第一单元课外阅读专项训练-2026-2027学年统编版五年级语文上册

**基本信息** 聚焦五年级语文第一单元课外阅读，通过概括内容、分析形象、手法识别等题型，构建从内容理解到情感主旨把握的递进式阅读能力训练体系，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《绿叶》|4题（思维导图/名片制作）|概括内容、分析形象品质|以对比手法为线索，理解托物言志| |《一篱蔷薇》|2题（修辞分析/顺序判断）|识别修辞、把握表达顺序|按时间顺序，体会借景抒情| |《麻雀》|3题（特点概括/关键词分析）|分析行为特征、品析关键词|通过细节描写，理解动物形象| |《小蜗牛》|4题（态度变化/句式转换）|梳理情感变化、对比阅读|以叙事为基础，领悟哲理内涵|

统编版 2026-2027学年度第一学期 五年级语文(第一单元)课外阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、走近平凡的“绿叶”，读一读绿叶告诉我们的道理。 在万紫千红的花海中，有人喜爱牡丹的雍容华贵；也有人钦佩兰花的幽香沁人心脾；更有人爱荷花出淤泥而不染的清高品质。从古至今，无数文人墨客都曾以此为话题，写出了溢彩流光的千古佳作。 可是，谁又曾注意过那微不足道的绿叶呢？ 俗话说：“红花还得绿叶配。”的确，如果世界上没有了绿色，哪能谈得上“美丽”二字呢？ 我喜爱绿叶的色泽青翠，更爱它不争名夺利的高贵品质，因此，我制作、收集了许多树叶标本和叶脉书签。 有一次，我去小莉家玩。她给我看了许多花瓣标本。我拿我制作的树叶标本和她“较量”，小莉很不服气。我对小莉说：“绿叶，没有鲜花的色彩，没有幽幽沁人的清香，可它也有它的可贵之处。它吸收二氧化碳，制造氧气，造福于人类。有些人，只愿做红花，不愿做绿叶，没有绿叶的陪衬，怎能显出红花的美？也有的人，不追求吃穿打扮、不争名、不求利，努力学习、工作，我们应该像他们一样努力学习科学知识，将来做个对祖国、对人民、对社会有益的人。” 1. 文章写了哪些内容？补全下面思维导图。 2. 阅读文章，给绿叶制作一张名片。 样子： 可贵之处： 精神品质： 3. 选文第1自然段和第2自然段将绿叶与________、________等进行对比，这样写的好处是：________________________________________ 4. 下面是一位同学做的笔记，请你读一读并把笔记补充完整。 也有的人，不追求吃穿打扮、不争名、不求利，努力学习、工作，我们应该像他们一样努力学习科学知识，将来做个对祖国、对人民、对社会有益的人。 我的批注：这是全文的________句，写“我”领悟做人的道理。 我的感悟：我想到了像绿叶一样的人——______________。 二、阅读《一篱蔷薇》，完成练习。 一篱蔷薇 ①春天的头一茬阳光，洒遍了村庄。我家屋后，一篱蔷薇长得格外茂盛。 ②有一天我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋子一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然给嘴馋孩子的一丝慰藉。 ③初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味直扑鼻子。我知道，蔷薇花开了！我翻身起床，趿拉着鞋往屋后跑。呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我再也忍不住了，摘了一朵又一朵，直到满手满襟都是。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的孩童放入摇篮一样。再从菜园边割来一些竹枝，就可以跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环了。我们把花环戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们心中的一个个童话。 ④等我们玩够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点甜味，我们不怕衣服被扯烂、手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺旁试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用嘴咬开它的肚皮，用手指挖出它一肚子毛刺刺的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，我们洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑤雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿、雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌亦食，等待春姑娘的到来。 1. 阅读文中画横线的句子，体会作者抒发情感的方法，完成练习。 (1) 读句子，我们可以发现作者综合运用了( )的修辞手法。 A．拟人和夸张 B．拟人和比喻 C．比喻和夸张 (2) 修辞手法的运用，形象生动地描绘了蔷薇( )的特点，表达了作者内心的情感。 A．一齐开放、花团锦簇 B．错时开放、花团锦簇 C．同时开放、枝繁叶茂 2. 阅读第2、3自然段，填写思维导图，把握作者抒发感情的方法。 本文按照________顺序对蔷薇进行了描写，表达了作者对蔷薇的________之情。 三、阅读《麻雀》选段，完成练习。 这是一群精明的家伙。 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没有看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐、挂在树上的铁夹子、张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着，叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。 1. 选段主要写了麻雀________的特点，为了说明这个特点，作者写了它的目光________，脑袋________________________，还有在觅食的时候识破人们布下的种种圈套等表现。 2. 下列对选段中“它盯着，叫着”中“盯”字的用法，分析准确的是( )。 A．用得不好，让人感觉麻雀很贪吃。 B．用得不好，让人感觉麻雀很凶。 C．用得好，让人感觉麻雀的眼睛很大。 D．用得好，让人感觉麻雀在时刻提防人。 3. 读选段中画横线的句子，结合《珍珠鸟》中“信赖，往往创造出美好的境界”一句，谈谈感受。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ 四、阅读《小蜗牛》，完成练习。 这只蜗牛看起来很小，身上背着没有一丝漂亮花纹的壳，笨重地爬行着——它(    )与花园里那美丽的景象格格不入，我(    )有一种想要把这只蜗牛扔出去的冲动，但我还是耐住性子，目光慢慢地随着蜗牛那弱小的躯体移动。这蜗牛到底在干嘛？目光追随了一段时间后，我才明白原来蜗牛是要顺着花朵的根茎爬到花瓣上去，但是，一次次的尝试都没有成功。我不由得恻隐道：爬不上去就别爬了呀！免得一次次地摔下来。我正嘀咕着，不料蜗牛又来到花茎下，吃力地向上爬……最终，它(    )成功了！ 此时，我对蜗牛的敬佩之情油然而生。 我不由得陷入了沉思：这不就是人生吗？每个人都在人生的道路上为实现目标而奋斗着，在经历了无数挫折后，有些人因为信念而坚持着，最终获得了成功，而有些人却因为无数次的打击最终被击垮了。我情不自禁地感叹道：在人生的道路上，我们不正需要像蜗牛这样坚持不懈的信念吗？ 1. 读第1自然段，把“显然、竟然、突然”三个词语准确地填进文中相应的括号里。 2. 阅读短文，我知道“我”对“小蜗牛”的态度，经历了由________到________的变化过程，这样写的好处是( )。 A．突出蜗牛的外表与花园里美丽的景象格格不入。 B．更能强调“我”的心情变化。 C．形成鲜明对比，赞扬了蜗牛坚持不懈的信念。 D．表现了“我”爱憎分明的性格特点。 3. 请将短文最后一段中画横线的句子换一种说法，意思保持不变。 ______________________________________________________________ 4. 对比阅读：《小蜗牛》与《落花生》在表达方式上的相同点是。 _________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 统编版 2026-2027学年度第一学期 五年级语文(第一单元)课外阅读 班级________ 姓名________ 座位________ 一、走近平凡的“绿叶”，读一读绿叶告诉我们的道理。 在万紫千红的花海中，有人喜爱牡丹的雍容华贵；也有人钦佩兰花的幽香沁人心脾；更有人爱荷花出淤泥而不染的清高品质。从古至今，无数文人墨客都曾以此为话题，写出了溢彩流光的千古佳作。 可是，谁又曾注意过那微不足道的绿叶呢？ 俗话说：“红花还得绿叶配。”的确，如果世界上没有了绿色，哪能谈得上“美丽”二字呢？ 我喜爱绿叶的色泽青翠，更爱它不争名夺利的高贵品质，因此，我制作、收集了许多树叶标本和叶脉书签。 有一次，我去小莉家玩。她给我看了许多花瓣标本。我拿我制作的树叶标本和她“较量”，小莉很不服气。我对小莉说：“绿叶，没有鲜花的色彩，没有幽幽沁人的清香，可它也有它的可贵之处。它吸收二氧化碳，制造氧气，造福于人类。有些人，只愿做红花，不愿做绿叶，没有绿叶的陪衬，怎能显出红花的美？也有的人，不追求吃穿打扮、不争名、不求利，努力学习、工作，我们应该像他们一样努力学习科学知识，将来做个对祖国、对人民、对社会有益的人。” 1. 文章写了哪些内容？补全下面思维导图。 2. 阅读文章，给绿叶制作一张名片。 样子： 色泽青翠 可贵之处： 吸收二氧化碳，制造氧气，造福于人类 精神品质： 不争名夺利、默默奉献 3. 选文第1自然段和第2自然段将绿叶与 牡丹 、 兰花 等进行对比，这样写的好处是： 通过对比，突出绿叶默默无闻的品质。 4. 下面是一位同学做的笔记，请你读一读并把笔记补充完整。 也有的人，不追求吃穿打扮、不争名、不求利，努力学习、工作，我们应该像他们一样努力学习科学知识，将来做个对祖国、对人民、对社会有益的人。 我的批注：这是全文的 中心 句，写“我”领悟做人的道理。 我的感悟：我想到了像绿叶一样的人—— 社区志愿者 。 二、阅读《一篱蔷薇》，完成练习。 一篱蔷薇 ①春天的头一茬阳光，洒遍了村庄。我家屋后，一篱蔷薇长得格外茂盛。 ②有一天我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋子一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然给嘴馋孩子的一丝慰藉。 ③初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味直扑鼻子。我知道，蔷薇花开了！我翻身起床，趿拉着鞋往屋后跑。呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我再也忍不住了，摘了一朵又一朵，直到满手满襟都是。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的孩童放入摇篮一样。再从菜园边割来一些竹枝，就可以跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环了。我们把花环戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们心中的一个个童话。 ④等我们玩够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点甜味，我们不怕衣服被扯烂、手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺旁试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用嘴咬开它的肚皮，用手指挖出它一肚子毛刺刺的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，我们洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑤雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿、雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌亦食，等待春姑娘的到来。 1. 阅读文中画横线的句子，体会作者抒发情感的方法，完成练习。 (1) 读句子，我们可以发现作者综合运用了( B )的修辞手法。 A．拟人和夸张 B．拟人和比喻 C．比喻和夸张 (2) 修辞手法的运用，形象生动地描绘了蔷薇( A )的特点，表达了作者内心的情感。 A．一齐开放、花团锦簇 B．错时开放、花团锦簇 C．同时开放、枝繁叶茂 2. 阅读第2、3自然段，填写思维导图，把握作者抒发感情的方法。 本文按照 时间 顺序对蔷薇进行了描写，表达了作者对蔷薇的 喜爱 之情。 三、阅读《麻雀》选段，完成练习。 这是一群精明的家伙。 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没有看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐、挂在树上的铁夹子、张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着，叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。 1. 选段主要写了麻雀 精明 的特点，为了说明这个特点，作者写了它的目光 锐利 ，脑袋 仿佛一刻不停地转动着 ，还有在觅食的时候识破人们布下的种种圈套等表现。 2. 下列对选段中“它盯着，叫着”中“盯”字的用法，分析准确的是( D )。 A．用得不好，让人感觉麻雀很贪吃。 B．用得不好，让人感觉麻雀很凶。 C．用得好，让人感觉麻雀的眼睛很大。 D．用得好，让人感觉麻雀在时刻提防人。 3. 读选段中画横线的句子，结合《珍珠鸟》中“信赖，往往创造出美好的境界”一句，谈谈感受。 动物是我们的朋友，我们应该与它们和谐相处。我们应该给自然界的生灵多一些关怀，少一些伤害，这样我们的世界才会更加和谐、美好。 四、阅读《小蜗牛》，完成练习。 这只蜗牛看起来很小，身上背着没有一丝漂亮花纹的壳，笨重地爬行着——它( 显然 )与花园里那美丽的景象格格不入，我( 突然 )有一种想要把这只蜗牛扔出去的冲动，但我还是耐住性子，目光慢慢地随着蜗牛那弱小的躯体移动。这蜗牛到底在干嘛？目光追随了一段时间后，我才明白原来蜗牛是要顺着花朵的根茎爬到花瓣上去，但是，一次次的尝试都没有成功。我不由得恻隐道：爬不上去就别爬了呀！免得一次次地摔下来。我正嘀咕着，不料蜗牛又来到花茎下，吃力地向上爬……最终，它( 竟然 )成功了！ 此时，我对蜗牛的敬佩之情油然而生。 我不由得陷入了沉思：这不就是人生吗？每个人都在人生的道路上为实现目标而奋斗着，在经历了无数挫折后，有些人因为信念而坚持着，最终获得了成功，而有些人却因为无数次的打击最终被击垮了。我情不自禁地感叹道：在人生的道路上，我们不正需要像蜗牛这样坚持不懈的信念吗？ 1. 读第1自然段，把“显然、竟然、突然”三个词语准确地填进文中相应的括号里。 2. 阅读短文，我知道“我”对“小蜗牛”的态度，经历了由 恻隐 到 敬佩 的变化过程，这样写的好处是( C )。 A．突出蜗牛的外表与花园里美丽的景象格格不入。 B．更能强调“我”的心情变化。 C．形成鲜明对比，赞扬了蜗牛坚持不懈的信念。 D．表现了“我”爱憎分明的性格特点。 3. 请将短文最后一段中画横线的句子换一种说法，意思保持不变。 在人生的道路上，我们正需要像蜗牛这样坚持不懈的信念。 4. 对比阅读：《小蜗牛》与《落花生》在表达方式上的相同点是。 都运用了记叙的表达方式，都借助具体事物说明了一个道理或抒发了某种情感。 嫩条味道 花的气味 花的颜色 花的形态 挨挨挤挤、满枝满篱，饱满润泽的花瓣中围着一簇簇黄蕊。 各种各样的花受人喜爱 提出绿叶的重要性 绿叶及其象征的高贵品质 交流绿叶的价值，明确自己的人生追求 嫩条味道 有点酸、甜、涩 花的气味 浓郁而甜腻的香味 花的颜色 纯白、浅粉 花的形态 挨挨挤挤、满枝满篱，饱满润泽的花瓣中围着一簇簇黄蕊。 各种各样的花受人喜爱 绿叶及其象征的高贵品质 $