一、光的色彩（教学课件）物理新教材苏科版八年级上册

该初中物理课件围绕“光的色彩”展开，涵盖光源的概念及分类、光的色散现象、色光的三原色等核心知识点。课堂导入通过观察夕阳、月亮等四幅图片提问发光物体来源，引出光源概念，再通过牛顿三棱镜实验探究光的色散，进而结合滤色片实验学习色光混合规律，形成“现象观察-概念建立-实验探究-应用拓展”的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，设计“分解太阳光”“色光混合”等实验活动并配合视频播放，培养学生科学思维中的模型建构与推理能力。通过彩虹成因、彩色电视原理等生活实例及典例分析，落实物理观念与科学态度，帮助学生建立知识联系，教师可借助结构化内容提升教学效率。

物理八年级上册 •苏科版 第二章 光现象 一、光的色彩 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 了解光源的概念，知道光源的分类；了解光的色散现象；知道光的三原色是红、绿、蓝；知道光具有能量。 02 科学思维 通过观察三棱镜色散实验和色光混合实验，培养观察、比较和归纳的能力。 03 科学探究 经历“分解太阳光”和“色光混合”的探究过程，学习用实验方法研究光学现象，提升动手操作和问题解决能力。 04 科学态度与责任 了解光现象在生活中的广泛应用（如彩虹、彩色电视、舞台灯光等），体会物理与生活的密切联系，激发探索光学世界的兴趣。 教学重难点 教学难点 教学重点 1. 光源的概念及其分类。 2. 光的色散现象。 3. 光的三原色及其混合规律。 知道白光是由多种色光组成的以及不同色光混合的现象。 课堂引入 观察图并思考：哪些物体是发光的?你所看到的光来自哪里? （a）美丽的夕阳 （b）夜幕中的月亮 （c）城市的灯光 （d）五颜六色的鲜花 光与色彩有着密切的关系。今天我们就来一起探究——光的色彩 知识点1 光源 探索新知 明亮的物体，有的本身发光，有的本身并不发光。我们把本身发光的物体叫作光源。例如，太阳是光源，而月亮不是光源。 光源分为天然光源和人造光源。 火把 蜡烛 人造光源 各种恒星 萤火虫 天然光源 典例分析 例1 下列物体一定是光源的是（    ） A．天上的牛郎、织女星 B．烧坏的节能灯 C．未点燃的奥运火炬 D．夜空中的明月 A 【解析】光源是自身能够发光的物体。 A． 牛郎、织女星为恒星，自身可以发光，属于光源，故A符合题意； B． 烧坏的节能灯、未点燃的奥运火炬、夜空中的明月，自身都不能发光，不属于光源，故BCD不符合题意。 故选A。 典例分析 例2 下有以下物体：①太阳，②月亮，③闪闪发光的宝石，④正在放映电影的银幕，⑤正在发光的萤火虫，⑥烛焰，⑦正在发光的霓虹灯，⑧火星，⑨正在发光的激光器。其中不属于光源的是___________，属于天然光源的是__________，属于人造光源的是______________。（以上均填序号） ②③④⑧ 【解析】[1]本身能发光的物体才是光源，仅反射光的物体不属于光源，月亮、闪闪发光的宝石、正在放映电影的银幕、火星自身无法发光，均依靠反射其他光，因此不属于光源，对应序号②③④⑧。 [2]天然光源是自然界原本存在、非人为制造的光源，太阳是天然发光天体，正在发光的萤火虫是自然界生物光源，属于天然光源，对应序号①⑤。 [3]人造光源是人类借助技术制造的光源，烛焰是人为点燃产生的，正在发光的霓虹灯、正在发光的激光器均为人类制造的发光装置，属于人造光源，对应序号⑥⑦⑨。 ①⑤ ⑥⑦⑨ 知识点2 光的色散 探索新知 雨过天晴，天空为什么会出现彩虹？太阳光是白色的，而彩虹为什么是五颜六色的？ 探索新知 太阳光是白光。很多人认为，在五光十色的世界中，白光是最单纯的真是这样的吗? 17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了光的颜色之谜。 探索新知 活 动2.1 实验 现象 分解太阳光 1. 将太阳光通过平面镜引入室内，透过狭缝观察置于狭缝后的光屏，描述你看到的现象。（如图所示，此时没有放置三棱镜） 光屏上出现白色光斑。 探索新知 白光在光屏上形成了一条彩色光带。我们还可以观察到，太阳光通过三棱镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。 实验 现象 2. 如图所示，将三棱镜置于狭缝与光屏之间，适当调整三棱镜方位，观察光屏，你看到什么现象？与步骤1中的现象有什么不同？ 探索新知 视频播放—《光的色散》 探索新知 太阳光通过三楼镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象叫作光的色散。 光的色散现象表明，太阳光是由多种色光混合而成的。 红橙黄绿蓝靛紫 探索新知 现在你能解释彩虹是如何形成的了吗？ 彩虹形成的原因：雨后的天空悬浮着大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠后发生色散形成绚丽的彩虹。 如果这些色光刚好进入我们的眼睛，我们就能看到彩虹了。 典例分析 例3 一束太阳光投射到三棱镜上，出现了如图所示的现象，该现象称为________，它说明________。 光的色散 【解析】[1]太阳光经过三棱镜被分解为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的色光，称为光的色散现象。 [2]光的色散说明，白光是由多种色光混合而成，即太阳光是由多种色光复合而成的。 太阳光由多种色光混合而成 典例分析 例4 唐代的孔颖达在《礼记·月令》一书中写道：“云薄漏日，日照雨滴则虹生”，这里“虹”产生的现象叫做________。物理课上，老师将一束白光斜射入三棱镜，在白屏上呈现一条彩色光带AB，如图所示，该现象说明白光_______（选填“是”或“不是”）单色光；在光带的底部B处为_________。 光的色散 不是 【解析】[1]“虹”是彩虹，彩虹属于光的色散现象。 [2][3]将一束白光斜射入三棱镜，在白屏上呈现一条红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的彩色光带，该现象是光的色散，说明白光不是单色光，而是由多种色光混合而成的。白光通过三棱镜后，其中红光的偏折能力最弱，紫光的偏折能力最强，所以在光带的底部B处为紫光。 紫光 知识点3 色光的混合 探索新知 既然白光可以分解为七种色光，那么反过来，能否用少量的色光混合成白光或其他颜色的光呢？ 活动2.2 观察色光混合的现象 想一想 怎样用简便的方法从白光中得到一种色光？ 使用滤色片/彩色玻璃纸 操作：找一块白光光源（如手电筒、手机闪光灯或自然光），在光源前覆盖一块特定颜色的透明滤色片（如红色、蓝色、绿色玻璃纸），将透过的光照射在白纸或墙壁上进行观察。 探索新知 做一做 红色玻璃纸只能通过_________光 蓝色玻璃纸只能通过_________光 绿色玻璃纸只能通过_________光 红 蓝 绿 当太阳光通过红色（或蓝色、绿色）玻璃板时，你将会看到什么现象？ 探索新知 如图所示，将红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色?请将观察结果填入下表。 色光的混合 黄 品红 青 研究表明，将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，而它们自身却无法用其他色光混合得到。因此，我们将红、绿、蓝叫作光的三原色。 探索新知 视频播放—《色光的三原色》 探索新知 电视机和计算机显示器能呈现彩色图像，就是应用了三原色光混合的原理。在屏幕上排列着许多由红、绿、蓝三色发光点组合而成的微小发光单元，发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光，从而使发光单元整体产生不同的色彩。 探索新知 物体颜色的确定 白光通过红色玻璃板后只能得到红光。如果物体是不透明的，又该如何判断物体的颜色呢？ 不透明物体 透明物体 探索新知 红玻璃只透过红光 蓝玻璃只透过蓝光 如果能透过所有的色光，物体是无色透明。 1.透明物体的颜色 透明物体的颜色由它透过的色光决定。 探索新知 2.不透明物体的颜色 红纸只反射红光 绿纸只反射绿光 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的 探索新知 生活 物理 社会 光具有能量 光不仅能使周围变得明亮、温暖，还能帮助绿色植物进行光合作用，甚至可以用来切割金属……因此，光具有能量，这种能量叫作光能。 通过某种方式或借助某种工具，可以将光能转化为其他形式的能。如图所示，太阳能热水器将光能转化为内能，植物的光合作用将光能转化为化学能，太阳能路灯和太阳能电池板将光能转化为电能等。 典例分析 例5 在办公软件WPS的空白文档绘制一个白色矩形框，打开“颜色”对话框的“自定义”选项卡，可以发现白色是由下列哪三种色光等比例混合而成？（   ） A．红、黄、蓝 B．红、绿、蓝 C．黄、绿、蓝 D．红、黄、绿 B 【解析】在加色混合中，色光的三原色是红、绿、蓝，根据物理定律，红、绿、蓝三种色光等比例混合时会产生白色光。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 典例分析 例6 人们把红、_________、蓝三种色光叫作色光的三原色。如图所示，这三种色光按一定比例混合（阴影部分），可以形成_________。 绿 【解析】[1][2]光的三原色是红、绿、蓝，这三种色光按一定比例混合，可以形成白光。 白光 课堂小结 课堂小结 光的色彩 光源 分类 光源 人造光源 自然光源 本身发光的物体 光的色散 太阳光是由多种色光混合而成的 太阳光通过三棱镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光 色光的混合 色光的三原色：红、绿、蓝 课堂练习 课堂练习 1．一束太阳光经三棱镜折射后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象叫做光的______，说明太阳光是______。从图甲中可以看出红色光线的偏折程度最______（选填“大”或“小”）。图乙为光的三原色的示意图，图乙中区域1应为______色，区域2应为______色。 色散 复色光 【解析】[1][2]一束太阳光经三棱镜折射后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象叫做光的色散，雨后彩虹也属于色散现象，这说明太阳光是多种色光混合而成的，属于复色光。 [3]由图甲可知，太阳光经过三棱镜后被分解成七种色光，红光在光屏的最上方，说明其偏折能力最小，紫光在光屏的最下方，说明其偏折能力最大。 [4][5]红、绿、蓝三种色光按照不同的比例混合，就可以看到多种颜色，故红、绿、蓝三种色光被称为光的“三原色”；当红、绿、蓝三种色光按照一定的比例同时重叠时，可以看到白色，故图乙中区域1是白色，区域2是蓝色。 小 白 蓝 课堂练习 2．物理学研究表明，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，由此可以推测，不利于绿色植物生长的光是______光。透明物体能透过跟它颜色相同的光，在摄影时若用红色滤光镜拍摄黄色花朵，照片上该花朵呈______色。如图所示，用红色激光笔照射透明的红色、绿色两个气球，我们观察到______（选填“红色气球”或“绿色气球”）更易被爆破。 绿 【解析】[1]植物是不透明的，植物呈现绿色，说明植物能反射绿光而吸收其他色光；植物之所以反射绿光是因为植物的生长不需要绿光，即绿光不利于植物的生长。 [2]透明物体能透过跟它颜色相同的光，白色光是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光混合而成的，在摄影时若使用红色滤光镜拍摄黄色花朵，红色滤光镜能通过红光，其他的光被吸收，当红光照射到黄色花朵上时，被黄色花朵吸收，花朵表面没有色光反射出来，所以照片上该花朵呈黑色。 [3]红色激光笔照射红色透明气球，红色透明气球会透过红光，不会吸收红光；而绿色透明气球只能透过绿光，会吸收红光，使得绿色气球内的气体的温度升高，气体体积膨胀，所以绿色透明气球更易爆破，而红色透明气球不会爆破。 黑 绿色气体 课堂练习 3．如图所示，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜右侧光屏上的AB范围内观察到了不同颜色的光。若在三棱镜与光屏之间添加一块蓝色透明玻璃板，则光屏上将看到___________（选填“一条蓝光”、“一块蓝屏”或“一块黑屏”）。 【解析】透明物体颜色由透过的光的颜色决定，如果放一块蓝色透明的玻璃板，蓝色透明的玻璃板只允许蓝光通过，所以若在三棱镜与光屏之间添加一块蓝色透明玻璃板，则光屏上将看到一条蓝光。 一条蓝光 课堂练习 4．做一个硬纸圆盘，分别在扇形里涂满红、绿、蓝三种颜色，把圆盘系在线上，握在两手的食指和拇指之间；使其旋转。三种颜色扇形面积大小相同，便可看到圆盘呈______色。如果在扇形里交替地着红色和绿色，旋转时，映入眼睛里的混合颜色是______色。 【解析】[1]在各扇形里涂满红、绿、蓝三种颜色， 三种颜色扇形面积大小相同，快速旋转时，可以混合出白色。 [2]如果在扇形里交替地着红色和绿色，旋转时，可以混合出黄色。 白 黄 课堂练习 5．如图甲所示，将红、绿、______三种色光以相同比例照在白纸上，中间相互重叠区域会出现白色；如图乙所示，用激光笔发出白光照射外层是绿色透明，内层是红色透明的双层气球，在绿色气球内看到的是________（选填“绿光”或“其他色光”），一段时间后，气球能被激光射破，说明了光具有__________。 蓝 【解析】[1]色光的三原色是红、绿、蓝，三种色光混合在一起后是白色，因此将红、绿、蓝三种色光照在白纸上，中间相互重叠区域会出现白色。 [2] 用激光笔发出白光照射在外层是绿色透明，内层是红色透明的双层气球上时，在白光透过绿色透明层时，其他色光会被吸收，绿光透过，故绿色气球内看到的是绿光。 [3] 一段时间后，气球能被激光射破，说明了光可以传递能量，本质上是这种能量使气球温度升高而破裂。 绿光 能量 课堂练习 6．如图所示，在水槽中斜插入一块平面镜，让太阳光斜射到平面镜上，适当调整平面镜的位置和角度，可以在墙壁上看到彩色的光带。下列说法错误的是（   ） A．平面镜上方的水面相当于三棱镜 B．光带中只有红、绿、蓝三种颜色 C．这种现象叫作光的色散 D．白光不是一种单纯的色光 B 课后作业 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 Lavf58.20.100 $