4.1水资源及其利用第二课时教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦水的净化方法及分离提纯思路，通过提问“如何将自然界的水转化为饮用水”导入，结合展示自然界水激发兴趣，引导分析杂质、分类去除、学习过滤等操作，搭建“性质决定分离方法”的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践（如过滤操作、课下自制净水器）和科学思维（建构分离提纯模型），通过硬水软水判断等生活实例培养科学态度，提升学生实验能力与问题解决能力，为教师提供结构化、素养导向的教学方案。

1 淀、过滤、吸附的 水中的难溶性固体—— 滤实现固—液分离的原理 环节二：学习用沉 【活动2】去除天然 结合生活经验，理解过 性，将杂质分类去除。 【引导】根据溶解 水中的杂质。 【活动1】分析天然 水？ 净化目标。 环节一：引入 然界中的水转化为饮用 观察、思考。 学习兴趣，明确 【提问】如何将自 激发学生 的水。 【展示】自然界中 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 建构依据物质的性质选择分离提纯方法的思路。 教学难点： 水的净化常用方法。 教学重点： 教学内容 3．建构依据物质的性质进行分离提纯的基本思路。 2．了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法，学会过滤实验操作技能。 1．了解净化水在生产和生活中的意义。 教学目标 出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教科书 书 名：义务教育教科书 化学 九年级 上册 课题 课题1 水资源及其利用（第2课时） 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 2 的蒸馏操作。 【讲解】实验室中 种方法。 水的方法——蒸馏。 并理解蒸馏的原理。 水的硬度的两 【活动5】了解净化 从生活经验出发，发现 了解降低 馏的方法净水 体系中提取纯净的水？ 水不是纯净物。 硬水的危害。 环节四：学习用蒸 非纯净物，如何从混合 水和硬水的知识，判断自来 软水的区别及 【引导】自来水并 结合资料，学习有关软 了解硬水、 纯净物吗？ 【提问】自来水是 寻找净化方法。 消毒。 水的方法——消毒。 以观察的杂质的存在情况， 水的方法—— 的净水方法 【活动4】了解净化 借助资料，确定水中难 了解净化 环节三：学习消毒 否还有杂质？ 滤、吸附后的液体中是 【引导】分析经过 吸附原理。 践活动。 【讲解】活性炭的 制净水器的实 在课下进行自 水中的色素、气味。 不同方法。 鼓励学生 【活动3】去除天然 总结去除天然水中杂质的 结合生活经验，思考、 法。 和污水处理厂的过滤方 【讲解】自来水厂 纯的基本思路。 观察、思考。 质进行分离提 行过滤操作的方法。 依据物质的性 【讲解】用滤纸进 初步建构 方法净化水 过滤。 及应用。 3 混合物的基本思路。 思维模型。 环节五：小结 及选择依据，得出分离 思考、总结。 混合物分离的 总结净化水的方法 初步建立 $