. 此次活动，不仅让我开拓了眼界，增长了知识，也加深了我对中华文化的自豪感。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 对联要求“仄起平收”，且相同位置词性相对，上下联句数相同，内容关联。 根据上联中“公心”可知，下联应用“正气”来对，都与人间正道相关； 根据上联中“著在竹帛”，可知下联应用“被之管弦”来对，都是补充短语； 根据上联中“千秋”可知，下联应用“百姓”来对，都是数字开头的名词； 根据上联中“共颂赤胆”可知，下联应用“皆呼青天”来对，都是动宾短语。 因此，下联为：正气被之管弦，百姓皆呼青天。 上联“公心著在竹帛，千秋共颂赤胆”，意思是为官者以公正无私的心态行事，其事迹被记载在史册上，历经千秋万代，人们都共同歌颂其赤诚的肝胆。“竹帛”是古代用来书写的材料，代指史册，突出了其功绩和品德被历史铭记。下联“正气被之管弦，百姓皆呼青天”，是说为官者的浩然正气被谱写成音乐（这里“被之管弦”表示通过艺术形式来传颂），在民间广泛流传，百姓都称其为“青天”，即赞誉其清正廉洁、为民做主，如同晴朗天空中的太阳，给百姓带来光明和希望。 即③①④②。 【小问2详解】 本题考查口语交际。 根据语境，内容应包括称谓（张老师，注意需添加问候语）、自我介绍（我是……）；同时，要说清楚时间（本周三下午第一节课）、地点发（教室）及讲座内容（“合肥市名胜古迹”主题讲座），然后征询情况（请问您能来吗），注意语气要委婉，据此可答。 示例：张老师，您好！我是咱们班班长。本周三下午第一节课，我们班打算在教室开展一场“合肥市名胜古迹”主题讲座。我们都知道您在地理方面学识渊博，对合肥的名胜古迹也特别了解。所以，全班同学都特别期待您能来给我们主讲这场讲座，给大家好好讲讲合肥那些有意思的古迹背后的故事。您看您周三下午第一节课方便来给我们讲讲吗？ 【小问3详解】 本题考查拟写新闻标题。 解题时，要抓住新闻中概括性、判断性较强的关键句、特征句，再按照“谁干什么”或“谁怎么样”的形式表达。 根据文段中的关键句“第十五届合肥庐江温泉旅游节开幕式在汤池镇汤池温泉老街举行”可知，新闻对象是“第十五届合肥庐江温泉旅游节”，事件是“开幕”，再根据字数限制不超过18个字，即可概括作答，如：第十五届合肥庐江温泉旅游节开幕。 【小问4详解】 ①本题考查标点符号。 表示并列关系的词语之间使用顿号而不用逗号，甲处画线句中“臭鳜鱼”后的逗号应改为顿号。 ②本题考查关联词语。 乙处画线句中关联词“无论”与“而且”搭配不当，应将“而且”改为“还”，与“无论”构成条件关系，用来表达在多种不同的情况下都会发生同一结果——“都给我留下了深刻的印象”。 ③本题考查病句修改。 丙处画线句之间次序不当，按逻辑顺序，应当是先“开拓了眼界，增长了知识”，然后才“加深我对中华文化的自豪感”，因此应将“不仅”“也让我”后的内容位置互换。 二、阅读。（55分） 【一】（17分） 4. 阅读下面内容，回答问题。 【材料一】 ①在浙江乌镇采访，各种人工智能科技，令人大开眼界。裸眼3D视频通话体验舱内，通话双方的影像立体呈现在屏幕上，相隔万里也仿佛触手可及；站在一块绿幕前几秒钟，就能获取一段由自己担任主角的智能影片；机器人拾起两棵种苗，一只“手”去头、另一只“手”去根，再放到中间自动嫁接，速度可达每小时700株……在2024年世界互联网大会乌镇峰会上，人工智能领域的新产品、新应用亮点纷呈，引人关注。 ②习近平总书记强调：“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性很强的‘头雁’效应。”今年的《政府工作报告》提出，“开展‘人工智能+’行动”。《中国互联网发展报告2024》蓝皮书显示，2023年我国新增人工智能企业148家，人工智能核心企业数量超过4500家；截至2023年底，人工智能发明专利有效量达到37.8万件，同比增速超40%。从基础软件到人形机器人，从大模型到算力网，人工智能不断促进数字经济和实体经济融合发展，成为经济发展的新引擎。（A） ③如果说互联网的主要价值是以平台连接人、商品、信息和服务，那么人工智能的作用则是“赋能”，为更好地满足生活、工作需求提供强大工具。比如，利用药物分子大模型，一家医药企业在一天内完成百万级别的药物虚拟筛选。又如，某高校科研团队运用算法实现电解液分子性质快速预测与精准定向设计。一名企业家在乌镇峰会上感慨，“我们已经身处有史以来最伟大的技术变革时刻”。（B）展望未来，智能医疗能帮助医生精准诊断、智能教育可为每个学生配备数字教师，智能机器人能照顾老年人的起居生活……提供生活便利、助力精准生产，人工智能技术大有用武之地。 ④（C）人工智能也不例外。一些极端案例提醒我们，在推动技术发展的过程中，要审慎评估其社会影响，确保技术向善。现实中，人工智能代写毕业论文、年终总结的案例已经出现。人们不禁担忧，高歌猛进的人工智能，有没有可能化身侵犯个人隐私的帮凶，或是成为实施诈骗犯罪的廉价工具？这呼唤我们从法律、道德和社会治理的角度未雨绸缪、采取行动。 ⑤有人将人工智能技术的到来比作“盛夏的大雨”，它“在我们还来不及撑开伞时，就已扑面而来”。（D）目前，人工智能的能力在很多方面已经足以媲美人类大脑，但不能从价值上去准确分辨是非对错。这意味着，有必要从多个方面加强对人工智能的监管和规范。近年来，包括我国在内的多个国家出台人工智能发展规划、管理办法和监管原则，正是为了确保技术真正地服务于人、造福社会。 ⑥无论人工智能发展到何种程度，它都源自人类的设计，都是人类智慧的延伸。人工智能代劳得越来越多、变得越来越智慧，我们必须做好防范，确保它始终是“朋友”。 （摘编自《人民日报》2024年12月13日05版） 【材料二】 11月30日，中国互联网络信息中心（CNNIC）对外发布《生成式人工智能应用发展报告（2024）》（以下简称《报告》）。《报告》显示，当前，生成式人工智能产品在网民中已经形成一定用户规模，未来仍有明显增长空间。截至2024年6月，我国生成式人工智能产品的用户规模达2.3亿人，占整体人口的16.4%。下图是用户使用生成式人工智能产品目的的调查统计。 （摘编自新华网） 【材料三】 ①教育部办公厅日前印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 ②通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求，强调要遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。同时坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。 ③通知指出，要构建系统化课程体系，实施常态化教学与评价。进一步完善相关课程中人工智能教育要求，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。鼓励各地各校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践。通知强调，要在国家中小学智慧教育平台开设中小学人工智能教育栏目，广泛汇聚优质教育资源，实现优质资源共建共享。通知提出，要将人工智能教育教师培训纳入计划，提高教师专业化水平。通知要求做好城乡统筹，加大对农村和边远地区学校的支持力度，推动教师流动，利用网络平台实现城乡学校人工智能教育相关课程互联互通。 （摘编自中华人民共和国教育部官网《教育部部署加强中小学人工智能教育》） （1）下列对材料一论证的相关分析，有误的一项是（ ） A. 第②段画线处运用引用论证，引用习近平总书记的话突出了人工智能的重要性，增强了说服力 B. 第③段画线处运用对比论证，将互联网的价值和人工智能的作用对比，突出了人工智能的作用 C. 第⑤段画线处运用比喻论证，将“人工智能技术的到来”比作“盛夏的大雨”，说理生动形象 D. 文章多处运用举例论证，如第③段列举利用人工智能进行药物虚拟筛选等事例证明其功能强大 （2）结合全文看，下面这个句子放在材料一中A、B、C、D的 ______ 位置最恰当。 从较长的历史周期看，技术的跨越式发展、工具的颠覆式创新，往往能增进人类福祉，同时也会带来风险和挑战 （3）下列对材料的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 材料一的标题可拟为“确保人工智能始终是‘朋友’”，其好处是既概括了主要内容、表明了观点，又能引起读者的阅读兴趣 B. 由材料二可知，在生成式人工智能产品的应用上，对话类产品受到了最多用户的青睐，超过一半的用户利用人工智能咨询问题 C. 目前，人工智能已达到甚至超过人类大脑的能力，国家层面高度重视人工智能的发展，教育部也要求加强中小学人工智能教育 D. 人工智能的迅猛发展带来许多技术突破，但也面临着风险。为此，我国和多国出台政策对其加强监管，希望确保其造福于人类 （4）根据材料一和材料三，你认为中学生应如何提升使用人工智能的能力？请简述。 【答案】（1）B （2）C （3）C （4）示例：系统学习人工智能知识，按阶段提升理解与应用能力；多参与实践活动，如项目创作、课后服务和研学；提升数字素养，增强隐私保护和伦理意识；结合多学科使用AI，培养创新思维；利用智慧教育平台等优质资源自主学习。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本由三则材料组成，围绕人工智能展开多角度阐述。材料一选自《人民日报》，结合乌镇峰会实例，点明人工智能作为经济新引擎的价值，也剖析技术带来的风险，提出要规范监管，让技术服务人类。材料二借助报告与统计图表，展现国内生成式AI产品的用户规模与使用目的。材料三摘录教育部通知，介绍中小学人工智能教育的部署安排。文本兼顾技术成就、潜在隐患与教育落地，兼顾文字说理与数据图表，内容贴合时代现实，信息多元，逻辑清晰。 【小问1详解】 B.第③段中“如果说互联网的主要价值是以平台连接人、商品、信息和服务，那么人工智能的作用则是‘赋能’，为更好地满足生活、工作需求提供强大工具”，此句只是分别阐释互联网与人工智能各自的价值功用，只是进行对照说明，并没有把二者进行正反对比，对比论证重在突出二者的对立、高下差异，该语句并未否定互联网的价值，不属于对比论证。 【小问2详解】 待放入的句子，同时涵盖技术带来的益处与潜藏的风险两个层面。 A处处在第②段末尾，第②段围绕人工智能的发展成果展开，“人工智能不断促进数字经济和实体经济融合发展，成为经济发展的新引擎”，整段只论述人工智能的积极价值，还未谈及风险，不适合放置该句。 B处位于第③段，第③段“展望未来，智能医疗能帮助医生精准诊断、智能教育可为每个学生配备数字教师，智能机器人能照顾老年人的起居生活……提供生活便利、助力精准生产，人工智能技术大有用武之地”，依旧在阐述人工智能带来的各类便利，不适合放置该句。 C处为第④段开头，后文紧跟“人工智能也不例外。一些极端案例提醒我们，在推动技术发展的过程中，要审慎评估其社会影响，确保技术向善”，待放入的句子承接上文对人工智能优势的介绍，顺势引出下文有关风险挑战的内容，衔接上下文语意。 D处在第⑤段中间，第⑤段“目前，人工智能的能力在很多方面已经足以媲美人类大脑，但不能从价值上去准确分辨是非对错”，此处已经进入对人工智能弊端的分析，插入句子会打断文段原有语句的衔接。 【小问3详解】 C.材料一第⑤段写道“目前，人工智能的能力在很多方面已经足以媲美人类大脑，但不能从价值上去准确分辨是非对错”，文本表述是“在很多方面已经足以媲美人类大脑”，并非选项中“已达到甚至超过人类大脑的能力”，该表述夸大了人工智能的实际能力，和原文信息不相吻合。 【小问4详解】 作答这道题，先要锁定题干限定范围，需要从材料一和材料三里找寻有关中学生使用人工智能的相关信息。先阅读材料三，第②段提出人工智能教育要“促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力”“提升数字素养与数字技能”；第③段写明不同学段的学习要求，还有参与课后服务、研学实践、利用国家中小学智慧教育平台获取资源、开展项目创作等实施途径。再回看材料一，第④⑤段谈到人工智能存在隐私泄露、诈骗等风险，要重视技术伦理，做好风险防范。把以上从两则材料筛选出来的要点，转换为面向中学生的做法，整合梳理，分点整理语言，就可以形成作答内容。 示例：①按照学段要求学习人工智能相关知识，逐步提升自身对人工智能的理解与应用能力；②积极参与课后服务、研学实践、项目创作等实践活动，培养创新精神；③借助国家中小学智慧教育平台，学习优质人工智能教育资源；④提升数字素养，树立伦理防范意识，警惕人工智能带来的隐私、安全风险；⑤善用人工智能工具，锻炼解决实际问题的能力。 【二】 （21分） 阅读下面文章，完成下面小题。 月光下的流浪猫 蒲玲娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，雨凡拿着猫粮下楼了。 ③走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ④正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑤麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑥雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑦几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑧月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑨晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窣钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑩“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他！ ⑪只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑫不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑬流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。 ⑭今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！妈妈紧紧地抱住了他。 ⑮今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他心中。 ⑯夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》有删改） 5. 通读文章，根据所给情节，体会雨凡的心理变化，补全下表。 地点/时间 故事情节 雨凡心理 黄葛树下 雨凡仰望那轮金色的月亮，想起了爸爸 （1）______ 木椅边 听到猫叫，发现一条黄色的蛇正滑向他 意外、惊恐 夜色中 （2）_______ 坚定、勇敢 6. 赏析下列句子中加点词语的妙处。 黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。 7. 请从修辞的角度，对第⑨段画线句子做简要赏析。 晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。 8. 有人认为本文主要讲述了雨凡的成长转变，以“月光下的流浪猫”为题偏离了主题，因此标题应改为“雨凡的成长”，你赞同吗？请简要说明理由。 9. 人与动物共存于地球家园，命运息息相关。结合文章内容及下面链接材料，请从“人与动物的关系”这一角度，谈谈你的认识。 链接材料：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 几天后我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 自此，我家永不养猫。 （郑振铎《猫》节选） 【答案】5. ①. 孤寂（倍感孤独） ②. 雨凡和妈妈谈心 6. 这些动词生动地描写了大黑猫与黄蛇战斗的场面，表现出战斗的激烈和大黑猫的勇猛，这一幕使雨凡深受影响，促使了他的成长转变。 7. 这句话是对自然环境的描写，运用了拟人的修辞手法，写出了夜晚的祥和美好，烘托出雨凡的孤单，同时也为后文雨凡发现蛇的惊慌、意外作铺垫。 8. 不赞同。本文主人公虽然是雨凡，但他正是因为看到流浪猫们为了保护自己而与蛇战斗时的勇猛无畏，才发生成长的转变；喂流浪猫是雨凡怀念爸爸的一种方式；标题《月光下的流浪猫》更具画面感，更能吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 9. 示例：动物是有情感、有本能的生命，不应被随意误解或伤害。雨凡从流浪猫身上获得勇气，链接材料中因误判而冤枉猫咪令人警醒。我们应以关爱代替偏见，以尊重守护生命，在理解与共情中实现人与动物的和谐共生。（从关爱动物，尊重生命，人与动物和谐相处等角度谈认识即可）。 【解析】 【导语】本文以月光为背景，巧妙融合流浪猫的野性生存与少年雨凡的丧父之痛，借猫喻人，以物寄情。流浪猫的独立、勇敢与互助，映照雨凡从孤寂到坚强的成长历程。语言清丽细腻，意象空灵，情感真挚含蓄，在温情与惊险交织中完成一场心灵疗愈，彰显生命韧性与爱的传承。 【5题详解】 本题考查信息提炼与概括。 （1）由“黄葛树下”“雨凡仰望那轮金色的月亮，想起了爸爸”可定位到第⑥段。由第⑥段“他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥”、第⑦段“几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界”可知，雨凡仰望月亮，想起父亲，心中涌起对爸爸的深切怀念与失去亲人的孤寂悲痛。故此空填写“孤寂”。 （2）由“夜色中”“坚定、勇敢”可定位到第⑭段。由“今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈”可知，流浪猫的独立与坚强令雨凡深受启发，他与妈妈说了许多话，仿佛一下子长大了。故此空的故事可概括为：雨凡和妈妈谈心。 【6题详解】 本题考查词句赏析。 “扑闪”“撕咬”和“抓扯”三个动词连用，生动传神地刻画了大黑与黄蛇搏斗时的迅猛、勇猛与激烈，再现了大黑猫与黄蛇战斗的场面。“扑闪”写出大黑灵活腾跃、避守攻防的姿态；“撕咬”凸显其凶狠果敢的攻击性；“抓扯”则强调爪击的力度与持续。三个动词节奏紧凑、动作叠加，不仅增强了场面的紧张感和画面感，更突出了大黑猫在战斗中的决心和力量。这一幕对雨凡产生了深远的影响，促使他从中领悟到了生命的坚韧和勇敢，进而促使他完成了成长转变。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 “晚风吹拂”“月色分外迷人”“夜鸟在枝头唱着歌谣”“月亮”描绘出一幅清幽、静谧又略带诗意的夏夜图景。“夜鸟在枝头唱着歌谣”赋予夜鸟以人的行为，营造出宁静、祥和而略带诗意的氛围；“雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里”则将月亮拟人化为有“眸子”的生命体，仿佛月亮也在温柔注视、默默陪伴孤独的少年。后文雨后湿润的土壤、安静的夜晚、草丛的窸窣声，为“黄蛇钻出草丛”的突发危险提供合理环境基础。这一描写不仅增强了画面的抒情性，更以清冷迷人的月色反衬雨凡内心的孤寂与思念，含蓄深沉地传达出他失去父亲后的落寞心境，为后文雨凡发现蛇的惊慌、意外作铺垫。 【8题详解】 本题考查标题的作用。 由第⑥段“雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥”“受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物……爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来”可知，月光和流浪猫是连接雨凡与父亲情感的重要意象，承载着思念与精神传承；通过喂流浪猫，雨凡在怀念父亲的同时，也感受到了父亲的爱和关怀； 由第⑪段“大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇”、第⑭段“流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实”可知，“流浪猫”是触发并象征雨凡精神蜕变的关键载体，流浪猫们为保护他勇敢地与蛇战斗，这一场景深深触动了雨凡，使他领悟到了生命的坚韧和勇敢，进而促使他完成了成长转变； 标题“月光下的流浪猫”既营造诗意的氛围，又具有画面感，融合自然、动物与人情三重维度，吸引读者的阅读兴趣，增强文章的美感。而“雨凡的成长”直白地点明文章的主题，缺乏一定的艺术性和吸引力。 【9题详解】 本题考查阅读感悟。 由第④段“一只亚麻色的猫弓起身子……闪电般冲上去，抓住了一只老鼠”可知，流浪猫在生态系统中承担着捕鼠护园的天然角色，其行为出于生存本能，并非恶意； 由第⑪段“大黑目光如电……麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇”可知，动物不仅有自我保护的智慧，还能主动守护人类安全，体现出与人共处的善意与价值； 由第⑭段“流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己……他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实”可知，人可以从动物身上汲取精神力量，动物不仅是自然伙伴，更是心灵成长的镜像。 由链接材料“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，人类常因主观臆断误解动物行为，造成对无辜生命的伤害，暴露出人对动物缺乏理解与尊重。 综上分析可知，人与动物并非主仆或敌对关系，而是命运相连的生命共同体。唯有摒弃偏见、以平等与敬畏之心去关爱、理解动物，才能实现真正的共生共情，构建有温度的地球家园。 示例：《月光下的流浪猫》以细腻笔触描绘了少年雨凡在父亲离世后，通过与流浪猫的相遇、观察与情感共鸣，逐渐走出悲伤、获得内心成长的过程。文章不仅展现了动物的野性智慧与温情守护，更揭示了人与动物之间深刻的情感联结——动物虽无言，却能以行动给予人类陪伴、勇气与启示。同时，结合链接材料中因误解而冤枉猫咪的悔恨，更提醒我们：对待动物应怀有尊重、耐心与共情，摒弃偏见，方能在共享的地球家园中实现真正的理解与和谐。 【三】（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 范仲淹《岳阳楼记》（节选） 【乙】 国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓③。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格④，器有所未就而然也！庠序⑤可不兴乎……庆历甲申岁，予参贰国政⑥，亲奉圣谟⑦，诏天下建郡县之学，俾⑧岁贡群士，一由此出。明年春，予得请为邠诚守。 范仲淹《邠州建学记》（节选） 【注释】①庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事，②曷尝：何尝。③漓：浇薄，不醇厚。④格：达到。⑤庠序：泛指学校。⑥贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑦圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑧俾（bǐ）：使。 10. 解释下列语句中加点字的意思 （1）春和景明 景：________ （2）或异二者之为 或：________ （3）赋于万物 赋：________ （4）诚教有所未格 诚：________ 11. 翻译下列句子。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）国家之患，莫大于乏人。 12. 甲文中的“古仁人”和“迁客骚人”有什么不同？文章结尾“微斯人，吾谁与归？”这句中的“斯人”如何理解？ 13. 康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合甲、乙两文，分析他的“济世”体现在哪些方面。 【答案】10. ①. 日光 ②. 或许，也许 ③. 赋予 ④. 实在，确实 11. （1）浮动的月光像跳动的碎金，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （2）一个国家最大的忧患，莫过于缺乏人才。 12. “迁客骚人”的览物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜；“古仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论在朝在野，忧民忧君之心不改。“斯人”意思是这样的人，指的是古仁人，表明作者希望与古仁人同道，成为像古仁人那样的人。 13. ①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐；②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才。 【解析】 【导语】范仲淹《岳阳楼记》选段以骈散结合之笔，绘洞庭阴晴之景，寄迁客骚人之情，更借“古仁人”之口抒“先忧后乐”之志，境界阔大，情怀深沉；乙文直陈国家乏才之患，归因于教化未及、器识未成，进而倡兴学育才之策，逻辑缜密，务实求真。两文均显范仲淹经世致用之思想，一重精神境界，一重现实举措，相得益彰。 【10题详解】 本题考查文言词语在句中含义。 （1）句意：春风和煦，阳光明媚的时候。景：日光。 （2）句意：或许不同于以上两种心情。或：或许。 （3）句意：赋予了万物。赋：赋予。 （4）句意：这实在是教育没有普及。诚：实在，确实。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。注意下列重点词语的意思： （1）跃金：形容月光在水波上闪烁如金子跳动；沉璧：形容月影圆而明亮如沉下的玉璧。 （2）之：助词，的；患：祸患；于：比；乏：缺乏。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解分析。 从甲文“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”和“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，迁客骚人会因外物和自己处境的变化而喜悲。他们的览物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。即“以物喜，以己悲”； 从甲文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君“可知，古仁人则“不以物喜，不以己悲”，心境不受外界环境和自身境遇好坏的影响，始终保持稳定。他们的忧乐在于国家和人民（“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”），以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为人生理想。 从甲文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君““先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归”可知，这里的“斯人”指的就是上文所说的具有“不以物喜，不以己悲”博大胸怀和“先忧后乐”崇高境界的古仁人。这样写的目的，既赞美了“古仁人”的高尚品德，也抒发了作者要具有“古仁人“那样的旷达胸襟和政治抱负，并用以勉励友人，从而突出了文章主旨。 综上分析，概括作答即可。 【13题详解】 本题考查人物精神品质。 由甲文段“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹的济世情怀体现在超越个人得失的豁达胸襟，以及将国家利益置于个人之上的政治抱负，这种以天下为己任的精神正是其济世思想的核心。 由乙文“国家之患，莫大于乏人”“诚救有所未格，器有所未就而然也！庠序可不兴乎”“诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出”可知，范仲淹深刻认识到“国家之患，莫大于乏人”，把人才匮乏视为国家最大的忧患。他认为人才匮乏的原因在于“教有所未格，器有所未就”，即教化不够、培养不足。因此，他积极推动兴办学校，“庠序可不兴乎”，并在实践中亲力亲为，如改建邠州庙学，贯彻朝廷兴学诏令，“诏天下建郡县之学”，旨在通过教育选拔和培养治国安邦的人才，从根本上解决国家忧患，实现长治久安。这是他济世精神的具体实践。 【点睛】参考译文： 【甲】像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼声和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤的了。 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】国家的祸患，没有比缺乏人才更严重的了。人才怎么会缺乏呢？天地间的灵气，赋予了万物，并非古代的人淳厚而今天的人浇薄。我观察万物中有超出同类的，并不比古代减少，难道唯独杰出贤能的人才比古代少吗？这实在是教育没有普及，人的才能没有得到培养的缘故啊！学校怎么能不兴办呢？……庆历四年，我参与辅佐国政，亲自奉行皇帝的旨意，下诏令天下各郡县兴办学校，让每年推荐的人才，都从这里产生。第二年春天，我得到任命，成为邠诚的太守。 三、作文（55分） 14. 阅读下面的文字，按要求写作。 先忧后乐是范仲淹胸怀天下的选择，琅琊宴饮是欧阳修与民同乐的选择，挺剑而起是唐雎誓死报国的选择，竹杖芒鞋是苏轼豁达洒脱的选择……在历史的长河中，先贤们都以独特的选择铸就了不朽的精神丰碑，时时见勇气，处处显智慧。 请你围绕“选择”这一关键词写一篇作文，或叙述过往经历，或论述其中道理。 要求： ①文体不限，题目自拟； ②不要套作、抄袭； ③不少于600字； ④文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 以选择为灯，照人生之路 人生如漫漫长途，岔路纵横，每一次转身、每一次坚守，都是一次选择。古往今来，无数仁人志士以心为灯，以志为向，在命运的路口做出了无愧于时代、无愧于本心的抉择，为后人立起了精神的标杆。选择无关大小，却能定义人生的高度与重量。 范仲淹登岳阳楼，不以物喜，不以己悲，在个人得失与天下苍生之间，选择了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这份选择，藏着胸怀家国的担当，让个人的命运与百姓的安危紧紧相连。身处宦海，他不曾为名利低头，不曾为安逸折腰，用一生的坚守告诉世人：真正的选择，是把小我融入大我，以担当书写赤诚。 欧阳修被贬滁州，身处逆境却不消沉颓唐，没有沉溺于个人的失意，而是选择寄情山水、与民同乐。他治下百姓和乐，政事清简，山间的宴饮、林间的欢歌，都是他豁达心境的写照。人生难免风雨，有人选择怨天尤人，有人选择自暴自弃，而欧阳修选择从容面对、尽心尽责。原来，选择乐观，便是选择与生活温柔相待；选择尽责，便是困境中最坚实的力量。 唐雎面对强权，不畏威压，不辱使命，以一身傲骨选择挺剑而起。他守护的不仅是国家的尊严，更是心中的道义与底线。在强权与正义之间，他毫不犹豫地站在了正义一边，用勇气诠释了何为气节。人生路上，我们也常会面对诱惑与胁迫，是妥协退让，还是坚守本心？不同的选择，分出了懦弱与勇敢，也分出了平凡与崇高。 苏轼一生颠沛，屡遭贬谪，却始终心怀坦荡。竹杖芒鞋，烟雨平生，他选择放下执念，选择豁达从容。不为得失所困，不为荣辱所扰，在平凡的日子里寻得诗意，在艰难的境遇中守住本心。这份选择，是对生活最深的热爱，也是对自我最真的成全。 回望先贤，他们的选择或关乎家国，或关乎心境，或关乎气节，却都闪耀着担当、智慧与勇气的光芒。我们虽身处平凡，却也时时面临选择：是勤奋进取，还是懈怠拖延？是真诚待人，还是敷衍了事？是坚守原则，还是随波逐流？ 每一次小小的选择，都在悄悄塑造我们的人生。愿我们以先贤为镜，在人生的岔路口，守住本心，担起责任，以勇敢为翼，以善良为基，做出无愧于青春、无愧于时代的选择。让每一次选择，都成为照亮前路的光，让平凡的生命，因正确的选择而熠熠生辉。 【解析】 【详解】第一、审题立意。本次作文以“选择”为关键词，结合题干材料中范仲淹、欧阳修、唐雎、苏轼等先贤的事例可知，“选择”并非简单的取舍，而是个人立场、精神品格、价值追求的体现，蕴含着勇气与智慧。立意可围绕“选择”的意义展开，既可以歌颂正向的选择，如坚守本心、担当责任、豁达从容、心怀家国，阐述这些选择如何成就个人、影响他人；也可以反思选择的重要性，探讨不同选择带来的不同人生走向，引导人们在人生路口做出正确、有价值的抉择。立意要结合具体的情感或道理，体现“选择”对个人成长、品格塑造的重要作用。 第二、选材构思。若写成记叙文，可选取自身成长中一次印象深刻的选择，比如面对学习中的困难，是选择退缩放弃还是坚持攻克；面对他人的求助，是选择冷漠旁观还是伸出援手；面对诱惑，是选择坚守原则还是随波逐流。写作时要注重细节描写，详细叙述选择的背景、过程中的内心挣扎，以及选择之后的结果与感悟，以小见大，通过具体事例展现选择的意义，体现自身的成长与蜕变，结尾升华主题，表达对“选择”的深刻理解。若写成议论文，可确定中心论点，如“正确的选择铸就不凡人生”“选择彰显品格与智慧”。开头可引用题干中先贤的事例引出论点，中间结合古今中外的典型事例展开论证，如文天祥选择宁死不屈、朱自清选择不食嗟来之食，补充论证选择与品格、勇气的关系，也可结合现实生活中的事例，让论证更具现实意义；结尾总结全文，呼吁人们在人生的岔路口，坚守本心、勇于担当，做出无愧于自己、无愧于时代的选择。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 定远育才学校2025-2026学年九年级（上）12月月考 语文试题 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）中华传统文化博大精深，诗文经典浩如烟海。读王湾的“①______，②______”（《次北固山下》），欣赏平野开阔、波平浪静之景；读李白的“③______，④______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），在暮春之景中品味诗人叹飘零、感离恨的心境；读“⑤______”和“⑥______”（《咏雪》），感受大雪漫天飞舞的冬日美景。 （2）每一个诗意的表达都是一次灵魂的唤醒。“⑦______，⑧______”（《天净沙•秋思》），马致远直抒胸臆，道出了游子思乡的悲痛；岑参的“⑨______，⑩______”（《行军九日思长安故园》），寄托了他对饱受战乱人民的同情和对和平的渴望。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：“哎也！”急缩得起时，泡得脚面红肿了。林冲道：“不消生受！”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！好意叫他洗脚，颠倒嫌冷嫌热，却不是好心不得好报！”口里喃喃的骂了半夜。林冲那里敢回话，自去倒在一边。……董超去腰里解下一双新草鞋，耳朵并索儿却是麻编的，叫林冲穿。林冲看时，脚上满面都是燎浆泡，只得寻觅旧草鞋，那里去讨，没奈何，只得把新草鞋穿上。 【乙】 张都监便对武松道：“我闻知你是个大丈夫，男子汉，英雄无敌，敢与人同死同生。我帐前见缺恁地一个人，不知你肯与我做亲随梯己人么？”武松跪下称谢道：“小人是个牢城营内囚徒，若蒙恩相抬举，小人当以执鞭坠镫，伏侍恩相。”……张都监听信这张团练说诱嘱托，替蒋门神报仇，贪图贿赂，设出这条奇计，陷害武松性命。临断出来，又使人买嘱两个防送公人，却教蒋门神两个徒弟相帮公人，同去路上结果他性命。谁想四个人倒都被武松杀死在飞云浦了。当时武松立于桥上，寻思了半晌，踌chú起来，怨恨冲天：“不杀得张都监，如何出得这口恨气！” （节选自《水浒传》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 喃______喃 寻觅______ 半晌______ 踌chú______ （2）某同学为《水浒传》中几位英雄人物制作卡片，请你补全内容。 姓名 绰号 经典事例 林冲 豹子头 ①______（根据【甲】语段内容填写） ②______ 及时雨 三打祝家庄 武松 ③______ 醉打蒋门神 鲁智深 ④______ 大闹野猪林 （3）林冲和武松是小说中浓墨重彩刻画的人物，都武艺高强，有勇有谋。作者在塑造这些人物时，也非常注意表现他们的个性。请结合【甲】【乙】两个语段，分析二人性格的不同之处。 3. 综合性学习。 （1）【文旅对联我整理】班级同学收集到一副关于包公祠正殿的联语，请根据括号中打乱的文字，按顺序整理出下联（只填写序号）。 上联：公心著在竹帛，千秋共颂赤胆； 下联（只填写序号）：_____（①被之管弦 ②皆呼青天 ③正气 ④百姓） （2）【文旅嘉宾我邀请】班级拟于本周三下午第一节课在教室开展“合肥市名胜古迹”主题讲座，打算邀请学校地理组张老师作为主讲嘉宾。假如你是班长，请你根据以上内容，向张老师发出口头邀请。 （3）【文旅活动我报道】请你为以下消息拟一个标题，不超过18字。 为积极响应全省“皖美冬日”营销推广季活动，全面推广冬季旅游线路和特色产品，推动庐江冬季旅游持续升温。12月28日，第十五届合肥庐江温泉旅游节开幕式在汤池镇汤池温泉老街举行。 （4）【文旅感言我撰写】活动结束后，小明同学撰写了一份活动感言。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】来到罍街，我好像进行味蕾的冒险，品尝到了正宗的臭鳜鱼，毛豆腐等徽菜佳肴；走进包公园，我仿佛穿越回了古代，感受到了包拯清正廉洁、刚直不阿的精神风貌。【乙】无论是大蜀山的美丽的自然风景，而且是民谷馆里的传统手工艺，都给我留下了深刻的印象。【丙】此次活动，不仅加深了我对中华文化的自豪感，也让我开拓了眼界，增长了知识。 ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见：__________。 ②【乙】处画线句关联词使用不当，请提出修改意见：____________________。 ③【丙】处划线句语序不当，修改后的句子为______________________________。 二、阅读。（55分） 【一】（17分） 4. 阅读下面内容，回答问题。 【材料一】 ①在浙江乌镇采访，各种人工智能科技，令人大开眼界。裸眼3D视频通话体验舱内，通话双方的影像立体呈现在屏幕上，相隔万里也仿佛触手可及；站在一块绿幕前几秒钟，就能获取一段由自己担任主角的智能影片；机器人拾起两棵种苗，一只“手”去头、另一只“手”去根，再放到中间自动嫁接，速度可达每小时700株……在2024年世界互联网大会乌镇峰会上，人工智能领域的新产品、新应用亮点纷呈，引人关注。 ②习近平总书记强调：“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性很强的‘头雁’效应。”今年的《政府工作报告》提出，“开展‘人工智能+’行动”。《中国互联网发展报告2024》蓝皮书显示，2023年我国新增人工智能企业148家，人工智能核心企业数量超过4500家；截至2023年底，人工智能发明专利有效量达到37.8万件，同比增速超40%。从基础软件到人形机器人，从大模型到算力网，人工智能不断促进数字经济和实体经济融合发展，成为经济发展的新引擎。（A） ③如果说互联网的主要价值是以平台连接人、商品、信息和服务，那么人工智能的作用则是“赋能”，为更好地满足生活、工作需求提供强大工具。比如，利用药物分子大模型，一家医药企业在一天内完成百万级别的药物虚拟筛选。又如，某高校科研团队运用算法实现电解液分子性质快速预测与精准定向设计。一名企业家在乌镇峰会上感慨，“我们已经身处有史以来最伟大的技术变革时刻”。（B）展望未来，智能医疗能帮助医生精准诊断、智能教育可为每个学生配备数字教师，智能机器人能照顾老年人的起居生活……提供生活便利、助力精准生产，人工智能技术大有用武之地。 ④（C）人工智能也不例外。一些极端案例提醒我们，在推动技术发展的过程中，要审慎评估其社会影响，确保技术向善。现实中，人工智能代写毕业论文、年终总结的案例已经出现。人们不禁担忧，高歌猛进的人工智能，有没有可能化身侵犯个人隐私的帮凶，或是成为实施诈骗犯罪的廉价工具？这呼唤我们从法律、道德和社会治理的角度未雨绸缪、采取行动。 ⑤有人将人工智能技术的到来比作“盛夏的大雨”，它“在我们还来不及撑开伞时，就已扑面而来”。（D）目前，人工智能的能力在很多方面已经足以媲美人类大脑，但不能从价值上去准确分辨是非对错。这意味着，有必要从多个方面加强对人工智能的监管和规范。近年来，包括我国在内的多个国家出台人工智能发展规划、管理办法和监管原则，正是为了确保技术真正地服务于人、造福社会。 ⑥无论人工智能发展到何种程度，它都源自人类的设计，都是人类智慧的延伸。人工智能代劳得越来越多、变得越来越智慧，我们必须做好防范，确保它始终是“朋友”。 （摘编自《人民日报》2024年12月13日05版） 【材料二】 11月30日，中国互联网络信息中心（CNNIC）对外发布《生成式人工智能应用发展报告（2024）》（以下简称《报告》）。《报告》显示，当前，生成式人工智能产品在网民中已经形成一定用户规模，未来仍有明显增长空间。截至2024年6月，我国生成式人工智能产品的用户规模达2.3亿人，占整体人口的16.4%。下图是用户使用生成式人工智能产品目的的调查统计。 （摘编自新华网） 【材料三】 ①教育部办公厅日前印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 ②通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求，强调要遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。同时坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。 ③通知指出，要构建系统化课程体系，实施常态化教学与评价。进一步完善相关课程中人工智能教育要求，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。鼓励各地各校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践。通知强调，要在国家中小学智慧教育平台开设中小学人工智能教育栏目，广泛汇聚优质教育资源，实现优质资源共建共享。通知提出，要将人工智能教育教师培训纳入计划，提高教师专业化水平。通知要求做好城乡统筹，加大对农村和边远地区学校的支持力度，推动教师流动，利用网络平台实现城乡学校人工智能教育相关课程互联互通。 （摘编自中华人民共和国教育部官网《教育部部署加强中小学人工智能教育》） （1）下列对材料一论证的相关分析，有误的一项是（ ） A. 第②段画线处运用引用论证，引用习近平总书记的话突出了人工智能的重要性，增强了说服力 B. 第③段画线处运用对比论证，将互联网的价值和人工智能的作用对比，突出了人工智能的作用 C. 第⑤段画线处运用比喻论证，将“人工智能技术的到来”比作“盛夏的大雨”，说理生动形象 D. 文章多处运用举例论证，如第③段列举利用人工智能进行药物虚拟筛选等事例证明其功能强大 （2）结合全文看，下面这个句子放在材料一中A、B、C、D的 ______ 位置最恰当。 从较长的历史周期看，技术的跨越式发展、工具的颠覆式创新，往往能增进人类福祉，同时也会带来风险和挑战 （3）下列对材料的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 材料一的标题可拟为“确保人工智能始终是‘朋友’”，其好处是既概括了主要内容、表明了观点，又能引起读者的阅读兴趣 B. 由材料二可知，在生成式人工智能产品的应用上，对话类产品受到了最多用户的青睐，超过一半的用户利用人工智能咨询问题 C. 目前，人工智能已达到甚至超过人类大脑的能力，国家层面高度重视人工智能的发展，教育部也要求加强中小学人工智能教育 D. 人工智能的迅猛发展带来许多技术突破，但也面临着风险。为此，我国和多国出台政策对其加强监管，希望确保其造福于人类 （4）根据材料一和材料三，你认为中学生应如何提升使用人工智能的能力？请简述。 【二】 （21分） 阅读下面文章，完成下面小题。 月光下的流浪猫 蒲玲娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，雨凡拿着猫粮下楼了。 ③走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ④正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑤麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑥雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑦几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑧月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑨晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窣钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑩“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他！ ⑪只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑫不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑬流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。 ⑭今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！妈妈紧紧地抱住了他。 ⑮今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他心中。 ⑯夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》有删改） 5. 通读文章，根据所给情节，体会雨凡的心理变化，补全下表。 地点/时间 故事情节 雨凡心理 黄葛树下 雨凡仰望那轮金色的月亮，想起了爸爸 （1）______ 木椅边 听到猫叫，发现一条黄色的蛇正滑向他 意外、惊恐 夜色中 （2）_______ 坚定、勇敢 6. 赏析下列句子中加点词语的妙处。 黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。 7. 请从修辞的角度，对第⑨段画线句子做简要赏析。 晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。 8. 有人认为本文主要讲述了雨凡的成长转变，以“月光下的流浪猫”为题偏离了主题，因此标题应改为“雨凡的成长”，你赞同吗？请简要说明理由。 9. 人与动物共存于地球家园，命运息息相关。结合文章内容及下面链接材料，请从“人与动物的关系”这一角度，谈谈你的认识。 链接材料：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 几天后我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 自此，我家永不养猫。 （郑振铎《猫》节选） 【三】（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 范仲淹《岳阳楼记》（节选） 【乙】 国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓③。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格④，器有所未就而然也！庠序⑤可不兴乎……庆历甲申岁，予参贰国政⑥，亲奉圣谟⑦，诏天下建郡县之学，俾⑧岁贡群士，一由此出。明年春，予得请为邠诚守。 范仲淹《邠州建学记》（节选） 【注释】①庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事，②曷尝：何尝。③漓：浇薄，不醇厚。④格：达到。⑤庠序：泛指学校。⑥贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑦圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑧俾（bǐ）：使。 10. 解释下列语句中加点字的意思 （1）春和景明 景：________ （2）或异二者之为 或：________ （3）赋于万物 赋：________ （4）诚教有所未格 诚：________ 11. 翻译下列句子。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）国家之患，莫大于乏人。 12. 甲文中的“古仁人”和“迁客骚人”有什么不同？文章结尾“微斯人，吾谁与归？”这句中的“斯人”如何理解？ 13. 康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合甲、乙两文，分析他的“济世”体现在哪些方面。 三、作文（55分） 14. 阅读下面的文字，按要求写作。 先忧后乐是范仲淹胸怀天下的选择，琅琊宴饮是欧阳修与民同乐的选择，挺剑而起是唐雎誓死报国的选择，竹杖芒鞋是苏轼豁达洒脱的选择……在历史的长河中，先贤们都以独特的选择铸就了不朽的精神丰碑，时时见勇气，处处显智慧。 请你围绕“选择”这一关键词写一篇作文，或叙述过往经历，或论述其中道理。 要求： ①文体不限，题目自拟； ②不要套作、抄袭； ③不少于600字； ④文中不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $