第二单元 表内乘法（一）（期中专项训练）数学北京版二年级上册（新教材）

**基本信息** 小学数学期中专项训练，聚焦表内乘法（一），以同数连加为起点，通过概念建构、几何直观到综合应用的递进设计，系统培养抽象能力与运算能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |同数连加的应用|5题|相同加数求和用乘法简便计算|从加法过渡到乘法的概念基础| |初步认识乘法意义|5题|乘法是求几个相同加数和的简便运算|明确乘数、积的意义及算式读写| |点子图与乘法算式|4题|横/竖观察点子图列乘法算式，乘数交换积不变|通过几何直观理解乘法交换律| |乘法的简单应用|5题|先判断"几个几"，再列加/乘法算式|连接数学与生活的应用转化| |2~5的乘法口诀|14题|口诀前半句为乘数，后半句为积|形成计算技能，支撑后续运算| |表内乘加、乘减|6题|先算乘法，再算加/减法|综合运用乘法与加减的混合运算|

第二单元 表内乘法（一）（期中专项训练） 考点梳理 考点一、同数连加的应用 1. 当几个加数相同时，我们可以用 的方法来计算总数。 2. 例如：3 + 3 + 3 + 3 = 12，表示 个 相加，和是 。 3. 观察算式：5 + 5 + 5 = 15，这里有 个 相加。 考点二、初步认识乘法意义 1. 乘法是求几个 的和的简便运算。 2. 乘号写作“ ”，读作“ ”。 3. 在算式 中： (1) 3 和 4 叫做 （或因数）。 (2) 12 叫做 。 (3) 这个算式表示 个 相加，或者 个 相加。 4. 改写加法算式为乘法： 可以写成 或 。 考点三、点子图与乘法算式 1. 看点子图写算式时，可以先横着看，也可以先竖着看。 2. 横着看：每行有 个点，有 行，表示 个 ，算式是： 。 3. 竖着看：每列有 个点，有 列，表示 个 ，算式是： 。 4. 结论：交换两个乘数的位置， 不变。 考点四、乘法的简单应用 1. 解决实际问题时，先判断是否是求几个 的和。 2. 例题：每个盘子放 4 个苹果，3 个盘子一共放多少个？ (1) 加法算式： (2) 乘法算式： 或 (3) 口答：一共放 个。 考点五、2~5的乘法口诀 【2的乘法口诀】 (1) 一二得 (2) 二二得 【3的乘法口诀】 (1) 一三得 (2) 二三得 (3) 三三得 【4的乘法口诀】 (1) 一四得 (2) 二四得 (3) 三四 (4) 四四 【5的乘法口诀】 (1) 一五得 (2) 二五 (3) 三五 (4) 四五 (5) 五五 注意：背诵口诀时，前半句是 ，后半句是 。 考点六、表内乘加、乘减 1. 计算顺序：在含有乘法和加法（或减法）的算式中，要先算 ，再算 或 。 2. 练习题： (1) （先算 ，再算 ） (2) （先算 ，再算 ） (3) (4) 考点分类练习 考点一、同数连加的应用 1．4个9相加，写成加法算式是（    ）。 A．4＋4＋4 B．4＋9 C．9＋9＋9＋9 2．中有( )个( )相加，写成乘法算式是( )或( )。 3．将下面的加法算式改写成乘法算式。 5＋5＋5＝( )×( )    3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝( )×( ) 4．5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40写成乘法算式是( )。 5．在括号里填上恰当的数。 4×3＝( )＋( )＋( )    ( )＋8＝2×8 7＋7＋7＋7＝( )×( )    5＋5＋5＝5×( ) 2＋2＋2＋2＋2＝( )×( )    4＋4＋4＝( )×( ) 8＋8＋8＋8＝( )×( )    6＋6＝( )×( ) 考点二、初步认识乘法意义 6．3×5表示的意义错误的是（    ）。 A．3个5相加的和是多少 B．3乘5的积是多少 C．5和3相加的和是多少 7．在算式7×8＝56中，7和8是( )，56是( )。 8．9＋9＋9＝( )，写成乘法算式是( )，读作( )。 9．5个3相加的和是多少？加法算式是( )，乘法算式是( )，两个算式的结果都是( )。 10．画△表示2×3。 考点三、点子图与乘法算式 11．下面不可以用算式“”表示的是（    ）。 A． B． C． 12．涂一涂，用两种方法表示3×4。 13．圈一圈，在图上用两种方法表示6×6。 14．照样子，用你喜欢的图形画一画。 考点四、乘法的简单应用（应用加法计算结果） 15． ＋＋＋＋＋＋＝（个），乘法表示×＝（个）。 16．一共几个？ 加法算式是：( )。 乘法算式是：( )，读作( )。 17．看图填一填。 加法算式：__________________（个） 乘法算式：×＝（个） 18．看图列式计算。      加法算式：__________________     乘法算式：__________________ 19． 加法算式：________                  加法算式：________            乘法算式：________                  乘法算式：________ 考点五、2~5的乘法口诀 20．摆两个独立的，要用（    ）根同样长的小棒。 A．8 B．7 C．6 21．计算“5×4”和“4×5”，用的乘法口诀是（    ）。​ A．四五二十 B．五四二十 C．四五得九​ 22．把口诀补充完整。 二( )八    三( )十五    ( )一十 一三( )三    二( )四    一二( ) 23．一个乘数是1，另一个乘数是5，积是( )，用到的乘法口诀是( )。 24．汉字“木”的笔画是4画，汉字“林”的笔画是( )画，词语“森林”的笔画是( )画。 25．出发前，华华一家准备先吃早饭，每人一双筷子，一共有5人，一共需要( )根筷子。华华多拿了3双，现在有( )根筷子。 26．直接写得数。 2×1＝    2×4＝    3×3＝    2×5＝ 3×4＝    2×2＝    5×5＝    3×2＝ 4×5＝    2×3＝    1×5＝    5×3＝ 27．看图列式计算。 （个） 28．看图列式计算，并写出乘法口诀。 ＝（块） 口诀：（           ） 29．看图列式计算并写出口诀。 口诀：__________________ 30．看图列式计算。 ( )×( )＝( )（个） 31．看图列式计算。 ×＝ 口诀：（          ） 32．看图列式计算。 （个） 33．油旋是济南的的传统小吃。有4位小朋友，每人分3个油旋，一共有多少个油旋？ 34．童心向党合唱队参加合唱演出，每排站5人，站了5排，合唱队一共有多少人？ 35．买了18个羽毛球，用3个筒能装下吗？ 考点六、表内乘加、乘减 36．下面选项中△的个数能用3×4＋2表示的是（    ）。 A． B． C． 37．如图，求☆的数量时，下面列式错误的是（    ）。 A．5×4 B．5×4－1 C．5×3＋4 38．计算3×4＋6时，要先算( )法，再算( )法，结果是( )。 39． （个） 40．看图列式计算。 （    ） 或（    ） 41．为庆祝中华人民共和国成立76周年，学校举行“欢度国庆”手抄报竞赛，兰兰和明明获得的星星如下图，谁获得的投票较少？ 试卷第1页（共3页） 第 1 页 共 16 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 表内乘法（一）（期中专项训练） 考点梳理 考点一、同数连加的应用 1. 当几个加数相同时，我们可以用连加的方法来计算总数。 2. 