第三单元 珍爱我们的生命 复习课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治单元复习课件系统梳理了认识生命、敬畏生命、守护生命安全（含增强安全意识、提高防护能力）、保持身心健康（含爱护身体、滋养心灵）等核心内容，通过思维导图构建知识框架，将生命特点、安全意识、防护技能等知识点逻辑串联，帮助学生建立完整的生命教育知识网络。 其亮点在于融合“健全人格”“责任意识”“法治观念”核心素养，设计分层考点检测，如通过“诗句理解生命特点”巩固基础认知、“制定体育锻炼计划”落实爱护身体要求、“撰写敬畏生命赞美词”深化责任意识等活动，兼顾知识巩固与价值引领。既助学生深化生命认知，又为教师提供系统复习工具，提升教学针对性。

（统编版）七年级 上 第三单元 珍爱我们的生命 授课教师：xxx 1 目录 01 本册知识脉络 02 思维导图 04 考点检测 03 考点梳理 本册知识脉络 思维导图：构建知识框架 生命 可贵 守护 生命安全 保持身心健康 认识生命 敬畏生命 生命的特点：每个人的生命都是独特的、不可逆的、有限的、代代接续的。人的精神生命是不断传承的。 为什么 怎么做 ①生命的脆弱与艰难。 ②生命的坚强、崇高和神圣。 增强安全意识 提高防护能力 ①牢固树立安全意识 ②树立规则意识 ③增强风险意识 为什么 怎么做 为什么 怎么做 ①提高危险预判能力 ②提高避险和逃生能力 ③学习防护和急救的知识与技能 爱护身体 滋养心灵 为什么 怎么做 为什么 怎么做 珍爱 我们的 生命 考点梳理 考点1、认识生命 课标链接：正确认识人的生命的重要性和特点（独特、不可逆、有限、代代接续、精神传承），理解生命的价值，懂得珍惜生命、热爱生活。（健全人格·责任意识） 考点内容 ★生命的 重要性 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 ★生命的特点 （五点）： ①每个人的生命都是独特的（指纹、虹膜、性格等不可替代）；②每个人的生命都是不可逆的（婴儿、儿童、青少年、中年、老年不可复返，生老病死无法抗拒）；③每个人的生命都是有限的；④人的生命是代代接续的（每个人都有生命传承的责任和使命）；⑤人的精神生命是不断传承的（思想、信仰、美德、精神的传承）。 易错提醒： ①生命是「有限」而非「永恒」的，正因为有限，才更显珍贵。 ②生命「代代接续」与「精神传承」强调生命不仅是肉体的存在，更包含精神生命的延续。 ③独特≠优越，每个人的生命都不可替代、不可复制。 考点检测 解析：①：意思是时间不会等待任何人，转瞬间黑色的头发会变成白色的丝状物。说明生命是短暂的，故①错误； ②意思是如果不经历冬天那刺骨的严寒，梅花怎会有扑鼻的芳香；体现了磨砺坚强意志，故②错误； 1.对下列诗句与生命的理解对应恰当的是（ ） ①光景不待人，须叟发成丝——生命是独特的 ②不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香——生命是来之不易的 ③人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已——生命是短暂的 ④人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返——生命是不可逆的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 考点检测 2. 2024年11月28日，第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国。歼-20战斗机伴飞护航，过水门、覆国旗、骑警开道……每个细节都是最崇高的敬意，以国之名，迎接英雄儿女回家，传承伟大的抗美援朝精神，他们活在我们心中。这启示我们（ ） ①人的生命是代代接续的 ②每个人的生命都是无限的 ③人的精神生命是不断传承的 ④每个人的生命都是独特的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 解析：②：每个人的个体生命是有限的，②说法错误； ④：说法在题干中没有体现，④与题意不符； 课标链接：理解敬畏生命的原因，掌握敬畏生命的要求（尊重遵循规律、关爱他人生命、坚持人民至上生命至上），树立生命至上的观念。（健全人格·责任意识） 考点内容 ★为什么 敬畏生命 ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 ★如何 敬畏生命 ①尊重并遵循生命存在和发展的规律（效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们生命最好的珍视和善待）。 ②关爱他人的生命（谨慎对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人）。 ③坚持人民至上、生命至上（生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要）。 易错提醒： ①敬畏生命不是「害怕生命」，而是对生命既敬重又畏惧，既有珍惜也有担当。 ②「人民至上、生命至上」是面对人民生命遭遇天灾人祸威胁时，竭尽全力挽救和保护的生动诠释。 ③敬畏生命既要善待自己，也要关爱他人。 考点梳理 考点2、敬畏生命 考点检测 3.网络上曾有一个“A4纸上看人生”的流行帖子：若按照75岁的平均寿命来计算人生只有900个月，用一个30×30的表格来呈现，一张A4纸就足够了，这一用方格为人生建模的实验，提醒我们（ ） A．专注大事，不做小事 B．人生苦短，及时行乐 C．敬畏生命，珍爱生命 D．关爱自己，无需顾他 C 解析：C：将人生用A4纸的方格来呈现，让我们直观地感受到生命的有限，从而提醒我们要敬畏生命、珍爱生命，故C说法正确； 4.古往今来，生命长度是人们经常关注和讨论的话题。《庄子．外篇 . 知北游》中有这样一句话："人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。"试问，我们的生命可以永恒吗？有人说，生命有时尽，生命不能永恒；也有人说，生命有接续，生命可以永恒。 结合所学知识，选择材料中划线部分的其中一种观点谈谈你的理解？ 第一种：生命是不可逆的，从婴孩到老年，生命的时光一去不复返，生命是有限的，新陈代谢，生老病死是无法抗拒的规律。 第二种：①人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 ②人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 考点检测 5.运用生命的相关知识，谈谈上述情境给你的启示。 我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外要注意安全，不要到有危险的地方玩 我参观中国国家博物馆，感受我国历代文物藏品的精美绝伦 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，我为他撑伞，并拨打120求救 【参考答案】 生命至上，尊重和敬畏生命。爱护身体，增强安全意识。滋养心灵，丰富精神世界。关切他人生命，善待他人。(符合题意即可) 考点检测 6.七年级(2)班同学在活动中搜集到一则救护他人生命的故事—-名2岁男童突然跑到马路上，眼看就要被疾驶而来的大货车卷入车底。危急时刻，46岁的冉体兰飞身一扑将男童拉住……孩子幸免于难，而冉体兰却失去了左臂。她说：“一只手换一条命，值了!” 结合材料，运用所学，请你以“敬畏生命”为题为英雄写一段赞美词。(100字左右) 答：生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当他人的生命遭受危险时，你毫不犹豫地伸出援手救助他人，而自己却失去了左臂。这是对他人生命的关爱，是对生命的敬畏、对生命的珍爱。虽然你失去了左臂，但是你的形象更加完整、更加伟大。你是生命的卫士，我们向你学习!（观点+事迹+分析） 考点检测 考点梳理 考点3、增强安全意识 课标链接：理解生命安全的重要性，掌握增强安全意识的要求（牢固树立安全意识、树立规则意识、增强风险意识），提高自我防范意识，做到防患于未然。（法治观念·健全人格） 考点内容 ★为什么增强 安全意识 ①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提；突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福，甚至毁灭鲜活的生命。 ②安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人；用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 ★如何增强 安全意识 ①在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。 ②树立规则意识（生活中的诸多「禁令」看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障；要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正不当行为）。 ③增强风险意识（能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域，远离危险方能平安生活）。 易错提醒： ①规则意识中的「禁令」不是束缚，而是对自由和生命安全的保障，二者并不矛盾。 ②安全意识不是天生的，需要主动学习、对潜在危险作出科学判断。 ③增强安全意识既是对自己负责，也是对家庭和社会负责。 考点检测 7.提高安全意识、学会自我保护是青少年的必修课。下列做法能体现这一要求的是（ ） ①被流浪狗咬伤后立即就医 ②骑车路上严格遵守交通规则 ③发现有人溺水直接下水施救 ④用完电器后及时关闭电源 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 解析：③发现有人溺水直接下水施救 ，错误。应在保证自身安全的前提下实施救援。故B符合题意. 考点检测 8.学校规定禁止学生到野外水域游泳。可是小峰却说，我的游泳技术很好，不会在河里溺水的。小峰的行为（ ） ①追求独特，大胆尝试 ②盲目自信，可能使自己陷入危险境地 ③展示了青春的活力和风采 ④缺乏风险意识，对自己生命不负责任 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ D 解析：②④：“我的游泳技术很好，不会在河里溺水”是盲目自信、缺乏风险意识的表现，是对自己生命不负责任的行为，可能使自己陷入危险境地，我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命，故②④说法正确； 错误的做法 考点检测 9.假期将至，学校给同学们发了一份安全提示，从食品安全、网络安全、用电安全、出行安全等各个方面对学生进行了安全提醒。对此，认识正确的是（ ） A．诸多“禁令”限制自由，影响假期生活 B．只是安全提示，无需放在心上 C．自觉遵守规则，有效保护生命 D．阅读安全提示，就能平安生活 C 解析：A：诸多“禁令”保障自由，故A说法错误； B：要把安全提示放在心上，可以有效保护生命，故B说法错误； D：“就能”说法太绝对，夸大了安全提示的作用，故D说法错误； 10.新修订的《中华人民共和国体育法》自2023年1月1日起正式实施，该法明确提出，国家将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围，建立符合学科特点的考核机制。 青少年体育工作是体育强国最基础的工作，建设体育强国从我做起，请按下面要求制订一份适合自己的体育锻炼计划。(3分) 体育锻炼计划 锻炼目的：—————————————— 。 锻炼项目：—————————————— 。 注意事项： ————————————— 。 具体安排：略。 注意：注意事项主要从安全角度来写。 ①锻炼目的：强身健体。 ②锻炼项目：跑步。 ③注意事项：注意安全，避免拉伤。(3点3分，言之有理即可) 考点检测 考点梳理 考点4、提高防护能力 课标链接：掌握提高防护能力的要求（提高危险预判能力、避险和逃生能力、学习防护和急救知识与技能），拥有科学自救和救他的能力，保护自己和他人的生命。（法治观念·健全人格） 考点内容 ★为什么提高 防护能力 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们需要具备相应的防护能力。 ★如何提高 防护能力 ①掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他（救助他人）的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。②提高危险预判能力（自然灾害发生之前往往有兆可循，危险大多可以预判；人为事故经过得当考虑本来可以避免；要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在危险作出科学判断，防患于未然）。③提高避险和逃生能力（平时积极参加安全演练活动；危险来临时保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源以便求救和逃生）。④学习防护和急救的知识与技能（平时多掌握一些防护和急救知识与技能，在需要紧急救护时就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间）。 易错提醒： ①危险预判能力不是天生的，需在日常生活中主动学习安全知识、见微知著。 ②避险逃生要「保持冷静、就近快速、利用资源」，平时积极参加安全演练。 ③掌握防护和急救技能的关键意义在于「争分夺秒施救、赢得宝贵时间」。 考点检测 11.一个心肺复苏模拟人、一块瑜伽垫、两张急救知识的海报……在湖南长沙，一些特殊的地摊深受人们欢迎。地摊不销售商品而是免费教市民急救技能，摊主是当地大医院的医生及工作人员。摊主这种做法（ ） ①能帮助人们提高危险预判能力 ②有利于人们学习紧急救护的技能 ③表明生活中安全隐患日益增多 ④有利于人们关爱生命、救助生命 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ D 解析：②④：地摊不销售商品而是免费教市民急救技能，有利于人们学习紧急救护的技能，有利于人们关爱生命、救助生命，故②④说法正确； 不能表明 不能帮助 12.材料：校园安全一直是学生家长、学校、社会关注的重要话题。国家高度重视校园安全问题，并将每年3月份最后一周的星期一定为“全国中小学生安全教育日”。为了增强学生的安全意识,构建和谐校园,为学生的健康成长撑起一片蓝天,我校决定在寒假生活来临之际,开展一次安全教育宣传周活动。请你参与其中并完成下列任务。 (1)学校开展安全教育宣传周活动有什么意义? (2)学校准备开展防火安全演练,请你介绍三种遭遇火灾的自救方法。 (2)答：①及时拨打“119”火警电话求救。②用湿毛巾捂住口鼻。③疏散时尽量弯腰前行。（其他合理表述亦可酌情给分) (1)答：①有利于树立珍爱生命、敬畏生命的观念。 ②有利于增强学生的安全防范意识。 ③有利于帮助未成年人提高安全防护能力，学习防护、急救的知识与技能。 ④有利于促进青少年身心健康成长，减少校园事故的发生。 考点检测 考点梳理 考点5、爱护身体 课标链接：理解爱护身体的原因，掌握爱护身体的方法（关注身体状况、养成健康生活方式、积极主动科学锻炼身体），做自身健康的第一责任人。（健全人格·责任意识） 考点内容 ★为什么爱护身体 ①身体是生命存在的根本。②身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。③爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。④只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。 ★如何爱护身体 ①关注自己的身体状况（关注并记录自身健康状况，定期体检，合理利用卫生保健服务维护自身健康；积极主动获取健康信息，知道生理健康的基本标准，能够判断自己的身体是否处于正常状态，如有不适应及时科学就医）。②养成健康的生活方式（自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好）。③积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄（参加适合自己的体育锻炼，选择合理的运动负荷，提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生；在享受科学健身乐趣的同时，磨炼意志、健全人格）。 易错提醒： ①爱护身体是「对生命负责任的态度」，要做自身健康的第一责任人。 ②健康的生活方式强调「饮食有节、起居有常、动静结合」，杜绝不良嗜好。 ③锻炼身体要「科学合理、选择合理运动负荷」，并非运动量越大越好。 考点检测 13. 9月26日，在国务院新闻办公室举行的新闻发布会上，教育部副部长王嘉毅提到，要保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，让孩子在阳光下多运动、多呼吸新鲜空气，让他们身上有汗、眼里有光。这样做的主要目的是（ ） A．增强学生风险意识 B．让学生珍视当下，把握机遇 C．保障学生身心健康 D．使学生在集体活动中树立正确的合作观念 C 解析：教育部让中小学生多运动，身上有汗，眼里有光，是为了保障学生的身心健康，故C说法正确； 14.党和政府历来十分重视并采取有效措施增强人民的体质，但在发展的过程中还存在一些问题，如何助推国民体质再提升，成为关注热点。下列有利于解决该热点的有( ) ①关注自己身体状况，合理维护自身健康 ②做自身健康第一负责人，养成健康的生活方式 ③参加一切体育锻炼，快速提高运动负荷 ④做到饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 说法绝对 考点检测 考点梳理 考点6、滋养心灵 课标链接：理解保持心理健康、不断丰富精神世界的重要性，掌握增强生命韧性的方法，磨砺意志，学会面对挫折，让生命充满色彩与活力。（健全人格·责任意识） 考点内容 ★为什么滋养心灵 ①良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。 ②拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。 ★如何滋养心灵 ①保持心理健康（心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现为具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能；日常生活中要主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助，改善心理状况、促进心理健康）。②不断增强生命韧性（要对自己的行为目标有清醒认识，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力勇往直前，战胜挫折和困难；掌握增强生命韧性的方法：说服自己接纳挫折、培养幽默感、积极寻求帮助、培养兴趣爱好、眼光放长远、关心帮助他人）。③不断丰富自己的精神世界（生命是逐渐丰富和发展的过程；要学知识、长见识、练胆识，提升底气与能力；在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力）。 易错提醒： ①心理健康是「良好而持续的心理状态」，需要主动调节，必要时寻求专业帮助。 ②增强生命韧性不是「硬扛」，而要掌握方法（接纳挫折、培养幽默感、寻求帮助等）。 ③「学知识、长见识、练胆识」是丰富精神世界、提升人生境界的路径。 考点检测 15. “腹有诗书气自华”“书香社会”这些温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼地开展。这类活动的开展（ ） ①有助于滋养心灵，丰富个人的精神世界 ②有助于丰富我们的精神生活，满足精神需求 ③表明守护生命首先要关注自己的身体 ④表明良好的生命状态需要关注我们的精神 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 解析：③表明守护生命首先要关注自己的身体 ，本身正确但是与材料无关。故B符合题意. 16.【呵护生命 健康成长】某中学开展了全校学生日常行为状况调查，调查结果如下： 全校学生日常行为状况调查表 (1)你能从以上数据中得出什么结论? (2)针对以上问题，请你提出三点建议? 项目 是 否 是否经常购买路边摊小吃 46.8% 53.2% 假期是否会到河中游泳 32.6% 67.4% 是否会定期检查家中安全隐患 11.6% 88.4% ……… …… …… (3)从维护生命健康的角度分析上述调查表数据，谈谈你的看法。 考点检测 （1）部分学生生命安全意识不强，自我保护意识较弱。 （2）牢记生命安全意识，要健康饮食，养成健康的生活方式；增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生；在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命；等等。 （3）调查表说明：大部分学生经常购买马路摊贩的不洁食品，大部分学生不具有游泳的本领，大部分学生对突发事件自救能力有限。我的看法：①大部分学生生命安全意识不强。②相当一部分学生的自我保护能力较弱等。我们应当牢记生命安全意识，要健康饮食，养成健康的生活方式；增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力，避免意外和危险的发生；在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命； 【参考答案】 考点检测 17.针对学生群体普遍存在的近视、超重肥胖、脊柱弯曲异常、心理健康等问题，国家疾控局于2024年4月30日发布《学生常见病多病共防技术指南》，(以下简称《指南》)，该《指南》旨在通过行为与环境干预，提高学生常见病监测与干预效率，实现多病共防，保护学生身心健康。小秦所在班级据此开展项目式学习，请你参与。 同学搜集了如下时政新闻： 新闻一 2024年3月9日，教育部部长表示，要大力开展青少年学生读书行动，保障学生每天一小时体育锻炼和充足的课间活动，注重劳动习惯养成，采取务实管用的举措，着力解决“小眼镜”“小胖墩”和学生心理健康问题。 归纳指出材料画线内容聚焦了提高生命质量的哪两个关键问题。(2分) 爱护身体、滋养心灵。(各1分，共2分) 考点检测 感谢您的观看 Thank you 汇报人：xxx $