第四单元《语文园地》（学习任务单）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦小说人物形象分析、词句段运用及古诗积累核心内容，以单元小说梳理为起点，通过表格整理人物困境与抉择，衔接思维导图总结方法，再以《三国演义》片段及课文语段训练描写手法，最后落脚古诗《送元二使安西》的作者、词句、诗意学习，构建从文本理解到方法运用再到文化传承的学习支架。 任务单突出思维能力与语言运用的融合，表格与思维导图助力结构化梳理，提升分析比较能力，词句段练习结合朗读指导与对比分析，强化语感与表达，古诗学习渗透文化自信，习题注重联系生活与文本实践，帮助学生深化理解，培养审美创造与文化底蕴。

《语文园地三》学习任务单 学习任务一：梳理与交流 1.回顾梳理： 本单元我们学习了几篇小说？请写出课题，并回忆主人公面临的困境、做出的抉择及体现的人格魅力，完成下表。 课题 主人公 面临的困境 做出的抉择 体现的人格魅力 《桥》 老汉 《穷人》 桑娜 《金色的鱼钩》 老班长 2.感受人物形象的方法： 通过本单元的学习，我们掌握了一些感受小说人物形象的方法。请结合课文内容，将下面的思维导图补充完整。 3.联系生活：在生活中，你或者你身边的人是否也曾在困境中做出过令人感动的选择？请简要写下来，与大家分享。 学习任务二：词句段运用 1.朗读感悟： 朗读《三国演义》中“长坂桥张飞退曹军”的片段，按要求完成练习。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷，曹军闻知，尽皆股栗。 （1）这段话中直接描写张飞的语句有：____________________ （2）这段话中侧面烘托张飞形象的语句有：____________________ （3）从这段情节中，我感受到张飞是一个____________________的人。 2.朗读指导： 读“厉声大喝”时要读出________的气势；读“声如巨雷”要读出________力；读“尽皆股栗”要读出曹军的________。 3.读下面的语段，完成练习。 语段一：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的活还没有熄，食具在隔板上闪闪发光。 （1）这个语段选自课文《__________》。 （2）屋外的环境是：_______________________________________ 屋内的环境是：_______________________________________ （3）这样对比着写的好处是：_______________________________ 语段二：完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ （4）这段话描写的是__________（谁）的__________描写。 （5）通过徒弟的心理变化，侧面烘托了刷子李在徒弟心中____________的形象，同时反转又让刷子李的形象更加____________、____________。 学习任务三：日积月累 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 1.了解作者，填空。 《送元二使安西》的作者是________（朝代）著名诗人、画家________，字________，世称“”，与孟浩然并称“”，其诗被誉为“____，______”。 2.解释词语，连一连。 渭城 湿润、沾湿 朝雨 老朋友、旧友 浥 原秦朝咸阳古城，汉代改称渭城 阳关 清晨下的小雨 故人 汉代设置的关塞，通往西域的必经关口 3.理解诗意：结合注释，写出下面诗句的大意。 （1）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 诗意：___________________________________________________ （2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 诗意：___________________________________________________ 4.感悟诗情，填空。 （1）前两句是__________（写景 抒情），描绘了雨后清晨________、________的画面。“柳”与“____”谐音，暗含____________之意，以美景反衬离别之情。 （2）后两句是__________（写景 抒情），“更尽”一词饱含了诗人对友人________________之情。“无故人”写出了诗人对友人远行的____________与____________。 （3）这首诗表达了诗人____________________________________的深厚情谊。 5.背诵积累：默写《送元二使安西》。 《送元二使安西》 ［____］________ ____________，____________。 ____________，____________。 参考答案： 学习任务一 1. 课题 主人公 面临的困境 做出的抉择 体现的人格魅力 《桥》 老汉 山洪暴发，村民惊慌失措 把生的希望留给村民，把危险留给自己和儿子 先人后己、不徇私情、舍己为人 《穷人》 桑娜 家境贫寒，丈夫出海未归 把西蒙的两个孤儿抱回家，宁可自己受苦也要抚养他们 心地善良、勇于担当 《金色的鱼钩》 老班长 茫茫草地，粮食断绝 把鲜鱼野菜汤给病号吃，自己啃鱼骨、嚼草根 舍己为人、忠于职守 2.略 3.略。 学习任务二 1.（1）示例：①睁圆环眼；②厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”；③声如巨雷。 （2）示例：①隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看；②曹军闻知，尽皆股栗。 （3）神勇、威猛、气势逼人（意思对即可） 2.勇猛；震撼；畏惧 3.（1）《穷人》 （2）屋外：寒风呼啸、又黑又冷、汹涌澎湃；屋内：温暖而舒适、干干净净、闪闪发光 （3）通过屋外环境的恶劣反衬屋内环境的温暖舒适，凸显桑娜虽然生活艰难但依然勤劳持家、心地善良的品质。 （4）徒弟；心理 （5）如山般高大；真实、立体 学习任务三 1.唐代；王维；摩诘；王右丞；王孟；诗中有画，画中有诗 2.渭城——原秦朝咸阳古城，汉代改称渭城； 朝雨——清晨下的小雨； 浥——湿润、沾湿； 阳关——汉代设置的关塞，通往西域的必经关口； 故人——老朋友、旧友 3.（1）渭城清晨的小雨湿润了地面的尘土，旅店周围的柳树在雨后显得格外青翠清新。 （2）劝你再喝完这一杯酒吧，出了阳关向西走，就再也见不到老朋友了。 4.（1）写景；清新、青翠；留；挽留 （2）抒情；依依不舍；担忧、牵挂 （3）与元二之间依依不舍 2 学科网（北京）股份有限公司 $