一、光的色彩（教学课件）物理苏科版2024八年级上册

第二章 光现象 物理八年级上册 •苏科版 一、光的色彩 学习目标 01 物理观念 能识别光源，知道光源分为天然光源和人造光源。知道白光是由多种色光混合而成。 知道光的三原色，知道光具有能量。 02 科学思维 通过观察色光混合的现象，知道光的三原色。 03 科学探究 经历光的色散的实验探究过程，知道白光是由多种色光混合而成 04 科学态度与责任 培养学生养成勤动手和动脑的习惯，培养学生合作交流的能力。 重点难点 教学重点 教学难点 经历光的色散的实验探究过程，知道自光是由多种色光混合而成 知道白光是由多种色光组成的以及不同色光混合的现象 课堂导入 你知道彩虹形成的原理吗？ 探究新知 观察图并思考：哪些物体是发光的?你所看到的光来自哪里? （a）美丽的夕阳 （b）夜幕中的月亮 （c）城市的灯光 （d）五颜六色的鲜花 光源 探究新知 明亮的物体，有的本身发光，有的本身并不发光。我们把本身发光的物体叫作光源。例如，太阳是光源，而月亮不是光源。 光源分为天然光源和人造光源。 火把 蜡烛 人造光源 各种恒星 萤火虫 天然光源 探究新知 问题讨论：晶莹剔透的钻石和电影幕布，是光源吗？ 闪闪发光的钻石 电影幕布 钻石和电影幕布本身不发光，是靠反射射向它的光。因此它们不是光源。 探究新知 【学习任务一】光源 下列关于光源的说法中，正确的是（　　） A．能被眼睛看到的物体都是光源 B．天空中的星星都是光源 C．发光的电灯不是光源 D．点燃的蜡烛是光源 解：能够发光的物体叫做光源。 A．能被眼睛看到的物体不一定能发光，不一定是光源，故A错误；    B．天空中的星星有的是光源，如恒星，有的不是光源，如行星、卫星，故B错误； C．发光的电灯发出光，是光源，故C错误；    D．点燃的蜡烛发出光，是光源，故D正确。 故选D。 D 光的色散 探究新知 太阳光是白光。很多人认为，在五光十色的世界中，白光是最单纯的真是这样的吗? 17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了光的颜色之谜。 探究新知 活 动2.1 分解太阳光 实验 1. 将太阳光通过平面镜引入室内，透过狭缝观察置于狭缝后的光屏，描述你看到的现象。（如图所示，此时没有放置三棱镜） 现象 光屏上出现白色光斑。 探究新知 2. 如图2-2所示，将三棱镜置于狭缝与光屏之间，适当调整三棱镜方位，观察光屏，你看到什么现象？与步骤1中的现象有什么不同？ 白光在光屏上形成了一条彩色光带。我们还可以观察到，太阳光通过三棱镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。 实验 现象 探究新知 视频播放—《光的色散》 探究新知 太阳光通过三楼镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种现象叫作光的色散。 光的色散现象表明，太阳光是由多种色光混合而成的。 红橙黄绿蓝靛紫 探究新知 现在你能解释彩虹是如何形成的了吗？ 彩虹形成的原因：雨后的天空悬浮着大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠后发生色散形成绚丽的彩虹。 如果这些色光刚好进入我们的眼睛，我们就能看到彩虹了。 探究新知 【学习任务二】光的色散 如图所示，2024年3月29日，揭东地区的人们看到太阳的周围出现一个彩色的光圈，仿佛祥瑞降临。这是一种罕见的天象——日晕，它是一种光的 现象，这种现象说明太阳光 （选填“是”或“不是”）单色光。 色散 解：[1][2]光在不同或不均匀介质中传播时会发生折射。太阳光从空气能穿过云层进入小冰晶，在小冰晶上发生折射。看上去在太阳的周围出现一个圆圈，由内而外呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这就是“日晕”，是光的色散现象。这一现象表明，太阳光不是单色光，是由七种颜色的光组成。 不是 探究新知 色光的混合 色散后的各种色光可以混合还原成白光。那么，只将两种不同的色光混合，能否得到一种新的色光呢? 活动2.2 观察色光混合的现象 想一想 怎样用简便的方法从白光中得到一种色光？ 做一做 当太阳光通过红色（或蓝色、绿色）玻璃板时，你将会看到什么现象？ 红色玻璃纸只能通过_________光 蓝色玻璃纸只能通过_________光 绿色玻璃纸只能通过_________光 红 蓝 绿 探究新知 如图所示，将红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色?请将观察结果填入下表。 色光的混合 黄 品红 青 研究表明，将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，而它们自身却无法用其他色光混合得到。因此，我们将红、绿、蓝叫作光的三原色。 探究新知 视频播放—《色光的三原色》 探究新知 电视机和计算机显示器能呈现彩色图像，就是应用了三原色光混合的原理。在屏幕上排列着许多由红、绿、蓝三色发光点组合而成的微小发光单元，发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光，从而使发光单元整体产生不同的色彩。 探究新知 物体颜色的确定 白光通过红色玻璃板后只能得到红光。如果物体是不透明的，又该如何判断物体的颜色呢？ 不透明物体 透明物体 探究新知 红玻璃只透过红光 蓝玻璃只透过蓝光 如果能透过所有的色光，物体是无色透明。 1.透明物体的颜色 透明物体的颜色由它透过的色光决定。 探究新知 2.不透明物体的颜色 红纸只反射红光 绿纸只反射绿光 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的 白色的物体反射所有的色光 黑色的物体吸收了所有的色光 探究新知 生活 物理 社会 光具有能量 光不仅能使周围变得明亮、温暖，还能帮助绿色植物进行光合作用，甚至可以用来切割金属……因此，光具有能量，这种能量叫作光能。 通过某种方式或借助某种工具，可以将光能转化为其他形式的能。如图所示，太阳能热水器将光能转化为内能，植物的光合作用将光能转化为化学能，太阳能路灯和太阳能电池板将光能转化为电能等。 探究新知 【学习任务三】色光的混合 条形码通常由黑色和白色的平行线条组成，这些线条的排列和间距代表了特定的信息。当条形码扫描器照射它时，黑条纹将光 （选填“反射”或“吸收”），白条纹将光 （选填“反射”或“吸收”），再通过电脑解码就可以获取考生相关信息。如果条形码贴歪一些，将 （选填“影响”或“不影响”）信息的读取。 吸收 反射 不影响 解：[1][2]不透明物体的颜色由物体反射的色光决定的，白色反射所有的色光，黑色吸收所有的色光，故当条形码扫描器照射条形码时，黑条纹将光吸收，白条纹将光反射，再通过电脑解码就可以获取考生相关信息； [3]我们能够从不同的角度看到二维码，是因为光在这些物体表面发生了漫反射的缘故，所以条形码贴歪不影响信息的读取。 课堂小结 光的色彩 光源 分类 光源 人造光源 自然光源 本身发光的物体 光的色散 太阳光是由多种色光混合而成的 太阳光通过三棱镜后发生偏折，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光 色光的混合 色光的三原色：红、绿、蓝 课堂练习 1．下列物体中属于天然光源的是（    ） A．太阳、镜子、月亮 B．萤火虫、水母、恒星 C．恒星、钻石、蜡烛 D．发光的电灯、火把、萤火虫 解：A．太阳自身能发光，是天然光源，镜子与月亮自身不能发光，不是天然光源，故A不符合题意； B．萤火虫、水母、恒星自身能够发光，是光源，它们是天然存在的，是天然光源，故B符合题意； C．恒星自身能发光，是天然光源，钻石自身不能发光，不是光源，蜡烛能发光是光源，但为人造物，故不是天然光源，故C不符合题意； D．萤火虫自身能发光，是光源，且是天然光源；火把和发光的电灯能发光是光源，但为人造物，故不是天然光源，故D不符合题意。 故选B。 B 课堂练习 2．光的世界变幻莫测，拥有无穷奥秘。雨后天空出现彩虹，这是光的 现象，该现象说明白光是 （选填“单”或“复”）色光。 色散 解：[1][2]彩虹是太阳光被空中的水珠折射后出现的红、橙、黄、绿、蓝、靛，紫七种颜色的色带，这种现象叫光的色散，说明太阳光是复色光。 复色 课堂练习 3．太阳光经三棱镜分解出七种色光，称为 现象。在暗室中将分解出的黄光照射到红纸上，红纸呈现 色；若将红光和绿光混合成的黄光照射到红纸上，红纸呈现 色。 解：[1]太阳光经过三棱镜后分解为红橙黄绿蓝靛紫七色光，这种现象叫做光的色散。 [2]太阳光经三棱镜分解出的黄光是单色光，黄光照射到红纸上，红纸只能反射红色光，吸收黄色光，因此此时红纸呈现黑色。 [3]红光和绿光混合成的黄光是复色光，红纸可以反射复色光中的红色光，因此此时红纸呈现红色。 色散 黑 红 课堂练习 4．石榴花在西安市的栽培历史悠久，因其美丽的外观和丰富的文化内涵被选为市花。如图所示，鲜红的石榴花和翠绿的叶子在蓝天白云下显得格外美丽，下列说法正确的是（ ） A．阳光下的花朵是光源 B．红、绿、蓝是光的三原色 C．石榴花在地上的影子是光的色散形成的 D．石榴花是红色而叶子是绿色是因为它们吸收的色光不同 B 课堂练习 解：A．本身能够发光的物体叫光源，阳光下的花朵不会发光，不是光源，故A错误； B．红、绿、蓝是光的三原色，三种色光按不同的比例能合成各种颜色的色光，故B正确； C．石榴花在地上的影子是光的直线传播形成的，故C错误； D．石榴花是红色而叶子是绿色是因为红色的花只能反射红色的光，绿色的叶子只能反射绿色的光，它们反射的色光不同，故D错误。 故选B。 课堂练习 5．学校庆元旦节目中，一位身穿白毛衣、蓝裙子、红皮鞋的同学在台上唱歌。此时舞台上绿色的灯光照在她身上，我们看到的是（   ） A．绿毛衣、黑裙子、黑皮鞋 B．白毛衣、黑裙子、红皮鞋 C．绿毛衣、蓝裙子、黑皮鞋 D．白毛衣、蓝裙子、红皮鞋 A 解：白毛衣反射所有色光，蓝裙子只反射蓝色光，吸收其它色光，红皮鞋只反射红光，吸收其它色光，所以绿色光照射时，白毛衣是绿色的，蓝裙子和红皮鞋都是黑色的，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 布置作业 1.基础性作业：完成课件中的课堂练习。 2.实践应用作业：如图2-7所示，在水槽中斜插一块平面镜，让太阳光斜射到平面镜上，适当调整平面镜的位置和角度，可以在墙壁上看到彩色的光带。用手指轻轻搅动槽中的水，你又会看到什么现象？在自然界和生活中你还看到过哪些类似的现象？ 谢谢聆听 谢谢聆听 Lavf58.20.100 $$