学易金卷：九年级语文上学期9月学情自测卷（陕西专用）

2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.测试范围：统编版九上1～3单元。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校举办 “诗润中华” 主题文化节，你作为文化节文稿组成员，请参与完成系列任务。 （新材料）【栏目一・诗卷导语】筹备组撰写诗歌专栏开篇语段，请你完成字音辨识与文字校对工作。 “天意君须会，人间要好诗。”中国是一个诗的国度。屈原行吟泽畔，抒写对家国的汹俑赤诚；李白仗剑天涯，让“黄河之水天上来”的滔滔气势，在千年后仍能掀动读者心潮。诗是山河的画像：北国的雪“千里冰封，万里雪飘”，以天地为冠冕，尽显苍茫大气；江南的春“千里莺啼绿映红”，用流水与繁花，勾勒出几分袄娆……阅读中国经典诗歌，能让我们从一个理想的视角来体悟中华美学精神，让诗性之美彰显在人们的思想境界、精神状态、文化修养上。 1.请确认语段中加点字的读音。（2分） （1）滔滔（A.táo B.tāo） （2）冠冕（A.guān B.guàn） 2.语段中有错别字，请改正。（2分） （1）汹俑__________ （2）袄娆__________ 1.（2分）B A 【解析】本题考查字音。滔滔（tāo tāo）：形容大水奔流之貌。冠冕（guān miǎn）：原指中国古代帝王及官员的礼制冠帽，后扩展为仕宦高位与显赫地位的代称。 2.（2分）涌 妖 【解析】本题考查字形。汹俑——汹涌（xiōnɡ yǒnɡ）：形容水势翻腾上涌、波浪又大又急。袄娆——妖娆（yāo ráo）：娇艳美好，妩媚多姿。 3.（原创题）【栏目二・诗心咏志】文化节设置古诗文品读板块，古人以笔墨寄山水、怀苍生、念知己、叹古今，一字一句皆藏赤诚情怀。请根据语境补全诗文名句。（11分） 山水四时，风光无尽。欧阳修沉醉滁州山林，描摹春夏生机盛景：（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”草木芬芳、林木繁茂，尽显自然灵动之美。望月抒怀，遥寄祝福。中秋明月承载千年思念，苏轼以豁达胸襟消解离别遗憾，祝愿世人岁岁安好：（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”赤子有情，心系家国。艾青满怀着滚烫赤诚，高声呐喊：“（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……”（《我爱这土地》），句句饱含对祖国刻骨铭心的挚爱。凭吊古迹，慨叹先贤。刘长卿驻足贾谊旧宅，凭吊千古才人，抒发怀才不遇、世事沧桑的深沉感慨：（4）“汉文有道恩犹薄，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”重览山水旧景，再品四时风华。重温滁州盛景，依旧是草木葱茏、生机盎然的动人景致：（5）“野芳发而幽香，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 3.（11分）（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 （2）但愿人长久 千里共婵娟 （3）为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 （4）湘水无情吊岂知 （5）佳木秀而繁阴 【解析】本题考查的是课内古诗文情境式默写。试题以“古诗文品读活动”为统一情境，串联山水写景、家国情怀、离别祝愿、怀古咏史等经典诗文主题，情境连贯自然，兼顾名句识记与情感理解。我们需要准确记忆诗句，杜绝漏字、错字；整体答题要求：书写工整、无添字漏字、无错别字，结合语境精准匹配对应名句。 （新考向）【栏目三・精神撷英】组员整理有关英雄精神的阅读材料，请你对该语段开展病句修改、提取主干、词语选填等编辑加工。 ①英雄情结在中华民族情感中挥之不去的印记。②可以说，中华民族五千年的文明史就是一部洋溢着英雄精神的奋斗史和奉献史。③不同时期的英雄人物的具体行为表现是不一样的。④从某种意义上说，“精忠报国”的_________，“敢为人先”的_________，“撸起袖子加油干”的_________等，都是英雄精神的集中体现。⑤这些英雄精神浓缩了一个时代的正向价值追求和历史记忆，是鼓舞我们前进的强大精神力量。 4.第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2分） 5.请提取第②句画线部分的主干，写在下面的横线上。（2分） 6.请将下面的语句分别填入第④句的横线处。（只填序号）（2分） A实干精神 B.爱国精神 C.拼搏精神 4.（2分）英雄情结是中华民族情感中挥之不去的印记。（英雄情结在中华民族情感中挥之不去。） 【解析】本题考查修改病句。第①句“英雄情结在中华民族情感中挥之不去的印记”成分残缺，缺少谓语；应该把“在”改为“是”，或者删去“的印记”。 5.（2分）文明史是奋斗史和奉献史。 【解析】本题考查提取句子主干。提取句子主干时，需要保留主语、谓语和宾语，去掉修饰成分。“中华民族五千年的”是定语，“文明史”是主语，“就”是状语，“是”是谓语，“一部洋溢着英雄精神的”是定语，“奋斗史和奉献史”是宾语。主干保留主谓宾，即：文明史是奋斗史和奉献史。 6.（2分）B C A 【解析】本题考查词语的理解与运用。“精忠报国”指竭尽忠诚，报效国家，是一种爱国精神，故选B。“敢为人先”指比别人早预知的事情，果断的做出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情，体现了拼搏精神，故选C。“撸起袖子加油干”是实干精神，故选A。 7.【栏目四・先贤悟读】文化节开展古代先贤人物探究活动，中国历史上有很多备受尊崇的文学家和政治家，他们自强不息的精神代代相传，请你阅读表格，完成答题。 请选择表格里的一位人物，结合他的一句诗文，说一说他带给你的影响或启发。（3分） 人物 核心事迹 精神境界 韩愈 谏迎佛骨、兴学赎奴 “文起八代之衰，而道济天下之溺”，其勇气既用于“除弊事”，也用于教化百姓，关怀民生。 范仲淹 划粥断齑、戍边改革 “先忧后乐”，将自我价值的实现融入为民造福、为国分忧的宏大叙事中。 欧阳修 画荻学书、支持新政 即使被贬，也“忠于职守，勤于公务”，将挫折视为“砥砺节操，升华自我人格境界”的契机。 7.（3分）示例一：韩愈——“业精于勤荒于嬉”，提醒我学习必须持之以恒，摒弃懈怠。这句名言始终激励着我勤奋钻研，不敢有丝毫松懈。 示例二：范仲淹——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，启迪我要超越个人得失，将自身发展与国家、社会的需要紧密结合，常怀一份责任与担当。 示例三：欧阳修——“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，警示我无论是个人成长还是学业追求，都需保持勤奋谨慎、不可贪图安逸，这份忧患意识时刻激励着我前行。 【解析】本题考查的是文学人物理解与拓展表达。作答要做到三点：①选定表格中的人物；②写出该人物对应的经典诗文；③结合人物事迹与精神，谈自己的感悟启发。答题关键点：人物、诗文要匹配，精神品质扣住表格给出的精神境界，启发联系自身，语言通顺，层次清晰。 示例一：范仲淹——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹少年时划粥断齑，刻苦读书，身居官位心系家国百姓。这句诗体现了他心怀天下、为国分忧的胸襟。自强不息不只是个人发奋努力，更要有胸怀家国的担当。这启示我，在学习生活中既要磨炼自身意志，也要心怀集体，把个人成长和集体、家国联系在一起，树立远大理想。 示例二：韩愈——“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，韩愈敢于谏迎佛骨，虽遭受挫折，依旧兴学教化百姓。这句话告诫我们学业、德行贵在勤奋思考。他面对困境依旧坚守理想、为民做事，让我明白自强不息就是遭遇磨难不放弃，勤勉上进，坚守本心，努力提升自我。 示例三：欧阳修——“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，这背后是他被贬滁州后，没有沉溺于仕途失意的消沉，反而在地方任上勤政爱民，寄情山水间仍不忘体察民生，把挫折转化为打磨自身人格的契机。这让我明白，人生遇到困境时不必一味自怨自艾，暂时的失意不是躺平的理由，哪怕身处低谷，也可以认真做好手头的每一件事，在磨砺里沉淀自己的心境，把磨难变成自我成长的台阶，始终保持豁达向上的姿态。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（新材料）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 ①我国文化历来有南北之分，禅宗分“南顿北渐”，绘画有“南北分宗”，南北方文学同样存在差异，这种差异的形成是有历史渊源的。 ②从中国历史的发展上看，中国文明的中心最早是产生于西北黄河流域即陕西一带，随后它的重心逐渐向东移动，先是洛阳、开封一带，尔后到北京；再又自北向南移动。中国文化主流的形成在北方而不是形成在物产丰富的南方。北方的政治礼教宗法制度自周朝时便已相对成熟，而后又受到儒家思想的巨大影响，注重人与社会的协调，人与人之间的伦理道德规范和内省模式，在文学艺术上，与北方中庸务实、克己复礼，追求现实功用的文化相一致，孕育了现实主义风格，如理智克制、道德政治色彩较浓的《诗经》。南方以老庄道家及巫鬼文化著称，道家志在山林，注重人与自然的和谐，崇尚自然，耽于幻想，以“虚无”为取向。在文学艺术上，与南方山川绮丽、民族混杂、信鬼好巫、文明与蒙昧交织的氛围相表里，又孕育了浪漫主义风格，一如意趣幽远、想象奇特、章法变幻的庄子散文；二如屈原、宋玉等创造的奇幻瑰丽、神秘狂放的骚体诗歌——《楚辞》。儒道互补，北方朴实的理性光华与南方奇丽的浪漫色彩相伴共生，一同构成中华文学的两大源头。 （节选自李雯《南北地域差异对中国文学的影响》，有删改） 【材料二】 ①南朝民歌多表现青年男女对爱情的渴求，基调含蓄哀婉、缠绵悱恻、难以自拔。如：“春蚕不应老，昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”（《作蚕丝》）歌辞中的女子以春蚕自喻，“丝”与“思”双关，以蚕的献身来比喻自己对爱情的至死追求，既抒发了心中炽热的情感又不直接表白，双关之妙，含蓄缠绵。北朝民歌多反映生活场景、战争及北地风光，情感基调慷慨激昂、粗犷豪放，境界开阔、质朴刚健。如：“健儿须快马，快马须健儿。跸跋黄尘下，然后别雌雄”（《折杨柳歌》）；又如：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” ②造成南北朝民歌之间差异的因素是多样的。首先，北朝时期我国北方为少数民族统治，民歌多受少数民族文化的影响。所以，北朝民歌内容充实、涉及范围广泛。南朝的统治者偏安于东南一隅，政治竞争意识不强。而且南方封建思想对人的束缚较小，精神相对自由，物质上也比较宽裕，人们就不免沉迷于风花雪月之下，陶醉在轻歌曼舞之中。此外，南方的民歌生于长江流域。那里气候温暖、四季宜人，地肥水美、山川秀丽。生活在这样一幅淡雅的泼墨画中，使得人也九曲回肠，陶养出延绵不断的情思。北朝的民歌则是屹立在高原、大漠、旷野之上。那里气候干燥、四季分明，被崇山峻岭环绕。逐渐形成的便不同于南朝的圆润清丽，而是那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的苍莽雄壮、坚韧执着。正如刘师培所说“大抵北方之地，土厚水深，民生其间，多尚实际。南方之地，水势浩洋，民生其际，多尚虚无。民崇实际，故所著之文，不外记事、析理二端。民尚虚无，故所作之文，或为言志、抒情之体。” ③萧涤非先生说：“我国文学，在先秦之世，即已有南北两派之不同，大抵南方缠绵婉约，北方则慷慨悲凉。南方近于浪漫，北方则趋重实际。南方以辞采胜，北方以质朴见长。”而这种区别在南北朝民间乐府中，得到了更明显的继承，表现得尤为显著。 （节选自刘云霞《浅谈南北朝民歌》，有删改） 【材料三】 ①春秋战国时期，北方仍是政治经济文化的中心，北方文学占优势地位。随着疆域的扩大，南方经济文化得以发展，文学异军突起。刘师培认为，“老子之书，其说杳冥而深远”，庄、列“其旨远，其义隐，其为文也，寓实于虚”，屈平之文“叙事纪游，遗尘超物，荒唐橘怪，复与庄、列相同”。 ②楚地水势浩广、山川风物优美宜人，这对老子以自然为宗，探索宇宙本体奥秘的道家学说的开创有着潜在而深刻的内在联系；庄子也长期生活在南方，其超凡绝俗的想象、奇妙怪诞的构思、汪洋恣肆的文风，成为古代文学浪漫主义的源头。屈原生于楚国，他创造的瑰丽奇特的楚辞以及他诗歌里众多的香草美人、神仙鬼怪，自然得益于楚国优越的自然地理条件，得益于民神杂糅的独特民风的滋养。刘勰在《文心雕龙》中指出了楚辞的产生与楚地自然地理环境之间的密切关系，“然屈原所以能洞监《风》《骚》之情者，抑亦江山之助乎？” ③此时，南方文学突破了北方文学记事析理的狭小圈子，超越了北方文学宣扬政教伦理的实用功利目的，使文学成为具有美丽辞采、虚构、情感特征的艺术创造。 （节选自谭敏《刘师培<南北文学不同论>简论》，有删改） 8.请概括【材料一】的中心论点。（3分） 9.请结合【材料二】谈谈，造成南北朝民歌差异的原因有哪些？（3分） 10.下列对材料内容的有关理解和表述，不正确的一项是（ ）。（3分） A.中国文化主流的发生在北方和中国文明的中心诞生在西北黄河流域即陕西一带不无关系。 B.北朝民歌的主要特点是反映生活场景、战争及北地风光，《木兰诗》就是典型的北朝民歌。 C.《北冥有鱼》可以作为【材料三】的道理论据，证明庄子想象、构思以及文风上的特点。 D.【材料三】通过援引古文经学家刘师培和刘勰的相关论述，有力印证了文学会受地域影响。 8.（3分）中国文学存在南北差异，这种差异的形成是有历史渊源的。 【解析】本题考查提炼中心论点。结合①段中“我国文化历来有南北之分，禅宗分‘南顿北渐’，绘画有‘南北分宗’，南北方文学同样存在差异，这种差异的形成是有历史渊源的”可知，从材料的开头部分，可以明确看到作者提出的论题：“我国文化历来有南北之分……南北方文学同样存在差异，这种差异的形成是有历史渊源的。”这句话直接点明了文章要讨论的主题，即中国文学在南北地域上存在的差异，以及这种差异的历史背景。结合②段中“从中国历史的发展上看，中国文明的中心最早是产生于西北黄河流域即陕西一带，随后它的重心逐渐向东移动，先是洛阳、开封一带，尔后到北京；再又自北向南移动。中国文化主流的发生在北方而不是发生在物产丰富的南方”可知，接着，作者从中国历史的发展角度进行了阐述。他提到中国文明的中心最早产生于西北黄河流域，随后逐渐向东、向南移动。这一地理变迁不仅影响了政治、经济的中心，也深刻影响了文化的形成和发展。这种地理和历史背景为南北文学差异的形成提供了宏观的框架。结合②段中“北方的政治礼教宗法制度自周朝时便已相对成熟，而后又受到儒家思想的巨大影响，注重人与社会的协调，人与人之间的伦理道德规范和内省模式，在文学艺术上，与北方中庸务实、克己复礼，追求现实功用的文化相一致，孕育了现实主义风格，如理智克制、道德政治色彩较浓的《诗经》。南方以老庄道家及巫鬼文化著称，道家志在山林，注重人与自然的和谐，崇尚自然，耽于幻想……”可知，然后，作者进一步分析了南北地域的文化特点。北方文化受到儒家思想的巨大影响，注重人与社会的协调，人与人之间的伦理道德规范和内省模式，这孕育了现实主义风格的文学。而南方文化则以老庄道家及巫鬼文化著称，注重人与自然的和谐，崇尚自然，耽于幻想，这孕育了浪漫主义风格的文学。这两种截然不同的文化风格，正是南北文学差异的具体体现。结合②段中“儒道互补，北方朴实的理性光华与南方奇丽的浪漫色彩相伴共生，一同构成中华文学的两大源头”可知，最后，作者总结了儒道互补对中华文学的影响，指出北方朴实的理性光华与南方奇丽的浪漫色彩相伴共生，一同构成中华文学的两大源头。这不仅是对前文分析的总结，也是对中心论点的进一步强化和明确。综上所述，【材料一】的中心论点可以概括为：中国文学存在南北差异，这种差异的形成是有历史渊源的。 9.（3分）①政治环境的差异；②地理环境的差异；③继承了早已存在的南北方文学差异。 【解析】本题考查内容理解和概括。结合材料二第②段中“北朝时期我国北方为少数民族统治，民歌多受少数民族文化的影响。所以，北朝民歌内容充实、涉及范围广泛。南朝的统治者偏安于东南一隅，政治竞争意识不强。而且南方封建思想对人的束缚较小，精神相对自由，物质上也比较宽裕，人们就不免沉溺于风花雪月之中，陶醉在轻歌曼舞之中”可知，北朝由少数民族统治，其文化对民歌产生了深刻影响，使得北朝民歌内容广泛、充实。而南朝统治者偏安一隅，政治竞争意识不强，南方封建思想束缚较小，人们精神自由，物质宽裕，因此民歌多表现风花雪月、轻歌曼舞的主题。这种政治环境的差异直接导致了南北朝民歌在主题和风格上的不同。据此可概括为：政治环境的差异。结合材料二第②段中“此外，南方的民歌生于长江流域。那里气候温暖、四季宜人，地肥水美、山川秀丽。生活在这样一幅淡雅的泼墨画中，让人也九曲回肠，陶养出绵延不断的情思。北朝的民歌则是屹立在高原、大漠、旷野之上。那里气候干燥、四季分明，被崇山峻岭环绕。逐渐形成的便不同于南朝的圆润清丽，而是那‘天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊’的苍莽雄壮、坚韧执着”可知，南方长江流域气候温暖、山川秀丽，这种地理环境陶养了南方人延绵不断的情思，使得南方民歌基调含蓄哀婉、缠绵悱恻。而北方高原、大漠、旷野的地理环境则形成了苍莽雄壮、坚韧执着的风格，使得北方民歌情感基调慷慨激昂、粗犷豪放。地理环境的差异对南北朝民歌的风格产生了重要影响。据此可概括为：地理环境的差异。结合材料二第③段中“萧涤非先生说：‘我国文学，在先秦之世，即已有南北两派之不同，大抵南方缠绵婉约，北方则慷慨悲凉。南方近于浪漫，北方则趋重实际。南方以辞采胜，北方以质朴见长。’而这种区别在南北朝民间乐府中，得到了更明显的继承，表现得尤为显著”可知，萧涤非先生的观点指出，我国文学在先秦时期就已存在南北两派的不同，南方文学缠绵婉约、近于浪漫，北方文学慷慨悲凉、趋重实际。这种早已存在的南北方文学差异在南北朝民间乐府中得到了明显的继承和表现，使得南北朝民歌在风格上呈现出显著的差异。据此可概括为：继承了早已存在的南北方文学差异。 10.（3分）C 【解析】本题考查内容理解和辨析。C.有误，《北冥有鱼》选自《庄子·逍遥游》，文章主要描述了庄子对大鹏形象的想象和描写，展现了庄子超凡绝俗的想象、奇妙怪诞的构思、汪洋恣肆的文风，但材料三②段中提到庄子“其超凡绝俗的想象、奇妙怪诞的构思、汪洋恣肆的文风，成为古代文学浪漫主义的源头”，其目的是说明“南方文学突破了北方文学记事析理的狭小圈子，超越了北方文学宣扬政教伦理的实用功利目的，使文学成为具有美丽辞采、虚构、情感特征的艺术创造”，即南方文学的浪漫主义风格，而《北冥有鱼》主要描写的是庄子对大鹏的想象，并未体现南方文学对北方文学的突破和超越，所以不能作为材料三的道理论据；故选C。 （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 与艾青谈诗 孙琴安 ①虽然同样是“五四”以来的著名诗人，但在我们的青少年时代，可以读到郭沫若的诗，却读不到艾青的诗。时值动乱的岁月，焚烧了很多书。 ②1967年初，我弄到一本《艾青诗选》，一下就被这本书里面的诗吸引住了，犹如醍醐灌顶，《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《手推车》《北方》《乞丐》《向太阳》《我爱这土地》等诗，都深深打动了我，令我爱不释手。有一次在理发店排队时我也聚精会神地在读他的诗，直到理发师大声叫我，才回过神来。 ③后来，我从报纸上得知艾青获得了平反，出版了诗集《归来的歌》，很为他感到高兴。当时我正在撰写《现代诗四十家风格论》，其中也包括艾青的诗，很想有机会去北京时能拜访他，谈谈我对他的诗的看法。 ④1984年10月，我去北京出差，登门拜访艾青。那年艾青74岁，与我想象中的模样差不多，大脑袋，大脸庞，大眼睛，很有气派，身板硬朗，穿一身藏青色中山装，朴素大方。客厅中央挂着一副楹联，是王维的诗句：“江流天地外，山色有无中。”字很大，也很有气势。楹联前面放着一大桌，两边放着椅子，我们就分坐在桌边闲聊起来。 ⑤我当时根本就顾不得什么寒暄，见了艾青就想把自己多年的感想倾诉出来，也非常坦率地说出了对他诗的喜欢，随后话锋一转，说：“由于您书赠给一位诗友的八个字是‘朴素、单纯、集中、明快’，因而有些人用这八个字来概括您整个诗歌创作的风格和特点，这恐怕是欠妥的，至少我是不大同意的。” ⑥“奥？”艾青前面一直在安静地听，这时却发出了声音，看着我，鼓励道：“你说说看。” ⑦“好吧。”我直截了当地说，“这八个字，可以说是您经过多年的创作实践的心得体会，在晚年对诗所得出的一个基本要求。如用这八个字概括您晚年的诗作《花样滑冰》等，是对的，确实显示了这些特色。但如要包括您早期的诗作，则不确切。您早年的诗歌朴素和单纯是有的，集中和明快则谈不上，非但不明快，而且可以说是非常阴暗，节奏缓慢。”好在我对他的诗比较熟悉，便一边背诵一边作为例子说明：“如‘雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀’，像这样的句子怎么能说明快呢？可以说，您早年写的《手推车》《北方》《乞丐》等一系列诗，甚至包括《向太阳》等，节奏都是缓慢的。只有到您复出以后所写的《平衡木》等，才称得上是集中、明快……” ⑧我只顾把心中的看法说出来，根本就没注意到艾青的想法和表情。没想到等我一气说完，他立刻说： ⑨“对！你说得很有道理。” ⑩艾青与卞之琳、冯至等人一样，似乎都不太习惯谈论自己的作品，但当我们谈起戴望舒，他的话明显多了起来。 ⑪“你看，戴望舒的诗写得多好哇！”他用手比画着，“他写过《灾难的岁月》《我的记忆》《狱中题壁》，很爱国，特别是他的《我用残损的手掌》……”他伸出手掌一边比画，一边背诵起诗里的句子：“我用残损的手掌/摸索这广大的土地/这一角已变成灰烬/那一角只是血和泥……”他继续向我比画着，偶尔做一点讲解，主要还是赞美：“你看，这些句子写得多好！还有‘无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰’……” ⑫我没想到他对戴望舒的诗竟如此熟悉，便说：“你们都到法国去留学或旅学过，都受过法国象征派诗的影响，诗中都有象征性。只是所受影响的诗人不一样。” ⑬艾青并没有回应我的话，只是继续赞美戴望舒的诗，仿佛沉浸其中，最后又说：“所以，从他的《我用残损的手掌》这些诗来看，这才是大手笔！大诗人！” ⑭后来我读到一本《望舒的诗》，内选戴望舒的诗数十首，编选者正是艾青。老话说：“同行是冤家。”艾青却不是。同样写诗，译诗，学法国象征诗，艾青却盛赞戴望舒，从中正可以看出他的胸襟。 ⑮随后，我问艾青他的近况，也跟他谈起了他近些年来的新作。足足谈了两个多小时，我便起身告辞。艾青在《艾青短诗选》的扉页写上我的名字，赠送给了我。 ⑯30多年以后，有一次与《诗刊》社的老编辑朱先树谈起拜访艾青的事，他说：“艾青平时不太爱说话，能与你谈两个多小时，已经很不错啦！” 11.内容概括。请结合全文，举例说明艾青早期诗作与晚年诗作在风格上的差异。（4分） 12.人物评述。请结合全文，分析艾青作为诗人的性格特点。（5分） 13.情节解读。文中为什么插入“我”后来读到艾青编选的《望舒的诗》这一内容？请简要说明。（6分） 14.对比分析。比较艾青《我爱这土地》与戴望舒《我用残损的手掌》结尾，请从意象选择、情感表达等方面分析异同。（6分） ①“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” ——《我爱这土地》 ②“因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！” ——《我用残损的手掌》 11.（4分）艾青早期诗作朴素、单纯，但节奏缓慢、氛围偏阴暗，如《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，无明快之感；晚年诗作兼具朴素、单纯与集中、明快，如《花样滑冰》《平衡木》，符合“朴素、单纯、集中、明快”的特点。 【解析】本题考查对文章内容的概括。根据第⑤段“由于您书赠给一位诗友的八个字是‘朴素、单纯、集中、明快’，因而有些人用这八个字来概括您整个诗歌创作的风格和特点”，第⑦段“如用这八个字概括您晚年的诗作《花样滑冰》等，是对的，确实显示了这些特色”“只有到您复出以后所写的《平衡木》等，才称得上是集中、明快”可知，艾青晚年诗作的风格可以用朴素、单纯、集中、明快这几个字来概括，并列举了这样风格的作品，如《花样滑冰》《平衡木》等。根据第⑦段“您早年的诗歌朴素和单纯是有的，集中和明快则谈不上，非但不明快，而且可以说是非常阴暗，节奏缓慢”“如‘雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀’，像这样的句子怎么能说明快呢？可以说，您早年写的《手推车》《北方》《乞丐》等一系列诗，甚至包括《向太阳》等，节奏都是缓慢的”可知，艾青早期的诗作有朴素、单纯的特点，但是不同于上面所说的集中、明快，反而是阴暗和节奏缓慢的，如《雪落在中国的土地上》《手推车》等作品均能体现。 12.（5分）艾青治学严谨，面对“我”对其诗歌风格概括的不同意见，耐心倾听并认可合理观点；热爱诗歌，对戴望舒的诗熟悉且由衷赞美，还亲自编选其诗集；胸襟开阔，没有所谓的同行竞争，反而盛赞同为诗人的戴望舒；生活朴素，74岁时身着藏青色中山装接待访客。 【解析】本题考查人物形象分析。根据第⑤段“有些人用这八个字来概括您整个诗歌创作的风格和特点，这恐怕是欠妥的，至少我是不大同意的”，第⑥段“你说说看”和第⑨段“对！你说得很有道理”可知，面对“我”对其诗歌风格概括的不同意见，艾青没有反驳或不耐烦，反而主动鼓励“我”阐述观点，听完后坦诚认可合理部分，体现出他在学术认知上的严谨态度和开放包容的治学胸怀。根据第⑪段“你看，戴望舒的诗写得多好哇……他继续向我比画着，偶尔做一点讲解，主要还是赞美”，第⑭段“后来我读到一本《望舒的诗》，内选戴望舒的诗数十首，编选者正是艾青”可知，艾青不仅对同行戴望舒的作品极为熟悉，能精准背诵关键诗句，还发自内心地赞美，更以实际行动编选其诗集，足见他对诗歌的纯粹热爱，以及对优秀诗歌作品的珍视与认可。根据第⑩段“艾青与卞之琳、冯至等人一样，似乎都不太习惯谈论自己的作品，但当我们谈起戴望舒，他的话明显多了起来”，第⑬段“艾青并没有回应我的话，只是继续赞美戴望舒的诗”和第⑭段“艾青却盛赞戴望舒，从中正可以看出他的胸襟”可知，作为同样受法国象征派影响的诗人，艾青没有陷入同行竞争的隔阂，反而主动盛赞戴望舒的才华与作品，打破了“同行是冤家”的固有认知，凸显出他宽广和开阔的胸襟与文人风骨。根据第④段“那年艾青74岁，与我想象中的模样差不多，大脑袋，大脸庞，大眼睛，很有气派，身板硬朗，穿一身藏青色中山装，朴素大方”可知，艾青作为知名诗人，接待访客时身着朴素的藏青色中山装，没有刻意修饰，直观体现出他生活简约、不事张扬的朴素品格。 13.（6分）插入这一内容，印证了前文艾青对戴望舒诗歌的高度赞美并非随口之言，而是发自内心的认可，进一步体现了艾青作为诗人不存同行隔阂、胸襟宽广的特点，使人物形象更丰满，也让文章内容更具说服力。 【解析】本题考查对文章内容的分析和句段的作用。根据第⑪段“你看，戴望舒的诗写得多好哇”，第⑬段“所以，从他的《我用残损的手掌》这些诗来看，这才是大手笔！大诗人”和第⑭段“后来我读到一本《望舒的诗》，内选戴望舒的诗数十首，编选者正是艾青”可知，前面内容说了艾青反复赞美戴望舒的诗，但仅描写了艾青的口头赞美，而插入“编选诗集”这一内容，让口头赞美有了实际行动的支撑，印证了他的赞美并非随口附和，而是发自内心的认可；结合第⑭段“同行是冤家。艾青却不是”可知，插入的内容进一步强化了艾青不存在同行隔阂、胸襟开阔的性格特点，深化文章主题，让人物形象更加立体，赞美艾青的人格魅力。也让文章对艾青品格的刻画更具说服力，避免了空洞赞美。 14.（6分）相同点：意象选择上均围绕“土地”，都关联着祖国，体现对祖国的深切情感；情感表达上都饱含对祖国的热爱与关切，情感真挚深沉。不同点：艾青《我爱这土地》以“泪水”为补充意象，通过设问直抒胸臆，情感表达更直接强烈；戴望舒《我用残损的手掌》以“牲口”“蝼蚁”作对比意象，突出对祖国光明未来的期盼，情感表达在对比中更显深沉内敛。 【解析】本题考查对比阅读。相同点：艾青结尾“因为我对这土地爱得深沉”，戴望舒结尾“摸索这广大的土地”“那里，永恒的中国”，两首诗均以“土地”为核心意象，“土地”作为情感载体，紧扣祖国这一核心，让抽象的爱国情感有了具体的意象依托；戴望舒“永恒的中国”饱含对祖国的眷恋，结合原文第⑪段“我用残损的手掌/摸索这广大的土地/这一角已变成灰烬/那一角只是血和泥”可知，戴望舒的诗歌充满了对祖国的拳拳热爱。而艾青“爱得深沉”更是直接点出对祖国的挚爱，因此两首诗均饱含对祖国的热爱与关切，情感真挚而深沉，没有虚假浮夸的表达。不同点：艾诗补充意象为“泪水”，诗句“为什么我的眼里常含泪水”以设问引出答案“爱得深沉”，情感表达直接强烈，读来震撼人心。“泪水”是情感的直观外化，让爱国之情更具感染力。根据第⑦段“您早年的诗歌朴素和单纯是有的”可知，契合文章所提到的“朴素单纯”且情感浓烈的风格。戴诗补充意象为“牲口”“蝼蚁”，诗句“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”以反面意象作对比，间接传递对祖国光明未来的期盼，没有直接喊出“爱”，但情感藏于对比之中，更显深沉内敛。突出对自由、有尊严的祖国未来的期盼，意象选择更具批判性与对比性。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（新考向）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 元昊反河西，延州①危。公请自守，乃知延州。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田。于庆州城大顺，以据要害，夺贼地而耕之。贼以骑三万来争，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去。于是诸将皆服公。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉，皆以上意分赐诸将。公居三岁，士勇边实，恩信大洽，乃决策谋取横山，复灵武。而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。初，公既得熟羌②为用，使以守边，因徙屯兵就食内地，而纾③西人④馈挽⑤之劳。其所设施，去而人德之。 （选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） 【注释】①延州：西魏时期始设延州，北宋元祐四年升为延安府，位于今陕西省延安市。②熟羌：归附的羌人。③纾（shū）解除。④西人：西部百姓。⑤馈挽：运送粮食。 15.根据提示，解释下列句子中加点词的含义。（4分） 文言词句 方法提示 解释 先天下之忧而忧 语法分析法：名词作状语 （1）_____________ 于庆州城大顺，以据要害 成语推断法：据为己有 （2）_____________ 公戒诸将 课内迁移法：其西南诸峰 （3）_____________ 其所设施，去而人德之 查阅字典法：①道德，品行；②恩惠，恩德；③报德，感激。 （4）_____________ 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ）。（2分） A.此则岳阳楼之大观也 处江湖之远则忧其君 B.属予作文以记之 于庆州城大顺，以据要害 C.予尝求古仁人之心 而不知太守之乐其乐也 D.若夫日出而林霏开 必使畏法而爱己 17.请将文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）公为将，务持重，不急近功小利。 18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了范仲淹以天下为己任的政治情怀。请从【乙】文中列举两个具体事例。（2分） 15.（4分）（1）在……之前 （2）占据，占有 （3）众；各个 （4）报德，感激 【解析】本题考查词语含义理解。（1）“先”本为名词，此处作状语，表时间顺序，意为“在……之前”。句意：在天下人忧虑之前就忧虑。（2）成语“据为己有”意思是将别人的东西占为己有。“据”是“占据、占有”的意思。所以“于庆州城大顺，以据要害”的“据”也是“占据、占有”的意思，句意：在庆州兴建大顺城，借此掌控战略要冲。（3）用课内迁移法，“其西南诸峰”里的“诸”是“众、各个”的意思，因此“公戒诸将”中的“诸”也是“众、各个”的意思，句意：他严令各位部将。（4）“德”在此语境中为动词，结合查阅字典，选义项③“报德，感激”恰当，“其所设施，去而人德之”句意：他推行的各项举措，即便在他离任后，当地百姓仍感念其恩德。 16.（2分）B 【解析】本题考查一词多义。A.不同，副词，就是/连词，就，便。B.相同，都是连词，表目的，来。C.不同，助词，的/用在主谓之间，取消句子独立性。D.不同，连词，表示顺承关系/连词，表示并列关系。故选B。 17.（4分）（1）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。 （2）他担任将领时，始终秉持稳重策略，不急于追逐短期功绩与蝇头小利。 【解析】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。（1）重点词：以，因为；物，外物。（2）重点词：为，担任；持重，秉持稳重策略；急，急于；近功小利，追逐短期功绩与蝇头小利。 18.（2分）示例：深谋远虑，固边兴利，使外敌不敢侵犯其境，人心安定；体恤民艰，因地制宜，范仲淹招抚归附的熟羌部落协助戍边，随后调整兵力部署。 【解析】本题考查内容理解和概括。结合乙文中“公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田。于庆州城大顺，以据要害，夺贼地而耕之”可知，范仲淹任延州知州时，面对西夏威胁，采取了一系列根本性举措：在延州修筑青涧城，强化城池壁垒；开垦营田，实现军队自给自足；于庆州兴建大顺城，抢占地理制高点，夺回被敌军侵占的土地并加以耕作。这些举措不仅化解了眼前的危机，更通过夯实基础、发展生产，从根本上增强了边防实力，起到固边兴起的作用，体现了“先天下之忧而忧”的深远谋划。结合乙文中“公既得熟羌为用，使以守边，因徙屯兵就食内地，而纾西人馈挽之劳”可知，范仲淹因地制宜，招抚归附的熟羌部落协助戍边，随后调整兵力部署，将边防驻军迁至内地就近供给粮草；此举大幅减少了西部百姓长途转运粮秣的劳苦。这一决策既保障了边防需求，又切实改善了民生，展现了体恤民艰的“后天下之乐而乐”的仁政理念。 【参考译文】 【甲】 哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，他进也忧虑，也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐”呀。唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】 元昊在河西发动叛乱，延州的局势十分危急。他主动奏请前往镇守，于是被任命为延州知州。他担任将领时，始终秉持稳重策略，不急于追逐短期功绩与蝇头小利。他在延州修筑了青涧城，开辟军屯农田；又在庆州兴建大顺城，借此掌控战略要冲，夺回被敌寇侵占的土地并进行耕种。敌军曾出动三万骑兵前来争夺，他严令各位部将：“若交战后敌军溃退，追击时切勿越过河道。”不久敌军果然佯装败逃，追击的宋军严守禁令未渡江河，结果发现河对岸早已设下埋伏。此计落空后，敌军只得撤兵而去，众将由此对他心悦诚服。他治理军队时，既让将士敬畏律法，又能使众人衷心拥戴。每逢朝廷赏赐财物，他都按帝王旨意悉数分予诸将。他驻守延州三年，士卒骁勇善战，边防物资充盈，恩威并施深得人心，遂决心筹划攻取横山，收复灵武故土。此时元昊屡次派使臣称臣求和，朝廷也下诏将他调回京城。当初他招抚熟羌部落效力边防，借此将戍边军队调往内地就食，大大减轻了西部百姓长途转运粮草的负担。他推行的各项举措，即便在他离任后，当地百姓仍感念其恩德。 （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 行路难·其一 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19.“用典”是中国古代诗歌中常见的一种艺术手法，请你在以上两首诗歌中任选一处，加以赏析。（2分） 20.进入九年级，中考的压力扑面而来，当你感到迷茫焦虑时，会在以上两首诗中选择哪句来鼓励自己？请说说理由。（2分） 19.（2分）示例一：①选择《行路难·其一》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。 ②这两句化用了姜尚（姜子牙）垂钓渭水遇周文王、伊尹乘舟梦日受商汤重用的典故。诗人通过典故含蓄表达自己虽遭挫折，但仍对政治前途充满希望，渴望能像古人一样得到明主赏识，施展抱负。用典既丰富了诗歌内涵，又强化了乐观坚定的情感。 示例二：①选择《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。 ②“闻笛赋”指向秀听闻笛声作《思旧赋》怀念嵇康的典故，表达对故友的追忆；“烂柯人”用王质山中观棋、归来已过百年的故事，暗喻世事变迁、物是人非。诗人借典故抒发了贬谪归来后的沧桑之感，含蓄深沉，增强了诗歌的历史厚重感和情感张力。 【解析】本题考查诗句赏析。①选择《行路难・其一》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的意思是：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，乘船经过日边。这两句巧妙借用了两个经典典故：姜尚在渭水之畔垂钓静候，最终得到周文王的赏识重用；伊尹在梦中乘船途经日边，后来成为商汤的贤相。身处仕途不顺的低谷，李白借这两个典故隐晦传递心意，即便眼下遭遇挫折，内心对建功立业的渴望从未消减，仍期盼能获得君主的青睐，一展自身的政治才干。典故的融入不仅让诗歌的意蕴更加深厚，更将诗人积极乐观、矢志不渝的人生态度展现得淋漓尽致。②选择《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”意思是：怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。“闻笛赋”指西晋向秀的《思旧赋》，三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不满司马氏复权而被杀害，后来，向秀经过嵇康的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。刘禹锡借用这个典故怀念在革新运动中已死去的王叔文、柳宗元等人，表现对故友的怀念及伤痛。“烂柯人”指晋人王质，相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看，等棋局终了，手中的斧柄已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年，同代人都已经亡故，联系诗句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，此句运用典故暗示自己贬谪时间之久，世事沧桑，暮年返乡恍如隔世，满含对世态变迁的怅惘。诗人通过这两个典故，抒发了贬谪二十三年后重返家乡的沧桑落寞之感，情感表达含蓄深沉，同时也极大增强了诗歌的历史厚重感与感染力。 20.（2分）示例一：①选择《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 ②理由：这句诗以“沉舟”“病树”自喻暂处困境，而以“千帆过”“万木春”展现新旧更替、生机盎然的景象。它提醒自己中考只是人生一站，即使暂时落后，未来仍有无限可能，从而缓解焦虑，以豁达心态迎接挑战。 示例二：①选择《行路难·其一》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 ②理由：这句诗以“长风破浪”“直挂云帆”的豪迈意象，展现了诗人冲破困境、实现理想的坚定信念。在中考压力下，它能够激励自己保持信心，相信通过努力终能克服困难，达成目标，极具鼓舞力量。 【解析】本题考查诗歌内容理解。解答此题，首先理解诗句的含义。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人虽遭遇困境但依然坚信未来能够乘风破浪、实现理想的乐观与豪迈；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”则蕴含着新事物必将取代旧事物，虽自身处于困境但对未来充满希望且有豁达的哲理。然后根据诗歌内容和现实生活选择鼓励自己的诗句并说明理由。①选择《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。理由：这句诗以“沉舟”“病树”比喻当下在中考压力中陷入迷茫的自己，又用“千帆竞渡”“枯木逢春”的鲜活画面，展现出世间万物新陈代谢、生生不息的自然规律。它时刻告诫我，中考只是人生路上的一段小旅程，就算此刻成绩不够理想、心态不够平稳，也不代表未来没有机会，反而能帮我卸下焦虑，以坦然豁达的姿态直面备考挑战。②选择《行路难・其一》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。理由：“长风破浪”“直挂云帆”这两个充满气势的画面，生动传递出诗人冲破一切阻碍、实现远大理想的执着信念。面对九年级繁重的学业和中考的巨大压力，每当我感到迷茫退缩时，这句诗总能给我注入强大的动力，让我坚信只要脚踏实地努力，就一定能跨越眼前的困难，抵达理想的彼岸，拥有直击人心的鼓舞作用。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.（新考向）阅读下面的材料，完成写作任务。（50分） 泥 土 鲁 藜 老是把自己当作珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦。 把自己当作泥土吧！让众人把你踩成一条道路。 【诗意解读】这首诗以“珍珠”与“泥土”为意象，揭示了两种不同的人生观。珍珠象征着自我中心、害怕被忽视的心态；而泥土则代表无私奉献、成就他人的精神。 请你收集自己或他人甘愿做“泥土”的事例，写一篇文章。“写自己”，它将成为你初中生活最坚实的脚印；“写他人”，它将成为你不断前行的指路明灯。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 21.（50分）例文： 李奶奶的“泥土”人生 小区里的李奶奶，总穿着一件洗得发白的蓝布衫，手里不是拎着帮邻居代收的快递，就是拿着清扫楼道的扫帚。她不像小区里其他退休老人那样，每天忙着跳广场舞、下棋，反而把大部分时间都花在了帮大家跑腿、做事上。直到读到鲁藜的《泥土》，我才恍然大悟——李奶奶不就是诗里那甘愿奉献的“泥土”吗？ 去年冬天，小区水管冻裂，好几户居民家断了水。物业说要等第二天才能修好，大家急得团团转。李奶奶看到后，立刻回家烧了好几壶热水，用保温桶分装着，挨家挨户敲门送水。我家住在6楼，没有电梯，她爬上来时，额头渗着汗珠，呼出来的白气裹着满脸的笑容：“孩子，快接着热水，别冻着。”我接过沉甸甸的保温桶，触到她冻得发红的手，心里又暖又酸。后来才知道，那天李奶奶从下午一直忙到天黑，连晚饭都没顾上吃，光是6楼就跑了三趟，只为了让每户人家都能用上热水。 还有一次，小区要办“邻里节”，需要有人布置活动场地。李奶奶第一个报名，提前三天就开始准备。她带着几个志愿者，把小区的活动室打扫得一尘不染，又亲手剪了几十张窗花贴在窗户上，还熬了一大锅绿豆汤，说怕大家活动时口渴。活动当天，她忙前忙后，帮小朋友扎气球，给老人搬椅子，连节目表演时都在角落里默默收拾垃圾。有人让她歇会儿，她总说：“没事，看着大家开心，我就高兴。”那天的邻里节特别热闹，可很少有人注意到，李奶奶的蓝布衫上沾了不少灰尘，鬓角的白发也被汗水打湿了。 以前我总觉得，“奉献”是很遥远的事，直到认识李奶奶。她就像院子里那片不起眼的泥土，没有珍珠的耀眼光芒，却默默为大家“踩出”方便的道路——是她每天清扫楼道，让我们出门就能看到干净的环境；是她帮上班族代收快递，解决了大家的后顾之忧；是她在邻居有困难时伸出援手，让整个小区都充满了温暖。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目以鲁藜《泥土》一诗为引，明确“珍珠”代表自我中心、怕被埋没的心态，“泥土”象征无私奉献、成就他人的精神，要求收集自己或他人甘愿做“泥土”的事例写作。核心是通过具体事例展现“泥土精神”，写自己需体现初中生活中奉献的经历与成长，写他人则要突出其事迹对自身的指引作用。需注意文体自选但要紧扣“无私奉献、成就他人”主旨，避免套作抄袭，不透露真实信息，字数不少于600字，事例需具体且能凸显“泥土”的象征意义，避免空洞阐述道理。立意可从“个人践行泥土精神的成长”或“他人泥土精神的榜样力量”切入。若写自己，可立意“在班级服务中甘做泥土，既助力集体又收获自我成长”，如主动承担班级后勤工作，默默付出保障活动顺利，在过程中学会责任与协作；若写他人，可立意“身边人的泥土精神，如明灯照亮我前行的路”，如老师扎根讲台默默耕耘、社区志愿者无私奉献，他们的事迹让“我”理解奉献的价值，激励“我”向其学习。无论写自己还是他人，立意都需紧扣“无私奉献、成就他人”，并体现出事例带来的感悟或影响，让“泥土精神”有具体承载与情感共鸣。 2.选材构思。根据“请你收集自己或他人甘愿做‘泥土’的事例，写一篇文章”可知，应写成记叙文。若写自己，可采用“场景引入——事例展开——感悟升华”思路：如开篇以班级活动中“我”默默整理道具的场景切入，引出“甘做泥土”的主题；中间详细叙述事件，如运动会前主动帮同学搬运器材、赛前陪运动员训练，过程中虽无耀眼光环，但看到班级获得好成绩时的喜悦，体现奉献的意义；结尾结合初中生活感悟，点明“做泥土不是被忽视，而是以平凡付出成就集体，也让自己的初中时光更有分量”。若写他人，可围绕“初识印象——具体事迹——影响启发”构思：开篇描写对人物的初始印象，如社区张阿姨总是忙碌的身影；中间通过“疫情期间帮独居老人买菜”“节假日组织社区儿童活动”等具体事例，展现其无私奉献；结尾写“我”受其影响主动参与志愿活动，点明“她如泥土般默默付出，让我懂得奉献的价值，成为我前行的指引”，事例需有细节描写，让人物形象鲜活，“泥土精神”更易感知。 / 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、 语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分)（第1、6题请用 2B铅笔填涂) 1. (2分)(1)【A][B] (2)[A][B] 製 痴 (2分)(1) (2) 3.(11分)(1) (2) (3) (4) (5) 4.(2分) 5. (2分) 舸 6. (2分)[A1[B][C][A1[B][C][A]【B][C] 7.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1项（共6页） 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分)（第10题请用2B铅笔填 涂) 8.(2分) 9.(4分) 10.(3分)[A][B][C][D] （二)阅读下面的文字，完成11~14题。（21分) 11.(4分) 12.(5分) 13.(6分) 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分)（第16题请用2B 铅笔填涂) 15.(4分)(1)( )(2)( ) (3)( ) (4)( 16.(2分)[A][B][C][D] 17.(4分)(1) (2) 18.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 培文弟3项（共6页） 请在各题甘的答题区域内作答，超黑色矩形边框限定区域的答案无效 (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 19.(2分) 20.(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6贡） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.测试范围：统编版九上1～3单元。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校举办 “诗润中华” 主题文化节，你作为文化节文稿组成员，请参与完成系列任务。 （新材料）【栏目一・诗卷导语】筹备组撰写诗歌专栏开篇语段，请你完成字音辨识与文字校对工作。 “天意君须会，人间要好诗。”中国是一个诗的国度。屈原行吟泽畔，抒写对家国的汹俑赤诚；李白仗剑天涯，让“黄河之水天上来”的滔滔气势，在千年后仍能掀动读者心潮。诗是山河的画像：北国的雪“千里冰封，万里雪飘”，以天地为冠冕，尽显苍茫大气；江南的春“千里莺啼绿映红”，用流水与繁花，勾勒出几分袄娆……阅读中国经典诗歌，能让我们从一个理想的视角来体悟中华美学精神，让诗性之美彰显在人们的思想境界、精神状态、文化修养上。 1.请确认语段中加点字的读音。（2分） （1）滔滔（A.táo B.tāo） （2）冠冕（A.guān B.guàn） 2.语段中有错别字，请改正。（2分） （1）汹俑__________ （2）袄娆__________ 3.（原创题）【栏目二・诗心咏志】文化节设置古诗文品读板块，古人以笔墨寄山水、怀苍生、念知己、叹古今，一字一句皆藏赤诚情怀。请根据语境补全诗文名句。（11分） 山水四时，风光无尽。欧阳修沉醉滁州山林，描摹春夏生机盛景：（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”草木芬芳、林木繁茂，尽显自然灵动之美。望月抒怀，遥寄祝福。中秋明月承载千年思念，苏轼以豁达胸襟消解离别遗憾，祝愿世人岁岁安好：（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”赤子有情，心系家国。艾青满怀着滚烫赤诚，高声呐喊：“（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……”（《我爱这土地》），句句饱含对祖国刻骨铭心的挚爱。凭吊古迹，慨叹先贤。刘长卿驻足贾谊旧宅，凭吊千古才人，抒发怀才不遇、世事沧桑的深沉感慨：（4）“汉文有道恩犹薄，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”重览山水旧景，再品四时风华。重温滁州盛景，依旧是草木葱茏、生机盎然的动人景致：（5）“野芳发而幽香，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （新考向）【栏目三・精神撷英】组员整理有关英雄精神的阅读材料，请你对该语段开展病句修改、提取主干、词语选填等编辑加工。 ①英雄情结在中华民族情感中挥之不去的印记。②可以说，中华民族五千年的文明史就是一部洋溢着英雄精神的奋斗史和奉献史。③不同时期的英雄人物的具体行为表现是不一样的。④从某种意义上说，“精忠报国”的_________，“敢为人先”的_________，“撸起袖子加油干”的_________等，都是英雄精神的集中体现。⑤这些英雄精神浓缩了一个时代的正向价值追求和历史记忆，是鼓舞我们前进的强大精神力量。 4.第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2分） 5.请提取第②句画线部分的主干，写在下面的横线上。（2分） 6.请将下面的语句分别填入第④句的横线处。（只填序号）（2分） A实干精神 B.爱国精神 C.拼搏精神 7.【栏目四・先贤悟读】文化节开展古代先贤人物探究活动，中国历史上有很多备受尊崇的文学家和政治家，他们自强不息的精神代代相传，请你阅读表格，完成答题。 请选择表格里的一位人物，结合他的一句诗文，说一说他带给你的影响或启发。（3分） 人物 核心事迹 精神境界 韩愈 谏迎佛骨、兴学赎奴 “文起八代之衰，而道济天下之溺”，其勇气既用于“除弊事”，也用于教化百姓，关怀民生。 范仲淹 划粥断齑、戍边改革 “先忧后乐”，将自我价值的实现融入为民造福、为国分忧的宏大叙事中。 欧阳修 画荻学书、支持新政 即使被贬，也“忠于职守，勤于公务”，将挫折视为“砥砺节操，升华自我人格境界”的契机。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（新材料）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 ①我国文化历来有南北之分，禅宗分“南顿北渐”，绘画有“南北分宗”，南北方文学同样存在差异，这种差异的形成是有历史渊源的。 ②从中国历史的发展上看，中国文明的中心最早是产生于西北黄河流域即陕西一带，随后它的重心逐渐向东移动，先是洛阳、开封一带，尔后到北京；再又自北向南移动。中国文化主流的形成在北方而不是形成在物产丰富的南方。北方的政治礼教宗法制度自周朝时便已相对成熟，而后又受到儒家思想的巨大影响，注重人与社会的协调，人与人之间的伦理道德规范和内省模式，在文学艺术上，与北方中庸务实、克己复礼，追求现实功用的文化相一致，孕育了现实主义风格，如理智克制、道德政治色彩较浓的《诗经》。南方以老庄道家及巫鬼文化著称，道家志在山林，注重人与自然的和谐，崇尚自然，耽于幻想，以“虚无”为取向。在文学艺术上，与南方山川绮丽、民族混杂、信鬼好巫、文明与蒙昧交织的氛围相表里，又孕育了浪漫主义风格，一如意趣幽远、想象奇特、章法变幻的庄子散文；二如屈原、宋玉等创造的奇幻瑰丽、神秘狂放的骚体诗歌——《楚辞》。儒道互补，北方朴实的理性光华与南方奇丽的浪漫色彩相伴共生，一同构成中华文学的两大源头。 （节选自李雯《南北地域差异对中国文学的影响》，有删改） 【材料二】 ①南朝民歌多表现青年男女对爱情的渴求，基调含蓄哀婉、缠绵悱恻、难以自拔。如：“春蚕不应老，昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”（《作蚕丝》）歌辞中的女子以春蚕自喻，“丝”与“思”双关，以蚕的献身来比喻自己对爱情的至死追求，既抒发了心中炽热的情感又不直接表白，双关之妙，含蓄缠绵。北朝民歌多反映生活场景、战争及北地风光，情感基调慷慨激昂、粗犷豪放，境界开阔、质朴刚健。如：“健儿须快马，快马须健儿。跸跋黄尘下，然后别雌雄”（《折杨柳歌》）；又如：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” ②造成南北朝民歌之间差异的因素是多样的。首先，北朝时期我国北方为少数民族统治，民歌多受少数民族文化的影响。所以，北朝民歌内容充实、涉及范围广泛。南朝的统治者偏安于东南一隅，政治竞争意识不强。而且南方封建思想对人的束缚较小，精神相对自由，物质上也比较宽裕，人们就不免沉迷于风花雪月之下，陶醉在轻歌曼舞之中。此外，南方的民歌生于长江流域。那里气候温暖、四季宜人，地肥水美、山川秀丽。生活在这样一幅淡雅的泼墨画中，使得人也九曲回肠，陶养出延绵不断的情思。北朝的民歌则是屹立在高原、大漠、旷野之上。那里气候干燥、四季分明，被崇山峻岭环绕。逐渐形成的便不同于南朝的圆润清丽，而是那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的苍莽雄壮、坚韧执着。正如刘师培所说“大抵北方之地，土厚水深，民生其间，多尚实际。南方之地，水势浩洋，民生其际，多尚虚无。民崇实际，故所著之文，不外记事、析理二端。民尚虚无，故所作之文，或为言志、抒情之体。” ③萧涤非先生说：“我国文学，在先秦之世，即已有南北两派之不同，大抵南方缠绵婉约，北方则慷慨悲凉。南方近于浪漫，北方则趋重实际。南方以辞采胜，北方以质朴见长。”而这种区别在南北朝民间乐府中，得到了更明显的继承，表现得尤为显著。 （节选自刘云霞《浅谈南北朝民歌》，有删改） 【材料三】 ①春秋战国时期，北方仍是政治经济文化的中心，北方文学占优势地位。随着疆域的扩大，南方经济文化得以发展，文学异军突起。刘师培认为，“老子之书，其说杳冥而深远”，庄、列“其旨远，其义隐，其为文也，寓实于虚”，屈平之文“叙事纪游，遗尘超物，荒唐橘怪，复与庄、列相同”。 ②楚地水势浩广、山川风物优美宜人，这对老子以自然为宗，探索宇宙本体奥秘的道家学说的开创有着潜在而深刻的内在联系；庄子也长期生活在南方，其超凡绝俗的想象、奇妙怪诞的构思、汪洋恣肆的文风，成为古代文学浪漫主义的源头。屈原生于楚国，他创造的瑰丽奇特的楚辞以及他诗歌里众多的香草美人、神仙鬼怪，自然得益于楚国优越的自然地理条件，得益于民神杂糅的独特民风的滋养。刘勰在《文心雕龙》中指出了楚辞的产生与楚地自然地理环境之间的密切关系，“然屈原所以能洞监《风》《骚》之情者，抑亦江山之助乎？” ③此时，南方文学突破了北方文学记事析理的狭小圈子，超越了北方文学宣扬政教伦理的实用功利目的，使文学成为具有美丽辞采、虚构、情感特征的艺术创造。 （节选自谭敏《刘师培<南北文学不同论>简论》，有删改） 8.请概括【材料一】的中心论点。（3分） 9.请结合【材料二】谈谈，造成南北朝民歌差异的原因有哪些？（3分） 10.下列对材料内容的有关理解和表述，不正确的一项是（ ）。（3分） A.中国文化主流的发生在北方和中国文明的中心诞生在西北黄河流域即陕西一带不无关系。 B.北朝民歌的主要特点是反映生活场景、战争及北地风光，《木兰诗》就是典型的北朝民歌。 C.《北冥有鱼》可以作为【材料三】的道理论据，证明庄子想象、构思以及文风上的特点。 D.【材料三】通过援引古文经学家刘师培和刘勰的相关论述，有力印证了文学会受地域影响。 （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 与艾青谈诗 孙琴安 ①虽然同样是“五四”以来的著名诗人，但在我们的青少年时代，可以读到郭沫若的诗，却读不到艾青的诗。时值动乱的岁月，焚烧了很多书。 ②1967年初，我弄到一本《艾青诗选》，一下就被这本书里面的诗吸引住了，犹如醍醐灌顶，《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《手推车》《北方》《乞丐》《向太阳》《我爱这土地》等诗，都深深打动了我，令我爱不释手。有一次在理发店排队时我也聚精会神地在读他的诗，直到理发师大声叫我，才回过神来。 ③后来，我从报纸上得知艾青获得了平反，出版了诗集《归来的歌》，很为他感到高兴。当时我正在撰写《现代诗四十家风格论》，其中也包括艾青的诗，很想有机会去北京时能拜访他，谈谈我对他的诗的看法。 ④1984年10月，我去北京出差，登门拜访艾青。那年艾青74岁，与我想象中的模样差不多，大脑袋，大脸庞，大眼睛，很有气派，身板硬朗，穿一身藏青色中山装，朴素大方。客厅中央挂着一副楹联，是王维的诗句：“江流天地外，山色有无中。”字很大，也很有气势。楹联前面放着一大桌，两边放着椅子，我们就分坐在桌边闲聊起来。 ⑤我当时根本就顾不得什么寒暄，见了艾青就想把自己多年的感想倾诉出来，也非常坦率地说出了对他诗的喜欢，随后话锋一转，说：“由于您书赠给一位诗友的八个字是‘朴素、单纯、集中、明快’，因而有些人用这八个字来概括您整个诗歌创作的风格和特点，这恐怕是欠妥的，至少我是不大同意的。” ⑥“奥？”艾青前面一直在安静地听，这时却发出了声音，看着我，鼓励道：“你说说看。” ⑦“好吧。”我直截了当地说，“这八个字，可以说是您经过多年的创作实践的心得体会，在晚年对诗所得出的一个基本要求。如用这八个字概括您晚年的诗作《花样滑冰》等，是对的，确实显示了这些特色。但如要包括您早期的诗作，则不确切。您早年的诗歌朴素和单纯是有的，集中和明快则谈不上，非但不明快，而且可以说是非常阴暗，节奏缓慢。”好在我对他的诗比较熟悉，便一边背诵一边作为例子说明：“如‘雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀’，像这样的句子怎么能说明快呢？可以说，您早年写的《手推车》《北方》《乞丐》等一系列诗，甚至包括《向太阳》等，节奏都是缓慢的。只有到您复出以后所写的《平衡木》等，才称得上是集中、明快……” ⑧我只顾把心中的看法说出来，根本就没注意到艾青的想法和表情。没想到等我一气说完，他立刻说： ⑨“对！你说得很有道理。” ⑩艾青与卞之琳、冯至等人一样，似乎都不太习惯谈论自己的作品，但当我们谈起戴望舒，他的话明显多了起来。 ⑪“你看，戴望舒的诗写得多好哇！”他用手比画着，“他写过《灾难的岁月》《我的记忆》《狱中题壁》，很爱国，特别是他的《我用残损的手掌》……”他伸出手掌一边比画，一边背诵起诗里的句子：“我用残损的手掌/摸索这广大的土地/这一角已变成灰烬/那一角只是血和泥……”他继续向我比画着，偶尔做一点讲解，主要还是赞美：“你看，这些句子写得多好！还有‘无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰’……” ⑫我没想到他对戴望舒的诗竟如此熟悉，便说：“你们都到法国去留学或旅学过，都受过法国象征派诗的影响，诗中都有象征性。只是所受影响的诗人不一样。” ⑬艾青并没有回应我的话，只是继续赞美戴望舒的诗，仿佛沉浸其中，最后又说：“所以，从他的《我用残损的手掌》这些诗来看，这才是大手笔！大诗人！” ⑭后来我读到一本《望舒的诗》，内选戴望舒的诗数十首，编选者正是艾青。老话说：“同行是冤家。”艾青却不是。同样写诗，译诗，学法国象征诗，艾青却盛赞戴望舒，从中正可以看出他的胸襟。 ⑮随后，我问艾青他的近况，也跟他谈起了他近些年来的新作。足足谈了两个多小时，我便起身告辞。艾青在《艾青短诗选》的扉页写上我的名字，赠送给了我。 ⑯30多年以后，有一次与《诗刊》社的老编辑朱先树谈起拜访艾青的事，他说：“艾青平时不太爱说话，能与你谈两个多小时，已经很不错啦！” 11.内容概括。请结合全文，举例说明艾青早期诗作与晚年诗作在风格上的差异。（4分） 12.人物评述。请结合全文，分析艾青作为诗人的性格特点。（5分） 13.情节解读。文中为什么插入“我”后来读到艾青编选的《望舒的诗》这一内容？请简要说明。（6分） 14.对比分析。比较艾青《我爱这土地》与戴望舒《我用残损的手掌》结尾，请从意象选择、情感表达等方面分析异同。（6分） ①“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” ——《我爱这土地》 ②“因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！” ——《我用残损的手掌》 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（新考向）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 元昊反河西，延州①危。公请自守，乃知延州。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田。于庆州城大顺，以据要害，夺贼地而耕之。贼以骑三万来争，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去。于是诸将皆服公。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉，皆以上意分赐诸将。公居三岁，士勇边实，恩信大洽，乃决策谋取横山，复灵武。而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。初，公既得熟羌②为用，使以守边，因徙屯兵就食内地，而纾③西人④馈挽⑤之劳。其所设施，去而人德之。 （选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） 【注释】①延州：西魏时期始设延州，北宋元祐四年升为延安府，位于今陕西省延安市。②熟羌：归附的羌人。③纾（shū）解除。④西人：西部百姓。⑤馈挽：运送粮食。 15.根据提示，解释下列句子中加点词的含义。（4分） 文言词句 方法提示 解释 先天下之忧而忧 语法分析法：名词作状语 （1）_____________ 于庆州城大顺，以据要害 成语推断法：据为己有 （2）_____________ 公戒诸将 课内迁移法：其西南诸峰 （3）_____________ 其所设施，去而人德之 查阅字典法：①道德，品行；②恩惠，恩德；③报德，感激。 （4）_____________ 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ）。（2分） A.此则岳阳楼之大观也 处江湖之远则忧其君 B.属予作文以记之 于庆州城大顺，以据要害 C.予尝求古仁人之心 而不知太守之乐其乐也 D.若夫日出而林霏开 必使畏法而爱己 17.请将文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）公为将，务持重，不急近功小利。 18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了范仲淹以天下为己任的政治情怀。请从【乙】文中列举两个具体事例。（2分） （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 行路难·其一 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19.“用典”是中国古代诗歌中常见的一种艺术手法，请你在以上两首诗歌中任选一处，加以赏析。（2分） 20.进入九年级，中考的压力扑面而来，当你感到迷茫焦虑时，会在以上两首诗中选择哪句来鼓励自己？请说说理由。（2分） 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.（新考向）阅读下面的材料，完成写作任务。（50分） 泥 土 鲁 藜 老是把自己当作珍珠， 就时时有怕被埋没的痛苦。 把自己当作泥土吧！ 让众人把你踩成一条道路。 【诗意解读】这首诗以“珍珠”与“泥土”为意象，揭示了两种不同的人生观。珍珠象征着自我中心、害怕被忽视的心态；而泥土则代表无私奉献、成就他人的精神。 请你收集自己或他人甘愿做“泥土”的事例，写一篇文章。“写自己”，它将成为你初中生活最坚实的脚印；“写他人”，它将成为你不断前行的指路明灯。 要求： ①题目自拟；②文体自选； ③不要套作，不得抄袭； ④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ⑤不少于600字。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第1页（共2页） 试题 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 参考答案 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.（2分）B A 2.（2分）涌 妖 3.（11分）（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 （2）但愿人长久，千里共婵娟 （3）为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 （4）湘水无情吊岂知 （5）佳木秀而繁阴 4.（2分）英雄情结是中华民族情感中挥之不去的印记。（英雄情结在中华民族情感中挥之不去。） 5.（2分）文明史是奋斗史和奉献史。 6.（2分）B C A 7.（3分）示例一：韩愈——“业精于勤荒于嬉”，提醒我学习必须持之以恒，摒弃懈怠。这句名言始终激励着我勤奋钻研，不敢有丝毫松懈。 示例二：范仲淹——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，启迪我要超越个人得失，将自身发展与国家、社会的需要紧密结合，常怀一份责任与担当。 示例三：欧阳修——“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，警示我无论是个人成长还是学业追求，都需保持勤奋谨慎、不可贪图安逸，这份忧患意识时刻激励着我前行。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（新材料）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 8.（3分）中国文学存在南北差异，这种差异的形成是有历史渊源的。 9.（3分）①政治环境的差异；②地理环境的差异；③继承了早已存在的南北方文学差异。 10.（3分）C （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 11.（4分）艾青早期诗作朴素、单纯，但节奏缓慢、氛围偏阴暗，如《雪落在中国的土地上》中“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，无明快之感；晚年诗作兼具朴素、单纯与集中、明快，如《花样滑冰》《平衡木》，符合“朴素、单纯、集中、明快”的特点。 12.（5分）艾青治学严谨，面对“我”对其诗歌风格概括的不同意见，耐心倾听并认可合理观点；热爱诗歌，对戴望舒的诗熟悉且由衷赞美，还亲自编选其诗集；胸襟开阔，没有所谓的同行竞争，反而盛赞同为诗人的戴望舒；生活朴素，74岁时身着藏青色中山装接待访客。 13.（6分）插入这一内容，印证了前文艾青对戴望舒诗歌的高度赞美并非随口之言，而是发自内心的认可，进一步体现了艾青作为诗人不存同行隔阂、胸襟宽广的特点，使人物形象更丰满，也让文章内容更具说服力。 14.（6分）相同点：意象选择上均围绕“土地”，都关联着祖国，体现对祖国的深切情感；情感表达上都饱含对祖国的热爱与关切，情感真挚深沉。不同点：艾青《我爱这土地》以“泪水”为补充意象，通过设问直抒胸臆，情感表达更直接强烈；戴望舒《我用残损的手掌》以“牲口”“蝼蚁”作对比意象，突出对祖国光明未来的期盼，情感表达在对比中更显深沉内敛。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（新考向）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 15.（4分）（1）在……之前 （2）占据，占有 （3）众；各个 （4）报德，感激 16.（2分）B 17.（4分）（1）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。 （2）他担任将领时，始终秉持稳重策略，不急于追逐短期功绩与蝇头小利。 18.（2分）示例：深谋远虑，固边兴利，使外敌不敢侵犯其境，人心安定；体恤民艰，因地制宜，范仲淹招抚归附的熟羌部落协助戍边，随后调整兵力部署。 （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 19.（2分）示例一：①选择《行路难·其一》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。 ②这两句化用了姜尚（姜子牙）垂钓渭水遇周文王、伊尹乘舟梦日受商汤重用的典故。诗人通过典故含蓄表达自己虽遭挫折，但仍对政治前途充满希望，渴望能像古人一样得到明主赏识，施展抱负。用典既丰富了诗歌内涵，又强化了乐观坚定的情感。 示例二：①选择《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。 ②“闻笛赋”指向秀听闻笛声作《思旧赋》怀念嵇康的典故，表达对故友的追忆；“烂柯人”用王质山中观棋、归来已过百年的故事，暗喻世事变迁、物是人非。诗人借典故抒发了贬谪归来后的沧桑之感，含蓄深沉，增强了诗歌的历史厚重感和情感张力。 20.（2分）示例一：①选择《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 ②理由：这句诗以“沉舟”“病树”自喻暂处困境，而以“千帆过”“万木春”展现新旧更替、生机盎然的景象。它提醒自己中考只是人生一站，即使暂时落后，未来仍有无限可能，从而缓解焦虑，以豁达心态迎接挑战。 示例二：①选择《行路难·其一》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 ②理由：这句诗以“长风破浪”“直挂云帆”的豪迈意象，展现了诗人冲破困境、实现理想的坚定信念。在中考压力下，它能够激励自己保持信心，相信通过努力终能克服困难，达成目标，极具鼓舞力量。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.（50分）例文： 李奶奶的“泥土”人生 小区里的李奶奶，总穿着一件洗得发白的蓝布衫，手里不是拎着帮邻居代收的快递，就是拿着清扫楼道的扫帚。她不像小区里其他退休老人那样，每天忙着跳广场舞、下棋，反而把大部分时间都花在了帮大家跑腿、做事上。直到读到鲁藜的《泥土》，我才恍然大悟——李奶奶不就是诗里那甘愿奉献的“泥土”吗？ 去年冬天，小区水管冻裂，好几户居民家断了水。物业说要等第二天才能修好，大家急得团团转。李奶奶看到后，立刻回家烧了好几壶热水，用保温桶分装着，挨家挨户敲门送水。我家住在6楼，没有电梯，她爬上来时，额头渗着汗珠，呼出来的白气裹着满脸的笑容：“孩子，快接着热水，别冻着。”我接过沉甸甸的保温桶，触到她冻得发红的手，心里又暖又酸。后来才知道，那天李奶奶从下午一直忙到天黑，连晚饭都没顾上吃，光是6楼就跑了三趟，只为了让每户人家都能用上热水。 还有一次，小区要办“邻里节”，需要有人布置活动场地。李奶奶第一个报名，提前三天就开始准备。她带着几个志愿者，把小区的活动室打扫得一尘不染，又亲手剪了几十张窗花贴在窗户上，还熬了一大锅绿豆汤，说怕大家活动时口渴。活动当天，她忙前忙后，帮小朋友扎气球，给老人搬椅子，连节目表演时都在角落里默默收拾垃圾。有人让她歇会儿，她总说：“没事，看着大家开心，我就高兴。”那天的邻里节特别热闹，可很少有人注意到，李奶奶的蓝布衫上沾了不少灰尘，鬓角的白发也被汗水打湿了。 以前我总觉得，“奉献”是很遥远的事，直到认识李奶奶。她就像院子里那片不起眼的泥土，没有珍珠的耀眼光芒，却默默为大家“踩出”方便的道路——是她每天清扫楼道，让我们出门就能看到干净的环境；是她帮上班族代收快递，解决了大家的后顾之忧；是她在邻居有困难时伸出援手，让整个小区都充满了温暖。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.测试范围：统编版九上1～3单元。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校举办 “诗润中华” 主题文化节，你作为文化节文稿组成员，请参与完成系列任务。 （新材料）【栏目一・诗卷导语】筹备组撰写诗歌专栏开篇语段，请你完成字音辨识与文字校对工作。 “天意君须会，人间要好诗。”中国是一个诗的国度。屈原行吟泽畔，抒写对家国的汹俑赤诚；李白仗剑天涯，让“黄河之水天上来”的滔滔气势，在千年后仍能掀动读者心潮。诗是山河的画像：北国的雪“千里冰封，万里雪飘”，以天地为冠冕，尽显苍茫大气；江南的春“千里莺啼绿映红”，用流水与繁花，勾勒出几分袄娆……阅读中国经典诗歌，能让我们从一个理想的视角来体悟中华美学精神，让诗性之美彰显在人们的思想境界、精神状态、文化修养上。 1.请确认语段中加点字的读音。（2分） （1）滔滔（A.táo B.tāo） （2）冠冕（A.guān B.guàn） 2.语段中有错别字，请改正。（2分） （1）汹俑__________ （2）袄娆__________ 3.（原创题）【栏目二・诗心咏志】文化节设置古诗文品读板块，古人以笔墨寄山水、怀苍生、念知己、叹古今，一字一句皆藏赤诚情怀。请根据语境补全诗文名句。（11分） 山水四时，风光无尽。欧阳修沉醉滁州山林，描摹春夏生机盛景：（1）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”草木芬芳、林木繁茂，尽显自然灵动之美。望月抒怀，遥寄祝福。中秋明月承载千年思念，苏轼以豁达胸襟消解离别遗憾，祝愿世人岁岁安好：（2）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”赤子有情，心系家国。艾青满怀着滚烫赤诚，高声呐喊：“（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……”（《我爱这土地》），句句饱含对祖国刻骨铭心的挚爱。凭吊古迹，慨叹先贤。刘长卿驻足贾谊旧宅，凭吊千古才人，抒发怀才不遇、世事沧桑的深沉感慨：（4）“汉文有道恩犹薄，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”重览山水旧景，再品四时风华。重温滁州盛景，依旧是草木葱茏、生机盎然的动人景致：（5）“野芳发而幽香，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （新考向）【栏目三・精神撷英】组员整理有关英雄精神的阅读材料，请你对该语段开展病句修改、提取主干、词语选填等编辑加工。 ①英雄情结在中华民族情感中挥之不去的印记。②可以说，中华民族五千年的文明史就是一部洋溢着英雄精神的奋斗史和奉献史。③不同时期的英雄人物的具体行为表现是不一样的。④从某种意义上说，“精忠报国”的_________，“敢为人先”的_________，“撸起袖子加油干”的_________等，都是英雄精神的集中体现。⑤这些英雄精神浓缩了一个时代的正向价值追求和历史记忆，是鼓舞我们前进的强大精神力量。 4.第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（2分） 5.请提取第②句画线部分的主干，写在下面的横线上。（2分） 6.请将下面的语句分别填入第④句的横线处。（只填序号）（2分） A实干精神 B.爱国精神 C.拼搏精神 7.【栏目四・先贤悟读】文化节开展古代先贤人物探究活动，中国历史上有很多备受尊崇的文学家和政治家，他们自强不息的精神代代相传，请你阅读表格，完成答题。 请选择表格里的一位人物，结合他的一句诗文，说一说他带给你的影响或启发。（3分） 人物 核心事迹 精神境界 韩愈 谏迎佛骨、兴学赎奴 “文起八代之衰，而道济天下之溺”，其勇气既用于“除弊事”，也用于教化百姓，关怀民生。 范仲淹 划粥断齑、戍边改革 “先忧后乐”，将自我价值的实现融入为民造福、为国分忧的宏大叙事中。 欧阳修 画荻学书、支持新政 即使被贬，也“忠于职守，勤于公务”，将挫折视为“砥砺节操，升华自我人格境界”的契机。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（新材料）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 ①我国文化历来有南北之分，禅宗分“南顿北渐”，绘画有“南北分宗”，南北方文学同样存在差异，这种差异的形成是有历史渊源的。 ②从中国历史的发展上看，中国文明的中心最早是产生于西北黄河流域即陕西一带，随后它的重心逐渐向东移动，先是洛阳、开封一带，尔后到北京；再又自北向南移动。中国文化主流的形成在北方而不是形成在物产丰富的南方。北方的政治礼教宗法制度自周朝时便已相对成熟，而后又受到儒家思想的巨大影响，注重人与社会的协调，人与人之间的伦理道德规范和内省模式，在文学艺术上，与北方中庸务实、克己复礼，追求现实功用的文化相一致，孕育了现实主义风格，如理智克制、道德政治色彩较浓的《诗经》。南方以老庄道家及巫鬼文化著称，道家志在山林，注重人与自然的和谐，崇尚自然，耽于幻想，以“虚无”为取向。在文学艺术上，与南方山川绮丽、民族混杂、信鬼好巫、文明与蒙昧交织的氛围相表里，又孕育了浪漫主义风格，一如意趣幽远、想象奇特、章法变幻的庄子散文；二如屈原、宋玉等创造的奇幻瑰丽、神秘狂放的骚体诗歌——《楚辞》。儒道互补，北方朴实的理性光华与南方奇丽的浪漫色彩相伴共生，一同构成中华文学的两大源头。 （节选自李雯《南北地域差异对中国文学的影响》，有删改） 【材料二】 ①南朝民歌多表现青年男女对爱情的渴求，基调含蓄哀婉、缠绵悱恻、难以自拔。如：“春蚕不应老，昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”（《作蚕丝》）歌辞中的女子以春蚕自喻，“丝”与“思”双关，以蚕的献身来比喻自己对爱情的至死追求，既抒发了心中炽热的情感又不直接表白，双关之妙，含蓄缠绵。北朝民歌多反映生活场景、战争及北地风光，情感基调慷慨激昂、粗犷豪放，境界开阔、质朴刚健。如：“健儿须快马，快马须健儿。跸跋黄尘下，然后别雌雄”（《折杨柳歌》）；又如：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” ②造成南北朝民歌之间差异的因素是多样的。首先，北朝时期我国北方为少数民族统治，民歌多受少数民族文化的影响。所以，北朝民歌内容充实、涉及范围广泛。南朝的统治者偏安于东南一隅，政治竞争意识不强。而且南方封建思想对人的束缚较小，精神相对自由，物质上也比较宽裕，人们就不免沉迷于风花雪月之下，陶醉在轻歌曼舞之中。此外，南方的民歌生于长江流域。那里气候温暖、四季宜人，地肥水美、山川秀丽。生活在这样一幅淡雅的泼墨画中，使得人也九曲回肠，陶养出延绵不断的情思。北朝的民歌则是屹立在高原、大漠、旷野之上。那里气候干燥、四季分明，被崇山峻岭环绕。逐渐形成的便不同于南朝的圆润清丽，而是那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的苍莽雄壮、坚韧执着。正如刘师培所说“大抵北方之地，土厚水深，民生其间，多尚实际。南方之地，水势浩洋，民生其际，多尚虚无。民崇实际，故所著之文，不外记事、析理二端。民尚虚无，故所作之文，或为言志、抒情之体。” ③萧涤非先生说：“我国文学，在先秦之世，即已有南北两派之不同，大抵南方缠绵婉约，北方则慷慨悲凉。南方近于浪漫，北方则趋重实际。南方以辞采胜，北方以质朴见长。”而这种区别在南北朝民间乐府中，得到了更明显的继承，表现得尤为显著。 （节选自刘云霞《浅谈南北朝民歌》，有删改） 【材料三】 ①春秋战国时期，北方仍是政治经济文化的中心，北方文学占优势地位。随着疆域的扩大，南方经济文化得以发展，文学异军突起。刘师培认为，“老子之书，其说杳冥而深远”，庄、列“其旨远，其义隐，其为文也，寓实于虚”，屈平之文“叙事纪游，遗尘超物，荒唐橘怪，复与庄、列相同”。 ②楚地水势浩广、山川风物优美宜人，这对老子以自然为宗，探索宇宙本体奥秘的道家学说的开创有着潜在而深刻的内在联系；庄子也长期生活在南方，其超凡绝俗的想象、奇妙怪诞的构思、汪洋恣肆的文风，成为古代文学浪漫主义的源头。屈原生于楚国，他创造的瑰丽奇特的楚辞以及他诗歌里众多的香草美人、神仙鬼怪，自然得益于楚国优越的自然地理条件，得益于民神杂糅的独特民风的滋养。刘勰在《文心雕龙》中指出了楚辞的产生与楚地自然地理环境之间的密切关系，“然屈原所以能洞监《风》《骚》之情者，抑亦江山之助乎？” ③此时，南方文学突破了北方文学记事析理的狭小圈子，超越了北方文学宣扬政教伦理的实用功利目的，使文学成为具有美丽辞采、虚构、情感特征的艺术创造。 （节选自谭敏《刘师培<南北文学不同论>简论》，有删改） 8.请概括【材料一】的中心论点。（3分） 9.请结合【材料二】谈谈，造成南北朝民歌差异的原因有哪些？（3分） 10.下列对材料内容的有关理解和表述，不正确的一项是（ ）。（3分） A.中国文化主流的发生在北方和中国文明的中心诞生在西北黄河流域即陕西一带不无关系。 B.北朝民歌的主要特点是反映生活场景、战争及北地风光，《木兰诗》就是典型的北朝民歌。 C.《北冥有鱼》可以作为【材料三】的道理论据，证明庄子想象、构思以及文风上的特点。 D.【材料三】通过援引古文经学家刘师培和刘勰的相关论述，有力印证了文学会受地域影响。 （二）阅读下面的文字，完成11～14题。（21分） 与艾青谈诗 孙琴安 ①虽然同样是“五四”以来的著名诗人，但在我们的青少年时代，可以读到郭沫若的诗，却读不到艾青的诗。时值动乱的岁月，焚烧了很多书。 ②1967年初，我弄到一本《艾青诗选》，一下就被这本书里面的诗吸引住了，犹如醍醐灌顶，《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《手推车》《北方》《乞丐》《向太阳》《我爱这土地》等诗，都深深打动了我，令我爱不释手。有一次在理发店排队时我也聚精会神地在读他的诗，直到理发师大声叫我，才回过神来。 ③后来，我从报纸上得知艾青获得了平反，出版了诗集《归来的歌》，很为他感到高兴。当时我正在撰写《现代诗四十家风格论》，其中也包括艾青的诗，很想有机会去北京时能拜访他，谈谈我对他的诗的看法。 ④1984年10月，我去北京出差，登门拜访艾青。那年艾青74岁，与我想象中的模样差不多，大脑袋，大脸庞，大眼睛，很有气派，身板硬朗，穿一身藏青色中山装，朴素大方。客厅中央挂着一副楹联，是王维的诗句：“江流天地外，山色有无中。”字很大，也很有气势。楹联前面放着一大桌，两边放着椅子，我们就分坐在桌边闲聊起来。 ⑤我当时根本就顾不得什么寒暄，见了艾青就想把自己多年的感想倾诉出来，也非常坦率地说出了对他诗的喜欢，随后话锋一转，说：“由于您书赠给一位诗友的八个字是‘朴素、单纯、集中、明快’，因而有些人用这八个字来概括您整个诗歌创作的风格和特点，这恐怕是欠妥的，至少我是不大同意的。” ⑥“奥？”艾青前面一直在安静地听，这时却发出了声音，看着我，鼓励道：“你说说看。” ⑦“好吧。”我直截了当地说，“这八个字，可以说是您经过多年的创作实践的心得体会，在晚年对诗所得出的一个基本要求。如用这八个字概括您晚年的诗作《花样滑冰》等，是对的，确实显示了这些特色。但如要包括您早期的诗作，则不确切。您早年的诗歌朴素和单纯是有的，集中和明快则谈不上，非但不明快，而且可以说是非常阴暗，节奏缓慢。”好在我对他的诗比较熟悉，便一边背诵一边作为例子说明：“如‘雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀’，像这样的句子怎么能说明快呢？可以说，您早年写的《手推车》《北方》《乞丐》等一系列诗，甚至包括《向太阳》等，节奏都是缓慢的。只有到您复出以后所写的《平衡木》等，才称得上是集中、明快……” ⑧我只顾把心中的看法说出来，根本就没注意到艾青的想法和表情。没想到等我一气说完，他立刻说： ⑨“对！你说得很有道理。” ⑩艾青与卞之琳、冯至等人一样，似乎都不太习惯谈论自己的作品，但当我们谈起戴望舒，他的话明显多了起来。 ⑪“你看，戴望舒的诗写得多好哇！”他用手比画着，“他写过《灾难的岁月》《我的记忆》《狱中题壁》，很爱国，特别是他的《我用残损的手掌》……”他伸出手掌一边比画，一边背诵起诗里的句子：“我用残损的手掌/摸索这广大的土地/这一角已变成灰烬/那一角只是血和泥……”他继续向我比画着，偶尔做一点讲解，主要还是赞美：“你看，这些句子写得多好！还有‘无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰’……” ⑫我没想到他对戴望舒的诗竟如此熟悉，便说：“你们都到法国去留学或旅学过，都受过法国象征派诗的影响，诗中都有象征性。只是所受影响的诗人不一样。” ⑬艾青并没有回应我的话，只是继续赞美戴望舒的诗，仿佛沉浸其中，最后又说：“所以，从他的《我用残损的手掌》这些诗来看，这才是大手笔！大诗人！” ⑭后来我读到一本《望舒的诗》，内选戴望舒的诗数十首，编选者正是艾青。老话说：“同行是冤家。”艾青却不是。同样写诗，译诗，学法国象征诗，艾青却盛赞戴望舒，从中正可以看出他的胸襟。 ⑮随后，我问艾青他的近况，也跟他谈起了他近些年来的新作。足足谈了两个多小时，我便起身告辞。艾青在《艾青短诗选》的扉页写上我的名字，赠送给了我。 ⑯30多年以后，有一次与《诗刊》社的老编辑朱先树谈起拜访艾青的事，他说：“艾青平时不太爱说话，能与你谈两个多小时，已经很不错啦！” 11.内容概括。请结合全文，举例说明艾青早期诗作与晚年诗作在风格上的差异。（4分） 12.人物评述。请结合全文，分析艾青作为诗人的性格特点。（5分） 13.情节解读。文中为什么插入“我”后来读到艾青编选的《望舒的诗》这一内容？请简要说明。（6分） 14.对比分析。比较艾青《我爱这土地》与戴望舒《我用残损的手掌》结尾，请从意象选择、情感表达等方面分析异同。（6分） ①“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” ——《我爱这土地》 ②“因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！” ——《我用残损的手掌》 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（新考向）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 元昊反河西，延州①危。公请自守，乃知延州。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田。于庆州城大顺，以据要害，夺贼地而耕之。贼以骑三万来争，公戒诸将：“战而贼走，追勿过河。”已而贼果走，追者不渡，而河外果有伏。贼既失计，乃引去。于是诸将皆服公。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉，皆以上意分赐诸将。公居三岁，士勇边实，恩信大洽，乃决策谋取横山，复灵武。而元昊数遣使称臣请和，上亦召公归矣。初，公既得熟羌②为用，使以守边，因徙屯兵就食内地，而纾③西人④馈挽⑤之劳。其所设施，去而人德之。 （选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） 【注释】①延州：西魏时期始设延州，北宋元祐四年升为延安府，位于今陕西省延安市。②熟羌：归附的羌人。③纾（shū）解除。④西人：西部百姓。⑤馈挽：运送粮食。 15.根据提示，解释下列句子中加点词的含义。（4分） 文言词句 方法提示 解释 先天下之忧而忧 语法分析法：名词作状语 （1）_____________ 于庆州城大顺，以据要害 成语推断法：据为己有 （2）_____________ 公戒诸将 课内迁移法：其西南诸峰 （3）_____________ 其所设施，去而人德之 查阅字典法：①道德，品行；②恩惠，恩德；③报德，感激。 （4）_____________ 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ）。（2分） A.此则岳阳楼之大观也 处江湖之远则忧其君 B.属予作文以记之 于庆州城大顺，以据要害 C.予尝求古仁人之心 而不知太守之乐其乐也 D.若夫日出而林霏开 必使畏法而爱己 17.请将文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）公为将，务持重，不急近功小利。 18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了范仲淹以天下为己任的政治情怀。请从【乙】文中列举两个具体事例。（2分） （四）阅读下面的诗歌，完成19～20题。（4分） 行路难·其一 唐·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19.“用典”是中国古代诗歌中常见的一种艺术手法，请你在以上两首诗歌中任选一处，加以赏析。（2分） 20.进入九年级，中考的压力扑面而来，当你感到迷茫焦虑时，会在以上两首诗中选择哪句来鼓励自己？请说说理由。（2分） 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21.（新考向）阅读下面的材料，完成写作任务。（50分） 泥 土 鲁 藜 老是把自己当作珍珠， 就时时有怕被埋没的痛苦。 把自己当作泥土吧！ 让众人把你踩成一条道路。 【诗意解读】这首诗以“珍珠”与“泥土”为意象，揭示了两种不同的人生观。珍珠象征着自我中心、害怕被忽视的心态；而泥土则代表无私奉献、成就他人的精神。 请你收集自己或他人甘愿做“泥土”的事例，写一篇文章。“写自己”，它将成为你初中生活最坚实的脚印；“写他人”，它将成为你不断前行的指路明灯。 要求： ①题目自拟；②文体自选； ③不要套作，不得抄袭； ④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ⑤不少于600字。 / 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 郑 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写 贴条形码区 清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超 缺考 出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上 此栏考生禁填 答题无效。 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案 无效！ 一八 语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分)（第1、 6题请用 2B铅笔填涂) 1 (2分)(1)[A][B] (2)[A][B] 二 (2分)(1) (2) (11分)(1) 量 三 (2) (3) (4) 阳 (5) 4. (2分) (2分) 6.(2分)[A][B][C][A][B][C][A][B][] 1. (3分) 轻 语文第士贡（共6顶） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、综合阅读提升思维品质〈共3小题，计46分→ 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分)（第10题请用2B铅 笔填涂) 8.(2分) 9.(4分) 10.(3分)[A][B][c][D] (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 11.(4分) 12.(5分) 13.(6分) 语文第2页两6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分)（第16题请用 2B铅笔填涂) 15.(4分)(1)( )(2)( (3)( (4)( 16.(2分)[A][B][c][D] 17.(4分)(1) (2) 语文第3页（共6页） 18.(2分) ■ ■ ✉ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超由黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 著在莳馨胶被希客，密霜秘配是安被蕲落凳效！ (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 19.(2分) 20.(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21,(50分) 文第4克(6页 调文第5页（共6页） 敲第6页共页) 学校 班级 姓名 准考证号 密 封 线 1111111111 ■ 0 0 0 0 、 0 0 a 0 ■ ■ 语文第2页（共6页） 语文第3页（共 ■