第8单元 第22课 从局部抗战到全国抗战-【金版新学案】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中历史课件聚焦“从局部抗战到全国抗战”，涵盖九一八事变、华北事变、西安事变、七七事变等关键事件，通过任务导学问题链与时空定位时间轴，帮助学生梳理从局部抗战到抗日民族统一战线形成的历史脉络，构建知识学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，结合时空观念与家国情怀，通过东史郎日记、《国共合作宣言》等一手史料及互动探究，培养学生史料辨析能力，学习小结系统整合侵华暴行与抗战史实，助力学生形成正确历史认知，也为教师提供高效教学资源。

第八单元　中华民族的抗日战争 和人民解放战争 单元预览 1931—1945年，中国人民进行了艰苦卓绝的十四年抗战，取得了反法西斯战争的完全胜利。中国共产党顺应时代发展潮流，领导人民取得新民主主义革命的胜利。 1．民族觉醒：抗日战争是实现中华民族伟大复兴进程中的一个重大节 点，推动了近代中国的重大蜕变。随着九一八事变、华北事变、卢沟桥事变的爆发，国共从对抗走向合作，中华儿女从局部抗战走向全国抗 战，在空前的民族危难之中形成全民族奋起的局面。 单元预览 2．众志成城：国共两党分别主要在正面战场和敌后战场抵御日本法西斯侵略。国民党在前期发动一系列会战，后期转为消极抗战，积极反共；中国共产党在敌后战场建立根据地、展开游击战，沉重打击了日军的侵略气焰。在全国人民的共同努力下，最终取得了抗日战争的伟大胜利。 3．决战时刻：抗日战争胜利后，中国社会的主要矛盾发生了根本变化。建立什么样的国家，成为时局关注的焦点。国民党违背人民和平意愿发动内战，中国共产党代表广大人民群众的利益，经过艰苦奋斗，推翻了南京国民政府的统治，迎来了新中国的曙光。 概念构建 第22课　从局部抗战到全国抗战 课标要求 了解日本军国主义的侵华罪行 时空定位 任务一　 1 任务二　 2 任务三　 3 课时测评 5 学习小结 4 任务一　分析日本侵华的原因， 理解抗日救亡运动的特点 返回 问题导学 1．阅读教材第一目，指出日本为什么发动侵华战争。 提示：原因：灭亡中国，称霸西太平洋是日本的既定国策；资本主义世界经济危机爆发后，日本统治集团急于缓和国内矛盾，摆脱困境；国民政府全力“围剿”红军，给日本以可乘之机。 2．阅读教材第一目，说明面对日本侵略，中国人是如何救亡图存的？ 提示：国民政府推行“攘外必先安内”方针，对日本侵略实行不抵抗政策；东北民众将东北游击队改编为东北人民革命军坚持抗战；中国军队抗击进犯长城的日军；青年学生发动一二·九运动，宣传中国共产党提出的“停止内战，一致抗日”的救国主张，掀起抗日救亡运动高潮；中国共产党组织东北抗日联军浴血奋战，提出“停止内战，一致抗日”的救国主张，和平解决西安事变；爱国将领发动西安事变，逼蒋抗日，成为扭转时局的关键，全国团结抗战局面初步形成。 要点梳理 1．日本侵华 (1)背景 (2)表现 ①九一八事变：_____年，日本制造了九一八事变，此后，中国人民在白山黑水间奋起抵抗，中国_________开始；日本进而占据整个中国东北。 历史原因 灭亡中国、称霸亚太是日本的既定国策 根本原因 日本资本主义发展的需要 直接原因 为摆脱1929年开始的资本主义世界性经济危机造成的困境 有利时机 国共内战给日本造成可乘之机 战争准备 1931年上半年，日本加紧进行武装侵略的部署 国际因素 西方列强忙于解决经济危机，无暇干预 1931 局部抗战 概念阐释 十四年抗战 　　十四年抗战是指从1931年九一八事变至1945年日本无条件投降的抗战。十四年抗战的概念完整地介绍了中国抗日战争从局部抗战、全国抗战到最终胜利的史实，强调了中国战场对世界反法西斯战争胜利作出的巨大贡献，符合中国抗日战争的实际情况。　　 ②一·二八事变：1932年1月28日，日军又在_____挑起侵略战争。驻守上海的十九路军奋起抵抗，得到全国民众的积极支援。 ③伪满洲国建立：1932年3月，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，在吉林长春建立伪满洲国。 ④华北事变：1935年日本又将侵略矛头指向_____，蓄意制造了一连串事件，总称“华北事变”，标志着中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。 上海 华北 思维点拨 抗日战争时期中国社会主要矛盾的变化 　　九一八事变后，中日民族矛盾的地位只是开始上升；华北事变使中华民族面临亡国灭种的危机，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。　　 2．国际社会的反应：国际联盟提出实行_________的方案，日本拒绝，退出国联。 3．中国社会各界的应对措施 国民政府 推行“_____________”方针，以主要力量“围剿”红军和革命根据地，对日本侵略实行不抵抗政策，寄希望于英美等国出面调停，幻想依赖国际联盟迫使日本撤兵 东北民众 由游击队改编而成的东北人民革命军坚持抗战 中国军队 1933年，日军由东北向长城沿线进犯，遭到中国军队的顽强抵抗 青年学生 1935年，北平学生发动________运动，宣传中国共产党“____________ __________”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒，抗日救亡运动掀起高潮 中国共产党 1935年8月1日发表“八一宣言”，号召“停止内战，一致抗日”。从1936年初到1937年秋，在中国共产党的领导和组织下，东北地区各抗日武装陆续改编为东北抗日联军，共三万余人。在共产党员杨靖宇、赵尚志等领导下，东北抗日联军浴血奋战，牵制了大量日军 国际共管 攘外必先安内 一二·九 停止内战， 一致抗日 4．西安事变 (1)背景：张学良和杨虎城在中共抗日民族统一战线政策的感召下实行_________。 (2)经过 ①张学良和杨虎城发动“兵谏”，于12月12日晨，扣留蒋介石，以武力_________。 ②中共中央确定了_________西安事变的方针；经过各方努力，蒋介石口头承诺接受“停止‘剿共’政策、联合红军抗日”等六项条件后被释放。西安事变得到和平解决。 (3)意义 ①西安事变的和平解决，成为时局转换的枢纽。 ②促进了中共中央_________方针的实现。 ③十年内战的局面基本结束，全国_________的局面初步形成。 联共抗日 逼蒋抗日 和平解决 联蒋抗日 团结抗战 互动探究 探究　信息获取——日本侵华的原因 材料一　我对华政策的主旨精神是确保远东地区的和平，实现日中共荣。至于其实行方法，鉴于日本在远东地区的特殊地位，应区别对待中国与满蒙地区，实施不同的政策：满蒙地区，特别是东三省地区，是在国防与国民生存方面有重要利害关系的特殊地区，我们必须给予其特别的考虑。如果，动乱蔓延至满蒙地区，并威胁到日本的特殊地位与权益，不管威胁来自何处，日本都必需斗争，伺机而动。 ——摘编自《对华政策纲领》(1927年) 材料二　九一八事变前一天，美国国务卿与日本驻美大使出渊胜次达成一项秘密谅解：美国保证不干涉日本在中国东北的行动，日本则保证其在中国东北的行动应限于锦州以北。直到日本侵占锦州，并向锦州以南进犯时，美国国务卿史汀生才照会中国和日本，宣布日本对中国东北的侵略是对中国领土主权的干涉，违反了《凡尔赛条约》，美国政府对此不予承认。 探究：根据材料一、二，概括日本在20世纪30年代发动侵华战争的原因。 提示：原因：满蒙地区特殊的战略地位和丰富的资源，对日本而言意义重大；日本明治维新后，将“征服满蒙”定为日本国策；美国等国实行绥靖政策，对日本侵略采取默认态度，助长了日本军国主义的嚣张气焰。 认知深化 日本发动侵华战争是多重因素叠加的产物 根本原因 日本资本主义的发展。明治维新后，日本资本主义的发展需要通过对外扩 张，获得大量的商品市场和原料产地 历史原因 “征服满蒙”是日本的既定国策。日本明治维新后，将“征服满蒙”定为日本的国策 客观原因 西方大国实施绥靖政策。英、美等国政府对日本姑息纵容，退让屈服，大大助长了日本的嚣张气焰 直接原因 资本主义经济危机的影响。在1929年资本主义经济危机的打击下，日本国内动荡不安，阶级矛盾激化。处于内外交困的日本帝国主义为尽早摆脱危机和转移民众的注意力，决心加紧发动侵华战争 现实原因 国内资源匮乏。日本国土面积狭小，资源有限，经济表现出更多的对外依赖性，对生存空间和工业资源的渴望演变到极致就成了对外侵略掠夺 有利时机 “东北易帜”后，国民政府只是形式上统一了全国，再加上全力“围剿”红军，根本无暇顾及日本 练测评估 1．(2026·广东佛山高一上检测)下表为中国近代某事件发生后，迅速引发全国群众性的救亡运动。据此表可知 A．九一八事变严重加剧民族危机 B．一·二八事变激发国民抗日热情 C．卢沟桥事变标志全国抗战开始 D．一二·九运动宣传中国共产党救国主张 √ 时间 事件 20日 国立北平大学学生致电南京国民政府，声言“立息内争，一致对外” 23日 南京各界人士10万余人举行抗日救国大会 26日 上海各界人士数万人举行抗日救亡大会 27日 东北流亡人士在北平成立东北民众抗日救国会 28日 北平30万人举行大规模集会 据材料信息并结合所学可知，九一八事变后，日本迅速占领东北三省，中国的民族危机严重加剧，在此背景下，全国人民要求团结抗日，展开了各种形式的抗日救亡运动，A项正确；一·二八事变是1931年1月28日日军在上海挑起的侵略战争，与材料对应时间不符，排除B项；卢沟桥事变发生后，全国抗战开始，但与材料无关，排除C项；材料中没有明确体现出与一二·九运动相关的信息，也未突出宣传中国共产党救国主张的信息，排除D项。 2．(2025·四川卷)1936年2月，毛泽东致电美国全国黑人大会：“中国人民争取民族解放的长期斗争在所有被压迫民族的英勇斗争中产生了巨大的反响，您们的兄弟——英勇的埃塞俄比亚人民勇敢地捍卫自己的民族独立，抵抗意大利法西斯军队的野蛮入侵，即是这种顽强反抗的光辉写照。”该电文意在 A．支持美国黑人民权运动 B．打破既有国际政治秩序 C．联合世界反法西斯力量 D．建立抗日民族统一战线 √ 毛泽东电文中提到埃塞俄比亚抵抗意大利法西斯入侵的斗争，并将其与中国人民争取民族解放的斗争相联系，体现了对国际反法西斯力量的声援和支持。1936年正值法西斯势力扩张时期，毛泽东的电文意在呼吁国际社会联合反抗法西斯侵略，故选C项。 返回 任务二　掌握抗战初期全国抗战的史实， 感悟中华民族不屈的民族精神 返回 问题导学 1．阅读教材第二目，简述七七事变在中国抗战史上的重要意义。 提示：全国抗战由此开始；促进了国共两党第二次合作实现和抗日民族统一战线的形成。 2．阅读教材第二目，指出全国抗战爆发后，抗日民族统一战线形成的过程。 提示：过程：卢沟桥事变第二天，中国共产党通电全国，要求筑成民族统一战线的坚固长城；国民党在庐山召开谈话会，蒋介石发表了准备抗战的讲话；中共中央政治局在陕北洛川召开会议，通过了《关于目前形势与党的任务的决定》和《中国共产党抗日救国十大纲领》，标志着中国共产党全面抗战路线的形成；为早日促成国共两党合作抗日，周恩来向蒋介石递交《中共中央为公布国共合作宣言》，红军主力和南方游击队接受国民政府改编。9月22日，国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言。9月23日，蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位。国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成。 要点梳理 1．七七事变 (1)发生：1937年7月7日晚，日本发动了卢沟桥事变。 (2)影响：中国_________由此开始。 全国抗战 2．抗日民族统一战线的建立 (1)过程 抗日通电 1937年7月8日，中国共产党通电全国：“只有_______实行抗战，才是我们的出路。” 庐山谈话 _______发表了准备抗战的讲话 洛川会议 1937年8月下旬，中共中央政治局在陕北洛川召开扩大会议，会议通过了《中共中央关于目前形势与党的任务的决定》和《中国共产党抗日救国十大纲领》，标志着中国共产党_____________的形成 军队改编 红军主力正式改编为___________________ ，朱德、彭德怀为正、副总指 挥；南方八省红军游击队改编为_________________________ ，叶挺任军长 实现合作 ①9月22日，国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的_________________ ②9月23日，蒋介石发表谈话，实际上承认中国共产党的合法地位 全民族 蒋介石 全面抗战路线 国民革命军第八路军 国民革命军陆军新编第四军 国共合作抗战宣言 (2)意义：在中国共产党推动下，国共第二次合作实现，______________ _____正式形成。中国共产党在推动抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中发挥了巨大作用。 抗日民族统一 战线 概念阐释 抗日民族统一战线 　　抗日民族统一战线是指包括农民、工人、城市小资产阶级和民族资产阶级以及除了汉奸、大地主大资产阶级投降派以外的一切抗日力量。它具有民族性、广泛性和爱国性的特点。　　 互动探究 探究1　问题阐释——抗日民族统一战线形成的原因 材料　我们为什么这样发动，为争地盘吗？不是！为泄私愤吗？也不是！我们反对政府屈辱外交！国都要亡了，还在这里出死力自相残杀，所以才提出抗日救国运动的八项主张。 ——《张学良杨虎城告全体将士书》(1936年12月) 探究：根据材料并结合所学知识，分析抗日民族统一战线形成的原因。 提示：日本侵略加剧，民族危机加深，中日民族矛盾成为主要矛盾；中国共产党促成抗战力量联合；国内各阶层抗日救亡运动的推动；国民党爱国将领的积极推动。 探究2　信息获取——抗日民族统一战线的形成 材料　一、孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗。 二、取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。 三、取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。 四、取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。 ——《中共中央为公布国共合作宣言》(1937年7月15日) 探究：根据材料并结合所学知识，概括《中共中央为公布国共合作宣言》的主要内容。 提示：取消武装反抗国民党政权；改变农村土地革命政策；承认国民党的领导地位；苏维埃政府改制；同意红军改编。 认知深化 促成中国建立抗日民族统一战线的因素 (1)决定因素：随着日本侵华的加剧，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。 (2)推动因素：中国人民的抗日救亡运动不断高涨。 (3)主导作用：中国共产党的努力争取。 (4)重要因素：中国国民党政策发生转变，由不抵抗政策到不得不抵抗日本侵略。 练测评估 1．(2025·浙江1月选考)观察如图。报纸“号外”报道的事件标志着 A．局部抗战开始 B．华北事变发生 C．抗战进入相持阶段 D．二战在亚洲的爆发 √ 由“卢沟桥”“日军”“宛平县城”等信息可知，报纸“号外”报道的事件为七七事变(卢沟桥事变)，该事件标志着中国开始全国抗战，这也是第二次世界大战在亚洲爆发的标志，故选D项。 2．(2026·河南南阳高一上期末)卢沟桥事变后，中国共产党通电呼吁全民族抗战。北平民众组建后援会，学生、青年参军，工人、农民冒炮火支援前线军队。全国各地人士及海外华侨声援慰问，记者冒险采访，报道日军暴行与二十九军事迹。据此可知，当时 A．抗日民族统一战线已形成 B．北平是全国抗战的指挥中心 C．和平建国的呼声日益高涨 D．抗战救国成为中国社会共识 √ 根据材料并结合所学知识可知，卢沟桥事变后，中国共产党、北平的学生、青年、工人、农民，全国各地人士及海外华侨等不同群体，均以不同方式投身或支持抗战，这反映出抗战救国已成为当时中国社会的共 识，故选D项。 返回 任务三　了解日军的侵华暴行， 形成对待日本侵华的正确态度 返回 问题导学 1．阅读教材第三目，概括日本对占领区采取了哪些侵华政策。 提示：政治上，实行“以华制华”，扶植傀儡政权；经济上，实行“以战养战”，对占领区大肆进行野蛮的经济掠夺；对敌后，实行“三光”政策；在华北开展“治安强化运动”，进行疯狂“扫荡”。 2．阅读教材第三目，概述侵华期间日本犯下的累累罪行。 提示：南京大屠杀、殖民统治、“三光”政策、重庆大轰炸、实施细菌战、推行“慰安妇”制度。 要点梳理 1．大屠杀和大轰炸 (1)南京大屠杀：1937年12月13日，日军攻陷_____，进行了持续六周的烧杀劫掠，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵30万人以上。 (2)重庆大轰炸：1938年2月至1943年8月，日军对_____进行了长达五年半的战略轰炸和无差别轰炸，死者超过1万人。 (3)实施细菌战，残杀中国军民。 (4)强征随军性奴隶，推行“_______”制度。 南京 重庆 慰安妇 2．殖民统治 方式 方针或政策 表现 政治侵略 “以华制华” 扶植傀儡政权：1940年3月，在日本扶植下，_______在南京成立伪国民政府 经济掠夺 “以战养战” ①垄断经济：垄断沦陷区工矿、_____、交通业 ②粮食统制：将_____规定为军用物资，强行“征购”和 “配给” ③强征苦力：强迫青壮年到日本和中国东北做_____ 军事进攻 “三光”政策 推行“_____________”，对抗日根据地进行疯狂“扫荡” 汪精卫 金融 粮食 苦力 治安强化运动 互动探究 探究　问题阐释——日军的侵华暴行 材料一　“在(南京)马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”“七千人的生命(俘虏)转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。” ——[日]东史郎《东史郎日记》 材料二　下列三幅照片反映了日军在南京的暴行 ——《抗日画报》 探究：史料分为第一手史料和第二手史料；史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类。请依据上述两种标准，指出材料一、二分别属于哪种史料类型。你认为证实南京大屠杀的第一手史料还有哪些？ 提示：材料一、二都是第一手史料，材料一是文献证据，材料二是实物证据。第一手史料还有报刊、回忆录、遗物等。 认知深化 对待日本侵华罪行的正确态度 (1)“前事不忘，后事之师”，日本的侵华罪行不可饶恕，中日两国人民遭受巨大苦难的悲惨历史绝不能重演。 (2)战后，日本少数人一直在进行篡改日军侵华史的活动，我们不能不提高警惕，及时予以揭露并用史实进行必要的驳斥，这是中日两国人民的共同责任。 (3)我们要用全面的观点理性地分析日本侵华史，牢记历史教训，珍惜今天来之不易的和平。 练测评估 1．(2026·四川眉山高一检测)1937年12月14日，德国汉堡商人约翰·拉贝在日记中写道：“开车经过市区，我们才晓得破坏的巨大程度。车子每经一二百米就会压过尸首，那些都是平民的尸首。我检查过，子弹是从背后射进去的，很可能是老百姓在逃跑时从后面被打死的。”他见证的是 A．旅顺大屠杀　　　　 B．九一八事变 C．七七事变 D．南京大屠杀 √ 由材料及所学知识可知，国民政府在南京保卫战中失利，首都南京于1937年12月13日沦陷，侵华日军在南京及附近地区进行了长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行，材料中德国商人所经历的时间与南京大屠杀吻合，因此他见证的是南京大屠杀，故选D项。 2．(2026·广东肇庆高一检测)1938年1月，《群众》周刊发表的文章《敌人的欺骗政策与难民问题》中指出，日本侵略者每到一处，一面摧毁当地的文化机关，焚毁学校，封闭报馆；一面修改教科书，实施奴化教育，成立汉奸报馆，宣传其所谓“王道乐土”，提倡迷信，利用佛教作为他们联络民众的桥梁。这反映出日本侵略者 A．尝试建立中日友好的政府 B．试图瓦解国人的民族意识 C．推行“以华制华”的方针 D．为全面侵华作了舆论准备 √ 据材料可知，日本侵略者在战争期间极力打压中华文化、美化侵略的活动，其目的在于通过摧毁中国文化，削弱国人抗日救亡的民族意识，B项正确；材料中日本侵略者的活动面对的对象主要是国人，不是政府，排除A项；“以华制华”方针是指日本侵略者通过扶植傀儡政权或组 织，巩固其在华殖民统治的政治策略，与材料无关，排除C项；1938年日本已经开始全面侵华，排除D项。 返回 学 习 小 结 返回 思维导图 史论要旨 1．九一八事变后，中国十四年抗战开始。九一八事变和华北事变激发起全国抗日救亡运动。西安事变的和平解决，成为扭转时局的枢 纽，全国团结抗战局面初步形成。 2．中国共产党积极推动国共第二次合作，建立抗日民族统一战线，为抗日战争的胜利提供了根本保证，中国共产党在推动抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中发挥了巨大作用，是抗日民族统一战线的中流砥柱。 3．侵华期间，日军制造了惨绝人寰的南京大屠杀，并在政治、经济等领域实施了一系列犯罪行为，在中国犯下了滔天罪行。 返回 课 时 测 评 返回 1．(2026·湖南长沙高一上期末)某学者在研究抗日战争史时，在英国《蒙彻斯导报》找到了如下社论节选。该社论涉及的历史事件是 A．九一八事变　　　　　 B．一·二八事变 C．华北事变 D．卢沟桥事变 学业达标 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料及所学可知，社论提及日本军队占领满洲(中国东北)，且指出日本称其为“局部事件”的说法荒谬，这与1931年日本蓄意制造九一八事变、侵占中国东北(满洲)并对外宣称是“局部冲突”的史实一致，A项正确；一·二八事变是1932年日本在上海挑起的军事冲突，与东北无关，排除B项；华北事变是1935年日本企图侵占华北地区的系列事件，与东北无关，排除C项；卢沟桥事变是1937年日本在北平附近挑起的全面侵华开端，与东北无关，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2．(2026·广东湛江高一上期末)九一八事变后，国际联盟派遣李顿调查团来中国东北调查。蒋介石评价调查团的报告时写道：“(报告)对日本的责任认定还算公正，但对日本的调停又太过软弱……唉，弱国想靠外交实现自强，实在是太难了！”这反映出当时中国 A．实现了外交的自主发展 B．面临国力衰弱的外交困境 C．阻止了日本侵略的步伐 D．借报告书揭露了日本罪行 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据题干和所学知识可知，1931年九一八事变后，日本侵占中国东北。中国向国际联盟申诉，但国联仅建议国际共管东北，未对日本采取强硬措施。蒋介石感叹“弱国想靠外交实现自强，实在是太难了”，直接点明中国因国力衰弱，无法通过外交手段实现自强，B项正确；报告未改变中国被侵略的局面，蒋介石的感叹表明外交努力失败，中国未实现自 主，排除A项；报告未阻止日本侵略，日本于1933年退出国际联盟并继续扩大侵略，排除C项；蒋介石评语重点在国联对日本的调停软弱和弱国外交困境，而非强调揭露日本罪行本身，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 3．(2026·江苏徐州高一上期末)1935年上半年起，日本通过一系列密谋策划，妄图将华北五省(冀、察、晋、绥、鲁)变为第二个伪满洲国。面对这一危局，当时中国的反应是 A．学生掀起一二·九运动 B．全国抗战由此开始 C．国民政府组织淞沪会战 D．和平解决西安事变 √ 材料描述了1935年上半年起，日本通过一系列密谋策划，妄图将华北五省(冀、察、晋、绥、鲁)变为第二个伪满洲国，即“华北事变”。为抗议日本侵略行径，北平学生发起一二·九运动，要求“停止内战，一致抗日”，是中国民众特别是青年学生对华北危机最直接、最强烈的反应，故选A项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 4．(2026·山东德州高一上期末)1935年，《国讯》刊《民族魂明太祖》，概述了朱元璋一生的功绩，并特意提到他“注意国防，统辖漠北，宣扬文化，国势大振，远近畏惧”。这一做法意在 A．倡导尊孔复古，维护专制统治 B．凝聚民族精神，应对民族危机 C．宣传革命思想，反对军阀统治 D．推动国共合作，建立统一战线 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据题干和所学知识可知，文章宣扬朱元璋“注意国防、国势大振”的功绩，目的是借历史人物激发民族自豪感，凝聚民族精神，应对日本侵华的民族危机，B项正确；尊孔复古是袁世凯时期的主张，与1935年的时代背景和文章主旨无关，排除A项；1935年军阀统治已不是主要矛盾，当时的核心矛盾是中日民族矛盾，排除C项；文章内容是借古代帝王对维护国家安全的功绩团结民族力量，与推动国共合作没有直接关联，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 5．(2026·安徽铜陵高一上期末)西安事变期间，中国共产党通电呼吁“召集全国各党各派各界各军的抗日救国代表大会”，蒋介石则在日记中写 道：“此次事变，为我国民革命过程中一大顿挫……剿匪工作或因此延误。”事变和平解决后，国民党中央宣布“此次事变之解决……为全国人民一致救国之要求”。据史料可知 A．中国共产党的工作重心转移 B．国民党实现了一党专政目标 C．抗日民族统一战线最终形成 D．国共由对立走向了再次合作 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据题干和所学知识可知，西安事变和平解决，结束了国共十年内战，推动国共由对立走向再次合作，符合题干中“全国人民一致救国之要求”的表述，D项正确；中国共产党的工作重心转移是在解放战争后期，与西安事变无关，排除A项；国民党一党专政在西安事变前已存在，且该选项与题干内容无关联，排除B项；抗日民族统一战线最终形成的标志是1937年9月国共合作宣言的发表，和蒋介石发表讲话承认中国共产党的合法地位，材料并未涉及相关信息，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 6．(2026·广东湛江高一上期末)如图是1937年1月25日《红色中华》发表的《联合全国抗日部队一致抗日去！》。该漫画意在 A．揭露日军所犯的罪行 B．动员民众投身抗日根据地建设 C．坚定抗战胜利的信心 D．呼吁建立全民族抗日统一战线 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据题干和所学知识可知，漫画中“联合全国”“一致抗日”的字样，强调的是各方力量团结一致进行抗日斗争，表现了当时中国共产党号召全民族携手抗战的主张，D项正确；漫画中并未呈现日军暴行或受害民众惨状，而是聚焦于“联合抗日”的积极行动，排除A项；漫画强调的是“部队一致抗日”，而非“根据地建设”，排除B项；虽然漫画具有鼓舞士气的作用，但其核心是“联合”与“一致行动”，而非强调坚定抗战胜利的信心，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 7．(2026·安徽高一上期末)七七事变爆发后，四川的一位年轻人投笔从 戎，请缨杀敌，其父亲在儿子出征前送来一面“死”字旗(见如图)。这体现出 A．日本全面侵华引发了社会广泛关注 B．民族危机使社会尚武风气盛行 C．广大民众缺乏取得抗战胜利的信心 D．国难当头为国捐躯的民族精神 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 结合所学知识可知，日本全面侵华后，民族危机进一步加深，年轻人投笔从戎得到了家人的积极支持，这体现出国难当头为国捐躯的民族精 神，故选D项；“死”字旗的核心是民众主动投身抗战、为国捐躯的行动，而不仅仅是“引发关注”，排除A项；材料体现的是民众的爱国与牺牲精神，并非尚武风气，排除B项；从“死”字旗的内容可以看出民众有坚定的抗敌决心，并非缺乏信心，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 8．(2026·福建泉州高一上期末)七七事变后，日本从沦陷区抢夺物资，通过合作商卖到国统区换取法币，用法币到上海的外国银行兑换成美元，再用美元从美国购买所需要的物资。这表明日本 A．勾结美国扩大在华侵略权益 B．采取“以华制华”方针 C．旨在破坏抗日民族统一战线 D．实行“以战养战”政策 √ 根据材料可知，七七事变后，日本所实施的“沦陷区抢物资—国统区换法币—上海兑美元—美国购物资”这一完整链条，是“以战养战”侵略政策的典型体现。其核心逻辑在于不依赖本国国力，而是企图通过占领区的经济掠夺与金融套利，来获取维持并扩大战争所需的一切资源，故选D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 9．(10分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　如图图一所示 图一 甲：九一八事变 乙：华北事变 丙：“八一宣言” 丁：瓦窑堡会议 2 3 4 5 6 7 1 8 9 11 12 13 14 10 材料二　图二所示人物，左边一位被周恩来赞誉为“民族英雄，千古功臣”，右边一位被评为“100位为新中国作出突出贡献的英雄模范之 一”。 2 3 4 5 6 7 1 8 9 11 12 13 14 10 (1)根据材料一，请任选两幅图说明它们的关系。并结合所学知识，分析其逻辑。(6分) 答案：(示例)乙和丁：因果关系。(2分) 分析：华北事变是指1935年日本帝国主义企图把华北从中国分离出去而制造的一系列侵略事件。“华北事变”使中国的民族危机空前严重，中华民族已到了灭亡的边缘。在中日民族矛盾日益加深，大规模的抗日救亡运动高涨的形势下，为制定正确的政治路线和革命策略，中国共产党召开了瓦窑堡会议。会议分析了华北事变后国内阶级关系的新变化，制定了抗日民族统一战线的策略方针。(4分) 2 3 4 5 6 7 1 8 9 11 12 13 14 10 (2)根据材料二并结合所学知识，说明这两位被称为英雄的理由。(4分) 答案：理由：1936年12月12日，张学良、杨虎城从民族大义出发，毅然决然地发动西安事变，其目的是要逼迫蒋介石停止内战，联共抗日。经过各方努力，西安事变获得和平解决，从而停止了十年内战，促成了第二次国共合作和抗日民族统一战线的初步形成，成为中国由长期内战走向全国团结抗战的转折点。(4分) 2 3 4 5 6 7 1 8 9 11 12 13 14 10 10．(2026·广东深圳高一上期末)1931年，傅斯年撰文驳斥了日本学者“满蒙在历史上非支那领土”的说法，并递交给国际联盟李顿调查团。同一时期，柳诒徵先生则刊发明代有关御倭文献。这主要反映 A．学者对英法绥靖政策的失望 B．全国抗战激发国人爱国情怀 C．局势动荡利于学术自由发展 D．中国学者强烈的社会责任感 能力提升 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料及所学知识可知，在1931年民族危机加深之际，傅斯年以历史研究批驳日本“满蒙非中国领土”的谬论并向国际社会发声，柳诒徵则整理刊发明代抗倭文献。这些行动超越了单纯的学术研究，体现出中国学者以学术捍卫国家主权、回应现实危机的强烈社会责任感，D项正 确；材料未涉及学者对英法绥靖政策的态度，与题干无关，排除A项；1937年卢沟桥事变的爆发，标志着全国抗战开始，与题干时间不符，排除B项；材料提及的不是学术问题，而是现实问题，并不是强调时局动荡对学术自由发展的影响，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 11．(2026·河北沧州高一上期末)下表从五四运动到一二·九运动的变化主要反映了 A．抗日民族统一战线的正式形成 B．民众民族危机意识的普遍觉醒 C．学生不再是抗日救亡的主力军 D．国民政府的统治基础发生动摇 √ 五四运动：运动中心主要集中在北京(爆发地)和上海(后期重心转移地)，波及范围主要沿铁路线分布在天津、济南、武汉等少数大城市。 一二·九运动：运动爆发于北平，迅速扩展至天津、保定、太原、杭州、上海、武汉、广州等全国数十个大中城市，形成了席卷全国的浪潮。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料可知，五四运动波及范围主要是北京、上海等少数大城市，而一二·九运动从北平迅速扩展至天津、保定、太原、杭州等全国数十个大中城市，形成席卷全国的浪潮，这一变化反映出随着日本侵华加剧，民族危机日益深重，民众的民族危机意识从少数大城市的知识群体扩散到全国多数城市的广大民众，体现了民众民族危机意识的普遍觉醒，故选B项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 12．(2026·江苏连云港高一上期末)1935年12月，中国共产党在法国巴黎创办《救国时报》，作为党在海外的首个言论阵地。该报共发行了152期，其社论高频词语统计如下表所示。这说明当时 A．日本开始发动局部侵华战争 B．法国政府支持中国共产党的抗战政策 C．全民族抗战局面已形成 D．中国共产党积极倡导团结抗日 √ 关键词 抗日 救国 一致 团结 中国 共产党 国民 党 蒋介石 统一战线 国共合作 中华 民族 词频(次) 959 752 563 417 382 347 273 172 130 86 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料“1935年12月，中国共产党在法国巴黎创办《救国时报》，作为党在海外的首个言论阵地”可知，1935年华北事变加速中日民族矛盾上升为主要矛盾，表格的高频词汇“抗日、救国、一致、团结”等，体现了中国共产党在1935年积极倡导团结抗日、建立抗日民族统一战线的主张，D项正确；1931年九一八事变的爆发，标志着日本开始发动局部侵华战争，排除A项；材料未涉及法国政府的态度，排除B项；全民族抗战局面形成于1937年七七事变后，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 13．(2026·湖南长沙高一上期末)1937年7月15日，中国共产党向国民党提交宣言，承诺“停止以暴力没收地主土地的政策”；9月22日，国民党中央通讯社公开发表该宣言。这一过程表明，抗日民族统一战线的建立主要基于 A．国民党放弃了反共基本立场 B．中国共产党对民主革命纲领的调整 C．国际反法西斯力量强力干预 D．双方对民族矛盾上升的共识 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料可知，中国共产党主动调整土地政策并经国民党正式公开发 表，体现出在民族危机加深的背景下，国共双方围绕抗日这一首要任务达成政治共识，推动抗日民族统一战线的正式形成，D项正确；国民党在抗战时期并未完全放弃其反共立场，其同意双方合作具有明显的阶段性和策略性，排除A项；中国共产党对民主革命纲领的调整是建立统一战线的重要举措，但并非其形成的根本依据，排除B项；材料反映的是国内政治互动与民族矛盾变化，与国际反法西斯力量的强力干预无关，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 14．(14分)(2026·广东中山高一上检测)史料实证是历史学科的核心素养之一，通常要从史料来源、数量、类型、多个史料能否互证等角度思考史料的可信度。阅读材料，完成下列要求。 材料一　20世纪80年代，日本经济快速增长并谋求政治大国地位。日本的狂热右翼分子——甲级战犯松井石根的秘书田中正明以未公开且被其修改九百多处的《松井日记》为主要依据，于1985年发表了《“南京大屠杀”之虚构》一书，妄称：“南京大屠杀完全是政治上制造出来的虚构”。他得出这一“结论”的一个重要逻辑是认为日军军规严格，“军纪严明”，因此“不会发生大屠杀”。 ——摘编自李松林《日本学者田中正明篡改松井石根的〈战中 日记〉——兼驳田中正明的“南京大屠杀之虚构”论》等 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 材料二　近年，南京大屠杀中的幸存者纷纷出来控诉日军的暴行。与此同时，大量的历史档案被发掘出来，包括：大屠杀期间负责指挥处理中国人尸体的日军中佐太田寿男在战后的口供称，“毁尸灭迹的部分就达15万具(尸体)”；1990年在德国档案馆发现的原德国驻华使馆文书，描述了当时留在南京的多国人士目睹的日军暴行，记载长达一百九十页；1991年，在美国发现的牧师偷偷摄制的日军暴行动态纪录片等。这些独立来源的历史档案都表明“南京大屠杀”这一惨剧的历史真实性。 ——摘编自高兴祖《“南京大屠杀”事件研究现状和今后的课题》 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 (1)材料一中田中正明的观点受到广泛质疑，请尝试从史料实证的角度批驳其观点。(2分) 答案：批驳：《松井日记》是经过篡改的，其史料价值值得商榷。(2分) (2)根据所学知识，判断材料二中“历史档案”的可信度，并从史料实证的角度对你的判断进行说明。(6分) 答案：可信度：三则“历史档案”的可信度较高。(2分) 说明：太田寿男是南京大屠杀的亲历者，在战后的口供是一手史料、口述史料，史料价值较高；德国驻华使馆文书是官方文档，属于一手史料、文献史料，史料价值较高；牧师偷偷摄制的日军暴行动态纪录片是亲历者拍摄的纪录片，属于一手史料、影像史料，史料价值较高。(4分) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 (3)请为更科学、有效地发挥“南京大屠杀”历史档案的价值提供一些建 议。(6分) 答案：建议：加强南京大屠杀史料的征集工作，能够获取更多的相关史料进行相互印证；对南京大屠杀历史档案进行系统研究，进行专业化的整 理；建立数字档案馆，注重发挥网络功能，让更多的人了解南京大屠杀。(6分) 返回 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 谢 谢 观 看 第八单元　中华民族的抗日战争 和人民解放战争 $