学易金卷：八年级语文上学期9月学情自测卷（广东专用）

**基本信息** 以“山水文化”为主题贯穿全卷，创设新闻播报、诗词编辑等真实情境，融合古诗文积累、整本书阅读与现代文理解，实现文化传承与语言运用的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7分|字音字形、词语辨析、病句修改|以“新闻播报”情境整合基础语言知识，考查语言运用能力| |默写|8分|山水主题古诗文（李白、苏轼等）|按“月明心清”“山高路远”等类别组题，强化文化自信| |整本书阅读|8分|《红星照耀中国》人物形象、观点反驳|结合朱德等人物事件分析，培养批判性思维| |文言文阅读|17分|《三峡》与《游黄山记》对比阅读|新增“栏目选择”题型，考查文本理解与应用能力| |现代文阅读|26分|科普文（囤积症）、记叙文（老槐树）|融入口语交际与文本赏析，提升思维与审美能力| |写作|50分|“美好，从未缺席”命题作文|呼应“山水有情”主题，引导发现生活美，落实审美创造|

2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1、3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累运用（共7分） （本题7分）“山水在我心。山水皆有情”一书编辑宣传组小雅同学将担任下周升旗仪式的新闻播报任务，以下是她准备的新闻素材和发言稿，请你帮她一起完善。 大家好，我是小雅，很荣幸为大家播报本周新闻。 首先聚焦校内新闻。“那些年，我们一起读过的课文”话题登上热搜，那些______的文字勾起了无数人的青春回忆：鲁迅不忘藤野先生的jiào huì，对清国留学生在东京的不学无术______，对藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱的品格深深怀念；居里夫人一生为科研事业dān jīng jié lǜ，最终发现“美丽的颜色”……阅读这些经典作品，我们______间收获无数人生财富。 下面再来关注校园活动。广大师生qiáo shǒu以待的全校诗词大赛正式拉开帷幕，校园初选即日启动。本次大赛以“山水文化”为主题，除了常规的“飞花令”环节，大赛还新增文学知识考察、对联书写大赛，平日是否具备充分的诗词积累是取得佳绩的关键。 以上是本次新闻速递的全部内容，谢谢大家！ 1．(3分)根据拼音写出发言稿中的词语。 （1）jiào huì( )    （2）dān jīng jié lǜ( )    （3）qiáo shǒu( ) 2．(2分)发言稿中横线处词语使用恰当的一项是（   ） A．动人心扉  深恶痛绝  悄然 B．扣人心弦  疾恶如仇  突然 C．动人心扉  深恶痛绝  突然 D．扣人心弦  疾恶如仇  悄然 3．(2分)划波浪线的句子需要改正，请写出修改后的句子。 【答案】1． 教诲 殚精竭虑 翘首 2．A 3．平日具备充分的诗词积累是取得佳绩的关键。（或：平日是否具备充分的诗词积累，是能否取得佳绩的关键。） 【解析】1．略 2．第一空：“动人心扉”指触动内心，让人产生情感共鸣，多用于文字、话语、情感等。“扣人心弦”多形容情节紧张、场面激动人心，侧重“紧张、吸引人”。语境强调的是文字感人、触动内心，故选“动人心扉”。 第二空：“深恶痛绝”指对某人、某事极端厌恶、痛恨。“疾恶如仇”指憎恨坏人坏事如同仇敌，侧重性格刚正。这里体现的是鲁迅对清国留学生的丑态十分厌恶，故选“深恶痛绝”。 第三空：“悄然”指不知不觉、慢慢地。“突然”指在短促时间里发生，出乎意料。这里指阅读经典在不知不觉中收获人生财富，故选“悄然”。 3．划波浪线的句子两面对一面。可直接去掉“是否”，或者在“取得”的前面加上“是否”。 二、默写（共8分） 4．（本题8分）“山水在我心。山水皆有情”一书编辑诗词组要在扉页制作“大江东去·千古诗文”板块，请帮他补全。 山水风光 诗文天地 月明心清 ①________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） ②庭下如积水空明，________。（苏轼《记承天寺夜游》） 山高路远 ③重岩叠嶂，________。（郦道元《三峡》） ④________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 日斜景阔 ⑤凝望远处的山林和静美的晚照，会让你想起“________，________”。（王绩《野望》） ⑥登上黄鹤楼看到明丽阔大之景，会让你想起“________，________”。（崔颢《黄鹤楼》） 苍松劲柏 ⑦满树盛开的繁花会让你想起“________，________”的美丽景象。（《庭中有奇树》） 【答案】 月下飞天镜 水中藻、荇交横 隐天蔽日 征蓬出汉塞 树树皆秋色 山山唯落晖 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 庭中有奇树 绿叶发华滋 【详解】注意“藻、荇、蔽、蓬、唯、晖、萋、鹦、鹉、洲”等字的写法。 三、整本书阅读（共8分） （本题8分）八年级开展“悦读书海·畅享经典——读《红星照耀中国》”主题读书活动，请你参与，完成下面小题。 5．(4分)任务一：小文制作了一张读书卡片，请你帮她一起完成。 任务 事件 形象 朱德 担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥。 ①__________ ②_____ 住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物。 艰苦朴素、不搞特殊化 贺龙 ③_______________ 勇敢无畏、沉着大气 阅读启示：伟人的成就，除了受时代潮流的影响，很大程度上也是由自身性格品行决定的。 6．(4分)任务二：在活动中，有同学对于“传承红色精神”这一话题，发表自己的观点看法（如下）。 请你针对此人的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 时代已经久远，红色精神已经过时，我们要往前看。我们只要知道红色精神的内涵就可以了，没有传承的必要。 【答案】5． 艰苦朴素，生活坚毅，与士兵同甘共苦 毛泽东 与父亲赴宴，有人想试探贺龙，在桌子底下开了一枪，他面不改色，眼睛都不眨一下。 6．示例：传承红色精神是非常有必要的。我们可以从红色精神中汲取智慧和力量，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀（或者提高对红色文化的认同度、自信心和自豪感），因此，我们要在学习和生活中积极践行红色精神。 【详解】5．本题考查人物形象。 第①空：根据人物“朱德”，结合事件“担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥”可知，这一事件充分体现了朱德艰苦朴素的生活作风。《红星照耀中国》第十章“战争与和平”第四节“关于朱德”中介绍了朱德的相关情况，他是红军总司令，作为全军统帅，本可以享受更好的生活条件，但他却选择与士兵同甘共苦，这展现了他对士兵的关爱和以身作则的领导风范。同时，这种行为也体现了他生活坚毅的品质，在艰苦的环境中不追求物质享受，坚定地为革命事业奋斗。故填写：艰苦朴素，生活坚毅，与士兵同甘共苦。 第②空：根据事件“住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物”可知，该情节出自《红星照耀中国》第三章“在保安”第一节“苏维埃掌权人物”，斯诺对毛泽东的住所进行了细致描写：“毛泽东的住所十分简陋，是一间阴暗潮湿的窑洞，四壁用土坯砌成，仅有一扇小窗透光。室内仅有一张木桌、几把椅子，以及一卷铺盖和几件随身衣物。”故填写：毛泽东。 第③空：根据人物“贺龙”，结合《红星照耀中国》第二章“去红都的道路”第三节“关于贺龙”相关内容可知，李长林向斯诺讲述了贺龙的典型事迹：一次酒宴上，有人试图测试贺龙的胆量，在桌下开枪，贺龙却“面不改色，连眼睛都没有眨一下”，仅平静地说：“这有什么稀奇？我在家乡时，比这更危险的事都经历过。”这体现出他勇敢无畏、沉着大气的品质。据此可概括出事件：与父亲赴宴，有人想试探贺龙，在桌子底下开了一枪，他面不改色，眼睛都不眨一下。 6．本题考查语言表达能力。作答此题首先应针对“时代已经久远，红色精神已经过时，我们要往前看。我们只要知道红色精神的内涵就可以了，没有传承的必要”的错误观点，明确提出自己的观点；然后，从红色精神的时代意义的角度，分析作答，注意字数不超过80字的要求。 示例：红色精神绝非过时。它是砥砺奋进、为民服务的永恒灯塔。当今抗疫抗洪、科技攻坚中，正需要这种无私奉献、坚韧不拔的精神。知其内涵更需践之于行，传承才能赋予时代前行的力量。 四、诗歌阅读（共4分） 7．（本题4分）阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)（2分）请描绘“山随平野尽，江入大荒流”的画面。 (2)（2分）尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，使用了何种修辞手法，传达了作者怎样的情感。 【答案】(1)连绵的群山随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。 (2)运用拟人手法，借故乡的水有情，不远万里送“我”告别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍、对故乡满怀眷恋的思乡之情。 【导语】这首诗记录李白出蜀远游的见闻，落笔开阔雄健。“山随平野尽，江入大荒流”绘山河巨变，境界宏大。月下、云生二句，以奇幻想象描摹江上瑰丽夜景。全诗由壮阔写景转入抒情，不写自己思念故土，反说故乡水万里相送，将离乡的眷恋藏于壮阔风物之中，余味悠长。 【详解】（1）这两句写船行江上的远景，视角随行舟不断推移。群山随着平原的铺展渐渐消失，江水奔涌流入辽远无际的原野，画面空间开阔，动静相融，暗含诗人出蜀之后豁然开朗的心境。 示例：船只顺江而下，连绵的群山渐渐退去，最终消融在广阔的平原尽头。浩荡的长江奔涌向前，滔滔江水向着无边无际的旷野滚滚奔流而去。 （2）这一句运用拟人的修辞手法，诗人跳出直抒胸臆的写法，不直接写自己眷恋故土，而是赋予“故乡水”人的情感，滚滚东流的江水本是没有情思的自然景物，在诗人笔下却变得重情重义，跨越万里迢迢的路程，始终陪伴、送别行舟。诗人把自己离乡的万般不舍移情于江水，借江水的多情来衬自己的离愁，含蓄深沉地抒发了诗人辞别故土之际，对故乡浓浓的眷恋，以及离别之时依依不舍的思乡之情。 五、文言文阅读（共17分） （本题17分）【甲】 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强至惫甚乃缚跨其背，于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。 （选自袁枚《游黄山记》，有删改） 【注释】①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。 8．