第3单元 第10课 辽夏金元的统治-【金版新学案】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

该高中历史课件聚焦辽夏金元政权统治，涵盖制度建设、民族关系及统一多民族国家发展，通过时空定位时间轴（前1046年西周至1368年明朝）和问题导学（如南北面官制对宋辽对峙的影响），搭建前后知识衔接的学习支架。 其亮点在于“概念阐释+互动探究+练测评估”三维设计，结合时空观念（时间轴梳理政权更替）、史料实证（如“猛安谋克”材料分析）和历史解释（制度特点成因探讨），采用问题链导学与高考真题演练，助力学生深化历史思维，教师可提升教学针对性与效率。

第三单元　辽宋夏金多民族政权的 并立与元朝的统一 第10课　辽夏金元的统治 课标要求 1．了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设 2．认识少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用 时空定位 任务一　 1 任务二　 2 任务三　 3 课时测评 5 学习小结 4 任务一　掌握辽与西夏统治的史实， 理解少数民族封建化的特点 返回 问题导学 1．辽与北宋维持了长期的对峙局面，阅读教材第一目，指出形成长期对峙之势的制度因素。 提示：南、北面官制、四时捺钵制。 2．阅读教材第一目，分析宋辽、宋夏关系的异同。 提示：相同点：长期对峙，宋以财物换和平。 不同点：宋辽保持政治平等关系；夏向宋称臣，保持半独立地位。 要点梳理 项目 辽朝 西夏 起源 契丹族，在辽河上游过着游牧、渔猎生活 党项族，生活在陕北、宁夏一带 政权建立 916年，___________建立契丹国，后改国号为辽 1038年，元昊称帝，国号大夏，史称西夏 政治制度 南、北面官制度：南面官负责以_____为主的农耕民族事务；北面官负责契丹等_____民族事务 制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，还有一套本民族称谓的官称 _________制度：皇帝和宫廷保持草原习俗，国家政治中心随季节转换定期迁徙 民族关系 辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了_____局面，通使频繁，贸易活跃 北宋灭亡前夕，向金朝称臣，此后仍然保持事实上的独立 耶律阿保机 汉人 游牧 四时捺钵 和平 概念阐释 “蕃汉分治” 　　“蕃汉分治”是辽统治区域扩大的结果，是生产力发展水平差异在政治上的体现。这种承认汉法、设立南面官的做法，实际上是对先进封建文明的肯定和保护，并促进了契丹向封建文明过渡，有利于民族交融。　　 互动探究 探究　信息获取——辽、西夏封建化的特点 材料　辽夏的这种特别的版图结构，推动它们去创制一种不同于纯中原式的国家建构模式。它不仅能在汉地社会和统治者的“祖宗根本之地”之间保持着平衡，而且提供了比中原汉制更有弹性、更能容纳多样化、可能性因而也更能持久的一种制度框架。 探究：根据材料并结合所学知识，概括辽、西夏的政治制度有什么特点，分析这些特点形成的原因，从中我们得到什么认识？ 提示：特点：在保留本民族特色的同时学习汉族政治制度；“蕃汉分治”、因俗而治。 原因：辽、西夏等统治的北方地区和汉族的发展水平及生活方式存在明显差异。 认识：实际上是对封建文明的肯定，促进了少数民族的封建化，有利于民族交融。 认知深化 辽和西夏国家治理的特点及原因 (1)特点 ①都较多地吸收了中原先进的政治制度内容，如辽和西夏都沿用唐代官 制；西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，推行科举制度。 ②对本民族和汉人实行不同的统治方式，如辽统治者采取“以国制治契 丹，以汉制待汉人”的政治制度。 (2)原因：辽、西夏统治的北方地区游牧民族和汉族的经济文化发展水平及生活方式存在差异，为了适应这些地区的不同情况而采取因地制宜(或因俗而治)的管理方式。 练测评估 1．(2026·安徽蚌埠高一上期末)辽朝统治了以东北地区为中心的广阔地带，在经济管理模式上，“汉族、渤海人及其他一些被征服的农耕民族仍以农业为主，契丹及其他有亲缘关系的草原民族仍以游牧和渔猎为主”。与此相应，辽在政治上实施南北面官制度。这些措施反映出辽的统治 A．因俗而治　　　　　　 B．仿行汉制 C．等级森严 D．重外轻内 √ 根据材料可知，辽朝没有打破各民族原有的生活习俗，在政治和经济管理上实施适合各民族特点的统治模式，说明辽奉行“因俗而治”的治国理念，A项正确；南北面官对国内的不同民族事务进行区别管理，没有完全仿行汉制，排除B项；材料中没有等级森严的表述，排除C项；材料仅体现辽朝对内部各民族的治理方式，未涉及对外，不能得出“重外轻内”的结论，排除D项。 2．(2026·山东日照高一期末)辽统治者宣称契丹为轩辕之后，承后晋统绪和德运，自称“中国”；金统治者金熙宗和海陵王也极力宣称，“四海之内，皆朕臣子”“混一天下，然后可为正统”。这些做法 A．导致战乱频起社会动荡 B．增强了民族共同体意识 C．促进了民族间和平交流 D．缩小了地区经济的差距 √ 材料描述了辽、金的统治者通过宣称自己与古代华夏民族的渊源，以及强调天下一统的观念，强化自身的正统性和民族归属感，这种做法有助于增强各民族之间的认同感，有利于增强民族共同体意识，故选B项。 返回 任务二　了解金朝建立和统治的史实， 认识辽夏金时期的民族关系 返回 问题导学 1．阅读教材第二目，完成下面的连线。 提示： 2．阅读教材第二目，指出进入中原后“猛安谋克”发生的变化，分析该变化产生的主要影响。 提示：变化：由原来的部族组织演变为部族与地域组织。 影响：地缘组织逐渐代替了血缘组织，加速了女真族的封建化，促进了“大定之治”的出现。 要点梳理 1．金朝的兴衰 (1)起源：金朝的建立者女真族活动于黑龙江、松花江流域，以农业、狩猎、畜牧为生。 (2)建国：1114年，女真族首领___________举兵反辽，1115年称皇帝，建立金 朝，定都会宁府，会宁府也称上京。 (3)扩展：1125年，金灭辽，两年后又灭北宋，与_____逐渐形成对峙局面。 (4)迁都：1153年，金迁都燕京，将燕京改名为_____。 (5)鼎盛：12世纪后期金世宗在位，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“_________”，世宗被百姓誉为“小尧舜”。 (6)衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭扰，猛安谋克又日益腐化，统治逐渐衰落。 2．金朝的制度：基本沿袭_________；保持了一套女真民族的管理系统，叫作“_________”。 完颜阿骨打 南宋 中都 大定之治 唐宋制度 猛安谋克 概念阐释 “猛安谋克”制 　　“猛安谋克”制是兵民合一的制度，它既是军事组织又是地方行政组织。猛安谋克制的推行加速了女真族的封建化进程，在女真社会发展过程中起了巨大作用。　　 互动探究 探究　信息获取——“猛安谋克”制 材料　女真初起时，“其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号，猛安者，千夫长也；谋克者，百夫长也”。他们是原始社会后期由于征掠、围猎的需要而设的军事首领，随后发展为固定的军事组织，“猛安谋克”作为军事编制单位，其人数实际上多少不定。 ——摘编自[元]脱脱《金史·兵志》 探究：根据材料，指出金朝官制的名称、特点，结合所学分析其影响。 提示：名称：猛安谋克制度。 特点：具有行政、生产与军事合一的特点。 影响：便于对女真族的管理，提高了军队的战斗力，为金朝的发展壮大奠定了基础。 认知深化 全面认识辽宋夏金元时期的民族关系 练测评估 1．(2025·甘肃卷)从下表所载金世宗时交聘史事可知 A．金夏两国全面接受中原礼仪 B．三国之间经济文化交流频繁 C．多民族政权并立呈交融趋势 D．南北对峙局面已经得到缓和 √ 时间 金 南宋 西夏 大定二十年 (1180) 遣贺宋生日使，遣贺夏生日使 遣使贺金正旦，遣使贺金万春节(金世宗生辰) 遣使贺金正旦，遣使贺金万春节 大定二十九年 (1189) 遣使至宋报哀，遣使至宋贺即位 遣使至金吊祭，遣使至金贺登位 遣使至金入奠，遣使至金贺登位 金、南宋、西夏是三个不同民族建立的政权，但他们之间存在使节往 来，通过官方交往进行交流，这体现了多民族政权的互动与交融趋势，C项正确；材料仅体现三个民族政权之间的礼仪互动，“全面接受中原礼仪”表述绝对，且与史实不符，排除A项；材料主要涉及政治层面的使节往来，未提及经济、文化交流的具体内容，排除B项；材料反映的是三个民族政权之间存在礼仪互动，“南北对峙局面缓和”涉及军事冲突减少、经济合作加强等多方面具体内容，表格信息不足以支持这一结论，排除D项。 2．(2026·河南南阳高一上期末)《金史》记载，金太宗天会四年(1126年)建尚书省，设在燕云汉地。金熙宗天眷元年(1138年)，“颁行官制”，以三省六部制取代旧官制，“改燕京枢密院为行台尚书省”。这可用来佐证金朝 A．完全沿袭宋朝政治制度 B．政治改革服从于战争需要 C．逐步接受中原传统制度 D．统治中心南移具有必然性 √ 根据题干信息可知，从设立尚书省到推行三省六部制，再到设立行台尚书省，这些举措清晰地展示了金朝在政治制度上逐步向中原王朝靠拢的过程，体现了其对中原传统制度的接受与吸收，C项正确；金朝在采用三省六部制等中原制度的同时，保留了自身的民族旧制(如猛安谋克 制)，是“因俗而治”的二元体制，并非“完全沿袭”，排除A项；“政治改革服从于战争需要”在材料中没有体现，排除B项；材料仅体现了政治制度的变革，并未涉及统治中心南移的相关内容，排除D项。 返回 任务三　掌握蒙古崛起和元朝统治的史实， 认识北方少数民族在统一 多民族封建国家发展中的作用 返回 问题导学 1．阅读教材第三目，指出从铁木真到忽必烈，蒙古政权发生了哪些变化，说明这些变化的本质。 提示：变化：统治者尊称从草原传统的“大汗”到中原传统的“皇帝”；国号从“蒙古”变为“大元”；疆域从蒙古草原扩大到中原地区。 本质：元政权的封建化。 2．阅读教材第三目，观察“元朝形势图(1330年)”，指出与秦朝的郡相比，元朝的行省有何特点，并分析其历史影响。 提示：特点：数量少，管辖范围大。 影响：提高了行政效率，巩固了多民族国家统一；促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展；是中国古代地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端。 3．史学家认为，元朝虽存在民族矛盾，但不同民族的交融进一步加强。阅读教材第四目，指出元朝民族交融的表现。 提示：表现：①蒙古原是漠北的一个游牧部落，铁木真统一草原后逐渐将其他部落融入其中，形成了蒙古民族。 ②回回：中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回。 ③汉族：元朝灭亡后，大批留居内地的蒙古人、色目人等，逐渐与汉族相融合。 要点梳理 1．蒙古崛起 (1)蒙古建立：1206年，漠北蒙古部首领_______统一草原各部，建立蒙古汗国，被尊为“成吉思汗”。 (2)蒙古的扩张：蒙古政权建立后半个世纪，蒙古军队先后灭掉西辽、_____和金朝，收服吐蕃诸部，兼并云南的_____政权，还远征到中亚、西亚、东欧地区。 铁木真 西夏 大理 2．元朝的建立与统一 年份 事件 1260年 忽必烈即汗位 1271年 忽必烈定国号为大元 1276年 攻占南宋都城临安 1279年 击败南宋余部，完成统一 3．巩固统一 驿传系统 修筑驿道，设立驿站，分设_______，负责传递公文 行省 制度 概念 中央的宰相机构是中书省，委派官员处理地方事务，逐渐形成常设机 构，称为行中书省，简称行省 特点 行省辖区广阔，_________集中 意义 提高了行政效率，巩固了多民族国家统一；促进了边疆少数民族地区政治、经济和文化的发展；是中国古代地方行政制度的重大变革，是我国_____的开端 边疆 治理 吐蕃 由直属中央政府的宣政院进行管理 西域 设北庭都元帅府、宣慰司等，加强管辖 台湾 设置_____巡检司，经略台湾 急递铺 军政大权 省制 澎湖 概念辨析 “犬牙交错”与“山川形便” (1)犬牙交错：是指打破山川地形特征，跨地理区域划分行政区域。利用犬牙交错划分的行政区域往往地跨多个自然区域，内部自然条件、经济特点、文化风俗差别较大。 (2)山川形便：根据山脉、河流等自然地理特征划分地理区域，进而划分行政区域。是中国古代行政区域划分的重要原则之一，能够使行政区划与经济、文化区划一致，有利于经济和社会发展，但是容易成为地方割据的有利条件。　　 4．元朝的民族关系 (1)民族交融 蒙古 原是漠北的一个游牧部落，铁木真统一草原后，逐渐将其他部落融入其 中。元朝时，很多蒙古人迁入中原，同汉族杂居相处 回回 来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族相处通婚，逐渐被吸收、融合而形成回族的前身——_____ 回回 (2)民族政策：“_________”。 ①目的：为保障蒙古贵族的统治利益。 ②内容：元朝在很多方面对不同民族实行_________措施，四等人依次为蒙古人、色目人、汉人、南人。 (3)变化 ①14世纪中叶，农民起义爆发，元朝灭亡后，一部分蒙古人退回草原。 ②留居内地的蒙古人、色目人等，逐渐与汉族相融合。 四等人制 差别对待 互动探究 探究1　信息获取——元朝的地方治理 材料一　(元)世祖末成宗初，行省演化为地方最高官府，只是言其性质的基本方面。事实上，行省在具有上述基本性质的同时，仍然长期保留着代表朝廷分驭各地的使命，仍然长期保留着朝廷派出机构的部分性质，元朝人有时还把行省称为“外廷”和“政府”。这正反映了行省所具有的二重性质。 ——摘编自李治安《行省制度研究》 材料二　元朝史学家揭傒斯说，“镇以磐石宗，重以分省寄”，《元史·明宗纪》也称行省为“方面之寄”。合而论之，即在传统的郡县制基础上另加行省之类的高层督政组织于中央与路府州县之间，把行省当作分寄与集权的枢纽，既有所分寄，又立足于集权。 ——摘编自李治安《元代行省制的特点与历史作用》 探究：(1)根据材料一，指出元朝制度创新的表现及特点。结合所学知识，分析其创新的原因。 提示：表现：行省制建立。 特点：具有朝廷派出机构和地方最高政府的二重性。 原因：疆域辽阔；沿袭传统做法；加强统治需要。 (2)根据材料二，指出行省与中央政府的关系，并概括元朝行省的特点。 提示：关系：行省是中书省的派出机构(行省与中书省互为表里)；行省行使权力受中央政府节制。 特点：体现了中央集权与地方分权的结合。 认知深化 全面认识元朝的行省制度 探究2　问题阐释——元朝巩固统一多民族国家的贡献 材料 探究：(1)根据材料并结合所学知识，指出唐朝和元朝中央政府是如何处理与吐蕃关系的。 提示：方法：唐朝通过唐蕃和亲，文成公主入藏等，密切唐与吐蕃的关系；元朝通过宣政院兼管吐蕃政务，吐蕃正式接受中央政府的管辖。 (2)元朝的疆域与边疆管理有什么特点？ 提示：特点：元朝疆域辽阔，与王朝统治相始终，对边疆实施了长时间和比较稳定的统治，更多地呈现出与内地一体化的倾向。 认知深化 辽宋夏金元政权统治下中华民族的一体化进程 (1)民族迁徙与交错杂居分布格局的形成。辽宋夏金元时期，汉族与北方游牧民族之间通过大规模的双向流动，各民族间大杂居、小聚居的分布形态进一步形成并不断发展。 (2)劝课农桑与经济上的相互依存。为维系统治，北方民族政权逐渐适应并在适宜农耕的区域“劝课农桑”，使农业经济逐渐进入北方传统的游牧经济区域，提升了北方游牧民族经济的发展水平。 (3)尊孔习儒与政治文化制度的趋同。北方民族政权为了维护和稳定自身的统治，在承袭自身文化传统的同时，不断学习中原地区的文化和统治制度。 (4)“海内一家”的政治理念。少数民族统治者以“中国之主”自居，拓展了传统意义上的“中国”的内涵。 练测评估 1．(2026·广东茂名高一上期末)元朝中央设中书省统领政务，地方设行省进行治理，西藏、辽阳等边疆地区首次被纳入中央直接管辖；同时允许蒙古文、汉文、藏文等多语种并行，鼓励不同民族杂居通婚。这些举措 A．反映了边疆与内地一体化形成 B．奠定了现代中国疆域格局 C．促进了统一多民族国家的发展 D．消除了各民族间文化隔阂 √ 根据材料可知，将西藏、辽阳等边疆地区首次纳入中央直接管辖，强化了中央对全国(包括边疆)的统一治理，允许多语种并行、鼓励民族杂居通婚，推动了各民族的交流交融，促进了统一多民族国家的发展，故选C项。 2．(2023·福建卷)下表为研究者整理的元代部分家庭组建的情况，这体现出元代 A．不同民族的杂居　 B．华夏文化的扩散 C．民族隔阂的消解 D．民族习俗的趋同 √ 丈夫 妻子 蒙古人秃忽赤 汉人刘氏 汉人王庆端 蒙古人也速真氏 畏兀儿人廉希宪 女真人完颜氏 回族人哈只哈心 汉人荀氏 汉人傅昱 契丹人耶律氏 材料表格中5对夫妻来自不同的民族，包括蒙古、汉、畏兀儿、女真、回族和契丹等民族，这体现出元代各民族间的相互通婚，不同民族的杂居是这一历史现象形成的重要历史背景之一，故选A项。 返回 学 习 小 结 返回 思维导图 史论要旨 1．辽、西夏与北宋鼎峙，都维持了较长时间的稳定统治，有利于民族间的交往，促进了民族交融。 2．辽、西夏和金等少数民族政权建立后，学习汉族先进的政治、经济制度，逐步走向封建化。 3．元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一封建王朝。行省制度是对郡县制度的继承与发展，实现了中央集权与地方分权的有机结合，适应了统一多民族封建国家发展的需要。 返回 课 时 测 评 返回 1．(2026·辽宁大连高一期末)辽朝后期，有的契丹人以耕种为乐，也有汉人热衷于骑马打猎。受此影响，外戚萧孝忠上奏说：“一国二枢密，风俗所以不同，若并为一，天下幸甚。”萧孝忠的这一建议 A．顺应了历史发展潮流 B．推动了辽政权因俗而治 C．不利于社会稳定发展 D．极大提高了汉人的地位 学业达标 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据材料信息可知，当时辽朝统治下的各民族深度交融，萧孝忠因此建议取消南、北面官制，认为“若并为一，天下幸甚”，符合当时民族大交融的趋势，A项正确；材料反映的是萧孝忠反对因俗而治，排除B项；萧孝忠的这一建议有利于缓和民族矛盾，稳定社会发展，排除C项；材料提出的建议是针对辽的统治政策，与汉人地位提高无关，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2．(2026·广东佛山高一上期末)辽朝皇帝耶律阿保机自称“中国”，标榜中华正统；西夏皇帝李遵顼热衷科举制，并考中科举状元；金朝皇帝完颜亶能用汉文赋诗作文，喜雅歌儒服。这说明上述时期统一多民族国家的发展表现为 A．文化认同　B．制度认同　C．政权认同　D．地域认同 √ 根据材料可知，辽朝皇帝自称“中国”标榜正统，西夏皇帝亲自参与科举并高中状元，金朝皇帝不仅掌握汉语言文字，还喜爱汉族的文学艺术与服饰，这些行为都反映出，尽管他们来自不同的民族(契丹、党项、女真)，但他们在统治过程中积极学习和接受中原的汉文化，说明上述时期统一多民族国家的发展表现为对中华文化的认同，故选A项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 3．(2026·福建龙岩高一上期末)西夏仁宗时期，《天盛律令》载：“遵奉上天旨意，享有世代俸禄，蒙受圣上仁德，以此整饬人伦纲常。”西夏碑刻中亦常见“王道荡荡”“圣德巍巍”等中原式表述。这反映出西夏政权 A．废除贵族阶层的世袭特权 B．推动西夏文化的完全汉化 C．以儒家伦理构建统治合法性 D．以法家思想主导法制与教化 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料信息及所学知识可知，西夏以“整饬人伦纲常”“王道荡荡”等儒家理念诠释律令与统治，旨在借助儒家伦理强化政权的正统性与合法性，C项正确；材料明确提到“享有世代俸禄”，表明并未废除贵族世袭特权，排除A项；“王道”“圣德”等表述体现了文化交融，但不能说明西夏文化实现完全汉化，排除B项；虽然《天盛律令》是法典，但材料强调的是用儒家伦理整饬纲常，而非以法家思想主导教化，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 4．(2026·河北邯郸高一上检测)如图为河北宣化辽墓壁画备茶图，由五个不同年龄、不同装束的人物组成，各执一事，而又相互关联，展现了茶事的不同程序。这一时期，辽人的饮茶活动能反映出 A．民族的交流交融　　 B．澶渊之盟的签订 C．边疆地区的开发 D．农耕区域的拓展 √ 据材料辽墓壁画中辽人饮茶图可知，辽人的饮茶活动和服饰能反映出契丹与汉之间民族的交流交融，故选A项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 5．(2026·云南楚雄高一上期末)金朝初期的官吏多出自猛安谋克子弟或女真军功者。大定二年(1162年)，金世宗修订官制，重用科举进士，用人不分民族、不重资历；完善考课制度，倡廉促勤，中央官员与地方官员交流任职，官员凭政绩升迁。这些措施 A．体现了因俗而治的策略 B．加速了猛安谋克制的衰落 C．凸显了维护统治的意图 D．消除了境内各民族的隔阂 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料及所学可知，金世宗吸纳汉族士人和以政绩为标准的升迁机制，既能提升官僚体系的效率，又能缓解民族矛盾，从而稳定政权，凸显了维护统治的意图，C项正确；题干中的措施是统一的官僚制度改革，而非针对不同民族采取不同的治理方式，与“因俗而治”无关，排除A项；猛安谋克制的衰落是长期的社会经济变化导致的，题干中的官僚制度改革并非直接原因，排除B项；这些措施虽能缓解民族矛盾，但“消除隔阂”的表述过于绝对，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 6．(2026·安徽蚌埠高一上期末)元初，行省仅为中央临时派出机构，负责处理地方军政事务，权限受制于中央；随着疆域扩大，行省逐渐成为常设地方行政机构，掌握地方行政、军事、财政等大权，但重大事务须报中央批准。这种变化 A．解决了藩镇割据的问题 B．适应了大一统帝国治理需求 C．导致了地方割据势力崛起 D．助长了官僚体系的日益僵化 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料可知，行中书省作为中央临时派出机构处理地方事务，后来成为常设地方行政机构，掌握地方大权但重大事务报中央批准。结合所学可知，这种变化既给予地方一定的权力以更好地管理地方事务，又通过重大事务报中央批准的方式加强中央集权，适应了元朝大一统帝国对广阔疆域的治理需求，故选B项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 7．(2026·北京房山高一上检测)元朝不仅版图辽阔，而且对边疆地区实施了较为有效的统治。《元书·地理志》总结道：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。”材料表明元朝的边疆管理 A．呈现出了与内地一体化的趋向 B．采取了因地制宜的政策 C．通过设置羁縻府州来维护统治 D．奠定了现代中国的版图 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料中元朝对于边疆地区的管理“今皆赋役之，比于内地”可知，边疆与内地的管理趋于一体化，A项正确；材料无法体现因地制宜的特点，排除B项；材料强调的是在唐代设羁縻府州的地方实行与内地相同的赋役制度，而非设置羁縻府州制度维护统治，排除C项；清朝疆域奠定了现代中国的版图，与材料无关，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 8．(2026·四川攀枝花高一上期末)元朝统治时期，辖境遍设驿站，“军行万里，绝塞孤征，所恃以通消息、资接济者，厥惟驿站。”这反映出元代驿站 A．提升国家治理效能 B．完善地方行政体系 C．促进南北经济交流 D．保障国家长治久安 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料“军行万里，绝塞孤征，所恃以通消息、资接济者，厥惟驿站”可知，驿站能够保障军事行动中的信息传递和物资接济。在元朝广阔的疆域内，这有助于国家对军事行动的掌控，提升国家在军事管理以及对辽阔疆域的治理能力和效率，A项正确；驿站主要用于信息传递和物资运输等方面，它的主要功能并非完善地方行政体系，排除B项；题干没有提及驿站对南北经济交流的促进作用，重点强调的是驿站在军事方面的作用，排除C项；虽然驿站在一定程度上对国家的稳定和发展有积极作用，但保障国家长治久安是一个复杂的系统工程，受到政治、经济、文化等多种因素的综合影响，不能仅仅依靠驿站来实现，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 9．(12分)(2026·山西大同高一上期末)阅读材料，完成下列要求。 材料 ——摘编自漆侠等《辽宋西夏金代通史》 政权 策略差异 政权特性与历史处境 辽 文化：尊孔崇儒与契丹旧俗并存 制度：南北面官制分治汉族与契丹 族群：自称炎黄后裔，淡化民族界限 辽控燕云、对峙北宋，需以“汉制”治中原、以旧俗统草原，体现“二元帝国”的复合型统治需求 西夏 文化：创制西夏文、推行“秃发令” 制度：蕃汉官制并行，以蕃礼为国仪 族群：攀附北魏，自证华夏渊源 西夏地处宋、辽、吐蕃夹缝，需强化内部族群认同以应对外部威胁，借“华夏认同”提升政治地位 金 文化：保留女真语，仿唐宋律法、尊崇孔子制度：分设女真与汉进士科 族群：强调“女真为本”，修史确立正统 金灭北宋后统治中原，须平衡汉人与女真人，“分途取士”既维护了统治核心，又借助汉制治理庞大疆域，反映出“以小制大”的策略 2 3 4 5 6 7 1 8 9 11 12 13 14 10 (1)根据材料，归纳辽、西夏、金三朝统治策略的共性。(4分) 答案：共性：均实行双轨并行制度；均吸收儒家文化；均通过攀附华夏渊源、构建正统地位。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，分析辽、西夏、金统治策略形成的历史原因，并简述其历史影响。(8分) 答案：历史原因：辽、西夏、金均处于多政权并立格局，面临与北宋、吐蕃等势力的对峙；统治区域内存在汉人与本民族的族群杂居，需兼顾不同区域的生产方式与文化传统；作为少数民族政权，需通过制度适配、文化认同构建，解决“以小制大”或“二元统治”的治理难题。(4分) 历史影响：有利于维护政权稳定与疆域统一；促进了游牧文明与农耕文明的交流融合；推动了华夏认同的扩展与深化。部分策略未能完全消除族群隔阂，为后期统治危机埋下隐患。(4分) 2 3 4 5 6 7 1 8 9 11 12 13 14 10 10．(2026·山西晋城高一上期末)辽朝认为自己是中国的北朝，和宋朝互称“南北朝”，并自称为轩辕之后。西夏以辽为北朝，宋为南朝，自认为“西朝”，塑造中国大地上三个兄弟政权的形象，并将其先祖追溯到北魏拓跋氏，而鲜卑拓跋氏自称黄帝后裔。这反映出当时 A．民族生活习俗趋于一致 B．国家疆域范围扩大 C．华夏认同观念得到加强 D．区域文化交流频繁 能力提升 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料可知，辽朝认为自己与宋朝都属于中国，自称轩辕之后，西夏认为自己和辽、宋都属于中国，属于兄弟政权，自称黄帝后裔。这种观念不仅体现了辽和西夏对中原文化的认同，也反映了华夏认同观念的进一步加深，C项正确；材料仅提及政权的身份与先祖认同，未涉及服饰、饮食、礼仪等生活习俗的内容，无法得出“民族生活习俗趋于一致”的结论，排除A项；材料讲的是民族认同观念强化，不涉及国家疆域范围，排除B项；材料未提及贸易、文化往来、人员交流等具体的文化交流行为和次数，仅体现民族文化认同层面，无法得出“交流频繁”的结论，排除D项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 11．(2026·内蒙古呼和浩特高一上期末)金朝前期以辽朝继承者自居，非常重视纂修《辽史》，诸多制度亦皆仿效辽朝。南宋与金和议后，大臣奏说宋统已绝，金朝当抛弃辽统，成为宋朝的继承者，使中国之道不坠，金章宗遂罢修《辽史》。金朝这一转变意在 A．论证统治的合法性 B．加速本民族的封建化 C．巩固大一统的格局 D．彰显金宋的政出同源 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 据材料“金朝前期以辽朝继承者自居，非常重视纂修《辽史》”“南宋与金和议后……金章宗遂罢修《辽史》”可知，金朝前期以辽朝继承者自居，后期却承认宋朝的正统地位，罢修《辽史》，将自身塑造成“中国之道”的继承者。结合所学可知，金朝通过继承中原王朝的正统叙 事，消解少数民族统治的文化隔阂，证明其统治符合“中国之道”，论证其政权的合法性，故选A项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 12．(2026·广东肇庆高一检测)忽必烈统一全国以后，贯通南北、纵横全国的急递铺网络开始建立起来。各路、府、州、县根据实际情况，“每十里或十五里、二十里，则设一铺。”《元史·地理志》记载，全国大大小小的急递铺有2万多处。据此推断，元朝急递铺 A．首创了文书行政管理制度 B．促进统一市场形成 C．使边疆与内地管理一体化 D．提升行政治理效能 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料和所学可知，元朝建立驿站作为交通和住宿的站点，为官员和使节提供便利，而急递铺则专门用于传递紧急文书和诏令，这样的体系能够加快信息的传播速度，从而提高政府的行政治理效能，D项正确；文书行政管理制度秦朝已出现，并非元朝首创，排除A项；急递铺负责传递公文，而非直接促进市场统一，排除B项；边疆与内地的管理涉及政治、经济、文化等多个方面，仅依据急递铺不能使边疆与内地管理一体化，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 13．(2026·四川泸州高一上期末)元朝在中央设宣政院“掌释教僧徒及吐蕃之境而隶治之”，如遇吐蕃有战事“则为分院往镇”，如吐蕃有大规模征伐“则会枢府议”，宣政院用人则“军民通摄，僧俗并用”。这说明 A．宣政院拥有绝对的人事任免权 B．元朝实现了政教分离的目标 C．宣政院独立于中央的军事管辖 D．元朝重视对吐蕃的行政管理 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 根据材料可知，中央为管理吐蕃专门设立了高级别机构宣政院，赋予其极大的自主权，这充分证明了元朝中央政府将吐蕃事务置于重要的地位，元朝重视对吐蕃的行政管理，D项正确；“绝对”一词表述错误，宣政院作为中央机构，其权力本质上源于中央授权，没有绝对的人事任免权，排除A项；材料体现的是“僧俗并用”的政教合一特点，与“政教分离”的治理目标相反，排除B项；宣政院职权范围仅限于吐蕃和佛教事务，遇到大规模征伐仍需会同枢密院商议，这体现了其权力仍受中央军事机构的制约，排除C项。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 14．(12分)(2026·河北石家庄高一上期末)阅读材料，完成下列要求。 材料一　“中国”一词最早见诸文字记载的历史文献是西周初年的《何尊铭文》和《尚书·梓材》。《何尊铭文》记载：“唯武王既克大邑商，则廷告于天，曰：‘余其宅兹中国，自兹乂民’。”此时的“中国”，已经有了多重涵义。马承源将铭文中的“中国”解释为“天下四方的中心地区，也就是伊、洛之间的洛邑”。周武王灭商后举行祭天大典的地方，是在故商京师朝歌，“中国”也有可能指称故商京师朝歌或西周京师镐京。《尚书·梓材》所载“皇天既付中国民”，应该是“皇天将‘中国’的土地与人民付与周武王治理”的意思，也就是说西周灭商，是皇天将商朝的土地与人民交付给周王进行治理。 ——摘编自赵永春、迟安然《最早的“中国”：夏、商、西周时期的“中国”观》 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 材料二　北宋仍奉行“内诸夏而外夷狄”，以《春秋》大义标榜华夷之 辨，强调中国是天地之正中，是文明之所在，其居民是“圣人之徒”，而夷狄居于四方，不知礼乐人伦。蒙古灭金后，耶律楚材、郝经等提出“能行中国之道，则中国之主”，把“道统”置于血统、地域之上；元朝遂以“大元”统摄辽、宋、金三史，各与正统，正式承认多民族并立的历史同属“中国”。于是，原本以黄河—长江为中心的“中国”，被放大为横跨草原、雪域、云南的多元共同体；华夷不再以族裔、地理划线，而以是否行礼乐、一天下为标准。一些理学家对“华夷之辨”的认识也不再是血统或地域，而是是否遵循“天理”：一个君主或政权如果其行为符合儒家的伦理纲常，那么他就更接近“华夏”；反之，如果汉人政权昏庸无道，也就丧失了正统性。 ——摘编自何志虎《“中国观”在元代的转换》等 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 (1)根据材料一，概括西周初年“中国”一词的多重涵义。(4分) 答案：涵义：①地理中心：指称天下之中心的地区，如以洛阳为中心的中原地区；②政治中心：指称一国之中心的京师、都城；③国家政权：指称商朝、西周等国家政权及其统治区域。(4分) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 (2)根据材料二并结合所学知识，指出元代“中国观”的变化，并说明其历史意义。(8分) 答案：变化：地域范围扩大，疆域上超越了传统中原范围，成为一个多民族、跨地域的政治共同体；正统观念多元化，历史叙事从“汉族正统”转向多元统合；将文化实践与政治统治而非地域、民族出身视为“中国”的依据。(4分) 意义：有利于巩固封建统治、维护社会稳定；将中原、草原、雪域等地区首次统合于一个中央政权之下，使“中国”升级为多元复合的共同体；在政治上确立了多元一体的历史观，明确多元政权同属中国历史范畴；为明清时期国家发展，以及现代中国的国家认同、民族认同提供了历史原型与思想资源。(4分) 返回 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 谢 谢 观 看 第三单元　辽宋夏金多民族政权的 并立与元朝的统一 $