第一单元 才艺创意见真我+第2课不同角度画物体 教学设计2025-2026学年岭南美版初中美术八年级上册

该初中美术教学设计聚焦“不同角度观察物体及素描写生”核心要点，通过向日葵情境唤醒生活经验，衔接苹果多角度观察，以教材知识卡、示范图为支架，帮助学生建立“观察—比较—造型”的学习脉络。 此资料亮点在于“观察-写生-创作”连贯设计，实物苹果多角度写生落实艺术表现，小组合作创编“一颗种子的生命旅程”图画书体现创意实践，向日葵情境培养审美感知。三步法示范与分镜构思等学科方法，提升学生造型能力与合作创新，便于教师教学实施。

第一单元 才艺创意见真我 第2课 不同角度画物体 教学设计 课程基本信息 课题 第2课 不同角度画物体——从多角度观察走向素描写生与图画书创作 课型 造型·表现 课时 2课时（每课时45分钟） 教材分析 本课为岭南美版八年级上册第一单元「才艺创意见真我」第2课，属「造型·表现」学习领域，对应2022版艺术课程标准第四学段「任务二 传递我们的创意」。教材从生活经验切入：从不同角度观察物体会产生不同的视觉效果与感受，引导学生用素描写生的方式记录苹果的正面、侧面、背面等姿态。教材给出素描三步法——画出外形轮廓、铺画暗部和投影、刻画细节并整体调整色调，并以知识卡明确素描的造型要素（轮廓、体积、结构、光线、质感、空间关系）。 学情分析 八年级学生已具备一定的写实观察基础，对身边物体有直观感受，但往往习惯以一个固定视角作画，较少主动换角度比较形体的变化；对「正面、侧面、背面」的转折结构与明暗关系理解尚浅。学生在小学阶段接触过简单素描与线描，对铅笔、炭笔等工具不陌生，但系统运用明暗塑造体积的经验不足。小组合作完成图画书对他们既有吸引力也具挑战——需要把观察所得组织成有情节、有画面的「生命旅程」。教学应多以实物观察、 学习目标 审美感知：能从正面、侧面、背面等不同角度感知物体姿态变化带来的形式美感，体会不同视角下形、体、光、影的视觉差异。 艺术表现：掌握素描写生的基本步骤，能用铅笔或炭笔以单色方式表现物体的轮廓、体积、结构与明暗关系。 创意实践：在多角度观察基础上，尝试用不同绘画形式表现风格迥异的苹果，并与小组合作创编「一颗种子的生命旅程」图画书。 教学重点与难点 教学重点：引导学生建立「多角度观察—比较形体—素描写生」的造型意识，掌握轮廓、暗部与投影、细节调整的三步法，并能用单色工具表现物体的体积与光影。 教学难点：一是准确把握不同角度下物体转折结构与透视缩形的关系，避免「正面翻版」；二是将明暗层次与质感表现自然统一； 教学准备 教师：苹果等静物若干（每组一个，便于轮换角度观察）、台灯或可调节光源、素描步骤示范图、多媒体课件（含教材第7页向日葵与苹果写生、第8页学生图画书作品）、评价量表。学生：绘图铅笔（2B/4B/6B）、炭笔、橡皮、素描纸或速写本、画板、 第一课时（45分钟）—— 多角度观察与苹果素描写生 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入——观察不同角度的向日葵 展示教材第7页「向日葵的花盘每日朝阳而转」情境，引导学生回忆生活：同一株向日葵随太阳转动，我们从不同位置看，它的花盘、茎叶呈现出怎样的姿态？请学生用手比划正面、侧面看到的差别，并追问：若换成桌上的苹果， 观察教材中向日葵插图，联系生活经验描述花盘随角度变化的造型差异；用手势模拟苹果正面、侧面、背面的轮廓区别， 以教材活动一的真实情境唤醒学生的观察经验，把抽象的「不同角度」具象为向日葵与苹果的日常姿态，自然导入课题， 环节二：探究素描写生的造型要素 出示教材「知识卡」：素描是用铅笔、炭笔等以单色方式描绘对象轮廓、体积、结构、光线、质感、空间关系等基本造型要素的绘画方式。结合实物苹果，逐一解释轮廓如何界定外形、体积如何靠明暗建立、结构如何体现转折、光线如何产生投影。板书关键词， 阅读知识卡，对照实物苹果寻找高光、灰面、明暗交界线与投影的位置；同伴互指彼此苹果上的光影区域，说出轮廓、体积、结构等术语对应的视觉现象， 借助教材知识卡厘清素描的本质与要素，把术语落到可触摸的实物光影上，为后续素描写生奠定认知基础， 环节三：示范苹果素描写生步骤（不同角度） 呈现教材第7页苹果素描写生示范，沿正面、侧面、背面三视图讲解三步法：第一步画出外形轮廓，注意角度不同椭圆透视的扁圆变化；第二步铺画出暗部和投影，区分受光与背光；第三步刻画细节、整体调整色调。现场以一个侧放苹果示范排线方向与投影形状，强调「先整体后局部」。结合下图说明多角度写生的要点。 对照教材中苹果的正面、侧面、背面三视图，观察教师示范中轮廓起形与排线顺序；在速写本上跟画一个侧放苹果的轻稿，标出光源方向与投影落点，体会「素描写生」从外形到明暗的推进逻辑。 以教材原图与现场示范双线呈现三步法，把「不同角度」与「素描写生」步骤可视化，突破教学重点，让学生在模仿中建立可迁移的写生方法。 苹果素描写生（不同角度观察示范）（教材第7页） 环节四：学生实践——多角度苹果素描写生 布置任务：每组轮换苹果角度（正面/侧面/背面），每人完成至少两张不同角度的素描写生。巡视指导：提醒先定大轮廓再上明暗，投影方向须与光源一致；对排线僵硬的学生示范放松手腕、分组排线； 轮流观察并写生不同角度的苹果，运用轮廓—暗部投影—细节调整三步法；互相点评对方作业中角度特征是否明显、明暗是否统一， 将方法转化为实践，在轮换角度中强化「不同角度」的形体比较，落实艺术表现与创意实践， 环节五：对比不同绘画形式表现苹果 引用教材第8页「尝试用不同的绘画形式表现风格迥异的苹果」，展示线描、明暗素描、淡彩等几类作业，组织学生比较：同一苹果因工具与手法不同呈现何种风格差异？引导学生认识写生不只有一 对比同学作业中风格迥异的苹果，讨论线描的简洁、素描的厚重、淡彩的明快之别；尝试在已完成的写生旁添一种不同形式的小稿， 呼应教材拓展要求，拓宽表现思路，在巩固造型的同时滋养创意实践， 环节六：展示交流与互评 组织「展示与交流」：每组推选一张最具角度特征的多角度写生，依据教材学业评价维度（能否感知不同角度姿态美感、能否合作创新）互评。教师用评价量表记录亮点与共性问题， 展示本组多角度苹果写生，围绕「角度是否清晰、明暗是否统一、是否有个人风格」自评与互评；倾听教师反馈， 落实教材「展示与交流」「评价与记录」环节，以评促学，培养反思习惯， 环节七：教师小结与下节课预告 小结：今天我们用素描写生抓住了苹果在不同角度下的形体与光影，体会到「换角度即换一种美」。预告下节课：我们将把这种观察力用于更有温度的任务——小组合作完成主题「一颗种子的生命旅程」图画书， 回顾本课三步法与多角度观察收获，记录下节课任务；小组初步讨论「一颗种子的生命旅程」可能包含的情节节点（发芽、破土、抽叶、 收束第一课时并自然衔接第二课时，以下节课预告激发期待， 第二课时（45分钟）—— 小组合作创编「一颗种子的生命旅程」图画书 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：上节课回顾——重温多角度写生 上节课回顾：请学生快速翻看第一课时多角度苹果写生，复述素描三步法与「不同角度」带来形体变化的要点。追问：若把这种换角度、重观察的习惯用在讲故事上， 展示并简述自己的素描写生，回忆轮廓—暗部—细节的调整逻辑；思考种子发芽、生长、开花各阶段的形态差异， 以「上节课回顾」实现两课时衔接，激活已有造型经验， 环节二：任务发布——「一颗种子的生命旅程」图画书 发布教材活动三任务：小组合作完成主题「一颗种子的生命旅程」的图画书，并展演所绘的生命旅程。讲解图画书要素：连续的画面分镜、简洁文字、统一的视觉风格。提供情节支架（沉睡—破土—抽叶—开花—传播）， 聆听任务，明确图画书页数、分镜与展演要求；在组内认领编剧、绘画、文字、讲述等角色， 把教材活动三转化为可操作的小组项目，以角色分工与情节支架降低合作门槛， 环节三：构思生命旅程分镜 引导各组用草图分镜规划「一颗种子的生命旅程」：每一页一个生长阶段，注明视角（如特写破皮、俯视抽叶）与色调情绪。巡视建议：让画面有角度变化与节奏；文字少而精，与图相映。 小组绘制分镜草图，标出每页视角与文字；讨论如何用不同角度呈现种子各阶段（如仰视幼苗、平视开花）， 在构思阶段强化「不同角度」与「图文相映」，把观察方法转化为叙事语言， 环节四：赏析学生图画书作品（一） 展示教材第8页学生作品「一颗种子的生命旅程」图画书（一），引导学生分析其分镜如何表现生命阶段、画面角度怎样变化、文字与图如何配合。请学生借鉴其构图与节奏，反思本组分镜可优化的地方。 细致观察该学生作品中「一颗种子的生命旅程」的页面组织，讨论其视角选择与图文关系；对照本组草图找出薄弱环节，调整分镜顺序或补画缺失的生长节点。 以教材同龄人作品为范例，降低创作畏难情绪，通过赏析迁移方法，体现「展示与交流」的学习逻辑。 学生作品“一颗种子的生命旅程”图画书（教材第8页） 环节五：小组合作绘制图画书 组织各组按脚本正式绘制「一颗种子的生命旅程」图画书：提醒保持视觉风格统一、每页角度有变化、文字精炼。提供炭笔与彩笔供选择，鼓励用素描写生打底再淡彩。 分工协作，将分镜落成完整图画书页面；运用多角度观察与素描写生经验刻画种子各阶段形态，配以简短文字，组内边画边讲， 在合作绘制中综合应用两课时所学，落实创意实践与团队协作， 环节六：展演生命旅程 组织展演：各组派代表讲述并翻动「一颗种子的生命旅程」图画书，其他组依据教材学业评价（能否感知姿态美感、能否合作创新展演）鼓掌与点评。展示另一份学生作品供对照欣赏。教师记录展演亮点，强调「以创新方式展演作品」的评价要点。 登台展演本组「一颗种子的生命旅程」，用语言与画面带领同伴体验种子成长；观看对照学生作品，互评角度表现与创意展演，感受不同小组对同一主题的多样表达。 以展演达成教材「展示与交流」高潮，在表达与欣赏中深化文化理解，呼应任务二「传递我们的创意」。 学生作品“一颗种子的生命旅程”图画书（教材第8页） 环节七：教师小结与情感升华 总结：两节课我们从多角度观察苹果到合作讲述「一颗种子的生命旅程」，学会了用素描写生捕捉形体光影，也用图画书传递了思想与情感。升华：艺术就在换一个角度看世界、 回顾两课时从「不同角度画物体」到主题创作的完整历程，整理图画书与写生入学习档案； 收束双课时主线，以情感升华落实文化理解， 板书设计 第一单元 才艺创意见真我 第2课 不同角度画物体 一、核心：换角度→新视觉→新感受 二、素描要素：轮廓·体积·结构·光线·质感·空间 三、三步法：1画外形轮廓 2铺暗部与投影 3刻细节调色调 四、 教学反思 本设计以教材活动一至活动三为轴，把多角度观察、素描写生三步法与小组图画书创作连贯成两课时，重难点落在形体转折与主题转化，目标基本达成。可改进处：一是实物光源稳定性影响投影观察，下次宜统一用台灯并固定方向；二是图画书环节时间偏紧，部分组情节断裂，可前置分镜草图作为微型作业；三是对造型弱生应增示范微课。 学科网（北京）股份有限公司 $