精品解析：浙江省金华市/东阳市吴宁第一初级中学2025-2026学年七年级上学期第三次月考语文试卷

浙江省东阳市吴宁一中2025学年七年级（上）语文第三次月考试卷 （考试时间：120 分钟　满分：120 分） 一、积累与运用（20 分） 1. 阅读下面文字，根据拼音写出汉字或给加点字注音。 冬日的山坳里，薄雾缭绕，松枝上挂着晶yíng（ ）的雾凇。一位老匠人推着吱呀作响的木轮车，缓慢而qiè（ ）意地穿过石拱小桥。桥下溪水潺（ ）潺，几只白鹭扑棱一声掠（ ）过水面，溅起一朵朵盛开的银花。远处传来悠扬的钟声，在空谷中回荡，格外清越。 【答案】 ①. 莹 ②. 惬 ③. chán ④. lüè 【解析】 【详解】注意“潺”的读音。 2. 根据提示，默写古诗文。 赏析角度对应诗句（连续两句）出处 借月抒怀①______，______。李白《静夜思》 托雁寄乡②______，______。王湾《次北固山下》 春景如画③______，______。白居易《钱塘湖春行》 边塞飞雪④______，______。岑参《白雪歌送武判官归京》 登高怀远⑤______，______。杜甫《望岳》 【答案】 ①. 举头望明月 ②. 低头思故乡 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 几处早莺争暖树 ⑥. 谁家新燕啄春泥 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开 ⑨. 会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小 【解析】 【详解】注意以下字的写法：雁、莺、啄、览。 3. 综合性学习——“走进非遗” （1）为校园“非遗进校园”活动拟一条宣传标语（不超过20字）。 （2）请写出你熟悉的一项东阳非遗并简述其特色（40字以内）。 【答案】（1）示例：非遗进校园，文化润心田 （2）示例：东阳竹编，薄如蝉翼，能编出山水字画，被誉为“能呼吸的竹篮子”。 【解析】 【小问1详解】 要求为“非遗进校园”活动拟写宣传标语，字数不能超过二十字。标语要紧扣非遗与校园这两个关键点，语言简短通俗，读起来顺口，能够体现青少年学习、传承非遗文化的活动主旨，起到宣传号召的作用。 示例：感受非遗魅力，传承文化根脉。 【小问2详解】 要写出一项东阳非遗，简要介绍它的特色，作答控制在40字以内。答题要写清非遗项目名称，抓住技艺最突出的特点，语言凝练，不能啰嗦超字数。 示例：东阳木雕，以平面浮雕为主，保留原木本色，层次丰富，格调高雅，是国家级传统美术非遗。 二、名著阅读（8 分） 4. 《西游记》 （1）简述孙悟空借芭蕉扇“三借”情节中“一借”失败的原因。 （2）结合“三打白骨精”情节，分析唐僧与孙悟空性格差异。 【答案】（1）一借：铁扇公主因孙悟空曾让她的儿子红孩儿被观音菩萨收走，怀恨在心，不愿借扇。 （2）唐僧慈悲固执，悟空果敢嫉恶，二人对“妖”与“人”的判断标准不同。 【解析】 【小问1详解】 “一借”失败的根源是旧怨，铁扇公主是红孩儿的母亲，红孩儿掳走唐僧，孙悟空请来观音菩萨，将红孩儿收作善财童子。在铁扇公主看来，孙悟空害得母子不能团聚，对他满怀怨恨。孙悟空上门求扇，没有化解这份仇怨，铁扇公主直接记仇报复，拿出宝扇把孙悟空扇飞，第一次借扇就此失败。 示例：孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主因为孙悟空降服了红孩儿，使红孩儿被观音收为善财童子，母子分离，铁扇公主心中怀恨孙悟空，不但不肯借扇，还用芭蕉扇把孙悟空扇到了万里之外，因此“一借”失败。 【小问2详解】 白骨精三次变幻人形欺骗唐僧，孙悟空依靠火眼金睛，一眼看穿妖怪的真面目，不顾唐僧阻拦，三次棒打妖魔，体现孙悟空嫉恶如仇、明辨善恶、勇敢果敢的性格； 唐僧看不到妖怪的真相，只看见孙悟空连续打死“凡人”，出于慈悲，严守不杀生的佛门戒律，不听孙悟空的解释，又听信猪八戒的挑拨，愤怒地写下贬书驱逐孙悟空，表现出唐僧心地仁善，却迂腐糊涂，不辨真伪，固执己见。 