例如：3 + 3 + 3 + 3 = 12，表示4个3相加，和是12。 3. 观察算式：5 + 5 + 5 = 15，这里有3个5相加。 考点二、初步认识乘法意义 1. 乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 2. 乘号写作“×”，读作“乘”。 3. 在算式 中： (1) 3 和 4 叫做乘数（或因数）。 (2) 12 叫做积。 (3) 这个算式表示4个3相加，或者3个4相加。 4. 改写加法算式为乘法： 可以写成 6 × 4 或 4 × 6。 考点三、点子图与乘法算式 1. 看点子图写算式时，可以先横着看，也可以先竖着看。 2. 横着看：每行有5个点，有3行，表示3个5，算式是：5 × 3 = 15。 3. 竖着看：每列有3个点，有5列，表示5个3，算式是：3 × 5 = 15。 4. 结论：交换两个乘数的位置，积不变。 考点四、乘法的简单应用 1. 解决实际问题时，先判断是否是求几个相同加数的和。 2. 例题：每个盘子放 4 个苹果，3 个盘子一共放多少个？ (1) 加法算式：4 + 4 + 4 = 12（个） (2) 乘法算式：4 × 3 = 12（个） 或 3 × 4 = 12（个） (3) 口答：一共放 12 个。 考点五、2~5的乘法口诀 【2的乘法口诀】 (1) 一二得二 (2) 二二得四 【3的乘法口诀】 (1) 一三得三 (2) 二三得六 (3) 三三得九 【4的乘法口诀】 (1) 一四得四 (2) 二四得八 (3) 三四十二 (4) 四四十六 【5的乘法口诀】 (1) 一五得五 (2) 二五一十 (3) 三五十五 (4) 四五二十 (5) 五五二十五 注意：背诵口诀时，前半句是乘数，后半句是积。 考点六、表内乘加、乘减 1. 计算顺序：在含有乘法和加法（或减法）的算式中，要先算乘法，再算加法或减法。 2. 练习题： (1) 10 （先算 ，再算 ） (2) 17 （先算 ，再算 ） (3) 11 (4) 12 考点分类练习 考点一、同数连加的应用 1．4个9相加，写成加法算式是（    ）。 A．4＋4＋4 B．4＋9 C．9＋9＋9＋9 【答案】C 【分析】4个9相加，表示有4个加数，且每个加数都是9。 【详解】A．4＋4＋4，表示3个4相加，此选项错误； B．4＋9，表示4和9相加，此选项错误； C．9＋9＋9＋9，表示4个9相加，此选项正确。 2．中有( )个( )相加，写成乘法算式是( )或( )。 【答案】 4 6 6×4 4×6 【分析】乘法是求几个相同加数的和的简便运算，据此结合题干要求进行解答即可。 【详解】6＋6＋6＋6中有4个6相加，写成乘法算式是6×4或4×6。 3．将下面的加法算式改写成乘法算式。 5＋5＋5＝( )×( )    3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝( )×( ) 【答案】 5 3 3 7 【分析】乘法算式表示几个相同加数的和，相同加数在前，个数在后，即相同加数×个数。 【详解】第1题：表示3个5的和，即5＋5＋5＝5×3； 第2题：表示7个3的和，即3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝3×7。 4．5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40写成乘法算式是( )。 【答案】5×8＝40 【分析】几个相同加数相加，可以写成加数与个数相乘的形式，相同的加数在前，个数在后，即用相同加数×个数。 【详解】5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40写成乘法算式是5×8＝40。 5．在括号里填上恰当的数。 