第一单元（预习卡片）-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该小学语文学习任务单聚焦五年级语文第一单元《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》预习，涵盖会写字/会认字的注音、笔画、部首、组词等基础字词，初读标序号与圈划字词，课文理解关键问题及整体感知，构建“字词积累-文本理解-主题把握”的递进学习支架。 资料以填空式问题引导深度思考，如分析反衬手法、详略安排及铺垫作用，强化思维能力。字词练习与文本理解结合提升语言运用，整体设计兼顾基础与高阶，助力学生从语言积累走向审美创造，有效提升预习效果。

统编版 2026-2027学年度第一学期 五年级语文(第一单元)预习卡片 1 桂花雨 会写的字 字 注音 笔画 部首 组词 字 注音 笔画 部首 组词 欣 糕 兰 饼 笨 浸 靠 茶 婆 初读 阅读课文，给自然段标上序号。 圈出生字、新词、四字词。 课文理解 作者既然喜欢桂花，为什么还要说桂花树“笨笨的”，花“小”呢？ 虽然桂花树的样子“笨笨的”而且花又那么“小”，但桂花的__________________。这里运用________的写法，突出了桂花______________，流露出作者对______________之情。 杭州的桂花香飘十里，为什么母亲却说它“比不上家乡院子里的桂花”呢？ 家乡院子里的桂花不单单是桂花，它还代表着__________________________________。母亲这句朴素的话饱含着__________________________________________。 整体感知 课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与________相关的生活场景，抒发了对________和________的思念以及对童年生活____________的感情。 统编版 2026-2027学年度第一学期 五年级语文(第一单元)预习卡片 2 落花生 会写的字 字 注音 笔画 部首 组词 字 注音 笔画 部首 组词 亩 咐 荒 茅 播 亭 浇 矮 吩 初读 阅读课文，给自然段标上序号。 圈出生字、新词、四字词。 课文理解 父亲说花生最可贵之处时，与桃子、石榴和苹果作比较，它们的相同点是__________，都对我们有________；不同点是______________________________。 作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多笔墨，为什么？ 课文主要借花生__________________，表达了自己的人生观和价值观，因此叙述上有____________，目的是要____________。 整体感知 本文主要记叙了“我们”一家人________________的情况，通过谈论花生的好处，揭示了花生______________________的品格，说明了人要做____________，不要做__________________________________的道理。 统编版 2026-2027学年度第一学期 五年级语文(第一单元)预习卡片 3 珍珠鸟 会认的字 字 注音 笔画 部首 组词 字 注音 笔画 部首 组词 悉 11 心 抚 7 扌 雏 13 隹 陪 10 阝 哟 9 口 睑 12 目 嚓 17 口 泻 8 氵 嗒 12 口 初读 阅读课文，给自然段标上序号。 圈出新词、四字词。 课文理解 “小家伙”这个词在文中一共出现了______次。作者像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟，表现了作者____________________之情。 “有人说，这是一种怕人的鸟。”这里介绍珍珠鸟“怕人”的特点，是为__________________做________。因为“怕人”，才有下文鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与“我”慢慢________的过程，才使得这份________弥足珍贵。 整体感知 本文记叙了“我”和珍珠鸟从________、熟悉、________到____________的变化过程，描绘了“我”和珍珠鸟______________________的生活情景，告诉我们无论是人与动物之间，还是人与人之间，都需要______________。 学科网（北京）股份有限公司 统编版 2026-2027学年度第一学期 五年级语文(第一单元)预习卡片 1 桂花雨 会写的字 字 注音 笔画 部首 组词 字 注音 笔画 部首 组词 欣 xīn 8 斤 欣然 糕 gāo 16 米 糟糕 兰 lán 5 丷 兰花 饼 bǐng 9 饣 饼干 笨 bèn 11 𥫗 笨重 浸 jìn 10 氵 浸没 靠 kào 15 非 靠背 茶 chá 9 艹 茶叶 婆 pó 11 女 外婆 初读 阅读课文，给自然段标上序号。 圈出生字、新词、四字词。 课文理解 作者既然喜欢桂花，为什么还要说桂花树“笨笨的”，花“小”呢？ 虽然桂花树的样子“笨笨的”而且花又那么“小”，但桂花的 香气依然很迷人 。这里运用 反衬 的写法，突出了桂花 迷人的香气 ，流露出作者对 桂花的喜爱 之情。 杭州的桂花香飘十里，为什么母亲却说它“比不上家乡院子里的桂花”呢？ 家乡院子里的桂花不单单是桂花，它还代表着 母亲在家乡生活的那些快乐的日子 。母亲这句朴素的话饱含着 她对家乡院子里的桂花和对家乡的思念之情 。 整体感知 课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与 桂花 相关的生活场景，抒发了对 家乡 和 亲人 的思念以及对童年生活 无比怀念 的感情。 统编版 2026-2027学年度第一学期 五年级语文(第一单元)预习卡片 2 落花生 会写的字 字 注音 笔画 部首 组词 字 注音 笔画 部首 组词 亩 mǔ 7 亠 英亩 咐 fù 8 口 吩咐 荒 huāng 9 艹 逃荒 茅 máo 8 艹 茅草 播 bō 15 扌 点播 亭 tíng 9 亠 书亭 浇 jiāo 9 氵 浇水 矮 ǎi 13 矢 矮小 吩 fēn 7 口 吩咐 初读 阅读课文，给自然段标上序号。 圈出生字、新词、四字词。 课文理解 父亲说花生最可贵之处时，与桃子、石榴和苹果作比较，它们的相同点是 都好吃 ，都对我们有 好处 ；不同点是 果实的外表和长的位置不一样 。 作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多笔墨，为什么？ 课文主要借花生 说明做人的道理 ，表达了自己的人生观和价值观，因此叙述上有 详略之分 ，目的是要 突出中心 。 整体感知 本文主要记叙了“我们”一家人 过花生收获节 的情况，通过谈论花生的好处，揭示了花生 不图虚名、默默奉献 的品格，说明了人要做 有用的人 ，不要做 只讲体面、而对别人没有好处的人 的道理。 统编版 2026-2027学年度第一学期 五年级语文(第一单元)预习卡片 3 珍珠鸟 会认的字 字 注音 笔画 部首 组词 字 注音 笔画 部首 组词 悉 xī 11 心 悉力 抚 fǔ 7 扌 抚养 雏 chú 13 隹 雏鸡 陪 péi 10 阝 陪伴 哟 yō 9 口 哎哟 睑 jiǎn 12 目 眼睑 嚓 cā 17 口 咔嚓 泻 xiè 8 氵 倾泻 嗒 dā 12 口 咔嗒 初读 阅读课文，给自然段标上序号。 圈出新词、四字词。 课文理解 “小家伙”这个词在文中一共出现了 四 次。作者像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟，表现了作者 对小珍珠鸟的喜爱 之情。 “有人说，这是一种怕人的鸟。”这里介绍珍珠鸟“怕人”的特点，是为 后面故事的发展 做 铺垫 。因为“怕人”，才有下文鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与“我”慢慢 熟悉 的过程，才使得这份 信赖 弥足珍贵。 整体感知 本文记叙了“我”和珍珠鸟从 相识 、熟悉、 亲近 到 相依相伴 的变化过程，描绘了“我”和珍珠鸟 融洽信任、和平共处 的生活情景，告诉我们无论是人与动物之间，还是人与人之间，都需要 真诚的信赖 。 $