精品解析：浙江省杭州市建兰中学2025-2026学年八年级上学期第三次月考语文试卷

浙江省杭州市建兰中学2025学年上学期八年级语文第三次月考试卷 （满分 120 分 时间 120 分钟 不得使用修正带、涂改液） ——考生注意：所有答案一律写在答题卡上，写在试卷上无效—— 一、积累与运用（共 24 分） 1. 根据拼音写出相应汉字。 （1）薄雾缭绕，群山仿佛被轻纱lǒng zhào（ ）。 （2）江风猎猎，船帆鼓胀如巨鸟之yì（ ）。 （3）他面对质疑，仍不卑不亢，神情qiān xùn（ ）而坚定。 （4）老匠人推开门，屋内木屑飞扬，松香之味pū bí（ ）而来。 【答案】 ①. 笼罩 ②. 翼 ③. 谦逊 ④. 扑鼻 2. 给加点字选择正确读音，将序号填入括号。 （1）踉跄（ ） A．liàng B．liáng （2）酝酿（ ） A．yùn B．yūn 【答案】 ①. A ②. A 【解析】 【详解】注意“踉、酝”的字音。 3. 下列句子中成语使用正确的一项是（ ） A. 面对突如其来的提问，他显得不知所措，对答如流。 B. 这篇散文写景状物栩栩如生，读来令人身临其境。 C. 经过三年的努力，他的成绩依然停滞不前，突飞猛进。 D. 对于同学的困难，他置若罔闻，主动伸出援手。 【答案】B 【解析】 【详解】A. 不知所措：指不知道怎么办才好，形容受窘发急、心神慌乱的状态；对答如流：指回答问题像流水一样顺畅，形容反应敏捷、口才出众。句中慌乱无措的状态与流畅应答的表现语义矛盾，成语使用不当； B. 栩栩如生：形容艺术形象刻画得生动逼真，如同活的一样；身临其境：指仿佛亲身处在所描述的境地中。句中用“栩栩如生”评价散文描摹景物的逼真效果，用“身临其境”表现读者阅读时的真实代入感，均贴合语境，使用正确； C. 停滞不前：指停止下来，不再继续前进；突飞猛进：形容学业、事业等进步发展速度极快。句中成绩没有进展的状态与快速进步的描述语义相反，前后矛盾，成语使用不当； D. 置若罔闻：指把事情放在一边好像没听见一样，形容对他人困难、外界事务毫不关心；主动伸出援手，指主动向有困难的人提供帮助。句中冷漠不关心的态度与主动帮忙的行为语义矛盾，成语使用不当。 4. 古诗文默写。 （1）________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）山重水复疑无路，________。（陆游《游山西村》） （3）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （4）纸上得来终觉浅，________。（陆游《冬夜读书示子聿》） （5）《木兰诗》中表现木兰奔赴战场英姿的句子是：________，________。 （6）《桃花源记》中描写桃花林景色的句子是：________，________。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 柳暗花明又一村 ③. 大漠孤烟直 ④. 绝知此事要躬行 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 芳草鲜美 ⑧. 落英缤纷 【解析】 【详解】本题中的“凌、柳、漠、躬、戎、度、落”等字词容易写错。 名著阅读。（3 分） 5. 《红星照耀中国》中，斯诺用“一颗红星”象征什么？请简要回答，不超过30字。 【答案】象征中国共产党及其领导的革命事业给中国人民带来光明与希望。 【解析】 【详解】在《红星照耀中国》中，斯诺以“红星”为核心意象贯穿全书。红星既指代中国共产党及其领导下的工农红军，也承载着革命理想与信仰的光芒。斯诺作为第一个进入陕北苏区采访的西方记者，亲眼目睹红军战士在艰苦环境下依然保持高昂斗志，见证领袖与战士同甘共苦的动人场景，意识到这颗“红星”不仅是一支军队或一个政党，更是一种能够改变中国命运、为亿万民众带来希望的新生力量。在当时内忧外患的黑暗岁月里，红星的升起意味着光明与解放的曙光，指引着中国人民挣脱枷锁、追求自由的道路。因此，“红星”象征着中国共产党及其领导的革命事业给中国人民带来光明与希望。 修改病句。（4 分） 6. 下面一段文字有语病，请写出修改意见。 通过这次参观，使我深刻认识到科技改变生活的巨大力量和强大魅力。 修改：_________________________________________________________ 【答案】删去“通过”或删去“使” 【解析】 【详解】病因：“通过”和“使”同时使用导致主语缺失；修改建议：删去“通过”或“使”。 二、阅读理解（共 46 分） （一）古诗文阅读（12 分） 阅读《与朱元思书》选段，完成各题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 7. 解释下列加点词语。 （1）从流飘荡（ ） （2）互相轩邈（ ） （3）猛浪若奔（ ） （4）负势竞上（ ） 8. 用现代汉语翻译句子。 急湍甚箭，猛浪若奔。 译文：_________________________________________________________ 9. 作者笔下的富春江山水“独绝”在何处？用自己的话回答，不少于30字。 【答案】7. ①. 随着 ②. 向高处、远处伸展 ③. 飞奔的马 ④. 凭借 8. 湍急的水流比箭还快，凶猛的浪头像飞奔的马。 9. 示例：江水清澈到可以看见底，游鱼细石直视无碍；两岸高山寒树竞上，形成千百座山峰，动静相映，色彩清丽，故云“独绝”。 【解析】 【导语】《与朱元思书》选段以极简笔触勾勒富春江胜景：开篇“风烟俱净，天山共色”铺展澄澈空阔的江天底色，行舟随流的自在意趣跃然纸上。写水则兼具缥碧澄澈的静美与急湍猛浪的动势，水之异态尽显；绘山以“负势竞上”的拟人化手法，将静态寒树奇峰写得争势向上，满溢蓬勃生机，仅百余字便把富春江奇山异水的独特神韵描摹得灵动鲜活，尽显南朝山水小品的清雅韵致。 【7题详解】 （1）句意：（我乘船）随着江流漂荡。从，随着。 （2）句意：山峦彼此争着往高处、远处伸展。轩邈，向高处、远处伸展。 （3）句意：凶猛的浪涛像飞奔的马一样。奔，飞奔的马。 （4）句意：山峦凭借高峻的地势争着向上。负，凭借。 【8题详解】 注意重点字词：甚，超过、胜过；若，好像；奔，飞奔的马。 【9题详解】 结合文章“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”可知，富春江的水兼具澄澈静美与湍急迅猛的特点；结合文章“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”可知，富春江的山山势高峻挺拔，群峰竞相耸立，山上树木葱郁苍劲，据此回答即可。 示例：富春江江水明净通透，深浅之处皆能一览水底，江水奔涌时又气势磅礴；江岸群山巍峨，树木苍劲，山峦竞相拔高，景致雄奇秀美，堪称世间独一无二的美景。 【点睛】参考译文： 烟雾都消散尽净，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。 水都是浅青色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，一看便让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。 （二）现代文阅读（20 分） 10. 阅读下面的文字，回答问题。 雪落无声 ①雪是在夜里悄悄来的。 ②清晨推开窗，天地已换上一袭素衣。屋顶、电线、柴垛，全被柔软的雪覆住，连平日里最聒噪的麻雀也噤了声。 ③父亲早已起身，披一件洗得发白的军大衣，推门走进院子。他的脚印深深浅浅，在雪地上踩出一条弯曲的“小路”。我趴在窗沿，看他把昨夜晾在竹竿上的渔网取下，轻轻一抖，雪粒便簌簌落下，像一场小型的雪崩。 ④“雪盖三层，来年枕着馒头睡。”父亲抬头冲我笑，呼出的雾气在冷空气中迅速凝结。 ⑤吃过早饭，父亲扛上锄头往麦地走去。我踩着他留下的脚印，亦步亦趋。雪在脚下发出“咯吱咯吱”的脆响，像大地在悄悄说话。麦苗被雪覆盖，只露出一点倔强的青尖。父亲蹲下，用掌心拨开积雪，指尖轻触叶片，像在抚摸婴儿的头发。 ⑥“不怕，雪越大，麦苗越精神。”他笑着说。 ⑦午后，阳光稀薄，雪野泛起细碎的金光。父亲坐在门槛上补网，我蹲在一旁，把雪团成球，看它慢慢融化。雪水顺着指缝滴下，时间仿佛也被打湿，流淌得缓慢而悠长。 ⑧傍晚，天边出现一抹橘红，雪地又被染上一层温柔的光。父亲把渔网收进屋里，拍拍我的肩：“雪落无声，却最有力量。” ⑨多年过去，我仍记得那条弯曲的脚印，记得雪地里沉默的麦苗，记得父亲掌心传来的温度——原来，真正的力量从不喧哗。 （1）文章两次写父亲“笑”，有何不同？结合语句简要分析。 （2）赏析文中画线句“雪在脚下发出‘咯吱咯吱’的脆响，像大地在悄悄说话”。 （3）文中多处写到“雪落无声”，请概括其两层含义。 （4）结合全文，说说“我”在成长过程中获得了怎样的启示。 （5）请以“雪”为意象，仿写一句不少于20字的哲理句。 示例：雪以柔软覆盖万物，却用沉默告诉世界——坚韧从不张扬。 【答案】（1）第一次笑是父亲对丰收的期盼，带着欣喜；第二次笑是父亲对麦苗坚韧的赞许，含着自信与慈爱。 （2）运用比喻与拟人，把踩雪声写成“大地悄悄说话”，生动写出雪野的静谧与亲切，流露“我”对自然的喜爱。 （3）表层指雪花飘落无声；深层指父爱无声、力量无声，真正的坚韧与温暖无需喧哗。 （4）示例：成长让我明白，默默积蓄的力量最深沉，像雪下的麦苗，看似柔弱，却在严寒中孕育希望。 （5）示例：雪以素色笼罩山河，却用静默启示世人——成就往往源于悄无声息的积淀。 【解析】 【导语】这篇抒情散文以雪为核心意象，描摹冬日雪野的静谧图景。借看父取网、踏雪巡麦、门前补网等日常片段，融景物、亲情与哲思于一体。语言清淡细腻，以父亲的话语点出主旨，雪落无声隐喻不事张扬的力量与深沉无言的父爱。情景交融，于平凡乡土小事中寄寓成长感悟，意蕴温润悠长。 【小问1详解】 联系两处笑声所处的场景，结合父亲的话语，揣摩两处笑容背后承载的情感。 根据第④段“‘雪盖三层，来年枕着馒头睡。’父亲抬头冲我笑”可知，大雪降临预示庄稼能够拥有好的长势，父亲内心生出对收成向好的期许，这一笑饱含内心的欢喜。 根据第⑥段“‘不怕，雪越大，麦苗越精神。’他笑着说”可知，父亲查看被大雪掩埋的麦苗，看见麦苗顽强存留的青尖，对麦苗顽强的品性十分认可，这一笑流露出自信，也饱含对晚辈的温情慈爱。 【小问2详解】 这句话综合使用比喻、拟人的修辞手法，把脚踩踏积雪发出的“咯吱咯吱”脆响，比作大地悄悄吐露的话语，赋予大地人的行为情态。作者捕捉雪地特有的听觉细节，以细微的声响反衬周遭环境的安宁静寂，把冬日雪野写得温存富有情趣，也体现出“我”跟随父亲行走在雪地之中，亲近眼前自然景色时内心的愉悦感受。 【小问3详解】 根据第①段“雪是在夜里悄悄来的”可知，表层含义写雪花降落的时候没有声响，描摹大雪静静降临的自然景象。根据第⑧段“雪落无声，却最有力量”以及第⑨段“原来，真正的力量从不喧哗”可知，深层由落雪的状态引申到人的精神，这份无声对应父亲内敛不张扬的关怀，也指代那些不必大肆宣扬的强大力量，点明坚韧、温暖往往都是安静内敛的。 【小问4详解】 根据文章第⑧段“雪落无声，却最有力量”可知，父亲借落雪道出生活哲理。 根据文章第⑤段“麦苗被雪覆盖，只露出一点倔强的青尖”可知，麦苗被大雪掩埋，外表看上去柔弱，却在积雪之下悄悄生长。 根据文章第⑨段“原来，真正的力量从不喧哗”可知，这是多年之后“我”回望往事得到的成长感悟。 文中大雪静静降落，不声不响呵护麦苗，麦苗于寒冬之下默默积攒生机，父亲的教诲也是朴实沉静，没有激昂的说教。作答时需要把雪、麦苗的形象和成长启示关联起来，紧扣默默积蓄、深沉力量、孕育希望的核心，由景物特点引申到做人成长的道理，联系生活体验，写出“我”收获的人生启迪。 示例：我从中懂得，不必追求外在的声势，沉静沉淀的力量才最为厚重。就像风雪之中的麦苗，看似弱小，却能在酷寒环境里悄悄积蓄力量，孕育未来的希望。 【小问5详解】 根据文章第⑨段“原来，真正的力量从不喧哗”可知，本文借雪的物象寄托哲理，雪外表安静柔和，内里蕴藏改变万物的能量。作答要以“雪”作为写作意象，抓住悄无声息、坚持、蜕变这些核心，句式要带有哲理思辨，字数满足不少于20字的要求。不能简单描摹雪景，需要由雪的外在特点引申出人生感悟，做到物象和道理相互融合。 示例：雪凭一身清寒降临人间，却以无言昭示我们——强大的力量不必声势浩大。 （三）非连续性文本阅读（14 分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一： “天宫课堂”第三课于 12 月 9 日开课，神舟十四号乘组航天员在问天实验舱内演示了毛细效应、水球变“懒”等实验。全国 8 万余所中小学 6000 余万名学生同步收看。 材料二： 中国空间站每 90 分钟绕地球一圈，宇航员一天能看到 16 次日出。为让实验效果最佳，地面团队需提前 48 小时精确计算失重环境下液体的运动轨迹。 材料三： 北京八一学校学生收看后提出疑问：“为什么水球在太空会变‘懒’？”专家解释：失重环境下，表面张力占主导，液体内部对流消失，导致“反应迟钝”现象。 11. 三则材料的共同话题是什么？ 12. 材料二中哪些数据体现了空间站运行速度之快？请写出两点。 13. 结合三则材料，概括“天宫课堂”深受学生欢迎的两条原因。 14. 假如你是现场小记者，请向航天员提一个与本次实验相关的问题，不超过 30 字。 【答案】11. “天宫课堂”太空实验及其科普意义。 12. 每90分钟绕地球一圈；一天看 16 次日出。 13. 实验神奇少见，激发好奇心；天地互动，专家即时解答，参与感强。 14. 示例：如果水球再加一滴油，“懒”现象会更明显吗？ 【解析】 【导语】这三则围绕“天宫课堂”的短材料，兼具科普性与人文温度，篇幅精悍却信息密度饱满，既点出太空授课的广泛受众覆盖，又藏着航天团队的硬核技术支撑细节，还落脚到学生观课后的真实探究疑问，将宏大航天工程与青少年的科学启蒙自然勾连，没有冗余表述，适配基础阅读题的考查定位，能引导读者感知航天科普的独特魅力。 【11题详解】 根据材料一“‘天宫课堂’第三课……学生同步收看”、材料二“中国空间站……液体的运动轨迹”、材料三“北京……提出疑问”可知，三则材料分别从课程开播与收看规模、实验技术准备、学生互动反馈等角度，共同聚焦于“天宫课堂”太空授课这一核心话题。 【12题详解】 根据材料二“中国空间站每90分钟绕地球一圈”可知，90分钟即完成绕地一周，速度极快；根据材料二“宇航员一天能看到16次日出”可知，一天内出现16次日出，说明空间站绕地频繁，运行速度极快。两点数据均体现了空间站运行速度之快。 【13题详解】 根据材料一“‘天宫课堂’第三课……学生同步收看”可知，课程覆盖面广、参与人数众多，说明其内容和形式对学生具有普遍吸引力，这是深受欢迎的原因之一；根据材料三“北京八一学校……‘反应迟钝’现象”可知，学生能够主动思考并提问，专家及时解答，这种互动模式激发了学生的好奇心与参与感，也是课程深受欢迎的重要原因。 【14题详解】 根据材料一“神舟十四号……水球变‘懒’等实验”可知，本次实验内容涉及毛细效应与水球变懒现象；根据材料三“专家解释……占主导”可知，实验现象与地面有明显差异，因此，提问可以围绕太空实验现象与地面对比展开。 示例：太空中的毛细效应与地面有何不同？ 三、写作（50 分） 15. 阅读下面文字，按要求作文。 “种完麦子，我就往南走。”一句话，藏着对远方的渴望，也藏着对当下的担当。 请以“麦子和远方”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外文体不限；②不少于600字；③不得出现真实校名、人名。 【答案】 例文： 耕耘脚下，奔赴远方 “种完麦子，我就往南走。”简短一句话，道出人生的真谛：真正的远行，从不是抛下现实凭空逐梦，而是先担起眼前的责任，踏实耕耘，再奔赴心之所向。脚下的“麦子”是现实与担当，心中的“远方”是理想与憧憬，唯有深耕当下，方能行至远方。 若无脚踏实地的耕耘，所谓远方不过是缥缈的幻梦。古人云：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”理想再璀璨，也离不开一点一滴的实干。明末科学家宋应星，无意于官场功名，沉下心走访田间作坊，记录百姓劳作的点滴日常。他踏遍大江南北，观察农事耕作、手工业制造，埋首整理编撰，不空谈高远的抱负，而是立足世间烟火，终写成《天工开物》。正是认真耕耘好眼前的“麦子”，他才抵达了属于自己的学术远方。 心怀远方的理想，也能为当下的耕耘注入不竭力量。心中有向往，脚下的劳作才不会沦为枯燥的重复。南仁东放弃国外优厚待遇，扎根贵州深山二十余载，工地踏勘、选址调研、协调工程便是他手中的“麦子”。而建造属于中国的射电望远镜，仰望浩瀚星河的远方理想，支撑他熬过无数艰苦日夜。他一寸寸丈量山野，一项项攻克难题，终建成“中国天眼”，让国人得以眺望宇宙深处。远方的光，照亮了他日复一日的坚守。 反观当下，不少人总向往遥不可及的远方，却不愿俯身耕耘眼前的土地。一心追逐虚幻的梦想，轻视手边该承担的责任，最终只会一事无成。麦子未熟，何谈远行？远方从来不是逃避现实的借口，而是耕耘之后的奖赏。 麦子是责任，远方是理想。二者从来互不冲突。不轻视眼前的耕耘，不熄灭心底的向往，把担当化作脚下的步履，把理想化作前行的星光。耕耘好属于自己的那一亩麦田，我们终能从容出发，奔赴属于自己的山海远方。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 “麦子”代表脚下的现实、眼前的耕耘、肩头的担当，是立足当下的脚踏实地；“远方”代表心中的理想、憧憬的未来、精神的向往。材料中“种完麦子，我就往南走”，道出担当与向往的辩证关系：先要躬身耕耘好眼前的现实，肩负起当下的责任，再去奔赴心中的远方；远方的憧憬，也反过来照亮当下耕耘的路途。二者不是对立割裂，而是相辅相成。立意可写深耕当下，方能奔赴远方；可写心怀远方，亦不能忽视眼前的耕耘与担当；可写以实干筑牢根基，带着现实的沉淀奔赴理想；也可写既要守好手中的“麦子”，也要不忘心底的“远方”等等。 第二，构思选材。 本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头由“麦子和远方”的意象引入，点明理想与现实担当的关系；中间选取具体生活事例，写为了心中的理想，踏实做好眼前之事，比如为追逐梦想认真完成当下学业、为奔赴目标踏实做好手头平凡的事，刻画自身的行动、内心的挣扎与坚守，写出先沉下心耕耘当下，再向着理想前行的心理过程；结尾回扣麦子与远方，升华主旨，阐明实干与理想的意义。若写成议论文，开篇亮出中心论点，比如“深耕脚下麦田，奔赴心中远方”；中间分层论证，第一层阐述远方不能脱离现实，唯有做好眼前事，才有奔赴理想的底气；第二层论述心怀远方的憧憬，能够给予我们耕耘当下的力量；第三层联系现实，批判只空想远方却不愿立足实干，或是囿于现实丢失理想的两种状态，可选用典型人物事例，如袁隆平扎根田地耕耘，心怀禾下乘凉的远方理想；戍边战士立足脚下国土，心怀家国安宁的远方信念；结尾呼吁我们既要低头耕耘“麦子”，也要抬头遥望“远方”，在担当与向往中砥砺前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 浙江省杭州市建兰中学2025学年上学期八年级语文第三次月考试卷 （满分 120 分 时间 120 分钟 不得使用修正带、涂改液） ——考生注意：所有答案一律写在答题卡上，写在试卷上无效—— 一、积累与运用（共 24 分） 1. 根据拼音写出相应汉字。 （1）薄雾缭绕，群山仿佛被轻纱lǒng zhào（ ）。 （2）江风猎猎，船帆鼓胀如巨鸟之yì（ ）。 （3）他面对质疑，仍不卑不亢，神情qiān xùn（ ）而坚定。 （4）老匠人推开门，屋内木屑飞扬，松香之味pū bí（ ）而来。 2. 给加点字选择正确读音，将序号填入括号。 （1）踉跄（ ） A．liàng B．liáng （2）酝酿（ ） A．yùn B．yūn 3. 下列句子中成语使用正确的一项是（ ） A. 面对突如其来的提问，他显得不知所措，对答如流。 B. 这篇散文写景状物栩栩如生，读来令人身临其境。 C. 经过三年的努力，他的成绩依然停滞不前，突飞猛进。 D. 对于同学的困难，他置若罔闻，主动伸出援手。 4. 古诗文默写。 （1）________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （2）山重水复疑无路，________。（陆游《游山西村》） （3）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （4）纸上得来终觉浅，________。（陆游《冬夜读书示子聿》） （5）《木兰诗》中表现木兰奔赴战场英姿的句子是：________，________。 （6）《桃花源记》中描写桃花林景色的句子是：________，________。 名著阅读。（3 分） 5. 《红星照耀中国》中，斯诺用“一颗红星”象征什么？请简要回答，不超过30字。 修改病句。（4 分） 6. 下面一段文字有语病，请写出修改意见。 通过这次参观，使我深刻认识到科技改变生活的巨大力量和强大魅力。 修改：_________________________________________________________ 二、阅读理解（共 46 分） （一）古诗文阅读（12 分） 阅读《与朱元思书》选段，完成各题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 7. 解释下列加点词语。 （1）从流飘荡（ ） （2）互相轩邈（ ） （3）猛浪若奔（ ） （4）负势竞上（ ） 8. 用现代汉语翻译句子。 急湍甚箭，猛浪若奔。 译文：_________________________________________________________ 9. 作者笔下的富春江山水“独绝”在何处？用自己的话回答，不少于30字。 （二）现代文阅读（20 分） 10. 阅读下面的文字，回答问题。 雪落无声 ①雪是在夜里悄悄来的。 ②清晨推开窗，天地已换上一袭素衣。屋顶、电线、柴垛，全被柔软的雪覆住，连平日里最聒噪的麻雀也噤了声。 ③父亲早已起身，披一件洗得发白的军大衣，推门走进院子。他的脚印深深浅浅，在雪地上踩出一条弯曲的“小路”。我趴在窗沿，看他把昨夜晾在竹竿上的渔网取下，轻轻一抖，雪粒便簌簌落下，像一场小型的雪崩。 ④“雪盖三层，来年枕着馒头睡。”父亲抬头冲我笑，呼出的雾气在冷空气中迅速凝结。 ⑤吃过早饭，父亲扛上锄头往麦地走去。我踩着他留下的脚印，亦步亦趋。雪在脚下发出“咯吱咯吱”的脆响，像大地在悄悄说话。麦苗被雪覆盖，只露出一点倔强的青尖。父亲蹲下，用掌心拨开积雪，指尖轻触叶片，像在抚摸婴儿的头发。 ⑥“不怕，雪越大，麦苗越精神。”他笑着说。 ⑦午后，阳光稀薄，雪野泛起细碎的金光。父亲坐在门槛上补网，我蹲在一旁，把雪团成球，看它慢慢融化。雪水顺着指缝滴下，时间仿佛也被打湿，流淌得缓慢而悠长。 ⑧傍晚，天边出现一抹橘红，雪地又被染上一层温柔的光。父亲把渔网收进屋里，拍拍我的肩：“雪落无声，却最有力量。” ⑨多年过去，我仍记得那条弯曲的脚印，记得雪地里沉默的麦苗，记得父亲掌心传来的温度——原来，真正的力量从不喧哗。 （1）文章两次写父亲“笑”，有何不同？结合语句简要分析。 （2）赏析文中画线句“雪在脚下发出‘咯吱咯吱’的脆响，像大地在悄悄说话”。 （3）文中多处写到“雪落无声”，请概括其两层含义。 （4）结合全文，说说“我”在成长过程中获得了怎样的启示。 （5）请以“雪”为意象，仿写一句不少于20字的哲理句。 示例：雪以柔软覆盖万物，却用沉默告诉世界——坚韧从不张扬。 （三）非连续性文本阅读（14 分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一： “天宫课堂”第三课于 12 月 9 日开课，神舟十四号乘组航天员在问天实验舱内演示了毛细效应、水球变“懒”等实验。全国 8 万余所中小学 6000 余万名学生同步收看。 材料二： 中国空间站每 90 分钟绕地球一圈，宇航员一天能看到 16 次日出。为让实验效果最佳，地面团队需提前 48 小时精确计算失重环境下液体的运动轨迹。 材料三： 北京八一学校学生收看后提出疑问：“为什么水球在太空会变‘懒’？”专家解释：失重环境下，表面张力占主导，液体内部对流消失，导致“反应迟钝”现象。 11. 三则材料的共同话题是什么？ 12. 材料二中哪些数据体现了空间站运行速度之快？请写出两点。 13. 结合三则材料，概括“天宫课堂”深受学生欢迎的两条原因。 14. 假如你是现场小记者，请向航天员提一个与本次实验相关的问题，不超过 30 字。 三、写作（50 分） 15. 阅读下面文字，按要求作文。 “种完麦子，我就往南走。”一句话，藏着对远方的渴望，也藏着对当下的担当。 请以“麦子和远方”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外文体不限；②不少于600字；③不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $