第一单元 快乐读书吧 读读童话故事（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年二年级语文上册同步备课（统编版·新教材）

 

［教学目标］

1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成坚持读书、爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

［教学重难点］

产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

［教学课时］

1课时

一、谈话引入，提示主题

1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！

2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。

二、观察封面，猜想故事

（一）观察封面

1.拿到一本新书，我们首先都要做什么？（每次拿到书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。）

2.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。

（1）引导学生观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。

（2）组织汇报。

预设1：书名——《一只想飞的猫》  预设2：作者——陈伯吹

预设3：插图——封面插图

小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。

（二）猜想故事

1.启发猜想：其实，有的书名提示了书的内容。借助书名和封面插图，展开丰富的想象，猜猜故事的内容吧！

预设：看到封面上的插图，除了小猫之外，还有一只鸭子和一只鸟，结合书名《一只想飞的猫》可以猜测，应该讲的是猫想要学会飞的故事，可是猫没有翅膀，怎么可能飞得起来呢，真是迫不及待地想去看看故事内容啦！（没有标准答案，学生言之有理即可）

2.组织交流：出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。

（1）看封面：学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。

《小鲤鱼跳龙门》：作者金近

《“歪脑袋”木头桩》：作者严文井

《孤独的小螃蟹》：作者冰波

《小狗的小房子》：作者孙幼军

（2）猜内容：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。

（3）学生组内交流后进行集体汇报。

（4）验证猜想：展示四个故事的内容简介，让学生将自己的预测与书中内容进行验证。

《小鲤鱼跳龙门》：一群小鲤鱼听奶奶说，在大河和大海的交界处，有一道高高的龙门，只要跳过去，就能变成大龙，然后像云一样地到天上去飞。小鲤鱼们决心找到龙门跳过去。它们沿着大河，渡过河湾、穿过涌流，在芦苇和水草丛中艰难地向前游去，终于游到了一座大水库的拦河坝前。面对高耸的大坝，小鲤鱼们以为这就是龙门了。它们争先跳起，却又都重新掉进水里，被河水冲进了大水库。水库美极了，河面平平静静的。碧绿的水中，水草舞着、兰花开着，两岸的柳树和桃树轻悠悠的，散发着缕缕清香。小鲤鱼们高兴极了，它们想永远住在这里，就在柳树叶上写了一封信，托燕子大婶捎给它们的爸爸妈妈们。请它们游过来，一辈子都住在水库里。

《“歪脑袋”木头桩》：讲述了一个骄傲自大的“歪脑袋”木头桩经过一系列的行为，最终改变了虚荣和傲慢的缺点，得到了真正的快乐的故事。这个“歪脑袋”木头桩在一片草地上站着，他因为年龄大、个头高，所以十分骄傲，谁也看不起。后来，一个小男孩把木头桩刻成了一个“雕像”。成为“雕像”的木头桩希望得到别人的尊重和赞美，但是无论是小草还是麻雀，乃至跳皮筋的小姑娘，都没有赞美他，这让木头桩十分失落。后来，孤独的木头桩为小姑

娘们架皮筋，而小姑娘们悠扬的歌声让木头桩的内心受到了震动，还让他想起了很多美好的东西，最后木头桩情不自禁地唱起了歌。

《孤独的小螃蟹》：故事的主角是一只小螃蟹，它的邻居和朋友是小青蟹。有一天，小青蟹为了寻找更好的地方而离开了，小螃蟹因此感到非常孤独和伤心。在失去朋友的这段时间里，小螃蟹通过帮助其他动物来克服孤独，它帮助折断翅膀的小纸鸟重获新生，用废弃的可乐罐敲击出传递情感的鼓声，替狮子修剪杂乱的鬃毛，解救受困的小乌龟，并挖通洞穴帮助小动物们躲避暴雨。这些善举不仅让小螃蟹找到了自我价值，也让它的生活变得充实和快乐。最终，小青蟹回来了，小螃蟹和小青蟹再次团聚，故事以他们一起晒太阳的温馨场景结束‌。

《小狗的小房子》：性情憨厚的小狗，有一座挺不错的木板房子，他约小猫一起去河边玩，可任性的小猫怕大狼，怕下雨，叫小狗带上小房子去，房子里还要放上小椅子。小狗背着房子走，被压得抬不起头，小猫问他，他却说一点不累。到了河边，小猫抓蝴蝶玩，小狗却躺在草地上呼呼睡着了。小猫把小狗摇醒，叫小狗用尾巴钓鱼。虽然小狗只听说过“小猫钓鱼”的故事，可他争不过小猫，只好把尾巴放进小河。后来，小猫又叫小狗逮树上的绿蚂蚱，小狗一蹦，没有抓住树杈，跌在地上摔晕了。小猫哭了，用自己脖子上的白缎带给小狗包扎脚上的伤口，并用一段段的小木头塞在房子下面作轮子，把醒过来的小狗送回家。

小结：“看书名猜故事”既是有趣的读书活动，能激发学生兴趣，引发学生联想和想象，同时又是一种有效的读书策略。当学生通过书名预测故事时，读书活动就更具主动性。学生

通过将自己的预测与书中内容进行验证，产生独特的阅读体验。教师可以在读书开始之前，让学生充分交流他们通过书名猜测的故事内容，并作简单的记录，在完成故事阅读之后，再通过读书记录进行对比，充分感受到“预测”这种阅读策略的好处，为三年级“预测”阅读策略的学习作铺垫。

三、制定阅读计划，爱护图书

（一）制定阅读计划

谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。

1.指导学生制订阅读计划。

（1）出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表，下面，我们一起来制订阅读计划吧！