(3分)下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“毕”，完毕、结束，与【甲】文“沿溯阻绝”的“绝”意思相同。 B．“良”有甚、很，良好等义项，据语境推测，“公步行良苦”的“良”意为甚、很。 C．“引”，领、带领，与《陈太丘与友期行》“友人惭，下车引之”的“引”意思不相同 D．“至”，到、到达，与《木兰诗》“旦辞黄河去，暮至黑山头”的“至”意思相同。 9．(2分)【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 初A犹自强B至惫甚C乃缚D跨其背 10．(4分)把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？ 11．(4分)黄山处处皆有胜景，但自古以来很少有人能尽登。小语和小文结合【乙】文，就这一问题进行了讨论。请你将他们的对话补充完整。 小语：我认为这是因为黄山①_________的特点，【乙】文中提到“行至云巢，路绝矣”，需要攀登云梯而上，途中见“万峰刺天”，表现出黄山的难以攀登。 小文：的确如此，另外也是因为黄山②_________的特点，如【乙】文运用了③____________的手法，通过描写僧人“虽兜笼不能容”的劝告和④___________，体现出登黄山之艰难。 （新题型）12．(4分)校报准备出一期“大好河山”专版，作为校报编辑，你负责收录专版栏目的文章，请结合【甲】【乙】两文内容，判断两文分别适合选入哪一栏目，并简要阐述理由。 栏目一：自然奇观实录           栏目二：个人旅行分享 【答案】8．A 9．BC 10．①如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 ②我自觉好笑，难道瘦弱的老人重新做襁褓中的婴儿吗? 11． 海拔高 险峻 侧面烘托(描写) “我”登山至疲惫时需被绑在“海马”背上，且步且负各半的情况 12．示例：【甲】文适合选入栏目一“自然奇观实录”。文章展现了三峡四季的不同景象，聚焦三峡山水的奇丽，令人震撼于三峡的自然奇观。【乙】文适合选入栏目二“个人旅行分享”。文章记述了作者游览黄山的经历与感受，如雇“海马”背行，同时也描写了黄山的险峻。 【导语】甲文以时间为线，绘三峡四季之景：夏水湍急，春冬清荣峻茂，秋景凄异，善用夸张与侧面烘托，如“虽乘奔御风，不以疾也”凸显水速，语言雄奇壮丽。乙文记游黄山历程，详写登山之艰——借“山径仄险”“路绝”“蹑木梯”及“海马”负客，显黄山险峻，穿插“余自笑”的心理，生动有趣。两文均善抓景物特征，融写景于叙事抒情，各具风格，尽显自然之奇与游历之感。 【详解】8．本题考查文言词语解释。 A.乙文“余游白岳毕”中“毕”意为“完毕、结束”；甲文“沿溯阻绝”中“绝”意为“断绝、阻断”，二者意思不同。 故选A。 9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，明确句子中的动作变化与逻辑关系，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：起初我还勉强自己步行，等到非常疲惫时，才被（他们用布）绑着跨坐在（他们的）背上。“初犹自强”写起初的状态，表达一个完整的语义；“至惫甚”表转折，写后续疲惫的程度，与前文形成状态对比；“乃缚跨其背”写疲惫后的结果，即被人背着，三者间需断开以区分逻辑层次。 据以上分析断句为：初犹自强/至惫甚/乃缚跨其背。 故选BC。 10．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，日光，这里指太阳。 （2）余，我；羸老，瘦弱衰老；乃，难道；复，再、又；襁褓儿，指婴儿。 11．本题考查内容的理解与概括。 第一空，根据乙文“行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天”可知，“路绝”需“蹑木梯”，“万峰刺天”直观展现黄山山峰高耸、超出寻常高度的特点，因此黄山具有①海拔高的特点，这使得攀登难度大增。 第二至四空，根据乙文“从此山径仄险，虽兜笼不能容”可知，山路狭窄危险到连专门载人的“兜笼”都无法通行，体现黄山险峻的特点；文中僧人说“公步行良苦，幸有土人惯负客者”，通过僧人之口侧面说明登山艰难，运用了侧面烘托（描写）的手法；再结合乙文“初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背，于是且步且负各半”可知，作者起初勉强步行，后因极度疲惫，只能被绑在“海马”背上，部分路程靠人背负，“我”登山至疲惫时需被绑在“海马”背上，且步且负各半的情况，进一步从侧面凸显了登黄山的艰难。 12．本题考查内容理解与拓展运用。 根据甲文“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”“夏水襄陵，沿溯阻绝”“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，文章以全景视角展现三峡七百里范围内的山水风貌，详细描绘了三峡四季不同的自然景观，从连山叠嶂到四季水景，聚焦于三峡本身的奇丽壮阔，凸显自然之美，符合“自然奇观实录”栏目对自然景致客观呈现的定位，因此甲文适合选入栏目一“自然奇观实录”。 根据乙文“癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉”“夕宿慈光寺。次早，僧告曰……”“初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背”可知，文章以时间为线索，记录了作者游览黄山的具体行程——从浴汤泉、宿慈光寺，到听僧人建议雇“海马”，再到登山途中的疲惫与应对，融入了作者的亲身经历与感受，兼具叙事性与个人视角，符合“个人旅行分享”栏目对个人游历过程记录的定位，因此乙文适合选入栏目二“个人旅行分享”。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里范围内，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。层层的岩石、重叠的山峰，遮蔽了天空和太阳，如果不是在正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上小山丘，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若皇帝的命令急需传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中有回旋的清波，绿色的深潭里有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水、瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡。水清、树荣、山高、草盛，实在有很多趣味。 每当秋雨初晴或下霜的早晨，树林和山涧里一片清凉寂静，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿猴叫三声，眼泪就沾湿了衣裳。” 【乙】癸卯年四月二日，我游览完白岳山，就去黄山的汤泉沐浴。汤泉的水甘甜又清凉，位于悬崖下面。傍晚时分，我在慈光寺住宿。第二天早晨，僧人告诉我：“从这里开始，山路狭窄危险，即使是兜笼也容不下。您步行会非常辛苦，幸好有当地习惯背游客的人，（他们）号称‘海马’，可以雇用。”（僧人）便带了五六个强壮的人过来，（这些人）手里都拿着几丈长的布。我自嘲道：我这瘦弱衰老的样子，难道还要做回被人背着的婴儿吗？起初我还勉强自己步行，等到非常疲惫时，才被（他们用布）绑着跨坐在背上。于是，（接下来的路程）我一半自己走，一半靠人背。走到云巢，山路断了，（我们）踩着木梯往上爬，无数山峰像尖刺一样直插天空，慈光寺已经（小得）像落在锅底了。这天傍晚，（我们）到达文殊院住宿。 六、现代文阅读（共26分） （本题11分）阅读下面的文字，完成各题。 囤货狂的内心，可能有看不见的伤 杨剑兰 ①“双十一”“双十二”“黑色星期五”……最近，购物节一茬接一茬，很多人买了不少东西，家里囤满了各种商品。有心理学家认为，过度囤货的人很可能患上了囤积症。事实是否真是如此呢？ ②我们常在新闻上看到老人喜欢收集废品，他们把旧东西堆满了房间和楼道，甚至东西发霉、发臭了也不舍得扔。这就是典型的囤积症。 ③心理学家们将囤积症的症状定义为：难以丢弃物品，不管它们实际价值如何；有强烈的储物欲望，丢弃物品会深感痛苦；大量物品堆积，使生活或工作场所脏乱不堪，甚至使人无法在其中生活和工作。 ④这些囤积行为极大影响和干扰了患者自己和他人的日常生活和工作，甚至会引发火灾、造成健康隐患等。 ⑤不要以为只有老人才会得囤积症，很多年轻人也会患上囤积症，如囤积书籍、衣服、化妆品、布娃娃等。日常生活中，囤积症患者并不少见，流行病学数据表明，大约有2%到5%的人患有囤积症，也就是说每20至50个人中，就有1个人患有囤积症。 ⑥情绪问题会成为囤积症的诱因。当我们感到焦虑不安、抑郁孤独，或者在生活中经历很多挫败时，我们囤积物品的欲望就会比平时高涨很多。这是因为囤积物品能舒缓我们的不良情绪。 ⑦此外，研究表明，年龄越大越易患囤积症。55岁及以上的中老年人患囤积症的概率是年轻人的3倍。年轻的囤积症患者更多由于“喜欢”所以囤积，而中老年患者则多因“丢掉可惜”的心理所以囤积。 ⑧精神分析流派认为，经历幼年创伤的个体更易患囤积症。如果早期经历过极度的匮乏，这样的个体长大后，需要通过囤积物品来尽量消除内在的匮乏和不安全感。如果早期经历如亲人离世、被抛弃等心理创伤，个体没能获得充足的依恋他人的体验，长大后也会通过囤积物品来建立与物品之间的情感依恋，以弥补心灵的缺失。从这个意义上来说，虽然囤积症是一种精神障碍，但囤积行为本身是有积极意义的。只是任何事情过犹不及，当过度囤积带来的危害大于它带来的安慰时，就要自我改变或接受治疗了。 ⑨那么，该如何缓解过度的囤积行为？ ⑩对于老人而言，要先排除其是否患有阿尔茨海默病。首都医科大学宣武医院神经疾病高创中心医师、神经病学博士秦琪指出，如果家里老人喜欢囤积废品等，他们有可能患上了阿尔茨海默病。由于出现认知障碍，他们无法正确判断物品的价值，也无法对其进行分类和整理，于是表现为过度囤积物品，把家里搞得脏乱差。美国《精神疾病分类与诊断标准（第五版）》在定义囤积症时，也给出了鉴别的标准，比如由大脑损伤、脑血管疾病等引起的过度囤积行为，属于器质性病变，不属于囤积症。如果家里有老人出现过度囤积行为，首先要去医院排查其是否有脑部病变。 ⑪而非脑部病变引起的过度囤积，导致无法正常生活学习且内心非常痛苦的群体，就需要到精神心理科接受药物或心理治疗了。 ⑫对于情况相对不那么严重的人来说，怎样做才能有效缓解过度囤积行为呢？心理学家给了以下建议： ⑬首先，学会控制情绪和购买欲望，脱离对物品的执念，从源头上减少物品囤积。 ⑭其次，定期清理物品。哈佛医学院心理学讲师拉斯穆森博士认为，要时不时缩小自己的物品规模，定期清理东西。清理物品的过程，其实就是认清“我是谁”“我想要什么”的过程，而了解自我有助于提高理性决策能力，不乱买、乱囤。 ⑮最后，坚持“断舍离”的生活理念。断，是不买不需要的东西；舍，是处理掉用不到的东西；离，是舍弃对物质的迷恋。通过断舍离，给自己腾出简单、自在的物理和心理空间，从而告别过度囤积的习惯。 链接材料： ①囤积者通常具有处理信息方面的障碍。比如他们通常高度走神，有专注力不足及过度活跃的症状，这些病症导致他们很难集中注意力做一件事而不被其他事情转移注意力。我们很多人在生活中是分类的。我们把物品分成类别，用这一体系来保存和提取物品。囤积者则很难加以分类。他们好像是按照视觉和空间来组织生活的。囤积者记住的是上次在哪儿看到一件东西。依赖分类体系的人只需要记住某一类东西放在何处。对囤积者来说，当物品很多时找东西就非常困难。 ②囤积者在得到某种东西时，只考虑拥有眼前的这种东西会多么美妙，以至于忘记他们没钱买或没地方放。当要丢弃时，他们只想着他们将失去什么，不会想到丢掉之后会带来什么好处。 （节选自《物品：强迫性囤积和物品的意义》） 13．(3分)下列对于上述选文和链接材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选文标题中“可能”一词看似不准确，其实恰恰准确地概述了真实情况，因为有些“囤货狂”例外，这体现了本文语言严谨、科学的特点。 B．选文采用了层层深入的逻辑顺序，对过度囤积行为的表现、病因和对策等知识进行了深入介绍，让读者清楚地了解这种症状。 C．选文第⑬至⑮段“首先”“其次”“最后”表明这三段的内在次序是由主要到次要，不能随意调换先后顺序。 D．链接材料介绍囤积者常见的症状，因而过度囤积，影响正常生活学习的群体，需要到精神心理科接受药物或心理治疗。 14．(3分)请根据上述选文和链接材料，给“囤积症”下定义，限35字以内。 （新考向）15．(5分)根据上述选文和链接材料，针对下面同桌晓红吐槽奶奶的话，你会对晓红说什么？ 晓红不满地对你说：“我奶奶真麻烦！看到超市促销就忍不住买买买，家里随处可见两年前的餐巾纸、过期的调料、根本不会用到的塑料吸管。她还喜欢捡漏，喝完的玻璃瓶、月饼盒子、装鸡蛋的篮筐、装修剩的小半罐涂料都快把阳台塞满了！” 【答案】13．D 14．囤积症是一种因情绪、创伤等诱因，难以丢弃物品，大量堆积致生活受扰的精神障碍。 15．示例：晓红，奶奶可能是因情绪或早年经历有囤积倾向，你可以带她排查健康状况，再帮她定期清理、践行断舍离，慢慢引导她改变哦。 【导语】这篇科普文章以“囤积症”为核心，采用“现象—病理—对策”的逻辑框架展开。通过购物节现象引出话题，结合典型案例和流行病学数据，剖析了囤积症的行为特征与心理诱因，尤其关注老年群体与脑部病变的关联。文章亮点在于将精神分析视角（如幼年创伤）与实用建议（如“断舍离”）相结合，体现了人文关怀。链接材料补充了认知障碍细节，使论述更立体。语言平实严谨，标题“可能”二字预留探讨空间，符合科普文本的科学性与可读性要求。 13．本题考查辨析信息。 D．联系第⑪段中的“非脑部病变引起的过度囤积，导致无法正常生活学习且内心非常痛苦的群体，就需要到精神心理科接受药物或心理治疗”可知，选项中“因而过度囤积，影响正常生活学习的群体，需要到精神心理科接受药物或心理治疗”表述错误，其忽略了“非脑部病变引起”“内心非常痛苦”的前提条件。故选D。 14．本题考查提炼信息。 联系第③段中的“难以丢弃物品，不管它们实际价值如何；有强烈的储物欲望，丢弃物品会深感痛苦；大量物品堆积，使生活或工作场所脏乱不堪，甚至使人无法在其中生活和工作”、第⑧段中的“虽然囤积症是一种精神障碍”以及链接材料中囤积者的行为表现可知，囤积症是一种因多种诱因导致难以丢弃物品、大量堆积致生活受扰的精神障碍。 示例：囤积症是因情绪、创伤等诱因，难以丢弃物品且大量堆积，严重影响生活的精神障碍。 15．本题考查拓展应用。 联系第⑥段中的“情绪问题会成为囤积症的诱因”、第⑦段中的“年龄越大越易患囤积症，中老年患者多因‘丢掉可惜’的心理囤积”以及第⑩段中的“如果家里有老人出现过度囤积行为，首先要去医院排查其是否有脑部病变”可知，奶奶的囤积行为可能是情绪、年龄因素导致，也可能是认知障碍引发。可以建议先陪奶奶去医院排查脑部健康，若排除病变，可帮她定期清理物品，践行“断舍离”，慢慢引导她改变。 示例：晓红，你先别着急。奶奶可能是因为情绪、年龄或者早年经历有了囤积的习惯，也有可能是认知方面的问题。你可以先陪奶奶去医院排查一下脑部健康，要是没问题的话，试着帮她定期整理物品，给她讲讲断舍离的好处，慢慢引导她，她会理解的。 （本题15分）阅读下文，完成下面小题。 巷口的那棵老槐树 陈默 ①搬进这条老巷时，我刚上小学一年级。巷口那棵老槐树，是我对这里的第一印象。它的树干粗壮得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮皲裂，像爷爷布满皱纹的脸，枝丫肆意伸展，几乎遮住了小半个巷口的天空。春天一到，细碎的白色槐花开满枝头，风一吹，花瓣像雪一样簌簌落下，落在巷子里青石板路的缝隙里，落在过往行人的肩头，也落在我蹦蹦跳跳的书包上。 ②那时的我，总爱放学后背着书包往老槐树下跑。树下常坐着几位乘凉的老人，他们手里摇着蒲扇，慢悠悠地聊着天，话题从隔壁谁家的孩子考上了大学，到巷尾杂货店新到的酱油好不好吃，琐碎却充满烟火气。我会凑到一位姓张的爷爷身边，他总爱从口袋里掏出一颗水果糖，剥开糖纸递给我，然后指着老槐树说：“丫头，这树可有年头咯，比你爷爷的爷爷岁数都大，以前啊，这树下还是个小集市呢，卖糖葫芦的、捏面人的，可热闹了。”我咬着甜甜的糖，仰着头看老槐树枝叶间漏下的阳光，想象着张爷爷说的热闹场景，觉得这棵树藏着好多有趣的故事。 ③夏天的老槐树，是巷子里最受欢迎的地方。午后的太阳毒辣辣的，可老槐树下却一片阴凉。大人们吃完午饭，会搬个小板凳坐在树下打盹，孩子们则围着树干追逐嬉戏。我和几个小伙伴最爱玩的游戏是“捉迷藏”，有人会躲在老槐树粗壮的树干后，有人会趴在树下的草丛里，还有人会借着茂密的枝叶遮挡身形。有一次，我躲在树干后，屏住呼吸，听着同伴的脚步声越来越近，心怦怦直跳。可就在他快要找到我的时候，一阵风吹过，槐树叶“沙沙”作响，像是在帮我打掩护，同伴的脚步顿了顿，又转向了其他方向。我忍不住偷偷笑出声，结果还是被发现了，大家闹作一团，笑声在巷子里回荡，与树叶的“沙沙”声、远处卖冰棍的吆喝声交织在一起，成了夏天最动听的旋律。 ④老槐树不仅是我们的游乐场，还默默守护着巷子里的人。有一年夏天，下了一场大暴雨，狂风把巷口一户人家的晾衣架吹倒了，衣服散落一地，眼看就要被雨水冲走。住在隔壁的王奶奶急得直跺脚，这时，老槐树枝丫正好挡住了一部分雨水，减缓了衣服被淋湿的速度。邻居们见状，纷纷冒雨跑出来帮忙，有的捡衣服，有的扶晾衣架，不一会儿就把东西收拾好了。雨停后，大家看着老槐树，都笑着说：“这树可真是咱们巷口的‘守护神’啊！”还有一次，我在巷子里跑着玩，不小心摔了一跤，膝盖磕破了皮，疼得我直哭。一位路过的阿姨把我扶到老槐树下，从家里拿来碘伏和创可贴，小心翼翼地帮我处理伤口。我靠在老槐树干上，感受着树干的粗糙与坚实，心里的委屈和疼痛好像减轻了不少。 ⑤后来，我上了初中，学业渐渐忙了起来，放学后不再像以前那样天天往老槐树下跑。但每次经过巷口，我都会忍不住看它一眼。春天，槐花开了，我会停下脚步，闻闻那淡淡的花香；秋天，树叶黄了，一片片落下，我会捡起一片夹在课本里，当作书签。有时，我还会看到树下坐着新的老人，聊着新的话题，但老槐树依旧静静地站在那里，像一位沉默的老友，见证着巷子的变迁。 ⑥去年冬天，巷子里传来要拆迁的消息。听到这个消息时，我正在外地读高中，心里一下子慌了。放假回家，我第一时间就跑到巷口，老槐树还在，只是枝丫上没有了叶子，显得有些萧瑟。巷子里的邻居们都在忙着收拾东西，有的搬家具，有的拆门窗，往日热闹的巷子变得有些冷清。我走到老槐树下，伸手抚摸着它皲裂的树皮，仿佛能感受到它的不舍。一位正在收拾东西的叔叔看到我，叹了口气说：“这树怕是保不住了，拆迁队说要把这里推平建新房。”我的眼泪一下子就涌了上来，脑海里浮现出小时候在树下吃糖、捉迷藏、听老人讲故事的场景，那些画面像电影一样在眼前闪过。 ⑦我和几个从小一起在巷子里长大的伙伴，不甘心老槐树就这么消失。我们一起去找社区居委会，向工作人员说明老槐树对我们的意义，还收集了巷子里老人们的签名，希望能保住这棵树。社区工作人员被我们的诚意打动，答应帮我们向拆迁办反映情况。那段时间，我们每天都去巷口看看老槐树，生怕它被突然推倒。幸运的是，拆迁办经过研究，最终决定修改规划，保留老槐树，并在它周围建一个小广场，让它继续站在那里，守护着这片土地。 ⑧现在，老槐树依旧矗立在巷口，只是它周围的老房子变成了崭新的高楼，小广场上铺上了整齐的地砖，还安装了长椅。春天，槐花开时，依旧有行人停下脚步闻花香；夏天，依旧有人坐在树下乘凉聊天。我每次回家，都会到小广场上坐一会儿，靠在老槐树下，感受着它的温暖。它就像一位时光老人，承载着我童年的记忆，也见证着城市的发展。无论周围的环境如何变化，只要老槐树还在，我就觉得自己的根还在，那些美好的童年时光，就永远不会消失。 ⑨有时我会想，老槐树之所以珍贵，不仅因为它的古老，更因为它陪伴了一代又一代人的成长，见证了无数平凡却温暖的故事。它是巷口的标志，是我们心中的牵挂，更是一座连接过去与未来的桥梁。只要看到它，我就会想起那些在巷子里度过的无忧无虑的日子，想起那些温暖的人和事，也会更有勇气去面对未来的生活。 16．(3分)文章围绕“巷口的老槐树”写了哪些事？请简要概括。 17．(4分)赏析文中画横线的句子。 （1）它的树干粗壮得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮皲裂，像爷爷布满皱纹的脸，枝丫肆意伸展，几乎遮住了小半个巷口的天空。 （2）我咬着甜甜的糖，仰着头看老槐树枝叶间漏下的阳光，想象着张爷爷说的热闹场景，觉得这棵树藏着好多有趣的故事。 18．(3分)文章第⑥段写巷子拆迁时“往日热闹的巷子变得有些冷清”，有何作用？ 19．(5分)结合全文，谈谈你对文章结尾“它是巷口的标志，是我们心中的牵挂，更是一座连接过去与未来的桥梁”这句话的理解。 【答案】16．①小学时“我”在老槐树下听张爷爷讲故事、吃糖，和伙伴玩“捉迷藏”； ②夏天老槐树供人乘凉，暴雨时帮挡雨护衣物，“我”摔跤后在树下被阿姨处理伤口； ③初中“我”路过会关注老槐树，捡落叶做书签； ④巷子拆迁，“我”和伙伴努力争取，最终保住老槐树； ⑤如今老槐树周围建小广场，“我”回家仍会去树下静坐，缅怀童年。 17．（1）用“两个成年人手拉手才能抱住”写树干粗壮，以比喻将树皮比作“爷爷布满皱纹的脸”，用“遮住小半个巷口的天空”夸张写枝丫繁茂，全方位展现老槐树的古老与生机，暗含亲近感。 （2）通过“咬糖”“仰头看”的动作，结合“想象热闹场景”的心理，从味觉、视觉勾勒温馨画面，体现童年在槐树下的快乐，以及对槐树的喜爱与好奇。 18．环境对比：用拆迁前巷子的“热闹”与此时的“冷清”形成对比，直观展现拆迁带来的环境变化，凸显老巷子即将消失的现实，营造出萧瑟、不舍的氛围。 烘托情感：冷清的环境烘托出“我”及邻居们面对拆迁的失落与怅然，也为后文“我”担心老槐树被推倒、决心保护它做了情绪铺垫，让对老槐树的珍视更显真切。 凸显价值：通过环境的冷清反衬出往日巷子里老槐树周边充满烟火气的生活场景的珍贵，进一步强化老槐树作为巷子记忆载体的意义。 19．“巷口的标志”：老槐树是“我”初到巷子的第一印象，也是邻居日常聚集的地方，是巷子的视觉与地理符号； “心中的牵挂”：它承载“我”的童年记忆与邻里温情，正因这份情感，“我”才会在拆迁时竭力保护它； “连接过去与未来的桥梁”：它记录过往岁月，如今虽周边变迁却被保留，能让人不忘过去、见证未来，勾连起岁月与情感。 【导语】这篇散文以巷口的老槐树为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满温情的市井画卷。作者运用多感官描写（视觉“皲裂树皮”、听觉“沙沙作响”、味觉“水果糖”）和时空交织的手法，将老槐树塑造成承载集体记忆的文化符号。 16．本题考查内容概括。 结合第②段“那时的我，总爱放学后背着书包往老槐树下跑”“我会凑到一位姓张的爷爷身边，他总爱从口袋里掏出一颗水果糖，剥开糖纸递给我，然后指着老槐树说……”可知，小学时，“我”放学后常去老槐树下，听张爷爷讲树的过往与巷子里的事，还会收到他给的水果糖； 结合第③段“夏天的老槐树，是巷子里最受欢迎的地方……我和几个小伙伴最爱玩的游戏是‘捉迷藏’……成了夏天最动听的旋律”可知，夏天老槐树下是“我”和小伙伴玩“捉迷藏”的游乐场； 结合第④段“有一年夏天，下了一场大暴雨，狂风把巷口一户人家的晾衣架吹倒了，衣服散落一地，眼看就要被雨水冲走……不一会儿就把东西收拾好了”可知，暴雨时老槐树还帮邻居挡住部分雨水，减缓衣服淋湿速度；结合“我在巷子里跑着玩，不小心摔了一跤，膝盖磕破了皮，疼得我直哭。一位路过的阿姨把我扶到老槐树下，从家里拿来碘伏和创可贴，小心翼翼地帮我处理伤口”可知，“我”也曾在树下被阿姨帮忙处理摔跤磕破的伤口；老槐树不仅是“我们”的游乐场，还默默守护着巷子里的人。 结合第⑤段“后来，我上了初中……春天，槐花开了，我会停下脚步，闻闻那淡淡的花香；秋天，树叶黄了，一片片落下，我会捡起一片夹在课本里，当作书签”可知，初中时“我”学业变忙，路过巷口仍会关注老槐树，春天闻槐花香、秋天捡落叶做书签，也见它见证巷子变迁； 结合第⑥段“去年冬天，巷子里传来要拆迁的消息”第⑦段“我们一起去找社区居委会，向工作人员说明老槐树对我们的意义，还收集了巷子里老人们的签名，希望能保住这棵树……拆迁办经过研究，最终决定修改规划，保留老槐树”可知，去年冬天巷子要拆迁，“我”担心老槐树被推倒，与儿时伙伴一起找社区居委会反映，收集老人签名，最终促使拆迁办修改规划，保住了老槐树； 结合第⑧段“我每次回家，都会到小广场上坐一会儿，靠在老槐树下，感受着它的温暖”可知，如今老槐树周围建起小广场，春天仍有行人闻花香、夏天有人树下乘凉，“我”回家时也会去树下静坐，感受它承载的童年记忆与带来的归属感。 17．本题考查句子赏析。 （1）这句话中不用抽象的“很粗”，而是以“两个成年人手拉手才能抱住”的具体场景，让读者能立刻联想到两人相拥的画面，直观感受到树干的敦实粗壮。这种描写不是单纯“写粗”，更暗含树的“年龄感”，暗示它已在巷口生长多年，为后文“承载记忆”埋下伏笔；运用比喻的修辞将“皲裂的树皮”比作“爷爷布满皱纹的脸”，既精准还原了树皮粗糙、有纹路的特征，又把树与“长辈”的形象绑定，爷爷的皱纹藏着岁月，树皮的皲裂也藏着时光，瞬间让树从“植物”变成有温度、能给人安全感的“陪伴者”，悄悄拉近读者与树的情感距离；“肆意伸展”赋予枝丫主动生长的动态感，仿佛能看到它不受拘束、向四周蔓延的活力；“几乎遮住小半个巷口的天空”则用夸张手法，进一步强化枝丫的繁茂，这不仅写树的形态与生机，更暗示它早已融入巷子的生活，茂密的枝叶能为居民遮阴，自然会成为后文“乘凉、捉迷藏”的核心场所，让场景描写更具逻辑合理性。故该句话全方位展现老槐树的古老与生机，暗含亲近感。 （2）这句话中“咬着甜甜的糖”先从味觉切入，“甜”既是糖的味道，也是童年时光的“滋味”，孩子吃糖时的满足感，让整个场景有了温暖的基调；“仰着头看老槐树枝叶间漏下的阳光”再切换到视觉，“漏下的阳光”是极细腻的细节，阳光透过枝叶缝隙形成的斑驳光点，既显枝叶繁茂，又营造出柔和、宁静、温馨的氛围，读者仿佛能和“我”一起抬头，感受这份惬意；“想象张爷爷说的热闹场景”，让“我”从“听故事的人”变成“联想者”，孩子的想象力让老槐树不再只是“乘凉的树”，而是能“装下过往集市”的“故事容器”；“觉得这棵树藏着好多有趣的故事”则直接点明树在“我”心中的特殊地位，体现童年在槐树下的快乐，以及对槐树的喜爱与好奇。 18．本题考查句段作用。 结合第②段“树下常坐着几位乘凉的老人，他们手里摇着蒲扇，慢悠悠地聊着天”，第③段“孩子们则围着树干追逐嬉戏……笑声在巷子里回荡，与树叶的‘沙沙’声、远处卖冰棍的吆喝声交织在一起”可知，前文多次描写了巷子的热闹；第⑥段“去年冬天，巷子里传来要拆迁的消息……巷子里的邻居们都在忙着收拾东西，有的搬家具，有的拆门窗，往日热闹的巷子变得有些冷清”此处的“冷清”与这些热闹场景形成鲜明反差，通过“搬家具”“拆门窗”的具体动作，直观展现拆迁对巷子原有生活状态的打破，凸显老巷子即将消失的现实，营造出萧瑟、不舍的氛围。故与前文“热闹”场景形成对比，凸显环境变化； 结合第⑥段后文“我走到老槐树下，伸手抚摸着它皲裂的树皮，仿佛能感受到它的不舍”“我的眼泪一下子就涌了上来，脑海里浮现出小时候在树下吃糖、捉迷藏、听老人讲故事的场景”可知，“冷清”的环境并非单纯写场景，更在烘托“我”及邻居面对拆迁的失落与怅然。这种情绪让“我”对承载童年记忆的老槐树更加珍视，为后文第⑦段“我和几个从小一起在巷子里长大的伙伴，不甘心老槐树就这么消失”“一起去找社区居委会”“收集巷子里老人们的签名”等保护行为，提供了合理的情感动机。故烘托人物情绪，为后文保护老槐树作铺垫； 这句话通过环境对比，既清晰展现了拆迁带来的巷子变迁，又有效烘托出人物的失落情绪，不仅让场景描写更具层次感，更为后文“保护老槐树”的核心情节做好了情感与逻辑铺垫，强化了老槐树作为“巷子记忆载体”的重要性。 19．本题考查内容理解。 结合原文第①段“搬进这条老巷时，我刚上小学一年级。巷口那棵老槐树，是我对这里的第一印象。它的树干粗壮得要两个成年人手拉手才能抱住……枝丫肆意伸展，几乎遮住了小半个巷口的天空”，第③段“夏天的老槐树，是巷子里最受欢迎的地方。大人们吃完午饭，会搬个小板凳坐在树下打盹，孩子们则围着树干追逐嬉戏”可知，老槐树树干粗壮、枝丫繁茂，是“我”初到巷子时的第一印象，其鲜明的形态特征让它成为巷口最易辨识的存在；同时它是巷子里居民的固定活动场所，大人们在此乘凉打盹，孩子们在此追逐嬉戏，早已成为巷子生活场景的“核心符号”，提到巷口，人们自然会联想到这棵老槐树。所以说老槐树凭借独特的形态与承载的日常功能，成为巷口不可替代的视觉与功能标志； 结合原文第②段“我会凑到一位姓张的爷爷身边，他总爱从口袋里掏出一颗水果糖……想象着张爷爷说的热闹场景”，第④段“老槐树不仅是我们的游乐场，还默默守护着巷子里的人……我靠在老槐树干上，感受着树干的粗糙与坚实，心里的委屈和疼痛好像减轻了不少”，第⑥段“我的眼泪一下子就涌了上来，脑海里浮现出小时候在树下吃糖、捉迷藏、听老人讲故事的场景”等内容可知，老槐树承载着“我”的童年记忆，有树下吃糖、听故事的甜蜜，有和伙伴捉迷藏的欢乐；同时，它也是邻里温情的见证者，曾在暴雨中帮邻居挡雨护衣物，在“我”摔跤时给予依靠。当拆迁消息传来，“我”因担心它消失而落泪，这份牵挂本质上是对童年时光与邻里温情的不舍，老槐树已成为情感寄托的载体。所以说老槐树因承载着童年记忆与邻里温情，成为“我们”心中难以割舍的牵挂，是情感联结的重要象征； 结合原文第⑧“现在，老槐树依旧矗立在巷口，只是它周围的老房子变成了崭新的高楼……它就像一位时光老人，承载着我童年的记忆，也见证着城市的发展”，第⑨段“它陪伴了一代又一代人的成长，见证了无数平凡却温暖的故事……只要看到它，我就会想起那些在巷子里度过的无忧无虑的日子，也会更有勇气去面对未来的生活”等内容可知，“连接过去”体现在老槐树记录着巷子的过往，有“我”的童年时光，有邻里的温暖故事，是过去岁月的见证；“连接未来”体现在即便周边环境变迁、老房子变成高楼，老槐树依然被保留，它让“我”在面对未来时，能通过它回忆过去的温暖，获得前行的勇气，同时也能让后人通过它感知巷子的历史，实现岁月与情感的传承。所以说老槐树既承载着过去的记忆与故事，又能在未来给予人们情感支撑与历史联结，成为勾连过去与未来、传递情感与记忆的桥梁。 七、写作（共50分） 20．（本题50分）作文题目： 微微山风，像月下晃动的海浪，温和而柔软；秋日薄暮，像菊花点缀的香茗，恬美而芳醇。朋友的笑语，母亲的叮咛，如山泉欢唱，似细竹声声。心中有爱的人，总能发现生活的美好。 请以“美好，从未缺席”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①内容具体，写出真情实感，不得套作抄袭；②文体不限，诗歌除外；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名（可用化名代替）。 【答案】例文 美好，从未缺席   轻轻合上手中的书本，揉揉干涸的已挤不出一滴眼泪的眼睛，望向窗外，冥冥之中，我与它相见——一棵挺拔的郁郁葱葱的小树，嫩黄色的花粒隐在一片青翠中，娇羞地垂着脑袋，似一身素衣作一曲惊鸿之舞的翩翩舞女，又似一群扇翅欲飞的蝴蝶。一阵夹杂着淡淡花香的清风轻轻拂过脸颊，风中那甜而不腻的清香，充斥了心扉。我索性闭上双眼，深吸一口气，整个人都沐浴在沁人心脾的清香中。　　   哦，从未发现，原来，一阵淡淡的花香里也隐藏着如此甜蜜的美好。　　   回到家，如往常一样，爷爷正坐在阳台上，轻轻地晃着他那把陈旧的太师椅，惬意地晒着阳光。我悄悄放下手中沉重的书包，同时也放下了学校里经历的所有不快，与爷爷一起，享受这温馨一刻。我顺手拿起一份报纸，静静地阅读。不知何时，“吃饭啦！”奶奶在厨房里大声呼唤道。我正看得入迷，爷爷也似乎没有听见，继续闭着眼假寐。奶奶见没人应她，便跑到阳台上，看我和爷爷都没反应，不禁笑骂道：“你们爷俩还真是一个德性，吃个饭也要别人催促几遍。”爷爷调皮地睁开了眼，我与爷爷相视一笑。　　   哦，从未发现，原来，一句平常的话语里也隐藏着如此温暖的美好。　　   吃罢晚饭，想起今天没什么作业，便陪着爷爷奶奶出去散步。走在小路上，两旁高大的枫树，有些叶子已经泛黄，有的已经落在地上。无意中踩到一片枯叶，脆脆的声音真让人心生欢喜。我于是找到另一片枯叶，然后踩下去。玩够后，抬头忽然发现爷爷奶奶已经渐渐走远。我没有追过去，而是静静地跟在他们后面。两个老人相携着向前走去，夕阳为他们镀上一层金边，似真似幻，那两个蹒跚的影子似乎溢满了醉人的幸福与温馨。　　   哦，从未发现，原来，一对相携的背影里也隐藏着如此令人心安的美好。　　   终于恍然大悟，原来，只要用心去感受，去发现，美好，从未缺席，一直就在我们身边。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。“美好，从未缺席”这个题目，引导我们关注生活，发现生活。生活是美好的，美好的生活需要我们用心去感受。这就要求我们从点滴的生活中，发现美的存在，而把它转化成文字。题目有两个信息：“美好”“从未缺席”，内容丰富，涉及面广，给我们提供了选材的自由性。“从未缺席”，要求努力写出自己独特的心灵感受。“美好”比较虚幻，要化虚为实，由虚到实，虚实结合。写作时可以从大处着眼，小处落笔，从而选好写作角度，如“朋友的笑语”“母亲的叮咛”等。 第二，思路。“从未缺席”，要求努力写出自己独特的心灵感受。“美好”比较虚幻，要化虚为实，由虚到实，虚实结合。写作时可以从大处着眼，小处落笔，从而选好写作角度，如“朋友的笑语”“母亲的叮咛”等。 第三，选材。选材上要能挖掘生活积累，撷取自己感受最深最为熟悉的人、事、物入文，要尽可能凸现个性，写出波澜，要有细节描写，真实感人。写人时，要抓住人物的语言、动作、神态等；记事时，要抓住最具有特征的环境来进行烘托等。不要矫揉造作，要抒自然情，写真情文。在文体的选择上，比较合适写记叙类、抒情类文章，写作议论文容易空泛。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 一、 (21分) 1.(3分)( )( )( 2.(2分)[A][B][C][D] 如 3.(2分) 4.(8分) ① ② ③ ② ⑤ ⑥ ④ 妇 5.(4分)① ② ③ 6.(4分) 摇 7.(1)(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(2分) 8.(3分)[A][B][C][D] 9.(2分)[A][B][C][D] 10.(4分)(1) (2) 11.(4分)① ② ③ ④ 12.(4分) 13.(3分)[A][B][C][D] 14.(3分) 15.(5分) 16.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(4分)(1) (2) 18.(3分) 19.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1、3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累运用（共7分） （本题7分）“山水在我心。山水皆有情”一书编辑宣传组小雅同学将担任下周升旗仪式的新闻播报任务，以下是她准备的新闻素材和发言稿，请你帮她一起完善。 大家好，我是小雅，很荣幸为大家播报本周新闻。 首先聚焦校内新闻。“那些年，我们一起读过的课文”话题登上热搜，那些______的文字勾起了无数人的青春回忆：鲁迅不忘藤野先生的jiào huì，对清国留学生在东京的不学无术______，对藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱的品格深深怀念；居里夫人一生为科研事业dān jīng jié lǜ，最终发现“美丽的颜色”……阅读这些经典作品，我们______间收获无数人生财富。 下面再来关注校园活动。广大师生qiáo shǒu以待的全校诗词大赛正式拉开帷幕，校园初选即日启动。本次大赛以“山水文化”为主题，除了常规的“飞花令”环节，大赛还新增文学知识考察、对联书写大赛，平日是否具备充分的诗词积累是取得佳绩的关键。 以上是本次新闻速递的全部内容，谢谢大家！ 1．(3分)根据拼音写出发言稿中的词语。 （1）jiào huì( )    （2）dān jīng jié lǜ( )    （3）qiáo shǒu( ) 2．(2分)发言稿中横线处词语使用恰当的一项是（   ） A．动人心扉  深恶痛绝  悄然 B．扣人心弦  疾恶如仇  突然 C．动人心扉  深恶痛绝  突然 D．扣人心弦  疾恶如仇  悄然 3．(2分)划波浪线的句子需要改正，请写出修改后的句子。 二、默写（共8分） 4．（本题8分）“山水在我心。山水皆有情”一书编辑诗词组要在扉页制作“大江东去·千古诗文”板块，请帮他补全。 山水风光 诗文天地 月明心清 ①________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） ②庭下如积水空明，________。（苏轼《记承天寺夜游》） 山高路远 ③重岩叠嶂，________。（郦道元《三峡》） ④________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 日斜景阔 ⑤凝望远处的山林和静美的晚照，会让你想起“________，________”。（王绩《野望》） ⑥登上黄鹤楼看到明丽阔大之景，会让你想起“________，________”。（崔颢《黄鹤楼》） 苍松劲柏 ⑦满树盛开的繁花会让你想起“________，________”的美丽景象。（《庭中有奇树》） 三、整本书阅读（共8分） （本题8分）八年级开展“悦读书海·畅享经典——读《红星照耀中国》”主题读书活动，请你参与，完成下面小题。 5．(4分)任务一：小文制作了一张读书卡片，请你帮她一起完成。 任务 事件 形象 朱德 担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥。 ①__________ ②_____ 住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物。 艰苦朴素、不搞特殊化 贺龙 ③_______________ 勇敢无畏、沉着大气 阅读启示：伟人的成就，除了受时代潮流的影响，很大程度上也是由自身性格品行决定的。 6．(4分)任务二：在活动中，有同学对于“传承红色精神”这一话题，发表自己的观点看法（如下）。 请你针对此人的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 时代已经久远，红色精神已经过时，我们要往前看。我们只要知道红色精神的内涵就可以了，没有传承的必要。 四、诗歌阅读（共4分） 7．（本题4分）阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)（2分）请描绘“山随平野尽，江入大荒流”的画面。 (2)（2分）尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，使用了何种修辞手法，传达了作者怎样的情感。 五、文言文阅读（共17分） （本题17分）【甲】 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强至惫甚乃缚跨其背，于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。 （选自袁枚《游黄山记》，有删改） 【注释】①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。 8．(3分)下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“毕”，完毕、结束，与【甲】文“沿溯阻绝”的“绝”意思相同。 B．“良”有甚、很，良好等义项，据语境推测，“公步行良苦”的“良”意为甚、很。 C．“引”，领、带领，与《陈太丘与友期行》“友人惭，下车引之”的“引”意思不相同 D．“至”，到、到达，与《木兰诗》“旦辞黄河去，暮至黑山头”的“至”意思相同。 9．(2分)【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 初A犹自强B至惫甚C乃缚D跨其背 10．(4分)把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？ 11．(4分)黄山处处皆有胜景，但自古以来很少有人能尽登。小语和小文结合【乙】文，就这一问题进行了讨论。请你将他们的对话补充完整。 小语：我认为这是因为黄山①_________的特点，【乙】文中提到“行至云巢，路绝矣”，需要攀登云梯而上，途中见“万峰刺天”，表现出黄山的难以攀登。 小文：的确如此，另外也是因为黄山②_________的特点，如【乙】文运用了③____________的手法，通过描写僧人“虽兜笼不能容”的劝告和④___________，体现出登黄山之艰难。 （新题型）12．(4分)校报准备出一期“大好河山”专版，作为校报编辑，你负责收录专版栏目的文章，请结合【甲】【乙】两文内容，判断两文分别适合选入哪一栏目，并简要阐述理由。 栏目一：自然奇观实录           栏目二：个人旅行分享 六、现代文阅读（共26分） （本题11分）阅读下面的文字，完成各题。 囤货狂的内心，可能有看不见的伤 杨剑兰 ①“双十一”“双十二”“黑色星期五”……最近，购物节一茬接一茬，很多人买了不少东西，家里囤满了各种商品。有心理学家认为，过度囤货的人很可能患上了囤积症。事实是否真是如此呢？ ②我们常在新闻上看到老人喜欢收集废品，他们把旧东西堆满了房间和楼道，甚至东西发霉、发臭了也不舍得扔。这就是典型的囤积症。 ③心理学家们将囤积症的症状定义为：难以丢弃物品，不管它们实际价值如何；有强烈的储物欲望，丢弃物品会深感痛苦；大量物品堆积，使生活或工作场所脏乱不堪，甚至使人无法在其中生活和工作。 ④这些囤积行为极大影响和干扰了患者自己和他人的日常生活和工作，甚至会引发火灾、造成健康隐患等。 ⑤不要以为只有老人才会得囤积症，很多年轻人也会患上囤积症，如囤积书籍、衣服、化妆品、布娃娃等。日常生活中，囤积症患者并不少见，流行病学数据表明，大约有2%到5%的人患有囤积症，也就是说每20至50个人中，就有1个人患有囤积症。 ⑥情绪问题会成为囤积症的诱因。当我们感到焦虑不安、抑郁孤独，或者在生活中经历很多挫败时，我们囤积物品的欲望就会比平时高涨很多。这是因为囤积物品能舒缓我们的不良情绪。 ⑦此外，研究表明，年龄越大越易患囤积症。55岁及以上的中老年人患囤积症的概率是年轻人的3倍。年轻的囤积症患者更多由于“喜欢”所以囤积，而中老年患者则多因“丢掉可惜”的心理所以囤积。 ⑧精神分析流派认为，经历幼年创伤的个体更易患囤积症。如果早期经历过极度的匮乏，这样的个体长大后，需要通过囤积物品来尽量消除内在的匮乏和不安全感。如果早期经历如亲人离世、被抛弃等心理创伤，个体没能获得充足的依恋他人的体验，长大后也会通过囤积物品来建立与物品之间的情感依恋，以弥补心灵的缺失。从这个意义上来说，虽然囤积症是一种精神障碍，但囤积行为本身是有积极意义的。只是任何事情过犹不及，当过度囤积带来的危害大于它带来的安慰时，就要自我改变或接受治疗了。 ⑨那么，该如何缓解过度的囤积行为？ ⑩对于老人而言，要先排除其是否患有阿尔茨海默病。首都医科大学宣武医院神经疾病高创中心医师、神经病学博士秦琪指出，如果家里老人喜欢囤积废品等，他们有可能患上了阿尔茨海默病。由于出现认知障碍，他们无法正确判断物品的价值，也无法对其进行分类和整理，于是表现为过度囤积物品，把家里搞得脏乱差。美国《精神疾病分类与诊断标准（第五版）》在定义囤积症时，也给出了鉴别的标准，比如由大脑损伤、脑血管疾病等引起的过度囤积行为，属于器质性病变，不属于囤积症。如果家里有老人出现过度囤积行为，首先要去医院排查其是否有脑部病变。 ⑪而非脑部病变引起的过度囤积，导致无法正常生活学习且内心非常痛苦的群体，就需要到精神心理科接受药物或心理治疗了。 ⑫对于情况相对不那么严重的人来说，怎样做才能有效缓解过度囤积行为呢？心理学家给了以下建议： ⑬首先，学会控制情绪和购买欲望，脱离对物品的执念，从源头上减少物品囤积。 ⑭其次，定期清理物品。哈佛医学院心理学讲师拉斯穆森博士认为，要时不时缩小自己的物品规模，定期清理东西。清理物品的过程，其实就是认清“我是谁”“我想要什么”的过程，而了解自我有助于提高理性决策能力，不乱买、乱囤。 ⑮最后，坚持“断舍离”的生活理念。断，是不买不需要的东西；舍，是处理掉用不到的东西；离，是舍弃对物质的迷恋。通过断舍离，给自己腾出简单、自在的物理和心理空间，从而告别过度囤积的习惯。 链接材料： ①囤积者通常具有处理信息方面的障碍。比如他们通常高度走神，有专注力不足及过度活跃的症状，这些病症导致他们很难集中注意力做一件事而不被其他事情转移注意力。我们很多人在生活中是分类的。我们把物品分成类别，用这一体系来保存和提取物品。囤积者则很难加以分类。他们好像是按照视觉和空间来组织生活的。囤积者记住的是上次在哪儿看到一件东西。依赖分类体系的人只需要记住某一类东西放在何处。对囤积者来说，当物品很多时找东西就非常困难。 ②囤积者在得到某种东西时，只考虑拥有眼前的这种东西会多么美妙，以至于忘记他们没钱买或没地方放。当要丢弃时，他们只想着他们将失去什么，不会想到丢掉之后会带来什么好处。 （节选自《物品：强迫性囤积和物品的意义》） 13．(3分)下列对于上述选文和链接材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选文标题中“可能”一词看似不准确，其实恰恰准确地概述了真实情况，因为有些“囤货狂”例外，这体现了本文语言严谨、科学的特点。 B．选文采用了层层深入的逻辑顺序，对过度囤积行为的表现、病因和对策等知识进行了深入介绍，让读者清楚地了解这种症状。 C．选文第⑬至⑮段“首先”“其次”“最后”表明这三段的内在次序是由主要到次要，不能随意调换先后顺序。 D．链接材料介绍囤积者常见的症状，因而过度囤积，影响正常生活学习的群体，需要到精神心理科接受药物或心理治疗。 14．(3分)请根据上述选文和链接材料，给“囤积症”下定义，限35字以内。 （新考向）15．(5分)根据上述选文和链接材料，针对下面同桌晓红吐槽奶奶的话，你会对晓红说什么？ 晓红不满地对你说：“我奶奶真麻烦！看到超市促销就忍不住买买买，家里随处可见两年前的餐巾纸、过期的调料、根本不会用到的塑料吸管。她还喜欢捡漏，喝完的玻璃瓶、月饼盒子、装鸡蛋的篮筐、装修剩的小半罐涂料都快把阳台塞满了！” （本题15分）阅读下文，完成下面小题。 巷口的那棵老槐树 陈默 ①搬进这条老巷时，我刚上小学一年级。巷口那棵老槐树，是我对这里的第一印象。它的树干粗壮得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮皲裂，像爷爷布满皱纹的脸，枝丫肆意伸展，几乎遮住了小半个巷口的天空。春天一到，细碎的白色槐花开满枝头，风一吹，花瓣像雪一样簌簌落下，落在巷子里青石板路的缝隙里，落在过往行人的肩头，也落在我蹦蹦跳跳的书包上。 ②那时的我，总爱放学后背着书包往老槐树下跑。树下常坐着几位乘凉的老人，他们手里摇着蒲扇，慢悠悠地聊着天，话题从隔壁谁家的孩子考上了大学，到巷尾杂货店新到的酱油好不好吃，琐碎却充满烟火气。我会凑到一位姓张的爷爷身边，他总爱从口袋里掏出一颗水果糖，剥开糖纸递给我，然后指着老槐树说：“丫头，这树可有年头咯，比你爷爷的爷爷岁数都大，以前啊，这树下还是个小集市呢，卖糖葫芦的、捏面人的，可热闹了。”我咬着甜甜的糖，仰着头看老槐树枝叶间漏下的阳光，想象着张爷爷说的热闹场景，觉得这棵树藏着好多有趣的故事。 ③夏天的老槐树，是巷子里最受欢迎的地方。午后的太阳毒辣辣的，可老槐树下却一片阴凉。大人们吃完午饭，会搬个小板凳坐在树下打盹，孩子们则围着树干追逐嬉戏。我和几个小伙伴最爱玩的游戏是“捉迷藏”，有人会躲在老槐树粗壮的树干后，有人会趴在树下的草丛里，还有人会借着茂密的枝叶遮挡身形。有一次，我躲在树干后，屏住呼吸，听着同伴的脚步声越来越近，心怦怦直跳。可就在他快要找到我的时候，一阵风吹过，槐树叶“沙沙”作响，像是在帮我打掩护，同伴的脚步顿了顿，又转向了其他方向。我忍不住偷偷笑出声，结果还是被发现了，大家闹作一团，笑声在巷子里回荡，与树叶的“沙沙”声、远处卖冰棍的吆喝声交织在一起，成了夏天最动听的旋律。 ④老槐树不仅是我们的游乐场，还默默守护着巷子里的人。有一年夏天，下了一场大暴雨，狂风把巷口一户人家的晾衣架吹倒了，衣服散落一地，眼看就要被雨水冲走。住在隔壁的王奶奶急得直跺脚，这时，老槐树枝丫正好挡住了一部分雨水，减缓了衣服被淋湿的速度。邻居们见状，纷纷冒雨跑出来帮忙，有的捡衣服，有的扶晾衣架，不一会儿就把东西收拾好了。雨停后，大家看着老槐树，都笑着说：“这树可真是咱们巷口的‘守护神’啊！”还有一次，我在巷子里跑着玩，不小心摔了一跤，膝盖磕破了皮，疼得我直哭。一位路过的阿姨把我扶到老槐树下，从家里拿来碘伏和创可贴，小心翼翼地帮我处理伤口。我靠在老槐树干上，感受着树干的粗糙与坚实，心里的委屈和疼痛好像减轻了不少。 ⑤后来，我上了初中，学业渐渐忙了起来，放学后不再像以前那样天天往老槐树下跑。但每次经过巷口，我都会忍不住看它一眼。春天，槐花开了，我会停下脚步，闻闻那淡淡的花香；秋天，树叶黄了，一片片落下，我会捡起一片夹在课本里，当作书签。有时，我还会看到树下坐着新的老人，聊着新的话题，但老槐树依旧静静地站在那里，像一位沉默的老友，见证着巷子的变迁。 ⑥去年冬天，巷子里传来要拆迁的消息。听到这个消息时，我正在外地读高中，心里一下子慌了。放假回家，我第一时间就跑到巷口，老槐树还在，只是枝丫上没有了叶子，显得有些萧瑟。巷子里的邻居们都在忙着收拾东西，有的搬家具，有的拆门窗，往日热闹的巷子变得有些冷清。我走到老槐树下，伸手抚摸着它皲裂的树皮，仿佛能感受到它的不舍。一位正在收拾东西的叔叔看到我，叹了口气说：“这树怕是保不住了，拆迁队说要把这里推平建新房。”我的眼泪一下子就涌了上来，脑海里浮现出小时候在树下吃糖、捉迷藏、听老人讲故事的场景，那些画面像电影一样在眼前闪过。 ⑦我和几个从小一起在巷子里长大的伙伴，不甘心老槐树就这么消失。我们一起去找社区居委会，向工作人员说明老槐树对我们的意义，还收集了巷子里老人们的签名，希望能保住这棵树。社区工作人员被我们的诚意打动，答应帮我们向拆迁办反映情况。那段时间，我们每天都去巷口看看老槐树，生怕它被突然推倒。幸运的是，拆迁办经过研究，最终决定修改规划，保留老槐树，并在它周围建一个小广场，让它继续站在那里，守护着这片土地。 ⑧现在，老槐树依旧矗立在巷口，只是它周围的老房子变成了崭新的高楼，小广场上铺上了整齐的地砖，还安装了长椅。春天，槐花开时，依旧有行人停下脚步闻花香；夏天，依旧有人坐在树下乘凉聊天。我每次回家，都会到小广场上坐一会儿，靠在老槐树下，感受着它的温暖。它就像一位时光老人，承载着我童年的记忆，也见证着城市的发展。无论周围的环境如何变化，只要老槐树还在，我就觉得自己的根还在，那些美好的童年时光，就永远不会消失。 ⑨有时我会想，老槐树之所以珍贵，不仅因为它的古老，更因为它陪伴了一代又一代人的成长，见证了无数平凡却温暖的故事。它是巷口的标志，是我们心中的牵挂，更是一座连接过去与未来的桥梁。只要看到它，我就会想起那些在巷子里度过的无忧无虑的日子，想起那些温暖的人和事，也会更有勇气去面对未来的生活。 16．(3分)文章围绕“巷口的老槐树”写了哪些事？请简要概括。 17．(4分)赏析文中画横线的句子。 （1）它的树干粗壮得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮皲裂，像爷爷布满皱纹的脸，枝丫肆意伸展，几乎遮住了小半个巷口的天空。 （2）我咬着甜甜的糖，仰着头看老槐树枝叶间漏下的阳光，想象着张爷爷说的热闹场景，觉得这棵树藏着好多有趣的故事。 18．(3分)文章第⑥段写巷子拆迁时“往日热闹的巷子变得有些冷清”，有何作用？ 19．(5分)结合全文，谈谈你对文章结尾“它是巷口的标志，是我们心中的牵挂，更是一座连接过去与未来的桥梁”这句话的理解。 七、写作（共50分） 20．（本题50分）作文题目： 微微山风，像月下晃动的海浪，温和而柔软；秋日薄暮，像菊花点缀的香茗，恬美而芳醇。朋友的笑语，母亲的叮咛，如山泉欢唱，似细竹声声。心中有爱的人，总能发现生活的美好。 请以“美好，从未缺席”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①内容具体，写出真情实感，不得套作抄袭；②文体不限，诗歌除外；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名（可用化名代替）。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 1.（3分） 教诲 殚精竭虑 翘首 2.（2分）A 3.（2分）平日具备充分的诗词积累是取得佳绩的关键。（或：平日是否具备充分的诗词积累，是能否取得佳绩的关键。） 4.（8分） 月下飞天镜 水中藻、荇交横 隐天蔽日 征蓬出汉塞 树树皆秋色 山山唯落晖 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 庭中有奇树 绿叶发华滋 5.（4分） 艰苦朴素，生活坚毅，与士兵同甘共苦 毛泽东 与父亲赴宴，有人想试探贺龙，在桌子底下开了一枪，他面不改色，眼睛都不眨一下。 6.（4分）示例：传承红色精神是非常有必要的。我们可以从红色精神中汲取智慧和力量，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀（或者提高对红色文化的认同度、自信心和自豪感），因此，我们要在学习和生活中积极践行红色精神。 7.（4分）(1)（2分）连绵的群山随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。 (2)（2分）运用拟人手法，借故乡的水有情，不远万里送“我”告别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍、对故乡满怀眷恋的思乡之情。 8.（3分）A 9.（2分）BC 10.（4分）①如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 ②我自觉好笑，难道瘦弱的老人重新做襁褓中的婴儿吗? 11.（4分） 海拔高 险峻 侧面烘托(描写) “我”登山至疲惫时需被绑在“海马”背上，且步且负各半的情况 12.（4分）示例：【甲】文适合选入栏目一“自然奇观实录”。文章展现了三峡四季的不同景象，聚焦三峡山水的奇丽，令人震撼于三峡的自然奇观。【乙】文适合选入栏目二“个人旅行分享”。文章记述了作者游览黄山的经历与感受，如雇“海马”背行，同时也描写了黄山的险峻。 13.（3分）D 14.（3分）囤积症是一种因情绪、创伤等诱因，难以丢弃物品，大量堆积致生活受扰的精神障碍。 15.（5分）示例：晓红，奶奶可能是因情绪或早年经历有囤积倾向，你可以带她排查健康状况，再帮她定期清理、践行断舍离，慢慢引导她改变哦。 16.（3分）①小学时“我”在老槐树下听张爷爷讲故事、吃糖，和伙伴玩“捉迷藏”； ②夏天老槐树供人乘凉，暴雨时帮挡雨护衣物，“我”摔跤后在树下被阿姨处理伤口； ③初中“我”路过会关注老槐树，捡落叶做书签； ④巷子拆迁，“我”和伙伴努力争取，最终保住老槐树； ⑤如今老槐树周围建小广场，“我”回家仍会去树下静坐，缅怀童年。 17.（4分）（1）用“两个成年人手拉手才能抱住”写树干粗壮，以比喻将树皮比作“爷爷布满皱纹的脸”，用“遮住小半个巷口的天空”夸张写枝丫繁茂，全方位展现老槐树的古老与生机，暗含亲近感。 （2）通过“咬糖”“仰头看”的动作，结合“想象热闹场景”的心理，从味觉、视觉勾勒温馨画面，体现童年在槐树下的快乐，以及对槐树的喜爱与好奇。 18.（3分）环境对比：用拆迁前巷子的“热闹”与此时的“冷清”形成对比，直观展现拆迁带来的环境变化，凸显老巷子即将消失的现实，营造出萧瑟、不舍的氛围。 烘托情感：冷清的环境烘托出“我”及邻居们面对拆迁的失落与怅然，也为后文“我”担心老槐树被推倒、决心保护它做了情绪铺垫，让对老槐树的珍视更显真切。 凸显价值：通过环境的冷清反衬出往日巷子里老槐树周边充满烟火气的生活场景的珍贵，进一步强化老槐树作为巷子记忆载体的意义。 19.（5分）“巷口的标志”：老槐树是“我”初到巷子的第一印象，也是邻居日常聚集的地方，是巷子的视觉与地理符号；“心中的牵挂”：它承载“我”的童年记忆与邻里温情，正因这份情感，“我”才会在拆迁时竭力保护它；“连接过去与未来的桥梁”：它记录过往岁月，如今虽周边变迁却被保留，能让人不忘过去、见证未来，勾连起岁月与情感。 20.（50分）例文 美好，从未缺席  轻轻合上手中的书本，揉揉干涸的已挤不出一滴眼泪的眼睛，望向窗外，冥冥之中，我与它相见——一棵挺拔的郁郁葱葱的小树，嫩黄色的花粒隐在一片青翠中，娇羞地垂着脑袋，似一身素衣作一曲惊鸿之舞的翩翩舞女，又似一群扇翅欲飞的蝴蝶。一阵夹杂着淡淡花香的清风轻轻拂过脸颊，风中那甜而不腻的清香，充斥了心扉。我索性闭上双眼，深吸一口气，整个人都沐浴在沁人心脾的清香中。　　   哦，从未发现，原来，一阵淡淡的花香里也隐藏着如此甜蜜的美好。　　   回到家，如往常一样，爷爷正坐在阳台上，轻轻地晃着他那把陈旧的太师椅，惬意地晒着阳光。我悄悄放下手中沉重的书包，同时也放下了学校里经历的所有不快，与爷爷一起，享受这温馨一刻。我顺手拿起一份报纸，静静地阅读。不知何时，“吃饭啦！”奶奶在厨房里大声呼唤道。我正看得入迷，爷爷也似乎没有听见，继续闭着眼假寐。奶奶见没人应她，便跑到阳台上，看我和爷爷都没反应，不禁笑骂道：“你们爷俩还真是一个德性，吃个饭也要别人催促几遍。”爷爷调皮地睁开了眼，我与爷爷相视一笑。　　   哦，从未发现，原来，一句平常的话语里也隐藏着如此温暖的美好。　　   吃罢晚饭，想起今天没什么作业，便陪着爷爷奶奶出去散步。走在小路上，两旁高大的枫树，有些叶子已经泛黄，有的已经落在地上。无意中踩到一片枯叶，脆脆的声音真让人心生欢喜。我于是找到另一片枯叶，然后踩下去。玩够后，抬头忽然发现爷爷奶奶已经渐渐走远。我没有追过去，而是静静地跟在他们后面。两个老人相携着向前走去，夕阳为他们镀上一层金边，似真似幻，那两个蹒跚的影子似乎溢满了醉人的幸福与温馨。　　   哦，从未发现，原来，一对相携的背影里也隐藏着如此令人心安的美好。　　   终于恍然大悟，原来，只要用心去感受，去发现，美好，从未缺席，一直就在我们身边。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0．5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、（21分） 1.（3分）（ ）（ ）（ ） 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（2分） 4.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 5.（4分）① ② ③ 6．（4分） 7．（1）（2分） （2） （2） （3） （4） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（2分） 8．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10．（4分）（1） （2） 11．（4分）① ② ③ ④ 12．（4分） 13．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．（3分） 15．（5分） 16.（3分） 16．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（4分）（1） （2） 18.（3分） 19．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1、3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、积累运用（共7分） （本题7分）“山水在我心。山水皆有情”一书编辑宣传组小雅同学将担任下周升旗仪式的新闻播报任务，以下是她准备的新闻素材和发言稿，请你帮她一起完善。 大家好，我是小雅，很荣幸为大家播报本周新闻。 首先聚焦校内新闻。“那些年，我们一起读过的课文”话题登上热搜，那些______的文字勾起了无数人的青春回忆：鲁迅不忘藤野先生的jiào huì，对清国留学生在东京的不学无术______，对藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱的品格深深怀念；居里夫人一生为科研事业dān jīng jié lǜ，最终发现“美丽的颜色”……阅读这些经典作品，我们______间收获无数人生财富。 下面再来关注校园活动。广大师生qiáo shǒu以待的全校诗词大赛正式拉开帷幕，校园初选即日启动。本次大赛以“山水文化”为主题，除了常规的“飞花令”环节，大赛还新增文学知识考察、对联书写大赛，平日是否具备充分的诗词积累是取得佳绩的关键。 以上是本次新闻速递的全部内容，谢谢大家！ 1．(3分)根据拼音写出发言稿中的词语。 （1）jiào huì( )    （2）dān jīng jié lǜ( )    （3）qiáo shǒu( ) 2．(2分)发言稿中横线处词语使用恰当的一项是（   ） A．动人心扉  深恶痛绝  悄然 B．扣人心弦  疾恶如仇  突然 C．动人心扉  深恶痛绝  突然 D．扣人心弦  疾恶如仇  悄然 3．(2分)划波浪线的句子需要改正，请写出修改后的句子。 二、默写（共8分） 4．（本题8分）“山水在我心。山水皆有情”一书编辑诗词组要在扉页制作“大江东去·千古诗文”板块，请帮他补全。 山水风光 诗文天地 月明心清 ①________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） ②庭下如积水空明，________。（苏轼《记承天寺夜游》） 山高路远 ③重岩叠嶂，________。（郦道元《三峡》） ④________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 日斜景阔 ⑤凝望远处的山林和静美的晚照，会让你想起“________，________”。（王绩《野望》） ⑥登上黄鹤楼看到明丽阔大之景，会让你想起“________，________”。（崔颢《黄鹤楼》） 苍松劲柏 ⑦满树盛开的繁花会让你想起“________，________”的美丽景象。（《庭中有奇树》） 三、整本书阅读（共8分） （本题8分）八年级开展“悦读书海·畅享经典——读《红星照耀中国》”主题读书活动，请你参与，完成下面小题。 5．(4分)任务一：小文制作了一张读书卡片，请你帮她一起完成。 任务 事件 形象 朱德 担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥。 ①__________ ②_____ 住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物。 艰苦朴素、不搞特殊化 贺龙 ③_______________ 勇敢无畏、沉着大气 阅读启示：伟人的成就，除了受时代潮流的影响，很大程度上也是由自身性格品行决定的。 6．(4分)任务二：在活动中，有同学对于“传承红色精神”这一话题，发表自己的观点看法（如下）。 请你针对此人的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 时代已经久远，红色精神已经过时，我们要往前看。我们只要知道红色精神的内涵就可以了，没有传承的必要。 四、诗歌阅读（共4分） 7．（本题4分）阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)（2分）请描绘“山随平野尽，江入大荒流”的画面。 (2)（2分）尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，使用了何种修辞手法，传达了作者怎样的情感。 五、文言文阅读（共17分） （本题17分）【甲】 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？初犹自强至惫甚乃缚跨其背，于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。 （选自袁枚《游黄山记》，有删改） 【注释】①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿。 8．(3分)下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“毕”，完毕、结束，与【甲】文“沿溯阻绝”的“绝”意思相同。 B．“良”有甚、很，良好等义项，据语境推测，“公步行良苦”的“良”意为甚、很。 C．“引”，领、带领，与《陈太丘与友期行》“友人惭，下车引之”的“引”意思不相同 D．“至”，到、到达，与《木兰诗》“旦辞黄河去，暮至黑山头”的“至”意思相同。 9．(2分)【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 初A犹自强B至惫甚C乃缚D跨其背 10．(4分)把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）余自笑羸老乃复作襁褓儿耶？ 11．(4分)黄山处处皆有胜景，但自古以来很少有人能尽登。小语和小文结合【乙】文，就这一问题进行了讨论。请你将他们的对话补充完整。 小语：我认为这是因为黄山①_________的特点，【乙】文中提到“行至云巢，路绝矣”，需要攀登云梯而上，途中见“万峰刺天”，表现出黄山的难以攀登。 小文：的确如此，另外也是因为黄山②_________的特点，如【乙】文运用了③____________的手法，通过描写僧人“虽兜笼不能容”的劝告和④___________，体现出登黄山之艰难。 （新题型）12．(4分)校报准备出一期“大好河山”专版，作为校报编辑，你负责收录专版栏目的文章，请结合【甲】【乙】两文内容，判断两文分别适合选入哪一栏目，并简要阐述理由。 栏目一：自然奇观实录           栏目二：个人旅行分享 六、现代文阅读（共26分） （本题11分）阅读下面的文字，完成各题。 囤货狂的内心，可能有看不见的伤 杨剑兰 ①“双十一”“双十二”“黑色星期五”……最近，购物节一茬接一茬，很多人买了不少东西，家里囤满了各种商品。有心理学家认为，过度囤货的人很可能患上了囤积症。事实是否真是如此呢？ ②我们常在新闻上看到老人喜欢收集废品，他们把旧东西堆满了房间和楼道，甚至东西发霉、发臭了也不舍得扔。这就是典型的囤积症。 ③心理学家们将囤积症的症状定义为：难以丢弃物品，不管它们实际价值如何；有强烈的储物欲望，丢弃物品会深感痛苦；大量物品堆积，使生活或工作场所脏乱不堪，甚至使人无法在其中生活和工作。 ④这些囤积行为极大影响和干扰了患者自己和他人的日常生活和工作，甚至会引发火灾、造成健康隐患等。 ⑤不要以为只有老人才会得囤积症，很多年轻人也会患上囤积症，如囤积书籍、衣服、化妆品、布娃娃等。日常生活中，囤积症患者并不少见，流行病学数据表明，大约有2%到5%的人患有囤积症，也就是说每20至50个人中，就有1个人患有囤积症。 ⑥情绪问题会成为囤积症的诱因。当我们感到焦虑不安、抑郁孤独，或者在生活中经历很多挫败时，我们囤积物品的欲望就会比平时高涨很多。这是因为囤积物品能舒缓我们的不良情绪。 ⑦此外，研究表明，年龄越大越易患囤积症。55岁及以上的中老年人患囤积症的概率是年轻人的3倍。年轻的囤积症患者更多由于“喜欢”所以囤积，而中老年患者则多因“丢掉可惜”的心理所以囤积。 ⑧精神分析流派认为，经历幼年创伤的个体更易患囤积症。如果早期经历过极度的匮乏，这样的个体长大后，需要通过囤积物品来尽量消除内在的匮乏和不安全感。如果早期经历如亲人离世、被抛弃等心理创伤，个体没能获得充足的依恋他人的体验，长大后也会通过囤积物品来建立与物品之间的情感依恋，以弥补心灵的缺失。从这个意义上来说，虽然囤积症是一种精神障碍，但囤积行为本身是有积极意义的。只是任何事情过犹不及，当过度囤积带来的危害大于它带来的安慰时，就要自我改变或接受治疗了。 ⑨那么，该如何缓解过度的囤积行为？ ⑩对于老人而言，要先排除其是否患有阿尔茨海默病。首都医科大学宣武医院神经疾病高创中心医师、神经病学博士秦琪指出，如果家里老人喜欢囤积废品等，他们有可能患上了阿尔茨海默病。由于出现认知障碍，他们无法正确判断物品的价值，也无法对其进行分类和整理，于是表现为过度囤积物品，把家里搞得脏乱差。美国《精神疾病分类与诊断标准（第五版）》在定义囤积症时，也给出了鉴别的标准，比如由大脑损伤、脑血管疾病等引起的过度囤积行为，属于器质性病变，不属于囤积症。如果家里有老人出现过度囤积行为，首先要去医院排查其是否有脑部病变。 ⑪而非脑部病变引起的过度囤积，导致无法正常生活学习且内心非常痛苦的群体，就需要到精神心理科接受药物或心理治疗了。 ⑫对于情况相对不那么严重的人来说，怎样做才能有效缓解过度囤积行为呢？心理学家给了以下建议： ⑬首先，学会控制情绪和购买欲望，脱离对物品的执念，从源头上减少物品囤积。 ⑭其次，定期清理物品。哈佛医学院心理学讲师拉斯穆森博士认为，要时不时缩小自己的物品规模，定期清理东西。清理物品的过程，其实就是认清“我是谁”“我想要什么”的过程，而了解自我有助于提高理性决策能力，不乱买、乱囤。 ⑮最后，坚持“断舍离”的生活理念。断，是不买不需要的东西；舍，是处理掉用不到的东西；离，是舍弃对物质的迷恋。通过断舍离，给自己腾出简单、自在的物理和心理空间，从而告别过度囤积的习惯。 链接材料： ①囤积者通常具有处理信息方面的障碍。比如他们通常高度走神，有专注力不足及过度活跃的症状，这些病症导致他们很难集中注意力做一件事而不被其他事情转移注意力。我们很多人在生活中是分类的。我们把物品分成类别，用这一体系来保存和提取物品。囤积者则很难加以分类。他们好像是按照视觉和空间来组织生活的。囤积者记住的是上次在哪儿看到一件东西。依赖分类体系的人只需要记住某一类东西放在何处。对囤积者来说，当物品很多时找东西就非常困难。 ②囤积者在得到某种东西时，只考虑拥有眼前的这种东西会多么美妙，以至于忘记他们没钱买或没地方放。当要丢弃时，他们只想着他们将失去什么，不会想到丢掉之后会带来什么好处。 （节选自《物品：强迫性囤积和物品的意义》） 13．(3分)下列对于上述选文和链接材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选文标题中“可能”一词看似不准确，其实恰恰准确地概述了真实情况，因为有些“囤货狂”例外，这体现了本文语言严谨、科学的特点。 B．选文采用了层层深入的逻辑顺序，对过度囤积行为的表现、病因和对策等知识进行了深入介绍，让读者清楚地了解这种症状。 C．选文第⑬至⑮段“首先”“其次”“最后”表明这三段的内在次序是由主要到次要，不能随意调换先后顺序。 D．链接材料介绍囤积者常见的症状，因而过度囤积，影响正常生活学习的群体，需要到精神心理科接受药物或心理治疗。 14．(3分)请根据上述选文和链接材料，给“囤积症”下定义，限35字以内。 （新考向）15．(5分)根据上述选文和链接材料，针对下面同桌晓红吐槽奶奶的话，你会对晓红说什么？ 晓红不满地对你说：“我奶奶真麻烦！看到超市促销就忍不住买买买，家里随处可见两年前的餐巾纸、过期的调料、根本不会用到的塑料吸管。她还喜欢捡漏，喝完的玻璃瓶、月饼盒子、装鸡蛋的篮筐、装修剩的小半罐涂料都快把阳台塞满了！” （本题15分）阅读下文，完成下面小题。 巷口的那棵老槐树 陈默 ①搬进这条老巷时，我刚上小学一年级。巷口那棵老槐树，是我对这里的第一印象。它的树干粗壮得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮皲裂，像爷爷布满皱纹的脸，枝丫肆意伸展，几乎遮住了小半个巷口的天空。春天一到，细碎的白色槐花开满枝头，风一吹，花瓣像雪一样簌簌落下，落在巷子里青石板路的缝隙里，落在过往行人的肩头，也落在我蹦蹦跳跳的书包上。 ②那时的我，总爱放学后背着书包往老槐树下跑。树下常坐着几位乘凉的老人，他们手里摇着蒲扇，慢悠悠地聊着天，话题从隔壁谁家的孩子考上了大学，到巷尾杂货店新到的酱油好不好吃，琐碎却充满烟火气。我会凑到一位姓张的爷爷身边，他总爱从口袋里掏出一颗水果糖，剥开糖纸递给我，然后指着老槐树说：“丫头，这树可有年头咯，比你爷爷的爷爷岁数都大，以前啊，这树下还是个小集市呢，卖糖葫芦的、捏面人的，可热闹了。”我咬着甜甜的糖，仰着头看老槐树枝叶间漏下的阳光，想象着张爷爷说的热闹场景，觉得这棵树藏着好多有趣的故事。 ③夏天的老槐树，是巷子里最受欢迎的地方。午后的太阳毒辣辣的，可老槐树下却一片阴凉。大人们吃完午饭，会搬个小板凳坐在树下打盹，孩子们则围着树干追逐嬉戏。我和几个小伙伴最爱玩的游戏是“捉迷藏”，有人会躲在老槐树粗壮的树干后，有人会趴在树下的草丛里，还有人会借着茂密的枝叶遮挡身形。有一次，我躲在树干后，屏住呼吸，听着同伴的脚步声越来越近，心怦怦直跳。可就在他快要找到我的时候，一阵风吹过，槐树叶“沙沙”作响，像是在帮我打掩护，同伴的脚步顿了顿，又转向了其他方向。我忍不住偷偷笑出声，结果还是被发现了，大家闹作一团，笑声在巷子里回荡，与树叶的“沙沙”声、远处卖冰棍的吆喝声交织在一起，成了夏天最动听的旋律。 ④老槐树不仅是我们的游乐场，还默默守护着巷子里的人。有一年夏天，下了一场大暴雨，狂风把巷口一户人家的晾衣架吹倒了，衣服散落一地，眼看就要被雨水冲走。住在隔壁的王奶奶急得直跺脚，这时，老槐树枝丫正好挡住了一部分雨水，减缓了衣服被淋湿的速度。邻居们见状，纷纷冒雨跑出来帮忙，有的捡衣服，有的扶晾衣架，不一会儿就把东西收拾好了。雨停后，大家看着老槐树，都笑着说：“这树可真是咱们巷口的‘守护神’啊！”还有一次，我在巷子里跑着玩，不小心摔了一跤，膝盖磕破了皮，疼得我直哭。一位路过的阿姨把我扶到老槐树下，从家里拿来碘伏和创可贴，小心翼翼地帮我处理伤口。我靠在老槐树干上，感受着树干的粗糙与坚实，心里的委屈和疼痛好像减轻了不少。 ⑤后来，我上了初中，学业渐渐忙了起来，放学后不再像以前那样天天往老槐树下跑。但每次经过巷口，我都会忍不住看它一眼。春天，槐花开了，我会停下脚步，闻闻那淡淡的花香；秋天，树叶黄了，一片片落下，我会捡起一片夹在课本里，当作书签。有时，我还会看到树下坐着新的老人，聊着新的话题，但老槐树依旧静静地站在那里，像一位沉默的老友，见证着巷子的变迁。 ⑥去年冬天，巷子里传来要拆迁的消息。听到这个消息时，我正在外地读高中，心里一下子慌了。放假回家，我第一时间就跑到巷口，老槐树还在，只是枝丫上没有了叶子，显得有些萧瑟。巷子里的邻居们都在忙着收拾东西，有的搬家具，有的拆门窗，往日热闹的巷子变得有些冷清。我走到老槐树下，伸手抚摸着它皲裂的树皮，仿佛能感受到它的不舍。一位正在收拾东西的叔叔看到我，叹了口气说：“这树怕是保不住了，拆迁队说要把这里推平建新房。”我的眼泪一下子就涌了上来，脑海里浮现出小时候在树下吃糖、捉迷藏、听老人讲故事的场景，那些画面像电影一样在眼前闪过。 ⑦我和几个从小一起在巷子里长大的伙伴，不甘心老槐树就这么消失。我们一起去找社区居委会，向工作人员说明老槐树对我们的意义，还收集了巷子里老人们的签名，希望能保住这棵树。社区工作人员被我们的诚意打动，答应帮我们向拆迁办反映情况。那段时间，我们每天都去巷口看看老槐树，生怕它被突然推倒。幸运的是，拆迁办经过研究，最终决定修改规划，保留老槐树，并在它周围建一个小广场，让它继续站在那里，守护着这片土地。 ⑧现在，老槐树依旧矗立在巷口，只是它周围的老房子变成了崭新的高楼，小广场上铺上了整齐的地砖，还安装了长椅。春天，槐花开时，依旧有行人停下脚步闻花香；夏天，依旧有人坐在树下乘凉聊天。我每次回家，都会到小广场上坐一会儿，靠在老槐树下，感受着它的温暖。它就像一位时光老人，承载着我童年的记忆，也见证着城市的发展。无论周围的环境如何变化，只要老槐树还在，我就觉得自己的根还在，那些美好的童年时光，就永远不会消失。 ⑨有时我会想，老槐树之所以珍贵，不仅因为它的古老，更因为它陪伴了一代又一代人的成长，见证了无数平凡却温暖的故事。它是巷口的标志，是我们心中的牵挂，更是一座连接过去与未来的桥梁。只要看到它，我就会想起那些在巷子里度过的无忧无虑的日子，想起那些温暖的人和事，也会更有勇气去面对未来的生活。 16．(3分)文章围绕“巷口的老槐树”写了哪些事？请简要概括。 17．(4分)赏析文中画横线的句子。 （1）它的树干粗壮得要两个成年人手拉手才能抱住，树皮皲裂，像爷爷布满皱纹的脸，枝丫肆意伸展，几乎遮住了小半个巷口的天空。 （2）我咬着甜甜的糖，仰着头看老槐树枝叶间漏下的阳光，想象着张爷爷说的热闹场景，觉得这棵树藏着好多有趣的故事。 18．(3分)文章第⑥段写巷子拆迁时“往日热闹的巷子变得有些冷清”，有何作用？ 19．(5分)结合全文，谈谈你对文章结尾“它是巷口的标志，是我们心中的牵挂，更是一座连接过去与未来的桥梁”这句话的理解。 七、写作（共50分） 20．（本题50分）作文题目： 微微山风，像月下晃动的海浪，温和而柔软；秋日薄暮，像菊花点缀的香茗，恬美而芳醇。朋友的笑语，母亲的叮咛，如山泉欢唱，似细竹声声。心中有爱的人，总能发现生活的美好。 请以“美好，从未缺席”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①内容具体，写出真情实感，不得套作抄袭；②文体不限，诗歌除外；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名（可用化名代替）。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $