3.3用弹力驱动小车（导学案）- 2026-2027学年科学教科版五年级上册

该小学科学导学案围绕“用弹力驱动小车”展开，核心知识点为弹力的产生及应用。课堂导入通过古壁画骑射场景引入，联系重力等已知力，引导学生思考弹力驱动小车的可能性，搭建从生活现象到科学概念的学习支架。 该资料特色在于以探究实践为主线，通过控制变量法实验研究橡皮筋圈数与小车行驶距离的关系，培养科学思维。结合生活实例与拓展问题（如月球车车轮设计）深化科学观念，习题设计兼顾基础与应用，助力学生理解弹力原理并提升实践能力。

3.3 用弹力驱动小车 学案 班级____ 姓名____ 一、学习目标 1. 知道弹力是物体受外力形变、要恢复原状时产生的力；能举例说明生活中的弹力。 2. 能将橡皮筋一端固定车架、另一端缠车轴驱动小车，并用对比实验（控制变量）研究圈数与行驶距离的关系。 3. 能得出"圈数越多→拉伸越长→弹力越大→距离越远"的结论，并解释组间数据差异。 4. 能列举除重力、弹力外还能驱动小车的力（风力、磁力、电动机扭力、人力等）。 二、课前准备 1. 准备小车模型、橡皮筋、直尺/粉笔画线；阅读教材第74–77页。 2. 安全提示：橡皮筋缠绕后松手会快速回弹，眼睛勿正对车头；缠圈适度，避免橡皮筋崩断伤手。 三、课堂探究 探究活动1：聚焦与感受弹力（教材第74页） 观察：教材第74页——古壁画骑射（弓弦弹力引入） 我的思考：除了重力，还有哪些办法让小车运动？弹力是如何产生的？小车能用弹力驱动吗？ 观察：手将橡皮筋缠绕固定在车轴上（感受/利用弹力） 我的记录：一般物体在受到外力作用时，形状或多或少会发生改变，这时物体会产生一个要恢复原原来形状的力，这个力叫______。↵拉伸橡皮筋时手的感觉：______；手松开后：______。车过减速带时坐在车里的感受：______。 探究活动2：用弹力驱动小车（教材第75页） 观察：起点—行驶距离—终点 测量示意图 我的操作：橡皮筋一端固定______，另一端缠绕在______上（约3圈），按住小车后松手，观察小车朝______方向运动、行驶多远距离。↵提示：这是对比实验——相同条件：______；不同条件：______。起点终点确定：车头放______，停止后车头位置为______。 探究活动3：圈数与行驶距离（教材第75–76页） 观察：测量距离示意（起跑线→停止位置为终点） 观察：各组小车行驶距离点带（红1圈/绿2圈/蓝3圈，蓝最远） 我的方案：改变什么=______（3/6/9圈）；测量什么=______；什么不能变=______、______、______、______。↵我的发现：橡皮筋缠绕圈数越多，被拉伸的长度越______，所产生的弹力越______，小车行驶的距离越______。↵（记录单栏目：小车行驶距离（远、中等、近）；资料：红点=1圈、绿点=2圈、蓝点=3圈，蓝点最远） 四、研讨与拓展 1. 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？所有小组的实验数据都支持这个结论吗？ 我的回答：________________________________ 2. 不同小组的数据有哪些相同和不同？如果有差异，造成差异的原因可能是什么？ 我的回答：________________________________ 3. 驱动车轮转动的力来自哪里？除了重力和弹力，还有哪些力可以驱动小车？ 我的回答：________________________________ 观察：玉兔号月球车在月面（六个网状车轮） 观察：玉兔号月球车轮特写（网状轮+履刺） 4. 拓展：普通小车有轮胎减震动，玉兔号月球车却没有轮胎。搜集资料了解它的车轮设计秘密，写2条。 我的记录：________________________________ 五、随堂检测（小学学霸作业本·原样收录） 【实验过程】 相同条件：相同的小车、相同的橡皮筋和行驶路线等。不同条件：橡皮筋的缠绕圈数。 【实验结论】 橡皮筋缠绕圈数越多，被拉伸的长度越长，所产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。 【选择题】 1. 在"研究弹力大小对运动距离的影响"实验中，除缠绕圈数不同外，其他条件均保持不变，这种实验叫（　 　）。 观察：选择题 第2题（纸带圆点表示距离） 2. 右图是小科小组某次的实验数据，他们在纸带上贴圆点来表示小车运动的距离，三种颜色分别表示橡皮筋缠绕1圈、2圈和3圈，其中最可能表示橡皮筋缠绕3圈的是（ ）的点。 A. 红色　　B. 绿色　　C. 蓝色 3. 下列物体，没有产生弹力的是（　 　）。 4. 弹簧受到外力后形状会发生改变，当它恢复到原来的形状后，弹力会（　 ）。 A. 消失　　B. 变大　　C. 不变 5. 下列有关弹力的几种说法，正确的有（　 　）。 ①只要两物体接触就一定产生弹力 ②只有发生弹性形变的物体，才能产生弹力 ③只有受到弹簧作用的物体，才会受弹力作用 ④相互接触的物体不一定存在弹力 A. ①②　　B. ③④　　C. ②④ 6. 我们玩弹弓主要是利用了（　　）。 A. 弓架的弹力　　B. 皮筋的弹力　　C. 手指的弹力 六、课后作业 1. 完成教材第76页"小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系"记录单（用●或远/中/近表示）。 2. 寻找3种生活中利用弹力的工具或物品，说说弹力是怎么起作用的。 参考答案 探究填空：弹力、恢复；车架、车轴、前（或指定）、相同的小车/橡皮筋/地面/起点、起跑线、终点、橡皮筋缠绕圈数、小车行驶距离、同一辆小车、同一橡皮筋、同一地面、同一起点、长、大、远。 研讨参考答案： ①圈数越多弹力越大距离越远；整体趋势都支持，但具体数值因操作材料差异而不同。 ②相同：圈数越多越远；不同：具体距离有差异；原因：橡皮筋新旧、小车摩擦力、释放动作或地面平整度不同。 ③力来自橡皮筋恢复原状的弹力；还可用风力（帆车）、磁力（磁力玩具车）、电动机扭力（遥控车/电动汽车）、人力（手推/脚蹬）。 随堂检测答案：选择 1.A 2.C 3.B 4.A 5.C 6.B。 学科网（北京）股份有限公司 $