4×3＝( )＋( )＋( )    ( )＋8＝2×8 7＋7＋7＋7＝( )×( )    5＋5＋5＝5×( ) 2＋2＋2＋2＋2＝( )×( )    4＋4＋4＝( )×( ) 8＋8＋8＋8＝( )×( )    6＋6＝( )×( ) 【答案】 4 4 4 8 4 7 3 2 5 3 4 4 8 2 6 【分析】据乘法的含义：求几个相同加数的和的简便计算。据此分析解答。 【详解】4×3就是3个4相加，所以4×3＝4＋4＋4。 2个8相加可以写成2×8，所以8＋8＝2×8。 4个7相加可以写成7×4，也可以写成4×7，所以7＋7＋7＋7＝7×4（或4×7）。    3个5相加可以写成5×3，也可以写成3×5，所以5＋5＋5＝5×3。 5个2相加可以写成2×5，也可以写成5×2，所以2＋2＋2＋2＋2＝5×2（或2×5）。 3个4相加可以写成4×3，也可以写成3×4，所以4＋4＋4＝4×3（或3×4）。 4个8相加可以写成8×4，也可以写成4×8，所以8＋8＋8＋8＝8×4（或4×8）。 2个6相加可以写成6×2，也可以写成2×6，所以6＋6＝6×2（或2×6）。 考点二、初步认识乘法意义 6．3×5表示的意义错误的是（    ）。 A．3个5相加的和是多少 B．3乘5的积是多少 C．5和3相加的和是多少 【答案】C 【分析】几个相同加数和的简便算法是乘法，写乘法算式时，可以用加数乘个数，或个数乘加数。乘法算式也可以表示几和几相乘的积，由此解答。 【详解】A．3个5相加的和，可以用3×5表示，不合题意； B．3乘5的积，可以用3×5表示，不合题意； C．5和3相加的和是多少，列式：5＋3，符合题意； 所以3×5表示的意义错误的是5和3相加的和是多少。 7．在算式7×8＝56中，7和8是( )，56是( )。 【答案】 乘数 积 【分析】乘法算式为乘数×乘数＝积，由此填写对应的名称即可。 【详解】在算式7×8＝56中，7和8是乘数，56是积。 8．9＋9＋9＝( )，写成乘法算式是( )，读作( )。 【答案】 27 9×3＝27 9乘3等于27 【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数的和的简便运算，用乘法列式计算；乘法算式 “乘数×乘数＝积”，等号左边的两个数是乘数，等号右边的数是积；要从左往右读，数字是几就读几，“×”读作乘，“＝”读作等于。 【详解】9＋9＋9＝27，写成乘法算式是9×3＝27，读作9乘3等于27。 9．5个3相加的和是多少？加法算式是( )，乘法算式是( )，两个算式的结果都是( )。 【答案】 3＋3＋3＋3＋3＝15 3×5＝15 15 【分析】根据乘法的意义：求几个相同加数的和，可以用简便运算乘法计算，用相同的加数与相同加数的个数相乘，据此列式解答即可。 【详解】5个3相加的和，加法算式是 乘法算式是 两个算式的结果都是15。 10．画△表示2×3。 【答案】或 【分析】根据乘法的意义，用画△的方式表示乘法算式，需明确乘法算式所表示的组数和每组的个数。2×3表示2个3相加或者3个2相加，选择画3组△，每组2个来表示；或选择画2组△，每组3个来表示。 【详解】画图略 考点三、点子图与乘法算式 11．下面不可以用算式“”表示的是（    ）。 A． B． C． 【答案】C 【分析】根据题意，3×2表示2个3的和，据此分析各选项，写出算式，找出不可以用这个乘法算式表示的选项。据此解答。 【详解】根据分析： A．一行有3个，有2行，可以用算式3×2表示。 B．一列有3个，有2列，可以用算式3×2表示。 C．第一行有2个，第二行有3个，用算式表示2＋3＝5。不能用算式3×2表示。 故答案为：C 12．涂一涂，用两种方法表示3×4。 【答案】 【分析】求几个相同加数的和可以用乘法计算。3×4表示4个3的和是多少，即每行涂3个，涂4行；或每列涂3个，涂4列，由此解答。 【详解】略 13．圈一圈，在图上用两种方法表示6×6。 【答案】见详解 【分析】6×6表示6个6相加的和，可以每行圈6个，圈这样的6行；或者每列圈6个，圈这样的6列，据此解答即可。 【详解】由分析得： 14．照样子，用你喜欢的图形画一画。 【答案】见详解 【分析】由题意可知： 6×3：表示有3行，每行6个；还可以表示有6行，每行3个； 5×4：表示有4行，每行5个；还可以表示有5行，每行4个；据此画一画。 【详解】由分析可得： （画法不唯一） 考点四、乘法的简单应用（应用加法计算结果） 15． ＋＋＋＋＋＋＝（个），乘法表示×＝（个）。 【答案】3；3；3；3；3；3；3；21；3；7；21 【分析】由图可知，每组有3个小方块，有同样的7组，则总数量为7个3的和，用加法计算时，相同加数是3，个数是7个，用乘法计算时，每组的数量×组数＝总数量。 【详解】由分析可得： 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21（个），乘法表示3×7＝21（个）。 一共有21个小方块。 16．一共几个？ 加法算式是：( )。 乘法算式是：( )，读作( )。 【答案】 4＋4＋4＋4＋4＝20 5×4＝20 5乘4等于20 【分析】根据乘法的意义，几个几相加的和就是用几乘几，再根据乘法口诀算出结果。 【详解】每一个图形都有4个小方块，一共有5个图形，所以是5个4相加，加法算式是4＋4＋4＋4＋4＝20。 乘法算式是5×4＝20，读作：5乘4等于20 【点睛】本题主要考查乘法的认识，并且能够运用乘法的意义来列出算式，知道几个几相加的和就是用几乘几。 17．看图填一填。 加法算式：__________________（个） 乘法算式：×＝（个） 【答案】2；6； 6＋6＝12； 6×2＝12 【分析】由图可知，每组有6个樱桃，共有2组，求一共有多少个樱桃，即求2个6的和是多少，可以用加法计算，即2个6相加；也可以用乘法计算，即6乘2。 【详解】根据分析可得： 加法算式：6＋6＝12（个） 乘法算式：6×2＝12（个） 一共有12个樱桃。 18．看图列式计算。      加法算式：__________________     乘法算式：__________________ 【答案】 3＋3＋3＝9 3×3＝9 【分析】根据题意，有3组树叶，每组3片。表示3个3的和是多少，用加法表示就是3个3相加；根据整数乘法的意义，求几个相同加数的和可以用乘法计算。据此解答即可。 【详解】加法算式：3＋3＋3＝9 乘法算式：3×3＝9 19． 加法算式：________                  加法算式：________            乘法算式：________                  乘法算式：________ 【答案】 5＋5＝10（个） 5＋5＋5＝15（个） 2×5＝10（个）/5×2＝10（个） 3×5＝15（个）/5×3＝15（个） 【分析】第1题：每组有5个星，共2组，总数量也就是2个5的和，用加法计算时，相同加数是5，加数的个数是2个；用乘法计算时每组的数量×组数或组数×每组的数量； 第2题：每组有5个圆，共3组，总数量也就是3个5的和，用加法计算时，相同加数是5，加数的个数是3个；用乘法计算时每组的数量×组数或组数×每组的数量。 【详解】    考点五、2~5的乘法口诀 20．摆两个独立的，要用（    ）根同样长的小棒。 A．8 B．7 C．6 【答案】A 【分析】一个正方形需要根小棒，两个正方形需要几根，也就是求个的和是多少，用乘法。 【详解】（根） 要用根同样长的小棒。 21．计算“5×4”和“4×5”，用的乘法口诀是（    ）。​ A．四五二十 B．五四二十 C．四五得九​ 【答案】A 【分析】乘法口诀中的前两个数是乘法算式中的两个乘数，后一个数是积。 【详解】5×4和4×5，乘数都是4和5，求出结果5×4＝20；4×5＝20，因此用到乘法口诀是四五二十。 因此计算“5×4”和“4×5”，用的乘法口诀是四五二十。 22．把口诀补充完整。 二( )八    三( )十五    ( )一十 一三( )三    二( )四    一二( ) 【答案】 四得 五 二五 得 二得 得二 【分析】根据根据表内乘法口诀把缺少的文字补齐。 【详解】口诀：二四得八 口诀：三五十五 口诀：二五一十 口诀：一三得三 口诀：二二得四 口诀：一二得二 23．一个乘数是1，另一个乘数是5，积是( )，用到的乘法口诀是( )。 【答案】 5 一五得五 【分析】①已知两个乘数，求积，直接用乘法计算。 ②根据乘数1和5，联想到5的乘法口诀或1的乘法口诀，确定对应的口诀内容。 【详解】① ②计算时，用到的乘法口诀是“一五得五”。 24．汉字“木”的笔画是4画，汉字“林”的笔画是( )画，词语“森林”的笔画是( )画。 【答案】 8 20 【分析】“林”的笔画数＝“木”的笔画数×2；“森林”的笔画数＝“木”的笔画数×5，据此列式计算即可。 【详解】汉字“林”的笔画是：4×2＝8（画） 词语“森林”的笔画是：4×5＝20（画） 25．出发前，华华一家准备先吃早饭，每人一双筷子，一共有5人，一共需要( )根筷子。华华多拿了3双，现在有( )根筷子。 【答案】 10 16 【分析】根据常识，每双筷子有2根，求需要几根筷子就是2乘人数； 求现在有多少根筷子，就是把原来的筷子数加上多的筷子数； 【详解】2×5＝10（根） 2×3＝6（根） 10＋6＝16（根） 26．直接写得数。 2×1＝    2×4＝    3×3＝    2×5＝ 3×4＝    2×2＝    5×5＝    3×2＝ 4×5＝    2×3＝    1×5＝    5×3＝ 【答案】2；8；9；10； 12；4；25；6； 20；6；5；15 【详解】略 27．看图列式计算。 （个） 【答案】5×2＝10或2×5＝10 【分析】一排有5个，共有2排，求一共有多少个，用每排的个数乘排数。 一列2个，共有5列，求一共有多少个，用每列的个数乘列数。 【详解】5×2＝10（个） 2×5＝10（个） 28．看图列式计算，并写出乘法口诀。 ＝（块） 口诀：（          ） 【答案】5×4＝20   四五二十 【分析】由图可知，每份有5块，有4份，用每份的个数乘份数即可求出一共多少块。根据乘法的意义，用4×5或者5×4列式，再根据乘法口诀计算出结果，乘法算式中两个乘数（可交换位置）是口诀中的前两个数，积是口诀中的后一个数。 【详解】5×4＝20（块） 口诀：四五二十 一共20块。 29．看图列式计算并写出口诀。 口诀：__________________ 【答案】3；3；9；三三得九 【分析】一串樱桃上有3个，求这样3串樱桃一共多少个，就是求3个3的和是多少，根据乘法的意义可知，可以用乘法算式计算，即列式为。 【详解】由题意分析可知： 口诀：三三得九 一共有9个樱桃。 30．看图列式计算。 ( )×( )＝( )（个） 【答案】 4 3 12 【分析】根据图片可知：一束气球有4个，有3束，一共有多少个？用一束的数量乘束数，即可求出一共的数量。 【详解】4×3＝12（个） 31．看图列式计算。 ×＝ 口诀：（         ） 【答案】2×4＝8； 二四得八； 【分析】从图形可知，每组有4个桃，一共有2组，求一共有多少个桃子，就是求2个4是多少，用乘法计算。 【详解】2×4＝8（个） 口诀：二四得八 所以一共有8个桃。 32．看图列式计算。 （个） 【答案】4×5＝20 【分析】观察图片，能看到有5束气球，每一束都有4个气球，要求气球的总个数，就是求5个4相加的和是多少，根据乘法的意义——求几个相同加数的和的简便运算，用乘法来计算，列式为4×5＝20（个），所以这些气球一共有20个。 【详解】4×5＝20（个） 气球一共有20个。 33．油旋是济南的的传统小吃。有4位小朋友，每人分3个油旋，一共有多少个油旋？ 【答案】12个 【分析】用每人分得的个数乘人数即可求出一共有多少个油旋。 【详解】3×4＝12（个） 答：一共有12个油旋。 34．童心向党合唱队参加合唱演出，每排站5人，站了5排，合唱队一共有多少人？ 【答案】 25人 【分析】求合唱队总人数，就是求5个5是多少，用乘法计算。 【详解】（人） 答：合唱队一共有25人。 35．买了18个羽毛球，用3个筒能装下吗？ 【答案】 用3个筒不能装下。 【分析】根据题意，先用乘法求出3个筒一共能装多少个羽毛球，再与18进行比较，如果3个筒装的数量小于18，则装不下；如果大于等于18，则能装下。 【详解】5×3＝15（个） 15＜18 答：用3个筒不能装下。 考点六、表内乘加、乘减 36．下面选项中△的个数能用3×4＋2表示的是（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】根据乘法的意义，几个相同的数相加，可以用乘法表示，依次分析三个选项，即可求出答案。 【详解】A．△的个数表示4个3相加，再加上2个△，可以用“3×4＋2”表示； B．△的个数表示3个4相加，再加上1个△，可以用“4×3＋1”表示，不符合题意； C．△的个数表示3个4相加，再加上3个△，可以用“4×3＋3”表示，不符合题意； 故答案为：A 37．如图，求☆的数量时，下面列式错误的是（    ）。 A．5×4 B．5×4－1 C．5×3＋4 【答案】A 【分析】由图可知，每行有5个☆，有这样的4行少1个，或有这样的3行多4个。据此根据表内乘加、乘减解决。 【详解】由图可知，求五角星的数量时，可以看成每行有5个☆，有这样的4行少1个，列式为5×4－1；也可以看成每行有5个☆，有这样的3行多4个，列式为5×3＋4。 因此所给选项列式错误的是5×4。 38．计算3×4＋6时，要先算( )法，再算( )法，结果是( )。 【答案】 乘 加 18 【分析】根据混合运算的运算顺序，先算乘除法，再算加减法。因此，在计算3×4＋6时，应先算乘法，再算加法。 【详解】3×4＋6 ＝12＋6 ＝18 计算3×4＋6时，要先算乘法，再算加法，结果是18。 39． （个） 【答案】5×3＋2＝17 【分析】由图可知，每组有5个，有3组，还多2个，求一共多少个。用每组的个数乘组数再加上多的数量，即可求出一共多少个。 【详解】5×3＋2 ＝15＋2 ＝17（个） 一共17个。 40．看图列式计算。 （    ） 或（    ） 【答案】（个）或（个） 【分析】观察图可知，前3组每组有4个物体，第4组有3个物体，可通过乘加或乘减的方法计算总数。前3组每组4个，用乘法计算出前3组的个数，再加上第4组的3个列式计算即可；把4组都按每组4个计算，用乘法计算出4组的个数，第4组实际少1个，再减去1即可。 【详解】4×3＋3 ＝12＋3 ＝15（个） 4×4－1 ＝16－1 ＝15（个） 所以列式为：（个）或（个） 41．为庆祝中华人民共和国成立76周年，学校举行“欢度国庆”手抄报竞赛，兰兰和明明获得的星星如下图，谁获得的投票较少？ 【答案】明明 【分析】根据题意可知： 兰兰每列有4个星星，有4列，另外一列还有2个，则每列的数量×列数＋另外一列的数量＝总数量； 明明每行有5个星星，有3行，另外一行有2个，则每行的数量×行数＋另外一行的数量＝总数量； 比较数量的大小即可解答。 【详解】兰兰： 4×4＋2 ＝16＋2 ＝18（个） 明明： 5×3＋2 ＝15＋2 ＝17（个） 18＞17 答：明明获得的星星较少。 试卷第1页（共3页） 第 1 页 共 16 页 学科网（北京）股份有限公司 $