跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程（讲义）化学新教材人教版九年级上册

本讲义聚焦初中化学“物质构成的奥秘”，以“制作模型并展示科学家探索历程”为核心，从生活实例（花香、湿衣服晾干等）引出物质由分子、原子构成，通过跨学科视角（化学、物理、生物）分析微观粒子运动，结合科学仪器发展（扫描隧道显微镜），再到模型制作（原子结构模型、水分子模型）和科学史梳理（道尔顿到卢瑟福的原子模型演变、水的组成探究），构建从宏观现象到微观本质的学习支架，含思维导图辅助知识整合。 该资料突出跨学科实践与科学史融合，通过对比化学、物理、生物对微粒运动的描述培养科学思维，设计橡皮泥制作原子模型等活动落实科学探究与实践，结合道尔顿、卢瑟福等科学家的研究历程深化化学观念。课中助力教师引导学生建立宏微联系，课后随学随练、基础通关等模块帮助学生查漏补缺，强化知识应用与科学方法掌握。

第三单元 物质构成的奥秘 跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 课标要点 1. 通过制作模型、梳理科学家探索历程，认识物质由分子、原子等微观粒子构成。 2. 建立宏观‑微观的联系，学会用元素、分子、原子的视角认识物质的组成与结构。 3. 体会模型、实验、推理、假说等科学研究方法在化学研究中的价值。 学习重难点 重点： 不用元素和分子、原子的观点认识物质组成与结构的思路和方法。 难点： 运用模型解释化学现象和解决化学问题。 任务 探究构成物质的微观粒子 1．生活实例：物质由分子、原子等微观粒子构成的。 （1）生活中的能说明物质由微观粒子构成的现象： 走过花圃会闻到花香 香味分子在不断运动； 太阳下晒湿衣服比阴凉处干得快 水分子不断运动到空气中，且温度越高，水分子运动越快； 蔗糖放到水里会逐渐“消失”，而水确有了甜味 蔗糖分子运动到水分子中间去了。 加压可以让6000mL氧气装进40mL钢瓶 分子间有间隔，气体分子间间隔大，加压使分子间隔变小。 （2）由分子构成的物质：水、氧气、氢气、二氧化碳等。 （3）由原子直接构成的物质：铁、铜等金属；氦、氖、氩等稀有气体；金刚石、硅等固态非金属。 2. 不同学科视角看微观粒子运动 学科 对微观粒子运动的描述 实验 / 实例 化学 分子、原子不断运动；温度越高，运动速率越快 品红在水中扩散；闻到花香 物理 分子热运动，扩散现象，分子间存在间隙 气体压缩；酒精和水混合总体积变小 生物学 分子跨膜运动（扩散作用） 气体进出细胞 学科异同点 相同：都认识微粒在不停运动、微粒之间有间隔。 不同：化学侧重物质的组成、分子分裂与原子重新组合（化学变化）；物理侧重微粒热运动、间隔改变（物理变化，分子本身不变）；生物学侧重生命体内的物质跨膜运动。 3. 仪器技术推动微观粒子研究 科学仪器、实验技术不断革新，拓展人类对微观世界的认知。 （1）扫描隧道显微镜：可以直接观察原子、分子的图像。 （2）新技术：超分辨显微技术，实现对微观粒子动态行为的观测。 （3）启示：科学观念、知识方法的更新，离不开实验仪器与技术的突破。 随学随练 1．（2026·河南周口·二模）物质由微观粒子构成。下列物质由分子构成的是 A．铁 B．干冰 C．氯化钠 D．氖气 【答案】B 【详解】A.铁是金属单质，由铁原子构成，错误。 B.干冰是固态，由二氧化碳分子构成，正确。 C.氯化钠由钠离子和氯离子构成，错误。 D.氖气是稀有气体单质，由氖原子构成，错误。 2．（25-26九年级下·湖南长沙·期中）“赠人玫瑰、手留余香”，未接触到玫瑰花瓣的手上仍有“余香”，主要因为 A．分子很小 B．分子间存在间隙 C．分子在不断运动 D．分子由原子构成 【答案】C 【详解】闻到玫瑰香味是因为香味中含有的分子是在不断地运动的，向四周扩散，使人们闻到香味，与分子的大小、间隙、构成无关，故选C。 任务 认识模型在探索物质组成与结构中的作用 1. 不同学科模型的学科特点 化学、物理、生物都大量使用模型来表示物质、物体的组成与结构。 学科 模型特点 实例 化学 侧重原子、分子层次；表示物质组成、化学变化，简化微观结构 原子结构模型、分子球棍模型 物理 侧重物质宏观属性、能量、运动规律 物质分子间隙模型、力学模型 生物学 侧重生物体结构层次，细胞、器官、个体 细胞结构模型、生物体结构层次模型 模型不是实物原样复制，是简化、抽象的表达，方便研究，会随证据完善不断修正。 2. 物质结构的层次关系（类比生物体结构层次） 生物体层次 细胞→组织→器官→生物体 化学物质层次 元素 → 物质；物质 → 分子 → 原子（质子、中子、核外电子） 元素、分子、原子与物质的层次关系： 3. 原子结构模型发展历程（道尔顿→汤姆孙→卢瑟福） （1）科学家认识原子结构的历程 时间 科学家 原子模型 模型示意图 核心观点 科学方法 1808年 道尔顿 实心球模型 原子是不可再分割的实心小球 假说、推理 1897年 汤姆孙 西瓜（葡萄干面包）模型 原子内部有带负电电子，正电荷均匀分布 实验（发现电子）、推理 1911年 卢瑟福 核式结构模型 原子中心有体积很小的原子核，电子在核外空间运动 α 粒子轰击金箔实验、推理、假说 （2）启示： ①科学模型不是一成不变，随着新实验证据，模型不断修正完善。 ②科学研究离不开：实验、推理、假说。 （3）动手实践：可用橡皮泥、绿豆、小米制作三种原子模型。 随学随练 1．如图为某原子结构模型的示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子。下列说法正确的是 A．原子中a的质量和c的质量相同 B．原子中b与c的数目和等于原子质量 C．决定该原子种类的粒子是b D．原子的质量主要集中在微粒b和c上 【答案】D 【分析】图中a表示电子，b表示中子，c表示质子。 【详解】A、a是电子，c是质子，电子的质量很小，原子中a的质量和c的质量不相同，选项错误； B、b是中子，原子中b与c的数目和等于原子的相对原子质量，不等于原子质量，选项错误； C、质子数决定原子种类，由题中信息知，图中c表示质子，所以决定该原子种类的粒子是c，选项错误； D、电子的质量很小，原子的质量集中在原子核上，即集中在b和c上，选项正确。 故选D。 2． 原子模型的演变反映了人类探索物质结构的漫长历程。图示为原子结构模型的演变图，下列排序符合人类认识原子结构历程的是 A．①②③ B．②①③ C．①③② D．②③① 【答案】D 【详解】人类认识原子结构历程是道尔顿先提出的实心球模式②，而后是汤姆孙提出的“葡萄干布丁模型”①，再后来是卢瑟福的核式结构模型①。故选：D。 任务 以水为例梳理物质组成与结构的认识思路 1． 科学家探究水的组成历程 （1）发现氧气、氢气和水的组成的年代及科学家的贡献 年份 科学家 核心实验 / 贡献 1766 卡文迪许 金属与酸反应制得氢气（可燃空气） 约 1773 舍勒 独立制得氧气（火空气） 1774 普利斯特里 加热氧化汞制得氧气（脱燃素空气） 1777 拉瓦锡 命名氧气，建立燃烧氧化学说，推翻燃素说 1781 卡文迪许 氢气与氧气点燃化合生成水，未正确解释实验 1783 拉瓦锡 解读氢气燃烧实验，证明水是氢、氧元素组成的化合物，水不是元素 1800 尼科尔森、卡莱尔 电解水，得到氢气、氧气体积比≈2:1 （2）1783年，拉瓦锡重复氢气燃烧实验，摆脱燃素说，第一次明确提出：水不是一种元素，是由氢元素和氧元素组成的化合物。另外拉瓦锡完成水的分解实验：将水蒸气通过高温铁管，得到氢气，进一步佐证水的组成。 2. 分子观点的形成 宏观：水由氢、氧元素组成； 微观：水由水分子构成；1 个水分子由 2 个氢原子、1 个氧原子构成。 （1）用分子模型表示电解水的过程： （2）电解水过程中的变化 内容 分子种类 原子种类 原子数目 元素种类 反应前 水分子 氢原子、氧原子 氢原子4、氧原子4 氢元素、氧元素 反应后 氢分子、氧分子 氢原子、氧原子 氢原子4、氧原子4 氢元素、氧元素 是否变化 是 否 否 否 （3）化学反应的微观实质是：分子分氢原子，原子重新组合成新的分子。 （4）动手活动：用纸板、橡皮泥制作水分子、氢分子、氧分子模型。 随学随练 1．（25-26九年级上·山西晋中·期末）某学习小组在“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”项目展示课上，展示了下列四种模型。其中属于水分子模型的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】每个水分子是由2个氢原子与1个氧原子构成的，因此模型B可表示水分子。 故选B。 2．（24-25九年级上·河北沧州·期末）实践活动课上同学们利用橡皮泥制作分子模型。“”模型（其中的“●”和“○”表示不同元素的原子）可表示的分子是 A．CO B． C． D． 【答案】A 【分析】根据模型可知，该微粒为一个分子，且分子是由不同原子构成，1个分子中含有两个原子。 【详解】A、CO是由碳、氧两种原子构成，该选项符合题意； B、1个二氧化硫分子中含有三个原子，该选项不符合题意； C、氢气中只含一种原子，该选项不符合题意； D、一个过氧化氢分子含有四个原子，该选项不符合题意。 故选A。 展示与交流 1. 展示上述活动中的一些典型案例，与同学交流 示例： （1）原子结构模型 道尔顿模型 汤姆孙模型 卢瑟福模型 （2）水分子模型 （3）水的发展历程思维导图 2. 总结本次活动在知识、方法和观念等方面的收获。 拟定一个主题，以报告、论文或图画等形式表达自己的认识和体会，并与同学交流。 题型 微观结构模型 ▌例1 （2025·福建福州·模拟预测）如图是几种分子的模型，请由图分析，下列说法正确的是 A．氧气和二氧化碳中都含有氧分子 B．氢气是由氢分子构成，氢分子是由氢原子构成 C．中H的化合价为价 D．二氧化碳的相对分子质量为28 【答案】B 【详解】A、由物质的构成可知，氧气中含有氧分子，二氧化碳中含有二氧化碳分子，不含有氧分子，故A说法不正确； B、氢气是由氢分子构成，氢分子是由氢原子构成，故B说法正确； C、中H的化合价为价，故C说法不正确； D、二氧化碳的相对分子质量为44，不是28，故D说法不正确。 故选B。 解题贴士 模型中每种不同的小球代表一种原子，靠在仪器的小球表示是一个分子中的。 ▌对点练1-1（25-26九年级下·山东淄博·期中）下列图示中的微粒表示的分子中，原子种类最多的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、仅包含大黑球、小黑球2种原子； B、仅包含白球、黑球2种原子； C、仅包含白球1种原子； D、包含空心白球、斜纹球、实心黑球共3种原子，原子种类最多； 故选D。 ▌对点练1-2 （25-26八年级上·上海闵行·期末）如图可以表示化合物的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物。 A、图中含有、这两种分子，属于混合物，不属于化合物，该选项错误。 B、图中只含有这一种分子，且该分子由不同种原子构成，属于化合物，该选项正确。 C、图中只含有这一种分子，且该分子由同种原子构成，属于单质，不属于化合物，该选项错误。 D、图中含有、这两种分子，属于混合物，不属于化合物，该选项错误。 故选B。 题型 科学家认识原子结构的探究历程 ▌例2 卢瑟福α粒子轰击金箔实验推翻了汤姆森在1903年提出的葡萄干布丁原子模型，为建立现代原子理论打下基础。如图是某化学小组描绘的α粒子(带正电)在该实验中的运动轨迹。下列说法错误的是 A．运动轨迹a错误 B．通过轨迹c，可推测原子核带正电 C．轨迹b比轨迹d的数量多 D．该实验说明原子核由质子与中子构成 【答案】D 【详解】A.原子核带正电荷，α粒子带正电荷，同种电荷相互排斥，因此当α粒子在原子核附近通过时，表现为相斥，运动轨迹不可能是a，因此a不可能是α粒子（带正电）在该实验中的运动轨迹，故正确； B.α粒子带正电荷，同种电荷相互排斥，因此当α粒子在原子核附近通过时，表现为相斥，所以通过轨迹c，可推测原子核带正电，故正确； C.由于原子中原子核体积很小，质量却很大，所以a粒子遇到原子核就会发生偏向，例如c和d；因为原子的核外电子质量很小，但所占的体积却很大，电子的质量小的可以忽略不计，所以a粒子可以直接穿过去，例如b；所以轨迹b比轨迹d的数量多，故正确； D.该实验只能说明原子核带正电荷，不能说明原子核由质子与中子构成，故错误； 故选D。 解题贴士 几个常见的科学探究模型：道尔顿：实心球模型；汤姆孙：西瓜（葡萄干面包）模型；卢瑟福：核式结构模型。 ▌对点练2-1 （25-26八年级下·山东德州·期中）运用模型方法，我们可以概括地描述原子、分子等微观粒子的结构特点和变化规律，进而从微观视角对一些宏观现象作出解释和预测。下列科学家提出原子有核模型的是 A．道尔顿 B．卢瑟福 C．门捷列夫 D．汤姆孙 【答案】B 【详解】A. 道尔顿提出了原子不可分裂，错误； B. 卢瑟福通过α粒子散射实验，提出了原子的有核（行星式）模型，正确； C. 门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，错误； D. 汤姆孙发现了电子，提出的是“葡萄干面包式”原子结构模型，未提出有核结构，错误。 ▌对点练2-2 （2026·福建厦门·模拟预测）粒子散射实验如图所示。该实验可得结论是 A．原子是镶嵌许多电子的带正电荷粒子 B．原子核的质量几乎等于原子的全部质量 C．原子核与核外电子体积接近 D．原子是不可再分的实心球体 【答案】B 【详解】A.该描述是汤姆孙提出的“葡萄干布丁原子模型”，α粒子散射实验直接否定了该模型，结论错误。 B.极少数α粒子被反弹，说明其碰撞到了质量远大于自身、体积极小的带正电微粒（即原子核），可推知原子核的质量几乎等于原子的全部质量，结论正确。 C.绝大多数α粒子能直接穿过原子，说明原子内部大部分空间是空的，原子核体积远小于原子整体，与核外电子所占空间差异极大，结论错误。 D.该描述是道尔顿的早期“实心球体原子模型”，α粒子散射实验证明原子内部存在大量空隙，不是实心球体，结论错误。 基础通关 1．（25-26九年级上·上海·期中）提出行星模型的是哪位科学家 A．道尔顿 B．汤姆孙 C．卢瑟福 D．玻尔 【答案】C 【详解】卢瑟福通过α粒子散射实验提出原子核式结构模型，电子围绕原子核运动，类似行星绕太阳，故称为行星模型，故选：C。 2．（24-25九年级上·江苏南京·期中）下列原子模型是卢瑟福通过α粒子散射实验提出的是 A．“实心球”模型 B．“枣糕”模型 C．“核式结构”模型 D．“电子云”模型 【答案】C 【详解】A、道尔顿提出了原子的“实心球”模型，不符合题意； B、汤姆孙通过研究阴极射线发现了电子，并提出了原子的“枣糕模型”，不符合题意； C、卢瑟福通过α粒子散射实验提出了原子的“核式结构”模型，符合题意； D、“电子云”模型是现代原子结论理论，不符合题意。 故选：C。 3．原子模型的演变反映了人类探索物质结构的漫长历程。图示为原子结构模型的演变图，下列排序符合人类认识原子结构历程的是 A．①②③ B．②①③ C．①③② D．②③① 【答案】D 【详解】人类认识原子结构历程是道尔顿先提出的实心球模式②，而后是汤姆孙提出的“葡萄干布丁模型”①，再后来是卢瑟福的核式结构模型①。故选：D。 4．（25-26八年级上·山东济南·期末）原子结构模型和原子结构示意图是认识原子的重要图示。下列关于下图的说法正确的是 A．①原子核外只有一个电子 B．②化学性质稳定 C．③是氢原子的结构示意图 D．④表示一种阳离子 【答案】ABC 【详解】A、电子带负电，①原子核外只有一个电子，故选项说法正确。 B、②中原子的核外只有1个电子层，最外层电子数为2，化学性质稳定，故选项说法正确。 C、氢原子的核内质子数为1，核外电子数为1，③是氢原子的结构示意图，故选项说法正确。 D、④中质子数=核外电子数=2，为原子，故选项说法错误。 故选：ABC。 5．（25-26九年级上·山东济宁·月考）1909年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。根据这个实验获得的正确结论是 ①金原子核带正电荷；        ②金原子是实心球体，紧密排列； ③金原子中有带负电的电子；    ④金原子核的质量与α粒子质量相当； ⑤金原子核体积很小；        ⑥原子的质量主要集中在原子核上 A．①②③④ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．③④⑤⑥ 【答案】C 【详解】①α粒子带正电，一小部分α粒子改变了原来的方向，根据异性相吸、同性相斥，说明遇到了带正电的微粒才改变了方向，因此金原子核带正电，正确； ②由α粒子轰击金箔实验，绝大多数α粒子未发生偏转，可得金原子并非是实心球体、紧密排列，错误； ③该实验的三种现象不能说明核外电子所带电荷情况，错误； ④有极少数的α粒子被反弹了回来，说明金原子核的质量比α粒子的大很多，错误； ⑤由α粒子轰击金箔实验，绝大多数α粒子未发生偏转，可得金原子并非是实心球体，原子内部有很大空间，金原子核体积很小，正确； ⑥有极少数的α粒子被反弹了回来，说明遇到了质量很大的东西，即原子核，原子的质量主要集中在原子核上，正确； 综上可知，说法正确的有①⑤⑥，故选：C。 6．人类不同阶段认识原子的模型示意图如图。结合所学知识判断下列说法不正确的是 A．汤姆森发现了电子，推翻了道尔顿原子不可再分的认识 B．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程 C．“α粒子轰击金箔”实验中极少数α粒子发生反弹，说明原子的质量很小 D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质 【答案】C 【详解】A、汤姆森发现原子中存在电子，说明原子可分，推翻了道尔顿原子不可再分的认识，该选项说法正确； B、从道尔顿的实心小球，到卢瑟福的行星模型，再到电子云模型，说明科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程，该选项说法正确； C、“ɑ粒子轰击金箔”实验中极少数ɑ粒子发生反弹，说明原子核的体积很小，质量很大，而不是原子的质量很小，该选项说法不正确； D、人类借助模型的建立，可以形象的看到原子的结构，对原子的认识逐渐接近本质，该选项说法正确。 故选C。 7．（25-26九年级上·湖南长沙·阶段检测）在浪浪山化学史讲座中介绍了原子模型的演变历程，如图。结合所学知识判断下列说法不正确的是 A．原子核的质量很小，体积很大 B．汤姆孙发现了电子，推翻了道尔顿的实心球模型 C．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程 D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质 【答案】A 【详解】A、原子核的质量很大，体积很小，该选项错误。 B、汤姆孙发现了电子，证明原子不是实心球体，推翻了道尔顿的实心球模型，该选项正确。 C、从原子模型的演变历程可以看出，科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程，该选项正确。 D、人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质，该选项正确。 故选A。 8．（2025·江苏泰州·一模）科学史上有许多科学家对水的组成进行过研究，如图是同学们根据科学家探索水的组成的历程绘制的模型。下列说法错误的是 A．卡文迪什用纯氧代替空气进行实验，可防止空气中的水蒸气干扰实验 B．拉瓦锡实验中水蒸气与灼热的铁反应生成的黑色固体是Fe2O3 C．尼科尔森实验中得到氢气和氧气的体积比约为2：1 D．上述四位科学家的实验均说明水不是组成物质的元素 【答案】B 【详解】A. 卡文迪什用纯氧代替空气进行实验，可防止空气中的水蒸气干扰实验，此选项正确； B. 根据化学反应前后各种元素的种类不变，拉瓦锡实验中水蒸气与灼热的铁反应生成的黑色固体是Fe3O4，Fe2O3是红色固体，此选项错误； C. 电解水的化学方程式为：2H2O2H2↑+O2↑，尼科尔森实验中得到氢气和氧气的体积比约为2：1，此选项正确； D. 上述四位科学家的实验均说明水是由氢元素、氧元素组成的，水不是组成物质的元素，此选项正确。 故选B。 9．（24-25九年级上·湖南·期中）为了揭示原子结构的奥秘，人类经历了漫长的探索。 材料一：1803年，道尔顿在原子论中提出：物质由微小的不可再分的原子构成。 材料二：1897年，汤姆孙发现原子内有带负电荷的微粒，否定了“原子不可再分”。 材料三：1911年，卢瑟福进行了著名的α粒子(α粒子带正电且质量远远大于电子)轰击金箔实验。结果发现：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原方向前进；且有极少数α粒子的偏转角度超过90°，有个别几乎达到180°，像是被金箔反弹回来了。由此卢瑟福提出原子的大部分质量集中到了一个“很小的结构”上。 (1)汤姆孙的实验中，带负电的微粒是______。 (2)科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过α粒子散射实验，你认为原子结构为如图中的______(填字母)。 A． B． C． (3)下列关于图中原子的说法正确的是______(填字母)。 A．原子中微粒a、c的数目一定相等 B．原子的质量主要集中在b和c C．原子中微粒b、c的数目一定相等 D．所有原子都含有微粒b 【答案】(1)电子 (2)B (3)AB 【详解】（1）汤姆孙发现原子内有带负电荷的微粒，根据原子的构成可知，带负电的微粒是电子； （2）由材料三可知，卢瑟福通过α粒子散射实验提出原子的大部分质量集中到了一个“很小的结构”上，可推出原子结构模型为B； （3）在原子中，质子带正电，中子不带电，电子带负电，则图中a为电子、b为中子、c为质子； A、在原子中，质子数=电子数，则原子中微粒a、c的数目一定相等，说法正确，符合题意； B、原子的质量主要集中在原子核上，原子核由中子和质子构成，则原子的质量主要集中在b和c，说法正确，符合题意； C、原子中质子、中子的数目不一定相等，如氢原子的质子数为1，但氢原子中不含有中子，说法错误，不符合题意； D、并非所有原子都含有中子，如氢原子中不含有中子，说法错误，不符合题意。 故选：AB。 10．（25-26八年级下·北京·期中）1897年，汤姆生发现原子中存在电子，提出电子嵌在原子内部的枣糕型原子结构，推翻了道尔顿原子不可再分的观点。1911年，卢瑟福用α粒子轰击金箔，发现绝大多数α粒子穿过金箔后几乎不偏转，但有极少数α粒子却发生了大角度偏转，个别α粒子甚至被原路反弹回来。说明_______。 A．原子的质量是均匀分布的     B．原子内部绝大部分空间是空的 在下图的三个原子结构模型中，能代表卢瑟福原子结构模型的是_____。 【答案】 B ② 【详解】1. α粒子轰击金箔实验中，绝大多数α粒子能穿过金箔几乎不偏转，说明原子内部绝大部分空间是空的，α粒子未受到阻挡；若原子质量均匀分布，不会出现极少数α粒子大角度偏转甚至反弹的现象，因此A错误，B正确。 2. 三个模型对应：①是汤姆生枣糕型原子模型，②是卢瑟福核式（行星）原子模型，③是道尔顿实心原子模型，因此选②。 11．（24-25九年级上·安徽合肥·阶段检测）原子结构的探究经历了漫长的过程。1910年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。图1是卢瑟福用α粒子轰击金箔的现象示意图，请结合现象分析原子内部结构。 (1)大多数α粒子不改变原来的运动方向，原因是___________。 (2)卢瑟福所说的“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的“很小的结构”指的是___________。 (3)科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过a粒子散射实验，你认为原子结构为如图2中的___________(填字母)。 (4)图3为___________(填名称)原子结构模型的示意图。下列关于原子说法正确的有___________(填字母)。 A．原子中微粒a、c数目一定相等 B．原子的质量主要集中在b和c C．原子中微粒b、c的数目一定相等 D．微粒c数目决定原子核电荷数 【答案】(1)原子核外有较大空间或原子内部有较大空间 (2)原子核 (3)C (4) 碳 ABD 【详解】（1）原子核居于原子中心，和原子相比较非常小，在原子核外有较大的空间，因此大多数a粒子不改变原来的运动方向； （2）若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则极少数a粒子就不会发生大角度散射而是被直接弹回；卢瑟福所说的“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上“中的“很小的结构“指的是原子核，因为原子的质量主要集中在原子核上； （3）通过a粒子散射实验，说明原子结构为图2中的C，因为C中原子核外有很大的空间； （4）由原子的构成可知，图中粒子a表示的微粒是电子，在原子中质子数等于电子数，该原子的核外有6个电子，则该原子核内有6个质子，故是碳原子结构模型的示意图； A、a是核外电子，c是核内质子，所以在原子中a和c的数目一定相等，选项说法正确； B、原子的质量主要集中原子核上，原子核由质子和中子构成，所以原子的质量主要集中在b和c上，选项说法正确 C、b是核内中子，c是核内质子，质子数不一定等于中子数，所以在原子中b和c的数目不一定相等，选项说法错误； D、决定元素化学性质的是最外层电子数，所以决定元素化学性质的是最外层上a的数目，选项说法正确； 故选ABD。 素养提升 12．（2026·四川乐山·中考真题）模型可以将微观粒子直观呈现。下列是某兴趣小组用细铁丝和橡皮泥等制作的若干氢原子（不含中子）的原子模型，其中更符合客观事实的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】原子由居于中心的原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，其中质子数=核外电子数，氢原子的原子核中只有一个质子，不含中子，核外有一个电子。故选D。 13．（2025·河南洛阳·三模）模型法是科学学习重要的方法，如图为原子结构模型的演变图，下列说法正确的是 A．图A为道尔顿实心球原子模型 B．图B为汤姆生葡萄干面包式原子模型 C．图C为近代电子云原子模型 D．图D为玻尔轨道式原子模型 【答案】A 【详解】A、道尔顿认为原子是不可再分的实心球体 ，图 A 为道尔顿实心球原子模型，该选项正确； B、图 B 为卢瑟福核式结构模型，他通过 α 粒子散射实验，提出原子的中心有一个很小的核，叫原子核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间绕核旋转；而汤姆生葡萄干面包式原子模型认为原子是一个平均分布着正电荷的粒子，其中镶嵌着许多带负电的电子，电子中和了正电荷，从而形成了电中性的原子，B 选项错误； C、图 C 为汤姆生葡萄干面包式原子模型 ；近代电子云原子模型是用电子云描述电子在原子核外空间出现的概率，图 D 才是近代电子云原子模型，C 选项错误； D、图 D 为近代电子云原子模型；玻尔轨道式原子模型认为电子在原子核外空间的一定轨道上绕核做高速的圆周运动，D 选项错误。 故选A。 14．（24-25九年级上·河南洛阳·期末）科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是 A．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程 B．汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型 C．卢瑟福等人通过粒子散射实验修正了汤姆孙枣糕模型 D．卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代 【答案】D 【详解】A、科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程，随着科学研究的深入，原子结构模型不断发展和改进，故A选项不符合题意； B、汤姆孙等人在原子中发现了电子，证明原子是可以再分的，从而推翻了道尔顿的实心球模型，故B选项不符合题意； C、卢瑟福等人通过α粒子散射实验，提出了原子的核式结构模型，修正了汤姆孙的枣糕模型，故C选项不符合题意； D、卢瑟福核式模型不是最完善的原子结构模型，随着科学的发展，还会有新的模型出现并可能替代它，故D选项符合题意。 故选D。 15．（25-26九年级上·山东济宁·月考）1909年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。根据这个实验获得的正确结论是 ①金原子核带正电荷；        ②金原子是实心球体，紧密排列； ③金原子中有带负电的电子；    ④金原子核的质量与α粒子质量相当； ⑤金原子核体积很小；        ⑥原子的质量主要集中在原子核上 A．①②③④ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．③④⑤⑥ 【答案】C 【详解】①α粒子带正电，一小部分α粒子改变了原来的方向，根据异性相吸、同性相斥，说明遇到了带正电的微粒才改变了方向，因此金原子核带正电，正确； ②由α粒子轰击金箔实验，绝大多数α粒子未发生偏转，可得金原子并非是实心球体、紧密排列，错误； ③该实验的三种现象不能说明核外电子所带电荷情况，错误； ④有极少数的α粒子被反弹了回来，说明金原子核的质量比α粒子的大很多，错误； ⑤由α粒子轰击金箔实验，绝大多数α粒子未发生偏转，可得金原子并非是实心球体，原子内部有很大空间，金原子核体积很小，正确； ⑥有极少数的α粒子被反弹了回来，说明遇到了质量很大的东西，即原子核，原子的质量主要集中在原子核上，正确； 综上可知，说法正确的有①⑤⑥，故选：C。 16．（2026·山东济南·一模）1911年，物理学家卢瑟福完成了著名的α粒子轰击金箔实验，如图是卢瑟福用α粒子轰击金箔实验示意图。下列各项中，不属于卢瑟福原子结构理论观点的是 A．原子就像充斥着正电荷的“葡萄干布丁” B．原子的质量几乎全部集中在原子核上 C．原子核体积很小 D．原子核外有“很大”空间 【答案】A 【详解】A、“充斥着正电荷的‘葡萄干布丁”是汤姆生提出的原子结构模型，该选项符合题意； B、极少数α粒子被反弹，可推知原子核质量极大，原子的质量几乎全部集中在原子核上，属于卢瑟福理论观点，该选项不符合题意； C、只有极少量α粒子发生偏转或反弹，可推知原子核体积很小，属于卢瑟福理论观点，该选项不符合题意； D、大多数α粒子能直接穿过金箔，可推知原子核外有"很大"空间，属于卢瑟福理论观点，该选项不符合题意。 故选A。 17．（2026·福建泉州·模拟预测）1911年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子(带正电)轰击金箔实验，如下图所示。根据这个实验，能获得的正确结论是 A．金原子核外电子带负电，原子核是由质子和中子构成 B．绝大多数α粒子畅通无阻穿过金箔是因为金原子间有间隙 C．金原子核带正电荷 D．金原子核的质量与α粒子的质量相当 【答案】C 【详解】A.该实验无法证明原子核由质子和中子构成，也不能推导得出核外电子带负电的结论，错误。 B.绝大多数α粒子能穿过金箔，是因为原子内部绝大部分空间是“空”的，并非因为金原子间有间隙，错误。 C.α粒子带正电，实验中部分α粒子发生偏转，根据同种电荷相互排斥的规律，可推出金原子核带正电荷，正确。 D.极少数α粒子被反弹，说明金原子核的质量远大于α粒子质量，二者质量不相当，错误。 18．（2026·河南三门峡·二模）人类探索原子结构的奥秘经历了漫长的过程。图1是卢瑟福用α粒子轰击金箔的实验，请结合图中现象分析。 (1)实验中，大多数α粒子穿过了金箔，由此说明原子_______（填“是”或“不是”）实心球体。 (2)通过α粒子散射实验，你认为原子模型为图2中的_______（填序号）。 【答案】(1)不是 (2)③ 【详解】（1）若原子是实心球体，绝大多数α粒子会被阻挡无法穿过金箔；实验中大部分α粒子能顺利穿过，说明原子内部存在大量空间，因此不是实心球体。 （2）该实验还观测到少数α粒子发生偏转、极少数α粒子被反弹，说明原子中心有体积很小、质量较大的带正电原子核，电子在核外的较大空间运动，符合图③的核式结构模型；①是实心球模型、②是葡萄干面包模型，均与实验结论不符。 19．（25-26八年级下·上海崇明·期中）1909年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子(带正电的氦原子核)轰击金箔实验，实验结果如图所示，卢瑟福由此得出下表中的观点。结合生活经验及学过的知识，用图中的实验现象完成下表。 卢瑟福提出的观点 对应的实验现象 原子不是实心球体，内部有较大的空间 ___________ 原子内部存在质量较大、体积很小的核 ___________ 原子核带正电荷 ___________ 【答案】 大多数α粒子未发生偏转 极少数α粒子被弹回 少数α粒子发生偏转 【详解】大多数α粒子能直接穿过金箔不改变运动方向，说明原子内部绝大部分是空的，不是实心球体；α粒子只有极少部分被弹回，说明原子核占据的体积极小，同时只有原子核质量远大于α粒子时，才能将α粒子反弹，因此对应这一现象；α粒子本身带正电，同种电荷相互排斥，少数靠近原子核的α粒子发生偏转，证明原子核带正电荷。 20．（2026·山东东营·模拟预测）在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。 (1)如图所示，X是_____，Y是______。 (2)从宏观角度看，水由_____组成；从微观角度看，金属汞由______构成：氯化钠由______构成(写微粒符号)；保持氧气化学性质的微粒是______(写名称)。 (3)从微观视角看物质及其变化是化学特有的思维方式。如图分别是水蒸气液化、水通电分解、氢气燃烧的微观变化示意图。 ①图中分子本身没有改变的变化是______(填字母)。 ②图C中，从微观角度判断该变化是化学变化的依据是：______。 ③从图ABC的微观图示中获得以下信息，其中正确的有______。 A．原子在化学变化中不可分 B．化学变化的实质是分子改变原子重组 C．物理变化过程中分子改变的是间隔和排列方式 【答案】(1) 原子 原子核 (2) 氢、氧元素 汞原子(或原子) 氧分子 (3) A 分子发生了变化(分子种类改变、生成了新分子、分子分裂成原子，原子组合成新分子) ABC 【详解】（1）根据物质构成的逻辑：构成物质的微粒包括分子、原子、离子，分子由原子构成，原子可转化为离子；原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，因此X为原子，Y为原子核。 （2）宏观层面物质由元素组成，因此水由氢元素和氧元素组成；微观层面，金属单质由原子直接构成，因此汞由汞原子构成；氯化钠是离子化合物，由钠离子和氯离子构成；由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，因此保持氧气化学性质的微粒是氧分子。 （3）①水蒸气液化是物理变化，物理变化中分子本身不改变，只是分子间隔发生变化；水通电分解、氢气燃烧是化学变化，分子本身发生改变，因此分子本身没有改变的是A。 ②微观层面判断化学变化的依据是：分子种类发生改变，生成了新的分子。 ③A.化学变化中原子不拆分，原子在化学变化中不可分，正确。 B.化学变化的实质就是原有分子破裂，原子重新组合成新分子，即分子改变、原子重组，正确。 C.物理变化中分子本身不变，改变的是分子间隔和排列方式，正确。 迁移创新 21．（25-26八年级上·山东泰安·期末）图甲是卢瑟福将带正电的粒子流轰击金箔上出现散射的实验示意图，根据粒子散射实验，统计不同偏转角度的粒子数量，并绘制成图像如图乙所示。以下说法错误的是 A．数据A点可以说明原子中心的“核”带正电 B．数据A点和C点可以共同说明原子中绝大部分是“空”的 C．数据B对应的粒子发生偏转的原因是受到排斥力的作用 D．数据C对应的粒子被反弹的原因是原子中心的“核”的质量较大 【答案】A 【详解】A、A点对应的是偏转角度为0、数量最多的α粒子（直接穿过原子），这一现象说明原子内部绝大部分空间是空的，但不能直接说明原子中心的 “核” 带正电。核带正电是从B、C点的偏转或反弹现象（同种电荷相互排斥）推断出来的，该说法错误。 B、A点（大部分粒子直接通过）说明原子大部分是空的；C点（极少数粒子反弹）说明原子核体积极小，两者结合可以共同证明原子中绝大部分是“空”的，该说法正确。 C、α粒子带正电，原子核也带正电，同种电荷相互排斥，因此B点对应的粒子发生偏转的原因是受到排斥力的作用，该说法正确。 D、C点对应的粒子被反弹，是因为原子中心的 “核”质量远大于α粒子，当α粒子直接撞击到原子核时，会被反弹回来，该说法正确。 故选：A。 学科网（北京）股份有限公司9 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 物质构成的奥秘 跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 课标要点 1. 通过制作模型、梳理科学家探索历程，认识物质由分子、原子等微观粒子构成。 2. 建立宏观‑微观的联系，学会用元素、分子、原子的视角认识物质的组成与结构。 3. 体会模型、实验、推理、假说等科学研究方法在化学研究中的价值。 学习重难点 重点： 不用元素和分子、原子的观点认识物质组成与结构的思路和方法。 难点： 运用模型解释化学现象和解决化学问题。 任务 探究构成物质的微观粒子 1．生活实例：物质由 、 等微观粒子构成的。 （1）生活中的能说明物质由微观粒子构成的现象： 走过花圃会闻到花香 香味分子在不断运动； 太阳下晒湿衣服比阴凉处干得快 水分子不断运动到空气中，且温度越高，水分子运动越快； 蔗糖放到水里会逐渐“消失”，而水确有了甜味 蔗糖分子运动到水分子中间去了。 加压可以让6000mL氧气装进40mL钢瓶 分子间有间隔，气体分子间间隔大，加压使分子间隔变小。 （2）由分子构成的物质： 、 、 、 等。 （3）由原子直接构成的物质：铁、铜等 ；氦、氖、氩等 ； 、硅等 。 2. 不同学科视角看微观粒子运动 学科 对微观粒子运动的描述 实验 / 实例 化学 分子、原子不断运动；温度越高，运动速率越快 品红在水中 ；闻到 物理 分子热运动，扩散现象，分子间存在间隙 气体压缩；酒精和水混合总体积变 生物学 分子跨膜运动（扩散作用） 气体进出细胞 学科异同点 相同：都认识微粒在不停运动、微粒之间有间隔。 不同：化学侧重物质的组成、分子分裂与原子重新组合（化学变化）；物理侧重微粒热运动、间隔改变（物理变化，分子本身不变）；生物学侧重生命体内的物质跨膜运动。 3. 仪器技术推动微观粒子研究 科学仪器、实验技术不断革新，拓展人类对微观世界的认知。 （1）扫描隧道显微镜：可以直接观察 的图像。 （2）新技术：超分辨显微技术，实现对微观粒子动态行为的观测。 （3）启示：科学观念、知识方法的更新，离不开实验仪器与技术的突破。 随学随练 1．（2026·河南周口·二模）物质由微观粒子构成。下列物质由分子构成的是 A．铁 B．干冰 C．氯化钠 D．氖气 2．（25-26九年级下·湖南长沙·期中）“赠人玫瑰、手留余香”，未接触到玫瑰花瓣的手上仍有“余香”，主要因为 A．分子很小 B．分子间存在间隙 C．分子在不断运动 D．分子由原子构成 任务 认识模型在探索物质组成与结构中的作用 1. 不同学科模型的学科特点 化学、物理、生物都大量使用模型来表示物质、物体的组成与结构。 学科 模型特点 实例 化学 侧重原子、分子层次；表示物质组成、化学变化，简化微观结构 原子结构模型、分子球棍模型 物理 侧重物质宏观属性、能量、运动规律 物质分子间隙模型、力学模型 生物学 侧重生物体结构层次，细胞、器官、个体 细胞结构模型、生物体结构层次模型 模型不是实物原样复制，是简化、抽象的表达，方便研究，会随证据完善不断修正。 2. 物质结构的层次关系（类比生物体结构层次） 生物体层次 细胞→组织→器官→生物体 化学物质层次 元素 → 物质；物质 → 分子 → 原子（质子、中子、核外电子） 元素、分子、原子与物质的层次关系： 3. 原子结构模型发展历程（道尔顿→汤姆孙→卢瑟福） （1）科学家认识原子结构的历程 时间 科学家 原子模型 模型示意图 核心观点 科学方法 1808年 道尔顿 模型 原子是 的实心小球 假说、推理 1897年 西瓜（葡萄干面包）模型 原子内部有带负电电子，正电荷 分布 实验（发现电子）、推理 1911年 卢瑟福 模型 原子中心有体积很小的 ，电子在核外空间 实验、推理、假说 （2）启示： ①科学模型不是一成不变，随着新实验证据，模型不断修正完善。 ②科学研究离不开：实验、推理、假说。 （3）动手实践：可用橡皮泥、绿豆、小米制作三种原子模型。 随学随练 1．如图为某原子结构模型的示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子。下列说法正确的是 A．原子中a的质量和c的质量相同 B．原子中b与c的数目和等于原子质量 C．决定该原子种类的粒子是b D．原子的质量主要集中在微粒b和c上 2．原子模型的演变反映了人类探索物质结构的漫长历程。图示为原子结构模型的演变图，下列排序符合人类认识原子结构历程的是 A．①②③ B．②①③ C．①③② D．②③① 任务 以水为例梳理物质组成与结构的认识思路 1． 科学家探究水的组成历程 （1）发现氧气、氢气和水的组成的年代及科学家的贡献 年份 科学家 核心实验 / 贡献 1766 卡文迪许 金属与酸反应制得氢气（可燃空气） 约 1773 舍勒 独立制得氧气（火空气） 1774 普利斯特里 加热氧化汞制得氧气（脱燃素空气） 1777 拉瓦锡 命名氧气，建立燃烧氧化学说，推翻燃素说 1781 卡文迪许 氢气与氧气点燃化合生成水，未正确解释实验 1783 拉瓦锡 解读氢气燃烧实验，证明水是氢、氧元素组成的化合物，水不是元素 1800 尼科尔森、卡莱尔 电解水，得到氢气、氧气体积比≈2:1 （2）1783年，拉瓦锡重复氢气燃烧实验，摆脱燃素说，第一次明确提出：水不是一种元素，是由氢元素和氧元素组成的化合物。另外拉瓦锡完成水的分解实验：将水蒸气通过高温铁管，得到氢气，进一步佐证水的组成。 2. 分子观点的形成 宏观：水由氢、氧元素组成； 微观：水由水分子构成；1 个水分子由 2 个氢原子、1 个氧原子构成。 （1）用分子模型表示电解水的过程： （2）电解水过程中的变化 内容 分子种类 原子种类 原子数目 元素种类 反应前 _______________ _______________ _______________ _______________ 反应后 _______________ _______________ _______________ _______________ 是否变化 _______________ _______________ _______________ _______________ （3）化学反应的微观实质是：______________________________ （4）动手活动：用纸板、橡皮泥制作水分子、氢分子、氧分子模型。 随学随练 1．（25-26九年级上·山西晋中·期末）某学习小组在“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”项目展示课上，展示了下列四种模型。其中属于水分子模型的是 A． B． C． D． 2．（24-25九年级上·河北沧州·期末）实践活动课上同学们利用橡皮泥制作分子模型。“”模型（其中的“●”和“○”表示不同元素的原子）可表示的分子是 A．CO B． C． D． 展示与交流 1. 展示上述活动中的一些典型案例，与同学交流 示例： （1）原子结构模型 道尔顿模型 汤姆孙模型 卢瑟福模型 （2）水分子模型 （3）水的发展历程思维导图 2. 总结本次活动在知识、方法和观念等方面的收获。 拟定一个主题，以报告、论文或图画等形式表达自己的认识和体会，并与同学交流。 题型 微观结构模型 ▌例1 （2025·福建福州·模拟预测）如图是几种分子的模型，请由图分析，下列说法正确的是 A．氧气和二氧化碳中都含有氧分子 B．氢气是由氢分子构成，氢分子是由氢原子构成 C．中H的化合价为价 D．二氧化碳的相对分子质量为28 ▌对点练1-1（25-26九年级下·山东淄博·期中）下列图示中的微粒表示的分子中，原子种类最多的是解题贴士 模型中每种不同的小球代表一种原子，靠在仪器的小球表示是一个分子中的。 A． B． C． D． ▌对点练1-2 （25-26八年级上·上海闵行·期末）如图可以表示化合物的是 A． B． C． D． 题型 科学家认识原子结构的探究历程 ▌例2 卢瑟福α粒子轰击金箔实验推翻了汤姆森在1903年提出的葡萄干布丁原子模型，为建立现代原子理论打下基础。如图是某化学小组描绘的α粒子(带正电)在该实验中的运动轨迹。下列说法错误的是 A．运动轨迹a错误 B．通过轨迹c，可推测原子核带正电 C．轨迹b比轨迹d的数量多 D．该实验说明原子核由质子与中子构成 ▌对点练2-1 （25-26八年级下·山东德州·期中）运用模型方法，我们可以概括地描述原子、分子等微观粒子的结构特点和变化规律，进而从微观视角对一些宏观现象作出解释和预测。下列科学家提出原子有核模型的是解题贴士 几个常见的科学探究模型：道尔顿：实心球模型；汤姆孙：西瓜（葡萄干面包）模型；卢瑟福：核式结构模型。 A．道尔顿 B．卢瑟福 C．门捷列夫 D．汤姆孙 ▌对点练2-2 （2026·福建厦门·模拟预测）粒子散射实验如图所示。该实验可得结论是 A．原子是镶嵌许多电子的带正电荷粒子 B．原子核的质量几乎等于原子的全部质量 C．原子核与核外电子体积接近 D．原子是不可再分的实心球体 基础通关 1．（25-26九年级上·上海·期中）提出行星模型的是哪位科学家 A．道尔顿 B．汤姆孙 C．卢瑟福 D．玻尔 2．（24-25九年级上·江苏南京·期中）下列原子模型是卢瑟福通过α粒子散射实验提出的是 A．“实心球”模型 B．“枣糕”模型 C．“核式结构”模型 D．“电子云”模型 3．原子模型的演变反映了人类探索物质结构的漫长历程。图示为原子结构模型的演变图，下列排序符合人类认识原子结构历程的是 A．①②③ B．②①③ C．①③② D．②③① 4．（25-26八年级上·山东济南·期末）原子结构模型和原子结构示意图是认识原子的重要图示。下列关于下图的说法正确的是 A．①原子核外只有一个电子 B．②化学性质稳定 C．③是氢原子的结构示意图 D．④表示一种阳离子 5．（25-26九年级上·山东济宁·月考）1909年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。根据这个实验获得的正确结论是 ①金原子核带正电荷；        ②金原子是实心球体，紧密排列； ③金原子中有带负电的电子；    ④金原子核的质量与α粒子质量相当； ⑤金原子核体积很小；        ⑥原子的质量主要集中在原子核上 A．①②③④ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．③④⑤⑥ 6．人类不同阶段认识原子的模型示意图如图。结合所学知识判断下列说法不正确的是 A．汤姆森发现了电子，推翻了道尔顿原子不可再分的认识 B．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程 C．“α粒子轰击金箔”实验中极少数α粒子发生反弹，说明原子的质量很小 D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质 7．（25-26九年级上·湖南长沙·阶段检测）在浪浪山化学史讲座中介绍了原子模型的演变历程，如图。结合所学知识判断下列说法不正确的是 A．原子核的质量很小，体积很大 B．汤姆孙发现了电子，推翻了道尔顿的实心球模型 C．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程 D．人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质 8．（2025·江苏泰州·一模）科学史上有许多科学家对水的组成进行过研究，如图是同学们根据科学家探索水的组成的历程绘制的模型。下列说法错误的是 A．卡文迪什用纯氧代替空气进行实验，可防止空气中的水蒸气干扰实验 B．拉瓦锡实验中水蒸气与灼热的铁反应生成的黑色固体是Fe2O3 C．尼科尔森实验中得到氢气和氧气的体积比约为2：1 D．上述四位科学家的实验均说明水不是组成物质的元素 9．（24-25九年级上·湖南·期中）为了揭示原子结构的奥秘，人类经历了漫长的探索。 材料一：1803年，道尔顿在原子论中提出：物质由微小的不可再分的原子构成。 材料二：1897年，汤姆孙发现原子内有带负电荷的微粒，否定了“原子不可再分”。 材料三：1911年，卢瑟福进行了著名的α粒子(α粒子带正电且质量远远大于电子)轰击金箔实验。结果发现：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原方向前进；且有极少数α粒子的偏转角度超过90°，有个别几乎达到180°，像是被金箔反弹回来了。由此卢瑟福提出原子的大部分质量集中到了一个“很小的结构”上。 (1)汤姆孙的实验中，带负电的微粒是______。 (2)科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过α粒子散射实验，你认为原子结构为如图中的______(填字母)。 A． B． C． (3)下列关于图中原子的说法正确的是______(填字母)。 A．原子中微粒a、c的数目一定相等 B．原子的质量主要集中在b和c C．原子中微粒b、c的数目一定相等 D．所有原子都含有微粒b 10．（25-26八年级下·北京·期中）1897年，汤姆生发现原子中存在电子，提出电子嵌在原子内部的枣糕型原子结构，推翻了道尔顿原子不可再分的观点。1911年，卢瑟福用α粒子轰击金箔，发现绝大多数α粒子穿过金箔后几乎不偏转，但有极少数α粒子却发生了大角度偏转，个别α粒子甚至被原路反弹回来。说明_______。 A．原子的质量是均匀分布的     B．原子内部绝大部分空间是空的 在下图的三个原子结构模型中，能代表卢瑟福原子结构模型的是_____。 11．（24-25九年级上·安徽合肥·阶段检测）原子结构的探究经历了漫长的过程。1910年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。图1是卢瑟福用α粒子轰击金箔的现象示意图，请结合现象分析原子内部结构。 (1)大多数α粒子不改变原来的运动方向，原因是___________。 (2)卢瑟福所说的“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的“很小的结构”指的是___________。 (3)科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过a粒子散射实验，你认为原子结构为如图2中的___________(填字母)。 (4)图3为___________(填名称)原子结构模型的示意图。下列关于原子说法正确的有___________(填字母)。 A．原子中微粒a、c数目一定相等 B．原子的质量主要集中在b和c C．原子中微粒b、c的数目一定相等 D．微粒c数目决定原子核电荷数 素养提升 12．（2026·四川乐山·中考真题）模型可以将微观粒子直观呈现。下列是某兴趣小组用细铁丝和橡皮泥等制作的若干氢原子（不含中子）的原子模型，其中更符合客观事实的是 A． B． C． D． 13．（2025·河南洛阳·三模）模型法是科学学习重要的方法，如图为原子结构模型的演变图，下列说法正确的是 A．图A为道尔顿实心球原子模型 B．图B为汤姆生葡萄干面包式原子模型 C．图C为近代电子云原子模型 D．图D为玻尔轨道式原子模型 14．（24-25九年级上·河南洛阳·期末）科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是 A．科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程 B．汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型 C．卢瑟福等人通过粒子散射实验修正了汤姆孙枣糕模型 D．卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代 15．（25-26九年级上·山东济宁·月考）1909年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。根据这个实验获得的正确结论是 ①金原子核带正电荷；        ②金原子是实心球体，紧密排列； ③金原子中有带负电的电子；    ④金原子核的质量与α粒子质量相当； ⑤金原子核体积很小；        ⑥原子的质量主要集中在原子核上 A．①②③④ B．②③⑤ C．①⑤⑥ D．③④⑤⑥ 16．（2026·山东济南·一模）1911年，物理学家卢瑟福完成了著名的α粒子轰击金箔实验，如图是卢瑟福用α粒子轰击金箔实验示意图。下列各项中，不属于卢瑟福原子结构理论观点的是 A．原子就像充斥着正电荷的“葡萄干布丁” B．原子的质量几乎全部集中在原子核上 C．原子核体积很小 D．原子核外有“很大”空间 17．（2026·福建泉州·模拟预测）1911年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子(带正电)轰击金箔实验，如下图所示。根据这个实验，能获得的正确结论是 A．金原子核外电子带负电，原子核是由质子和中子构成 B．绝大多数α粒子畅通无阻穿过金箔是因为金原子间有间隙 C．金原子核带正电荷 D．金原子核的质量与α粒子的质量相当 18．（2026·河南三门峡·二模）人类探索原子结构的奥秘经历了漫长的过程。图1是卢瑟福用α粒子轰击金箔的实验，请结合图中现象分析。 (1)实验中，大多数α粒子穿过了金箔，由此说明原子_______（填“是”或“不是”）实心球体。 (2)通过α粒子散射实验，你认为原子模型为图2中的_______（填序号）。 19．（25-26八年级下·上海崇明·期中）1909年，英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子(带正电的氦原子核)轰击金箔实验，实验结果如图所示，卢瑟福由此得出下表中的观点。结合生活经验及学过的知识，用图中的实验现象完成下表。 卢瑟福提出的观点 对应的实验现象 原子不是实心球体，内部有较大的空间 ___________ 原子内部存在质量较大、体积很小的核 ___________ 原子核带正电荷 ___________ 20．（2026·山东东营·模拟预测）在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。 (1)如图所示，X是_____，Y是______。 (2)从宏观角度看，水由_____组成；从微观角度看，金属汞由______构成：氯化钠由______构成(写微粒符号)；保持氧气化学性质的微粒是______(写名称)。 (3)从微观视角看物质及其变化是化学特有的思维方式。如图分别是水蒸气液化、水通电分解、氢气燃烧的微观变化示意图。 ①图中分子本身没有改变的变化是______(填字母)。 ②图C中，从微观角度判断该变化是化学变化的依据是：______。 ③从图ABC的微观图示中获得以下信息，其中正确的有______。 A．原子在化学变化中不可分 B．化学变化的实质是分子改变原子重组 C．物理变化过程中分子改变的是间隔和排列方式 迁移创新 21．（25-26八年级上·山东泰安·期末）图甲是卢瑟福将带正电的粒子流轰击金箔上出现散射的实验示意图，根据粒子散射实验，统计不同偏转角度的粒子数量，并绘制成图像如图乙所示。以下说法错误的是 A．数据A点可以说明原子中心的“核”带正电 B．数据A点和C点可以共同说明原子中绝大部分是“空”的 C．数据B对应的粒子发生偏转的原因是受到排斥力的作用 D．数据C对应的粒子被反弹的原因是原子中心的“核”的质量较大 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $