11.3 第2课时 测量滑轮组的机械效率 (内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级全一册物理同步课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“测量滑轮组的机械效率”核心知识点，通过实验数据（如钩码重力、拉力、移动距离等）引导学生分析，衔接功与机械能的前期知识，构建从实验原理到操作应用的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，融合能量观念与科学思维，通过实验表格数据分析（如不同物重、动滑轮重对效率的影响）引导学生归纳结论，采用实验操作与数据论证结合的教学方法，小结通过思路点拨和易错辨析强化理解。助力学生提升探究能力和物理观念，为教师提供结构化教学资源。

物 理 九年级 全一册 配粤教沪科版 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 第十一章 功与机械能 11.3 机 械 效 率 第2课时 测量滑轮组的机械效率 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 目 录 CONTENTS 01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 课程要求 1. 会测量简单机械的机械效率。 2. 了解提高机械效率的途径和意义。 核心素养 1. 能量观念 2. 科学探究 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 知识点精讲 知识点1：测量滑轮组的机械效率 1. 实验原理：η=__________________。 2. 应测物理量：________、____________________、________、_____________________________。 3. 表达式：η=____________。（用测量的物理量表示） ×100% 物重G 物体上升的高度h 拉力F 绳子自由端移动的距离s ×100% 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 4. 提高滑轮组的机械效率的方法：①________物重；②________动滑轮重；③________绳重与摩擦。(均填“增大”或“减小”) 增大 减小 减小 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 5. 【科学探究】小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图11－3－13所示，实验中每个钩码重2 N，实验所得数据如表格所示。 课堂演练 实验次序 1 2 3 4 钩码的重力G/N 4 6 4 4 钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1 0.2 绳端的拉力F/N 1.8 2.4 1.4 1.4 绳端移动距离s/m 0.3 0.3 0.5 1.0 机械效率η 74% 83% 57% 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 (1)第3次实验中滑轮组做的有用功为________，总功为________，机械效率为________（结果精确到1%）。 (2)分析表中数据可知：第2次实验所用装置是图________；第4次实验所用装置是图________。(均填“甲”“乙”或“丙”) 0.4 J 0.7 J 57% 乙 丙 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 (3)分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，______________________________可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多(即动滑轮总重越重)，滑轮组的机械效率越________。 (4)分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度________关。 增加被提升的物体的重力 低 无 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 6. 如图11-3-14所示，在测量动滑轮的机械效率的实验中，下列要求错误的是( ) A. 弹簧测力计必须先校零 B. 弹簧测力计必须竖直向上拉 C. 弹簧测力计必须在静止时读数 D. 实验时装置旁的直尺必须竖直放置 C 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 7. 如图11-3-15所示是吊车的起吊设备正在竖直向上提升重物，为提高起吊设备中滑轮组的机械效率，下列措施可行的是（ ） A. 增大对钢绳自由端的拉力 B. 增大被提升重物的提升高度 C. 减小被提升重物的质量 D. 减小动滑轮自身的质量 D 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 思路点拨：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有所提物重、动滑轮重、绳重和摩擦力。机械效率的高低与物体被提升的高度、绳子的绕线方式等无关。 易错辨析：若没有刻度尺，实验也能进行，因为η=×100%=×100%=×100%（s＝nh，n表示提升动滑轮的绳子的段数）；实验中应该竖直匀速缓慢拉动弹簧测力计。 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 知识点2：机械功原理（拓展） 8. 研究表明：省力的机械必然费距离，省距离的机械则一定费力；既省力又省距离的机械是不存在的，也就是说，使用任何机械都不能省功，这就是机械功原理。 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 9. 如图11-3-16所示，快递小哥为了把较重的货物装入运输车，用同样的器材设计了甲、乙两种方式提升货物。若把同一货物匀速提升到同一高度，忽略绳重和摩擦，下列分析正确的 （ ） A. 甲方式可以省力 B. 乙方式可以省距离 C. 乙方式可以省力 D. 甲方式可以省功 课堂演练 C 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 10. 【能量观念】在生产和生活中，我们经常使用各种机械。以下关于机械的说法正确的是( ) A. 越省力的机械越省功 B. 越费力的机械越省功 C. 有些机械既可省力，又可省功 D. 使用任何机械都不能省功 D 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 思路点拨：对于使用简单机械提升物体来说：①不计摩擦和机械自重时，动力对机械所做的功W1等于机械提升重物所做的功W2，即W1=W2;②如果考虑摩擦和机械自重，则机械克服摩擦和机械自重要多做功W3，这时动力对机械所做的功W1=W2+W3。故使用任何机械都不省功。 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 1. 如图11-3-17所示，用滑轮组匀速竖直向上提升重物，不计摩擦，下列措施不能提高滑轮组机械效率的是（ ） A. 增加重物的重力 B. 减小滑轮的重力 C. 减小绳子的重力 D. 减少绳子的股数 课堂巩固 D 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 2. 某滑轮组经改进后提高了机械效率，若用它把同一物体匀速提到同样的高度，改进后与改进前相比较，下列说法正确的是（ ） A. 做的额外功减少，总功不变 B. 有用功不变，总功减少 C. 有用功减少了，总功减少 D. 有用功增加，总功减少 B 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 3. 【科学探究】要测量如图11-3-18所示斜面的机械效率，某同学打算测量以下几个量：①拉小车的力F，②小车的重力G，③斜面的高度h，④斜面的长度l，⑤小车与斜面的摩擦力f。拉小车的力F已测量，下列不需要测量的量是( ) A. 小车的重力G B. 斜面的高度h C. 斜面的长度l D. 小车与斜面的摩擦力f D 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 4. 【科学探究】在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用如图11-3-19甲所示的滑轮组提升钩码，分别做了多次实验，实验数据记录如下： 实验 次序 钩码重 G/N 钩码上升 距离h/cm 弹簧测力计示数F/N 弹簧测力计上升距离s/cm 机械效率η 1 1.0 5 15 55.6% 2 1.5 5 0.8 15 3 2.0 5 1.0 15 66.7% 4 2.0 10 1.0 30 66.7% 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 （1）实验过程中，应缓慢拉动弹簧测力计，使钩码竖直向上做________运动。第1次实验时，弹簧测力计示数如图甲所示，为________N。 （2）第2次实验时滑轮组的机械效率是__________。 （3）分析第______、________、________次实验的数据可知，使用同一滑轮组提升重物时，重物的重力越大，滑轮组的机械效率越________（填“高”或“低”）；分析第3、4次实验的数据可知，滑轮组的机械效率与钩码上升的高度________（填“有关”或“无关”）。 匀速 0.6 62.5% 1 2 3 高 无关 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 （4）在图11-3-19乙中画出此滑轮组既能省力又能改变力的方向的绕线方法。若不计摩擦及绳重，这种绕线方法与实验时用的绕线方法相比，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率________（填“变大”“变小”或“不变”）。 不变 如答图11-3-1所示。 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 谢 谢 ! 返回目录 物理 九年级 全一册 配粤教沪科版 $