第一节协调人地关系，实现可持续发展讲义2026-2027学年高二下学期地理湘教版必修二

本高中地理讲义围绕“人地关系思想的演变”与“可持续发展的内涵、原则及实践途径”核心知识点，系统梳理从采集狩猎社会到信息社会人地关系思想的四阶段演变脉络，衔接传统发展观念局限与可持续发展三大内涵、原则及循环经济实现途径，提供阶段对比表格、中国古代思想案例等学习支架。 该资料以人地协调观为统领，通过四阶段人地关系对比表格、可持续发展复合系统示意图培养综合思维，结合清洁生产、生态农业等实例及公众参与行动建议增强地理实践力，课堂小结的知识框架与易错辨析助力课中教学效率提升，课后学生可自主回顾强化，弥补知识盲点。

高中地理讲义 · 协调人地关系与可持续发展 湘教版必修二 第二节协调人地关系，实现可持续发展讲义 第一部分 人地关系思想的演变 一、人地关系与人地关系思想 人地关系是指人类活动与地理环境之间的相互关系，它是客观存在的。人类的生存和活动都受一定的地理环境的影响。 地理环境既包括自然地理环境，也包括在人类作用下已经改变的人文地理环境。 二、人地关系思想的演变历程 人地关系思想的演变与社会生产力的发展水平密切相关。随着生产力的不断提高，人类对环境的认识经历了从被动适应到主动改造，再到谋求协调的过程。 📌 核心总结：人地关系演变四阶段 崇拜自然 → 改造自然 → 征服自然 → 谋求人地协调 引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是：社会生产力的发展。 各阶段人地关系对比 时期/社会 生产力水平 人类活动与环境 对自然的态度 人地关系 采集—狩猎社会 水平低下，发展缓慢 采集和狩猎为主，对环境的影响极为有限 崇拜、敬畏、依赖 原始的平衡关系 农业社会 有了较大提高 资源和环境开发利用的强度与广度明显增大，环境遭到破坏 利用、改造自然 开始出现不协调 工业社会 极大提高，发展速度惊人 机器和矿物燃料大规模使用，资源开发达空前规模，环境问题严峻 征服、主宰自然 人地矛盾尖锐对立 信息社会（后工业社会） 达到较高水平 组织制度、价值观念等产生变革，向生态化、低碳化方向发展 调节、适应自然 开始走向协调 图1 人地关系思想的演变示意 中国古代朴素的人地关系思想 1. 《孟子·公孙丑下》："天时不如地利，地利不如人和"——强调人的主观能动性 1. 荀子："天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参"——主张"制天命而用之" 1. 《齐民要术》："顺天时，量地利，则用力少而成功多"——因地制宜的思想 第二部分 走可持续发展之路 一、转变传统发展观念 1. 传统发展观念的局限 传统发展观念往往存在以下三个方面的问题： 1. 片面追求经济增长，忽视人的全面发展和社会的全面进步。 1. 简单地把国内生产总值（GDP）的增长作为衡量经济社会发展的唯一标尺，忽视人文的、资源的、环境的指标。 1. 单纯地把自然界看作人类生存和发展的索取对象，忽视自然界首先是人类赖以生存和发展的基础。 ⚠️ 传统发展模式的结果 形成一种以"高投入、高消耗、高污染"为特征的不可持续的生产方式和消费方式，使人类陷入严重的资源短缺、生态破坏、环境污染等危机之中。 2. 可持续发展观念的确立 由片面追求 GDP 增长的单一目标模式，向经济发展、社会进步、资源环境持续承载相协调的多目标模式转变。 概念：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。 （来源：1987 年世界环境与发展委员会《我们共同的未来》报告） 思想发展脉络： 1. 1972 年，斯德哥尔摩：《人类环境宣言》——人类开始关注环境问题 1. 1987 年：《我们共同的未来》——首次明确可持续发展概念 1. 1992 年，里约热内卢：《21 世纪议程》——从理论走向全球行动 1. 2015 年：《2030 年可持续发展议程》——17 个可持续发展目标（SDGs） 二、可持续发展的内涵 可持续发展是一个动态的、综合性的概念，是由生态、经济、社会的持续发展相互联系、相互制约共同组成的系统。 图2 可持续发展复合系统示意（生态—经济—社会） 维度 地位 核心要求 生态持续发展 基础 发展要与资源环境承载力相协调 经济持续发展 条件 重视数量增长，更追求改善质量，改变传统生产和消费模式 社会持续发展 目的 以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应 三、可持续发展的基本原则 ① 公平性原则（强调"共享权利"） 1. 代内公平：同代人之间的公平 1. 代际公平：当代人与后代人之间的公平 1. 物种公平：人类与其他生物种群之间的公平 1. 责任公平：不同国家与地区之间的公平 ② 持续性原则（强调"适度利用"） 地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内，保证资源的可持续利用。 ③ 共同性原则（强调"共担义务"） 发展经济和保护环境是世界各国共同的任务。地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题，需要各国积极参与，采取共同的决策和行动。 四、转变传统发展模式 实现可持续发展，必须从根本上转变传统的发展模式。 比较项目 传统发展模式 可持续发展模式 主要目的 扩大生产规模，增加产量，提高消费 实现清洁生产和文明消费，减少环境压力 发展特点 以牺牲资源、环境为代价 强调环境承载力和自然资源的可持续利用 结果 陷入资源、环境危机 改变"高投入、高消耗、高污染"模式 自然资源的可持续利用 资源类型 主要环境问题 解决途径 土地资源 水土流失、荒漠化、盐碱化 退耕还林、退耕还草、改良灌溉方式 森林资源 滥伐森林、生物多样性减少 植树造林、保护天然林 海洋资源 过度捕捞、海洋污染 休渔制度、治理污染、禁止滥捕 矿产资源 矿藏枯竭、废弃地增多 提高利用率、矿坑复垦、开发替代资源 实现可持续发展的途径——循环经济 循环经济以环境无害化技术为手段，以提高生态效益为核心，实现经济活动的生态化。其原则为： 1. 资源输入减量化（Reduce） 1. 资源再利用（Reuse） 1. 废弃物再生资源化（Recycle） 领域 实现途径 具体措施 工业 清洁生产 从原料开采—生产—消费—废弃物处理的全过程评估环境影响，减少废弃物产生 农业 生态农业 调整产业结构，农林牧副渔全面发展；开发利用沼气、太阳能等清洁能源；延长产业链 图3 农业生态循环原理示意（如"莲渔套养"） 五、公众参与，从我做起 实现可持续发展是一项长期而艰巨的任务，需要政府、企业和公众的共同努力。 消除贫困：贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因，消除贫困是实现可持续发展的重要目标。 发展绿色经济：追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡，发展低碳经济和循环经济。 提倡可持续消费：在衣食住行等日常生活方面，倡导"减量、重复使用、回收、再生"原则。 💡 公众可采取的可持续行动 1. 减少一次性塑料袋使用，改用可循环利用的布袋 1. 随手关灯，使用节能灯，淘米水浇花 1. 日常出行选择骑车、步行、公共交通，拼车出行 1. 减少干洗频次，尽量选择本地应季食物 1. 参与"闲置物品交换"等绿色消费活动 第三部分 课堂小结 一、知识框架 本章知识体系 人地关系思想的演变 1. 采集狩猎社会 → 农业社会 → 工业社会 → 信息社会 1. 崇拜自然 → 改造自然 → 征服自然 → 谋求协调 走可持续发展之路 1. 转变观念：单一 GDP → 经济·社会·环境协调 1. 三大内涵：生态（基础）·经济（条件）·社会（目的） 1. 三大原则：公平性·持续性·共同性 1. 实现途径：循环经济（清洁生产 + 生态农业） 二、易错辨析 1."可持续发展"就是"不发展"。（错误——可持续发展强调"发展"与"可持续"并重，不是停止发展） 2.GDP 增长越快，说明可持续发展水平越高。（错误——GDP 只是经济指标，忽视资源环境与社会进步） 3.领海 = 内水。（错误——领海是基线向海一侧 12 海里，内水是基线向陆一侧水域） 4.专属经济区是"公海"的一部分。（错误——专属经济区是沿海国享有主权权利的管辖海域） — — 学科网（北京）股份有限公司 $