二者对比：孙悟空看本质，能分清妖与人；唐僧看表象，心怀慈悲却缺乏对“妖”与“人”的辨别力。 示例：①孙悟空：嫉恶如仇，火眼金睛能识破白骨精的伪装，敢于除妖；同时性格刚直，虽被唐僧误解驱逐，内心依旧牵挂师父；②唐僧：善良慈悲，但肉眼凡胎，分不清人妖，容易被表象蒙蔽；他坚守戒律，却迂腐固执，不听孙悟空的辩解，轻信谗言，执意赶走孙悟空；③二人对“妖”与“人”的判断标准不同。 三、现代文阅读（16 分） 阅读《雪夜灯火》全文，完成小题。 雪夜灯火 作者：李晴 ①大雪封山，村庄像被扣在一只巨碗里。 ②我踩着“咯吱”作响的冻雪放学归来，手套早已湿透。远远望见自家窗口那盏橘黄的灯，心瞬间暖了。 ③推门，母亲正往炉膛添柴，火苗“噼啪”作响。她递给我一碗冒着热气的姜汤：“快暖暖手。” ④我捧着碗，雾气蒙住了镜片，也蒙住了眼角。窗外雪片纷扬，窗内灯火摇曳——这灯火替我挡住了整个寒冬。 ⑤多年后，我客居城市。某个加班的雪夜，望着霓虹，我忽然明白：母亲那盏灯，早已点在我心里，从未熄灭。 5. 用一句话概括文章主要内容。 6. 第③段画线句运用了哪两种描写？有何作用？ 7. 文章结尾写“灯点在心里”，请赏析其含义。 8. 结合全文，谈谈“灯火”象征什么。 【答案】5. 雪夜归家，母亲灯火与姜汤温暖“我”，成为“我”心中不灭的灯。 6. 动作描写和语言描写，表现母亲细心关怀，营造温馨氛围。 7. 由实到虚，灯火象征母爱，更指精神力量，照亮“我”往后人生。 8. 象征母爱、归属、精神力量，点明主题，升华情感。 【解析】 【导语】《雪夜灯火》以雪夜为叙事底色，借一盏寻常灯火书写深沉母爱。开篇大雪封山渲染酷寒环境，以屋外风雪和屋内橘黄灯火形成强烈对照，一碗热姜汤把人间温情落到细微的日常细节之中。文章由实入虚，从现实的窗口灯火过渡到心底长明的灯，将童年的温暖记忆延伸至成年之后。全文文字朴素清淡，没有浓烈的抒情，却以小见大，道出亲情给予人的精神慰藉，读来温润动人。 【5题详解】 一句话概括主要内容，需要梳理清楚文章的时间、场景、人物、核心事件与情感主旨。首先梳理文本，文章前四段回忆往事，写大雪封山的雪夜里，“我”放学归来，家中灯火等候，母亲递来热姜汤温暖冻僵的“我”。第⑤段转换到多年以后，“我”身在城市，再次逢到雪夜，感悟当年母亲那盏灯火已经化作心底长久留存的温暖。概括时要把往事经历、人物行为，还有多年之后内心的感悟整合在一起，语言简洁完整，不遗漏关键情节与情感，不能只写雪夜回家，还要兼顾后文感悟部分。 示例：雪夜放学归家，家中灯火与母亲的姜汤温暖了寒夜里的“我”，这份母爱化作心底永不熄灭的灯火。 【6题详解】 句中“递”这个动作属于动作描写，细致写出母亲把热姜汤送到我手上的举动，直观体现出母亲看到我受冻之后，下意识的关心体贴。直接引用的人物话语是语言描写，简短朴实的一句叮嘱，没有华丽辞藻，贴合普通母亲说话的口吻。动作和语言两种描写互相配合，把母亲对孩子细致入微的关怀具象化，同时屋外大雪严寒，屋内母亲温情相待，内外形成对比，烘托出屋内温暖动人的家庭氛围。 【7题详解】 联系第⑤段可知，前文写雪夜中实实在在的窗口灯火，是看得见的实物，本句写“灯点在心里”，完成由实到虚的转化。这里不再专指家中那盏物理意义上的灯，当年雪夜里灯火带来的暖意、母亲给予的疼爱，已经沉淀在“我”的内心深处。即便后来远离家乡客居城市，没有了旧时的灯火，这份来自母爱的精神力量依旧长久存在，能够慰藉“我”，陪伴支撑“我”走过往后人生的风雪，表达出“我”对母亲的感念。 【8题详解】 联系第②至⑤段可知，文中的“灯火”一开始是雪夜里家中窗口那盏橘黄的实物灯，在大雪严寒的夜晚等候放学归来的“我”，它代表家的温暖与心灵的归属。灯火又承载着母亲的关怀疼爱，是母爱的具象载体。当“我”客居城市，灯火已经内化于心，转化成一种精神力量，在往后的岁月里抚慰“我”。作者借灯火这一意象寄托情感，点明文章怀念母爱、感念亲情的主题，进一步升华全文的情感。 四、非连续性文本阅读（10 分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 东阳竹编始于唐代，盛于宋代，至今已有千余年历史。匠人选用冬季三年生毛竹，经选竹、断竹、去节、剖篾、劈丝、刨光六道备料工序后，再采用“挑二压三”等传统编织法，纯手工交错成型。一件小型竹编器皿需耗时三天，大型作品则长达数月。2014年，东阳竹编被列入国家级非物质文化遗产名录。 【材料二】 近年来，东阳竹编从“生活器具”转向“文创产品”。当地高校成立“竹编实验室”，将3D建模与传统手艺结合，开发竹编手机壳、竹纤维耳机等新品；电商团队直播带货，使竹编销售额三年增长2.6倍。90后竹编传承人陈心语表示：“让老手艺‘潮’起来，才能活下去。” 【材料三】 面对机械化藤草制品的冲击，东阳竹编仍坚持“全手工”底线。手工编织的竹篾厚薄仅0.2毫米，可承受50公斤拉力而不变形，这是机器压制的统一厚度篾条无法达到的强度。日本一家建筑公司连续多年订购东阳手工竹编作为高楼幕墙装饰，正是看重其“轻、韧、绿”的独特性能。 9. 用一句话概括三则材料的共同话题。（不超过20字） 10. 结合材料二，列举两项推动东阳竹编“转型升级”的具体做法。 11. 材料三为什么强调“0.2毫米”这一数据？请简述其作用。 【答案】9. 东阳竹编传承与创新发展（意思对即可） 10. ①高校建立“竹编实验室”，用3D建模开发新品；②电商直播带货，拓展销售渠道。 11. 通过精确数据对比，突出手工竹编在“轻薄”与“韧性”上的不可替代，证明全手工价值。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕东阳竹编展开，兼顾历史底蕴与现实境遇。材料先回望千年手艺的传统工序，展现非遗背后匠人的辛苦付出；又叙写老手艺拥抱现代科技，开发文创、开拓线上销路，让传统技艺焕发新潮活力；同时也冷静审视机械化带来的冲击，以具体数据凸显手工竹编不可替代的品质。几组材料互为补充，辩证呈现非遗既要守牢手工根基，又要大胆创新求变的生存之道，文字平实客观，信息清晰充实。 【9题详解】 概括三则材料共同话题，需要梳理每一则材料的核心内容。材料一介绍东阳竹编的悠久历史、传统工序，点明它是国家级非遗，侧重讲它的历史传承。材料二写东阳竹编顺应时代，和科技结合开发文创，借助电商扩大销路，讲手艺的创新转型。材料三讲面对机械化冲击，东阳竹编坚守全手工的传统底线，依靠手工品质获得市场认可。综合来看，三则材料既涉及对古老竹编手艺的传承坚守，又讲到它的创新发展，同时题干有不超过20字的字数限制，概括要凝练，把“东阳竹编”“传承”“创新发展”这些核心要素囊括进去。 示例：东阳竹编的传承坚守与创新发展。 【10题详解】 联系材料二可知，材料介绍东阳竹编由传统生活器具转向文创产品的转型之路。当地高校搭建“竹编实验室”，把现代3D建模技术和传统竹编手艺互相融合，研发竹编手机壳、竹纤维耳机这类新式文创产品，实现产品内容的创新升级。同时电商团队借助直播带货的新模式，拓宽产品销售渠道，推动竹编产品的销量大幅上涨，这两项就是推动东阳竹编转型升级的具体做法。 【11题详解】 “0.2毫米”属于列数字的说明方法，用来标注手工竹编竹篾的厚度，用十分精准直观的数字，体现匠人劈出的竹篾格外轻薄。后文又将它和机器压制的篾条做对比，还搭配“承受50公斤拉力而不变形”这一性能特点，说明这么薄的手工竹篾依旧拥有极强韧性。用确切的数据增强文章说服力，具体有力地凸显全手工竹编机器难以复刻的独特优势，解释了东阳竹编能够获得海外企业青睐的原因，印证坚持全手工底线的价值。 五、古诗文阅读（8分） 阅读皇甫冉《送王司直》并完成下面小题。 送王司直 西塞山前水似蓝， 乱云如絮满澄潭。 孤舟欲发辞烟雨， 万里风波君自谙。 12. 首句描绘了怎样的景色？ 13. “万里风波君自谙”表达了诗人怎样的情感？ 【答案】12. 首句描绘了西塞山前江水澄澈碧蓝、清润鲜亮的景色。 13. 对友人远行的牵挂与对其历经风浪而能自持的信任。 【解析】 【导语】这首《送王司直》是一首送别小诗，开篇绘西塞山前碧水如云絮漫潭的清旷江景，以景衬别情。后两句写孤舟辞雨，“万里风波君自谙”，不作悲戚的叮咛，将牵挂与信任融于笔端，格调清疏，尽显送别诗含蓄蕴藉的韵味。 【12题详解】 结合“西塞山前水似蓝”可知，诗人立足西塞山前，运用比喻，把江水比作蓝色，写出江水澄澈碧蓝的色彩。西塞山点明地点，“水似蓝”直接描摹江水色泽，展现出江水清润鲜亮的江南水乡画面。开篇勾勒明丽的山水背景，为后文送别友人的内容做好环境铺垫。 【13题详解】 结合“万里风波君自谙”分析，“万里风波”一语双关，表面写友人此去路途遥远，江上风浪重重，深层暗指友人往后人生路途上会遇到的世事波折与磨难。“谙”是熟悉、通晓的意思，点明友人自身阅历丰富，早已深谙世间风波。诗人送别友人，既流露对友人远赴万里、前路多艰的牵挂担忧，又相信友人足以看透世事，能够从容自持地应对坎坷，饱含对友人的理解与信任。 六、文言文阅读（12 分） 阅读【甲】《诫子书》和【乙】《颜氏家训·教子》节选，完成下面小题。 【甲】 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 《颜氏家训·教子》节选 子弟之过，多以不能早教致之。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎𡒄，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 14. 解释下列加点词语。 （1）淫慢则不能励精　励：______ （2）年与时驰　　　　 驰：______ （3）一月废置，便至荒芜　废：______ （4）老而弥笃　　　　 弥：______ 15. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行。 16. 甲、乙两文都谈到学习，侧重点有何不同？请各用原文一句作答。 17. 从乙文看，作者对“早教”与“晚学”持怎样的态度？ 【答案】14. ①. 振奋 ②. 消逝 ③. 荒废 ④. 更加 15. （1）不恬静寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 （2）幼年学习的人，好像初升太阳的光芒；晚年学习的人，好比拿着火把在夜间行走。 16. 甲：非学无以广才，非志无以成学。　乙：幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 17. 主张早教，更强调“不可自弃”，晚学犹可成，终身学习皆有益。 【解析】 【导语】两则家训皆为古人教子的金玉之言，都围绕治学修身展开。《诫子书》重在“静”，告诫后辈以宁静淡泊涵养德行志向，警醒切勿怠惰浮躁，珍惜年少时光。《颜氏家训·教子》兼顾早教与晚学，既肯定幼年学习的优势，又提出“不可自弃”，认为晚年向学仍有价值。一文重内心修养，一文重求学时机，二者互为补充，饱含长辈恳切的劝勉，尽显传统家训温润厚重的智慧。 【14题详解】 （1）句意：放纵懈怠就不能振奋精神。励，振奋。 （2）句意：年纪随同时光疾速逝去。驰，消逝。 （3）句意：搁置一个月，就变得生疏荒废。废，荒废。 （4）句意：年纪越大学习越是专心。弥，更加。 【15题详解】 重点词语： （1）淡泊，内心恬淡，不慕名利。无以，没有什么可以拿来，没办法。明，明确、坚定。志，志向。宁静，屏除杂念，宁静专一。致，达到。远，远大目标。 （2）幼，幼年。学，学习。如，像。秉，拿着、手持。夜，在夜里。行，行走。 【16题详解】 甲文用“非学无以广才，非志无以成学”强调学习与志向二者密不可分，不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。诸葛亮侧重从修身治学的角度，点明学习需要内心宁静，志向是学习的前提，重在论述志向对于求学成才的重要意义，劝诫儿子要立定志向、静心向学。 乙文用“幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也”，把幼年学习比作朝阳放光，晚年学习比作手持烛火在夜里行走，点明年少学习效果最好，但即便错过了年少时光，晚年求学也胜过完全不学。选文侧重谈论学习的时机，主张人任何时候都不能放弃学习，劝勉后辈不可自暴自弃，盛年错过也应当坚持晚学。 【17题详解】 结合乙文“子弟之过，多以不能早教致之”可知，作者十分看重早教，认为子弟很多过失，根源在于没有及早开展教育，充分肯定幼年学习的优势，以“幼而学者，如日出之光”，生动写出年少求学的效果最为理想。同时作者并不否定晚学，提出“失于盛年，犹当晚学，不可自弃”，即便盛年错过学习时机，晚年依旧应当求学，不能自我放弃。又用“老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也”加以佐证，表明晚学虽比不上早教，依旧胜于不学，可见作者既推崇早期教育，也鼓励人们终身向学，即便年岁已高，也不该放弃学习。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不摒除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有贡献，悲伤地困守在穷困的屋舍里，那时悔恨又怎么来得及！ 【乙】子弟的过失，大多是没能及早教育造成的。我七岁的时候，诵读《灵光殿赋》，直到今天，十年温习一次，依旧不会遗忘。二十岁以后，所诵读的经书，搁置一个月，就变得生疏荒废。可是人如果遭遇困顿，在盛年错失学习时机，晚年仍然应当学习，不可以自我放弃。孔子说：“五十岁来学《易》，就可以没有大的过失了。”魏武帝、袁遗，年纪越大学习越是专心，这些都是年少求学到老仍不知倦怠的人。幼年学习的人，就像太阳初升的光芒；晚年学习的人，就像手持蜡烛在夜里行走，仍然比闭着眼什么都看不见要好。 七、漫画感想（6 分） 18. 观察漫画《“低头”一族》（图），写一段150字左右的感想。 【答案】示例：漫画中一家三口等地铁却各自低头滑手机，连小女孩也沉迷游戏。屏幕照亮了脸，却遮住了亲情。科技应拉近人心，而非筑起“玻璃墙”。放下手机，给身边人一个眼神、一句问候，让温暖在真实交流中传递。 【解析】 【详解】这是漫画感想题，首先看懂画面：地铁站台里，大人和小孩全都低头专注于手机、平板，忽略现实环境与身边的人。漫画标题《“低头”一族》，批判低头沉迷电子设备的社会现象。写作先要简述漫画画面，再点明危害：沉迷手机疏远现实人际，隔绝面对面交流，还会影响身心。最后提出正确做法，呼吁放下电子产品，拥抱现实生活。字数控制在150字左右，观点清晰，语言简洁。 示例： 漫画《“低头”一族》描绘了地铁站台的一幕：不论大人还是孩童，全都低头紧盯电子屏幕，沉浸在虚拟世界。如今低头一族随处可见，手机虽然方便了生活，可过度沉迷，会让我们忽略身边的亲人，疏远现实的沟通。人与人近在咫尺，心却隔着屏幕遥遥相望。我们应当适度使用电子产品，抬起头来，多和身边人交流，用心感受真实的生活，不要让屏幕隔断人间温情。 八、写作（50 分） 19. 题目：那一刻，我笑了 要求： ①写真实经历，不少于600字； ②不得出现真实校名、人名； ③文体为记叙文。 【答案】例文： 那一刻，我笑了 跑道被夏日的阳光晒得发烫，远处的蝉鸣聒噪不休。站在八百米测试的起点，我的手心沁出冷汗，心底满是忐忑。长久以来，长跑一直是我的弱项，每次跑到后半程，双腿便像灌了铅一般沉重，无数次我都想中途放弃。 哨声响起，我跟着大部队向前奔跑。起初节奏还算平稳，可没过多久，急促的呼吸开始拉扯喉咙，酸痛顺着小腿蔓延上来。跑到第二圈时，我渐渐落在队伍后方，耳边只剩下杂乱的喘息声。疲惫不断侵蚀我的意志，一个念头反复冒出来：停下吧，你坚持不下去。 我放慢脚步，几乎想要放弃。视线无意间扫到跑道边的大树，想起这段时间放学后坚持练习的自己。夕阳下一次次慢跑，调整呼吸，咬牙克服疲惫，难道所有努力都要白费？我攥紧拳头，咬紧牙关，重新摆动手臂，稳住呼吸向着终点前行。 最后的一百米，视线有些模糊，浑身酸痛难忍。我用尽剩余全部力气向前冲刺。跨过终点线的那一刻，计时器上的数字达到合格标准。我扶着膝盖大口喘气，微风拂去额角的汗水。 望着前方的跑道，疲惫渐渐褪去，一抹笑意慢慢在脸上漾开。那一刻，我笑了。这不是轻松玩乐的欢笑，而是冲破极限、战胜怯懦之后发自内心的释然与欣慰。 从前我总害怕失败，轻易向困难低头。此刻我才明白，真正的胜利不在于遥遥领先，而在于无论多么艰难，都不愿停下前行的脚步。那一瞬间的笑容，会一直提醒我：只要坚持到底，每一份付出，终会迎来属于自己的曙光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 作文题目为《那一刻，我笑了》。审题要抓住两个关键词：“那一刻”和“笑了”。“那一刻”明确要求文章聚焦特定的短暂瞬间，不能平铺直叙整件事，需要对这个关键瞬间进行精细化描写；“笑了”是文章情感落点，这一笑不只是浅层的愉悦，可以是突破困境后的释然、努力得到回报的欣慰、学会理解包容后的温暖、战胜内心胆怯的自信。立意切忌只记叙事件，应当挖掘笑容背后的心理蜕变，展现自身成长，借助这一瞬间抒发感悟，让情感有厚度，做到以小见大。 二、选材构思。 选材需要贴合自身真实经历，素材方向十分丰富：学习上反复钻研，终于攻克难题；体育训练坚持不懈，顺利完成测试；主动化解和朋友之间的隔阂；懂得体谅长辈的辛劳；勇敢站上舞台完成展示等。优先选用贴近日常、细节饱满的素材，避开陈旧套路。行文可以采用倒叙结构。开篇定格“我笑了”的画面，借助环境、神态描写，设置悬念，自然引出往事。中间完整叙述事件起因与发展，重点铺写此前内心的紧张、失落、焦躁或自卑，和后文的笑容形成强烈心理反差；浓墨重彩刻画“那一刻”的动作、神态、环境、心理活动。结尾回归现实，抒发内心感悟，阐释这一笑带给自己的启示，点明成长主题，首尾呼应，升华中心，杜绝空洞抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省东阳市吴宁一中2025学年七年级（上）语文第三次月考试卷 （考试时间：120 分钟　满分：120 分） 一、积累与运用（20 分） 1. 阅读下面文字，根据拼音写出汉字或给加点字注音。 冬日的山坳里，薄雾缭绕，松枝上挂着晶yíng（ ）的雾凇。一位老匠人推着吱呀作响的木轮车，缓慢而qiè（ ）意地穿过石拱小桥。桥下溪水潺（ ）潺，几只白鹭扑棱一声掠（ ）过水面，溅起一朵朵盛开的银花。远处传来悠扬的钟声，在空谷中回荡，格外清越。 2. 根据提示，默写古诗文。 赏析角度对应诗句（连续两句）出处 借月抒怀①______，______。李白《静夜思》 托雁寄乡②______，______。王湾《次北固山下》 春景如画③______，______。白居易《钱塘湖春行》 边塞飞雪④______，______。岑参《白雪歌送武判官归京》 登高怀远⑤______，______。杜甫《望岳》 3. 综合性学习——“走进非遗” （1）为校园“非遗进校园”活动拟一条宣传标语（不超过20字）。 （2）请写出你熟悉的一项东阳非遗并简述其特色（40字以内）。 二、名著阅读（8 分） 4. 《西游记》 （1）简述孙悟空借芭蕉扇“三借”情节中“一借”失败的原因。 （2）结合“三打白骨精”情节，分析唐僧与孙悟空性格差异。 三、现代文阅读（16 分） 阅读《雪夜灯火》全文，完成小题。 雪夜灯火 作者：李晴 ①大雪封山，村庄像被扣在一只巨碗里。 ②我踩着“咯吱”作响的冻雪放学归来，手套早已湿透。远远望见自家窗口那盏橘黄的灯，心瞬间暖了。 ③推门，母亲正往炉膛添柴，火苗“噼啪”作响。她递给我一碗冒着热气的姜汤：“快暖暖手。” ④我捧着碗，雾气蒙住了镜片，也蒙住了眼角。窗外雪片纷扬，窗内灯火摇曳——这灯火替我挡住了整个寒冬。 ⑤多年后，我客居城市。某个加班的雪夜，望着霓虹，我忽然明白：母亲那盏灯，早已点在我心里，从未熄灭。 5. 用一句话概括文章主要内容。 6. 第③段画线句运用了哪两种描写？有何作用？ 7. 文章结尾写“灯点在心里”，请赏析其含义。 8. 结合全文，谈谈“灯火”象征什么。 四、非连续性文本阅读（10 分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 东阳竹编始于唐代，盛于宋代，至今已有千余年历史。匠人选用冬季三年生毛竹，经选竹、断竹、去节、剖篾、劈丝、刨光六道备料工序后，再采用“挑二压三”等传统编织法，纯手工交错成型。一件小型竹编器皿需耗时三天，大型作品则长达数月。2014年，东阳竹编被列入国家级非物质文化遗产名录。 【材料二】 近年来，东阳竹编从“生活器具”转向“文创产品”。当地高校成立“竹编实验室”，将3D建模与传统手艺结合，开发竹编手机壳、竹纤维耳机等新品；电商团队直播带货，使竹编销售额三年增长2.6倍。90后竹编传承人陈心语表示：“让老手艺‘潮’起来，才能活下去。” 【材料三】 面对机械化藤草制品的冲击，东阳竹编仍坚持“全手工”底线。手工编织的竹篾厚薄仅0.2毫米，可承受50公斤拉力而不变形，这是机器压制的统一厚度篾条无法达到的强度。日本一家建筑公司连续多年订购东阳手工竹编作为高楼幕墙装饰，正是看重其“轻、韧、绿”的独特性能。 9. 用一句话概括三则材料的共同话题。（不超过20字） 10. 结合材料二，列举两项推动东阳竹编“转型升级”的具体做法。 11. 材料三为什么强调“0.2毫米”这一数据？请简述其作用。 五、古诗文阅读（8分） 阅读皇甫冉《送王司直》并完成下面小题。 送王司直 西塞山前水似蓝， 乱云如絮满澄潭。 孤舟欲发辞烟雨， 万里风波君自谙。 12. 首句描绘了怎样的景色？ 13. “万里风波君自谙”表达了诗人怎样的情感？ 六、文言文阅读（12 分） 阅读【甲】《诫子书》和【乙】《颜氏家训·教子》节选，完成下面小题。 【甲】 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 《颜氏家训·教子》节选 子弟之过，多以不能早教致之。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十以外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎𡒄，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 14. 解释下列加点词语。 （1）淫慢则不能励精　励：______ （2）年与时驰　　　　 驰：______ （3）一月废置，便至荒芜　废：______ （4）老而弥笃　　　　 弥：______ 15. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行。 16. 甲、乙两文都谈到学习，侧重点有何不同？请各用原文一句作答。 17. 从乙文看，作者对“早教”与“晚学”持怎样的态度？ 七、漫画感想（6 分） 18. 观察漫画《“低头”一族》（图），写一段150字左右的感想。 八、写作（50 分） 19. 题目：那一刻，我笑了 要求： ①写真实经历，不少于600字； ②不得出现真实校名、人名； ③文体为记叙文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $