第一单元用有序数对确定位置高频易错题（专项训练）-2026-2027学年六年级上册数学人教版

**基本信息** 聚焦有序数对核心概念，通过基础应用、变换操作、实际问题三级训练，系统构建“概念理解-规律应用-模型建构”方法体系，强化空间观念与推理意识。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础概念|选择1-8/填空9-12|数对（列,行）表示规则；同列同行判断|从数对定义到位置确定，建立“列行对应”基本模型| |坐标变换|选择3-4/作图21|平移（列变行不变/行变列不变）；旋转对称坐标规律|通过图形变换深化坐标变化逻辑，培养几何直观| |实际应用|解答23-28|位置确定→距离计算→问题解决|结合队列、路线等场景，构建“数对-空间-实际”应用链条，发展模型意识|

第一单元用有序数对确定位置高频易错题（专项训练） 一、选择题 1．如图是一个成语游戏方阵，每个汉字的位置可以用一个数对表示。（1，4），（2，3），（3，2），（4，1）四个数对表示的字可组成一个赞美学识渊博的成语，这个成语是（    ）。 A．博学多才 B．博览群书 C．博闻强识 D．多才多艺 2．如果A点的位置用数对（4，3）表示，把A点向右平移3格后得到B点，B点的位置用数对表示为（    ）。 A．（7，3） B．（4，6） C．（1，3） D．（7，6） 3．下图中的涂色三角形与空白三角形关于虚线成轴对称。用数对表示点A和点B的位置是（    ）。 A．（15，3）和（11，9） B．（9，11）和（3，13） C．（11，9）和（15，3） D．（15，9）和（11，3） 4．如图，将长方形绕点O逆时针旋转90°后，再向上平移1格。用数对（  ）可以表示平移后图形中点A的位置。 A．（0，2） B．（2，3） C．（2，4） D．（6，2） 5．小薇坐在教室的第3列第4行，用数对（3，4）表示；小曦的位置可以用数对（4，a）表示，下列说法错误的是（    ）。 A．小曦的位置一定在第4列 B．小曦的位置一定在第4行 C．小曦的位置不能确定 D．小曦的位置可能在第4行 6．五（1）班同学进行队列表演，每行、每列的人数都相等，小华站在最后一行的最后一个，用数对表示是（8，7）。五（1）班有（    ）人参加队列表演。 A．72 B．56 C．49 D．42 7．平面图上，点A和点B（6，2）在同一行，与点C（2，7）在同一列，A的位置是（    ）。 A．（2，2） B．（2，7） C．（6，2） D．（6，7） 8．泥瓦匠给一块地面铺瓷砖（如图所示），按照这样的规律，位置（5，6）应铺瓷砖（    ）。 A． B． C． D．无法判断 二、填空题 9．张亮、赵磊、王艳在同一个书法班上课，第2列、第3排坐的是张亮，他的位置可以用数对（2，3）表示，赵磊的位置是（4，3），王艳的位置是（2，5），则（ ）和张亮在同一列，（ ）和张亮在同一排。 10．如下图，若果盘用数对（3，2）表示，则苹果的位置用数对表示是（ ），西瓜的位置用数对表示是（ ）。 11．一个点在方格纸上的位置可用表示，如果这个点向左平移1个单位，其位置应表示为（_____，_____）；如果这个点向上平移2个单位，其位置应表示为（_____，_____）。 12．先读一读下面这首诗，再按要求填一填。 （1）有序数对和表示的汉字分别是（ ）、（ ）。 （2）若有序数对表示的汉字不是左右结构，则这个汉字是（ ）；若有序数对表示的汉字共有7画，则这个汉字是（ ）。 13．如图中有A、B、C三个点，另一个点D从右向左平移，当与A、B、C三点组成直角梯形时，D点的位置是（ ）；当与A、B、C三点组成平行四边形时，D点的位置是（ ）。 14．一艘渔船在海上遭遇特大风浪即将沉没，船长即刻发出了SOS（求救）信号，下图是这艘渔船和附近的搜救船所在位置的平面图。 用数对表示搜救一号的位置是，渔船的位置是（ ），搜救二号的位置是（ ）。 15．下图是中国象棋棋盘的一部分，已知“象”走“田”字，“象”现在的位置用数对表示是（4，2），那么下一步“象”可能走到的位置用数对表示是（2，0）（ ）、（ ）、（ ）。 16．妈妈和小芳来到超市，购买出行所需的物品。 （1）第4列第2行是水杯，可以用表示，则毽子的位置可以用（ ）表示，眼镜的位置可以用（ ）表示。 （2）妈妈选中了位置上的物品，小芳选中了位置上的物品，她们选中的是同一件物品，这件物品是（ ）。 三、判断题 17．在方格纸上，一个物体向右平移后，表示它所在位置的有序数对中的第一个数变了，第二个数不变。（ ） 18．东东坐在教室（4，5）的位置上，那么他同桌的位置是（5，6）。（ ） 19．如图，点的位置用数对表示，则用数对表示的是点。（ ） 20．如图中，如果△的位置用数对（2，3）表示，○的位置也用（2，3）表示。（ ） 四、作图题 21．按要求完成下面各题。 （1）在方格纸上标出点A（2，3）、B（5，3）、C（3，6），并顺次连接A、B、C三点，画出三角形ABC。 （2）将三角形ABC向右平移4格，再向上平移2格，画出平移后的三角形A'B'C'。 （3）将三角形A'B'C'绕点A'顺时针旋转90°，画出旋转后的三角形A''B''C''。 22．（1）在方格图上标出点A（2，3）、B（5，3）、C（10，6）。 （2）连接A、B、C三点组成一个三角形，计算这个三角形的面积。（每个方格的边长表示1厘米） 五、解答题 23．学校报告厅装修前有25排座位，每排有30个座位。 （1）报告厅装修后，最后一个座位的位置用数对（30，35）表示，那么增加了多少个座位？ （2）如果报告厅装修后增加了8排，每排增加6个座位，那么报告厅装修后一共增加了多少个座位？ 24．非洲大草原以热带草原气候、大规模动物迁徙和丰富的野生动物资源著称。一位荒野摄影师在A（3，5）处拍摄到一只黑犀牛，6小时后在B（10，5）处又拍到这只黑犀牛。 （1）在上图中标注出黑犀牛出现的A、B两点位置。 （2）如果一个小方格的边长是3km，这只黑犀牛平均每小时走多少千米？ 25．某摄影记者观察到一只老虎的位置在（1，5）处，2小时后，再测得这只老虎的位置已经在（8，5）处了。 （1）在图中分别标出这只老虎两次所在的位置。 （2）如果一个方格的边长是5千米，这只老虎平均每小时行走多少千米？ 26．观察分析，操作实践。 （1）用数对分别写出下面建筑的位置。 体育馆（    ）     银行（    ）          邮局（    ）    超市（    ） （2）小红从家出发向北走（    ）米，再向东走（    ）米才可到达学校。 （3）小红从学校出发去体育馆，如果每分钟走0.08千米，至少需要多少分钟？ 27．下图是存放快递的“智能柜”的平面图。 （1）请用数对表示出16号柜和28号柜的位置。 16号柜_____，28号柜_____。 （2）豆豆妈妈的两个快递到了，快递员将快递分别存放在（6，5）和（1，6）的位置，也就是在_____号和_____号柜。 （3）快递员将豆豆妈妈的快递存放好后，指示灯上显示13～16号柜、第5列的所有柜和另外两个数对表示为（4，3）和（6，3）的柜都是空的。请你在图中找出这些空着的柜并将它们用线连在一起，连起来后的图形像数字_____。 28．下图是鄂州市莲花山风景区游乐园的一角。 （1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，那么其它游乐设施的位置分别用数对表示为：碰碰车（    ），摩天轮（    ），跷跷板（    ）。 （2）过山车的位置用数对表示是（5，3），请你在图中标出过山车的位置。 （3）购票处在碰碰车以北200米，再往西300米处，购票处的位置可表示为（    ）。 （4）从大门出发，先向（    ）走600米，再向（    ）走500米，就可以到达摩天轮。 参考答案 1．B 【分析】（1）明确数对的表示规则，在数对中第一个数对应横向的列号，第二个数对应纵向的行号，所以先确定每个数对对应的列和行；按照给定的四个数对，依次在方阵中找到对应位置的汉字，将四个汉字按数对顺序组合； （2）把组合得到的成语和选项对比，找到符合一个赞美学识渊博的成语的对应选项。 【详解】（1，4）所对应的汉字是“博”；（2，3）所对应的汉字是“览”；（3，2）所对应的汉字是“群”；（4，1）所对应的汉字是“书”；所以这个成语是：博览群书。 2．A 【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行。点左右平移时，行数不变，列数发生变化；向右平移列数增加，向左平移列数减少。 【详解】根据数对表示位置的方法，A点表示第列，第行。把A点向右平移格，行数不变，列数增加。B点的列数为：，B点的行数为：。所以B点的位置用数对表示为。 3．C 【分析】数对表示位置是（列，行）；关于竖直虚线成轴对称时，对称点的“行”不变，“列”到对称轴的距离相等。 先确定对称轴的“列”：因为点（5，3）和其对称点（11，3）关于对称轴对称，所以对称轴的“列”为两点“列”的平均值。 求点A的坐标：因为点A是点（5，9）关于对称轴的对称点，两点“行”相等，且到对称轴的水平距离相等，所以可根据对称轴的“列”计算点A的“列”。 求点B的坐标：因为点B是点（1，3）关于对称轴的对称点，两点“行”相等，且到对称轴的水平距离相等，所以可根据对称轴的“列”计算点B的“列”。 【详解】（5＋11）÷2＝16÷2＝8，也就是对称轴虚线是第8列； A对应原三角形的顶点（5，9），对称后“行”仍为9，“列”为2×8－5＝16－5＝11，因此A是（11，9）。 B对应原三角形的左下角顶点（1，3），对称后“行”仍为3，横坐标为2×8−1＝16−1＝15，因此B是（15，3）。 4．A 【分析】先确定初始点A的数对和旋转中心点O的位置，按照逆时针旋转90°的规则完成图形旋转，再依据平移规律调整纵坐标，最后匹配选项得到结果。 【详解】 先逆时针旋转90°，得到：，移动后A的位置是（0，1）； 再向上平移1格，得到 ，此时原A点的坐标为（0，2）。 5．B 【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，据此解答即可。已知小曦在教室里的位置为（4，a），所以小曦的行数不能确定，但一定在第4列。 【详解】A．小曦在教室里的位置为（4，a），小曦的位置一定在第4列。 B．小曦在教室里的位置为（4，a），小曦的行数不能确定，所以不一定在第4行。 C．小曦在教室里的位置为（4，a），因为小曦的行数不能确定，所以小曦的位置不能确定。 D．小曦在教室里的位置为（4，a），当a＝4时，小曦的位置就在第4行。 所以说法错误的是小曦的位置一定在第4行。 故答案为：B 6．B 【分析】数对的第一个数表示“列数”，第二个数表示“行数”。小华的位置是（8，7），站在最后一行的最后一个，说明队列有8列、7行，总人数＝列数×行数，用8乘7计算即可。 【详解】队列有8列、7行。 8×7＝56（人） 五（1）班有56人参加队列表演。 故答案为：B 7．A 【分析】数对的第一个数表示所在列，第二个数表示所在行，同一行的点第二个数相同，同一列的点第一个数相同。 【详解】点A和点B（6，2）在同一行，因此A的行数为2，即数对的第二个数是2；点A和C（2，7）在同一列，因此A的列数为2，即数对的第一个数是2；所以点A的位置是（2，2）。 8．B 【分析】 数对的表示规则为先列后行，即数对中的第一个数表示在第几列，第二个数表示在第几行。由图可知，第1列第1行，即位置（1，1）的图形为，第1列第2行，即位置（1，2）的图形为，第1列第3行，即位置（1，3）的图形为，第1列第4行，即位置（1，4）的图形为。按此规律，第5列第1行，即位置（5，1）的图形为，则位置（5，2）的图形为，位置（5，3）的图形为，位置（5，4）的图形为，位置（5，5）的图形为，位置（5，6）的图形为。 【详解】 按照图中的规律，位置（5，6）应铺瓷砖。 9．王艳 赵磊 【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示排，同一列的两个位置的数对的第一个数相同，同一排的两个位置的数对的第二个数相同，据此即可解答。 【详解】张亮、赵磊、王艳在同一个书法班上课，第2列、第3排坐的是张亮，他的位置可以用数对（2，3）表示，赵磊的位置是（4，3），王艳的位置是（2，5），则王艳和张亮在同一列，赵磊和张亮在同一排。 10． （4，3） （2，1） 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。 【详解】苹果的位置用数对表示是（4，3），西瓜的位置用数对表示是（2，1）。 11．4 8 5 10 【分析】数对（列数，行数），第一个数字代表列，第二个数字代表行。左右平移：只改变列数，向左平移列数减小，向右平移列数变大，行数不变；上下平移：只改变行数，向上平移行数增加，向下平移行数减小，列数不变。 【详解】向左平移1个单位，列数：5－1＝4，行数依旧是8 位置表示为：（4，8） 向上平移2个单位，列数不变还是5，行数：8＋2＝10 位置表示为：（5，10） 12．（1）高 去 （2）众或只 两 【分析】（）数对第一个数表示列，第二个数表示行，数对表示第三列第四行，数对表示第四列第三行。 （）数对表示第一列的，并且不是左右结构的字；数对表示第二行的，并且有画的汉字。 【详解】（1）有序数对和表示的汉字分别是高、去。 （2）若有序数对表示的汉字不是左右结构，则这个汉字是众或只；若有序数对表示的汉字共有7画，则这个汉字是两。 13．（5，3）或（2，3） （6，3）或（0，3） 【分析】用数对表示位置时，第一个数是列，第二个数是行。 有一个角是直角的梯形是直角梯形。点D从右往左平移，行数不变，列数减少；当点D与点C同列或与点B同列时，梯形ABCD是直角梯形。 两组对边分别平行的四边形是平行四边形。平行四边形对边平行且相等，根据图示，点B到点C是3格，当点A与点D之间是3格时，围成的四边形是平行四边形。 【详解】当点D与点C同列时，点D在第5列，第3行，用数对表示是（5，3）； 当点D与点B同列时，点D在第2列，第3行，用数对表示是（2，3）； 点D与A、B、C三点组成直角梯形时，D点的位置是（5，3）或（2，3）。 当点D与点A之间是3格时，点D可能在第6列，第3行，用数对表示是（6，3）； 当点D与点A之间是3格时，点D可能在第0列，第3行，用数对表示是（0，3）； 点D与A、B、C三点组成平行四边形时，D点的位置是（6，3）或（0，3）。 14．（5，4） （0，4） 【分析】数对中两个数字的含义，即第一个数字表示列为横轴上的数，第二个数字表示行为纵轴上的数，再确定渔船的位置数对，在平面图上找到搜救二号的位置，确定搜救二号的位置数对。 【详解】搜救一号在平面图上的位置对应横轴上的数字是2，对应纵轴上的数字是1。用数对（2，1）来表示“搜救一号”的位置；在平面图上找到“渔船”的位置，在横轴上对应的刻度，向下对应横轴上的数字是5，在纵轴上对应的刻度，向左对应纵轴上的数字是4，渔船的位置表示为（5，4）。 观察搜救二号在横轴上对应的刻度，向下对应横轴上的数字是0，观察搜救二号在纵轴上对应的刻度，向左对应纵轴上的数字是4，搜救二号的位置表示为（0，4）。 15．6，4 6，0 2，4 【分析】数对（列，行），第一个数表示列，第二个数表示行。已知“象”走“田”字，从当前位置出发，横向移动2格、纵向移动2格，计算出所有可能位置。 【详解】（4＋2，2＋2）＝（6，4） （4＋2，2－2）＝（6，0） （4－2，2＋2）＝（2，4） （4－2，2－2）＝（2，0）（题目已给出） 所以，下一步“象”可能走到的位置用数对表示是（2，0）、（6，4）、（6，0）、（2，4）。 16．（1） （2）雨伞 【分析】数对的表示方法为（列数，行数），其中第一个数表示列数，第二个数表示行数；妈妈和小丽选择的是同一个物品，则两个物品的行数和列数相同。 【详解】（1）毽子的位置在第一列，第二行，即毽子的位置可以用（1，2）表示；眼镜的位置在第三列，第三行，即眼镜的位置可以用（3，3）表示。 （2）在第二列，第行；在第列，第1行；则，则这个物品的位置为（2，1），这件物品是雨伞。 17．√ 【分析】有序数对中第一个数表示列，第二个数表示行，物体左右平移时只有列数变化，行数不变。 【详解】有序数对的第一个数对应物体所在的列，第二个数对应物体所在的行。物体向右平移时，所在行保持不变，所在列数变大，因此有序数对第一个数改变，第二个数不变。 故答案为：√ 18．× 【分析】数对第一个数对应列，第二个数对应行，因为数对通常规定列在前、行在后，所以首先确定东东所在的列和行；同桌的位置特征，同桌和东东处于同一行，所以数对的第二个数是相同的，都是，列数相差，可以是也可以是，写出同桌对应的数对，对比题目给出的同桌位置的数对，作出判断。 【详解】东东的位置是（4，5），代表他在第4列第5行。同桌与东东同行，所以数对第二个数为5，列数为： 或， 即同桌位置为（3，5）或（5，5），所以题干给出同桌的位置（5，6）是不正确的。 故答案为：×。 19．× 【分析】数对的规则是：第一个数表示列（横轴位置），第二个数表示行（纵轴位置），据此解答。 【详解】已知点A在第2列第4行，用数对表示，符合规则； 数对对应第3列第1行，这个位置是点，点B的位置是。 故答案为：× 20．× 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，△的位置用数对（2，3）表示，说明△在第2列第3行；可见○的位置是在第3列第2行，用数对表示出来即可得解。 【详解】根据分析得，△在第2列第3行，用数对表示是（2，3）； ○在第3列第2行，用数对表示是（3，2）。 故答案为：× 【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。 21．（1） （2） （3） 【分析】（1）数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，如A（2，3），说明点A在第二列，第三行的交点处；据此找出点A、B、C，再顺次连线画出三角形ABC； （2）决定平移后图形位置的要素：一是平移方向（上、下、左、右），二是平移的距离。将三角形ABC的各顶点分别向右平移4格，再向上平移2格，最后顺次连接平移后的顶点得到三角形A'B'C'。 （3）根据旋转的特征，旋转中心点A'保持不变，将三角形A'B'C'各个顶点绕点A'顺时针旋转90°，最后顺次连接各旋转后的顶点，即可得到三角形A''B''C''。 【详解】（1）略 （2）略 （3）略 22．（1） （2）4.5平方厘米 【分析】数对规则是先列后行，根据A、B、C三点的数对在方格图中找到对应位置标注。 分别找到三角形的底和高所占的格数，再用三角形面积公式＝底×高÷2计算出面积即可。 【详解】（1）作图略 （2）三角形的底占3格，高占3格。 （平方厘米） 答：这个三角形的面积是4.5平方厘米。 23．（1）300个 （2）438个 【分析】（1）已知报告厅装修前有25排座位，每排有30个座位，装修后最后一个座位的位置用数对（30，35）表示，即装修后有35排座位，每排30个座位；用每排的座位数乘排数，分别求出装修前后座位的总数，再用装修后的座位总数减去装修前的座位总数，求出增加的座位数。 （2）先用装修前的排数加上8，求出装修后的排数；用装修前每排的座位数加6，求出装修后每排的座位数；再用每排的座位数乘排数，分别求出装修前后座位的总数，最后用装修后的座位总数减去装修前的座位总数，求出增加的座位数。 【详解】（1）35×30－30×25 ＝1050－750 ＝300（个） 答：增加了300个座位。 （2）25＋8＝33（排） 30＋6＝36（个） 36×33－30×25 ＝1188－750 ＝438（个） 答：报告厅装修后一共增加了438个座位。 24．（1） （2）3.5千米 【分析】（1）数对的第一个数表示列，第二个数表示行。A（3，5）就是第3列第5行，B（10，5）就是第10列第5行，在图上标出即可。 （2）先计算A、B两点在图上的列数差：10－3＝7格，这就是黑犀牛移动的格数。每格边长为3km，所以实际移动距离为7×3＝21km。利用路程÷时间＝速度，即21÷6可求得平均速度。 【详解】（1）画图略。 （2）10－3＝7（格） 7×3＝21（千米） 21÷6＝3.5（千米） 答：这只黑犀牛平均每小时走3.5千米。 25．（1） （2）17.5千米 【分析】（1）用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。一只老虎的位置在（1，5）处，即第1列、第5行；2小时后，这只老虎的位置在（8，5），即第8列、第5行。据此分别标出这只老虎两次所在的位置。 （2）从（1，5）到（8，5），用时2小时，行数不变，列数从1到8，移动了8－1＝7个方格，每个方格边长为5千米，因此总距离为5×7＝35千米。根据“速度＝路程÷时间”即可求出这只老虎平均每小时走的距离。 【详解】（1）画图略。 （2）5×（8－1） ＝5×7 ＝35（千米） 35÷2＝17.5（千米） 答：这只老虎平均每小时行走17.5千米。 26．（1）（5，7）；（6，1）；（3，4）；（1，2） （2）400；600 （3）12.5分钟 【分析】（1）数对的第一个数表示列，第二个数表示行，列从左往右数，行从下往上数。由图可知体育馆在第5列，第7行。银行在第6列，第1行。邮局在第3列，第4行。超市在第1列，第2行。 （2）小红家的位置在第2列，第0行；学校的位置在第5列，第2行。图中每个格子的边长代表200米。向北走的距离：从行“0”到行“2”，走了2－0＝2格，距离为200×2＝400米。向东走的距离：从列“2”到列“5”，走了5－2＝3格，距离为200×3＝600米。 （3）学校在第5列第2行，体育馆在第5列第7行，行数差为7－2＝5格，距离为200×5＝1000米＝1千米。根据时间公式“时间＝路程÷速度”，速度是每分钟走0.08千米，用1除以0.08计算即可。 【详解】（1）体育馆在第5列，第7行；银行在第6列，第1行；邮局在第3列，第4行；超市在第1列，第2行。 所以用数对表示为：体育馆（5，7）；银行（6，1）；邮局（3，4）；超市（1，2）。 （2）小红家在第2列，第0行；学校在第5列，第2行。 2－0＝2（格） 200×2＝400（米） 5－2＝3（格） 200×3＝600（米） 小红从家出发向北走400米，再向东走600米才可到达学校。 （3）学校在第5列第2行，体育馆在第5列第7行。 7－2＝5（格） 200×5＝1000（米） 1000米＝1千米 1÷0.08＝12.5（分钟） 答：至少需要12.5分钟。 27．（1）（3，3）；（5，3） （2）32；1 （3）；4 【分析】（1）数对的第一个数表示列，第二个数表示行。由图可知，16号柜在第3列，第3行；28号柜在第5列，第3行。 （2）（6，5）表示在第6列，第5行；（1，6）表示第1列，第6行。 （3）空柜包括：13～16号柜，即第3列第6、5、4、3行；第5列所有柜，即第5列第6、5、4、3、2、1行（25～30号柜）；（4，3）即第4列第3行（22号柜）；（6，3）即第6列第3行（34号柜）。然后把这些柜的位置连起来后，图形像数字4。 【详解】（1）16号柜在第3列，第3行；28号柜在第5列，第3行。 16号柜（3，3），28号柜（5，3）。 （2）32号柜在第6列，第5行；1号柜在第1列，第6行。 （6，5）和（1，6）的位置，也就是在32号和1号柜。 （3）连13～16号柜，22号柜，28号柜，34号柜，25～30号柜。 连线略； 连起来后的图形像数字4。 28．（1）碰碰车（5，1）；摩天轮（6，5）；跷跷板的位置是（2，4） （2） （3）（2，3） （4）东；北 【分析】（1）根据数对表示位置的方法，括号里第一个数表示列，第二个数表示行，中间用“，”隔开； （2）过山车的位置用数对表示是（5，3），则过山车在图中的第5列、第3行； （3）根据方向的判断方法：上北下南，左西右东，结合图上1格表示100米，可知从碰碰车所在位置向上数200÷100＝2（格），再向左数300÷100＝3（格），就是购票处的位置，在第二列，第三行； （4）根据方向的判断方法：上北下南，左西右东，结合图上1格表示100米可知，从大门出发，先向东走600÷100＝6（格），再向北走500÷100＝5（格）到达摩天轮。 【详解】（1）碰碰车在第五列，第一行，所以碰碰车的位置是（5，1）； 摩天轮在第六列，第五行，所以摩天轮的位置是（6，5）； 跷跷板在第二列，第4行，所以跷跷板的位置是（2，4）。 （2）图略。 （3）购票处在碰碰车以北200米，再往西300米处，购票处的位置可表示为（2，3）； （4）从大门出发，先向东走600米，再向北走500米，就可以到达摩天轮。 学科网（北京）股份有限公司 $